ke hoach bdtx 2013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HÓA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH I Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ----------------------------------------------------. Thạch Thành, ngày 15 tháng 04 năm 2013. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TỔ TOÁN NĂM HỌC: 2013-2014 - Thực hiện Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) theo Thông tư số 30/2011/TTBGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình BDTX giáo viên trung học phổ thông; Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên - Thực hiện thông báo kết luận của Sở GD&ĐT triển khai Quy chế, Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2013 - 2014 ngày 10/12/2012 của sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa - Thực hiện thông báo của Sở GD&ĐTThanh Hóa số 307//SGD&ĐT-GDCN, hướng dẫn thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên gióa viên (Bổ xung) ngày 01/03/2013 - Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2013 – 2014 của trường THPT Thạch Thành I. Tổ Toán xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2013-2014 như sau: A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG I.Thuận lợi và khó khăn 1. Thuận lợi: - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của các đồng chí trong tổ đều đạt chuẩn và trên chuẩn; hầu hết các đồng chí đã ra trương từ 10 năm trở lên . - Nề nếp sinh hoạt chuyên môn của tổ được duy trì và thực hiện nghiêm túc có hiệu quả. 2. Khó khăn: - Tinh thần tự học, tự nghiên cứu bồi dưỡng thường xuyên của một vài đồng chí chưa thực sự chủ động. - Một số đồng chí có con nhỏ chồng công tác xa . I.Đặc điểm về đội ngũ giáo viên : Tổng số CB,GV Thạc sỹ Đại học 12 2 10 B. KẾ HOẠCH CHUNG I. Mục đích của bồi dưỡng thường xuyên : Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II. Nội dung:. 1. Khối kiến thức bắt buộc. a. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết) Bồi dưỡng về chính trị , nghị quyết: - Nghị quyết Đại hội Đảng lần XI về giáo dục và đào tạo - Tình hình và xu thế phát triển kinh tế - xã hội – giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn 2012 – 2015. - Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ giáo dục và đào tạo, khung thời gian thực hiện năm học của Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hoá. - Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên - Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục b. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết): Tài liệu địa phương: Căn cứ vào chuyên môn nghiệp vụ của bản thân và nhiệm vụ giảng dạy được phân công, tôi đăng kí tự bồi dưỡng: chuyên đề: Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THPT. 2. Khối kiến thức tự chọn. Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên. Mã mô đun. THPT 10. THPT 11. Số lượng giáo viên lựa chọn. 12. 12. THPT17. THPT18. 12. THPT19. 12. THPT25. 12. 12. III Hình thức bồi dưỡng thường xuyên :. 1. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết) Bồi dưỡng về chính trị , nghị quyết: BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn và hôi đồng nhà trường theo lich của Sở và của nhà trương. 2. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết): Tài liệu địa phương: Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung tại trường: - Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THPT. Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên. - Tự bồi dưỡng với các mô đun : Mã mô dun THPT 10, THPT 11, THPT17, THPT25 - Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung : Theo lịch của sở và của trường..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Các mã mô dun THPT18, THPT19. IV . Tổ chức thực hiện Thời gian tính Nội dung công việc theo năm học 2013 - 2014 Tháng 03/2013 .- Tổ triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch BDTX cá nhân ( đăng ký các mô đun tự học ) - Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên. Tháng 4/2013 Hoàn thành kế hoạch BDTX của gv, tổ Tháng GV nghiên cứu tìm chuẩn bị tài liệu 5,6,7,8/2013 liên quan đến nội dung các mô đun Tháng 9/2013 Gv tiến hành tự học, tự nghiên cứu Tổ chuyên môn tổ chức các hình thức đến có liên quan đến nội dung bồi dưỡng tháng 5/2014 Tháng 6,7,8/2014. Trong thời gian này tổ xây dựng nội dung cụ thể hàng tháng trong nội dung sinh hoạt chuyên môn có liên quan đến công tác BDTX Tiến hành kiểm tra đánh giá, cho điểm kết quả tự học của gv và báo cáo kết quả cho Ban chỉ đạo trường - Báo cáo kết quả BDTX. - Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường. - Nghiệm thu, đánh giá kết quả, lập hồ sơ đề nghị Trường, Sở Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận, tổ chức sơ tổng kết. Người thực hiện. Tổ trưởng, giáo viên. Tổ trưởng Giáo viên Tổ trưởng, giáo viên. - CBQL + giáo viên - Nhóm trưởng, tổ trưởng chuyên môn - BGH. V. