ds9tiet5154tuan 2526

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn: 24 Tieát: 49. 2. §2. ĐỒ THỊ HAØM SỐ y = ax (a  0). Ngày Soạn : 16/2/2013 Ngaøy Daïy : 18/2/2013. I. MUÏC TIEÂU * Kiến thức: HS biết được dạng của đồ thị hàm số y = ax2 (a  0) và phân biệt được chúng trong hai trường hợp a > 0 (nằm trên trục Ox) và a < 0 (nằm dưới trục Ox).Hiểu được tính chất của đồ thị và liên hệ được tính chất của đồ thị với tính chất của hàm số * Kỹ năng: Vẽ được đồ thị đúng *Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác II. CHUAÅN BÒ GV: Thước thẳng, bảng phụ. HS: Thước. III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. IV. TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY: 1. Oån ñònh: (1’) 2. Kieåm tra baøi cuõ:(4’) Nhắc lại thế nào là đồ thị của một hàm số? Đồ thì của hàm số y = ax + b là ? 3. Bài mới(28’) HÑ GV HÑ HS GHI BAÛNG GV vào đề: ta đã biết đồ VD1: Đồ thị của hàm số y = 2x2 + Bảng ghi một số cặp giá trị tương ứng của x thò cuûa haøm soá y = ax + b vaø y là một đường thẳng bây x -3 -2 -1 0 1 2 3 giờ ta xét xem đồ thị hàm y= 18 8 2 0 2 8 18 soá y = ax2 laø hình coù daïng 2 2x nhö theá naøo. + Bieåu dieãn caùc ñieåm A( - 3; 18);B( - 2; 8); GV đưa bảng yêu cầu HS HS tự thực hiện C( - 1; 2); O(0; 0); C’(1; 2); B’(2; 8); A’(3; điền các giá trị tương ứng Moät HS leân ñieàn 18) trên MPTĐ. Đồ thị có dạng như hình vẽ GV veõ MPTÑ bieåu dieãn Moät HS leân bieåu dieãn caùc maãu moät ñieåm, goïi HS leân ñieåm coøn laïi bieåu dieãn caùc ñieåm coøn laïi HS nhaän xeùt: GV nối các điểm thành - Đồ thị nằm phía trên đường cong trục hoành Cho HS laøm ?1 - Caùc caëp ñieåm A vaø A’ … đối xứng với nhau qua truïc tung - Ñieåm O laø ñieåm thaáp GV giới thiệu đường cong nhất của đồ thị parabol. VD2: Đồ thị của hàm số. y . 1 2 x 2. + Bảng ghi một số cặp giá trị tương ứng của x.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HÑ GV GV giới thiệu hàm số y . HÑ HS. GHI BAÛNG vaø y. 1 2 x 2. x. HS leân ñieàn caùc giaù trò Yêu cầu HS thực hiện tương ứng tương tự VD1. y . -4 -2 1 2 x 2. -8 -2. -1. 1  2. 0 0. 1. 1  2. 2. 4. -2. -8. + Bieåu dieãn caùc ñieåm M( -4; -8); N( -2; -2); 1. 1.   HS leân bieåu dieãn caùc 2 ); O(0; 0); P’(1; 2 ); N’(2; -2); P( -1; ñieåm treân MPTÑ M’(4; -8) trên MPTĐ. Đồ thị có dạng như hình veõ. Yêu cầu HS thực hiện ?2. HS nhaän xeùt: - Đồ thị nằm phía dưới trục hoành - Caùc caëp ñieåm M vaø M’ … đối xứng với nhau qua Từ hai VD trên em hãy rút trục tung ra nhận xét chung về đồ - Điểm O là điểm cao thị của hàm số y = ax2 nhất của đồ thị trong hai trường hợp a > 0 HS rút ra nhận xét chung vaø a < 0 nhö SGK Nhaän xeùt: (SGK) Cho HS laøm ?3 HS laøm ?3 Chuù yù: (SGK) GV giới thiệu chú ý 4. Cuûng coá:(10’) Nhaéc laïi nhaän xeùt chung Giới thiệu một số hình ảnh của parabol trong thực tế Cho HS laøm baøi 4 SGK 5. Hướng dẫn về nhà:(2’) BTVN: 5, 6 Đọc bài đọc thêm “vài cách vẽ Parabol” 6. Ruùt kinh nghieäm.