Tiểu luận cuối khóa CBQL quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy tại trường thcs thái hòa, thị xã tân uyên, tỉnh bình dương năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thông Tân Uyên

QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG
TIN TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TẠI
TRƯỜNG THCS THÁI HÒA, THỊ XÃ TÂN UYÊN,
TỈNH BÌNH DƯƠNG
NĂM HỌC 2020 - 2021

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương
Đơn vị cơng tác: Trường THCS Thái Hịa, khu phố An Thành,
phường Thái Hòa, Thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương

Tân Uyên – Năm 2020


Lời cảm ơn
Qua hơn ba tháng học tập và nghiên cứu các chuyên đề của lớp Bồi dưỡng
CBQL trường Mầm Non – Phổ Thơng Tân Un, với sự tận tình truyền đạt kiến
thức, kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy và cả kinh nghiệm thực tiễn về
quản lý giáo dục của thầy cơ trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh, bản thân
em đã tiếp thu được rất nhiều kiến thức bổ ích và những kinh nghiệm hay về
cơng tác quản lý cũng như trong giảng dạy. Em xin chân thành gửi lời cảm ơn
đến quý thầy cô của Trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh đã
nhiệt tình giảng dạy các chuyên đề bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục cho lớp
chúng em. Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Hồ Sỹ Toàn – giảng
viên, trường CBQLGD thành phố Hồ Chí Minh, người đã trực tiếp giảng dạy

chuyên đề về “Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong trường phổ
thơng” để em có kiến thức nghiên cứu và hoàn thành đề tài tiểu luận này.
Để hoàn thành bài tiểu luận cuối khóa này, em xin chân thành gửi lời cảm
ơn đến Ban giám hiệu, cùng tập thể giáo viên trường THCS Thái Hòa, thị xã Tân
Uyên, tỉnh Bình Dương đã tạo điều kiện rất tốt cho em trong suốt thời gian học tập,
nghiên cứu thực tế để em hoàn thành tốt đề tài này tại đơn vị.
Nhân đây em cũng xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc và lời kính
chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo - Trường CBQLGD Thành phố Hồ Chí Minh;
Phịng giáo dục đào tạo Thị Xã Tân Uyên, quý thầy cô và Thầy chủ nhiệm lớp Bồi
dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thông Tân Uyên.
Tân Uyên, tháng 10/2020
Người viết

Nguyễn Thị Hoài Thương


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT

Công nghệ thông tin

UBND

Ủy ban nhân dân

BGDĐT

Bộ giáo dục đào tạo

THCS

Trung học cơ sơ

LĐLĐ

Liên đoàn lao động

CBQL

Cán bộ quản lý

GV

Giáo viên

HS

Học sinh

GD

Giáo dục

ĐT

Đào tạo

CBGV

Cán bộ giáo viên

CNV

Công nhân viên

PPDH

Phương pháp dạy học

CSVC

Cơ sở vật chất

NXB

Nhà xuất bản

TDTT

Thể dục thể thao

CNH-HĐH

Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa


MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

1. Lý do chọn đề tài .................................................................................................. 5
1.1

Lý do pháp lý................................................................................................ 5

1.2

Lý do lý luận ................................................................................................ 6

1.3

Lý do thực tiễn ............................................................................................. 7

2. Tình hình thực tế về cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa ......................................................... 9
2.1. Khái quát đặc điểm trường ........................................................................... 9
2.2. Thực trạng về công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa..................................................... 12
2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức trong nâng cao chất lượng
quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa
năm học 2020 - 2021 ............................................................................................ 15
2.3.1. Điểm mạnh .............................................................................................. 15
2.3.2. Điểm yếu .................................................................................................. 16
2.3.3. Thời cơ ..................................................................................................... 16
2.3.4. Thách thức............................................................................................... 17
2.4. Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông
tin trong giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa ............................................... 17
3. Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy tại Trường THCS Thái Hòa năm học 2020 - 2021 . 20
4. Kết luận và kiến nghị ......................................................................................... 27

4.1. Kết luận ......................................................................................................... 27
4.2. Kiến nghị ....................................................................................................... 27
TÀI LIỆU THAM KHẢO


5

1. Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
Trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị
quyết số 29- NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, phần nhiệm
vụ, giải pháp, cũng đã nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và
học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến
thức, kỹ năng của người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy
móc, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học
tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực, chuyển từ học chủ yếu
trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại
khóa, nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông
trong dạy và học”
Đảng và Nhà nước ta cũng đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của CNTT,
truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn
nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri
thức của nước ta nói riêng và nền kinh tế thế giới nói chung. Nhận thức rõ vai trò, tầm
quan trọng và hiệu quả của ứng dụng CNTT trong cơng tác quản lí và dạy học, cần
thiết phải có những biện pháp cụ thể tác động đến hoạt động ứng dụng CNTT trong
đội ngũ giáo viên (GV) đặc biệt là hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học, tạo ra
động lực, tìm ra cách tổ chức hoạt động ứng dụng CNTT một cách khoa học
Thực hiện quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 của thủ tướng chính phủ
và kế hoạch số 2814/KH - UBND ngày 07/7/2020 của UBND tỉnh Bình Dương về đề
án “Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động

dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai
đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025”
Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào
tạo về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2020 – 2021 của ngành giáo dục
Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07/10/2020 của Bộ giáo dục đào tạo “Về
việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 – 2021”

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


Công văn số 1768/SGDĐT-VP ngày 15 tháng 10 năm 2020 “Về việc hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 – 2021” của Sở giáo dục đào
tạo Tỉnh Bình Dương
Căn cứ Kế hoạch 2081/KH-UBND ngày 09 tháng 8 năm 2017 của Ủy ban nhân
dân thị xã Tân Uyên “Về việc tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ các
hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GDĐT giai
đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025”
Công văn số 103/PGDĐT-CNTT ngày 14/02/2019 của Phòng giáo dục đào tạo
Thị xã Tân Un về việc “Triển khai mơ hình ứng dụng công nghệ thông tin trong
trường học”
Căn cứ Công văn số 103/PGDĐT-CNTT ngày 14 tháng 02 năm 2019 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo thị xã Tân Uyên “Về hướng dẫn triển khai mơ hình ứng dụng
CNTT trong trường học”
Cơng văn số 1255/PGDĐT-GDTrH ngày 23 tháng 10 năm 2020 của Phòng Giáo
dục và Đào tạo thị xã Tân Uyên “Về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp
THCS năm học 2020 – 2021”
Căn cứ vào kế hoạch số 241/KH-THCSTH ngày 29 tháng 10 năm 2020 của
Trường THCS Thái Hòa về “Thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 – 2021”
Như vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy đã làm
thay đổi rõ rệt chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục trong nhiều năm học qua,

thực tế đã chứng minh việc ứng dụng CNTT trong GD-ĐT ở các cấp học, bậc học là
hết sức cần thiết, phù hợp với xu thế thời đại. Vì vậy ứng dụng CNTT là biện pháp
hàng đầu được áp dụng trong giảng dạy hiện nay.
1.2 Lý do lý luận
“Thơng tin là là tất cả những gì có thể cung cấp cho con người những hiểu biết về
đối tượng được quan tâm trong tự nhiên và xã hội, về những sự kiện diễn ra trong
không gian và thời gian, về những vấn đề chủ quan và khách quan”. (Theo tác giả
Hồng Lê Minh (2005), Cơng nghệ thơng tin và con người, NXB Văn hóa thơng tin).
“Cơng nghệ thơng tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và
công cụ kỹ thuật hiện đại – chủ yếu là kỹ thuật máy tính và viễn thơng – nhằm tổ chức
khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm
năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội”. (Theo Nghị quyết 49/CP
về phát triển công nghệ thơng tin của Chính phủ Việt Nam).
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


“Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, công nghệ và công
cụ kỹ thuật hiện đại để sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lí, lưu trữ và trao đổi thông
tin số”. (Theo Luật công nghệ thông tin – 2006 do Quốc hội thông qua ngày 29 tháng
6 năm 2006).
Như vậy, công nghệ thông tin là thuật ngữ để chỉ các ngành khoa học và công
nghệ liên quan đến thơng tin và các q trình xử lí thơng tin. Theo quan niệm này thì
cơng nghệ thơng tin là hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện,
công cụ, bao gồm chủ yếu là các máy tính, mạng truyền thơng và hệ thống các kho dữ
liệu nhằm tổ chức lưu trữ, truyền dẫn và khai thác, sử dụng có hiệu quả các nguồn
thơng tin trong mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa... của con người.
Quản lý là hoạt động, là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản
lý đến đối tượng quản lý trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức nhằm làm cho tổ
chức vận hành đạt được các mục đích của tổ chức (Theo tài liệu học tập bồi dưỡng
cán bộ quản lý trường phổ thông)

Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học là sự tác động của người quản lý (ban
giám hiệu nhà trường) đến đối tượng quản lý (giáo viên, học sinh) trong việc sử dụng
CNTT để phục vụ việc dạy học nhằm đạt được hiệu quả cao nhất, một số nội dung cần
quản lý trong dạy học như việc soạn giáo án, thiết kế bài giảng, tổ chức các hoạt động
dạy-học, khai thác dữ liệu từ mạng Internet, các phương tiện truyền thông hỗ trợ học
tập, sử dụng các phần mềm, sử dụng máy tính, máy chiếu…của GV trong dạy học
Với nhu cầu của xã hội đặt ra hiện nay, ngành giáo dục khơng chỉ đào tạo ra
những con người có kiến thức mà phải có thêm nhiều kỹ năng mềm khác như kỹ năng
giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, giao tiếp…để đào tạo cho xã hội một nguồn nhân
lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu này khơng chỉ có sự cải tiến chương trình đào
tạo theo hướng tiếp cận sâu hơn, rộng hơn mà cần hơn bao giờ hết là cuộc cách mạng
thật sự trong phương pháp giảng dạy, “Lấy người học làm trung tâm”. Muốn đạt được
mục đích này cả người thầy và người học cần thiết phải biết sử dụng một số công cụ
hỗ trợ mà trong đó việc sử dụng CNTT có tính ưu việt hơn cả.
1.3 Lý do thực tiễn
Trong thời đại công nghệ số, sức ảnh hưởng của máy tính - cơng nghệ thông tin
đã tác động mạnh mẽ đến sự phát triển của xã hội. Đảng và nhà nước ta đã nhận thấy
và xác định rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của Tin học cũng như yêu cầu đẩy mạnh ứng
dụng của công nghệ thông tin trong dạy học, đào tạo nguồn nhân lực mới của Việt
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


Nam đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, mở cửa và hội nhập
kinh tế quốc tế.
Trong mấy năm gần đây, các trường học đã đầu tư các phịng máy vi tính, để tạo
điều kiện cho học sinh được tiếp xúc, làm quen với máy tính để có những hiểu biết, lợi
ích của máy tính trong đời sống và học tập đồng thời cũng nâng cao chất lượng giáo
dục của giáo viên tạo điều kiện để học sinh thích ứng với đời sống xã hội hiện đại
Đặc biệt hơn trong năm 2019 – 2020 vừa qua nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng
tin trong giảng dạy mà nó đã trở thành một cơng cụ đắc lực giúp giáo viên của Trường

THCS Thái Hòa giảng dạy và cũng như học sinh được học tập trực tuyến khá hiệu quả
trong giai đoạn học sinh nghỉ học vì dịch Covid-19 trong khoảng thời gian dài. Khi nói
đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học có nghĩa là: từ cơ sở vật chất, trang
thiết bị công nghệ thông tin được đầu tư, đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo
viên và học sinh; sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin, các phần mềm làm công cụ
hỗ trợ việc dạy và học các môn học trong nhà trường, khai thác tốt các phần mềm thiết
kế bài giảng như phần mềm Microsoft Powerpoint, Word, Excel, phần mềm hỗ trợ
soạn giảng Elearning, phần mềm bảng tương tác ActivInpire, các phần mềm học trực
tuyến. Tăng cường sử dụng mạng Internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng
giáo án điện tử có chất lượng; thường xuyên sinh hoạt chuyên đề về đổi mới công
nghệ thông tin.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường hiện nay thể hiện ở một số
công việc cụ thể như sau: ứng dụng công nghệ thông tin trong hỗ trợ giáo viên trong
việc soạn giáo án, sưu tầm, in ấn tài liệu; sử dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ một
hoạt động, một cơng việc nào đó trong tồn bộ quá trình dạy học; sử dụng phần mềm
dạy học để tổ chức lên lớp một tiết học, một chủ đề hoặc một chương trình học tập;
tích hợp cơng nghệ thơng tin vào tồn bộ q tình dạy học. Thực tế qua việc giảng dạy
cho thấy rằng các bài giảng khi ứng dụng công nghệ thông tin sẽ sinh động, hấp dẫn
hơn rất nhiều so với bài giảng không sử dụng công nghệ thông tin. Mỗi giờ học được
áp dụng công nghệ thơng tin như vậy sẽ tích cực hóa được hoạt động nhận thức của
học sinh, thu hút được sự chú ý xây dựng bài, dễ dàng lĩnh hội tri thức mới.
Tuy nhiên, vấn đề làm thế nào để giáo viên có thể ứng dụng một cách hiệu quả
thì đây là một cơng viêc hết sức khó khăn đối với giáo viên đặc biệt là với các giáo
viên lớn tuổi, ngại thay đổi. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
tại Trường THCS Thái Hòa còn chịu sự tác động, cách thức quản lí của hiệu trưởng,
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


phần lớn chỉ dừng lại ở mức chủ trương hoặc thực hiện không thường xuyên, chưa sâu
rộng, chưa thực sự trở thành một hoạt động quan trọng của nhà trường, chưa thật sự

