SKKN một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương, quan tâm và chia sẻ

1

MỤC LỤC SÁNG KIẾN
TT
A
I
II
III
1
2
3
B
I
II
III
1
2
3
IV
1

MỤC LỤC
ĐẶT VẤN ĐỀ
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng phạm vi, thời gian nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Thời gian nghiên cứu
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lý luận

Cơ sở thực tiễn
Thực trạng
Thuận lơi
Khó khăn
Thực trạng
Một số biện pháp thực hiện
Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, tự bồi dưỡng

2

bàn thân.
Biện pháp 2: Lập kế hoạch lồng ghép giáo dục yêu

3
4
V
C
I
II
III
D
I.

thương trong chương trình giáo dục
Biện pháp 3: Tổ chức thực hiện theo kế hoạch
Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh
Kết quả chung
KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Kết luận
Bài học kinh nghiệm

Kiến nghị và để xuẩt
PHỤ LỤC
A: ĐẶT VẤN ĐỀ

TRANG
2
2-3
4
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7-8
8-11
11-13
13-14
15
16
16
16-17
17
18-24

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

“ Là người ai cũng cần có tình u thương, trao yêu thương và nhận lại yêu
thương. Đó như một nhu cầu hạnh phúc mà mọi người ai cũng tìm kiếm trên
suốt hành trình sống của mình. Tình yêu thương khơng phải bỗng dưng mà có
được, nó phải được ni nấng dạy dỗ từ khi cịn bé thơ. Để hiểu yêu thương là
gì cũng cần một chặng đường dài học hỏi, trải nghiệm mới thấy được giá trị của
nó”


2

Yêu thương là tìm thấy hạnh phúc của mình trong hạnh phúc của người khác.
Tình cảm u thương, lịng nhân hậu của con người dành cho con người nó được
biểu hiện bằng sự cảm thông, chia sẻ, hi sinh, mà cội nguồn của nó là lịng trắc ẩn
u thương. Trong xã hội cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa hiện nay, cùng với nhịp
đập hối hả của cuộc sống, con người cũng bận rộn hơn, gấp gáp hơn. Trong sự
bận rộn và gấp gáp ấy, đơi khi vơ tình chúng ta bỏ lại phía sau sự yêu thương,
quan tâm, chia sẻ của mình dối với những người khác trong gia đình, xã hội. Hay
nói cách khác, đây chính là sự vô tâm không để ý đến những người xung quanh.
Hơn lúc nào hết, chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì yêu thương,
quan tâm và chia sẻ vẫn là điều cần thiết để giúp con người vượt qua nỗi đau của
cuộc sống, là sợi dây nhân ái gắn bó người với người, nhà với nhà và quan trọng
hơn nó gắn kết tồn xã hội.
Mỗi đứa trẻ được sinh ra mang theo bao ước mơ và hy vọng của cha mẹ.
Một trong những ước mơ lớn nhất mà bất kỳ ông bố, bà mẹ nào cũng mong chờ
ở đứa con của mình trong tương lai đó là bé sẽ trở thành một người tốt, có đạo
đức, và trước hết là có tấm lịng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương mọi
người.
Cũng như ước mơ của các bậc phụ huynh, chúng tôi – những giáo viên mầm

non cũng ln mong muốn những học trị thân u của mình lớn lên sẽ trở hành
một người tốt, có ích cho gia đình và xã hội. Do đó ngay từ tuổi mầm non chúng
tôi không chỉ trau dồi cho trẻ những kiến thức cơ bản về cuộc sống xung quanh
mà điều quan trọng nhất đó là giáo dục trẻ về đạo đức làm người. Vì vậy, dạy
cho trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ sẽ là những bước nền tảng để trẻ trở thành
người có nhân cách tốt trong tương lai. Có rất nhiều khó khăn để chúng tơi có
thể hồn thành nhiệm vụ giáo dục của mình. Nếu khơng tìm ra các giải pháp phù
hợp, thì sẽ tạo ra sự phát triển không đồng đều về nhận thức, và với nhiều tính
cách khác nhau trẻ khó có thể hịa nhập với môi trường mới, với cô giáo và các
bạn. Như vậy sẽ ảnh hưởng đến kết quả và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong thực tế, ở trường mầm non việc dạy trẻ một số kỹ năng sống như biết yêu
thương thực sự vẫn chưa được chú trọng. Phần lớn chỉ tích hợp nội dung này