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tuaàn: 24 Tieát: 50. Ngày Soạn : 16/2/2013 Ngaøy Daïy : 18/2/2013. LUYEÄN TAÄP. I. MUÏC TIEÂU * Kiến thức: Qua việc giải các bài tập HS được củng cố thêm cách vẽ đồ thị hàm số y = ax2 và tính chaát cuûa haøm soá daïng y = ax2 * Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng nhận dạng hàm số y = ax2 khi biết một điểm thuộc đồ thị * Thái độ: Rèn luyện đức tính cẩn thận trong khi làm việc II. CHUAÅN BÒ GV: Baûng phuï ghi BT, veõ hình HS: Duïng cuï veõ hình. III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. IV. TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY: 1. Oån ñònh: (1’) 2. Kieåm tra baøi cuõ:(5’) Đồ thị của hamø số y = ax2 có dạng ntn? Đường cong đó có tc gì ? 3. Bài mới(32’) HÑ GV. HÑ HS. GHI BAÛNG 1. Baøi 6 SGK tr 38 a). GV yeâu caàu moät HS leân baûng Moät HS leân baûng trình baøy thực hiện câu a) vẽ đồ thị HS. x y = x2. -3 9. -2 4. -1 1. 0 0. 1 1. 2 4. HS nhận xét sửa sai. b) GV giới thiệu ta có thể tính bằng công thức hoặc bằng đồ thị (tính bằng công thức chính xaùc hôn) Yeâu caàu 1 HS leân tính Moät HS leân tính GV dùng đồ thị cho HS kiểm tra laïi HS kiểm tra lại bằng đồ thị. b) f(-8) = 64; f(-1,3) = 1,69; f(-0,75) = 0,5625; f(1,5) = 2,25. 3 9.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> HÑ GV HÑ HS GV cho HS laøm caâu c, d treân đồ thị HS thao tác thực hiện. Toạ độ của điểm M ? Vậy làm thế nào để tính a? Yeâu caàu HS cho bieát a = ?. GHI BAÛNG 2. Baøi 7 SGK tr 38 a) M(2; 1). Thay x = 2 vaø y = 1 vaøo ct y = ax2 ta coù: 1 = a.22. 1 M(2; 1). a 4 Thay x = 2 vaø y = 1 vaøo ct y  2 1 2 = ax x HS tính b) Haøm soá: y = 4 Điểm A(4; 4) thuộc đồ thị hàm số y. Neâu caùch kieåm tra xem A coù thuoäc doà thò cuûa HS khoâng? HS thực hiện. GV yeâu caàu HS laáy hai ñieåm HS laáy hai ñieåm khaùc thuoäc khác thuộc đồ thị (hướng cho đồ thị HS lấy dựa vào tính đối xứng). 1 2 x = 4. c) Hai điễm khác thuộc đồ thị: A’( 4; 4); M’( - 2; 1). Một HS lên bảng vẽ đồ thị Yêu cầu 1 HS lên vẽ đồ thị 3. Baøi 8 SGK tr 38. 1 1 y  x2 2 ) a) a = 2 (HS:. GV treo baûng phuï veõ hình 11 HS thaûo luaän theo nhoùm SGK GV yêu cầu HS thực hiện Nộp bảng phụ nhoùm trình baøy ra baûng phuï moät caùch ngaén goïn HS cùng GV sửa sai GV chọn bảng, cùng HS sửa sai 4. Cuûng coá:(5’) Cách vẽ đồ thị HS y = ax2 Cách kiểm tra một điểm có thuộc đồ thị HS không ? 5. Hướng dẫn về nhà:(2’) BTVN: 9, 10 SGK tr 39 6. Ruùt kinh nghieäm :. b) x = - 3  y = 4,5 c) Caùc ñieåm thuoäc Parabol coù tung độ y = 8 là: A(-4; 8) và A’(4; 8).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tuaàn : 25 Tieát : 51. Ngày Soạn: 23/02/2013 Ngaøy Daïy: 25/02/2013. §3.PHÖÔNG TRÌNH BAÄC HAI MOÄT AÅN SOÁ I .MUÏC TIEÂU: * Kiến thức: Hiểu được ĐN PTBH ; đặc biệt luôn nhớ rằng a 0. * Kỹ năng: Bieát phöông phaùp giaûi rieâng caùc PTBH daïng ñaëc bieät (khuyeát b, khuyeát c), bieát bieán 2. b  b2 -4ac  x+   = 2 2a 4a2 trong các trường hợp a, b, c là    đổi PT dạng tổng quát ax +bx+c=0 (a 