trở thành một nhu cầu, đôi lúc mang tính hình thức nên kết quả thực hiện chưa đạt u
cầu mong muốn.
Chính vì vậy, tơi nhận thấy cần thiết phải có biện pháp quản lí cụ thể tác động
đến hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin của đội ngũ giáo viên, đặt biệt là ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học, tạo ra động lực, tìm ra cách thức tổ chức hoạt
động ứng dụng công nghệ thông tin một cách khoa học và hữu hiệu nhất, góp phần
nâng cao chất lượng dạy học ở trường THCS Thái Hòa, đáp ứng yêu cầu giáo dục học
sinh trong xã hội mới. Do đó, tơi chọn đề tài tiểu luận: “Quản lí việc ứng dụng cơng
nghệ thơng tin trong cơng tác giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa, thị xã Tân Uyên,
tỉnh Bình Dương, năm học 2020 - 2021” làm đề tài nghiên cứu.
2. Tình hình thực tế về cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa
2.1. Khái quát đặc điểm trường
Trường Trung học cơ sở Thái Hòa được thành lập theo Quyết định số 3216/QĐUBND ngày 01/7/2011 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân Huyện Tân Uyên (nay là Thị xã
Tân Uyên) trên cơ sở tách khối cấp 2 của trường Trung học phổ thơng Thái Hịa
Trường Trung học cơ sở Thái Hòa nằm ở khu phố An Thành, phường Thái Hịa,
thị xã Tân Un, tỉnh Bình Dương. Tổng diện tích đất 15.862m2, diện tích xây dựng
của trường 6.602.64m2, cơ sở vật chất được xây dựng theo chuẩn Quốc gia, có đầy đủ
phịng học, các phịng bộ mơn, phịng thiết bị, phòng nghỉ giáo viên; khối hành chánh
gồm phòng làm việc, thư viên, phòng truyền thống, nhà đa năng, nhà xe giáo viên –
học sinh, và các cơng trình phụ khác, …
Cơ cấu tổ chức nhà trường hoàn chỉnh, trường có chi bộ (trực thuộc đảng ủy
phường Thái Hịa) với 34 đảng viên, trong đó 32 đảng viên chính thức, 02 dự bị, ban
giám hiệu có 03 người, có tổ chức cơng Đồn, Đồn thanh niên, Liên Đội. Nhiều năm
liền, trường được đạt thành tích hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Ủy ban nhân dân Tỉnh
cơng nhận, cơng Đồn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ LĐLĐ Tỉnh khen, các tổ chức
trong nhà trường đạt vững mạnh.
Năm học 2020 – 2021, trường có 110/81 nữ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên,
tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong biên chế có 106 người, trong đó: CBQL: 03
(Hiệu trưởng (HT): 01 – nam ; Phó hiệu trưởng (PHT): 02 - nữ); Nhân viên: 08 người

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


(Kế tốn: 01; Văn thư: 01; Thơng tin dữ liệu: 01; Thư viện: 01; Thiết bị: 01; Bảo vệ:
01, Phục vụ: 02)
Một số thành tích tiêu biểu trong năm học 2019 - 2020
- Về giáo viên:
+ Sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đạt cấp thị:
34 bản gồm 5 loại tốt, 10 loại khá, 19 loại trung bình
+ Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 64/107, đạt tỉ lệ 59.81%
+ Giấy khen của UBND Thị: 13/86, đạt tỷ lệ 15.12%
+ Lao động tiên tiến: 73/86, đạt tỷ lệ 84.88%
+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 14/100, đạt tỉ lệ 14%
+ Bằng khen của UBND tỉnh: 02/14, đạt tỉ lệ 14.30%
+ Tập thể đạt giấy khen của UBND Thị: 3/11, đạt tỷ lệ 27.27%
+ Tập thể Lao động tiên tiến: 6/11, đạt tỷ lệ 54.54%
- Về học sinh:
+ Hạnh kiểm: Học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt 2091 HS đạt 85.66%, hạnh kiểm
khá 316 HS đạt 12.95%, hạnh kiểm trung bình 34 HS đạt 1.39% (giảm 1.87% so với
năm học trước), khơng có học sinh bị xếp hạnh kiểm yếu.
+ Học lực: Học sinh xếp loại học lực giỏi: 504 HS đạt 20.69% tăng 2,01%, Học
sinh khá 743 HS đạt 30,44% giảm 0,45%; HS trung bình 1076 HS chiếm 44.08%, xếp
loại Yếu 89 HS chiếm 3.65, kém 28 HS chiếm 1.15%
Tổ chức xét, công nhận Tốt nghiệp THCS năm học 2019-2020 là 493/531, tỷ lệ
92.80% (so với cùng kỳ tăng 1.73%). Thi tuyển sinh vào lớp 10 đạt 226/327 tỉ lệ
69.11%.
HS giỏi cấp thị về TDTT: 04 giải I, 02 giải II, 07 giải III, 04 giải KK
HS giỏi cấp Tỉnh về TDTT: 02 huy chương Đồng (cờ vua, chạy tiếp sức)
HS đạt giải thưởng Mỹ thuật vẽ tranh trên gốm sứ 05 giải 1 giải A, 2 giải C, 2
giải khuyến khích.

Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có kinh nghiệm trong giảng dạy, Hội đồng sư
phạm đồn kết, có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh. Để xứng đáng với sự quan tâm
của Đảng, Nhà nước và chính quyền địa phương, sự tin yêu của nhân dân, từ khi thành
lập đến nay nhà trường ln tích cực thực hiện nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục, tập trung cao cho công tác chuyên môn, đẩy mạnh các hoạt động
phong trào, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho giáo viên – cơng nhân viên chức và
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


học sinh nhằm phát huy hết tiềm năng vốn có. Chính vì vậy, cùng với việc đổi mới
nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; bồi dưỡng năng lực cho
đội ngũ giáo viên; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, đặc biệt là việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy được đặt lên hàng đầu trong thời đại công
nghệ 4.0 hiện nay.
- Về cơ sở vật chất:
Trường có 2 phịng máy vi tính dùng để giảng dạy Tin học cho HS khối 6,7 và
36 phịng học có lắp đặt sẵn hệ thống máy chiếu phục vụ cho việc giảng dạy giáo án
điện tử của giáo viên. Thống kê về số lượng trang thiết bị phục vụ giảng dạy như sau:
Thiết bị phục vụ giảng dạy

Số lượng

Ghi chú

Bảng tương tác thông minh

48

Cái

Máy chiếu

52

Cái

Máy vi tính

125

Bộ

Laptop

47

Bộ

Máy tính bảng

945

Cái

Màn chiếu điện

9

Cái

Phịng học

36

Phịng

10

Phịng

Phịng bộ mơn gồm có 2 P.Lý, 2
P.Sinh, 2 P.Hóa, 2 P.Ngoại ngữ, 2
P.Tin, 1 phòng đa năng, 1 thiết bị, 1 thư
viện, 1 phòng Đội

- Về nhân sự:
Trường THCS Thái Hòa có 110/81 nữ CBGV, CNV trong đó có 1 giáo viên
kiêm nhiệm phịng vi tính và 1 giáo viên phụ trách thơng tin dữ liệu. Thống kê trình độ
chun mơn, trình độ tin học của cán bộ, giáo viên, nhân viên như sau:
Trình độ chun mơn
Đại học

