tuan 1819 van 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 18-19 TiÕt 85+86: Ng÷ V¨n Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: KiÓm tra tæng hîp häc k× i A.Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra kiến thức đã học trong học kì I đồng thời củng cố lại kiến thức đã học. - RÌn luyÖn c¸c kÜ n¨ng lµm bµi kiÓm tra tæng hîp. - Gi¸o dôc HS ý thøc tù gi¸c trong häc tËp. B / ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: - GV& HS: ¤n tËp kÜ néi dung ch¬ng tr×nh. C/ C¸c bíc tiÕn hµnh: *ổn định lớp: Nề nếp, sĩ số. *KiÓm tra bµi cò: Nh¾c quy chÕ thi. *Bµi míi:. §Ò bµi (Phßng gi¸o dôc ra) Ngày soạn : Ngµy d¹y: Tuần 18 – Tiết 88. Những đứa trẻ Macxim Gorki ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức : - Hiểu về tiểu sử Gorki và tiểu thuyết ‘’Thời thơ ấu ‘’. - Nhận thức được những tâm hồn trong trắng ,sống thiếu tình thương của bọn trẻ trong đoạn trích . -Hiểu khái niệm ‘’tiểu thuyết tự thuật ‘’và nghệ thuật kể chuyện của Gorki. 2.Kĩ năng: - Tìm hiểu tác giả , tác phẩm . 3. Thái độ: - Nghiêm túc học tập. B .Chuẩn bị : Thày – trò soạn bài.. C. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học - Trình bày, nêu vấn đề, thảo luận... D. Các hoạt động dạy – học : 1. ổn định . 2. Kiểm tra : 3. Bài mới : I . Giới thiệu bài: 1. Tác giả : Mácxim Gorki(1868-1936) là bút danh của A.Pêscốp-Nhà ?Nêu những hiểu biết của em văn lớn của Nga và thế giới trong thế kỉ XX. về tác giả M.Gorki? -Gorki (cay đắng ) -Tác giả viết ba tiểu thuyết tự thuật . Giáo viên giớ thiệu chân dung +Thời thơ ấu.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> nhà văn. ?Xuất xứ của đoạn trích ?. +Kiếm sống . +Những trường đại học của tôi. -“Người mẹ “. 2. Tác phẩm: -Trích từ chương IX tác phẩm ‘’ Thời thơ ấu ‘’ ( 13 chương ). Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn giới thiệu đoạn trích( SGK- trang 232) Giáo viên hướng dẫn cách đọc II. Đọc – hiểu văn bản : ->Đọc mẫu .Gọi học sinh đọc 1.Đọc , chú thích : tiếp . Học sinh đọc bài Tìm hiểu các chú thích ?Tìm hiểu những chú thích ? 2.Bố cục và các mối liên kết : - Bố cục : 3 phần : +Tình bạn tuổi thơ trong trắng . ?Xác định bố cục của bài , đặt +Tình bạn bị cấm đoán . nhan đề cho từng phần ? +Tình bạn vẫn cứ tiếp diễn . ?Những yếu tố nào ở phần đầu và phần 3 tạo nên sự kết nối chặt chẽ và gây ấn tượng lắng đọng ở bạn đọc ?. ?Vì sao ông đại tá không cho con chơi với Aliôsa? ?Vì sao những đứa trẻ lại chơi với nhau ? ?Hoàn cảnh của chúng như thế nào ? ?Hoàn cảnh sống đó khiến Aliôsa có những cảm xúc như thế nào ?. -Những yếu tố chủ chốt : Những đứa trẻ ,những con chim ,truyện cổ tích ,người dì ghẻ ,người bà hiền hậu xuất hiện ở phần đầu sẽ lại xuất hiện ở phần thứ 3 tạo lên sự kết nối chặt chẽ và gây ấn tượng lắng đọng ở bạn đọc . 3.Những đứa trẻ sống thiếu tình thương . -Ông bà ngoại của Aliôsa là hàng xóm với đại tá ốpxian -ni cốp nhưng hai gia đình thuộc những thành phần xã hội khác nhau ( dân thường –quan chức giàu sang) nên đại tá không cho con chơi với Aliôsa. -Do tình cờ ,Aliôsa góp sức cứu đứa nhỏ bị rơi xuống giếng nên 3 đứa trẻ hiểu và chơi với Aliôsa. -Aliôsa mất bố ,mẹ lại đi lấy chồng khác ,ông ngoại hay đánh đòn , chỉ có bà là người hiền hậu .Qua trò chuyện Aliôsa biết mấy đứa bạn mới quen kia tuy sống trong cảnh giàu sang nhưng cũng chẳng sung sướng gì ,mẹ chết sống với dì ghẻ ,bị cấm đoán , đánh đòn … *Hoàn cảnh sống thiếu tình thương giống nhau khiến Aliôsa thân thiết với mấy đứa trẻ kia và khiến ông mấy chục năm sau vẫn kể lại hết sức xúc động .. 4.Củng cố - GV chèt l¹i toµn bé néi dung tiÕt häc. 5, hướng dẫn : - Nắm nội dung bài . – Soạn tiếp phần còn lại : Ngày soạn : Ngµy d¹y : Tuần 17 – Tiết 85. Những đứa trẻ M.Gorki ( Tiết 2).