0) về dạng. các số cụ thể để giải phương trình. * Thái độ: Giáo dục cho HS thấy được sự gắn bó mật thiết, chặt chẽ giữa yêu cầu cuộc sống và các phát hiện toán học II.CHUAÅN BÒ : - GV : Baûng phuï, phaán maøu , MTBT - HS : Baûng nhoùm, buùt daï, MTBT.Xem laïi ÑN vaø caùch giaûi PTBN 1 aån, phöông trình baäc nhaát 2 aån III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. IV. TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY: 1. Oån ñònh: (1’) 2. Kieåm tra baøi cuõ:(4’)ÑN vaø caùch giaûi PTBN 1 aån 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động 1 :( 10’) +Củng cố : các bước giải toán baèng caùch laäp PT -GV giới thiệu bài toán dẫn đến vieäc giaûi moät PTBH moät caùch ngaén goïn. Hoạt động của HS. Baøi ghi 1.Bài toán mở đầu : -Bài toán : SGK -HS lập lời giải từng phần Gọi bề rộng mặt đường là x(m), 0<2x<24. Phần đất còn theo caâu hoûi cuûa GV -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung laïi coù : cho hoàn chỉnh các câu trả lời, Chiều dài là 32-2x (m) Chieàu roäng laø 24-2x (m) ruùt ra PT cuoái. Dieän tích laø (32-2x)(24-2x) (m2) Theo đề ta có PT : -GV giới thiệu đó là PTBH một -HS đứng tại chỗ trả lời (32-2x)(24-2x) = 560 aån x2-28x+52 = 0 +Củng cố : PTBN 1 ẩn ; PTBN -HS thảo luận theo cặp trả lời hay PT treân laø moät PTBH moät aån 2 aån Taïi sao laïi laø “baäc hai” ; “moät ẩn” ở đây là ẩn nào? Hoạt động 2 :(5’) ĐỊNH NGHĨA -HS tự rút ĐN PTBH 1 ẩn 2.Ñònh nghóa : -ÑN : PTBH moät aån laø PT coù -Vaøi HS nhaéc laïi -Thử ĐN PTBH ? daïng ax2+bx+c=0 ; a, b, c laø -GV hoàn chỉnh và khẳng định -HS lấy VD chỉ ra các hệ số những số cho trước gọi là các -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. ÑN heä soá vaø a 0 -Laáy VD.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> -GV lắng nghe, uốn nắn các sai -HS : a=0 PT trở về bậc nhất -VD : laàm cuûa HS khi laáy VD. hoặc không bậc, cho VD a)x2+7x-10 = 0 (a=1;b=7;c= +Khaéc saâu : taïi sao caàn a 0? chứng tỏ -10) b)-2x2+x = 0 (a= -2; b=1;c= 0) 1 x2 -GV sửa sai, chốt lại giải thích đúng cho HS cả lớp, giới thiệu a) 2 -1 = 0 (a= 2 ;b=0; c= -1) caùc PT khuyeát b, c Hoạt động 3 :(15’) MỘT SỐ VÍ -1 HS lên bảng giải 3.Moät soá VD veà giaûi PTBH : -HS dưới lớp cùng làm, nhận VD1 : Giải PT DUÏ 3x2-6x=0  3x(x-2)=0 xét, bổ sung cho hoàn chỉnh -Cho HS giaûi VD 1  3x=0  x=0 -Cho HS làm bài ?2 theo từng bài giải trên bảng  x-2=0  caëp HS cuøng baøn caïnh nhau  -HS laøm vieäc  KL : ñöa veà     x=2 S=  0; 2 PT tích để giải caùch giaûi PT khuyeát c VD2 : Giaûi PT -Cho HS laøm baøi taäp VD 2, ?3, x2 –3=0  x2 =3 suy ra x= 3 -Caùc nhoùm HS laøm vieäc, keát boå sung theâm caùc PT : 3 14-2x2 =0;-15+5x2 = 0 (mỗi qủa trình bày trên bảng nhóm, hoac x=nhóm một PT)  thu, phân tích đại diện nhóm trả lời Vậy pt có hai nghiệm x=  3 +Caùc PT coù ñieåm chung? Caùch +PT khuyeát b  ñöa veà daïng giaûi? c -Cho HS laøm baøi ?4; ?5; ?6; ?7  2 x= a theo nhoùm -GV chốt lại cách giải PT ở -Các nhóm HS thực hiện thảo VD3 theo các bước HS đã trình luận ; đại diện nhóm trình bày hướng giải quyết baøy khi giaûi ?4; ?5; ?6; ?7 VD3 : Giaûi caùc PT +Nhấn mạnh từng bước để áp 2x2-8x+1 = 0 1 duïng sau naøy 2  x -4x+ 2 = 0 1 -HS quan saùt, ghi baøi  x2-4x+4-4+ 2 = 0. 