3

trong tiết học kể chuyện, thơ (với những bài thơ, câu chuyện có nội dung phù
hợp) hoặc xử lý một vài tình huống xảy ra khi trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn.
Nguyên nhân chủ yếu của thực trạng này xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi của
phụ huynh. Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc con đến trường học được bài
hát, bài thơ, chữ gì hay số mấy...chứ chưa thực sự quan tâm đến việc giáo dục kĩ
năng cho rẻ. Người giáo viên đơi khi bị cuốn theo địi hỏi, nhu cầu của phụ
huynh, bên cạnh đó cũng có nhiều cô giáo chưa thấy được việc dạy trẻ biết yêu
thương, quan tâm, chia sẻ sẽ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách
trẻ.
Vậy làm thế nào để có thể định hướng và giáo dục các bé biết yêu thương,
chia sẻ với bạn bè và người thân? Để trả lời câu hỏi này, tơi đã ln mày mị,
ứng dụng các biện pháp, hình thức, tổ chức các hoạt động giúp trẻ trong lớp tơi
có cơ hội được thể hiện sự yêu thương, chia sẻ tới cô giáo, bạn bè và mọi người
xung quanh và tập hợp ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu

thương, quan tâm và chia sẻ” tôi đã ứng dụng hiệu quả để chia sẻ với bạn bè
đồng nghiệp.

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng học sinh tại lớp mẫu giáo lớn A10 năm
học 2020-2021: Tôi đề xuất các biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi biết yêu
thương, quan tâm và chia sẻ.
III. ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU
1.Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A10
2. Phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp dạy trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi biết
yêu thương, quan tâm và chia sẻ.


4

3. Thời gian nghiên cứu: Bắt đầu từ tháng 8/2020 đến tháng 4/2021

B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Mỗi chúng ta đều biết rằng mục tiêu chung của giáo dục mầm non là phát
triển tất cả khả năng của trẻ, phải hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách
con người đặc biệt là dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm và chia sẻ làm tiền đề
cho sự phát triển tốt hơn trong những giai đoạn tiếp theo. Trăn trở với mục tiêu
chung của giáo dục mầm non, là người giáo viên mầm non tôi nguyện góp sức
một phần nhỏ bé của mình vào việc giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm và


5

chia sẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho

trẻ.
Tuy nhiên, mỗi một đứa trẻ ngay từ khi ra đời đã là một cá thể độc lập, có
cá tính và những mong muốn độc lập của riêng mình. Bất kể là cơ giáo hay bố
mẹ đều khơng có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi của chúng, vì vậy việc
áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có
sự linh hoạt và mềm dẻo phù hợp với khả năng cũng như hứng thú của trẻ. Đó là
cốt lõi trong giáo dục cho trẻ có được nền tảng đạo đức của nhân cách con người
tương lai.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
Trường mầm non Đại Kim nơi tơi đang cơng tác có thể nói là một ngôi
trường thân thiện với đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường là những
người có tâm huyết yêu nghề, mến trẻ. Việc giáo dục trẻ biết yêu thương, quan
tâm và chia sẻ với người thân, bạn bè, thầy cô, những người xung quanh, con
vật, cây cối đã được nhà trường chú trọng.
Là một giáo viên giảng dạy lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi chính vì vậy tơi ln
mong muốn mang lại cho các con một môi trường giáo dục tốt nhất, mong muốn
dạy các con biết yêu thương, quan tâm và chia sẻ với mọi người để hình thành
cho các con nhân cách tốt đẹp trước khi các con bước vào tương lai.

