Chu di tuan

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Thứ năm ngày 16 tháng 02 năm 2012
<b>Tập đọc</b>

CHÚ ĐI TUẦN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Đọc lưu lốt, diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến, thể hiện tình
cảm thương yêu của người chiến sĩ công an với các cháu học sinh miền Nam.

- Hiểu các từ ngữ trong bài, hiểu hoàn cảnh ra đời của bài thơ. Hiểu nội dung,
ý nghĩa bài thơ: Các chiến sỹ công an yêu thương các cháu học sinh; sẵn sàng chịu
gian khổ, khó khăn để bảo vệ cuộc sống bình yên và tương lai tươi đẹp của các cháu.

- Học thuộc lòng bài thơ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Máy chiếu projector

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. Kiểm tra bài cũ:

- GV yêu cầu 1 HS đọc đoạn 3 bài “Phân xử tài tình”
- GV hỏi 1 HS khác: Quan phá được các vụ án nhờ đâu?
- HS trả lời, GV kết luận.

- GV: Qua kiểm tra bài cũ thầy thấy các em về nhà có học bài tốt. (Ghi điểm
học sinh)

B. Bài mới

1. Giới thiệu bài:

- GV chiếu tranh ở SGK.

- GV: Các em quan sát tranh và cho thầy biết trong tranh vẽ gì?

- HS trả lời (Vẽ cảnh các chiến sỹ đi tuần trong đêm, qua trường học sinh
miền Nam). GV nhận xét.

- GV giới thiệu bài: Các chiến sỹ đi tuần trong hồn cảnh như thế nào? Các
chú có những tình cảm và mong ước gì đối với học sinh? Qua bài tập đọc “Chú đi
tuần” của tác giả Trần Ngọc các em sẽ rõ những điều ấy.

- Các em mở SGK trang 51 (Đồng thời GV ghi mục bài - tên tác giả lên bảng)
2. Luyện đọc

-GV: Bây giờ thầy sẽ hướng dẫn các em luyện đọc bài

- Mời 1 bạn đọc bài (1 HS khá giỏi đọc bài), cả lớp theo dõi SGK
- ? Theo em bài này chia làm mấy đoạn?

- HS chia đoạn, GV kết luận

- GV: Mời các em đọc nối tiếp, mỗi em đọc 1 đoạn. (2 lượt).

+ Lượt 1: Kết hợp rút từ khó giúp HS luyện đọc từ khó (HS đọc xong 1 lượt
GV cho HS ngồi xuống và nói: Qua các em đọc thầy thấy một số bạn còn đọc chưa
đúng các từ khó đọc (GV ghi bảng, lưu ý chỉ ghi lên bảng chứ không đọc: hun hút,
giấc ngủ, lưu luyến, ...)

GV cho HS đọc các từ đó kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS (Nếu có)
+ Lượt 2: Kết hợp giải nghĩa từ:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

? Em hiểu thế nào là học sinh miền Nam?
? Em hiểu thế nào là đi tuần?

- Trình chiếu hình ảnh chú đi tuần cho HS quan sát hiểu nghĩa từ “đi tuần”
- GV: ...giúp học sinh hiểu thêm nghĩa từ lưu luyến...?

- GV: Ông Trần Ngọc, tác giả bài thơ là một nhà báo quân đội. Ông viết bài
thơ này năm 1956 lúc 26 tuổi. Bấy giờ ơng là chính trị viên đại đội thuộc trung đồn
có nhiệm vụ báo vệ thành phố Hải Phịng, nơi có rất nhiều trường nội trú dành cho
con em cán bộ miền Nam học tập trong thời kì đất nước ta bị chia thành 2 miền Nam
- Bắc (1954 - 1975) Trường học sinh miền Nam số 4 là trường dành cho các em lứa
tuổi mẫu giáo. Các em còn nhỏ đã phải sống trong trường nội trú xa cha mẹ; nhiều
em cha mẹ dang công tác ở vùng địch chiếm ở miền Nam, hoàn cảnh rất đáng được
hưởng sự quan tâm, chăm sóc đặc biệt.

- Các em hãy tìm một số câu hỏi và câu cảm mà tác giả Trần Ngọc đã sử dụng
trong bài? (HS tìm đúng các câu hỏi và câu cảm: Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon
<i><b>khơng? , Các cháu cứ n tâm ngủ nhé!, Gió đơng lạnh buốt đơi tay chú rồi! , Rét</b></i>
<i><b>thì mặc rét cháu ơi!, Cháu ơi! )</b></i>

- Để thể hiện cảm xúc khi đọc, các em cần phải đọc lên giọng ở cuối các câu
cảm và câu hỏi.

