MODULE GDTX 28
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (441.23 KB, 46 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>LỜI GIỚI THIỆU. Giáo viên là m t trong nhng nhân t quan trng quyt nh ch t l ng giáo d!c và ào t"o ngu#n nhân l$c cho t n %c. Do v(y, *+ng, Nhà n %c ta -c bi/t quan tâm n công tác xây d$ng và phát tri3n i ng4 giáo viên. M t trong nhng n i dung c chú trng trong công tác này là b#i d 7ng th 8ng xuyên (BDTX) chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên. BDTX chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên là m t trong nhng mô hình nh?m phát tri3n ngh@ nghi/p liên t!c cho giáo viên và c xem là mô hình có u th giúp s ông giáo viên c tip c(n v%i các ch Dng trình phát tri3n ngh@ nghi/p. Tip ni chu kì II, chu kì III BDTX giáo viên mGm non, phH thông, B Giáo d!c và *ào t"o ã xây d$ng ch Dng trình BDTX giáo viên và quy ch BDTX giáo viên theo tinh thGn Hi m%i nh?m nâng cao ch t l ng và hi/u qu+ cJa công tác BDTX giáo viên trong th8i gian t%i. Theo ó, các n i dung BDTX chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên ã c xác nh, c! th3 là: — B#i d 7ng áp Mng yêu cGu th$c hi/n nhi/m v! nNm hc theo c p hc (n i dung b#i d 7ng 1); — B#i d 7ng áp Mng yêu cGu th$c hi/n nhi/m v! phát tri3n giáo d!c a ph Dng theo nNm hc (n i dung b#i d 7ng 2); — B#i d 7ng áp Mng nhu cGu phát tri3n ngh@ nghi/p liên t!c cJa giáo viên (n i dung b#i d 7ng 3). Theo ó, h?ng nNm mSi giáo viên ph+i xây d$ng k ho"ch và th$c hi/n ba n i dung BDTX trên v%i th8i l ng 120 tit, trong ó: n i dung b#i d 7ng 1 và 2 do các cD quan qu+n lí giáo d!c các c p chV "o th$c hi/n và n i dung b#i d 7ng 3 do giáo viên l$a chn 3 t$ b#i d 7ng nh?m phát tri3n ngh@ nghi/p liên t!c cJa mình. B Giáo d!c và *ào t"o ã ban hành Ch Dng trình BDTX giáo viên mGm non, phH thông và giáo d!c th 8ng xuyên v%i c u trúc g#m ba n i dung b#i d 7ng trên. Trong ó, n i dung b#i d 7ng 3 ã c xác nh và th3 hi/n d %i hình thMc các module b#i d 7ng làm cD sX cho giáo viên t$ l$a chn n i dung b#i d 7ng phù h p 3 xây d$ng k ho"ch b#i d 7ng h?ng nNm cJa mình. *3 giúp giáo viên t$ hc, t$ b#i d 7ng là chính, B Giáo d!c và *ào t"o ã giao cho C!c Nhà giáo và Cán b qu+n lí cD sX giáo d!c chJ trì xây |. 5.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> — — — — —. d$ng b tài li/u g#m các module t Dng Mng v%i n i dung b#i d 7ng 3 nh?m ph!c v! công tác BDTX giáo viên t"i các a ph Dng trong c+ n %c. Z mSi c p hc, các module c xp theo các nhóm t Dng Mng v%i các chJ @ trong n i dung b#i d 7ng 3. MSi module b#i d 7ng c biên so"n nh m t tài li/u h %ng d[n t$ hc, v%i c u trúc chung g#m: Xác nh m!c tiêu cGn b#i d 7ng theo quy nh cJa Ch Dng trình BDTX giáo viên; Ho"ch nh n i dung giúp giáo viên th$c hi/n nhi/m v! b#i d 7ng; Thit k các ho"t ng 3 th$c hi/n n i dung; Thông tin cD b+n giúp giáo viên th$c hi/n các ho"t ng; Các công c! 3 giáo viên t$ ki3m tra, ánh giá kt qu+ b#i d 7ng. Tuy nhiên, do -c thù n i dung cJa t]ng l^nh v$c cGn b#i d 7ng theo Chu_n ngh@ nghi/p giáo viên nên m t s module có th3 có c u trúc khác. Tài li/u c thit k theo hình thMc t$ hc, giúp giáo viên có th3 hc X mi lúc, mi nDi. B?ng các ho"t ng hc t(p chJ yu trong mSi module nh : c, ghi chép, làm bài th$c hành, bài t(p t$ ánh giá, bài ki3m tra nhanh, bài t(p tình hung, tóm l c và suy ng[m,… giáo viên có th3 t$ l^nh h i kin thMc cGn b#i d 7ng, #ng th8i có th3 th+o lu(n nhng v n @ ã t$ hc v%i #ng nghi/p và t(n d!ng cD h i 3 áp d!ng kt qu+ BDTX trong ho"t ng gi+ng d"y và giáo d!c cJa mình. Các tài li/u BDTX này sb c bH sung th 8ng xuyên h?ng nNm 3 ngày càng phong phú hDn nh?m áp Mng nhu cGu phát tri3n ngh@ nghi/p a d"ng cJa giáo viên mGm non, giáo viên phH thông và giáo viên t"i các trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên trong c+ n %c. B tài li/u này lGn Gu tiên c biên so"n nên r t mong nh(n c ý kin óng góp cJa các nhà khoa hc, các giáo viên, các cán b qu+n lí giáo d!c các c p 3 tác gi+ c(p nh(t, bH sung tài li/u ngày m t hoàn thi/n hDn. Mi ý kin óng góp xin gdi v@ C!c Nhà giáo và Cán b qu+n lí cD sX giáo d!c — B Giáo d!c và *ào t"o (Toà nhà 8C — Ngõ 30 — T" Quang Bdu — P. Bách Khoa — Q. Hai Bà Tr ng — TP. Hà N i) ho-c Nhà xu t b+n *"i hc S ph"m (136 — Xuân Thul — P. Dch Vng — Q. CGu Gi y — TP. Hà N i). Cc Nhà giáo và Cán b qun lí c s giáo dc — B Giáo dc và ào t o. 6. |.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> BẾ HỒNG HẠNH. MODULE gdtx. 28 NéI DUNG Vµ KÜ N¡NG T¦ VÊN CHO TRUNG T¢M HäC TËP CéNG §åNG. |. 7.
<span class='text_page_counter'>(4)</span> A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN. Trung tâm hc t(p c ng #ng (TTHTC*) là m t mô hình giáo d!c m%i, c hình thành và phát tri3n X Vi/t Nam t] nNm 1998 n nay. Hi/n nay, TTHTC* ang phát tri3n r t nhanh và ã c thành l(p X hGu ht các xã, ph 8ng, th tr n trong c+ n %c. Là cD sX giáo d!c không chính quy cJa xã, ph 8ng th tr n, TTHTC* có chMc nNng: “To iu ki n thun. li cho mi ngi mi la tui c hc tp thng xuyên, hc tp su"t i, c ph bi$n ki$n thc và sáng ki$n kinh nghi m trong s)n xu*t và cu+c s"ng góp ph-n xoá ói gi)m nghèo, t/ng n/ng su*t lao +ng, gi)i quy$t vi c làm; nâng cao ch*t lng cu+c s"ng c3a t4ng ngi dân và c) c+ng 6ng; là n7i th8c hi n vi c ph bi$n ch3 tr7ng, chính sách, pháp lut $n v:i mi ngi dân”. Dù m:i c thành lp và phát tri?n h7n 10 n/m,. TTHTC* ã b %c Gu chMng tp là m t mô hình giáo d!c hu hi/u trong vi/c t"o cD h i hc t(p sut 8i cho ng 8i dân. Qua ó, góp phGn nâng cao ch t l ng cu c sng ng 8i dân và phát tri3n c ng #ng b@n vng. Là m t cD sX giáo d!c X c ng #ng, cJa c ng #ng và do c ng #ng thành l(p qu+n lí nên s$ Hn nh và phát tri3n cJa các TTHTC* ph! thu c r t nhi@u vào i@u ki/n cJa các a ph Dng. Th$c t hi/n nay, nhi@u a ph Dng còn nghèo nên vi/c Gu t kinh phí, cD sX v(t ch t cho TTHTC* còn r t ít pi, th(m chí là không có. M-t khác, nh(n thMc v@ TTHTC* cJa xã h i, cJa các c p lãnh "o a ph Dng, các ban ngành, oàn th3 và cJa c+ cán b qu+n lí TTHTC* còn nhi@u h"n ch. *i@u này ã gây nhi@u khó khNn cho vi/c duy trì, phát tri3n b@n vng TTHTC*. Do v(y, TTHTC* hi/n ang r t cGn s$ t v n, giúp 7 cJa các cán b /GV Giáo d!c th 8ng xuyên (GDTX) trên a bàn. Trung tâm GDTX là cD sX giáo d!c duy nh t trên a bàn cJa tVnh/huy/n làm công tác GDTX. Trung tâm GDTX có i ng4 cán b , GV có trình chuyên môn và am hi3u v@ GDTX, v@ TTHTC*. Vì v(y, không th3 ai khác, các trung tâm GDTX cGn và có kh+ nNng trX thành các trung tâm ngu#n 3 hS tr , t v n cho các TTHTC* X trong tVnh/huy/n. Quy ch tH chMc và ho"t ng cJa trung tâm GDTX và cJa TTHTC* c4ng ã quy nh rõ i@u này. C! th3: 8. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(5)</span> *i@u 40, Quy ch tH chMc và ho"t ng cJa trung tâm GDTX ã quy nh “Trung tâm GDTX t v n, h %ng d[n các TTHTC* trong vi/c th$c hi/n n i dung giáo d!c”. *i@u 26, Quy ch tH chMc và ho"t ng cJa TTHTC* xã, ph 8ng, th tr n ã quy nh “Trung tâm GDTX c p huy/n có trách nhi/m t v n… cho TTHTC*…”. *ây là nhng cD sX pháp lí quan trng yêu cGu các Trung tâm GDTX ph+i có trách nhi/m t v n cho TTHTC*. Do ó, các cán b /GV GDTX ph+i có nhi/m v! t v n cho TTHTC*. Mun t v n cho TTHTC*, cán b /GV GDTX cGn ph+i bit rõ t v n cái gì cho TTHTC* (n i dung cGn t v n)? T v n cho ai (i t ng t v n)? T v n b?ng cách nào (k^ nNng, ph Dng pháp t v n)? Module này sb giúp cho cán b /GV GDTX bit cách l$a chn n i dung t v n, l$a chn và sd d!ng nhng k^ nNng, ph Dng pháp t v n phù h p, hi/u qu+ v%i các i t ng cGn t v n X TTHTC*. Vì v(y, n i dung chính cJa module này g#m nhng v n @ sau: — T v n và chMc nNng cJa t v n X TTHTC*; các hình thMc t v n X TTHTC* (2 tit). — *i t ng và n i dung cGn t v n X TTHTC* (4 tit). — Nhng k^ nNng và công vi/c cGn thit 3 th$c hi/n t v n có hi/u qu+ X TTHTC* (4 tit). — Th$c hành l$a chn n i dung, hình thMc, k^ nNng t v n phù h p v%i i t ng cGn t v n X TTHTC* (5 tit). Nh v(y, sau khi hc xong module này, cán b /GV GDTX sb có m t s kin thMc, k^ nNng cD b+n, cGn thit v@ t v n X TTHTC*; #ng th8i bit tin hành nhng công vi/c cGn thit 3 th$c hi/n nhi/m v! t v n cho TTHTC*. Module này c4ng giúp cán b /GV GDTX nh(n bit c nhng i t ng cGn t v n và nhng n i dung cGn t v n X TTHTC* hi/n nay.. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 9.