III. THỰC TRẠNG
1. Thuận lợi:
- Đa số trẻ đã học qua lớp mẫu giáo bé và mẫu giáo nhỡ nên có nề nếp học tập,
biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô và bạn bè
- Bản thân giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuôi nhiều năm tôi đã học hỏi từ bạn
bè và đồng nghiêp, được dự chuyên đề, tham khảo tài liệu chuyên đề, giáo dục
mầm non và được chủ nhiệm lớp 5 tuổi nên có kinh nghiệm thực tế.
- Phụ huynh rất quan tâm đến con em mình, có ý thức trong việc phối kết hợp
với giáo viên trong mọi hoạt động.

6

2. Khó khăn:
- Lớp có một số trẻ quá hiếu động như bé: Ngọc Đức, Tuấn Nghĩa, Tuấn Anh…
khả năng tập trung chú ý chưa cao hay quậy phá. Bên cạnh đó lớp lại có một số
bé khá nhút nhát, thể trạng yếu không tihchs tham gia cá hoạt động tập thể như
bé Bảo Anh, Ngọc Diệp, Gia Linh…
- Phụ huynh đa số là cơng chức nhà nước nên ít có thời gian dành cho con, phần
lớn đều nhờ cậy ông bà vì vậy việc thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc
giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn.
Nhiều phụ huynh cịn nhầm lẫn giữa sự yêu thương và bao bọc.

3. Thực trạng:
-Bảng khảo sát đầu năm học 2020-2021 trên tổng số 39 trẻ
Tiêu chí

Biết quan

Biết cảm

Biết chia

Biết

Biết

đánh giá

tâm, giúp

ơn, xin lỗi,

sẻ niềm

nhường

chăm sóc

đỡ cha

xưng hơ lễ

vui, động

nhịn, rủ

và bảo vệ

mẹ, bạn

phép, lịch

viên khi

bạn cùng

cây cối,

bè, cô giáo

sự

bạn buồn

chơi

giữ vệ
sinh môi
trường


7

Tốt
Khá
T Bình
Yếu

12 (31%)
14 (36%)
8 (20%)
5 (13%)

10 (27%)
20 (51%)
6 (15%)
3 (8%)

7 (18%)
14 (36%)

10(26%)
8 (20%)

13 (33%)
15 (38%)
9(23%)
2 (6%)

8 (20%)
12 (32%)
13 (33%)
6 (15%)

IV. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, tự bồi dưỡng bản thân
* Mục đích:
Giúp bản thân trang bị được những kiến thức cơ bản về giáo dục kĩ năng
sống cho trẻ lứa tuổi màm non tơi đã có thể “hiểu” trẻ hơn và có thể thiết kế các
hoạt động nhằm giúp các con biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với mọi người,
mọi vật xung quanh.
* Nội dung:
- Nghiên cứu tài liệu: Ehon kỹ năng sống: Em biết quan tâm chia sẻ của Viện
nghiên cứu giáo dục và phát triển trí tuệ trẻ em WILL
- Tham gia các lớp kiến tập do trường, phòng giáo dục tổ chức.
- Tham gia các lớp tập huấn bồi dưỡng về kỹ năng sống do tổ chuyên môn của
nhà trường tổ chức.
- Đọc sách, tìm hiểu trên internet: Tài liệu về tâm lý học trẻ em của nhà xuất bản
Đại học sư phạm
* Cách thực hiện:
Để bản thân mạnh về chuyên môn, vững về nhận thức phải làm tốt công tác

bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ tôi đã:
- Đọc và nghiên cứu tài liệu về tâm lý học trẻ em
- Tham gia các đợt kiến tập và các chuyên đề do nhà trường, PGD tổ chức
- Tham gia các hội thi do nhà trường và cấp Quận tổ chức như : “Hội thi giáo
viên giỏi”
- Tham khảo tài liệu trên sách báo, tạp chí mầm non.
* Kết quả:


