TTGDDH2AHUYNH THI KIEU DIEM

<span class='text_page_counter'>(1)</span>BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG, GIÁO DỤC Họ và tên sinh viên : Huỳnh Thị Kiều Diễm Mã số SV : 1121070416 Lớp : Đại học Tiểu học A_K2 GVHD : Trần Dương Quốc Hòa Trường tham quan- tìm hiểu: Trường Tiểu học Trưng Vương. Trong ngày 23/4/2015 vừa qua lớp Đại học Tiểu học A – K2 chúng em được đến tham quan tìm hiểu thực tế địa phương, giáo dục ở trường Tiểu học Trưng Vương (khu phố 4, thị trấn Trảng Bom) dưới sự hướng dẫn của thầy Trần Dương Quốc Hòa.. Cô hiệu trưởng trường Tiểu học Trưng Vương, thầy Hòa cùng sinh viên lớp ĐHTHA – K2 I. Qua chuyến đi thực tế trên, các bạn trong lớp cũng như em đã thu nhận được những điều cơn bản về trường Tiểu Học Trưng Vương như sau: 1. Bối cảnh nhà trường: Trường tiểu học Trưng Vương được thành lập ngày 18/8/1992, trên cơ sở tách trường PTCS A Trảng Bom 1 theo quyết định của Sở GD Đồng Nai. Trường đóng tại đường Cách mạng tháng 8, thuộc khu phố 4, Thị trấn Trảng Bom. Phía Tây giáp khu dân cư, Phía Đông giáp trường THCS Hùng Vương, phía Bắc giáp khu dân cư, có diện tích 7722 m2. Năm học 1992-1993 trường có 32 lớp với 1138 học sinh; đến nay trường đã có 1.707 học sinh với 45 lớp. Năm học này trường có tổng số 64 CB-GV-CNV. Trong đó: BGH: 03, GV: 54, CNV: 06, TPT: 01, giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp đạt chuẩn THSP trở lên.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 54/54 .Tỷ lệ: 100% ; trong đó trên chuẩn là 43/54 GV; CBQL : 03 đã qua trường quản lý và lớp Trung cấp chính trị. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường: - Chống mù chữ- phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. - Bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị ĐDDH - Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tập trung mọi điều kiện giảng dạy để đảm bảo chất lượng giáo dục chung cho tất cả học sinh và tạo điều kiện để phát triển năng lực cá nhân của từng em. Duy trì mỗi tháng tổ chức một buổi sinh hoạt ngoại khóa, đảm bảo các hoạt động ngoại khóa mang lại hiệu quả thiết thực, góp phần phát triển giáo dục toàn diện học sinh. - Đổi mới công tác quản lý giáo dục, làm tốt công tác qui hoạch và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Trong đó tập trung vào việc nâng chuẩn và bồi dưỡng năng lực sư phạm trong thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. - Tăng cường công tác tự kiểm tra nội bộ trường học. Cải tiến các hình thức, nội dung sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao năng lực soạn giảng. - Phối hợp thực hiện tốt các cuộc vận động để mỗi cán bộ, giáo viên rèn luyện đạo đức nghề nghiệp; sống theo gương Bác Hồ; giữ gìn, bảo vệ truyền thống nhà giáo. - Thực hiện có chất lượng dạy học 5 buổi/ tuần. Dạy học 2 buổi / ngày cho 42 em học sinh lớp 1 và 76 em học sinh lớp 2. Dạy môn năng khiếu Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, 4 và 5. - Xây dựng cảnh quang môi trường học tập tại các lớp, xây dựng trường đạt chuẩn Xanh - Sạch - Đẹp. Duy trì xây dựng đơn vị có đời sống văn hóa tốt. - Thực hiện giáo dục hòa nhập cho trẻ em khuyết tật và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Đảm bảo 100% trẻ khuyết tật và khó khăn tham gia học tập hòa nhập (Năm học 2014 -2015 trường có 06 em diện khuyết tật ). - Củng cố và phát triển hoạt động Ban Đại diện CMHS trường và Ban Đại diện CMHS các lớp. - Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy. Tổ chức tập huấn một số kỹ năng tin học cơ bản và kỹ năng khai thác mạng. Đảm bảo 100% giáo viên tự thiết kế và sử dụng được giáo án điện tử, sử dụng thiết bị dạy học tiên tiến. 3. Thành tích đạt được trong những năm qua : - Trường từ năm 1992 đến nay: Tiên tiến ngành, xuất sắc Tỉnh, Bằng khen tỉnh, Bộ GD. - Công đoàn, Liên đội: VMXS. - Chi Bộ: TSVM, TSVM Tiêu biểu. - Thư viện đạt Tiên tiến..