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức,kĩ năng : -Củng cố và hệ thống hóa kiến thức đã học ở lớp dưới về văn học Nga và đoạn trích đã học ở tiết trước . - Nắm được những quan sát và nhận xét tinh tế ở đứa trẻ . 2. Thái độ: - Cảm thông , chia sẻ với những đứa trẻ sống thiếu tình thương . B .Chuẩn bị : Thày – trò soạn bài.. C. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học - Trình bày, nêu vấn đề, thảo luận... D. Tiến trình dạy – học : 1. ổn định . 2. Kiểm tra : - Những đứa trẻ sống thiếu tình thương đã được tác giả khắc họa một cách sinh động và xúc động như thế nào ? . 3. Bài mới :. ?Trước khi quen thân những đứa trẻ trong cảm nhận của Ali sa như thế nào ? ?Những câu nói , suy nghĩ nào thể hiện sự nhận xét tinh tế của Aliôsa về những đứa trẻ ?. ?Chi tiết nào càng khẳng định sự nhận xét tinh tế đó ?. ?Tìm những chi tiết chứng tỏ có sự đan xen , lồng vào nhau giữa chuyện đời thường và truyện cổ tích ?. Giáo viên khái quát : Đó là yếu tố đồng hiện về không gian nghệ thuật .. 4.Những quan sát và nhận xét tinh tế : -Trước khi quen thân ,nhìn sang hàng xóm ,Aliôsa chỉ biết “3 đứa cùng mặc áo cánh và quần dài màu xám,cùng đội mũ như nhau .Chúng có khuôn mặt tròn ,mắt xám và giống nhau đến nỗi tôi chỉ có thể phân biệt được chúng theo tầm vóc “. -Khi mấy đứa kể chuyện mẹ chết ,dì ghẻ :”Chúng ngồi sát vào nhau giống như những chú gà con “-> Tội nghiệp đáng thương . -Bố mắng -> “Tức thì cả mấy đứa trẻ lặng lẽ bước ra khỏi chiếc xe và đi vào nhà ,khiến tôi lại nghĩ đến những con ngỗng ngoan ngoãn “ -> Thiếu tình thương . => “Tôi nhớ lại thì không bao giờ chúng nói một lời nào về bố và về dì ghẻ “ 5. Chuyện đời thường và truyện cổ tích . -> Có sự đan xen , lồng vào nhau . -Chi tiết : +Dì ghẻ -> Liên tưởng mụ dì ghẻ độc ác trong các truyện cổ tích +”Mẹ thật “: Mẹ thật của các cậu thế nào cũng sẽ về ,rồi các cậu xem-> “biết bao nhiêu lần những người chết , thậm chí đã bị xả ra từng mảnh , mà chỉ cần vẩy cho ít nước phép là sống lại “. +Người bà nhân hậu : Bà của Aliôsa thường kể chuyện cổ tích ;đứa con lớn của đại tá khái quát “có lẽ tất cả các bà đều tốt , bà mình trước cũng rất tốt -> Mười một năm . +Không thấy Aliôsa nhắc tới tên mấy đứa trẻ . -> Tình bạn mang sắc màu cổ tích . III.Tổng kết :-Ghi nhớ - sgk. 4.Củng cố , - GV chèt l¹i toµn bé néi dung bµi häc. 5. hướng dẫn :.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Nắm nội dung bài . -Ôn lại phần kiến thức liên quan tới bài kiểm tra Văn ,Tiếng Việt .. Trả bài kiểm tra học kì *************** A.Mục tiêu : Giúp học sinh . 1. Kiến thức ,kĩ năng : - Học sinh hệ thống hóa những kiến thức đã học ở học kì I - So sánh đối chiếu với đáp án để rút ra nhận xét về bài làm của mình ,tìm cách khắc phục những hạn chế . 2. Thái độ : - Nghiêm túc học tập . B.Chuẩn bị : Thầy : Chấm bài , nhận xét . Trò : Ôn tập . C. Các hoạt động . 1.ổn định . 2.Kiểm tra . 3.Tiến trình . I.Chữa đề kiểm tra -Theo đáp án của phòng GD II. Giáo viên nhận xét chung . Phần I: Phần trắc nghiệm : - Đa số học sinh làm đúng c¸c c©u tr¾c nghiÖm. - 1 số em xác định nhầm nhng sè c©u kh«ng nhiÒu. PhÇn II. Tù luËn : - Nhin chung c¸c em lµm bµi tù luËn cha thËt tèt. NhiÒu em kh«ng biÕt t×m ý cho bµi thuyÕt minh vÒ cuèn s¸ch gi¸o khoa L9 tËp 1. - NhiÒu em lµm s¬ sµi, thiÕu ý. - Mét sè em lµm kh«ng theo bè côc bµi thuyÕt minh.. III. KÕt qu¶ : §iÓm Trªn TB Díi TB Líp 9C 4. Cñng cè : - Gi¸o viªn nh¾c mét sè lçi còng nh kinh nghiÖm lµm bµi cho häc sinh. 5. Híng dÉn vÒ nhµ. - TiÕp tôc «n tËp c¸c phÇn trong m«n ng÷ v¨n. - RÌn c¸c kÜ n¨ng lµm bµi. ChuÈn bÞ cho häc k× II/.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>

<span class='text_page_counter'>(6)</span>