BAO CAO KET QUA THUC HIEN CUOC VAN DONG MOITHAY CO GIAO LA TAM GUONG DAO DUC TU HOC VA SANGTAO NAM HOC 20122013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN HÒA Số: 01/BC-THSH- CĐ. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do – Hạnh phúc Sơn Hòa, ngày 10 tháng 5 năm 2013. BÁO CÁO THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG “MỖI THẦY, CÔ GIÁO LÀ MỘT TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC, TỰ HỌC VÀ SÁNG TẠO” Năm học: 2012 -2013.. Thực hiện theo Nhiệm vụ năm học 2012-2013 của PGD&ĐT Hương Sơn; Nhiệm vụ công tác công đoàn năm học 2012-2013 của Công đoàn ngành Giáo dục huyện Hương Sơn về việc phát động cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Thực hiện Công văn số: 90/PGD-CĐGD ngày 15 tháng 4 năm 2013 của Công đoàn GD Hương Sơn về việc Hướng dẫn đánh giá thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” năm học 2012-2013; Căn cứ vào kế hoạch và kết quả thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" Trường Tiểu học Sơn Hòa báo cáo triển khai thực hiện cuộc vận động như sau: I. NHỮNG VIỆC ĐÃ LÀM TRONG QUÁ TRÌNH TỔ CHƯC, CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. 1. Về công tác tổ chức và công tác tuyên truyền a. Công tác tổ chức Công đoàn đã kết hợp với nhà trường thành lập ra ban chỉ đạo thực hiện cuộc vận động với 4 đ/c : TT. Họ và tên. 1 2 3. Phạm Thị Minh Hương Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Lan. 4. Đậu Thị Tuyết Mai. Chức vụ. Chức danh trong ban chỉ đạo. Phó HT - CTCĐ TTCM TTCM. Trưởng ban Phó ban Ban viên Ban viên. TPCM. Ghi chú. b. C ông tác tuyên truyền Sau khi tiếp nhận các văn bản hướng dẫn của ngành, ban chỉ đạo đã tổ chức cuộc họp trong toàn trường về “Tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” . Cuộc họp đã đi sâu vào việc thảo luận mục đích, ý nghĩa của cuộc vận động, xác định các tiêu chí về đạo đức, về nội dung tự học của nhà giáo và sự sáng tạo trong công tác giáo dục. Cuộc họp cũng đề ra những biện pháp cụ thể nhằm thực hiện cuộc vận động: Đó là tăng cường công tác tuyên truyền, vận động; lồng ghép các nội dung của cuộc vận động này với các phong trào.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> và các cuộc vận động khác trong nhà trường; xem kết quả việc thực hiện vận động là tiêu chí quan trọng trong bình chọn thi đua. Qua cuộc họp đã thực sự tạo ra bước chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức và hành động của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường. 2. Về đạo đức nhà giáo - Hầu hết các thầy cô giáo có ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thực hiện pháp luật và tinh thần phục vụ nhân dân trong các hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí và các tiêu cực trong giáo dục. Luôn có ý thức giữ gìn vị thế và vai trò mô phạm của người thầy, không để xảy ra hiện tượng vi phạm đạo đức nhà giáo; - Tất cả các thành viên trong hội đồng sư phạm đều yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác; mô phạm với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp, thương yêu học sinh. Đặc biệt đối với học sinh, các thầy cô không chỉ đến với các em bằng công việc mà còn bằng cả tình yêu thương, sự tôn trọng và thái độ thân thiện; tuyệt đối không có biểu hiện đối xử thô bạo với học sinh bằng lời nói hoặc hành động. Nhiều giáo viên thực sự là tấm gương về đạo đức, thực sự chiếm được cảm tình, sự kính trọng của phụ huynh, đồng nghiệp và học sinh. Bên cạnh đó, tập thể CB, GV, NV trong nhà trường đã tích cực cùng với học sinh tổ chức những việc làm có ích như: Quyên góp tiền mua quà cho học sinh nghèo ăn Tết; tặng quà cho con em trong đơn vị nhân ngày Rằm Trung Thu; .... và hoàn thành các loại quỹ do Công đoàn ngành phát động; - Các thầy cô giáo trong trường có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn đồng nghiệp vi phạm pháp luật và những quy định nghề nghiệp. 