8

Bản thân đã nắm được các kỹ năng sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ 5-6 tuổi
từ đó tơi có thể xây dựng kế hoạch lồng ghép các kỹ năng đó vào các hoạt trong
ngày để dạy trẻ một cách linh hoạt hiệu quả.
2.Biện pháp 2: Lập kế hoạch lồng ghép giáo dục yêu thương trong chương
trình giáo dục
* Mục đích:
Sắp xếp các hoạt động một cách khoa học, nội dung không chồng chéo ,đảm
bảo mức độ từ dễ đến khó.
* Nội dung:
- Xác định nội dung và hoạt động giáo dục để lập kế hoạch cụ thể cho từng
tháng, từng sự kiện trong tháng.
* Cách thực hiện:
- Lựa chọn tích hợp các hoạt động phù hợp với chủ đề phù hợp với mục tiêu
giáo dục trẻ 5-6 tuôi, lồng ghép tích hợp các kỹ năng sống dạy trẻ vào các hoạt
động trong ngày của trẻ:
+ Tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở
+ Dạy trẻ biết yêu thương người thân trong gia đình
+ Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè
+ Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với những người bất hạnh

+ Dạy trẻ biết quan tâm chăm sóc cây cối và các con vật nuôi
+ Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thông qua trò chơi tập thể
+ Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ trong hoạt động học
* Kết quả:
Tôi đã lập ra được kể hoạch đưa vào các tháng cụ thể để dạy trẻ mẫu giáo lớn
biết yêu thương, quan tâm và chia sẻ như sau:
Tháng
8

Nội dung
- Thường xuyên trò chuyện, ân cần, gần gũi với trẻ
- Trao đổi với phụ huynh để nắm được tính cách,
thói quen của trẻ.
-Trước giờ đi ngủ và trước giờ đón trẻ cho trẻ nghe


9

những bản nhạc khơng lời để trẻ có thể nói lên cảm
9

xúc của mình sau khi thư giãn.
- Cho trẻ vẽ, xé, nặn các sản phẩm để trang trí lớp,
dưới mỗi sản phẩm đều ghi lại cảm xúc của trẻ
- Cùng trẻ tạo ra nội quy của lớp và thỏa thuận với
trẻ: nếu cả tuần đều ngoan sẽ được bầu làm tổ trưởng
và được tuyên dương trước cả lớp
- Khéo léo gợi ý để nhưng trẻ mạnh dạn tự tin kết
bạn với những trẻ nhút nhát để tạo cho trẻ nhiều cơ
hội hợp tác chia sẻ

10

- Tổ chức, hướng dẫn các trò chơi tập thể cho trẻ
- Tập cho trẻ nói lời yêu thương với người thân, bạn
bè.
- Tổ chức cho trẻ làm hoa, bưu thiếp, quay video nói
lời yêu thương gửi đến bà, đến mẹ thông qua hoạt
động Chào mừng ngày PNVN 20/10
- Kết hợp với nhà trường tổ chức hoạt động

11

“Hướng về miền Trung”
- Tổ chức biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 20/11
để trẻ thể hiện được cảm xúc của mình, biết nói lời
chúc tới cơ giáo.
- Tổ chức hoạt động bé tập làm nội trợ

12

1

- Tổ chức sinh nhật tháng cho trẻ
- Kết hợp với nhà trường tổ chức tiệc buffer “ Chào
năm mới” tạo cơ hội cho trẻ giao lưu với nhau.
- Cho trẻ thực hành kĩ năng gieo hạt chăm sóc cây
- Kết hợp với nhà trường tổ chức “ Ngày hội thể dục
thể thao”
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động trò chuyện, hoạt

2

động nhóm, hoạt động giao lưu các lớp.
- Vận động cha mẹ học sinh quay video các hoạt
động trẻ giúp đỡ cha mẹ khi ở nhà


10

- Khuyến khích phụ huynh chụp ảnh các hoạt động
cùng con để giao lưu trên nhóm lớp
- Tuyên truyền cha mẹ học sinh trò chuyện, giao tiếp
3

với con nhiều hơn.
- Tổ chức hoạt động chào mừng ngày “Quốc tế phụ
nữ 8/3”
- Tổ chức các hoạt động hưởng ứng giờ Trái Đất cho
trẻ
- Cho trẻ tham gia hoạt động chăm sóc cây (tưới cây,
nhặt lá..) xung quanh sân trường.
- Tổ chức sinh nhật tháng cho trẻ
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động trị chuyện, hoạt

4

động nhóm, hoạt động giao lưu các lớp.
- Tổ chức cho trẻ nặn bánh trôi ngày Tết hàn thực
- Cho trẻ tham gia hoạt động chăm sóc cây (tưới cây,

nhặt lá..) xung quanh sân trường.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động trị chuyện, hoạt
động nhóm, hoạt động giao lưu các lớp.