1  x -4x+4 = 4- 2  (x-2)2 = 7 2 7 14  x-2=  2  x-2=  2 2. Vaäy ’. 4. Cuûng coá:(8 ) Cho HS laøm baøi 11 SGK 5. Hướng dẫn về nhà:(2’) -Học kĩ lý thuyết vở ghi kết hợp SGK, xem lại các VD và BT đã chữa -BTVN : các bài tập 12 đến 14 SGK phần còn lại 6. Ruùt kinh nghieäm :. x1 =. 4+ 14 4- 14 x2 = 2 2 ;.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tuaàn: 25 Tieát: 52. Ngày Soạn : 23/2/2013 Ngaøy Daïy : 25/2/2013. LUYEÄN TAÄP I. MUÏC TIEÂU: * Kiến thức: : Cuûng coá ñònh nghóa phöông trình baäc hai, Hoïc sinh xaùc ñònh thaønh thaïo caùc heä soá cuûa phöông trình baäc hai * Kỹ năng: Học sinh giải thành thạo các phương trình bậc hai khuyết hệ số b hoặc hệ số c.HS biết cách giải phương trình bằng cách biến đổi như ví dụ 3. * Thái độ: Giáo dục cho HS thấy được sự gắn bó mật thiết, chặt chẽ giữa yêu cầu cuộc sống và các phát hiện toán học II.CHUAÅN BÒ : - GV : Baûng phuï, phaán maøu , MTBT - HS : Baûng nhoùm, buùt daï, MTBT.Xem laïi ÑN vaø caùch giaûi PTBN 1 aån, phöông trình baäc nhaát 2 aån III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. IV. TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY: 1. Oån ñònh: (1’) 2. Kieåm tra baøi cuõ:(4’) Neâu ñònh nghĩa phöông trình baäc hai moät aån ? cho ví duï chi ro a,b,c? GV nhaän xeùt vaø cho ñieåm 3. Bài mới: HÑ GV HÑ HS GHI BAÛNG GV cho HS laøm baøi taäp Baøi 12/42. Giaûi caùc phöông ’ 3 HS leân baûng trình baøy 12/42(10 ) trình sau : Yêu cầu 3 HS lên bảng thực các HS còn lại làm vào vở và a) x2 - 8 = 0  x2 = 8 nhaän xeùt hieän  x =  8 2 2. Vaäy phöông trình coù hai nghieäm :. GV nhaän xeùt vaø choát laïi caùch giaûi Chú ý cho HS khi giải những phöông trình khuyeát heä soá b hoặc c.. x1 = 2 2 , x2 =  2 2 2 x 2  2 x 0  x (2 x  2) 0  x 0 hoặc x .  2 2. d) Vaäy phöông trình coù hai nghieäm :  2 x1 = 0, x2 = 2. GV cho HS 13/43(10’). laøm. baøi. taäp HS vieát x  8 x  2 2 Dưới dạng : x  2.4 x  2 2. c) 0,4x2 + 1 = 0 Phöông trình voâ nghieäm Baøi 13/43.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> HÑ GV Làm thế nào để biết được ta cần coäng theâm soá bao nhieâu ? Như vậy ta cần cộng với số nào để VT trở thành hằng đẳng thức ? GV yêu cầu HS cả lớp thực hiện caâu b. HÑ HS HS trả lời : ta cần cộng thêm vaøo hai veá soá 16. HS cả lớp làm câu b Moät HS leân baûng trình baøy Caùc HS coøn laïi nhaän xeùt. GHI BAÛNG a) x  8 x  2 2.  x 2  8 x  16 16  2  ( x  4)2 14 1 b) x 2  2 x  3  x 2  2 x  1 1   ( x  1)2 . GV nhận xét và sửa lại. HS laøm vieäc theo nhoùm ’ GV cho HS laøm baøi 14/43(10 ) Caùc nhoùm baùo caùo keát quaû Yêu cầu HS hoạt động theo Các nhóm nhìn vào kết quả để nhoùm nhaän xeùt cho nhau. Sau moät vaøi phuùt, GV yeâu caàu caùc nhoùm baùo caùo keát quaû. GV nhaän xeùt vaø choát laïi caùch giaûi.. 