<span class='text_page_counter'>(6)</span> B. MỤC TIÊU TÀI LIỆU I. MỤC TIÊU CHUNG. Module GDTX 28 nh?m cung c p, trang b cho cán b , GV GDTX m t s kin thMc và k^ nNng t v n 3 h có th3 v(n d!ng khi th$c hi/n nhi/m v! t v n cho TTHTC*.. II. MỤC TIÊU CỤ THỂ. Hc xong module này, ng 8i hc có kh+ nNng:. 1. Kiến thức. — Trình bày c khái ni/m t v n và chMc nNng cJa t v n X TTHTC*. — Nh(n bit c các hình thMc t v n X TTHTC*. — Xác nh c i t ng, n i dung và k^ nNng t v n cho TTHTC*.. 2. Kĩ năng. — Bit l$a chn n i dung và hình thMc t v n phù h p v%i các i t ng cGn t v n X TTHTC*, phù h p v%i tình hình th$c tiyn cJa TTHTC*. — Có các k^ nNng cD b+n, cGn thit 3 t v n có hi/u qu+ cho TTHTC*. — Bit tin hành nhng công vi/c cGn thit 3 tH chMc t v n cho TTHTC*.. 3. Thái độ. — Có nh(n thMc úng zn v@ tGm quan trng cJa vi/c t v n cho TTHTC*. — Có ý thMc b#i d 7ng kin thMc, rèn luy/n k^ nNng nâng cao nNng l$c t v n cho TTHTC*.. 10. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(7)</span> C. NỘI DUNG. Nội dung 1. TƯ VẤN VÀ CHỨC NĂNG CỦA TƯ VẤN Ở TTHTCĐ; CÁC HÌNH THỨC TƯ VẤN Ở TTHTCĐ (2 tiết). Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tư vấn và chức năng tư vấn ở TTHTCĐ (1 tiết).. a. Nhi!m v. Mun th$c hi/n nhi/m v! t v n cho TTHTC*, tr %c ht cGn có nhng hi3u bit nh t nh v@ t v n và chMc nNng cJa t v n X TTHTC*. Ho"t ng này òi hpi ph+i làm vi/c cá nhân. Sau ó có th3 trao Hi, chia s{ kt qu+ v%i các #ng nghi/p và i chiu v%i áp án X m!c thông tin ph+n h#i cho ho"t ng 1.. b. Bài t#p * Bài tp 1: T v n cho TTHTC* là gì? * Bài tp 2: ChMc nNng cJa t v n cho TTHTC* là gì? * Bài tp 3: T v n cho TTHTC* có gì khác bi/t cGn chú ý? c. Thông tin phn h'i * Bài tp 1: T v n cho TTHTC* là quá trình thông qua nhi@u hình thMc. *. — — — — — —. nh?m chia s{ v%i nhng i t ng cGn t v n X TTHTC* nhng hi3u bit, kin thMc, k^ nNng v@ GDTX, v@ TTHTC* và nhng v n @ vNn hoá — xã h i khác có liên quan 3 góp phGn duy trì và phát tri3n b@n vng TTHTC*. Bài tp 2: T v n cho TTHTC* có các chMc nNng cD b+n sau ây: Cung c p thông tin. HS tr . Gi+i quyt mâu thu[n. Gi+i quyt v n @. Ra quyt nh. Thay Hi hành vi. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 11.
<span class='text_page_counter'>(8)</span> * Bài tp 3: T v n cho TTHTC* có m t s i3m khác bi/t cGn chú ý, ó là:. — *i t ng cGn t v n X TTHTC* r t a d"ng v@ tuHi, trình vNn hoá, ngành ngh@, v@ nhu cGu, nguy/n vng cGn t v n... — N i dung t v n cho nhng i t ng cGn c t v n X TTHTC* v]a có tính chuyên môn sâu v@ GDTX, TTHTC*, l"i v]a có tính a d"ng, phong phú v@ nhng v n @ thu c các l^nh v$c cD b+n cJa 8i sng và s+n xu t nh : kinh t, vNn hoá, xã h i, môi tr 8ng, sMc kho{, pháp lu(t... Nhng cán b , GV cGn hi3u c i3m khác bi/t này cJa t v n X TTHTC* 3 có công tác chu_n b tt tr %c khi tin hành t v n cho TTHTC*. Hoạt động 2: Xác định các hình thức tư vấn ở TTHTCĐ (1 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 4: Khi t v n cho TTHTC*, có th3 sd d!ng nhng hình thMc t . v n nào?. * Bài tp 5: M t s i3m cGn chú ý khi l$a chn hình thMc t v n cho. TTHTC*?. b. Thông tin phn h'i * Bài tp 4: *3 t v n cho TTHTC*, thông th 8ng có th3 sd d!ng m t s. — — — — — — *. —. 12. |. hình thMc t v n sau: T v n tr$c tip. T v n qua i/n tho"i. T v n qua th . T v n b?ng mô hình h i th+o. T v n thông qua các ph Dng ti/n truy@n thanh, b+n tin, t(p san, các tài li/u tuyên truy@n. T v n qua m"ng. Bài tp 5: Khi l$a chn hình thMc t v n, cGn chú ý n m t s i3m sau: Hình thMc t v n ph+i phù h p v%i i t ng cGn t v n. Do i t ng cGn t v n X TTHTC* r t a d"ng nên b"n cGn hi3u r?ng v%i mSi i t ng cGn t v n có th3 có nhng hình thMc t v n khác nhau, ví d!: Hình thMc t v n tr$c tip phù h p v%i i t ng A, nh ng l"i không hi/u. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(9)</span> qu+ khi sd d!ng v%i i t ng B. Vì th, tr %c khi t v n b"n cGn bit rõ v@ i t ng cGn t v n 3 l$a chn các hình thMc t v n phù h p. Nh v(y, t v n m%i hi/u qự — Hình thMc t v n ph+i phù h p v%i n i dung t v n. Vì i t ng cGn t v n X TTHTC* r t da d"ng, có nhu cGu t v n nhi@u v n @ khác nhau nên n i dung t v n c4ng r t a d"ng, phong phú. V%i mSi lo"i n i dung t v n, c4ng cGn có nhng hình thMc t v n khác nhau. Ví d!: Nu n i dung t v n là nhng v n @ m%i, cGn cung c p nhi@u thông tin thì sb phù h p v%i hình thMc t v n b?ng mô hình h i th+o. Còn nu n i dung t v n là nhng v n @ c! th3, mang tính k^ thu(t thì b"n nên sd d!ng hình thMc t v n tr$c tip.... Nội dung 2 ĐỐI TƯỢNG VÀ NỘI DUNG CẦN TƯ VẤN Ở TTHTCĐ (4 tiết) Hoạt động 1: Xác định các đối tượng cần được tư vấn ở TTHTCĐ (1 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 6: *i t ng cGn c t v n X TTHTC* là ai? b. Thông tin phn h'i * Bài tp 6: *i t ng cGn t v n X TTHTC* r t a d"ng, có th3 chia thành. — — — — —. các nhóm nh sau: Nhóm i t ng là các lãnh "o *+ng, Chính quy@n a ph Dng các c p, -c bi/t c p xã. Nhóm i t ng là các cán b X các ban, ngành, oàn th3; là nhng "i di/n cJa tH chMc quGn chúng, tH chMc kinh t — xã h i, các ch Dng trình, d$ án... X trong và ngoài c ng #ng. Nhóm i t ng là các b qu+n lí, lãnh "o TTHTC*. Nhóm i t ng là cán b , GV, h %ng d[n viên, báo cáo viên tham gia gi+ng d"y t"i các TTHTC*. Nhóm i t ng cui cùng, quan trng nh t là ng 8i dân X c ng #ng. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 13.
<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động 2: Xác định một số nội dung cần tư vấn cho TTHTCĐ (1,5 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 7: TTHTC* cGn c t v n nhng n i dung nào? b. Thông tin phn h'i * Bài tp 7: TTHTC* cGn c t v n m t s n i dung cD b+n nh sau:. — Nhng v n @ cD b+n v@ GDTX, v@ TTHTC*. — Qu+n lí và chV "o, giám sát, ánh giá TTHTC*; liên kt, phi h p và xây d$ng m"ng l %i X TTHTC*; qu+n lí và huy ng ngu#n l$c cho TTHTC*; i@u tra nhu cGu ng 8i hc; l(p k ho"ch, tH chMc th$c hi/n các ho"t ng và ch Dng trình giáo d!c X TTHTC*. — *-c i3m hc t(p cJa hc viên ng 8i l%n X c ng #ng; ph Dng pháp và k^ thu(t d"y hc ng 8i l%n X TTHTC*; k^ nNng cD b+n, cGn thit cJa h %ng d[n viên/báo cáo viên/tình nguy/n viên X TTHTC*; khai thác và biên so"n tài li/u cho TTHTC*.. Hoạt động 3: Lựa chọn nội dung tư vấn phù hợp với đối tượng cần tư vấn ở TTHTCĐ (1,5 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 8: Các nhóm i t ng cGn t v n X TTHTC* cGn có nhng n i. dung t v n khác nhau nh th nào?. b. Thông tin phn h'i * Bài tp 8: V%i mSi nhóm i t ng khác nhau sb cGn c t v n nhng. n i dung khác nhau. Ng 8i cán b t v n cGn xác nh rõ m t s n i dung t v n c! th3 cho t]ng nhóm i t ng khác nhau. Ví d! nh : — *i v%i nhóm )*i t+,ng là các lãnh ) o ng, Chính quy0n )1a ph+ng các c2p, )3c bi!t c2p xã, n i dung t v n có th3 là: nhng hi3u bit cD b+n v@ GDTX/GDKCQ, v@ i t ng, chMc nNng, nhi/m v! cJa GDTX; các chJ tr Dng, chính sách cJa *+ng và Nhà n %c i v%i vi/c phát tri3n GDTX nói chung và TTHTC* nói riêng; v trí, vai trò, chMc nNng, nhi/m v! cJa TTHTC*; các v n @ hi/n nay cJa TTHTC* X a ph Dng; các i3m m"nh, i3m yu cJa các TTHTC* t"i a ph Dng.. 14. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(11)</span> — *i v%i nhóm )*i t+,ng là các b qun lí, lãnh ) o TTHTC , n i dung t v n có th3 là: v trí, vai trò, chMc nNng, nhi/m v! cJa TTHTC*; Trách nhi/m, quy@n h"n cJa ban giám c; qu+n lí TTHTC*; xây d$ng k ho"ch ho"t ng dài h"n và ngzn h"n cJa TTHTC*; chV "o và tH chMc th$c hi/n tri3n khai các ho"t ng cJa TTHTC*; ki3m tra, giám sát, ôn c th$c hi/n k ho"ch cJa TTHTC*.. Nội dung 3 NHỮNG KĨ NĂNG VÀ CÔNG VIỆC CẦN THIẾT ĐỂ TỔ CHỨC TƯ VẤN CÓ HIỆU QUẢ CHO TTHTCĐ (4 tiết) Hoạt động 1: Tìm hiểu những phẩm chất và kĩ năng cơ bản của cán bộ tư vấn cho TTHTCĐ (3 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 9: Cán b t v n cho TTHTC* cGn ph+i có nhng ph_m ch t nào? * Bài tp 10: *3 t v n có hi/u qu+ cho TTHTC*, cán b t v n cGn có. nhng k^ nNng t v n nào?. b. Thông tin phn h'i * Bài tp 9:. Cán b t v n cGn ph+i có nhng ph_m ch t nh sau: — Có nhng hi3u bit sâu, r ng v@ các v n @ cGn t v n. — Có kinh nghi/m, hi3u bit v@ th$c t a ph Dng, th$c t v n @ cGn t v n. — Có s$ hi3u bit v@ i t ng t v n và có kh+ nNng t"o c mi quan h/ tin c(y cXi mX và tôn trng l[n nhau gia cán b t v n và i t ng cGn t v n. * Bài tp 10:. — — — — —. Cán b t v n cGn ph+i có nhng k^ nNng cD b+n, cGn thit nh sau: K^ nNng giao tip; K^ nNng lzng nghe; K^ nNng diyn "t; K^ nNng ng viên; K^ nNng ra quyt nh và gi+i quyt v n @. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 15.