- Yc HS đọc đúng các câu cảm và câu hỏi được chiếu lên màn hình.
- Yc HS luyện đọc theo nhóm 2

- Mời 1 em đọc toàn bài
- GV đọc diễn cảm bài đọc
3. Tìm hiểu bài

- Vừa rồi các em đã được hướng dẫn đọc bài. Để hiểu rõ nội dung bài thầy sẽ
cùng các em chuyển sang phần tìm hiểu bài.

- Mời các em đọc đoạn 1 và cho biết người chiến sỹ đi tuần trong hoàn cảnh
nào? (1 HS đọc đoạn 1, cả lớp đọc thầm)

- GV kết luận: Để có được giấc ngủ bình n cho các cháu học sinh miền Nam
thì các chiến sỹ đã phải đi tuần trong hồn cảnh khó khăn, vất vả. Dành nhiều tình
cảm đối với các cháu học sinh.

Cả lớp cùng dọc thầm sách, thảo luận nhóm 2 để tìm những từ ngữ và chi tiết
thể hiện tình cảm của người chiến sỹ đối với các cháu học sinh?

(+ Từ ngữ: xưng hô thân mật: chú, cháu, các cháu ơi; dùng các từ: yêu mến,
lưu luyến. Giáo viên ghi bảng phần tìm hiểu bài từ: yêu mến, lưu luyến.)

+ Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon khơng, dặn: cứ n tâm ngủ nhé, tự nhủ đi
tuần tra để giữ mãi ấm nơi cháu nằm.)

- GV: Vậy Mong ước của người chiến sỹ đối với các cháu học sinh được thể
hiện qua những từ ngữ và chi tiết nào?

(Mai các cháu học hành tiến bộ; đời đẹp tươi khăn đỏ tung bay)

GV: Các từ ngữ và chi tiết tác giả Trần Ngọc sử dụng trong bài thơ đã thể hiện
rõ tình cảm và mong ước của người chiến sỹ đối với các cháu học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

HS trả lời, GV kết luận nội dung bài: Qua bài thơ giúp chúng ta hiểu được sự
hy sinh thầm lặng để bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần.

GV Yc một vài HS nhắc lại nội dung, GV ghi bảng: <b>Sự hi sinh thầm lặng để</b>
<b>bảo vệ sự bình yên của các chú đi tuần.</b>

4. Đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ.

Vừa rồi thầy và các em đã tìm hiểu nội dung của bài thơ, bây giờ chúng ta sẽ
kết hợp cách hiểu nội dung của bài để cùng luyện đọc diễn cảm bài thơ này nhé!

Để đọc hay bài thơ này các em cần đọc với giọng nhẹ, trầm lắng, thiết tha, trìu
mến; đọc giọng nhanh hơn ở 3 dòng thơ cuối thể hiện ước mơ của người chiến sỹ an
ninh về tương lai của các cháu và quyết tâm làm tốt nhiệm vụ vì hạnh phúc của trẻ
thơ.

- Thầy mời 4 bạn đọc nối tiếp 4 đoạn của bài thơ này (4 HS nối tiếp đọc bài
thơ).

- Vừa rồi 4 bạn đọc tương đối tốt, để đọc tốt hơn chúng ta cần phải thể hiện
đúng cách ngắt, nghỉ và nhấn giọng trong từng dòng thơ. Chúng ta cùng luyện đọc
diễn cảm 1 đoạn thơ sau nhé!

(GV trình chiếu đoạn thơ luyện đọc ln máy chiếu:
Gió hun hút/ lạnh lùng Chú đi qua cổng trường

Trong đêm khuya/ phố vắng Các cháu miền Nam/ yêu mến

Súng trong tay im lặng Nhìn ánh điện/ qua khe phịng lưu luyến
Chú đi tuần/ đêm nay Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon khơng?
Hải Phịng/ n giấc ngủ say

Cây/ rung theo gió, lá/ bay xuống đường ...

- GV đọc thể hiện cách ngắt, nghỉ và nhấn giọng.
- Hướng dẫn HS đọc

- 2 HS thể hiện giọng đọc
- Thi đọc diễn cảm giữa 2 tổ.

- HS nhẩm đọc từng dòng thơ, khổ thơ.

- HS đọc thuộc lịng những câu thơ mà mình thích.
- Thi đọc thuộc lịng.

- Nhận xét giọng đọc của HS
C. Củng cố, dặn dò:

</div>

<!--links-->