van 8 tuan 8 nam 2013 2014

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (160.91 KB, 9 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:3/10/2013 
Ngày dạy : 7/10/2013

Tiết 26: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ

M.Xec-van-tét
I. Mục tiêu cần đạt.

- Giúp học sinh thấy rõ tài nghệ của Xec-van-tét trong việc xây dựng cặp
nhân vật bất hủ Đôn Ki-hô-tê; Xan-chô Pan-xa tương phản về mọi mặt; đánh giá
đúng đắn các mặt tốt, xấu của 2 nhân vật ấy, từ đó rút ra bài học thực tiễn

- Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh và đánh giá
các nhân vật trong tác phẩm văn học.

II. Chuẩn bị.

- Giáo viên: Đọc toàn bộ tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê, sưu tầm ảnh chân dung
tác giả Xec-van-tét và tranh minh hoạ Đôn Ki-hô-tê đánh cối xay gió.

- Học sinh: Đọc kỹ đoạn trích và mục chú thích.
III.Tiến trình tổ chức các hoạt động.

1. ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra

? Tại sao trong 4 lần trước, em bé chỉ đánh 1 que diêm, còn ở lần cuối cùng
em lại đánh hết tất cả những que diêm còn lại trong bao.

3.Bài mới.

GVgi i thi u b i: Tây Ban Nha l ớ ệ à à đấ ướ ởt n c phía tây châu Âu, trong th i ờ đại
Ph c H ng (XIV-XVI) ụ ư đấ ướt n c n y ã s n sinh ra nh v n v à đ ả à ă ĩ đại Xec-van-tét
v i tác ph m b t h - B ti u thuy t ôn Ki-hô-tê ớ ẩ ấ ủ ộ ể ế Đ

Hoạt động c Nội dung

-Cần chú ý các câu đối thoại nhưng khơng in
xuống dịng của 2 nhân vật chính; những câu
nói với cối xay gió với giọng ngây thơ, xen
tự tin, hài hước

? Em hiểu gì về nhà văn Xec-van-tét.
- Giáo viên giới thiệu tác phẩm :
+ Phần 1-52 chương (XB 1605)
+ Phần 2-74 chương (XB 1615)
- Tóm tắt tác phẩm (SGV-tr72)

? Tóm tắt đoạn truyện này theo chuỗi các sự
việc chính.

+ Đơn Ki-hơ-tê gặp những chiếc cối xay gió
giữa đồng và chàng liền nghĩ đó là những
tên khổng lồ xấu xa.

+ Mặc cho Xan-chô Pan-xa can ngăn,
chàng vẫn đơn thương độc mã xông tới,
cánh quạt đã làm cả người lẫn ngựa trọng

I. Đọc, hiểu chú thích
1. Đọc

2. Chú thích)
a. Tác giả :

Xéc-van-téc(1547-1616). Là nhà
văn Tây Ban Nha.

b. Tác phẩm : Trích cuốn tiểu
thuyết Đôn Ki-hô-tê nhà quý tộc tài
ba xứ Man-tra

3. Bố cục

- PI: Từ đầu… không cân sức : Nhìn
thấy và nhận định về những chhiếc
cối xay gió.

- PII: Tiếp...ngã văng ra: Thái độ và
hành động của mỗi người.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

thương.

+ Trên đường đi, Đôn Ki-hô-tê vì danh dự
của hiệp sĩ và vì nhớ tình nương đã không
rên rỉ, không ăn, không ngủ trong khi 
Xan-chô Pan-xa cứ việc ăn no ngủ kỹ

? Chỉ ra 3 phần của đoạn truyện và liệt kê 5
sự việc chủ yếu

? Dựa vào phần chú thích nhắc lại hình ảnh
nhân vật này.

- Cho H/s xem tranh Đ. Ki-hô-tê đánh cối
xay gió.

? Vì sao Đơn Ki-hơ-tê đánh nhau với cối xay
gió.

? Thái độ của lão trước những lời của
Xan-chô Pan-xa

? Lão cho mục đích của cuộc chiến đấu này
là gì.