<span class='text_page_counter'>(12)</span> Hoạt động 2: Tìm hiểu những công việc cần thiết của TTGDTX để làm tốt công tác tư vấn cho TTHTCĐ (1 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 11: Theo b"n, TTGDTX cGn th$c hi/n nhng công vi/c gì 3 làm. tt công tác t v n cho TTHTC*?. b. Thông tin phn h'i * Bài tp 11: *3 t v n tt cho TTHTC*, TTGDTX cGn tin hành m t s. — — — — —. công vi/c sau: Thu th(p và lên danh m!c các lo"i tài li/u, t li/u nghiên cMu v@ các v n @ cGn t v n và tài li/u hS tr i t ng c t v n. Tuy3n chn i ng4 cán b , GV tham gia t v n. Liên kt phi h p v%i các ban ngành, oàn th3, tH chMc, ch Dng trình d$ án... Kh+o sát tình hình th$c t cJa a ph Dng, xác nh nhng v n @ cGn t v n cJa các i t ng t v n. Xây d$ng ch Dng trình t v n, bao g#m có: m!c ích, i t ng, n i dung, hình thMc, ph Dng pháp, a i3m.... Nội dung 4 THỰC HÀNH LỰA CHỌN NỘI DUNG, HÌNH THỨC, KĨ NĂNG TƯ VẤN PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG CẦN TƯ VẤN Ở TTHTCĐ (5 tiết) Hoạt động 1: Nghiên cứu một số tình huống cần tư vấn ở TTHTCĐ (2 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 12 (tình hung 1): TTHTC* xã B ã thành l(p c 1 nNm nay.. Trong ngày khai tr Dng trung tâm, ng 8i dân trong xã ph n khXi, nô nMc n tham d$ các ho"t ng cJa trung tâm. Nhng ngày sau, nhi@u ng 8i dân ã n c sách, tham gia hc các l%p hc chuyên @ X trung tâm. Nh ng r#i, không bit vì sao s l ng ng 8i dân n tham gia các ho"t ng cJa trung tâm ngày m t th a dGn. B"n hãy phân tích và tìm ra nguyên nhân cJa tình hung trên.. 16. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(13)</span> * Bài tp 13 (tình hung 2): TTHTC* xã C ã thành l(p c 2 nNm. Trong. nhng ngày Gu thành l(p, lãnh "o chính quy@n các c p cJa a ph Dng ã hMa sb hS tr kinh phí hàng nNm 3 trung tâm ho"t ng. Th nh ng ã hai nNm nay, trung tâm ch a h@ nh(n c m t kho+n kinh phí nào t] ngu#n ngân sách cJa a ph Dng. Trung tâm ang r t khó khNn vì không có kinh phí 3 ho"t ng. B"n hãy phân tích và tìm ra nguyên nhân cJa tình hung trên. * Bài tp 14 (tình hung 3): ChJ tch xã D c lãnh "o huy/n cho i tham quan hc t(p m t s xã tiêu bi3u X a ph Dng b"n. Ông r t tâm zc v%i mô hình TTHTC* cJa các xã ó. Ông quyt nh ph+i thành l(p ngay TTHTC* cJa xã mình. V%i s$ nS l$c cJa lãnh "o xã, chV m t th8i gian ngzn sau ó, xã D ã có m t TTHTC* khá khang trang so v%i i@u ki/n cJa m t xã khó khNn. Tuy chV là nhà c p 4 nh ng trung tâm ã có m t phòng làm vi/c cJa ban lãnh "o trung tâm, m t phòng th vi/n, m t h i tr 8ng J chS cho 100 ng 8i ng#i v%i các trang thit b cGn thit nh bàn, gh, tNng âm, loa, ài, tivi. Trung tâm c4ng có m t ban lãnh "o qu+n lí và i@u hành trung tâm. *#ng chí phó giám c th 8ng tr$c cJa trung tâm là hi/u phó m t tr 8ng ti3u hc cJa xã vn là ng 8i tâm huyt, có uy tín và kinh nghi/m trong công tác qu+n lí và chV "o giáo d!c. V(y mà, ã gGn 2 nNm trôi qua, trung tâm v[n ch a ho"t ng có hi/u qự B"n hãy phân tích và tìm ra nguyên nhân cJa tình hung trên.. b. Thông tin phn h'i * Bài tp 12: Phân tích và tìm nguyên nhân cJa tình hung 1.. — Xem xét tình hung 1 cho th y, ngay t] ngày thành l(p trung tâm ã thu hút c s$ quan tâm cJa ng 8i dân X c ng #ng. H ã n tham gia các ho"t ng cJa trung tâm khá là tích c$c. *i@u ó th3 hi/n vi/c thành l(p trung tâm là phù h p v%i nguy/n vng cJa ng 8i dân X c ng #ng. *#ng th8i c4ng cho th y, trung tâm ã nh(n c s$ h Xng Mng khá tích c$c cJa ng 8i dân, ây là m t yu t r t quan trng trong vi/c tH chMc các ho"t ng cJa m t cD sX giáo d!c không chính quy X c ng #ng. Tuy nhiên, ho"t ng cJa trung tâm v[n ch a th(t s$ hi/u qu+, do v(y mà ng 8i dân ã không còn hMng thú, ít tham gia các ho"t ng cJa trung tâm. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 17.
<span class='text_page_counter'>(14)</span> — Tình hung trên có th3 do m t s nguyên nhân sau: Các ho"t ng cJa TTHTC* xã C ch a phong phú, h p d[n, ch a phù h p, ch a áp Mng c nhu cGu, nguy/n vng hc t(p cJa ng 8i dân trong c ng #ng; Ban lãnh "o trung tâm ch a có s$ phi h p ch-t chb v%i c ng #ng 3 tìm hi3u, i@u tra, xác nh c nhu cGu hc t(p cJa cJa ng 8i dân trong xã; Ban lãnh "o trung tâm ch a tH chMc c nhi@u hình thMc hc t(p linh ho"t, phong phú, h p d[n ng 8i hc và n i dung hc t(p c4ng ch a th$c s$ thit th$c, bH ích ph!c v! cho 8i sng lao ng, s+n xu t và sinh ho"t cJa ng 8i dân nên không thu hút c ng 8i dân tham gia. * Bài tp 13: Phân tích và tìm nguyên nhân cJa tình hung 2. — Trong tình hung 2, TTHTC* xã C ang g-p khó khNn v@ tài chính. TTHTC* ã c thành l(p c 2 nNm nh ng ch a c hS tr kinh phí ho"t ng t] ngu#n ngân sách cJa a ph Dng. — Tình hung trên có th3 do m t s nguyên nhân sau: Lãnh "o a ph Dng ch a c p kinh phí cho TTHTC* vì có th3 do a ph Dng ó còn nghèo, còn quá nhi@u khó khNn; ho-c do lãnh "o a ph Dng ch a nh(n thMc úng vai trò, s$ cGn thit cJa TTHTC*; ho-c chính TTHTC* ó ho"t ng quá kém. M-t khác, ban lãnh "o TTHTC* có th3 ch a chJ ng tìm hi3u, tích c$c @ ngh, tranh thJ s$ Jng h cJa các c p chính quy@n 3 gi+i quyt kinh phí t] ngu#n ngân sách; ch a linh ho"t, sáng t"o 3 tìm nhng ngu#n kinh phí khác t] các ch Dng trình d$ án cJa các ban ngành, oàn th3, tH chMc xã h i, doanh nghi/p a ph Dng... * Bài tp 14: Phân tích và tìm nguyên nhân cJa tình hung 3. — Tình hung 3 cho th y, TTHTC* xã D ã có m t i@u ki/n ht sMc thu(n l i ó là trung tâm ã nh(n c s$ Jng h và hS tr , t"o i@u ki/n cJa lãnh "o xã. C! th3, chJ tch xã ã có nh(n thMc úng v@ vai trò cJa TTHTC* và ã nS l$c thành l(p TTHTC*. TTHTC* cJa xã ã c lãnh "o xã Gu t ban Gu v@ cD sX v(t ch t t Dng i tt. V@ tH chMc, trung tâm c4ng ã có m t ban lãnh "o trong ó có phó giám c th 8ng tr$c là ng 8i tâm huyt, có kinh nghi/m qu+n lí giáo d!c. — Tuy thu(n l i nh v(y nh ng ã gGn 2 nNm, trung tâm v[n ch a ho"t ng có hi/u qự Có th3 do m t s nguyên nhân sau: Tr %c ht, TTHTC* xã D ch a c thành l(p theo úng b+n ch t cJa m t TTHTC*. *ó là, 18. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(15)</span> vi/c thành l(p trung tâm ph+i xu t phát t] nguy/n vng cJa ng 8i dân chM không ph+i cJa riêng lãnh "o xã. Ng 8i dân ph+i có nh(n thMc úng và ph+i th$c s$ tham gia vào quá trình thành l(p trung tâm, có nh v(y h m%i c+m th y mình là chJ cJa trung tâm và có trách nhi/m tham gia xây d$ng và th$c hi/n các hoat ng cJa trung tâm. Nh v(y, trong tình hung này, TTHTC* xã D thiu m t yu t quan trng nh t, ó là s$ h Xng Mng t] ng 8i dân, s$ tham gia làm chJ cJa ng 8i dân. M t nguyên nhân na có th3 là ban lãnh "o trung tâm ch a có kinh nghi/m qu+n lí, i@u hành m t mô hình giáo d!c m%i và r t khác v%i các tr 8ng hc chính quy. Do v(y, ban lãnh "o trung tâm ã ch a bit tH chMc các ho"t ng phù h p X TTHTC*. Hoạt động 2: Lập phương án tư vấn cho một số tình huống ở TTHTCĐ (3 tiết).. a. Bài t#p * Bài tp 15: B"n hãy l$a chn n i dung, hình thMc, k^ nNng t v n phù h p. v%i i t ng cGn t v n X tình hung 1. * Bài tp 16: B"n hãy l$a chn n i dung, hình thMc, k^ nNng t v n phù h p v%i i t ng cGn t v n X tình hung 2. * Bài tp 17: B"n hãy l$a chn n i dung, hình thMc, k^ nNng t v n phù h p v%i i t ng cGn t v n X tình hung 3.. b. Thông tin phn h'i * Bài tp 15: Trên cD sX phân tích nguyên nhân cJa tình hung X bài t(p 12,. b"n hãy xác nh và tr+ l8i các câu hpi: *i t ng là ai? N i dung là gì? Hình thMc t v n nào sb phù h p? D$ kin sd d!ng k^ nNng t v n nào? — *i t ng cGn t v n: là nhng cán b qu+n lí TTHTC*, t(p trung vào ban lãnh "o TTHTC*. — N i dung t v n: Có th3 t(p trung vào nhng v n @ cD b+n cJa TTHTC* và qu+n lí, i@u hành TTHTC*; i@u tra, xác nh nhu cGu hc t(p cJa ng 8i dân, xây d$ng k ho"ch; n i dung và hình thMc tH chMc các ho"t ng X TTHTC*... NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 19.
<span class='text_page_counter'>(16)</span> — Hình thMc t v n: có th3 sd d!ng hình thMc t v n qua h i th+o, to" àm và t v n tr$c tip; cung c p các tài li/u có liên quan. — K^ nNng t v n: Giao tip, lzng nghe, diyn "t... * Bài tp 16: Trên cD sX phân tích nguyên nhân cJa tình hung X bài t(p 13, b"n hãy xác nh c! th3: i t ng, n i dung, hình thMc t v n và k^ nNng t v n. — *i t ng cGn t v n: là cán b chính quy@n a phuDng các c p, ban lãnh "o TTHTC*. — N i dung t v n: mô hình TTHTC* và qu+n lí i@u hành TTHTC*; chJ tr Dng, chính sách cJa *+ng và Nhà n %c v@ phát tri3n GDTX nói chung và TTHTC* nói riêng, các vNn b+n ã ban hành. — Hình thMc t v n: có th3 sd d!ng hình thMc t v n qua h i th+o, to" àm và t v n tr$c tip; cung c p các tài li/u có liên quan. — K^ nNng t v n: Giao tip, lzng nghe, diyn "t, ra quyt nh... * Bài tp 17: Trên cD sX phân tích nguyên nhân cJa tình hung X bài t(p 14, b"n hãy xác nh c! th3: i t ng, n i dung, hình thMc t v n và k^ nNng t v n. — *i t ng cGn t v n: là cán b chính quy@n c p xã, ban lãnh "o TTHTC* và ng 8i dân trong xã. — N i dung t v n: mô hình TTHTC* và qu+n lí i@u hành TTHTC*; chJ tr Dng, chính sách cJa *+ng và Nhà n %c v@ phát tri3n GDTX nói chung và TTHTC* nói riêng, các vNn b+n ã ban hành; i@u tra, xác nh nhu cGu hc t(p cJa ng 8i dân, xây d$ng k ho"ch; n i dung và hình thMc tH chMc các ho"t ng X TTHTC*... — Hình thMc t v n: có th3 sd d!ng hình thMc t v n qua h i th+o, to" àm và t v n tr$c tip; cung c p các tài li/u có liên quan, t v n qua các ph Dng ti/n truy@n thông... — K^ nNng t v n: giao tip, lzng nghe, diyn "t, ra quyt nh.... 20. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(17)</span> D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (trắc nghiệm/tình huống và thông tin phản hồi về các bài đánh giá). * Bài tp 1: L$a chn *úng/Sai.. *c các phát bi3u d %i ây, theo b"n ý kin nào úng, ý kin nào sai? Hãy ánh d u × vào c t phù h p v%i ý kin cJa b"n. Quan nim. úng. Sai. 1. T v n cho TTHTC* là quá trình thông qua nhi@u hình thMc nh?m chia s{ v%i nhng i t ng cGn t v n X TTHTC* nhng hi3u bit, kin thMc, k^ nNng v@ GDTX, v@ TTHTC* và nhng v n @ vNn hoá — xã h i khác có liên quan 3 góp phGn duy trì và phát tri3n b@n vng TTHTC*. 2. ChMc nNng cJa t v n cho TTHTC* là: cung c p thông tin; hS tr ; gi+i quyt mâu thu[n; gi+i quyt v n @; ra quyt nh; thay Hi hành vi. 3. Chú trng vào công tác t v n cho TTHTC* là không cGn thit vì hGu ht i t ng cGn t v n X TTHTC* là ng 8i l%n, h hi3u bit và có nhi@u kinh nghi/m sng. 4. Cán b t v n có trách nhi/m hS tr và h %ng d[n ng 8i c t v n 3 t"o ra nhng thay Hi tích c$c, nh ng s$ l$a chn cui cùng là do chính ng 8i c t v n. 5. Cán b t v n cho TTHTC* nu chV có s$ hi3u bit v@ i t ng t v n và t"o c mi quan h/ tin c(y cXi mX, tôn trng i v%i ng 8i c t v n là ch a J. 6. Z TTHTC*, n i dung t v n là quan trng nh t. Vì th, cán b t v n có nhng hi3u bit sâu, r ng v@ các v n @ cGn t v n thì sb t v n tt. 7. Cán b t v n cho TTHTC* càng có nhi@u k^ nNng t v n càng t v n thành công. 8. Cán b t v n cho TTHTC* bit l$a chn n i dung và hình thMc t v n phù h p v%i i t ng, làm tt các công vi/c cGn thit tr %c khi t v n thì kh+ nNng t v n thành công sb cao. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 21.