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời Nội dung BDTX Số Hình thức gian tiết BDTX (1) (2) (3) (4) Tháng BDTX bằng tự - Nghị quyết Đại hội Đảng 9,10/2013 lần 11 về giáo dục và đào tạo học của giáo 30 viên kết hợp với - Tình hình và xu thế phát các sinh hoạt triển kinh tế - xã hội – giáo tập thể về dục và đào tạo của cả nước, chuyên môn,. Kết quả cần đạt được (5) -Nắm được những chủ trương lớn về phát triển kinh tếvăn hoá-giáo dục, đặc biệt về văn hoágiáo dục của Đảng,.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> nghiệp vụ tại tổ nhà nước, của tỉnh bộ môn của nhà Thanh Hoá - Nắm vững chuẩn trường. nghề nghề giáo viên. - Nắm vững khung thời gian thực hiện năm học và nhiệm vụ trọng tâm trong năm học của ngành giáo dục, của nhà trường - Vận dụng hiểu biết và quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ được phân công. của tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn 2012 – 2015. - Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên -Tham gia học tập các nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2013 – 2014. - Xây dựng kế hoạch năm học 2013 – 2014. - Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ giáo dục và đào tạo, của Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hoá. - Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục Tháng 11/2013. Một số hình thức tổ chức dạy 15 học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THPT.. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung tại trường. Tháng 12/2013. Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THPT. (Tiếp theo). Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung tại trường. Tháng 1/2014. Tự bồi dưỡng chuyên đề 10 theo Mã mô đun THPT 10 Rào cản học tập của các đối tượng Hs THPT 1. Khái niệm về rào cản 2. Các loại rào cản học tập của các đối tượng HS THPT. 3. Nguyên nhân hình thành rào cản, ảnh hưởng của rào cản tới kết quả học tập của HS. 4. Một số phương pháp, kĩ. 15. - BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn. - Nắm vững những kiến thức về văn học địa phương Thanh Hoá nhằm phục vụ công tác giảng dạy - Nắm vững những kiến thức về văn học địa phương Thanh Hoá nhằm phục vụ công tác giảng dạy - GV nắm được những rào cản học tập của đối tương Hs THPT, tìm ra nguyên nhân hình thành rào cản ảnh hưởng tới kết quả học tập của HS. - Tìm ra một số phương pháp để giúp các em vượt qua rào cản đó..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tháng 2/2014. Tháng 3/2014. Tháng 3/2014. thuật phát hiện rào cản. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THPT 11 Chăm sóc hỗ trợ tâm lí Hs nữ, Hs người dân tộc thiểu số trong trường THPT. 1. Quan niệm về chăm sóc hỗ trợ tâm lí cho Hs trong trường THPT. 2. Chăm sóc hỗ trợ tâm lí HS nữ, Hs người dân tộc thiểu số trong trường THPT. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THPT 17 Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng 1. Những thông tin cơ bản phục vụ bài giảng. 2. Các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng. 3. Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng. bồi dưỡng tập trung : chuyên đề theo Mã mô đun THPT 18 Phương pháp dạy học tích cực 1. Dạy học tích cực. 2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.. 10. - BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường.. -Nắm được tâm lí của HS người dân tộc thiểu số để có phương pháp giáo dục phù hợp.. 10. -BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường.. - Biết cách tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng. 10. - Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung : tại tổ bộ môn của nhà trường. - GV nắm được các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực. - Vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học đó vào bài giảng một cách hợp lí.. - Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung : tại tổ bộ môn của nhà trường. - Thấy được vai trò của CNTT trong dạy học - Biết dụng CNTT trong dạy học.. 3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực. Tháng 4/2014. bồi dưỡng tập trung : chuyên đề theo Mã mô đun THPT 19 Dạy học với công nghệ thông tin. 1. Vai trò của công nghệ. 10.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> thông tin trong dạy học. 2.Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tháng 4/2014. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THPT 25 Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THPT. 1. Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học giáo dục. 2. Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN. 3. Thực hiện viết SKKN. Tổng. 10. - BDTX bằng - Viết được một tự học của giáo SKKN trong dạy viên kết hợp với học các sinh hoạt tập thể về chuyên môn. 120. D. ĐỀ XUẤT CƠ QUAN QUẢN LÝ CẤP TRÊN TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG CÁC NỘI DUNG SAU:. STT 1 2. Nội dung BDTX Nội dung bồi dương 2 Các mã mô dun THPT18, THPT19. Duyệt của BGH. Số lượng CB ,GV Đăng ký 12. Ghi chú. 12. Tổ trưởng. Vũ Văn Lâm.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>