? Trận đánh của Đơn Ki-hơ-tê diễn ra như
thế nào

? Tinh thần chiến đấu.
? Kết quả như thế nào.

? Trên đường đi tiếp, ta cịn thấy Đơn
Ki-hơ-tê bộc lộ thêm gì.

? Qua phân tích em hãy nhận xét khái quát
về nhân vật này.

* Tóm lại: Tuy có nhiều khía cạnh tốt đẹp
nhưng do ngốn quá nhiều truyện xấu nên
Đôn Ki-hô-tê trở thành nhân vật nực cười,

đáng trách mà cũng đáng thương.

II. Đọc - Hiểu văn bản 
1. Nhân vật Đôn Ki-hô-tê.

- Diện mạo: Trạc 50 tuổi, gày gò,
cao lênh khênh, cưỡi một con ngựa
còm, mình mặc áo giáp, đội mũ sắt,
vai vác giáo dài. Muốn làm hiệp sĩ
trừ gian ác giúp người lương thiện
- Suy nghĩ: Tưởng 30 cối xay gió là
bọn khổng lồ gian ác.

- Hành động: Thét lớn thách thức
bọn khổng lồ, một mình một ngựa
xơng lên.

- Hậu quả: Ngọn giáo gẫy tan tành;
người ngựa ngã văng ra xa.

- Dù bị đau cũng không rên la.
- Không quan tâm đến việc ăn ngủ
- Thức suốt đêm để nghĩ tới tình
nương.

-Là người mê muội, hoang tưởng
đến mức điên rồ. Song ngay cả lúc
điên rồ nhất vẫn thể hiện rõ là 1
người cao thượng, trong sạch sống
hết mình với quan niệm và lí tưởng

hiệp sĩ của mình.

4 Củng cố:

? Nhân vật Đơn Ki-hơ-tê là người như thế nào? Em có nhận xét gì về nhân
vật này.

5. Hướng dẫn học ở nhà:

- Tóm tắt đoạn trích : Đánh nhau với cối xay gió.

- Soạn tiếp phần bài cịn lại theo phần: Đọc- Hiểu văn bản.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Ngày soạn: 29/9/2013 
Ngày dạy : 11/10/2013

Tiết27: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Tiếp)
 (M.Xec-van-tét)
I. Mục tiêu.

- Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh và đánh giá
các nhân vật trong tác phẩm văn học.

II. Chuẩn bị.

1- Giáo viên: Soan giáo án, đọc tài liệu tham khảo.

2- Học sinh: Soạn trước bài ở nhà, đọc kỹ đoạn trích và mục chú thích.
III.Tiến trình bài dạy.

1. ổn định tổ chức lớp:
2. Kiểm tra:

? Hãy phân tích nhân vật Đơn Ki-hơ-tê để làm sáng tỏ những hành động kì
quặc của anh ta.

3. B i m i.à ớ

Hoạt động Nội dung

? Dựa vào phần chú thích em hãy hình
dung về nhân vật Xan-chô Pan-xa
? Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay
gió, bác có cách nhìn nhận và thái độ
như thế nào.

* Đầu óc tỉnh táo khơn ngoan
? Khi Đơn Ki-hơ-tê thua trận.

* An ủi bằng giọng thương xót chân
thành và hài ước.

? Em nhận thấy bác là người như thế
nào khi Đôn Ki-hô-tê dũng cảm giao
tranh.

* Bác sợ hãi và nhút nhát

? Khi chủ bị đau, bác nói gì? Ta hiểu gì
về bác.

? Khi Đơn Ki-hô-tê không ăn không
ngủ, thức cả đêm... thì Xan-chơ Pan-xa
như thế nào .

* Bác chân thành và thực thà trình bày
với chủ những thói quen và tính nết
của mình.

II. Đọc - Hiểu văn bản

2) Nhân vật Xan-chô Pan-xa

- 1 bác nông dân béo lùn, bác cưỡi lừa mang
theo bầu rượu và túi đựng thức ăn.