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> * Cụ thể: 1/ Học sinh: - Học sinh Giỏi cấp trường: 916 học sinh, tỷ lệ: 61,0%. - Học sinh Tiên tiến cấp trường: 373 học sinh, tỷ lệ: 24,8%. - Học sinh giỏi huyện đạt: 80 học sinh ( Trong đó có 6 giải nhất, 10 giải nhì, 27 giải ba, 37 giải khuyến khích ).Năng khiếu Toán, Tiếng việt 4,5, Tiếng anh bậc tiểu học, internet toán, tiếng anh, VSCĐ… - Học sinh giỏi cấp Tỉnh môn Tiếng anh và Toán đạt: 08 học sinh ( Trong đó có 01 Huy chương Đồng Olympic Toán. 04 giải Nhất, 03 Khuyến Khích Internet Tiếng Anh. Internet Toán ). - Dũng sĩ kế hoạch nhỏ cấp Tỉnh đạt: 04 học sinh. 2/ Giáo viên: - Giáo viên đạt GVDG Tỉnh: 06 - Giáo viên đạt GVG Tỉnh: 02 - Giáo viên đạt GVDG huyện: 11 - Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh đạt: 03 - Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở đạt: 10 - Cá nhân đạt LĐTT: 41 4. Các hoạt động của nhà trường: 4.1. Tổ chức và quản lý nhà trường: ` - Xây dựng và triển khai quy chế dân chủ, quy định giờ làm việc. 4.2. Nâng cao trình độ chuyên môn cho GV: - Nâng trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên của trường bằng cách: Thực hiện hỗ trợ kinh phí theo chế độ cho các giáo viên đang theo học lớp nâng cao và tăng cường số lượng sách tham khảo, sách nghiệp vụ tại TV để tạo điều kiện GV tự học. - Triển khai và đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học : + Đẩy mạnh cuộc vận động” Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh” và các cuộc vận động khác của ngành. + Tổ chức các cuộc thi học tập, cũng như các cuộc thi khác. ( GVG, BDTX, VCĐ. + Nghiên cứu QĐ14, rút kinh nghiệm việc rèn luyện và đánh giá năm học qua, + Hướng dẫn đội ngũ GV tự đăng ký biện pháp và thời gian đạt chuẩn; trên cơ sở đó, tổ , trường tư vấn bổ sung các biện pháp để đạt chuẩn nghề, quy định đạo đức nhà giáo. + Tổ chức đánh giá mức độ vào CKI, rút kinh nghiệm để xếp loại vào CKII. - Nâng cao năng lực soạn giảng: + Nghiên cứu QĐ16, các đánh giá HS của năm học trước, trao đổi về các mạch kiến thức, kỹ năng trong 4 giai đoạn..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Tiếp tục điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp đối tượng HS. + Quy định việc soạn giáo án gắn với việc sử dụng, tự làm TBDH để góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy. +Thực hiên việc kiểm tra để đánh giá và củng cố giúp HS hiểu, vận dụng từng mạch kiến thức, kỹ năng trọng tâm. +Sinh hoạt tổ chuyên môn, trao đổi, góp ý để tổ thực hiện tốt các buổi sinh hoạt. +Tăng cường việc dự giờ kết hợp trao đổi về soạn giảng. +Dự giờ bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học nâng tỉ lệ giáo viên giỏi các cấp. - Tổ chức các chuyên đề chuyên môn trường và tổ: + Tổ chuyên môn thảo luận chọn 2 chuyên đề về TV và Toán trong mạch kiến thức, kỹ năng cơ bản có một số vấn đề cần rút kinh nghiệm về soạn giảng. + Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và thực hiện trong đó chú ý đánh giá hiệu quả và rút ra kết luận. 4.3.Duy trì CMC-PCGDTH và nâng chất lượng GD: - Giữ chuẩn CMC-PCGDTH đúng độ tuổi năm 2008: + Cập nhật hồ sơ về công tác CMC-PCGDTH có đối chiếu với Sổ danh bộ của Thị Trấn. + Kiểm tra hồ sơ và công tác chủ nhiệm