3.Biện pháp 3: Tổ chức thực hiện theo kế hoạch.
* Mục đích:
- Hiện thực hóa kế hoạch đã lập ra
- Giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ và thể hiện tình cảm của mình với người
thân, bạn bè, thầy cô, mọi người xung quanh qua cử chỉ, lời nói, hành động, nét
mặt.
- Trẻ có kĩ năng hợp tác, khả năng làm việc nhóm khi tham gia các hoạt động tập
thể cùng bạn.
* Nội dung:
- Xây dựng các hoạt động cụ thể cho từng tháng. Lồng ghép khéo léo các kỹ
năng sống vào các hoạt động hằng ngày của trẻ .
- Lựa chọn các hoạt động phù hợp với nhu cầu , nhận thức của trẻ.


11

* Cách thực hiện:
* Tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở
Môi trường thân thiện và thẩm mỹ sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáo
viên góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo
viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ. Nhận thức được điều đó tơi đã trao đổi và cùng
thống nhất với giáo viên trong lớp về kế hoạch trang trí, sắp xếp tạo mơi trường
lớp, các góc hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp cũng như các đồ
dùng đồ chơi trong lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ và tích cực
đối với trẻ. Với quan điềm lấy trẻ làm trung tâm tôi tận dụng tối đa các sản phẩm
của trẻ để trang trí lớp, trẻ được vẽ, xé, nặn, cắt dán các sản phẩm để trang trí

các góc. ( Hình ảnh 1, hình ảnh 2, phụ lục)
* Dạy trẻ biết yêu thương người thân trong gia đình
Những dịp đặc biệt như chào mừng ngày 20/10, 8/3...tôi luôn cố gắng sử dụng
nhiều hình thức tổ chức khác nhau nhằm lơi cuốn hấp dẫn trẻ tích cực tham gia
các hoạt động như trẻ cùng nhau làm bưu thiếp, làm những bông hoa hồng bằng
giấy để tặng mẹ, tặng cô, vẽ chân dung mẹ, ngồi ra trẻ cịn được quay video nói
lời chúc để gửi lời chúc, lời yêu thương, những nụ cười thật đẹp của mình đến
mẹ. ( Hình ảnh 3, phụ lục)
Hằng ngày, trong giờ hoạt động chào buổi sáng tôi cũng luôn nhắc nhở và
dộng viên trẻ giúp đỡ bố mẹ những việc vừa sức khi ở nhà
* Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè
Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân ái đồn kết với các bạn trong lớp,
tôi hường xuyên tổ chức các hoạt động đòi hỏi trẻ phải thể hiện cảm xúc, sự
quan tâm chia sẻ và hợp tác với nhau như tổ chức sinh nhật tháng, giao lưu giữa
các lớp để trẻ tự học hỏi những ưu điểm của bạn và phát huy thế mạnh của mình.
Thơng qua các buổi sinh nhật tháng trẻ biết nói lời cảm ơn khi mình là người
chủ của bữa tiệc, biết nói lời chúc mừng sinh nhật dành cho bạn khi tham gia
sinh nhật. ( Hình ảnh 4, phụ lục)
* Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với những người bất hạnh


12

Trong sự kiện “ Hướng về miền Trung thân yêu” trẻ lớp tôi cũng biết quan
tâm chia sẻ với những hồn cảnh khó khăn như biết mang tiền, quần áo, sách vở,
để ủng hộ, gửi thư cho các bạn nhỏ miền Trung lũ lụt. ( Hình ảnh 5, hình ảnh 6,
phụ lục)
* Dạy trẻ biết quan tâm chăm sóc cây cối và các con vật nuôi
Tôi cho trẻ được thực hành kĩ năng gieo hạt, tưới cây, ngắt bỏ lá úa cho cây,
biết yêu quý thiên nhiên,gần gũi với thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời

