Sang kien kinh nghiem mon the duc

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND QUẬN BÌNH THẠNH <b>CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>TrườngTHCS Cù Chính Lan</b> <b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<i> Bình Thạnh, ngày 01 tháng 03 năm 2014</i>

<b>SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM</b>

Đề tài:

<b> ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN</b>

<b>VÀO TRONG GIẢNG DẠY</b>

<b>BỘ MÔN THỂ DỤC.</b>

Họ và tên người viết: HỒ HẢI LY.
Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: THCS Cù Chính Lan.
<b>I. ĐẶT VẤN ĐỀ:</b>

1. Qua thực tiễn giảng dạy, khi học sinh thực hiện các động tác thể dục,
chúng ta thấy những kỹ thuật – động tác cịn thiếu sót cũng như diễn ra quá
nhanh, mà có thể bản thân người thực hiện động tác cũng chưa hiểu rõ mình đã
sai hay thiếu ở chỗ nào. Vậy làm cách nào để giúp cho giáo viên vừa bao quát
lớp vừa có thể chỉnh sửa động tác – kỹ thuật sai cho nhiều học sinh, giúp học
sinh quan sát rõ kỹ thuật động tác chuẩn hơn mà không làm mất nhiều sức cho
giáo viên.

Những vấn đề trăn trở và tồn tại trên là động lực thúc đẩy tôi nghiên cứu
tìm tịi tham khảo sách báo, tạp chí, chun san, ... tơi mạnh dạn trình bày sáng
kiến kinh nghiệm về: ‘ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO
TRONG GIẢNG DẠY MÔN THỂ DỤC’.

2. Thực trạng khi chưa đổi mới:

Đa số GV còn giảng dạy theo phương pháp truyền thống, ít có thời gian và điều
kiện áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, nếu có tổ chức thì vẫn cịn
lúng túng, mất thời gian, hoặc làm qua loa, đại khái. Chưa dành nhiều thời gian
cho việc nghiên cứu kỹ đồ dùng giảng dạy trước khi lên lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Trong cách giảng dạy truyền thống, người dạy phải thực hiện nhiều lần với
từng động tác, đặc biệt là những động tác tốc độ - trên không để các em nhìn kỹ
- nắm rõ được, lại vừa giảng giải vừa bao quát lớp, gây ra tình trạng rất mất sức
cho người dạy và hiệu quả lại không cao.

4. Những nguyên nhân làm chất lượng, thực trạng còn tồn tại yếu kém.
Thứ nhất giáo viên chưa nhận thức được tác dụng tích cực của việc ứng dụng
cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy. Giáo viên cịn thiếu kinh nghiệm với cách
thức tổ chức hoạt động tích cực cho học sinh lĩnh hội kiến thức.

Thứ hai, trình độ vi tính của hầu hết giáo viên còn nhiều hạn chế, lại chưa
được tập huấn nhiều về vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy…

Thứ ba, để dạy được bài giảng điện tử, đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị cơng
phu, từ tìm kiếm tư liệu, đến thiết kế bài giảng…

<b>II. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN</b>

1. Xác định đối tượng, phạm vi cấp độ đề tài nghiên cứu:

Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể dục ở bậc THCS.
2.Giải quyết vấn đề:

Vậy làm thế nào để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở bậc THCS

và ứng dụng như thế nào để giảng dạy có hiệu quả, đặc biệt đối với bộ môn thể
dục?Trước sự thôi thúc của yêu cầu thực tiễn và yêu cầu đổi mới phương pháp
dạy học,tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm của cá nhân và một số
tiết dạy tôi đã thể nghiệm trong thời gian vừa qua thông qua bản SKKN "<i><b>Ứng</b></i>
<i><b>dụng công nghệ thông tin vào dạy học mơn THỂ DỤC", mong cùng các bạn</b></i>
đồng nghiệp tìm ra những giải pháp tốt nhất

<b>III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b>
<i><b>1. Cơ sở lý luận:</b></i>

<i>Ứng dụng công nghệ thông tin bao gồm:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

b) Sử dụng Clip: Những động tác nhanh như: giai đoạn xuất phát – chạy
lao, giai đoạn chạy đà, giai đoạn giậm ván, giai đoạn trên khơng, giai
đoạn tiếp đất… người dạy khó có thể thực hiện chậm để học sinh nhìn kĩ,
nắm rõ và khó có thể thực hiện nhiều lần trong 1 tiết dạy và nhiều tiết dạy
trong 1 buổi. Thông qua clip chúng ta có thể điều khiển nhanh – chậm,
chiếu đi chiếu lại nhiều lần 1 động tác – kỹ thuật và cho dừng lại nửa
chừng để phân tích diễn giải cho học sinh nắm rõ hơn, kỹ hơn và tập theo
dễ hơn.

c) Sử dụng hiệu ứng chữ chạy trên màn hình: Giúp học sinh củng cố nhớ lại
nội dung đã học thơng qua bảng tóm tắt hoặc hình ảnh mơ phỏng động tác
– kỹ thuật đã tập.