các lớp có HS hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật. + Chỉ đạo công tác chủ nhiệm thực hiện phối hợp với Ban đại diện HS lớp để tuyên truyền công tác phổ cập, chống bỏ học. - Nâng chất lượng chung đạt yêu cầu cơ bản môn Tiếng Việt, Toán cao hơn so với năm học trước: + Phân tích, tổng hợp chất lượng khảo sát đầu năm; xác định được chất lượng chung môn Tiếng Việt, Toán của mỗi khối lớp. + Nghiên cứu yêu cầu của chuẩn, chất lượng đầu năm để điều chỉnh kiến thức, kỹ năng cần đạt theo từng tiết dạy cho phù hợp với trình độ chung của lớp, khối. + Kiểm tra việc tổ chức mỗi hoạt động dạy học đều có nội dung, hình thức kiểm tra phù hợp nhắm đánh giá mức độ đạt của HS về các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và tính toán. + Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra nhất là các dạng trắc nghiệm để HS làm quen được nhiều dạng bài tập. + Tăng cường việc rèn luyện củng cố kỹ năng ghi chép, trình bày tập vở của mỗi khối lớp. + Kết hợp với hoạt động Đội,hướng dẫn HS tích cực tham gia thực hành luyện tập trong các HĐGDNGLT..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Phụ đạo HS chưa đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng (chưa hoàn thành tốt các môn học). + Sau khảo sát chất lượng đầu năm thống kê số HS chưa đạt chuẩn, mức độ chưa đạt và xác định được nguyên nhân chính. + Tổ chức ôn tập, bổ sung cho HS chưa đạt bằng việc điều chỉnh dạy ôn từng mạch kiến thức, kỹ năng theo từng tiết dạy. + Sử dụng hợp lý các tiết tăng của dạy lớp 2 buổi để tập trung cho việc phụ đạo. - Bồi dưỡng phát triển năng lực HS có năng khiếu: + Giao trách nhiệm bồi dưỡng HS có năng khiếu từ đầu năm trên cơ sở kết quả học tập của HS từ năm học trước. + Định hướng việc bồi dưỡng theo bộ môn và thông qua các hoạt động dạy học tại lớp. + Chỉ đạo phối hợp dạy tại lớp với việc bồi dưỡng tập trung các nhóm HS có năng khiếu Tiếng Việt, Toán, Anh văn. 4.4. Nâng cao chất lượng tham gia của cộng đồng vào giáo dục. - Củng cố và phát triển hoạt động của Ban đại diện CMHS lớp, trường : + Tuyên truyền về Điều lệ Hội CMHS. + Phối hợp với Ban đại diện nhằm thực hiện các hoạt động giáo dục và hỗ trợ kịp thời HS có hòan cảnh khó khăn, HS khuyết tật. - Bổ sung CSVC và tăng cường cảnh quang sư phạm trường: + Tổ chức Đại hội CMHS và tập trung hỗ trợ trường hòan thành mục tiêu PCGDTH, tu bổ cảnh quang sư phạm khi nhận trường mới. 4.5.Tăng cường về CSVC và trang thiết bị. -Xây dựng môi trường học tập theo đơn vị lớp: + Gợi ý trang trí lớp và góc học tập chung theo từng môn học, từng chủ điểm + Kiểm tra tủ đựng tranh, TBDH, sách truyện với việc sử dụng hằng ngày tại lớp. - Bố trí hợp lý các phòng học bộ môn và phòng chức năng: Bố trí hợp lý phòng TV, TB và các phòng chức năng khác nhằm hỗ trợ thường xuyên hoạt động dạy học ở lớp. -Xây dựng cảnh quang xanh-sạch-đẹp: + Hợp đồng nhân viên dọn vệ sinh nhà VS HS. ( nhỏ ) + Bố trí đủ thùng rác tại các phòng học và phòng chức năng, hợp đồng đổ rác đảm ba VSMT. 5. Trường đã và đang áp dụng thông tư 30 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo: Cách thức đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và ghi học bạ cho HS: - Năm học 2014- 2015, từ ngày 15.10.2015 trường sẽ áp dụng thông tư 30, cụ thể như sau:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> + Xếp loại đánh giá phẩm chất “Đạt” hoặc “Chưa đạt” dựa vào các yếu tố sau: chăm làm, tham gia các hoạt động, tự trọng, tự tin, tự chịu trách nhiệm, trung thực, kỉ luật, đoàn kết, yêu quê hương, trường lớp, gia đình.. + Xếp loại đánh giá kiến thức, kĩ nang của HS “Hoàn thành” hoặc “Chưa hoàn thành” dực vào các yếu tố sau: tự học, tự giải quyết vấn đề, chăm học, chăm làm. + Xếp loại đánh giá về năng lực “Đạt” hoặc “Chưa đạt” dực vào các yếu tố sau: tự phục vụ, tự quản, giao tiếp. hợp tác, tự giải quyết các vấn đề… + Đánh giá bằng nhận xét, riêng kết quả định kì cuối HKI, cuối HKII Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Tin học, tiếng dân tộc… kèm theo điểm số. II.