Số lượng
80/60 nữ

Cao đẳng

27/19 nữ

Chưa qua đào tạo

3/2 nữ (Bảo vệ, phục vụ)
Trình độ tin học

STT

Vị trí làm việc

A

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương

B

C

Cao đẳng

Đại học


1

Quản lý

1

2

2

Giáo viên

67

33

3

Nhân viên

5

4

2

5

1

1

Tổng số lớp học học, năm học 2020 - 2021:
Khối
Khối 6

Số lớp
22

Số lượng HS
932

Khối 7

19

760

Khối 8

17

681

Khối 9

13

507

Tổng cộng

71

2880

2.2. Thực trạng về công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy tại trường THCS Thái Hịa
Năm học 2020 - 2021, nhà trường đã có kế hoạch tăng cường việc ứng dụng

công nghệ thông tin trong giảng dạy cụ thể trong kế hoạch hướng dẫn nhiệm vụ năm
học Hiệu trưởng đã xây dựng 9 nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2020 – 2021 cần
phải thực hiện, trong đó có nhiệm vụ là “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin
và truyền thông trong quản lý, dạy và học, tạo ra sự chuyển biến tích cực, rõ nét
về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục” và nêu ra các nhiệm vụ cụ thể để
thực hiện như: “Đổi mới phương pháp dạy học, tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với
nội dung bài học, khắc phục lối truyền thụ một chiều, ứng dụng CNTT hướng dẫn học
sinh học ở nhà, học ngoài nhà trường, thực hiện tiết học mở”, thực hiện công tác chỉ
đạo các tổ chun mơn lập kế hoạch tổ có lồng ghép ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Bên cạnh đó, nhà trường cũng được sự quan tâm rất lớn của Sở giáo dục Đào
tạo Tỉnh Bình Dương và Phịng giáo dục đào tạo thị xã Tân Uyên từ năm học 2016 2017 nhà trường đã được tăng cường trang bị các máy chiếu và các bảng tương tác
thông minh được gắn ở tất cả 36 phịng học, các phịng bộ mơn gồm 02 phịng Lý, 02
phịng Hóa, 02 phịng Sinh, 01 phịng Ngoại ngữ, 02 phịng Tin học nhằm góp phần
nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy của giáo viên. Lãnh đạo
nhà trường cũng nhận thức được tầm quan trọng của CNTT nên rất quan tâm đến việc
ứng dụng CNTT trong giảng dạy, nhà trường đã xây dựng kế hoạch, đưa vào chỉ tiêu
thi đua như trong các tiết thao giảng, tiết dạy thi giáo viên dạy giỏi phải có tiết dạy
ứng dụng cơng nghệ thơng tin, tuy cơ sở vật chất của trường tương đối đầy đủ nhưng
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


do các máy chiếu được trang bị từ năm 2016 – 2017 đến nay nên một số máy chiếu đã
lỗi thời, hình ảnh khơng được rõ nét hoặc do trong quá trình sử dụng một số đã hư
hỏng, màu sắc khơng cịn sắc nét cũng làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy của giáo
viên
Năm học vừa qua do tình hình dịch bệnh Covid – 19 diễn biến phức tạp nên
việc học tập của học sinh tại các trường học trong cả nước bị gián đoạn, nhưng khơng
vì thế mà ảnh hướng đến việc dạy và học của giáo viên và học sinh, một cơng cụ hữu
ích là khai thác việc sử dụng CNTT để dạy học trực tuyến thông qua các kênh truyền
hình, các trang mạng Internet, các phần mềm dạy học trực tuyến giúp giáo viên và học

sinh có sự tương tác qua lại nâng cao được hiệu quả giảng dạy, cung cấp kiến thức cho
học sinh, Trường THCS Thái Hòa cũng vậy nhà trường đã sử dụng triệt để các phương
tiện dạy học như máy tính bảng, Laptop, máy tính để bàn, điện thoại thơng minh, phần
mềm VNEDU, phần mềm dạy trực tuyến ZOOM, TEAMLINK để giảng dạy trong
thời gian tạm dừng đến trường nhưng không ngừng học của toàn thể GV và HS.
Tuy nhiên, việc sử dụng CNTT chỉ tập trung vào đa số giáo viên trẻ tuổi, cịn
các giáo viên lớn tuổi, ngại thay đổi, trình độ Tin học giới hạn, áp lực công việc nhiều
nên việc thực hiện còn chưa đạt hiệu quả cao, việc sử dụng CNTT trong giảng dạy của
giáo viên chỉ ứng dụng các phần mềm cơ bản như Microsoft Word, Powerpoint trong
soạn giáo án, thiết kế bài giảng và dạy theo u cầu của nhà trường, một số ít giáo viên
có sử dụng các phần mềm đặc trưng của bộ môn nhưng chưa có sự sáng tạo và vận
dụng các ứng dụng cao hơn, tiện ích hơn để phục vụ trong việc dạy và học thì chưa
thành thạo và chưa vận dụng tốt. Việc sử dụng các phần mềm soạn giảng khác như Elearning, ActivInspire, Violet... mới dừng lại ở mức độ thử nghiệm, phân công giáo
viên dạy một số tiết chứ chưa áp dụng nhiều trong giảng dạy tại trường.
Toàn trường năm học 2019 – 2020 số tiết giáo viên sử dụng CNTT trong thao
giảng của các tổ chuyên môn được thống kê như sau:
Tổ

Số lượng thành
viên trong tổ

Ứng dụng CNTT

Khơng ứng dụng
CNTT

Tốn

18

13

5

Sinh - KTNN

9

9

9

Thể Dục – Nhạc –
MT

12

5

7

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


GDCD

5

10

0

Hóa

6

11

1

Anh

12

11

1

Tin

5

10

0

Lý - KTCN

8

13

3

Văn - KTPV

18

18

10

Sử - Địa - GDCD

12

18

6

Tuy nhà trường đã đặt ra chỉ tiêu trong năm học, mỗi giáo viên thao giảng 2 tiết
trong đó có một tiết ứng dụng CNTT trong giảng dạy nhưng nhìn vào số liệu thống kê
ta thấy các tổ có thực hiện nhưng chưa đúng theo chỉ tiêu của nhà trường, đây cũng là
một vấn đề khó khăn trong cơng tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy của
Hiệu trưởng.
Theo thống kê của phịng thiết bị tồn trường có 1524 lượt giáo viên mượn bộ
máy tính để giảng dạy gồm Laptop, chuột, remote máy chiếu, tập trung chủ yếu vào
các tiết thao giảng hoặc thi giáo viên dạy giỏi và một số giáo viên trẻ. Trường cũng
cho lập sổ theo dõi nhưng chỉ ở mức lưu trữ hồ sơ minh chứng mà chưa có biện pháp
nâng cao hiệu quả cũng như số lần sử dụng.