<span class='text_page_counter'>(18)</span> * Bài tp 2: Bài t(p v@ m t s k^ nNng t v n cD b+n.. 1. M t s ng 8i dân X xã A cho r?ng, tham gia hc t(p X TTHTC* v]a m t th8i gian l"i v]a không c ti@n. B"n sb t v n cho h nh th nào? 2. M t TTHTC* ã tH chMc r t nhi@u l%p hc nh ng v[n r t ít ng 8i dân X xã ó tham gia. B"n sb t v n cho ban lãnh "o TTHTC* ó nh th nào? 3. M t lãnh "o xã có suy ngh^ r?ng, sX d^ TTHTC* cJa xã B ho"t ng ch a hi/u qu+ bXi vì cD sX v(t ch t cJa TTHTC* còn r t nhi@u thiu thn so v%i các tr 8ng hc. B"n sb t v n cho v lãnh "o xã ó nh th nào? * Bài tp 3: T$ ánh giá. B"n hãy t] ánh giá k^ nNng t v n cJa chính mình d$a vào b+ng d %i ây: Các k" n#ng t$ v&n. K^ nNng giao tip K^ nNng lzng nghe Kh+ nNng xác nh v n @ K^ nNng diyn "t Kh+ nNng "t c ni@m tin cJa ng 8i khác S$ c+m thông K^ nNng ng viên Kh+ nNng l$a chn n i dung, hình thMc t v n phù h p v%i i t ng cGn t v n K^ nNng gi+i quyt v n @ Kh+ nNng làm vi/c v%i ng 8i khác 3 gi+i quyt v n @ 22. |. MODULE GDTX 28. 1= R&t th&p. 2= Th&p. 3= Trung bình. 4= Khá. 5= Xu&t s1c.
<span class='text_page_counter'>(19)</span> E. PHỤ LỤC/TÀI LIỆU BỔ SUNG PHỤ LỤC 1: TÀI LIỆU BỔ SUNG CHO NỘI DUNG 1 1. Thế nào là tư vấn cho trung tâm học tập cộng đồng?. T v n cho TTHTC* là quá trình thông qua nhi@u hình thMc nh?m chia s{ v%i nhng i t ng cGn t v n X TTHTC* nhng hi3u bit, kin thMc, k^ nNng v@ GDTX, v@ TTHTC* và nhng v n @ vNn hoá — xã h i khác có liên quan 3 góp phGn duy trì và phát tri3n b@n vng TTHTC*.. 2. Các chức năng của tư vấn cho trung tâm học tập cộng đồng. —. —. — —. — —. T v n cho TTHTC* có các chMc nNng nh sau: Cung c*p thông tin: Cung c p cho các i t ng cGn t v n nhng thông tin rõ ràng, chính xác 3 có th3 làm thay Hi nh(n thMc và quan i3m ch a úng cJa i t ng cGn t v n. HG tr: T t c+ các i t ng cGn t v n @u cGn n s$ giúp 7. Vì v(y, t v n là quá trình th3 hi/n s$ sn sàng giúp 7 v@ m-t nào ó (ví d!: tâm lí, tình c+m, kin thMc, k^ nNng...) 3 làm hài lòng i t ng cGn t v n. Gi)i quy$t mâu thuIn: Giúp i t ng cGn t v n gi+i quyt các v n @ khó khNn cJa chính h ho-c v%i ng 8i khác. Gi)i quy$t v*n : Giúp các i t ng cGn t v n phân tích nhng khó khNn, tìm ra nhng gi+i pháp hành ng và cui cùng tìm c gi+i pháp hi/u qu+ 3 gi+i quyt v n @. Ra quy$t Knh: Giúp các i t ng cGn t v n xác nh các ph Dng án, t$ a ra quyt nh c! th3 v@ cách gi+i quyt nhng khó khNn cJa h. Thay i hành vi: Trang b cho i t ng cGn t v n các k^ nNng cGn thit 3 h có th3 quyt nh các thay Hi liên quan n suy ngh^, tình c+m, hành vi.. 3. Một số hình thức tư vấn cho trung tâm học tập cộng đồng. — —. Thông th 8ng có m t s hình thMc t v n cho TTHTC* sau: T v*n tr8c ti$p: là hình thMc ng 8i t v n tr$c tip trao Hi v%i i t ng cGn t v n. T v*n qua i n thoi: là hình thMc ng 8i t v n trao Hi v%i i t ng cGn t v n qua i/n tho"i. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 23.
<span class='text_page_counter'>(20)</span> — T v*n qua th: là hình thMc ng 8i t v n trao Hi v%i i t ng cGn t . v n qua lá th .. — T v*n bLng mô hình h+i th)o: là hình thMc. — —. ng 8i t v n trao Hi v%i nhi@u i t ng cGn t v n khác nhau qua tH chMc các h i th+o. T v*n thông qua các ph7ng ti n truyn thanh, b)n tin, tp san, các tài li u tuyên truyn: là hình thMc ng 8i t v n trao Hi v%i i t ng cGn t . v n thông qua m!c hpi áp. T v*n qua mng: là hình thMc ng 8i t v n trao Hi v%i i t ng cGn t v n qua email, chat, diyn àn (forum). Tu thu c vào i t ng, n i dung và i@u ki/n t v n mà GV trung tâm GDTX có th3 l$a chn các hình thMc t v n thích h p.. PHỤ LỤC 2: TÀI LIỆU BỔ SUNG CHO NỘI DUNG 2 4. Đối tượng cần tư vấn ở trung tâm học tập cộng đồng. *i t ng cGn t v n X TTHTC* có th3 chia thành các nhóm nh sau: — Nhóm "i tng là các lãnh o P)ng, chính quyn Ka ph7ng các c*p, Qc bi t c*p xã: *ây là nhng ng 8i quyt nh các chJ tr Dng, chính. sách i v%i TTHTC*, là nhng ng 8i qu+n lí tr$c tip các TTHTC*, là nhng ng 8i có trách nhi/m và có kh+ nNng i@u phi các ban, ngành, oàn th3, các l$c l ng xã h i liên kt, h p tác v%i nhau trong vi/c tH chMc các ho"t ng X TTHTC*, duy trì và phát tri3n b@n vng TTHTC*. — Nhóm i t ng là các cán b X các ban, ngành, oàn th3: là nhng "i di/n cJa tH chMc quGn chúng, tH chMc kinh t — xã h i, các ch Dng trình, d$ án... X trong và ngoài c ng #ng. *ây là l$c l ng quan trng trong vi/c tham gia xây d$ng k ho"ch, hS tr và tH chMc các ho"t ng X TTHTC*. — Nhóm "i tng là các b+ qu)n lí, lãnh o TTHTCP: H là nhng ng 8i tr$c tip qu+n lí, chV "o, xây d$ng k ho"ch và tH chMc các ho"t ng cJa TTHTC*. — Nhóm "i tng là cán b+, GV, h:ng dIn viên, báo cáo viên tham gia gi)ng dy ti các TTHTCP: *ây là l$c l ng nòng ct, có vai trò chJ ng, tr$c tip th$c hi/n các ho"t ng cJa TTHTC*. 24. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(21)</span> — Nhóm "i tng cu"i cùng, quan trng nh*t là ngi dân c+ng 6ng:. *ây là i t ng có vai trò quyt nh, nu không có h thì TTHTC* không th3 t#n t"i. S$ tham gia tích c$c và t$ nguy/n cJa ng 8i dân chính là m t trong nhng yu t quan trng 3 duy trì và phát tri3n TTHTC*. Ng 8i dân cGn có nh(n thMc úng v@ vai trò, chMc nNng, nhi/m v! cJa TTHTC*, c4ng nh nhng l i ích do TTHTC* em n cho h. T] ó, h m%i Jng h và tích c$c, t$ nguy/n tham gia các ho"t ng cJa TTHTC*.. Lãnh $o %&ng và chính quy*n các c+p. Ng 3i dân %-i t .ng cn t v+n / TTHTC%. GV/HDV c9a TTHTC%. Các ban, ngành, oàn th, t chc qun chúng, t chc kinh t — xã h i, các ch ng trình, d" án. Ban giám -c TTHTC%. Sơ đồ: Đối tượng cần tư vấn ở trung tâm học tập cộng đồng 5. Một số nội dung cần tư vấn cho trung tâm học tập cộng đồng. * Hi/n nay, TTHTC* r t cGn c t v n v@ các v n @ liên quan t%i GDTX nói chung và TTHTC* nói riêng. C! th3 có các n i dung nh sau: NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 25.