- Suy nghĩ: Biết rõ đó là những cối say gió chứ
khơng phải những gã khổng lồ.

 đầu óc bác hồn tồn tỉnh táo
- Chủ muốn tấn cơng, bác can ngăn

Tơi đã chẳng bảo ngài rằng phải cẩn thận.. trừ
kẻ nào đầu óc cũng quay cuồng như cối xay gió

 Bác đã không theo chủ khi chủ giao tranh

- Hơi đau là rên ngay

 thực thà

Ngồi thật thoải mái trên lưng lừa vừa đi vừa
ung dung đánh chén, ngủ một mạch... không đủ
để đánh thức bác.

 thích ăn uống, ngủ thoải mái

- Chuyện ăn ngủ là bình thường nhưng quá chú
trọng  tầm thường

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

? Bác đi theo Đơn Ki-hơ-tê mhằm mục
đích gì.

* Bác thích danh vọng hão huyền, mục
đích vừa thực dụng vừa hoang tưởng.
- Bình: Con người cần tỉnh táo nhưng
khơng vì thế mà q thực dụng, tầm
thường

? Nhận xét về cách xây dựng 2 nhân
vật của truyện.

* Cách xây dựng 2 nhân vật vừa song
song, vừa tương phản, đối lập lại vừa
bổ sung cho nhau toạ nên sự hấp dẫn,
độc đáo của truyện

* Hài ước, phóng đại.
? Nội dung của đoạn trích.
- Cho h/s đọc ghi nhớ.
- Nhấn mạnh ghi nhớ.

? Theo em đặc điểm tính cách nào của
mỗi nhân vật đáng khen, đáng chê nhất
? Bài học rút ra từ 2 tính cách này là gì.
? Em hiểu gì về nhà văn Xéc-van-téc
từ 2 nhân vật nổi tiếng đó.

4. Tổng kết 
a. Ngh thu t:ệ ậ

Đơn Ki-hơ-tê Xan-chơ Pan-xa
-Dịng dõi q tộc

-Mong giúp cho đời
-Mê muội

- Hão huyền
-Dũng cảm

-Gầy gò, cao lênh khênh
cưỡi trên lưng con lừa cịm

-Nguồn gốc nd
-Chỉ nghĩ đến cá
nhân mình

-Tỉnh táo
- Thiết thực
- Hèn nhát

-Béo lùn lại ngồi
trên lưng lừa
càng lùn tịt

+ Xây dựng cặp nhân vật tương phản đối lập.
+ Nghệ thuật hài ước, phóng đại

b) Về nội dung
*Ghi nhớ -SGK tr80
III. Luyện tập

- Con người muốn tốt đẹp không được hoang
tưởng và thực dụng mà cần tỉnh táo và cao
thượng

- Sử dụng tiếng cười khôi hài để giễu cợt cái
hoang tưởng và tầm thường đề cao cái thực tế và
cao thượng

4. Củng cố:

? Phát biểu bài học cho bản thân: học được đặc điểm gì và rút ra kinh nghiệm
như thế nào qua 2 nhân vật

? Nhận xét về bức tranh, tả, kể, biểu cảm về 2 nhân vật
5. Hướng dẫn học ở nhà:

- Học thuộc ghi nhớ, tìm đọc tiểu thuyết ''Đơn Ki-hơ-tê''
- Soạn ''Chiếc lá cuối cùng'

==========================================================
Ngày soạn:24/10/2013

Ngày dạy :11/10/2013

Tiết 28:

TÌNH THÁI TỪ

I. Mục tiêu cần đạt.

- Học sinh hiểu thế nào là tình thái từ

- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp
- Rèn kĩ năng xử dụng tình thái từ trong giáo tiếp.

II. Chuẩn bị.

1- Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập nhanh phần I
2- Học sinh: tìm hiểu bài.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

1. ổn định tổ chức lớp: 
2. Kiểm tra bài cũ :

? Thế nào là trợ từ, thán từ?