Năm học 2020 – 2021 Nhà trường vẫn tiếp tục đưa vào tiêu chí thi đua năm
học về việc sử dụng CNTT trong giảng dạy của giáo viên, mỗi GV thao giảng 2
tiết/năm và phải áp dụng các PPDH mới, vận dụng linh hoạt các thiết bị hiện đại như
máy chiếu, máy tính bảng, bảng tương tác thông minh, các phương tiện, phần mềm
hiệu quả trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT, nâng cao chất lượng dạy học, kích
thích tư duy sáng tạo, tạo động lực và hứng thú cho học sinh.
Trường có 2 phịng vi tính, mỗi phịng 35 máy tính để cho HS khối 6,7 học Tin
học, đa số giáo viên giảng dạy bộ môn đều đạt chuẩn, sử dụng triệt để các thiết bị
CNTT, cho HS thực hành 100% các tiết dạy thực hành, phòng máy được trang bị
mạng Internet và mạng LAN đầy đủ. Trường có mua phần mềm bản quyền
TriVietElearning để phục vụ việc soạn giảng của giáo viên, tuy nhiên việc sử dụng
phần mềm này chưa được thường xuyên và hiệu quả chưa cao nên năm học 2020 –
2021, hiệu trưởng phân công giáo viên Tin học tổ chức tập huấn lại phần mềm soạn
giảng E-learning, cách sử dụng bảng tương tác thơng minh trong cơng tác giảng dạy,
có sự theo dõi và đánh giá việc thực hiện và sử dụng trong các buổi họp chuyên môn
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


tồn trường. Với cách làm này, tơi nghĩ, chỉ cần thường xuyên bồi dưỡng thêm kỹ
năng sử dụng công nghệ thơng tin cho giáo viên, thì phong trào ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy ở trường sẽ mang lại hiệu quả thiết thực trong công cuộc đổi
mới giáo dục ở địa phương trong một tương lai gần..
2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức trong nâng cao chất lượng
quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa năm
học 2020 - 2021
Trong quá trình nghiên cứu đề tài tiểu luận, quá trình giảng dạy và thông qua
thực tế của đơn vị trong những năm gần đây, tôi nhận thấy rằng công tác quản lí việc
ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy ở trường THCS Thái Hịa, Thị xã Tân
Un, tỉnh Bình Dương có những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ và thách thức sau:
2.3.1. Điểm mạnh

Về công tác quản lý: Lãnh đạo nhà trường nhận thức rõ tầm quan trọng của việc
ứng dụng CNTT trong giảng dạy nhằm đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh
giá theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh vì thế Hiệu
trưởng rất quan tâm, khuyến khích đội ngũ giáo viên tăng cường ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy.
Hiệu trưởng đã lập kế hoạch quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và
triển khai cho các tổ chuyên môn thực hiện trong năm học.
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 có
các nhiệm vụ trọng tâm liên quan đến việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Tổ chức, chỉ đạo cho phó hiệu trưởng chun mơn thường xun nhắc nhở giáo
viên trong việc thực hiện việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đảm bảo 100% giáo
viên soạn giáo án điện tử, đưa vào tiêu chí xét thi đua trong năm học.
Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, dự giờ các buổi thao giảng, sinh hoạt
chuyên đề có ứng dụng CNTT của giáo viên từ đó có đánh giá, nhận xẻt việc dạy và
học của giáo viên và học sinh.
Về cơ sở vật chất: của nhà trường đầy đủ, có 2 phịng máy vi tính dùng để giảng
dạy Tin học cho học sinh và 36 phịng học có lắp đặt sẵn hệ thống máy chiếu phục vụ
cho việc giảng dạy giáo án điện tử của giáo viên, nhà trường có mua phần mềm bản
quyền E-learning, cài đặt phần mềm Activ Inspire trên các Laptop của nhà trường để
phục vụ cho nhu cầu giảng dạy của giáo viên

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


Về đội ngũ nhân sự: đa số cán bộ giáo viên đạt trình độ chuẩn, trường THCS
Thái Hịa có 05 giáo viên có bằng Đại học CNTT, Ban giám hiệu và giáo viên đều đạt
chuẩn trình độ Tin học chứng chỉ A trở lên, có 1 giáo viên kiêm nhiệm phụ trách
phịng vi tính và 1 GV phụ trách quản lý thông tin dữ liệu. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt
tình, ln có tinh thần học hỏi, sẵn sàng chia sẽ kinh nghiệm, hướng dẫn đồng nghiệp,
giáo viên cũng nhận thức rõ về lợi ích của việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất

lượng giảng dạy của minh, tạo sự đổi mới, gây hứng thú trong học tập cho học sinh.
2.3.2. Điểm yếu
Về cơng tác quản lý:
Nhà trường chưa có tiêu chí rõ ràng cho việc đánh giá các tiết dạy có ứng dụng
CNTT của giáo viên trong giảng dạy.
Chưa tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm trong tồn trường
Cơng tác tổ chức tập huấn chưa thường xun và cịn mang tính hình thức
Về cơ sở vật chất: Trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong giảng
dạy được đầu tư, tuy nhiên kinh phí hỗ trợ cho việc bảo trì, sửa chữa cịn nhiều hạn
chế chưa đáp ứng tốt về nhu cầu CNTT trong nhà trường.
Về đội ngũ nhân sự: Tuy có nhiều giáo viên đạt trình độ A, B về Tin học những
chỉ dừng lại ở những kỹ năng cơ bản về soạn thảo văn bản trên Word, tính tốn trên
bảng tính Excel, hầu hết chưa được tập huấn các phần mềm hỗ trợ giảng dạy, chủ yếu
là tự học.
Nhiều giáo viên lớn tuổi nên chậm tiếp cận với công nghệ thông tin, với các phần
mềm hỗ trợ giảng dạy nên còn chưa ứng dụng CNTT trong giảng dạy
2.3.3. Thời cơ
Được sự quan tâm của Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Bình Dương và Phòng giáo dục
Thị xã Tân Uyên trong việc đầu tư cơ sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc ứng dụng
CNTT trong giảng dạy
Chính quyền địa phương cũng quan tâm, giúp đỡ, phối hợp với nhà trường trong
công tác giáo dục học sinh.
Đa số phụ huynh quan tâm đến công tác giáo dục của nhà trường cũng như phối
kết hợp với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của cấp trên trong việc thực hiện nhiệm vụ
công nghệ thông tin, thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng về công nghệ

thông tin và sử dụng các phần mềm soạn giảng hiện đại cho GV
Có đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ mơn Tin Học đạt trình độ chuẩn, nhiệt tình,
tâm huyết với nhiệm vụ, đủ sức thực hiện các yêu cầu về công nghệ thông tin trong
nhà trường.
2.3.4. Thách thức
Sự phát triển mạnh mẻ của CNTT trong thời đại công nghệ 4.0, các phần mềm
phục vụ giảng dạy địi hỏi các nhà quản lý phải khơng ngừng học hỏi, cập nhật để có
những giải pháp tốt nhất trong việc sử dụng CNTT.
Còn nhiều phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Nhiều phụ huynh có quan tâm nhưng do nhận thức chưa đúng về vai trò của CNTT
trong dạy học, các ứng dụng phần mềm hỗ trợ trong việc học tập của HS hiện nay nên
HS lạm dụng việc sử dụng các thiết bị CNTT để giải trí, vui chơi mà khơng quan tâm
đến học tập.
Tại địa phương, hiện có nhiều điểm truy cập Internet, các em vào đây chủ yếu
là để chơi game và thường là học sinh yếu kém. Hiện nay các em có điều kiện học tập
trong mơi trường thuận lợi, đầy đủ trang thiết bị nhưng không phát huy hết vai trò của
việc ứng dụng CNTT trong học tập như tìm tiếm thơng tin, học trực tuyến, học qua các
phần mềm học tập...
2.4. Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy tại trường THCS Thái Hòa
Năm học 2020 – 2021 được bắt đầu trong thời gian tình hình diễn biến của dịch
Covid vẫn còn rất phức tạp nên việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy là một trong các
vấn đề cần phải quan tâm hàng đầu và việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường
THCS Thái Hòa trong những năm qua đã được triển khai và tiến hành xuyên suốt
trong năm học, tuy nhiên trong quá trình quản lý việc sử dụng CNTT trong giảng dạy
vẫn còn những vướng mắc nảy sinh ra trong quá trình thực hiện và bản thân tôi rút ra
được một số kinh nghiệm như sau:
Trong q trình giảng dạy có một vài giáo viên còn chưa ý thức, họ xem việc
ứng dụng CNTT trong dạy học là không cần thiết và không quan trọng nên có xảy ra
tình trạng giáo viên có sử dụng CNTT nhưng làm hình thức chưa khai thác được lợi