<span class='text_page_counter'>(22)</span> — Nhng v n @ cD b+n v@ GDTX (GDTX trên th gi%i, khu v$c và Vi/t Nam; tGm nhìn và h/ thng GDTX trong nhng th(p kV Gu cJa th kV XXI, GDTX và phát tri3n b@n vng...). — TTHTC* — Mô hình giáo d!c m%i (b+n ch t, m!c ích, i t ng, chMc nNng, nhi/m v!...). — TTHTC* trong khu v$c và Vi/t Nam (Th$c tr"ng và xu th phát tri3n); TTHTC* v%i vi/c nâng cao dân trí, b#i d 7ng ngu#n nhân l$c và t"o cD h i hc t(p t] xa, hc t(p sut 8i góp phGn xây d$ng xã h i hc t(p và phát tri3n c ng #ng b@n vng). — Qu+n lí và chV "o có hi/u qu+ TTHTC*; giám sát, ánh giá TTHTC*. — Liên kt, phi h p và xây d$ng m"ng l %i X TTHTC*; qu+n lí và huy ng ngu#n l$c cho TTHTC*. — *i@u tra nhu cGu ng 8i hc; l(p k ho"ch, tH chMc th$c hi/n các ho"t ng và ch Dng trình giáo d!c X TTHTC*. — *-c i3m hc t(p cJa hc viên ng 8i l%n X c ng #ng. — Ph Dng pháp và k^ thu(t d"y hc ng 8i l%n X TTHTC*. — K^ nNng cD b+n, cGn thit cJa h %ng d[n viên/báo cáo viên/tình nguy/n viên X TTHTC*. — Khai thác và biên so"n tài li/u cho TTHTC*. * Tuy nhiên, v%i các nhóm i t ng khác nhau, n i dung cGn t v n sb khác nhau. Có th3 nh : — *i v%i lãnh "o *+ng, chính quy@n các c p: các n i dung cGn t v n có th3 là: + Nhng hi3u bit cD b+n v@ GDTX giáo d!c không chính quy v@ i t ng, chMc nNng, nhi/m v! cJa GDTX. + Các chJ tr Dng, chính sách cJa *+ng và Nhà n %c i v%i vi/c phát tri3n GDTX nói chung và TTHTC* nói riêng. + V trí, vai trò, chMc nNng, nhi/m v! cJa TTHTC*. + Nhng v n @ bMc xúc, b t c(p cJa TTHTC*. + *i3m m"nh, i3m yu cJa các TTHTC* t"i a ph Dng. — *i v%i các ban, ngành, oàn th3, ch Dng trình, d$ án… n i dung t v n có th3 là: 26. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(23)</span> + + + +. V trí, vai trò, chMc nNng, nhi/m v! cJa TTHTC*. Các ho"t ng hi/n nay cJa TTHTC*. Các v n @ b t c(p hi/n nay cJa TTHTC* X a ph Dng. Vai trò cJa TTHTC* i v%i vi/c th$c hi/n các nhi/m v! chính tr cJa các ban, ngành oàn th3, ch Dng trình, d$ án... + Vai trò cJa các ban, ngành oàn th3 i v%i TTHTC*. + TTHTC* có th3 giúp 7 gì cho các ban, ngành, oàn th3, ch Dng trình, d$ án... và ng c l"i, các ban ngành, oàn th3, ch Dng trình, d$ án... cGn và có th3 giúp 7 gì, giúp 7 nh th nào (hình thMc và mMc phi h p cho TTHTC*). + Làm th nào 3 tH chMc có hi/u qu+ các ho"t ng X TTHTC*? — *i v%i Ban qu+n lí các TTHTC*, n i dung t v n có th3 là: + V trí, vai trò, chMc nNng, nhi/m v! cJa TTHTC*. + Trách nhi/m, quy@n h"n cJa ban giám c. + Qu+n lí TTHTC*. + Xây d$ng k ho"ch ho"t ng dài h"n và ngzn h"n cJa TTHTC*. + ChV "o và tH chMc th$c hi/n tri3n khai các ho"t ng cJa TTHTC*. + Ki3m tra, giám sát, ôn c th$c hi/n k ho"ch cJa TTHTC*. + Qưn lí và i@u hành nh th nào 3 TTHTC* ho"t ng hi/u qự — *i v%i GV/h %ng d[n viên tham gia gi+ng d"y t"i các TTHTC*, n i dung t v n có th3 là: + Nhng hi3u bit cD b+n v@ GDTX/GDKCQ, v@ i t ng, chMc nNng, nhi/m v! cJa GDTX. + V trí, vai trò, chMc nNng, nhi/m v! cJa TTHTC*. + Trách nhi/m, quy@n h"n cJa GV/h %ng d[n viên tham gia gi+ng d"y t"i các TTHTC*. + *-c i3m hc viên ng 8i l%n và ph Dng pháp d"y hc ng 8i l%n. + N i dung d"y hc ng 8i l%n. + Khai thác và sd d!ng tài li/u tham kh+o, tài li/u sn có X a ph Dng; biên so"n tài li/u hc t(p cho TTHTC*. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 27.
<span class='text_page_counter'>(24)</span> + — + + + +. Cách thMc tH chMc các ho"t ng giáo d!c X TTHTC*. *i v%i ng 8i dân, n i dung t v n có th3 là: ChMc nNng, nhi/m v! và các ho"t ng t"i TTHTC*. N i dung/l%p hc phù h p v%i nhu cGu và i@u ki/n cJa h. Tài li/u hc t(p. Các v n @/chJ @ thu c các l^nh v$c cD b+n trong cu c sng mà ng 8i dân th 8ng quan tâm quan tâm nh : kinh t, vNn hoá xã h i, pháp lu(t, sMc kho{, môi tr 8ng.... PHỤ LỤC 3: TÀI LIỆU BỔ SUNG CHO NỘI DUNG 3 6. Một số phẩm chất và kĩ năng cơ bản cần thiết của cán bộ tư vấn cho trung tâm học tập cộng đồng. — — — —. *3 có th3 t v n có hi/u qu+ cho TTHTC*, cán b t v n cGn ph+i có nhng ph_m ch t và k^ nNng cD b+n nh sau: Có nhng hi3u bit sâu, r ng v@ các v n @ cGn t v n. Có kinh nghi/m, hi3u bit v@ th$c t a ph Dng, th$c t v n @ cGn t v n. Có s$ hi3u bit v@ i t ng t v n và có kh+ nNng t"o c mi quan h/ tin c(y cXi mX và tôn trng l[n nhau gia cán b t v n và i t ng cGn t v n. Có m t s k^ nNng cGn thit 3 t v n tt (K^ nNng giao tip, k^ nNng lzng nghe, k^ nNng diyn "t, k^ nNng ng viên, k^ nNng ra quyt nh và gi+i quyt v n @...).. 7. Một số chú ý khi sử dụng các kĩ năng tư vấn. *3 sd d!ng tt các k^ nNng t v n, cán b t v n cGn chú ý nhng -c i3m cD b+n và cách tin hành t]ng k^ nNng t v n, c! th3 nh sau:. * KU n/ng giao ti$p:. — Khi tip xúc v%i các i t ng t v n cGn ni@m nX, thân ái, bình ng, t"o bGu không khí cXi mX, tin c(y v%i i t ng t v n. — Sd d!ng các t] ng giao tip Dn gi+n, khuyn khích i tho"i, song tránh ngzt quãng m"ch trình bày cJa i t ng cGn t v n. 28. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(25)</span> — Hpi, tìm hi3u v n @ b?ng các câu hpi mX, ngzn gn, Dn gi+n, dy tr+ l8i. — HS tr l8i nói b?ng các cd chV, dáng i/u, nét m-t, ánh mzt... * KU n/ng lVng nghe:. — Quan tâm và chú ý lzng nghe nhng ý kin mà i t ng t v n trình bày. — Không tranh lu(n ho-c không có nh kin v%i nhng ý kin riêng, khác bi/t cJa i t ng t v n. — Kiên trì lzng nghe 3 xác nh rõ v n @ cGn t v n. * KU n/ng diXn t:. — Sd d!ng nhng t] ng rõ ràng, Dn gi+n, c! th3, dy hi3u. — * a ra nhng ví d! c! th3 gGn v%i i@u ki/n, hoàn c+nh cJa i t ng t v n. — Cung c p thông tin, phân tích v n @ b?ng ging nói nh nhàng, thuyt ph!c. * KU n/ng +ng viên:. — * ng viên khuyn khích i t ng t v n 3 h m"nh d"n trao Hi nhng suy ngh^, tình c+m, khó khNn cJa chính h. — * ng viên khuyn khích 3 i t ng t v n tin t Xng th$c hi/n các hành vi có l i. — * ng viên khuyn khích i t ng cGn t v n b?ng cd chV, dáng i/u, nét m-t, ging nói… * KU n/ng ra quy$t Knh và gi)i quy$t v*n :. — — — —. Xác nh úng b+n ch t v n @ cGn t v n. Giúp i t ng cGn t v n phân tích nhng khó khNn cJa h. Giúp i t ng cGn t v n xác nh các ph Dng án gi+i quyt v n @. Giúp i t ng cGn t v n tìm ra c gi+i pháp ti u và t$ a ra c nhng quyt nh v@ cách gi+i quyt nhng khó khNn cJa chính h.. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 29.
<span class='text_page_counter'>(26)</span> 8. Những công việc cần thiết của các trung tâm giáo dục thường xuyên để làm tốt công tác tư vấn cho trung tâm học tập cộng đồng. — — — —. — —. *3 t v n tt cho TTHTC*, TTGDTX cGn th$c hi/n m t s công vi/c sau: Xây d$ng k ho"ch t v n cho TTHTC* trên a bàn trong k ho"ch tHng th3 h?ng nNm cJa Dn v; giao nhi/m v! c! th3 cho t]ng cán b /giáo viên. Thu th(p và lên danh m!c các lo"i tài li/u, t li/u nghiên cMu v@ các v n @ cGn t v n và tài li/u hS tr i t ng c t v n. Th 8ng xuyên c(p nh(t các tài li/u và thông tin m%i. Tuy3n chn i ng4 GV tham gia t v n. Các cán b tham gia t v n ph+i c th 8ng xuyên t(p hu n, b#i d 7ng nâng cao trình hi3u bit, chuyên môn và rèn luy/n các k^ nNng, -c bi/t là các k^ nNng t v n. Liên kt phi h p v%i các ban ngành, oàn th3, tH chMc, ch Dng trình d$ án... 3 có s$ Jng h , giúp 7, phi h p v@ i@u ki/n và chuyên gia t v n. Khi có i ng4 t v n là nhng chuyên gia cJa nhi@u l^nh v$c khác nhau sb giúp cho ph"m vi t v n r ng, n i dung t v n sâu và phong phú. Do ó, hi/u qu+ t v n c4ng tt hDn. Kh+o sát tình hình th$c t cJa a ph Dng, xác nh nhng v n @ cGn t v n cJa các i t ng t v n. Xây d$ng k ho"ch, ch Dng trình t v n, bao g#m: m!c ích, i t ng, n i dung, hình thMc, ph Dng pháp, a i3m.... PHỤ LỤC 4: TÀI LIỆU THAM KHẢO CHO NỘI DUNG 4 1. Vai trò và tác động của trung tâm học tập cộng đồng. Tuy c hình thành và phát tri3n trong kho+ng 15 nNm, nh ng TTHTC* c ánh giá cao là mô hình giáo d!c có hi/u qu+ trong vi/c th$c hi/n m!c tiêu “Giáo d!c cho mi ng 8i” và xây d$ng “Xã h i hc t(p”, là mô hình giáo d!c có tác d!ng góp phGn nâng cao ch t l ng cu c sng cJa ng 8i dân và góp phGn phát tri3n c ng #ng b@n vng.. a. Trung tâm h8c t#p cng )'ng — Mô hình có hi!u qu trong vi!c th;c hi!n “Giáo dc cho m8i ng+=i” và xây d;ng “Xã hi h8c t#p” 30. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(27)</span> * Mng l:i TTHTCP c phát tri?n r+ng khVp trong c) n:c to iu kin thun li cho mi ng i dân c ng ng c hc tp thng xuyên, hc tp su"t i.. TTHTC* c thit k và thành l(p X c p xã, ph 8ng, th tr n v%i m!c ích chính là t"o cD h i hc t(p cho mi ng 8i dân X c ng #ng. *3 có th3 th$c hi/n tt nhi/m v! xây d$ng XHHT, các c p chính quy@n cJa m t s a ph Dng ã nh(n thMc c r?ng, m t trong nhng vi/c làm cGn thit Gu tiên là ph+i thành l(p các TTHTC*. Tuy nhiên, c4ng có nhng a ph Dng chV là do b/nh thành tích. Nh ng dù là vì nhng lí do khác nhau thì các a ph Dng c4ng ã góp phGn t"o nên m t phong trào thành l(p TTHTC* vô cùng m"nh mb. C+ n %c hi/n ã có 10.764 xã, ph 8ng, th tr n có TTHTC*. Nh v(y, TTHTC* ã c thành l(p X hGu ht các xã, ph 8ng, th tr n trong c+ n %c. 12000 10000 m ât 8000 g n 6000 u rt 4000 ố S 2000 0. 10764 7384. 155 2001. 2006 Năm. Số TTHTCĐ. 2012. Bi@u )' 1: S; phát tri@n m nh mD cEa TTHTC trong c n+Fc Ngu6n: S" li u th"ng kê $n tháng 2 n/m 2012, V\ GDTX Vic hình thành và phát tri n TTHTC* m"nh m nh hin nay ã giúp cho ngi dân cng ng ca tt c mi min, mi vùng trong c n c chính th c có mt cD s giáo d"c g#n dân nht ca chính quyn $a ph Dng chuyên chNm lo vic hc t%p cho ngi dân, nh&ng ngi lao ng ang có nhu c#u 'c hc t %p rt cao. Các TTHTC* hin nay c)ng ang ngày càng 'c #u t v cD s v%t cht, trang thi +t b$ - ph"c v" t.t hDn nhu c #u hc t %p ca ngi dân. *iu này 'c th hin trong bng s. liu sau: NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 31.