4 3. 1 3. Baøi 14/43 Giaûi phöông trình 2 x 2  5 x  2 0. 5  2 x 2  5 x  2  x 2  x  1 2 5  x 2  2 x  1 4 5 25 25  x2  2 x   1 4 16 16 2. 5 9 5 9    x     x   4  16 4 16  5 3  x   4 4. Vaäy phöông trình coù hai nghieäm x1 = - ½, x2 = - 2 4. Cuûng coá:(7’) Muoán giaûi phöông trình khuyeát heä soá b ta laøm theá naøo ? Muoán giaûi phöông trình khuyeát heä soá c ta laøm theá naøo ? GV nhaéc laïi caùch giaûi phöông trình nhö baøi taäp 14 5. Hướng dẫn về nhà:(3’) Xem lại các ví dụ và bài tập đã làm về phương trình bậc hai Đọc trước bài tiếp theo đặc biệt chuẩn bị trả lời trước các ? 6. Ruùt kinh nghieäm :. Tuaàn: 26 Tieát: 53. §4. CÔNG THỨC NGHIỆM CỦA PHÖÔNG TRÌNH BAÄC HAI. Ngày Soạn : 2/3/2013 Ngaøy Daïy : 4/3/2013.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> I. MUÏC TIEÂU * Kiến thức: HS nhớ biệt thức  = b2 - 4ac và nhớ kỹ với điều kiện nào của  thì phương trình vô nghieäm, coù nghieäp keùp, coù hai ngheäm phaän bieät. * Kỹ năng: HS nhớ và vận dụng được thành thạo được công thức nghiệm của phương trình bậc hai để giaûi phöông trình baäc hai. * Thái độ: Reøn luyeän tính caån thaän vaø chính xaùc. II.CHUAÅN BÒ : - GV : Baûng phuï, phaán maøu , MTBT - HS : Baûng nhoùm, buùt daï, MTBT.Xem laïi ÑN vaø caùch giaûi PTBN 1 aån, phöông trình baäc nhaát 2 aån III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. IV. TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY: 1. Oån ñònh: (1’) 2. Kieåm tra baøi cuõ:(6’) Phaùt bieåu ñònh nghóa phöông trình baäc hai moät aån ? Giaûi phöông trình sau :x2 - 6x = 0 3. Bài mới: HÑ GV HÑ HS GHI BAÛNG GV yêu cầu HS nhắc lại đồng 1. Công thức nghiệm(18’) thời GV ghi lại cách biến đổi HS nhắc lại các buớc biến đổi Biến đổi phương trình tổng quát phöông trình : để giải phương trình ax2 + bx + c = 0 (a 0) (1)  ax2 + bx = - c 2x2 – 8x + 1 = 0 2x2 – 8x + 1 = 0 sau đó GV cho HS áp dụng để dựa vào đó để học sinh biến x 2  b x  c a a biến đổi phương trình tổng quát đổi phương trình tổng quát 2 2 b  b   b  c ax2 + bx + c = 0 (a 0) 2  x  2.x       2a  2a   2a  a GV cho HS chú ý đến vế phải 2 cuûa phöông trình (2). b  b 2  4ac   x   (2)   (2) coù nghieäm hay khoâng phuï 2a  4a 2  thuộc vào tử của VP Kí hieäu :  = b2 - 4ac 2 cho nên người ta ký hiệu b    2  = b - 4ac x   2 2a  4a  GV phát phiếu học tập cầu học Các nhóm HS thực hiện ?1 và Khi đó ta có : sinh trao đổi thảo luận nhoùm . GV yeâu caàu caùc nhoùm HS laøm ? HS giaûi thích ?2 Yeâu caàu caùc nhoùm trình baøy 1/44 vaøo phieáu hoïc taäp . keát quaû cuûa nhoùm mình. Yeâu caàu HS giaûi thích ?2 Toùm taét : SGK/44 Caùc HS coøn laïi nhaän xeùt GV nhận xét và sửa lại Từ ?1và ?2 các em hãy nêu tóm taét caùch giaûi phöông trình baäc hai bằng công thức nghiệm ? 2. Aùp duïng (14’) GV duøng baûng phuï ghi toùm taét Ví duï 1 : giaûi phöông trình HS suy nghĩ trả lời leân baûng phuï . 3x2 + 2x – 5 = 0 GV lần lượt nêu các ví dụ (a = 3; b = 2; c = - 5).