ích trong giảng dạy như chiếu nội dung bài học cho HS chép bài, các bài giảng không
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


được đầu tư kỹ càng về mặt nội dung, kiến thức mà được tải xuống từ các trang mạng
Internet như Violet, thư viện bài giảng điện tử về để thực hiện giảng dạy mà không cần
thực hiện bất cứ chỉnh sửa nào về nội dung lẫn hình thức, làm mất đi ý nghĩa của việc
đổi mới phương pháp dạy học trong đó có ứng dụng CNTT trong giảng dạy, điều đó
khiến GV càng lạm dụng dẫn dến HS càng chán học và khơng hứng thú trong học tập.
Chính vì thế, người Hiệu trưởng cần chỉ đạo, tuyên truyền nhận thức về ứng
dụng CNTT trong giảng dạy cho toàn thể giáo viên, tập huấn kỹ để GV nắm được lợi
ích của các phần mềm, khuyến khích giáo viên tìm tịi, áp dụng các phần mềm hiện đại
như E-learning, ActivInspire tương tác trực tiếp trên bảng chiếu thơng minh, từ đó GV
mới ý thức được và có thể mạnh dạn đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích
cực, chủ động, giúp GV biết sử dụng CNTT để soạn giáo án, tìm kiếm tài liệu tham
khảo, tổ chức các diễn đàn giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, cung cấp, chia sẽ nguồn tư
liệu, mã nguồn mở, phần mềm miễn phí..., Phát động các phong trào soạn bài giảng
điện tử, bài giảng E-Learning, phần mềm bản đồ tư duy trong toàn thể cán bộ giáo
viên nhà trường
Vào đầu năm học, Hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn
xây dựng kế hoạch hướng dẫn về ứng dụng CNTT trong giảng dạy, xây dựng các tiêu
chí cụ thể để đánh giá một tiết dạy có ứng dụng CNTT đạt hiệu quả cao, trong các tiết
thao giảng, dự giờ, tổ chức chuyên đề, để phổ biến đến toàn thể giáo viên của nhà
trường trong cuộc họp hội đồng sư phạm nhà trường. Trong quá trình thực hiện Hiệu
trường phải thường xuyên động viên tinh thần, thực hiện kiểm tra, giám sát để giải
quyết kịp thời các khó khăn, vướng mắc của giáo viên và có các giải pháp điều chỉnh
cho phù hợp.
Năm học 2020 – 2021 là năm học có nhiều sự thay đổi như áp dụng thông tư
26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 “Sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đánh
giá, xếp loại HS trung học cơ sở ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT”,

thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 ban hành về “Hội thi giáo viên dạy
giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi giáo dục phổ thơng” thì việc quản lý việc ứng dụng
CNTT trong dạy học của Ban giám hiệu cũng hết sức quan trọng nó mang đến những
thuận lợi cho GV trong việc kiểm tra, đánh giá, cho điểm HS, cũng như là chuẩn bị
thật tốt cho các tiết hội giảng trong kỳ thi giáo viên dạy giỏi các cấp từ đó giúp người
quản lý có thể đánh giá đúng năng lực của giáo viên, nâng cao chất lượng quản lý và
chất lượng giáo dục của nhà trường.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


Bên cạnh đó, cần quan tâm tạo điều kiện để cử các giáo viên trẻ, có khả năng,
năng động tham gia các lớp bồi dưỡng về CNTT do Sở, Phòng giáo dục tổ chức để về
triển khai cho toàn thể giáo viên trong nhà trường
Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự trù nguồn kinh phí để sửa chữa, mua sắm các
thiết bị CNTT kịp thời phục vụ dạy và học, tránh trường hợp trang thiết bị hư hỏng
nhưng khơng có nguồn kinh phí sửa chữa làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy của giáo
viên và học tập của học sinh
Đặc biệt trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay, việc dạy và học diễn ra ở khắp
mọi nơi chứ không chỉ dừng lại là ở trên trường, trên lớp, học sinh có thể học tại nhà,
học bất cứ đâu cịn giáo viên có thể dạy trên các phần mềm trực tuyến, dạy qua bài
giảng E-learning, giao nhiệm vụ học tập, bài tập về nhà cho học sinh qua hệ thống kết
nối mạng trên máy tính hoặc điện thoại Smartphone. Vì thế việc trang bị cho GV các
kiến thức về ứng dụng CNTT trong giảng dạy là hết sức quan trọng và cần thiết, lãnh
đạo nhà trường cần phải khuyến khích, tạo điều kiện để tất cả giáo viên có thể tự học
hỏi, trau dồi kinh nghiệm của bản thân từ đó đổi mới cách giảng dạy, cách kiểm tra
đánh giá, cho điểm giúp cho HS có thể phát triển một cách toàn diện về kiến thức lẫn
các kỹ năng cơ bản, kỹ năng xã hội...Đồng thời cần nâng cao năng lực quản lý của
người Hiệu trưởng về việc quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy để có thể đáp
ứng được nhu cầu phát triển của xã hội hiện nay.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương


3. Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tại Trường
THCS Thái Hòa năm học 2020 - 2021
Số
TT

Tên cơng
việc

1

Lập kế
hoạch ứng
dụng Cơng
nghệ thơng
tin trong
giảng dạy

Mục đích/
Kết quả cần đạt

Người thực
Điều kiện
hiện/
thực hiện
phối hợp
thực hiện
Có bản kế hoạch - Hiệu trưởng Từ 01/9/2020

hồn chỉnh, đầy - Phó hiệu
đến 10/9/2020
đủ để áp dụng trưởng
cho cả năm học - Tổ trưởng
chuyên mơn
- Giáo viên
dạy Tin Học

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương

Cách thức thực hiện

Rủi ro, khó
khăn cản trở

Hướng khắc
phục

- Căn cứ vào hướng
dẫn nhiệm vụ CNTT
của Sở, Phòng và kế
hoạch hoạt động năm
học 2020 - 2021, hiệu
trưởng lập bản dự thảo
về kế hoạch ứng dụng
CNTT trong giảng dạy
năm học 2020 – 2021
- Phối hợp với PHT, tổ
trưởng tổ chuyên môn
để đóng góp ý kiến cho

bản dự thảo (do kế
hoạch có lồng ghép vào
xét thi đua cuối năm)
- Hiệu trưởng hoàn
chỉnh kế hoạch và triển
khai trong họp HĐSP
đầu năm
- Hiệu trưởng ra quyết
định thành lập tổ giáo