<span class='text_page_counter'>(28)</span> Bng 1: C s v#t ch2t cEa TTHTC hi!n nay. S trung tâm có tr! sX riêng CD sX v(t ch t cJa S trung tâm có phòng sách riêng TTHTC* S trung tâm có thit b riêng. 3.092 5.624 4.822. Ngu6n: S" li u th"ng kê $n tháng 2 n/m 2012, V\ GDTX Bên c/nh ó, - tNng tính hi u qu trong vic t 2 ch c các ho/t ng giáo d"c TTHTC*. Các c p chí nh quyn $a ph Dng ã có s4 quan tâm -+n i ng) cán b , giáo viên, h ng d5n viên TTHTC*. Nhiu $a ph Dng ã th4c hi n rt linh ho/t, sáng t/o Thông t s. 40 ca B Giáo d"c và *ào t/o v vic tNng c ng giáo viên chuyên trách cho TTHTC*, ã c9 nh&ng giáo viên trng ti u hc, trung hc cD s trên $a bàn sang làm cán b chuyên trách cho TTHTC*. ;i ng) cán b này b c #u ã phát huy rt t.t hi u qu trong vic giúp lãnh /o TTHTC* quán xuy+n, t2 ch c các ho/t ng giáo d"c trung tâm h ph" trách. Vì v%y, ph#n nào ã góp ph#n áp ng nhu c#u hc t %p ca ngi dân cng ng.. Bng 2: i ngH cán b qun lí, giáo viên, báo cáo viên cEa TTHTC hi!n nay. 1 2 3 *. 32. |. Cán b qu+n lí TTHTC* Giáo viên TTHTC* Báo cáo viên, c ng tác viên TTHTC*. 28.890 4.428 49.128. Ngu6n: S" li u th"ng kê n/m hc 2010 — 2011, V\ GDTX N i dung, ch7ng trình hc t p ca TTHTCP ngà y càng phong phú, a dng và hiu qu , góp ph n áp !ng nhu c u hc t p ca ng i dân c ng ng Hin nay, các TTHTC* ang t 2 ch c th 4c hi n r t nhi u nh &ng ho/t ng, ch Dng trình giáo d"c - áp ng nhu c #u hc t %p a d/ng ngày càng tNng ca ngi dân. Các ho/t ng ch Dng trình giáo d"c này ngày càng h ng t i ngi hc, áp ng nhiu s thích, nhu c#u, iu kin khác nhau ca t>ng nhóm .i t'ng. Theo báo cáo cJa các a ph Dng, các ch Dng trình hc t%p TTHTC* hin nay khá phong phú, a d/ng. Vì th, ã t"o nên s c h p d5n ca TTHTC*, góp ph#n làm tNng s. l'ng ngi dân tham gia hc t %p. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(29)</span> Bng 3: S* l+,ng h8c viên theo h8c mt s* ch+ng trình GDTX STT. Ch$2ng trình. S3 l$5t h6c viên. 1 2 3 3. Chuyên @ (GD áp Mng yêu cGu Công nghi/p hoá) Ngh@ ngzn h"n Xoá mù ch Giáo d!c tip t!c sau khi bit ch. 13.265.960 258.325 29.469 22.003. Ngu6n: S" li u th"ng kê n/m hc 2010 — 2011, V\ GDTX Ch Dng trình GDTX áp ng yêu c#u ca ngi hc, c %p nh%t ki +n th c, k? nNng, chuy n giao công ngh là ch Dng trình ang th4c hi n tt c các TTHTC*. Nh&ng ch Dng trình giáo d!c khác 'c th 4c hi/n tu theo nhu c#u, iu kin ca t>ng $a ph Dng. Ngoài ra, ph+i k -+n nh&ng ch Dng trình, ni dung hc t %p do chí nh t>ng TTHTC* t 4 xây d4ng. Có th nói, c n c có 10.764 TTHTC* thì có by nhiêu ch Dng trình hc t %p do $a ph Dng t4 xây d4ng ang 'c th4c hi n các. TTHTC*. Ch Dng trình GDTX áp ng yêu c#u ca ngi hc, c %p nh%t ki +n th c, k? nNng, chuy n giao công ngh hin nay 'c xây d 4ng theo 3 cp . Khung ch Dng trình chung qu.c gia ban hành là cp Trung Dng (ây là ph#n c ng). Sau ó, -+n cp t@nh, cp xã (ph#n mm). T c là mBi t@nh l/i có nh&ng ch@ /o xây d4ng, b2 sung thêm nh&ng ni dung hc t %p riêng c a $a ph Dng cho TTHTC* ca t@nh mình. Các TTHTC* l/i có th ti+p t"c b2 sung, thay th nh&ng ni dung hc t%p khác phù h'p v i nhu c #u .i t 'ng ngi hc trung tâm. Nh ng dù có s4 khác nhau trong các n i dung hc t %p ca t >ng $a ph Dng, t>ng TTHTC* thì các n i dung này v5n t %p trung vào 5 nhóm l?nh v4c n i dung. 5 nhóm l?nh v4c ni dung này chí nh là 5 vn - l n ca cuc s.ng hin nay ca ngi dân. * ó là: Kinh t +, xã hi, pháp lu%t, s c kho{ và môi trng. Nh&ng n i dung hc t %p này ã cD bn giúp ngi dân gii quy+t 'c nh&ng vn - cp bách, c #n thi +t ca bn thân, gia ình và c ng ng; NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 33.
<span class='text_page_counter'>(30)</span> góp ph #n phát tri n kinh t + — xã hi ca $ a ph Dng. Ni dung hc t %p các TTHTC* phong phú, a d/ng, thit th$c ã góp ph#n làm tNng tính hiu qu, thi +t th4c ca vic hc t%p c a ngi dân, tác ng rt tích c 4c vào vic tNng s. l'ng ngi dân tham gia hc t(p TTHTC*.. Bi@u )' 2: S* l+,ng h8c viên tham gia h8c t#p chuyên )0 t i các TTHTC Ngu6n: S" li u th"ng kê n/m hc 2010 — 2011, V\ GDTX. b. Trung tâm h8c t#p cng )'ng góp phMn nâng cao ch2t l+,ng cuc s*ng cEa ng+=i dân cng )'ng. — Thông qua tH chMc các l%p hc xoá mù ch và giáo d!c tip t!c sau khi bit ch, các l%p chuyên @, các l%p t(p hu n, chuy3n giao khoa hc, k^ thu(t — công ngh/... TTHTC* góp phGn tích c$c trong vi/c nâng cao dân trí, c+i thi/n 8i sng dân sinh, th$c hi/n dân quy@n, Hn nh và nâng cao ch t l ng dân s và c+i thi/n môi tr 8ng dân c . — Thông qua các l%p xoá mù ch, các l%p sau xoá mù ch và các l%p chuyên @, t(p hu n... TTHTC* ã giúp ng 8i dân mX mang hi3u bit, nâng cao dân trí, ã góp phGn quan trng nâng tV l/ ng 8i bit ch trong tuHi và gi+m tV l/ mù ch ngoài tuHi, gi+m tV l/ tái mù ch, nâng cao trình vNn hoá cJa ng 8i dân X c ng #ng.. 34. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(31)</span> — Thông qua các l%p d"y ngh@, các l%p t(p hu n ngzn h"n v@ k^ thu(t s+n xu t, các l%p chuyên @ v@ tr#ng trt và chNn nuôi, các l%p chuy3n giao khoa hc k^ thu(t, các buHi khuyn nông, khuyn lâm, khuyn ng nghi/p, các buHi tham quan, trao Hi kinh nghi/m s+n xu t... TTHTC* ã góp phGn giúp ng 8i dân c(p nh(t kin thMc, k^ thu(t s+n xu t m%i, bit cách tH chMc s+n xu t, làm Nn... giúp ng 8i dân bit cách xoá ói, gi+m nghèo, nâng cao thu nh(p, c+i thi/n 8i sng dân sinh. — TTHTC* c4ng c ánh giá cao là ã góp phGn quan trng trong vi/c nâng cao hi3u bit cJa ng 8i dân v@ các chJ tr Dng, 8ng li, chính sách và pháp lu(t cJa *+ng và Nhà n %c, giúp ng 8i dân sng và làm vi/c theo pháp lu(t. Thông qua phH bin pháp lu(t, chính sách cJa *+ng, Nhà n %c và cJa a ph Dng tr$c tip t%i ng 8i dân, TTHTC* ã t"o i@u ki/n cho “Dân c bit”, dân c thông tin — là i@u ki/n tiên quyt Gu tiên 3 “Dân c bàn”, “Dân c làm” và “Dân c ki3m tra”. Nh v(y, TTHTC* ã góp phGn tích c$c i v%i vi/c th$c hi/n dân chJ X cD sX, làm gi+m áng k3 vi/c tranh ch p, khiu ki/n do không hi3u bit, góp phGn Hn nh chính tr — xã h i, xây d$ng khi oàn kt n i b trong nhân dân và mi liên kt ch-t chb gia các oàn th3, tH chMc xã h i trong c ng #ng xã, ph 8ng, th tr n. — TTHTC* còn có tác ng tích c$c i v%i vi/c Hn nh và nâng cao ch t l ng dân s cJa c ng #ng thông qua các buHi hc chuyên @, các buHi nói chuy/n, th+o lu(n nhóm, sinh ho"t câu l"c b ... v@ dân s, k ho"ch hoá gia ình, v@ sMc kho{ sinh s+n, quy@n sinh s+n và trách nhi/m nuôi d"y con cái, v@ dinh d 7ng, v@ chNm sóc sMc kho{ bà m, tr{ em và ng 8i cao tuHi, v@ phòng chng các dch, b/nh, các tai n"n th Dng tích th 8ng g-p. — Cui cùng, TTHTC* còn có vai trò tích c$c trong c+i thi/n môi tr 8ng dân c thông qua các l%p t(p hu n, các buHi th+o lu(n, sinh ho"t câu l"c b ho-c các cu c thi tìm hi3u, thi ti3u ph_m v@ b+o v/ môi tr 8ng. TTHTC* góp phGn giúp ng 8i dân có hi3u bit, k^ nNng và có ý thMc b+o v/ môi tr 8ng, b+o v/ ngu#n n %c s"ch, b+o v/ r]ng, có ý thMc s+n xu t s"ch, h"n ch sd d!ng phân hoá hc, thuc tr] sâu, có ý thMc thu gom và xd lí rác th+i, ý thMc v/ sinh môi tr 8ng sng... NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 35.
<span class='text_page_counter'>(32)</span> c. Trung tâm h8c t#p cng )'ng )ã góp phMn phát tri@n cng )'ng b0n vNng. B?ng các ho"t ng thit th$c, c! th3 và a d"ng cJa mình, các TTHTC* không chV góp phGn giúp các a ph Dng th$c hi/n các m!c tiêu xoá ói, gi+m nghèo, phát tri3n kinh t, mà còn góp phGn giúp các a ph Dng th$c hi/n các m!c tiêu v@ vNn hoá — xã h i nh xoá mù ch, nâng cao dân trí; gi+m các t/ n"n xã h i; xây d$ng gia ình vNn hoá, làng xã vNn hoá; duy trì b+n szc vNn hoá dân t c cJa a ph Dng; h"n ch b t bình ng gi%i; phòng, tránh các dch b/nh và chNm sóc sMc kho{ cho ng 8i dân... *-c bi/t, TTHTC* còn góp phGn quan trng trong vi/c nâng cao hi3u bit, k^ nNng và ý thMc cJa ng 8i dân v@ b+o v/ môi tr 8ng — là yu t quan trng i v%i phát tri3n b@n vng cJa các c ng #ng. Z nhi@u TTHTC*, n i dung, ch Dng trình hc t(p cJa ng 8i dân c thit k h p lí, hài hoà gia các v n @ thu c c+ ba l^nh v$c: kinh t, vNn hoá — xã h i và môi tr 8ng. Vì v(y, có th3 nói TTHTC* góp phGn quan trng i v%i phát tri3n b@n vng cJa các a ph Dng.. 36. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(33)</span> Phát trin kinh t. Trung tâm h c t!p c ng #$ng Bo v môi trng. Vn hoá — xã h i. S )': Trung tâm h8c t#p công )'ng và phát tri@n cng )'ng b0n vNng. Tóm l"i, m-c dù v]a m%i c hình thành và phát tri3n, TTHTC* ã c ánh giá cao là ã góp phGn t"o cD h i hc t(p t] xa, hc t(p sut 8i cho mi ng 8i dân X c ng #ng, góp phGn tích c$c trong vi/c nâng cao dân trí, b#i d 7ng ngu#n nhân l$c, c+i thi/n ch t l ng cu c sng cJa ng 8i dân và góp phGn phát tri3n c ng #ng b@n vng. d. M t s hn ch cEa TTHTC và nguyên nhân *. —. n ch# MCc dù TTHTC* 'c ánh giá là mô hình giáo d"c m i r t phù h'p v i cng ng và trong thi gian ng Dn TTHTC* ã 'c nhi u $a ph Dng ánh giá là có hiu qu rt t.t cho c ng ng trong vic t/o cD hi hc t%p thng xuyên, hc t %p su.t i cho ng i dân. Nh ng cho -+n nay TTHTC* ang còn rt nhi u h/n ch+ và bt c %p, c" th nh sau: TTHTC* ho"t ng không hi/u qự Theo rt nhiu báo cáo ca các $a ph Dng, hin nay TTHTC* ch y+u tNng nhanh v s l ng. Trong t>ng t@nh/thành ph., s. trung tâm ho"t ng th$c s$ có hi/u qu+ l"i không nhi@u. Tu theo t>ng $a ph Dng, $ a ph Dng nào có iu kin nht, quan tâm nht thì s. trung tâm ho/t ng hiu qu c)ng không quá 'c 20 — 30%. Th(m chí X m t s a ph Dng khó khNn v@ i@u ki/n kinh t+, xã h i, a lí... nhi u TTHTC* c thành l(p nh ng m%i chV H. treo bi3n, ch a tH chMc ho"t ng, nhi@u trung tâm ho"t ng cGm ch]ng, s l ng trung tâm ho"t ng có hi/u qu+ chV m c vài ba trung tâm. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 37.