<i><b>2. Đặt giả thuyết giải quyết vấn đề:</b></i>
Các bước thực hiện chuyên đề:
- Thu thập tài liệu

- Sắp xếp chọn lọc các nguồn thông tin.

- Lồng ghép thông tin này vào giáo án giảng dạy. ví dụ: vận động viên đạt
kỷ lục trong nhảy xa, nhảy cao.

- Ứng dụng có sự chọn lọc phù hợp từng tiết dạy. ví dụ: trong nhảy xa “
kiểu ngồi” sẽ cho học sinh quan sát giai đoạn đặt chân vào ván giậm và
giai đoạn trên không tạo kiểu ngồi trên khơng,từ nhanh đến chậm để phân
tích và cho học sinh khắc sâu kiến thức hơn cũng như dễ hình dung và tập
theo hơn.

<i><b>3. Tường thuật những việc đã làm trong khi thử nghiệm sáng kiến:</b><b> </b></i>

Để ứng dụng thành công công nghệ thông tin vào dạy học thể dục ở trường
trung học cơ sở, tôi xin đưa ra những kinh nghiệm bước đầu của bản thân
như sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

tâm của bài học. Từ đó sưu tầm, chọn lọc các nguồn tư liệu có liên quan
đến những kiến thức cơ bản đã được xác định. Điều lưu ý là giáo viên phải
biết đánh giá, lựa chọn thơng tin, hình ảnh, đoạn phim phục vụ bài giảng có
tính thiết thực, làm rõ nội dung bài dạy, tránh tham lam, nhồi nhét các loại
thông tin, phim ảnh không phù hợp làm giảm hiệu quả, lấn át mất nội dung
bài dạy.

- Thứ hai, giáo án điện tử cần phải được thiết kế một cách khoa học. Khi
soạn giáo viên cần chú ý đến tính hệ thống của kết cấu bài giảng, để qua
từng Slide chi tiết học sinh phải nhận biết được đâu là kiến thức cơ bản,
trọng tâm, nội dung nào là nội dung cần ghi nhớ.

- Thứ ba, giáo viên cần lưu ý khi sử dụng phông nền, hiệu ứng, âm thanh,
tiếng động phải phù hợp, hài hồ, biểu hiện tốt mục đích sư phạm.

- Thứ tư, trong quá trình giảng dạy giáo viên tránh lạm dụng công nghệ
thông tin, xem công nghệ thông tin là độc tôn, là duy nhất, mà phải biết kết
hợp các phương pháp dạy học khác như nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc
theo nhóm…Và giáo viên cần phải bao quát được tình hình lớp học, nắm
được khả năng tiếp thu, lĩnh hội kiến thức, khả năng thực hiện kỹ thuật
-động tác thể dục của học sinh để có hướng điều chỉnh kịp thời.

Ví dụ: Trong nhảy xa có giai đoạn trên khơng, GV cho HS xem hình ảnh
mơ phỏng động tác trên khơng, sau đó xem đoạn phim vận động viên thực
hiện từ nhanh đến chậm để học sinh nhìn rõ hơn, lúc này giáo viên có thời
gian phân tích kỹ từng động tác trong kỹ thuật trên khơng. Giáo viên có thể
cho vận động viên đó dừng lại trên khơng để học sinh quan sát kỹ hơn.

Hoặc trong kỹ thuật nhảy cao, học sinh sẽ được quan sát giai đoạn đá
chân lăng bước qua sà trên không như thế nào.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i><b>4. Tính hiệu quả, kết quả đạt được so với lúc chưa cải tiến</b></i>

- Nhờ CNTT mà khi đưa ra mơ hình giáo viên có thể phóng to, thu nhỏ, làm
nhanh, làm chậm để học sinh thấy rõ được bản chất của q trình. Do đó
CNTT giúp học sinh hiểu sâu hơn về kỹ thuật của các động tác thể dục và
đặc biệt là nắm vững những kỹ thuật - động tác trong khi học tập bộ mơn.
- Tạo tình huống có vấn đề bằng các đoạn phim ngắn, kích thích tính tị mị
của học sinh, đặt ra nhiệm vụ theo dõi bài học để giải quyết tình huống.
- Trong q trình dạy có thể có những hình ảnh động mang tính hài hước
liên quan đến bài học nhằm giải toả tâm lý căng thẳng trong giờ học.