( Hình ảnh 7, hình ảnh 8, phụ lục)
* Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể
Với trẻ mầm non khả năng giao tiếp tốt trong tập thể giúp trẻ thích nghi dễ
dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè mới và những địi hỏi
mới của hoạt động học tập. Ý thức và tinh thần tập thể sẽ giúp trẻ tránh được
những xung đột không đáng có giữa trẻ với nhau, giữa trẻ với thầy cơ, làm nảy
sinh ở trẻ lòng vị tha, sự quan tâm đến người khác và trên cơ sở đó phát triển
những mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông, giữa trẻ với những người
xung quanh. tất cả những điều này tác động một cách tích cực lên trẻ, làm cho
trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cơ và bạn bè. ( Hình
ảnh 9, hình ảnh 10 phụ lục)
* Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ trong hoạt động học
Trong hoạt động học trẻ biết quan tâm, giúp đỡ nhau thơng qua hoạt động
nhóm, khuyến khích trẻ chơi thân ái, đồn kết với các bạn trong lớp qua hoạt
động góc, hoạt động chiều...( Hình ảnh 11, hình ảnh 12 phụ lục)
*Kết quả:
- Xây dựng được bản kế hoạch phù hợp với mục tiêu giáo dục, điều kiện thực tế
và đặc điểm nhận thức của trẻ. Lồng ghép các kỹ năng sống vào tất cả các hoạt
động trong ngày để dạy trẻ. Và cho tới thời điểm hiện tại trẻ lớp MGLA10 của
tôi trẻ đã biế quan tâm, yêu thương và chia sẻ.
4.Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh
* Mục đích:


13

Phối hợp chặt chẽ với các bậc phụ huynh trong việc thực hiện mục tiêu giáo
dục để phụ huynh hiểu rõ hơn về việc cần dạy trẻ biết cách quan tâm, yêu
thương và chia sẻ ngay từ khi còn nhỏ.Việc phối kết hợp với cha mẹ sẽ tạo nên
nguồn lực vật chất, tinh thần góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục

trẻ.
* Nội dung:
- Bằng hình thức tun truyền ở bảng tuyên truyền của lớp: các bài giáo dục lễ
giáo, kỹ năng sống, các bài thơ, câu chuyện nói về tình cảm gia đình, tình bạn.
( Hình ảnh 13, phụ lục)
- Thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm giới thiệu các nội dung học tập của
trẻ trong năm học.
- Nhóm Zalo lớp: gửi hình ảnh, video các hoạt động học của trẻ tại lớp và ở
nhà
- Trao đổi trực tiếp với phụ huynh về tình hình sức khỏe, học tập của trẻ tại lớp
* Cách thực hiện:
Vào đầu năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh tơi đã tun truyền cho
phụ huynh về chương trình học của trẻ .
Tuyên truyền hướng dẫn cho phụ huynh một số kiến thức khoa học về chăm
sóc giáo dục trẻ
- Phụ huynh tạo điều kiện, khuyến khích con đi học đầy đủ, đúng giờ và tập cho
con có một số thói quen tốt:
+ Biết nói lời cảm ơn và xin lỗi
+ Giúp đỡ cha mẹ
+ Không cãi cọ nhau, không chia bè phái
+ Trật tự nơi công cộng
+ Quan tâm đến mọi người
- Cùng con vào những hoạt động hỗ trợ học tập như hát, đọc sách, kể chuyện và
chơi trò chơi…
- Sẵn sàng lắng nghe con chia sẻ về những việc xảy ra ở trường học