Đó là một số điều mà em thu hoạch được sau chuyến đi ở trường Tiểu học Trưng Vương, ngoài ra em còn nhận thấy ở trường có một số nét hay riêng như sau: 1.Ở trường có thầy Trần Dương Thiên Cường, là một trong ba giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia của huyện Trảng Bom. Hôm đó thầy cô ở trường đã tạo điểu kiện cho SV chúng em được dự một tiết dạy của thầy về môn Toán lớp 5: “Ôn tập về tính Diện tích, Thể tích một số hình” trong chuyến tham quan thực tế.. Giờ lên lớp tiết Toán của thầy Cường.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nội dung cụ thể: Thứ năm, ngày 23 tháng 4 năm 2015 Môn Toán: ÔN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH, THỂ TÍCH MỘT SỐ HÌNH * Kiểm tra bài cũ: - GV : Hỏi HS những hình hộp đã học. - HS : trả lời – 1 HS khác nhận xét. - Các em HS tự hỏi nhau cách tính Diện tích, Thể tích các hình hộp đã học. - Chơi trò chơi thi đua: Mỗi dãy cử ra 3 HS lên viết các công thức có liên quan đến cách tính của hình lập phương và hình hộp chữ nhật. HS nhận xét  GV nhận xét. *Bài mới: GV hỏi Hình hộp Hình chữ nhật và hình Lập phương không có nắp thì tính như thế nào?  HS trả lời. Bài tập 1: 1 HS đọc yêu cầu. GV hướng dẫn HS cách giải HS trả lời  GV nhận xét  HS làm vào vở. 1 HS lên bảng GV nhận xét vở ở dưới lớp 1 số HS  nhận xét bảng. Bài tập 2: Treo bảng phụ -và gọi HS lên bảng làm bài. HS dưới lớp làm vào bảng con. Gv nhận xét, giảng và hướng dẫn cách làm 2 câu trắc nghiệm trên bảng phụ. Bài tập 3: HS đọc yêu cầu đề bài: GV hướng dẫn HS cách giải. Hs trả lời, HS nhận xét. HS làm vào vở ở nhà ( BTVN). * Củng cố- dặn dò. HS hỏi ôn tập được những kiến thức nào? HS trả lời  Gv kết bài, dặn dò HS chuẩn bị bài tiếp theo..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Qua tiết dạy trên của thầy Thiên Cường, em học tập thêm được rất nhiều kinh nghiệm, như việc kiểm tra bài cũ, thầy kiểm tra bằng nhiều hình thức khác nhau, khuyến khích các em trả lời các câu hỏi, làm cho giờ kiểm tra bài không còn nặng nề hay áp lực, giúp các em mạnh dạn phát biểu những kiến thức mà mình biết, mình đã học. Ngoài ra, giờ học của thầy cũng rất thoải mái và không gây áp lực cho HS khi có rất nhiều thầy cô ngồi dự, thầy biết cách tạo bầu không khí lớp học sôi nổi, năng động, tự nhiên. Đây là điều mà em nghĩ em nên học hỏi để sau này đứng lớp được tốt hơn. 2. Giáo viên dạy Tiếng Anh ở trường là một giáo viên người Philipins. Cô Oliverio April là người bản xứ. Em thấy đây là một điểm rất hay của trường Tiểu học Trưng Vương mà không phải trường Tiểu học nào cũng có. Việc tiếp xúc với người bản xứ ngay từ khi còn nhỏ sẽ giúp các em HS thích thú học môn Tiếng Anh hơn, nói Tiếng Anh chuẩn hơn và tự tin hơn khi giao tiếp với người nước ngoài, để sau này ra đời các em sẽ không phải rụt rè hay bỡ ngỡ khi nhìn thấy người nước ngoài.. Cô Oliverio April 3.