<span class='text_page_counter'>(34)</span> — S. ngi dân tham gia hc t %p các TTHTC* ch a cao. C)ng theo báo cáo ca các $a ph Dng, s. l 't ngi tham gia hc t %p t/i TTHTC* có tNng lên rt nhiu so v i tr c ây. Tuy nhiên, s. l't ngi này ch@ t %p trung vào mt s. ngi dân. T@ l ngi dân 'c tham gia hc t %p TTHTC* tính trên t2ng s. ngi dân là còn rt thp. — S c hp d5n ca TTHTC* còn h/n ch+. Th4c cht, trên mt $a bàn xã, phng, th$ trn còn rt nhiu ngi dân ch a bi+t ho-c ch a -+n hc t %p TTHTC*. *iu này là ph2 bi+n nh&ng vùng khó khNn, vùng sâu, vùng xa khi mà iu kin i l/i, i s.ng kinh t+ ca ngi dân còn rt khó khNn. Ng'c l/i, tình tr/ng này c)ng rt ph2 bi+n khu v4c thành th$/thành ph. l n, ng 8i dân có s$ khác bi/t v s thích, thói quen sinh ho/t, vic làm và cách thu th%p thông tin, nhu cGu hc t(p... — Ni dung, ch Dng trình hc t %p TTHTC* hin nay còn ch a áp ng 'c nhu c #u hc t %p có hiu qu ca ngi dân. Ngi dân mong mu.n 'c hc nh&ng gì có th v%n d"ng ngay, có th giúp h ci thin cht l'ng i s.ng, nâng cao thu nh%p, làm giàu. Nh ng qua nhiu cuc kho sát, iu tra, nhiu TTHTC* ch a áp ng 'c mong mun này c a ngi dân. — Hình th c và ph Dng pháp h ng d 5n hc t %p TTHTC* còn ch a th(t phong phú, a d/ng, ít hp d5n. Nhi@u giáo viên, h %ng d[n viên, báo cáo viên chJ yu v[n sd d!ng ph Dng pháp d"y hc c4, theo h %ng phH bin, truy@n th! kin thMc, ch a chú ý phát tri3n, rèn luy/n k^ nNng cho ng 8i hc. * M t s$ nguyên nhân. Nguyên nhân cJa nhng h/n ch+, tn t/i cJa các TTHTC* hin nay trong vic t/o cD hi hc t %p cho ngi dân theo ý ki+n ca nhiu cán b qu+n lí giáo d!c t] trung Dng n a ph Dng, chuyên gia nghiên cMu giáo d!c không chính quy cho th y, chJ yu là do m t s nguyên nhân sau: – TTHTC* phát tri3n quá nhanh, thiên v@ s l ng. Z nhi@u nDi, thành l(p TTHTC* còn mang tính hình thMc, 3 hoàn thành chV tiêu, ch"y theo thành tích; vi/c thành l(p trung tâm ch a úng v%i b+n ch t và quy trình thành l(p m t mô hình giáo d!c X c ng #ng. — TTHTC* ch a th(t s$ c các c p lãnh "o quan tâm, chV "o. Z nhi@u nDi, TTHTC* ch a c Gu t , hS tr kinh phí 3 ho"t ng; công tác ki3m tra, ánh giá ch a c coi trng. 38. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(35)</span> –. — — —. — —. CD ch, chính sách và h/ thng vNn b+n pháp lu(t i v%i TTHTC* v[n ch a hoàn chVnh, tính hi/u l$c và tính kh+ thi ch a cao. S$ phi h p gia các b ngành có liên quan t] trung Dng n a ph Dng trong vi/c phát tri3n TTHTC* ch a ch-t chb và hi/u qự *i@u ki/n kinh t, xã h i X nhi@u a ph Dng, -c bi/t nhng a ph Dng thu c vùng mi@n núi, vùng sâu, vùng xa, h+i +o... còn r t nhi@u khó khNn, thiu thn. * i ng4 cán b qu+n lí, GV/HDV cJa TTHTC* còn h"n ch v@ nNng l$c, l"i ch a c ng viên, ãi ng kp th8i. Các cán b chuyên trách cJa TTHTC* X nhi@u nDi ch a phát huy tt vai trò, trách nhi/m cJa cán b giáo d!c X c ng #ng. * i ng4 này c4ng ít c b#i d 7ng, t(p hu n v@ chuyên môn, nghi/p v!. Các TTHTC* ch a phát huy tt tinh thGn làm chJ cJa c ng #ng, c4ng nh ch a khai thác và phát huy c sMc m"nh n i l$c cJa t]ng c ng #ng. ... V(y, làm th nào 3 duy trì, cJng c, nâng cao ch t l ng TTHTC*? Làm th nào 3 các TTHTC* ho"t ng th$c s$ có hi/u qu+ úng v%i vai trò, chMc nNng cJa TTHTC*, áp Mng s$ kì vng cJa xã h i dành cho m t mô hình giáo d!c m%i X c ng #ng, góp phGn quan trng th$c hi/n XHHT X xã, ph 8ng, th tr n? *ó chính là nhng suy ngh^, trNn trX Gy tâm huyt cJa nhng ng 8i làm công tác giáo d!c X c ng #ng v%i mong mun tìm ra cách gii quy+t. Vi/c xác nh các gi+i pháp 3 tNng cng hiu qu ho/t ng ca TTHTC* 3 góp phGn xây d4ng XHHT cD s là r t cGn thit.. 2. Tổ chức và hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng. Ngày 24 tháng 3 nNm 2008, B tr Xng B Giáo d!c và *ào t"o ã kí Quyt nh s 09/2008/Q*-BGD*T v@ vi/c ban hành Quy ch tH chMc và ho"t ng cJa TTHTC* t"i xã, ph 8ng, th tr n. Theo quy ch này, TTHTC* t"i xã, ph 8ng, th tr n sb c tH chMc và ho"t ng nh sau:. a. V1 trí, chPc nQng, nhi!m v cEa trung tâm h8c t#p cng )'ng * VK trí c3a trung tâm hc tp c+ng 6ng:. — Là c2 s8 giáo d;c th$<ng xuyên trong h/ thng giáo d!c quc dân. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 39.
<span class='text_page_counter'>(36)</span> — Là trung tâm h6c tp t@ chA cJa c ng #ng c p xã. — Có s@ quDn lí, hG tr5 cAa Nhà n$Ic, #ng th8i phDi phát huy mJnh mK s@ tham gia, Lóng góp cAa ng$<i dân trong c ng #ng dân c 3 xây d$ng và phát tri3n các trung tâm theo c2 chM Nhà n$Ic và nhân dân cùng làm. — TTHTC* có t cách pháp nhân, có con d&u và tài khoDn riêng. * Chc n/ng c3a trung tâm hc tp c+ng 6ng:. TTHTC* có chMc nNng sau: — T"o i@u ki/n thu(n l i cho mi ng 8i X mi lMa tuHi c hc t(p th 8ng xuyên, hc t(p sut 8i, c phH bin kin thMc và sáng kin kinh nghi/m trong s+n xu t và cu c sng góp phGn xoá ói gi+m nghèo, tNng nNng su t lao ng, gi+i quyt vi/c làm; nâng cao ch t l ng cu c sng cJa t]ng ng 8i dân và c+ c ng #ng. — TTHTC* là nDi th$c hi/n vi/c phH bin chJ tr Dng, chính sách, pháp lu(t n v%i mi ng 8i dân. * Nhi m v\ c3a trung tâm hc tp c+ng 6ng:. —. — — — 40. |. TTHTC* có 4 nhi/m v! sau: TH chMc th$c hi/n có hi/u qu+ công tác xoá mù ch và giáo d!c tip t!c sau khi bit ch, cJng c ch t l ng phH c(p giáo d!c; tNng c 8ng công tác tuyên truy@n, phH bin kin thMc nh?m mX r ng hi3u bit, nâng cao nh(n thMc và c+i thi/n ch t l ng cu c sng cJa nhân dân trong c ng #ng; phi h p tri3n khai các ch Dng trình khuyn công, khuyn nông, khuyn ng và các d$ án, ch Dng trình t"i a ph Dng. TH chMc các ho"t ng giao l u vNn hoá, vNn ngh/, th3 d!c th3 thao, c sách báo, t v n khuyn hc, giáo d!c cho con em nhân dân a ph Dng, phòng chng t/ n"n xã h i. *i@u tra nhu cGu hc t(p cJa c ng #ng, xây d$ng n i dung và hình thMc hc t(p phù h p v%i i@u ki/n c! th3 cJa t]ng nhóm i t ng. Qu+n lí tài chính, cD sX v(t ch t, trang thit b cJa trung tâm theo quy nh cJa pháp lu(t.. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(37)</span> * PQt tên cho trung tâm hc tp c+ng 6ng:. Tên cJa TTHTC* c -t nh sau: — Tên cJa TTHTC*: Trung tâm hc t(p c ng #ng + tên xã, ph 8ng, th tr n. — Tên cJa TTHTC* c ghi trong quyt nh thành l(p, con d u, bi3n hi/u và gi y t8 giao dch cJa trung tâm. * Phân c*p qu)n lí trung tâm hc tp c+ng 6ng:. TTHTC* do ul ban nhân dân c p xã qu+n lí tr$c tip và chu s$ chV "o v@ chuyên môn, nghi/p v! cJa phòng Giáo d!c và *ào t"o.. b. TR chPc và qun lí trung tâm h8c t#p cng )'ng * Vi c thành lp TTHTCP:. — *i@u ki/n: TTHTC* c thành l(p khi có J 2 i@u ki/n sau: + Vi/c thành l(p TTHTC* phù h p v%i quy ho"ch m"ng l %i cD sX giáo d!c cJa a ph Dng; áp Mng nhu cGu hc t(p cJa c ng #ng. + Có a i3m c! th3, có cD sX v(t ch t, thit b, cán b qu+n lí, GV, k toán, thJ qu theo quy nh. — Ng 8i có th_m quy@n thành l(p TTHTC*: ChJ tch UBND huy/n, qu(n, th xã, thành ph thu c tVnh (sau ây gi chung là c p huy/n) quyt nh thành l(p TTHTC* theo @ ngh cJa UBND c p xã. — H# sD thành l(p TTHTC*: H# sD thành l(p TTHTC* g#m: + T8 trình cJa chJ tch ul ban nhân dân c p xã @ ngh thành l(p TTHTC*. + SD yu lí lch và b+n sao các gi y t8, vNn b?ng, chMng chV cJa nhng ng 8i d$ kin làm cán b qu+n lí TTHTC*. — ThJ t!c thành l(p TTHTC*: ThJ t!c thành l(p TTHTC* c quy nh nh sau: + UBND c p xã l(p h# sD thành l(p TTHTC*. + Phòng giáo d!c và ào t"o tip nh(n h# sD, chJ trì phi h p v%i các Dn v có liên quan tH chMc th_m nh các i@u ki/n trình chJ tch ul ban nhân viên c p huy/n xem xét, quyt nh. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 41.