<span class='text_page_counter'>(10)</span> HÑ GV Yeâu caàu HS xaùc ñònh caùc heä soá a, b, c. Viết biệt thức  và thay số vào để tính. Phương trình có biệt thức  döông hay aâm ? Nhö vaäy phöông trình coù maáy nghieäm ? GV cho hoïc sinh chôi troø chôi giải ô chữ thông qua ví dụ 2 GV duøng baûng phuï ghi noäi dung ví duï 2 giaûi caùc phöông trình. HÑ HS. GHI BAÛNG  = b - 4ac = 22 - 4.3( - 5) = 4 + 60 =64 HS xaùc ñònh caùc heä soá a, b, c Do  = 64 > 0 neân phöông trình coù của phương trình đồng thời hai nghiệm phân biệt : viết biệt thức  và thay các hệ  b    2  64  2  8 x1    1 số vào biệt thức  2a 6 6 HS tính và trả lời.  b    2  64  2  8  5 2. x2 . HS xaùc ñònh caùc heä soá a, b, c của phương trình đồng thời viết biệt thức  và thay các hệ số vào biệt thức  HS tính và trả lời.. a, x 2  6x  9 0. b, 2x2 – 3x + 5 = 0 c,-x2 + 2x + 3 = 0 2 d, 4x  4x  1 0 e,-6x2 + x + 5 = 0 1;3. PT VN. 1/2. 3. HS quan saùt 1;3. PT VN. 1;5/6. 2a. . 6. . 6. . Ví duï 2 : giaûi caùc phöông trình a, x 2  6x  9 0 (a 1; b  6; c 9).  = b2 - 4ac = ( - 6)2 - 4.1.9 = 36 - 36 = 0 Do đó phương trình có nghiệm keùp x1  x2 . b 6  3 2a 2. b, 2x2 – 3x + 5 = 0 (a = 2 ; b = - 3; c = 5)  = b2 - 4ac = ( - 3)2 - 4.2.5 = 9 - 40 = - 31 Vì  = - 31 < 0 neân phöông trình voâ nghieäm. c,-x2 + 2x + 3 = 0 HS chuù yù (a = -1 ; b = 2; c = 3) 2 2 HS xaùc ñònh caùc heä soá a, b, c  = b - 4ac = 2 - 4.( - 1)3 của phương trình đồng thời = 4 + 12 = 16 viết biệt thức  và thay các hệ Do  = 16 > 0 nên phương trình có hai nghieäm phaân bieät : số vào biệt thức . - GV hướng dẫn luật chơi . GV hướng dẫn HS thực hiện trong 3 phuùt . Yeâu caàu HS xaùc ñònh caùc heä soá a, b, c. Viết biệt thức  và thay số vào để tính. Phương trình có biệt thức  döông hay aâm ? Nhö vaäy phöông trình coù maáy HS tính và trả lời. nghieäm ? Yeâu caàu HS yeâu caàu HS leân baûng trình baøy . GV nhaän xeùt vaø choát laïi coâng thức HS leân baûng trình baøy .. 3.  b    2  16  2  4    1 2a 2 2  b    2  16  2  4 x2    3 2a 2 2 4x 2  4x  1 0 d, (a 4; b  4; c 1) x1 . 4. Củng cố:(4’)Nhắc lại công thức nghiệm của phương trình bậc hai. 5. Hướng dẫn về nhà:(2’)Học thuộc công thức nghiệm của phương trình bậc hai.BTVN : 15, 16/45 6. Ruùt kinh nghieäm :.