Điểm hay tiếp theo đó là ở dọc lối đi ra hội trường của trường có dán ảnh các em HS giỏi của trường, và khung ảnh cuối cùng để trống với dòng chữ : “ Ai sẽ là người tiếp theo?” Những hình ảnh các anh, các chị, các bạn được treo ở đó sẽ là tấm gương sáng để các em HS noi theo, và câu hỏi “ Ai sẽ là người tiếp theo?” như thôi thúc các em sẽ cố gắng học thật giỏi để trở thành người kế tiếp và hình ảnh của mình cũng sẽ được treo ở nơi mọi người biết đến. Việc treo ảnh ở dọc lối đi như vậy em thấy rất hay vì nó vừa tuyên dương, khen thưởng các em HS giỏi và.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> khuyến khích, động viên các em HS chưa được giỏi hãy cố gắng để được như các anh chị và các bạn. 4.Trong lúc đi tham quan lớp vào giờ ra chơi, em nhìn thấy 100% lớp học đều có tủ sách dành cho các em HS. Mô hình đọc sách ngoài giờ học này giúp các em HS có thể giải lao vào giờ ra chơi, đáp ứng được nhu cầu thích đọc sách, đọc truyện của các em HS tiểu học. Giúp các em có thể giải trí sau những giờ học căng thẳng, để khi vào học các em sẽ tiếp thu tốt hơn.. Mô hình đọc sách giữa giờ của các em HS trường Tiểu học Trưng Vương 5.Mỗi lớp học đều có một tivi để phục vụ cho việc giảng dạy của các giáo viên được tốt hơn, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để bài giảng hiệu quả và sinh động, giúp HS tư duy trực quan tốt hơn và tiếp cận với công nghệ thông tin ngay từ khi còn nhỏ.. Tivi ở mỗi lớp học 6. Đội ngũ giáo viên ở trường đều có nhiều năm kinh nghiệm, các thầy cô đều có thâm niên cao, tận tâm với HS và hết mình trong giảng dạy, đó là tấm gương sáng cho sinh viên các em noi theo..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 7. Cơ sở vật chất của trường rất khang trang, sạch đẹp, đầy đủ tiện nghi, tạo nên một môi trường xanh sạch đẹp cho các em HS học tập và vui chơi, thầy cô có môi trường làm việc tốt để đạt được hiệu quả cao. III.Trên đây có những điểm hay mà ở trường Tiểu học Trưng Vương mà em đã nhận thấy được trong chuyến đi tham quan thực tế vừa qua. Bên cạnh những thuận lợi thì em thấy trường cũng có một vài khó khăn, bất lợi. Sau đây em xin được trình bày những khó khăn mà em nhìn thấy, cũng như những đề xuất bản thân em đóng góp để trường đã tốt lại càng tốt hơn. 1.Diện tích trường chưa đủ rộng để trường có thể trở thành trường Tiểu học chuẩn Quốc gia. Số lượng lớp học quá đông và quá nhiều so với số lượng phòng học của trường. - Đề xuất: Ban giám hiệu nhà trường xin cơ quan thẩm quyền để mở rộng diện tích của trường, xây dựng thêm phòng học và cơ sở vật chất để có thể nâng trường lên thành trường chuẩn Quốc gia. 2. Độ phủ xanh của trường chưa cao, thiếu bóng mát để các em HS vui chơi vào giờ giải lao. Do thiếu bóng mát nên những hoạt động như múa hát sân trường, nha học đường, sinh hoạt nghi thức... của các em HS khó có thể diễn ra đều đặn. - Đề xuất: Trường nên phát động phong trào chăm sóc cây xanh, tổ chức cho HS trồng nhiều cây xanh ở bãi đất trống sau trường, từ đó giúp các em HS biết cách trồng và chăm sóc cây xanh, vừa giúp tăng độ phủ xanh của trường. 3. Khi đi tham quan em thấy rằng tủ sách của mỗi lớp học tuy là mô hình rất hay và lạ, các trường Tiểu học khác nên tham khảo. Nhưng số lượng sách truyện em thấy còn hạn chế cả về số lượng và độ đa dạng của các loại sách truyện. Em thấy trong tủ truyện đa số là các truyện tranh như: Đô-rê-mon, conan, truyện cổ tích...v.v.. mang tính chất giải trí, chứ chưa có các quyển sách để hổ trợ thêm cho việc học của các em. - Đề xuất: Trường nên khuyến khích các em HS đóng góp nhiều loại sách báo khác nhau cho tủ sách thêm đa dạng, phong phú. Nhà trường cũng nên lựa chọn, cung cấp cho HS một số loại sách báo cho các em như cách quyển sách về : “Hạt giống tâm hồn”, Kĩ năng sống, Các kĩ năng học tốt các môn học... để HS tham khảo thêm, giúp cho các em có hiểu biết thêm về nhiều vấn đề trong cuộc sống. 4. Nhà vệ sinh của các em HS còn chưa được sạch sẽ, có mùi hôi bốc ra ngoài, do các em còn nhỏ chưa có ý thức vệ sinh cao. - Đề xuất: Nhà trường nhắc nhở các cô lao công dọn dẹp vệ sinh kĩ càng hơn, nhắc nhở các em HS có ý thức giữ vệ sinh chung. Đó là những băn khoăn mà em nhìn thấy cũng như những đề xuất mà em đưa ra, nếu có gì sai sót mong thầy cô bỏ qua..