14

Thường xuyên cập nhật chương trình học theo từng tháng, từng tuần trên

nhóm zalo lớp để phụ huynh nắm được chương trình học của con. Cập nhật
những hình ảnh ,video học tập và vui chơi trên lớp của con để phụ huynh thấy
được và yên tâm tin tưởng vào sự dạy dỗ và chăm sóc của các cơ trên lớp.
Trao đổi trực tiếp, thường xuyên tình hình của trẻ trên lớp cho phụ huynh ở
giờ đón trả trẻ .
*Kết quả:
Khi kết hợp với cha mẹ học sinh tôi nhận thấy đa số phụ huynh đã nhận thức
được tầm quan trọng của việc dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ ngay từ
nhỏ. Giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giáo

V. KẾT QUẢ CHUNG
Sau khi tiến hành các biện pháp trên. Bản thân tôi thấy
* Đối với học sinh : Các cháu lớp tôi ngày càng trở nên tự tin, vui vẻ khi
đến lớp, thân thiết nhau hơn, không còn hiện tượng tranh giành đồ chơi hay đánh
bạn nữa, biết quan tâm hỏi han khi bạn nghỉ ốm dài ngày, biết giúp đỡ cô các
công việc ở lớp, biết quan tâm giúp đỡ mọi người xung quanh, biết cảm ơn, xin
lỗi đúng lúc, biết chia sẻ động viên khi người thân, bạn bè buồn.
Kết quả khảo sát cuối năm của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi lớp tôi phụ trách cho
tới thời điểm hiện tại đạt được như sau:
Tiêu chí

Biết quan

Biết cảm

Biết chia

Biết

Biết chăm

đánh giá

tâm, giúp

ơn, xin lỗi,

sẻ niềm

nhường

sóc và bảo

đỡ cha

xưng hô lễ

vui, động

nhịn, rủ

vệ cây cối,


15

Tốt
Khá
T Bình
Yếu

mẹ, bạn

phép, lịch

viên khi

bạn cùng

giữ vệ sinh

bè, cơ giáo

sự

bạn buồn

chơi

môi

16 (41%)
20 (51%)
2 (5%)
1(3%)

14 (36%)
23 (59%)
2 (5%)
0 (0%)

11 (28%)
16 (41%)
10 (26%)
2 (5%)

18(46%)
16(41%)
4(10%)
1 (3%)

trường
12 (31%)
14(36%)
10 (26%)
3 (7%)

Sau gần một năm học áp dụng các biện pháp vào quá trình giáo dục trẻ
chúng tôi đã thu được một số kết quả rất khả quan:
* Đối với giáo viên: Ln nhiệt tình, chịu khó học hỏi kinh nghiệm để
khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn. Giáo viên có nhiều kinh nghiệm
hơn về phương pháp dạy trẻ như tổ chức tiết học tình cảm, nhẹ nhàng, gần gũi
với trẻ, biết lựa chọn nội dung dạy học và các hoạt động trong lớp hợp lý, đầy
đủ, logic để giúp trẻ có những kĩ năng tốt nhất
- Tổ chức các hoạt động cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi đạt hiệu quả cao.
- Xây dựng góc học tập của lớp, tạo mơi trường thân thiện trong lớp học
- Xây dựng nề nếp học tập ở lớp
* Đối với phụ huynh :
Sau khi tôi thực hiện đề tài, tôi thấy phụ huynh đã quan tâm và phối hợp với
giáo viên, nhà trường để chăm sóc, dạy cho con em mình.

- Phụ huynh và giáo viên trao đổi trên tinh thần xây dựng, thái độ đúng mực, tạo
sự tin tưởng.
- Đa số phụ huynh nắm bắt được tầm quan trọng của việc dạy trẻ yêu thương,
chia sẻ ngay từ khi cịn nhỏ từ đó phụ huynh sẽ dành nhiều thời gian để dạy trẻ
học, chơi với trẻ, chia sẻ với trẻ khi ở nhà.
C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN
Con người sống khơng thể thiếu tình yêu thương với nhau và với thế giới
xung quanh. Tình yêu thương giữa con người với con người được biểu hiện