? Có mấy loại thán từ? đặc tính ngữ pháp của chúng.
3.Bài mới

Hoạt động của Nội dung

- Cho học sinh đọc ví dụ sgk mục
I

? Nếu bỏ từ in đậm trong các câu
a, b, c thì ý nghĩa của câu có gì
thay đổi khơng.

? Vì sao.

? Vậy vai trị của các từ in đậm
này là gì.

 Các từ in đậm dùng để tạo
câu

 nghi vấn, cầu khiến, cảm
thán.

? ở ví dụ d, từ ''ạ'' biểu thị sắc
thái tình cảm gì của người nói.
* Từ ''ạ'' biểu thị sắc thái tình
cảm : lễ phép, kính trọng của
người nói.

? Những từ in đậm kể trên là tình
thái từ, vậy thế nào là tình thái
từ.

? Hãy tìm các từ tương tự với các
từ in đậm.

- Cho học sinh đọc ghi nhớ sgk
- Giáo viên treo bảng phụ ghi bài
tập nhanh:

? Xác định tình thái từ trong các
câu sau:

? Các tình thái từ in đậm được
dùng trong những hoàn cảnh giao
tiếp khác nhau như thế nào .
? Khi sử dụng tình thái từ cần
chú ý điều gì.

* Tuỳ từng hồn cảnh giao tiếp,
ta sử dụng tình thái từ cho phù

I. Chức năng của tình thái từ 
1. Ví dụ:

2. Nhận xét

- Ví dụ a: Nếu lược bỏ ''à'' thì câu này khơng
cịn là câu nghi vấn nữa.

- Ví dụ b: Nếu khơng có từ ''đi'' thì câu này
khơng cịn là câu cầu khiến nữa.

- Ví dụ c: Nếu khơng có từ ''thay'' thì câu cảm
thán không tạo lập được.

- ''à'' là từ tạo lập câu nghi vấn
- ''đi'' là từ tạo lập câu cầu khiến
- ''thay'' là từ tạo lập câu cảm thán

- ''Em chào cô'' và ''Em chào cô ạ'' đều là câu
chào nhưng câu sau thể hiện mức độ lễ phép
cao hơn.

3. Kết luận : Ghi nhớ (tr81-SGK)
II. Sử dụng tình thái từ

1. Ví dụ 
2. Nhận xét

- Bạn chưa về à? (hỏi thân mật, bằng vai nhau)
- Thầy mệt ạ ? (hỏi kính trọng, người dưới đối
với người trên)

- Bạn giúp tôi một tay nhé ! (cầu khiến, thân
mật, bằng vai)

- Bác giúp cháu một tay ạ ! (cầu khiến, kính
trọng, lễ phép, người dưới đối với người trên)
- Chú ý hoàn cảnh giao tiếp

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

hợp

- Bài tập: Cho một thông tin sự
kiện: ''Nam học bài'' dùng tình
thái từ để thay đổi sắc thái ý
nghĩa của câu trên.

? Qua tìm hiểu trên em rút ra kết
luận cách sử dụng tình thái từ .
- Cho học sinh đọc ghi nhớ.
- Giáo viên nhấn mạnh ghi nhớ.
? Trong các câu đã cho, từ nào là
tình thái từ, từ nào khơng phải là
tình thái từ?

? Giải thích ý nghĩa của các tình
thái từ in đậm trong các câu đã
cho.

? Đặt câu với các tình thái từ mà,
đấy, chứ lị, thôi, cơ, vậy

- Học sinh đặt câu

+ Chú ý: Cần phân biệt tình thái
từ ''mà'' với quan hệ từ''mà'', tình
thái từ ''đấy'' với chỉ từ ''đấy'',
tình thái từ ''thơi'' với ĐT ''thơi'',
tình thái từ ''vậy'' với đại từ ''vậy''

- Học sinh phát biểu
* Ghi nhớ.