- Giúp học sinh dễ hiểu hơn về kỹ thuật – động tác đang học, dễ dàng tập
luyện theo, học sinh có cơ hội xem các vận động viên chuyên nghiệp thực

hiện kỹ thuật chuẩn xác và đạt thành tích cao nhất có thể. Đồng thời học
sinh có cơ hội so sánh giữa động tác – kỹ thuật bản thân thực hiện so với kỹ
thuật – động tác trên màn hình, để đưa ra nhận xét kỹ thuật tốt nhất…..
<b>IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM</b>

<i><b>1. Khẳng định việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. </b></i>

- Tiết dạy đạt hiệu quả hơn: Dễ hiểu, hấp dẫn, kiến thức toàn diện hơn.
Phát huy được các ưu điểm của phương pháp truyền thống. Có thể tự động
hố cơng việc dạy học hoặc một khâu nào đó trong q trình dạy học, làm
cho giáo viên có nhiều thời gian quan tâm hơn đến học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

2. Ý nghĩa. <i><b> </b></i>

Sự bùng nổ công nghệ thông tin đang tác động mạnh mẽ vào sự phát
triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội.Trong bối cảnh đó, muốn
nền giáo dục phổ thơng đáp ứng được địi hỏi cấp thiết của cơng cuộc cơng
nghiệp hố đất nước, chúng ta nhất thiết phải cải cách phương pháp dạy
học theo hướng vận dụng công nghệ thông tin và thiết bị dạy học hiên đại
để phát huy mạnh mẽ tư duy, sáng tạo; kĩ năng thực hành và hứng thú học
tập của học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo.

Đối với bộ môn thể dục, giảng dạy bằng Bài giảng điện tử với những
hình ảnh, phim tư liệu sinh động sẽ làm cho bài học thể dục sống động, gần
với thực tế hơn, học sinh học tập say mê hơn, kiến thức kỹ năng- kỹ thuật
động tác thể dục lưu giữ trong tâm trí các em lâu hơn, khó phai mờ. Để
được những bài giảng như thế, chỉ cần người giáo viên bỏ chút thời gian
đầu tư, tìm tịi, thiết kế bài giảng thì tơi thiết nghĩ chắc người thầy giáo nào
cũng sẵn lòng cả.

- Vì phải trình chiếu trên màn ảnh nên phải phụ thuộc vào ánh sáng, trường
lại khơng có nhà tập đa năng nên phải thực hiện ngồi trời vì thế chưa phát
được hết tính tối ưu của các hình ảnh, clip được trình chiếu trong tiết học.
- Có kế hoạch xây dựng sân sau thành phòng tập thể thao có mái che hoặc
nhà tập đa năng.

<i><b>3. Áp dụng.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

1. Quý trường cần tổ chức các buổi tập huấn về tin học, cách sử dụng các
phương tiện kĩ thuật hiện đại cho giáo viên thành thạo trong thiết kế, giảng
dạy giáo án điện tử.

2. Cần trang bị các phương tiện kĩ thuật hiện đại, nối mạng Internet ở các
trường học để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm
nâng cao chất lượng giảng dạy.

3. Nên thường xuyên có các buổi tập huấn chun mơn, trao đổi kinh
nghiệm, tổ chức thi thiết kế giáo án điện tử để khuyến khích và đẩy mạnh
phong trào ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy.

Với trăn trở của một người giáo viên giảng dạy ở trường phổ thông cơ
sở, tôi xin mạnh dạn đưa ra ý kiến của mình, mong góp một phần nhỏ vào
thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thể dục ở trường THCS hiện nay.
Rất mong được Hội đồng khoa học và các đồng nghiệp đánh giá, góp ý bổ
sung để đề tài này có tác dụng thiết thực cho bộ môn thể dục ở trường
trung học cơ sở.

Tôi xin chân thành cảm ơn.

Nhận xét chung Người viết

……….

……….
……….
……….
……….

………. Hồ hải Ly

<i>Bình Thạnh, ngày tháng năm</i>

</div>

<!--links-->