16

thơng qua những lời nói ân cần, dịu dàng, qua ánh mắt, nụ cười, cử chỉ thân
thiện, qua những hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ nhau khi gặp khó
khăn...Tình u với thế giới xung quanh thể hiện ở việc con người sống gần gũi
với thiên nhiên và biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh. Tình u thương
giúp cho cuộc sống ấm áp hơn, giúp con người thêm yêu cuộc sống và có thêm
sức mạnh vượt qua khó khăn trong cuộc sống. Chúng ta cần biết yêu thương
những người thân trong gia đình, thầy cơ giáo, bạn bè, và mọi người, biết yêu
quý và bảo vệ các lồi vật, cỏ cây, hoa lá..Thơng qua việc áp dụng “Một số biện
pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương, quan tâm và chia sẻ” tôi thấy trẻ
lớp tôi đã lớn khơn lên rất nhiều, biết mở lịng mình yêu thương mọi người, mọi
vật xung quanh.
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua q trình thực hiện đề tài, bản thân tơi đã rút ra được bài học kinh
nghiệm sau:
- Việc dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ giống như ta chắt lọc nguồn
nước tinh khiết, việc làm này đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực.
- Không ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện bản thân trở hành tấm

gương cho trẻ noi theo học tập.
- Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó, thân thiết giữa phụ
huynh và nhà trường,
- Tạo mơi trường lớp học thân thiện, có nhiều cơ hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt
và học tập cùng nhau để trẻ trải nghiệm kĩ năng chia sẻ.
- Xây dựng góc học tập của lớp, tạo môi trường thân thiện trong lớp học
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan bằng các hình
thức phong phú, sinh động, hấp dẫn, tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm một
cách tích cực kĩ năng quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè, mọi người xung
quanh, chăm sóc cây cối và con vật nuôi
- Muốn trẻ nên người và đạt hiệu quả giáo dục như mong muốn cô giáo phải
dành nhiều thời gian thường xuyên dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ,
sử dụng nhiều hình thức khác nhau và ở mọi lúc mọi nơi.


17

- Xây dựng một số giáo án, tổ chức các trò chơi để củng cố kĩ năng cho trẻ.
III. KIẾN NGHỊ VÀ ĐỂ XUẤT
Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nói chung và giáo dục kĩ năng
sống nói riêng tơi xin đề nghị nhà trường, phịng Giáo dục đầu tư nhiều hơn nữa
về cơ sở vật chất, trang thiết bị để trẻ có mơi trường hoạt động trong và ngoài
lớp thực sự là thế giới riêng của trẻ. Nhà trường, phòng Giáo dục tạo điều kiện
cho giáo viên được tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn từ đó giúp giáo viên
nâng cao kiến thức, kỹ năng trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
Tôi xin cam đoan sáng kiến này là do tôi tự viết, không sao chép của ai và
tôi xin chịu trách nhiệm.
Tôi xin chân thành cảm ơn

Hà Nội, ngày 26 tháng 2 năm 2021

Người viết

Cung Nữ Giáng Hương
D: PHỤ LỤC


18

Hình ảnh 1: Trang trí lớp học bằng sản phẩm của trẻ

Hình ảnh 2: Tạo mơi trường lớp học thân thiện, cởi mở

Hình ảnh 3: Trẻ làm bưu thiếp tặng mẹ


19

Hình ảnh 4: Tổ chức sinh nhật tháng cho trẻ

Hình ảnh 5: Trẻ ủng hộ các bạn nhỏ miền Trung


20

Hình ảnh 6: Trẻ ủng hộ các bạn nhỏ miền Trung


21

Hình ảnh 7: Trẻ chăm sóc cây cối trong giờ hoạt động ngồi trời

Hình ảnh 8: Trẻ chăm sóc cây cối trong giờ hoạt động ngoài trời


22

Hình ảnh 9: Trẻ tham gia các trị chơi tập thể

Hình ảnh 10: Trẻ tham gia các trị chơi tập thể


23

Hình ảnh 11: Trẻ tham gia hoạt động học nhóm

Hình ảnh 12: Trẻ chơi trong giờ hoạt động góc


24


25