III. Luyện tập 
1. Bài tập 1

a. Em thích trường nào thì thi vào...
ĐT

b. Nhanh lên nào, anh em ơi ! (CK)
TTT

c. Làm như thế mới đúng chứ ! (CT)
TTT

d. Tôi đã khuyên... chứ có phải không đâu.
TT

e. Cứu tôi với. (CK)
TTT

g. Nó đi chơi với bạn từ sáng.
QHT

h. Con cò ở đằng kia.
CT

i. Nó thích hát dân ca Nghệ Tĩnh kia.
TTT
2. Bài tập 2:

a. chứ: nghi vấn, dùng trong trường hợp điều

muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định.

b. chứ: nhấn mạnh điều vừa khẳng định cho là
không thể khác được.

c. ư: hỏi, với thái độ phân vân.
d. nhỉ: thái độ thân mật

g. vậy: thái độ miễn cưỡng.
h. cơ mà: thái độ thuyết phục.
3. Bài tập 3:

4. Củng cố:

- Thế nào là tình thái từ ? Cách sử dụng tình thái từ?

- Khi sử dụng tình thái từ cần chú ý phân biệt với các loại từ nào ?
5. Hướng dẫn học ở nhà:

- Học thuộc 2 ghi nhớ trong SGK

- Xem trước bài ''Chương trình địa phương''

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tiết 29: Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với

miêu tả và biểu cảm

I. Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh thông qua thực hành biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu
tố miêu tả và biểu cảm khi viết một đoạn văn tự sự .

- Có ý thức luyện tập cách viết văn tự sự cho hay có hiệu quả.
- Rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả và tự sự.
II. Chuẩn bị:

1- Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1 phần luyện tập.
2- Học sinh: làm bài tập 1 (ở nhà)

III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học.
1. ổn định tổ chức lớp

2. Kiểm tra bài cũ

? Khi viết bài văn tự sự, người ta làm thế nào để bài văn sinh động
3.Bài mới.

Hoạt động Nội dung

- Học sinh đọc các ví dụ trong SGK
tr83

? Nêu các sự việc chính trong 3 ví
dụ trên.

? Như vậy để xây dựng đoạn văn tự
sự thì việc đầu tiên là gì.

* Lựa chọn sự việc chính: là 1 hay
nhiều các hành vi, hành động...đã
xảy ra cần được kể lại một cách rõ

ràng, mạch lạc để những người
khác cùng được biết

? Khi kể lại các sự việc trên, ta cần
xác định ngôi kể như thế nào.

? Vậy yếu tố thứ 2 là gì.

*Lựa chọn ngơi kể(nhân vật chính)
?Em hiểu thế nào là nhân vật chính

I. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự
sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

1. Ví dụ 
2. Nhận xét

- Lựa chọn sự việc chính

+ Sự việc có đối tượng là đồ vật
+ Sự việc có đối tượng là con người.

+ Sự việc mà con người là chủ thể tiếp nhận.
- Sự việc là 1 hay nhiều các hành vi, hành
động...đã xảy ra cần được kể lại một cách rõ
ràng, mạch lạc để những người khác cùng
được biết

- Người kể ở ngôi 1 , số ít: tơi, mình, tớ, em,
- Ngơi 1 số nhiều: Chúng tôi, chúng ta, ...

- Ngôi 1 gián tiếp: tác giả giấu mình để cho
nhân vật chính kể chuyện

- Lựa chọn ngơi kể

+ nhân vật chính là chủ thể của hành động
hoặc là 1 trong những người chứng kiến sự
việc đã xảy ra

- Khởi đầu: có thể là cảm tưởng, nhận xét,
hành động...

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

? Khi kể ví dụ a, em sẽ bắt đầu từ
đâu.

*Xác định thứ tự kể:

* +Khởi đầu có thể là cảm tưởng,
nhận xét, hành động.

? Diễn biến như thế nào.

* +Diễn biến: Kể lại sự việc một
cách chi tiết, có xen kẽ miêu tả và
biểu cảm.

Ví dụ tả: lọ hoa đẹp như thế nào,
hình dáng màu sắc, chất liệu, vẻ đẹp
của lọ hoa.

? Sự việc kết thúc ra sao

* Kết thúc: Cảm xúc của bản thân,
bài học kinh nghiệm.