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Tuaàn: 26 Tieát: 54. LUYEÄN TAÄP. Ngày Soạn : 2/3/2013 Ngaøy Daïy : 4/3/2013. I. MUÏC TIEÂU * Kiến thức:HS biết khi gặp PT dạng khuyết không nên sử dụng công thức nghiệm để giải, chỉ dùng công thức nghiệm giải PT đầy đủ. * Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng giải PT bậc hai một ẩn dạng khuyết và dạng đầy đủ * Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi vận dụng công thức nghiệm II. CHUAÅN BÒ GV: Baûng phuï ghi BT HS: Làm BT, buùt , giaáy nhaùp III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. IV. TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY: 1. Oån ñònh: (1’) 2. Kieåm tra baøi cuõ:(6’) HS1: Viết công thức nghiệm giải PT bậc hai một ẩn, làm bài 16 a HS2: Giaûi PT: y2 – 8y + 16 = 0 HS3: Giaûi PT: 16z2 + 24z + 9 = 0 3. Bài mới HÑ GV HÑ HS GHI BAÛNG ’ HD 1:(10 )Giaûi caùc phöông 1. Giaûi caùc phöông trình sau: trình sau: a) 3x2 – 5 = 0  3 x 2 5 GV ghi 2 PT a), b) GV gọi hai HS lên thực hiện Hai HS lên bảng thực hiện 5  x2  giaûi hai phöông trình a) vaø b) 3 HS dưới lớp tự giải vào vở 5  x  HS có thể dùng công thức GV cùng HS sửa bài 3 nghiệm hoặc không 5 x  So saùnh caùch giaûi duøng coâng 3 Vaäy PT coù 2 nghieäm thức nghiệm và cách giải b) 3x2 + 4x = 0 không dùng công thức nghiệm Cách giải không dùng  x(3 x  4) 0 công thức nghiệm nhanh 4 Vậy x 0 hoặc 3 x  4 0  x  GV nhấn mạnh: khi gặp những nhơn 3 phöông trình khuyeát ta khoâng 4 x2  nên giải bằng công thức 3 PT coù hai nghieäm x1 = 0; 2 nghieäm maø neân giaûi theo caùch c) x  3 x  2 0 bài trước đã biết 1 a  ; b  3; c  2 GV gọi một HS lên bảng thực 2 hieän 2 1 2   b  4 ac   3  4. . 2 Một HS lên bảng thực 2 hieän GV cùng HS sửa bài 3  2 2  0 HS dưới lớp tự thực hiện Vậy PT vô nghiệm HD 2:(11’)Tìm m để PT sau vào vở 2. Tìm m để PT sau vô nghiệm, có. . .

<span class='text_page_counter'>(12)</span> HÑ GV voâ nghieäm, coù nghieäm keùp:. HÑ HS. GHI BAÛNG nghieäm keùp: x2 – 2x + m = 0 a = 1; b = – 2; c = m GV giới thiệu hướng làm  = b2 – 4ac = ( – 2)2 – 4.1.m = 4 – 4m Yêu cầu HS thực hiện theo * Để PT vô nghiệm thì  < 0 nhóm nhò (2 người) HS thực hiện theo nhóm Hay: 4 – 4m < 0  m > 1 GV cùng HS sửa bài cho các nhỏ trình bày ra bảng phụ * Để phương trình có nghiệm kép thì Đại diện các nhóm nộp  = 0 nhoùm baûng Hay: 4 – 4m = 0  m = 1 Vậy với m > 1 thì PT trên vô nghiệm, với m = 1 thì PT trên có nghiệm kép 3.Cuûng coá:KIEÅM TRA 15’ Đề bài: a) Giaûi phöông trình sau:2x2 + 6x -8 = 0 b) Vẽ trên cùng một mptd đồ thị của hai hs y=2x2 và y=-6x+8. c) Chứng tỏ nghiệm của pt câu a là hoành độ giao điểm của hai đồ thị ở câu b. Đáp án: Mỗi câu a,b giải đúng được 4 đ Câu c giải đúng được 2 đ 5. Hướng dẫn về nhà:(2’) BTVN: 20, 21, 24 SBT tr 40, 41 6. Ruùt kinh nghieäm :.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>