Gio Phut

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Trường: Tiều học Ngô Quyền</b>
<b>Lớp: 2B</b>

<b>Môn : Toán</b>
<b>Bài: Giờ, phút</b>

<b>Ngày soạn: 27/02/2014</b>
<b>Ngày dạy: 06/ 3/2014</b>

<b>Người soạn: Nguyễn Văn Tiến</b>

<b>GIỜ, PHÚT</b>
<b>I/ Mục tiêu :</b>

- Biết được 1 giờ có 60 phút.

- Biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ số 12, số 3, số 6.
- Biết đơn vị đo thời gian : giờ, phút.

- Biết thực hiện phép tính đơn giản với các số đo thời gian.

- Giáo dục học sử dụng thời gian trong đời sống thực tế hàng ngày để làm việc đúng giờ,
biết quý trọng thời gian.

<b>II/ Chuẩn bị:</b>

<b>- Giáo viên:Mặt đồng hồ bằng bìa (có kim ngắn, kim dài), SGK,chép sẵn một số câu ở bài tập 2</b>
- Hoc sinh: SGK, đồng hồ cá nhân, vở.

III/ Các hoạt động dạy – học :

<b> Các hoạt động của giáo viên</b> <b> Các hoạt động của học sinh</b>
 <i><b>Hoạt động 1</b></i><b> : Kiểm tra bài cũ:</b>

- Gọi 2 hs lên bảng làm bài tập phần luyện tập
 <i><b>Hoạt động 2</b></i><b> : Cung cấp kiến thức mới</b>
- Chúng ta đã học những đơn vị thời gian nào?
- Một ngày có bao nhiêu giờ?

<b>* Giới thiệu bài : Vậy 1 giờ bằng bao nhiêu phút</b>
chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm
nay.

- HS lên bảng
- Tuần lễ, ngày, giờ.
- 24 giờ

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b> Các hoạt động của giáo viên</b> <b> Các hoạt động của học sinh</b>
- Ghi đề bài lên bảng.

<b>* Hướng dẫn xem giờ khi kim phút chỉ vào số </b>
<b>3 hoặc số 6 giờ </b>

- Hôm nay các em sẽ biết thêm một đơn vị kế tiếp
ngay sau giờ, nhỏ hơn giờ đó là phút. Một giờ có
60 phút. 60 phút lại tạo thành 1 giờ.

- Viết lên bảng 1 giờ = 60 phút.
- Gọi Hs đọc lại

- Chỉ trên mặt đồng hồ và nói : Trên đồng hồ, khi

kim phút quay được 1 vòng là được 60 phút.
- Quay kim đồng hồ đến vị trí 8 giờ và hỏi: Đồng
hồ chỉ mấy giờ ?

- Tiếp tục quay kim đồng hồ đến vị trí 8 giờ 15
phút và hỏi: Đồng hồ chỉ mấy giờ ?

- Nếu HS trả lời được thì giáo viên khẳng định lại
và ghi giờ lên bảng, sau đó yêu cầu học sinh đọc
lại giờ. Nếu HS khơng trả lời được thì GV giới
thiệu: "Đồng hồ chỉ 8 giờ 15 phút".

- Quay kim đồng hồ đến 9 giờ 15 phút, 10 giờ 15
phút và yêu cầu HS đọc giờ trên đồng hồ.

- Vậy khi kim phút chỉ số 3 ta đọc là bao nhiêu
phút?

* Kết luận: Khi kim phút chỉ số 3 ta đọc là 15
phút.

- Tiếp tục quay kim đồng hồ đến vị trí 8 giờ 30
phút và giới thiệu tương tự như với 8 giờ 15 phút.
- Quay kim đồng hồ đến 9 giờ 30 phút, 10 giờ 30
phút và yêu cầu HS đọc giờ trên đồng hồ.

- Em có nhận xét gì về vị trí của kim phút khi

- Hs đọc lại đề bài.

- Hs lắng nghe

- 1 giờ bằng 60 phút.

- HStrả lời: Đồng hồ chỉ 8 giờ.
- HS trả lời: Đồng hồ chỉ 8 giờ
15 phút.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b> Các hoạt động của giáo viên</b> <b> Các hoạt động của học sinh</b>
đồng hồ chỉ 8 giờ 30 phút ?

* Kết luận: Khi kim phút chỉ số 6 ta đọc là 30
phút hay là rưỡi.

- Yêu cầu HS sử dụng mặt đồng hồ cá nhân để
quay kim đồng hồ đến các vị trí 10 giờ, 10 giờ 15
phút, 10 giờ 30 phút.

 <i><b>Hoạt động</b><b> 3 :Thực hành </b></i>
<b>Bài 1 : Đồng hồ chỉ mấy giờ?</b>
* Hình thức: Cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.

- Yêu cầu HS quan sát kĩ từng đồng hồ và trả lời
giờ mà kim đồng hồ đã chỉ.

+ Hình A: Đồng hồ đang chỉ mấy giờ? Vì sao em
biết?

- Gv nhận xét.

- Tiến hành tương tự với các mặt đồng hồ còn lại.
Bài 2 : Mỗi tranh vẽ ứng với đồng hồ nào?
* Hình thức: Thảo luận nhóm đơi.

- Gọi HS đọc đề bài.

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi, gọi một số cặp
học sinh làm bài trước lớp.

- Gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét.

- Yêu cầu học sinh kể về buổi sáng của mình theo
trình tự cơng việc như của bạn Mai trong bài.
- Tuyên dương những HS kể tốt.

<b>Bài 3 : Tính (theo mẫu) </b>

- HS trả lời.

- HS trả lời: Kim phút chỉ số 6.

- HS thực hành theo yêu cầu.

- HS đọc yêu cầu.
- HS trả lời.

- 7 giờ 15 phút. Vì kim giờ đang

chỉ qua số 7 và kim phút chỉ vào
số 3.

- 1HS đọc đề bài.

- HS làm bài theo cặp. Một HS
đọc câu chỉ hành động, 1 HS
tìm đồng hồ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b> Các hoạt động của giáo viên</b> <b> Các hoạt động của học sinh</b>
* Hình thức: Làm vào vở

- Gọi HS đọc đề bài.
a)

5 giờ + 2 giờ =
4 giờ + 6 giờ =
8 giờ + 7 giờ =
b)

9 giờ - 3 giờ =
12 giờ - 8 giờ =
16 giờ - 10 giờ =
- Yêu cầu HS làm bài.

- Hướng dẫn học sinh làm bài: Thực hiện như
phép tính thơng thường, lưu ý học sinh khi thực
hiện các phép tính không được viết thiếu tên đơn
vị “giờ” ở kết quả tính.

 <i><b>Hoạt động 4</b><b> :Củng cố, dặn dị </b></i>

+1 giờ bằng bao nhiêu phút ?

+ Khi kim phút chỉ số 3 (số 6) ta đọc như
thế nào ?

- Nhận xét tiết học.

- Về nhà học bài và xem trước bài mới.

- 1HS đọc đề bài.

- HS làm bài.

- Bài: Giờ, phút.

- Học sinh trả lời.
- Lắng nghe.

<b>1 giờ + 2 giờ = 3 giờ</b>

</div>

<!--links-->