? Vậy yếu tố thứ 3 là gì (yêu cầu
học sinh nhắc lại.)

? Bước thứ tư là gì.

Ví dụ tả lọ hoa đẹp như thế nào ?
? Biểu cảm: Khi làm vỡ, thái độ,
tình cảm của em ra sao.

? Vậy yếu tố miêu tả, biểu cảm có
vai trị gì.

? Khi đưa vào văn tự sự ta cần chú
ý điểm gì.

* Xác định yếu tố miêu tả và biểu
cảm trong đoạn văn tự sự, có vai trị
bổ trợ cho sự việc và nhân vật

- Diễn biến: Kể lại sự việc một cách chi tiết,
có xen kẽ miêu tả và biểu cảm.

+ Vỡ thành từng mảnh lớn có thể gắn lại
bằng keo hoặc vỡ vụn.

+ Ngắm nghiá, mân mê những mảnh vỡ có
hoa văn đẹp.

+ Thu dọn, nhặt nhạnh các mảnh vỡ.

+ Các sự việc có liên quan: bố, mẹ, anh, chị
em... về và chứng kiến.

- Kết thúc:

+ Suy nghĩ, cảm xúc của bản thân hoặc thái
độ, tình cảm của người thân, bạn bè sau khi
sự việc xảy ra.

+ Bài học kinh nghiệm về tính cẩn thận.
- Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm
dùng trong đoạn văn

+ Suy nghĩ, tình cảm, sự ngưỡng mộ, sự nuối
tiếc và ân hận

- Yếu tố miêu tả, biểu cảm làm cho sự việc
trở nên gần gũi, sinh động.

- Các yếu tố miêu tả, biểu cảm có thể nhiều
hay ít nhưng nó chỉ có vai trị bổ trợ cho sự
việc và nhân vật chính.

- Viết thành đoạn văn

+ Xác định cấu trúc đoạn văn: diễn dịch, qui
nạp, song hành.

+ Viết câu mở đoạn và các câu khai triển
theo cấu trúc đã chọn.

+ Lắp ráp câu mở đoạn với các câu khai
triển.

+ Kiểm tra tính liên kết, mạch lạc của đoạn
văn

3. Kết luận

*GV khái quát lại các bước trên.
-Bước 1:Xác định sự việc chọn kể
-Bước 2: Chọn ngôi kể cho câu chuyện

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

chính.

? Sau khi xác định được các bước
trên thì bước cuối cùng là gì.

? Khái quát lại qui trình xây
dựngđoạn văn tự sự gồm mấy bước,
nhiệm vụ của mỗi bước

? Nhập vai ông giáo để kể lại sự
việc: Lão Hạc báo tin bán chó với
vẻ mặt và tâm trạng đau khổ.

* Gv hướng dẫn:Phải thay ngôi kể
từ lão Hạc sang lời ông giáo,chỉ ra
yếu tố miêu tả,biểu cảm

- Gọi học sinh trình bày đoạn văn
đã chuẩn bị.

- Gọi học sinh nhận xét.
- Giáo viên đánh giá

-Bước 5: Viết thành văn bản
II. Luyện tập

1. Bài tập 1

VD: Tôi đang ngồi nghĩ ngợi vẩn vơ về
những người hang xóm đang sống quanh tơi,
trong đó có lão Hạc. Lão sống âm thầm trong
cảnh túng quẫn và trong cả sự chờ đợi vô
vọng đứa con trai duy nhất đã đi xa. Bỗng lão
Hạc dặng hắng bước vào. Tôi mỉm cười:
- Thiêng thật ! Tôi đang nghĩ đến lão đấy ?
Lão Hạc lặng lẽ ngồi xuống cái ghế gỗ ọp ẹp
của nhà tơi, buồn bã nói:

- Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ !
Tôi ngạc nhiên hỏi lại:

- Lão yêu quý con Vàng lắm cơ mà?...

4. Củng cố:

? Nêu các bước xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm?
5. Hướng dẫn học ở nhà:

</div>