- Một số giáo
viên
chưa
đồng
thuận
với kế hoạch
hoặc
không
chấp
nhận
lồng ghép vào
xét thi đua
cuối năm
- Một số giáo
viên chỉ thực
hiện theo kế
hoạch
bằng
cách đối phó,
hình thức

- Hiệu trưởng
cần phải triển
khai cụ thể, rõ
ràng các cơng
văn hướng dẫn
của Sở, Phịng,
thuyết phục và
cho GV nhận
thấy được vai
trò của ứng
dụng
CNTT
trong
giảng
dạy.
- Khi thành lập
tổ giáo viên hỗ
trợ ứng dụng
CNTT cần lựa
chọn thật kỹ,
hạn chế sự thay
đổi
-Thường xuyên


2

3

- 100% giáo
viên nhận thức
được tầm quan
trọng và lợi ích
của công nghệ
thông tin trong
công tác giảng
dạy
- Nâng cao năng
lực, trách nhiệm
của Hiệu trưởng
và các tổ chức
khác trong nhà
trường
- Góp phần đổi
mới nội dung,
phương pháp,
phương tiện,
kiểm tra, đánh
giá trong dạy
học
Tập huấn -Trang bị các
kiến thức chung
kỹ năng
thiết kế bài về phần mềm Egiảng trên learing

Nâng cao
nhận thức
về ứng
dụng công

nghệ thông
tin trong
giảng dạy
cho đội ngũ
giáo viên.

- Hiệu
trưởng.
- Phó hiệu
trưởng.
- Tổ trưởng
chun mơn

- Phó hiệu
trưởng phụ
trách chun
mơn

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương

- Trong các
cuộc họp hội
đồng sư phạm,
sinh
hoạt
chuyên đề
- Các buổi họp
tổ của các tổ
chuyên môn
trong

nhà
trường
- Báo cáo cho
hiệu
trưởng
vào 30 tây
hàng tháng.

- Thời gian tập
huấn:
08/11/2020
- Thời gian

viên hỗ trợ ứng dụng
CNTT
trong
nhà
trường
- Hiệu trưởng lồng
ghép nội dung sinh
hoạt trong các cuộc
họp, các buổi sinh hoạt
chuyên đề.
- Giao cho tổ trưởng
nhận và phổ biến các
văn bản về sự cần thiết
ứng dụng CNTT trong
giảng dạy, theo dõi tình
hình ứng dụng CNTT
của giáo viên trong tổ,

hàng tháng có báo cáo
về cho BGH nhà
trường

- Hiệu trưởng tổ chức
họp trung tâm phỏ biến
kế hoạch tập huấn và
thiết kế bài giảng

- Nhận thức
của giáo viên
về công nghệ
thông tin chưa
cao, cịn nhiều
giáo viên ngại
khó khăn
trong q trình
thực hiện.
- Việc báo cáo
của tổ trưởng
đơi lúc cịn
hình thức
chưa sát với
thực tế thực
hiện của GV

- Cúp điện
- GV khơng
chuẩn bị máy
tính khi tham

chỉ đạo, kiểm
tra để điều
chỉnh kịp thời
- Chuẩn bị các
văn bản quy
định về việc
ứng dụng
CNTT (công
văn số
1768/SGDĐT,
1255/PGDĐTGDTrH ngày
15/10/2020)
-Hiệu trưởng
kiểm tra, đánh
giá nhắc nhở
việc báo cáo
của các tổ
chun mơn
phải chính xác
và kịp thời

- Chuẩn bị máy
phát điện
- GV phụ trách
phòng thiết bị


phần mềm
E-learning

và thiết kế
bài giảng
dự thi cấp
trường

-80% GV tạo
được bài giảng
E-Learing trên
phần mềm
TriVietElearning
do nhà trường
mua bản quyền
sử dụng
-Mỗi tổ chuyên
môn có ít nhất
01 bài giảng
tham gia dự thi
cấp trường

- Giáo viên
được tập
huấn ở Sở về
phần mềm Elearing (Thầy
Mai Phạm
Hoàng Ân, cô
Lê Thị Thanh
Nga – GV
Tin Học)
-Tổ trưởng
chuyên môn

- Giáo viên
- GV phụ
trách thiết bị

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương

thiết kế bài
giảng của GV
dự thi và nộp
sản phẩm trong
thời
gian:
09/11/2020
đến
30/11/2020
- Ban giám
khảo
chấm:
03/12/2020
- Cơng bố kết
quả:
05/12/2020
- Cơ sở vật
chất + Hội
trường
+ Phịng máy
+ 1 Laptop
+ 1 máy chiếu
- Kinh phí:
+Giáo viên tập

huấn: 50.000
người
+Giải thưởng:
500.000 đồng
+Bồi
dưỡng
BGK
chấm

Elearing dự thi cấp
trường
- Lấy ý kiến thành lập
ban tổ chức và ban
giám khảo
- Phó HT dự thảo kế
hoạch, lấy ý kiến các tổ
chuyên môn, giáo viên
đã dự tập huấn của Sở
- Hiệu trưởng ra quyết
định thành lập ban tổ
chức, ban giám khảo
- Giáo viên phụ trách
tập huấn chuẩn bị nội
dung tập huấn
- Tổ trưởng chuyên
môn lập danh sách GV
tham gia tập huấn
- Tiến hành tập huấn
- Ban giám khảo họp
đưa ra tiêu chí chấm

sản phẩm dự thi
- TTCM tổ chức cho
GV trong tổ thiết kế bài
giảng và nộp về nhà
trường đúng thời gian
quy định
- Ban giám khảo chấm

dự tập huấn
- Trình độ tin
học của giáo
viên khơng
đồng đều

- Ban giám
khảo đơi khi
chưa nắm rõ
các tiêu chí
chấm sản
phẩm thiết kế
Elearning

cho GV mượn
các Laptop của
trường để tham
dự tập huấn
- Người hướng
dẫn tập huấn
thật kỹ, nhiệt
tình giúp đỡ các

GV găp khó
khăn trong khi
thực hiện
- Xây dựng tiêu
chí chấm rõ
ràng, cụ thể,
lựa chọn các
giáo viên có
nhiều kinh
nghiệm trong
soạn giảng
Elearning


4

Tổ chức
thực hiện
giảng dạy
có ứng
dụng cơng
nghệ thơng
tin.

- Nâng cao hiệu
quả ứng dụng
công nghệ thông
tin trong giảng
dạy của đội ngũ.
- 100% giáo

viên dạy lớp có
ứng dụng cơng
nghệ thơng tin
trong giảng dạy.
- Mỗi giáo viên
có ít nhất 1 tiết
dạy có ứng dụng
cơng nghệ thơng
tin trong giảng
dạy trong 1
tháng.

- Hiệu
trưởng.
- Hiệu phó
chun mơn.
- Các tổ
trưởng
chuyên môn.
- Tất cả cán
bộ giáo viên.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương

300.000 đồng

và cơng bố kết quả

- Từ 01/10 đến
hết năm học

2020 - 2021
- Phương tiện:
máy vi tính,
Laptop, máy
chiếu ở các
phịng, bảng
tương tác
thơng minh,
máy tính bảng,
hệ thống wifi
các phòng học
- Địa điểm: tại
các lớp học.