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> LỜI CẢM ƠN. Ông bà ta có câu: : “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”, vì vậy em xin chân thành cảm ơn trường Đại học Đồng Nai đã tạo điều kiện cho chúng em được về trường Tiểu học Trưng Vương tham quan, tìm hiểu và nhìn thấy tận mắt những mô hình của một trường Tiểu học chuẩn của trị trấn Trảng Bom. Em cám ơn thầy Trần Dương Quốc Hòa đã đề xuất ra chuyến đi này và đã tận tình hướng dẫn cho chúng em trong chuyến đi. Nhờ vào chuyến đi này em đã học được những kinh nghiệm bổ ích cho mình, nhìn các em HS – mầm non của đất nước đang vui chơi, học tập trong một môi trường tốt đẹp, lành mạnh em cảm thấy thêm yêu nghề mà mình đã chọn. Tiếp theo em xin gửi lời cám ơn đến toàn thể quý thầy cô ở trường Tiểu học Trưng Vương đã nhiệt tình đón tiếp và hướng dẫn chúng em trong buổi tìm hiểu thực tế vừa qua. Đặc biệt em xin gửi lời cám ơn chân thành đến cô hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Liên và thầy Trần Dương Thiên Cường. Cuối cùng em xin kính chúc quý thầy cô luôn tràn đầy sức khỏe, nhiệt huyết, luôn vui vẻ và hạnh phúc để làm tốt công việc người lái đò của mình. Chúc các em HS luôn hồn nhiên, khỏe mạnh và học tập thật tốt để mai sau cống hiến sức mình cho đất nước. Em kính mong trường Đại học Đồng Nai luôn có đủ kinh phí để có thể tổ chức cho chúng em nói riêng và toàn thể SV trường Đại học Đồng Nai nói chung những chuyến đi thực tế bổ ích như thế này để chúng em có thể được tiếp xúc gần hơn với môi trường làm việc của mình sau này cả trên thực tế chứ không chỉ là qua lí thuyết trên sách vở. ................................... EM XIN HẾT ...........................

<span class='text_page_counter'>(12)</span> MỤC LỤC Nội dung. Số trang. I.KHÁI QUÁT NHỮNG ĐIỂU THU HOẠCH ĐƯỢC TẠI TRƯỜNG........1 1. Bối cảnh nhà trường ...............................................................................1 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường................................................................2 3. Thành tích đạt được trong những năm qua..............................................2 4. Các hoạt động của nhà trường.............................................................3 4.1. Tổ chức và quản lý nhà trường........................................................3 4.2. Nâng cao trình độ chuyên môn cho GV..........................................3 4.3.Duy trì CMC-PCGDTH và nâng chất lượng GD.............................4 4.4. Nâng cao chất lượng tham gia của cộng đồng vào giáo dục...........5 4.5.Tăng cường về CSVC và trang thiết bị..........................................5 5. Trường áp dụng thông tư 30 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo...................5 II.NHỮNG ĐIỂM HAY RIÊNG CỦA TRƯỜNG.......................................6 III. MỘT SỐ BẤT LỢI CỦA TRƯỜNG VÀ ĐỀ XUẤT KHẮC PHỤC.......9 LỜI CẢM ƠN......................................................................................10.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>