3. Về tự học của nhà giáo Trong năm học vừa qua, bằng nhiều hình thức khác nhau, nhiều thầy, cô giáo trong trường đã không ngừng tự học để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn và tin học để phục vụ công tác giáo dục, đáp ứng yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp. Một số cô giáo vấn đề tiếp cận CNTT còn hạn chế song họ đã rất cố gắng tự nghiên cứu, tự học hỏi qua đồng nghiệp để tiếp cận một cách tốt nhất và vận dụng khá tốt vào hoạt động giảng dạy của mình. Có những giáo viên cố con nhỏ, gánh vác việc gia đình nhiều song.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> họ vẫn tự khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học và ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng giáo dục và nghệ thuật sư phạm. Việc tự học của nhà giáo và và cán bộ quản lý nhà trường, vừa là quá trình để tự hoàn thiện mình vừa là để nêu gương cho học sinh noi theo. Kết quả có 15/16 CBGV-NV đạt trình độ trên chuẩn. Trong phong trào tự học đã nổi lên nhiều tấm gương đáng biểu dương như: cô Hà Thị Minh Xuyến, cô Lê Thị Hương Giang, cô Văn Thị Ngọc, cô Nguyễn Thị Lan,… và nhiều thầy cô giáo khác. 4. Về tính sáng tạo của nhà giáo - Trong mỗi CB, GV, NV của đơn vị luôn thấm nhuần việc đổi mới sáng tạo trong vận dụng kiến thức, kĩ năng và đổi mới phương pháp vào quá trình giảng dạy học là xu thế, là yêu cầu bức thiết nhằm góp phần thực hiện chủ trương hiện đại hoá, công nghiệp hoá đất nước và hội nhập quốc tế; - Các giáo viên đã tích cực cải tiến đồ dùng dạy học phù hợp với điều kiện cụ thể của bài dạy, của lớp học và học sinh. Cuối năm học tất cả CB, GV đều có SKKN để báo cáo, trong đó có 4 SKKN đưa lên ngành xét duyệt; - 100% CB, GV đã biết áp dụng công nghệ tin học vào bài giảng và xử lý khá tốt các tình huống sư phạm. Quan tâm, phát hiện và biết bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu, học giỏi; đồng thời biết phụ đạo những học sinh học yếu kém. Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục – đào tạo. II. NHỮNG HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN TRONG VIỆC THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG TRONG THỜI GIAN TỚI. 1. Những hạn chế và nguyên nhân trong việc thực hiện cuộc vận động Bên cạnh những việc đã làm được vẫn còn đó những hạn chế cần khắc phục, như: Vấn đề tự học có một số trường hợp đang còn bị thu hẹp trong cá nhân, chưa được thể hiện rõ nét qua hiệu quả công việc; sự sáng tạo đôi lúc chưa thật sự có chiều rộng và chiều sâu. Sở dĩ có hạn chế đó là do đặc thù của giáo viên Tiểu học, lại có nhiều đồng chí đang nuôi con nhỏ nên quỹ thời gian đầu tư cho sự sáng tạo trong công việc chư cao. Nhưng về cơ bản, tập thể CB- GV- NV Trường Tiểu học Sơn Hòa đã quán triệt và thực hiện tốt tinh.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> thần cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” do ngành phát động. 2. Phương hướng thực hiện cuộc vận động trong thời gian tới - Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động, thi đua trong các hoạt động của nhà trường; phát huy vai trò của mỗi cán bộ, giáo viên tự giác hưởng ứng phong trào; nâng cao tinh thần tự học, sáng tạo trong giảng dạy và quản lý. Động viên đầu tư thích đáng, khen thưởng kịp thời những tổ chức cá nhân tiêu biểu, những CB, GV có đổi mới tích cực, có sáng kiến áp dụng hiệu quả trong hoạt động của nhà trường và tại địa phương; - Gắn công tác thi đua của các tổ chuyên môn với cá nhân và tập thể giáo viên, cán bộ quản lý trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, phục vụ, coi thi và chấm thi; - Ban chấp hành công đoàn chủ động và là lực lượng quan trong phối hợp tổ chức thực hiện kế hoạch; thường xuyên cổ động, đôn đốc anh chị em thực hiện. Trên đây là báo kết quả thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo” trong năm học 2012-2013. Đồng thời trên cơ sở phát huy những việc đã làm được, khắc phục những hạn chế thiếu sót, Trường Tiểu học Sơn Hòa quyết tâm nỗ lực phấn đấu nhiều hơn nữa, góp phần cùng toàn ngành thực hiện thắng lợi cuộc vận động mang ý nghĩa sâu sắc và thiết thực này để xứng đáng với vai trò của người thầy, xứng đáng với sự tin tưởng của nhân dân và niềm tin yêu, sự kính trọng của học sinh. TM. BAN CHỈ ĐẠO CUỘC VẬN ĐỘNG TRƯỞNG BAN PHÓ HIỆU TRƯỞNG. Phạm Thị Minh Hương.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>