- Tổ chức thao giảng
theo qui định (mỗi giáo
viên 1 tiết/1 học kỳ),
thi giáo viên dạy giỏi
(mỗi giáo viên 1tiết),
trình bày giải pháp,
thao giảng chuyên đề
ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng
dạy: mỗi tổ một tiết 1/
1 học kỳ.
- Hiệu trưởng giao phó
hiệu trưởng chuyên
môn lên kế hoạch cụ
thể môn học nào sử
dụng máy tính bảng và

chỉ đạo các tổ trưởng
đăng kí tên chuyên đề,
cho giáo viên đăng kí
các tiết thao giảng, các
tiết dự thi báo qua phó
hiệu trưởng phụ trách
các ca học.
- Phó hiệu trưởng tổng
hợp và phân công
người chấm, dán công

- Giáo viên
khơng đăng kí
kịp thời tên
bài dạy, ngày,
giờ và lớp
dạy.
- Do trùng tiết
dạy nên giáo
viên không thể
đi dự giờ
được.
- Các giáo
viên được
phân cơng
chấm giáo
viên giỏi hồn
thành hồ sơ
gửi về chun
mơn chậm,

khơng đúng
thời gian qui
định.
- Hiệu trưởng,
phó hiệu
trưởng, tổ
trưởng, tổ phó

- Qui định rõ
thời gian đăng
kí thực hiện
giảng dạy có
ứng dụng
CNTT
- Giáo viên linh
động đổi 1 số
tiết để giáo viên
đi dự đầy đủ
nhất.
- Phó hiệu
trưởng Tổ
trưởng, nhắc
nhở giáo viên
hồn thành
đúng thời gian
qui định.
- Sắp xếp thời
gian hợp lí để
dự giáo viên
sau gian đi họp,

tập huấn.


khai trên bảng thông
báo để giáo viên dễ
theo dõi và sắp xếp
thời gian đi dự giờ theo
kế hoạch.
- Sau thời gian thực
hiện, các giáo viên
được phân công chấm
giáo viên giỏi phải
hồn thành hồ sơ gửi
về chun mơn chậm
nhất là ngày
30/12/2020.
- Hiệu trưởng, hiệu phó
chun mơn, tổ trưởng,
tổ phó sắp xếp thời
gian dự giờ giáo viên.

5

Kiểm tra
các thiết bị
hỗ trợ việc
ứng dụng
công nghệ
thông tin
trong nhà

trường

không dự giờ
giáo viên
được do trùng
thời gian đi
họp, tập huấn.
- Các máy
chiếu, máy
tính hư hỏng,
khơng hoạt
động.
- Bảo quản
máy tính bảng
khơng tốt.
khơng kiểm
tra giám sát
đươc q trình
sử dụng của
học sinh.
- Toàn bộ các
- Hiệu trưởng - Thời gian
- Hiệu trưởng lên kế
- Do sử dụng
thiết bị được
- Phó hiệu
thực hiện
hoạch kiểm tra trang
nhiều năm nên
kiểm tra và sửa trưởng

xuyên suốt
thiết bị của nhà trường máy móc, máy
chữa kịp thời,
- Nhân viên
trong năm học, - GV phụ trách phịng
tính, máy
đảm bảo các
phòng thiết bị báo cáo hàng
thiết bị, phòng máy báo chiếu hư hỏng
thiết bị phải hoạt - GV Tin học tháng vào ngày cáo về tình hình thiết
nhiều
động tốt
phụ trách
30 tây.
bị, máy móc hư hỏng,
- Nhiều thiết
- Các máy vi
phịng máy
- Kinh phí: quỹ dự trù kinh phí sửa
bị kinh phí
tính ở phịng Tin (Thầy Mai
chi hoạt động
chữa hoặc trang bị thiết sửa chữa
học 1, 2 hoạt
Phạm Hoàng thường xuyên bị mới cho hiệu trưởng ngoài khả

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương

- Cử giáo viên
Tin học, GV

phụ trách thiết
bị CSVC kiểm
tra thường
xuyên các máy
móc, thiết bị và
báo cáo kịp thời
về hiệu trưởng
để có hướng
khắc phục kịp
thời.

- Cố gắng tự
sửa chữa, các
thiết bị có thể
thay thế một số
bộ phận với
nhau
- Cố gắng tham
mưu với phòng
giáo dục đào
tạo Thị xã Tân


6

Kiểm tra
và quản lí
và việc ứng
dụng cơng
nghệ thơng

tin trong
giảng dạy
của giáo
viên.

động ổn định để
phục vụ cho việc
dạy Tin học đạt
hiệu quả cao

Ân)
của nhà trường
- Phòng GD
đào tạo Thị
xã Tân Uyên
- Các cơng ty
sửa chữa máy
vi tính, máy
chiếu và các
trang thiết bị
khác

năng của hiệu
trưởng, nếu
đợi phịng cấp
mới thì chờ rất
lâu.

- Kiểm tra năng
lực giáo viên để

có kế hoạch bồi
dưỡng, giúp đỡ
kịp thời.
- Có hồ sơ lưu
trữ minh chứng
cho hoạt động
ứng dụng cơng
nghệ thơng tin
của giáo viên để
hồn thành tiêu
chí trường đạt
chuẩn quốc gia.

- Hiệu
trưởng.
- Phó hiệu
trưởng.
- Các tổ
trưởng
chun mơn.
- Tất cả cán
bộ giáo viên.
- Giáo viên
phụ trách
thiết bị.
- Giáo viên
phụ trách
phòng tin
học.

- Sự cố cúp
điện.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương

mỗi tháng
- Hiệu trưởng nắm tình
hình trang thiết bị,
kiểm tra bản dự trù
kinh phí sửa chữa
- Hiệu trưởng có thể
quyết định sửa chữa
hoặc trang bị mới (nếu
được) cịn ngồi khả
năng thì tham mưu
phòng giáo dục trang bị
mới
- Kiểm tra vào - Hiệu trưởng chỉ đạo
ngày
giáo viên phụ trách
20/12/2020.
phòng tin chuẩn bị cơ
- Phương tiện: sở vật chất cho đợt
máy tính cho
kiểm tra và ra đề.
tất cả giáo
- Phó hiệu trưởng chỉ
viên, đề thi.
đạo giáo viên phụ trách
- Nội dung

thiết bị lập phiếu mượn
kiểm tra: xử lý thiết bị dạy học và lập
phần mềm
sổ theo dõi, mỗi tháng
Word, Excel,
phải tổng hợp và báo
Powerpoint
cáo về cho hiệu trưởng.
thành thạo trên - Các tổ trưởng theo
máy tính bảng dõi và báo cáo về
để có thể hỗ
chuyên môn bằng số
trợ cho việc
liệu cụ thể.

Uyên để nhà
trường được
trang bị thiết bị
mới

- Có thể linh
động chuyển
sang ngày khác.
- Máy tính
- Khuyến khích
tính bảng GC giáo viên mang
sử dụng khơng máy tính xách
quen, hư hỏng tay theo.
ảnh hưởng
- Phó hiệu

tâm lý giáo
trưởng nhắc
viên thi.
nhở các tổ
- Các tổ
trưởng thường
trưởng báo
xuyên.
cáo không kịp - Cán bộ phụ
thời do nhiều trách nhắc nhở
cơng việc.
giáo viên bổ
- Giáo viên có sung đầy đủ các