<span class='text_page_counter'>(38)</span> + Trong th8i h"n 15 ngày làm vi/c, k3 t] ngày nh(n J h# sD h p l/, c p có th_m quy@n thành l(p TTHTC* có trách nhi/m thông báo kt qu+ b?ng vNn b+n cho ul ban nhân dân xã. L+u ý: Vi/c thành l(p và tH chMc ho"t ng cJa TTHTC* ph+i c thông báo trên các ph Dng ti/n thông tin "i chúng c p xã 3 +m b+o tính công khai, minh b"ch và c(p nh(t thông tin n công chúng, nâng cao hi/u qu+ ho"t ng cJa trung tâm. * Vi c ình ch_ hot +ng c3a TTHTCP:. — TTHTC* b ình chV ho"t ng trong các tr 8ng h p sau: + Vi ph"m các quy nh cJa pháp lu(t v@ xd ph"t hành chính trong l^nh v$c giáo d!c X mMc ph+i ình chV. + Ho"t ng cJa TTHTC* không áp Mng nhu cGu hc t(p cJa c ng #ng, không c s$ h Xng Mng cJa nhân dân. + Trong th8i h"n 12 tháng liên t!c, trung tâm không có ho"t ng 3 ph!c v! nhu cGu hc t(p cJa c ng #ng. — Ng 8i có quy@n ình chV ho"t ng cJa TTHTC*: ChJ tch ul ban nhân dân c p huy/n quyt nh vi/c ình chV ho"t ng cJa TTHTC*. Trong quyt nh vi/c ình chV ho"t ng cJa trung tâm ph+i xác nh rõ lí do và cNn cM ình chV; các bi/n pháp b+o +m quy@n l i cJa GV, hc viên và các v n @ khác có liên quan. — Trình t$, thJ t!c ình chV ho"t ng TTHTC*: Tr Xng phòng giáo d!c và ào t"o tH chMc thanh tra ho"t ng cJa TTHTC*, l y ý kin cJa các tH chMc có liên quan và nhân dân trên a bàn. Nu có cNn cM 3 ình chV ho"t ng thì trình ul ban nhân dân c p huy/n quyt nh ình chV ho"t ng TTHTC*. Sau th8i gian ình chV, nu TTHTC* khzc ph!c c nhng nguyên nhân d[n n vi/c ình chV thì phòng giáo d!c và ào t"o phi h p v%i các Dn v liên quan tH chMc ki3m tra và trình ul ban nhân dân c p huy/n ra quyt nh cho phép TTHTC* ho"t ng trX l"i. 42. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(39)</span> * Vi c gi)i th? TTHTCP: —. + + + —. —. TTHTC* b gi+i th3 khi x+y ra m t trong các tr 8ng h p sau ây: Vi ph"m nghiêm trng các quy nh v@ qu+n lí, tH chMc, ho"t ng cJa TTHTC*. Ht th8i gian ình chV mà không khzc ph!c c nguyên nhân d[n n vi/c ình chV. M!c tiêu và n i dung ho"t ng cJa TTHTC* không còn phù h p v%i yêu cGu phát tri3n kinh t — xã h i cJa a ph Dng. Ng 8i có quy@n quyt nh vi/c gi+i th3 TTHTC*: ChJ tch ul ban nhân dân c p huy/n quyt nh vi/c gi+i th3 TTHTC*. Trong quyt nh gi+i th3 ph+i xác nh rõ lí do gi+i th3, các bi/n pháp b+o +m quy@n l i cJa GV và hc viên. Trình t$, thJ t!c gi+i th3 TTHTC*: Tr Xng phòng giáo d!c và ào t"o tH chMc thanh tra TTHTC*, l y ý kin cJa các Dn v có liên quan và nhân dân trên a bàn. Nu có cNn cM 3 gi+i th3 theo quy nh thì trình ul ban nhân dân c p huy/n quyt nh gi+i th3 TTHTC*.. * T chc biên ch$ c3a TTHTCP:. Quy ch nêu rõ: — Không b trí biên ch theo ch công chMc, viên chMc X các TTHTC*. — Các b qu+n lí TTHTC* c b trí theo ch kiêm nhi/m, g#m m t cán b qu+n lí c p xã kiêm giám c trung tâm, m t cán b cJa H i Khuyn hc và m t cán b lãnh "o cJa tr 8ng ti3u hc ho-c trung hc cD sX trên a bàn kiêm phó giám c. Các cán b này c h Xng ph! c p t] kinh phí hS tr cJa Nhà n %c. * Giám "c TTHTCP:. — Giám c TTHTC* là ng 8i qu+n lí, i@u hành mi ho"t ng cJa trung tâm và chu trách nhi/m tr %c pháp lu(t và cD quan qu+n lí c p trên v@ mi ho"t ng cJa trung tâm. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 43.
<span class='text_page_counter'>(40)</span> — Giám c TTHTC* do chJ tch ul ban nhân dân c p huy/n quyt nh trên cD sX @ ngh cJa ul ban nhân dân c p xã. — Giám c TTHTC* có nhng nhi/m v! và quy@n h"n: + L(p k ho"ch và tH chMc th$c hi/n các nhi/m v! cJa TTHTC*. + Tuyên truy@n v(n ng mi thành viên trong c ng #ng tham gia các ho"t ng cJa TTHTC*. + Huy ng các ngu#n l$c trong và ngoài c ng #ng 3 duy trì và phát tri3n các ho"t ng cJa TTHTC*. + Qu+n lí tài chính, cD sX v(t ch t cJa TTHTC*. + Xây d$ng n i quy ho"t ng cJa TTHTC*. + Ki3m tra, ánh giá và báo cáo nh kì kt qu+ ho"t ng cJa TTHTC* v%i ul ban nhân dân c p xã và các cD quan qu+n lí c p trên. + * c theo hc các l%p chuyên môn, nghi/p v! và c h Xng các ch ph! c p trách nhi/m và khen th Xng theo quy nh hi/n hành cJa Nhà n %c. * Phó giám "c TTHTCP:. — Phó giám c TTHTC* là ng 8i có ph_m ch t chính tr, có nNng l$c qu+n lí do chJ tch ul ban nhân dân c p huy/n quyt nh theo @ ngh cJa giám c TTHTC*. — Phó giám c có nhng nhi/m v! và quy@n h"n: + Giúp vi/c cho giám c trong vi/c qu+n lí và i@u hành các ho"t ng cJa trung tâm; tr$c tip ph! trách m t s l^nh v$c công tác theo s$ phân công cJa giám c và gi+i quyt các công vi/c do giám c giao. + Khi gi+i quyt công vi/c c giám c giao, phó giám c thay m-t giám c và chu trách nhi/m tr %c giám c v@ kt qu+ công vi/c c giao. + Thay m-t giám c i@u hành ho"t ng cJa trung tâm khi c ul quy@n. + * c hc theo các l%p chuyên môn, nghi/p v! và c h Xng các ch ph! c p và khen th Xng theo quy nh hi/n hành cJa Nhà n %c. * K$ toán, th3 qu` c3a TTHTCP:. K toán, thJ qu cJa TTHTC* do k toán, thJ qu cJa ul ban nhân dân c p xã kiêm nhi/m, c h Xng ch ph! c p do h i #ng nhân dân xã quy nh trên cD sX t$ cân i ngân sách a ph Dng.. 44. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(41)</span> c. Ho t )ng giáo dc cEa trung tâm h8c t#p cng )'ng * Ch7ng trình giáo d\c:. TTHTC* th$c hi/n các ch Dng trình giáo d!c sau: — TH chMc th$c hi/n có hi/u qu+ ch Dng trình xoá mù ch và giáo d!c tip t!c sau khi bit ch, cJng c ch t l ng phH c(p giáo d!c; ch Dng trình áp Mng nhu cGu cJa ng 8i hc...; tNng c 8ng công tác tuyên truy@n, phH bin kin thMc nh?m mX r ng hi3u bit, nâng cao nh(n thMc và c+i thi/n ch t l ng cu c sng cJa nhân dân trong c ng #ng; phi h p tri3n khai các ch Dng trình khuyn công, khuyn nông, khuyn ng và các d$ án, ch Dng trình t"i a ph Dng. — TH chMc các ho"t ng giao l u vNn hoá, vNn ngh/, th3 d!c th3 thao; c sách báo; t v n khuyn hc; giáo d!c cho con em nhân dân a ph Dng; phòng chng t/ n"n xã h i. — *i@u tra nhu cGu hc t(p cJa c ng #ng, xây d$ng n i dung và hình thMc hc t(p phù h p v%i i@u ki/n c! th3 cJa t]ng nhóm i t ng. * Ngi chKu trách nhi m xây d8ng k$ hoch hc tp:. K ho"ch d"y hc và th8i gian bi3u c! th3 X TTHTC* do Giám c TTHTC* xây d$ng phù h p v%i t]ng ch Dng trình giáo d!c.. * Vi c biên son tài li u hc tp c3a TTHTCP:. TTHTC* sd d!ng tài li/u do các b , ngành, các cD quan chMc nNng có liên quan biên so"n, các tài li/u a ph Dng do sX giáo d!c và ào t"o và các cD quan chuyên môn có th_m quy@n quy nh ho-c tài li/u do các nhà chuyên môn có kinh nghi/m biên so"n.. * T chc l:p hc TTHTCP:. — CNn cM vào tình hình th$c t cJa a ph Dng, các l%p xoá mù ch, cJng c ch t l ng phH c(p giáo d!c c tH chMc t"i TTHTC* ho-c t"i các p, thôn, b+n có J i@u ki/n 3 tH chMc l%p hc. — Các l%p hc khác tu theo n i dung ch Dng trình giáo d!c c tH chMc t"i các a i3m và th8i gian phù h p. * Vi c công nhn k$t qu) hc tp TTHTCP:. — Hc ht ch Dng trình xoá mù ch và giáo d!c tip t!c sau khi bit ch, nu J i@u ki/n theo quy nh cJa B tr Xng B Giáo d!c và *ào t"o thì c giám c trung tâm giáo d!c th 8ng xuyên c p huy/n c p chMng chV. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 45.
<span class='text_page_counter'>(42)</span> — Hc ht các ch Dng trình khác (theo các n i dung ch Dng trình X nhi/m v! cJa TTHTC*) thì tu theo n i dung, th8i gian hc, giám c TTHTC* xác nh(n kt qu+ hc t(p (nu ng 8i hc có nhu cGu). d. Giáo viên, h8c viên cEa trung tâm h8c t#p cng )'ng * GV tham gia gi)ng dy ti TTHTCP:. — GV cJa TTHTC* bao g#m: + GV c phòng giáo d!c và ào t"o bi/t phái 3 d"y ch Dng trình xoá mù ch và giáo d!c tip t!c sau khi bit ch, cJng c ch t l ng phH c(p giáo d!c. + Báo cáo viên d"y các chuyên @; các c ng tác viên, h %ng d[n viên và nhng ng 8i tình nguy/n tham gia h %ng d[n hc t(p t"i TTHTC* theo h p #ng tho+ thu(n v%i giám c trung tâm. — GV cJa TTHTC* có nhi/m v!: + Gi+ng d"y theo n i dung, ch Dng trình và vit tài li/u ph!c v! gi+ng d"y — hc t(p theo quy nh. + Chu s$ giám sát cJa các c p qu+n lí v@ ch t l ng, n i dung và ph Dng pháp d"y hc. + H %ng d[n, giúp 7 ng 8i hc. + Rèn luy/n t t Xng, "o Mc, tác phong, li sng. — GV cJa TTHTC* có các quy@n sau: + * c TTHTC* t"o i@u ki/n 3 th$c hi/n nhi/m v! c giao. + GV d"y xoá mù ch, cJng c ch t l ng phH c(p giáo d!c c h Xng các ch theo quy nh hi/n hành cJa Nhà n %c. + GV d"y các ch Dng trình khác c h Xng các ch theo quy nh cJa TTHTC*. — Vi/c khen th Xng và kV lu(t GV: + GV có thành tích sb c khen th Xng theo quy nh. + GV có hành vi vi ph"m khi thi hành nhi/m v! thì tu theo tính ch t, mMc vi ph"m sb b xd lí kV lu(t, xd ph"t vi ph"m hành chính ho-c truy cMu trách nhi/m hình s$; nu gây thi/t h"i thì ph+i b#i th 8ng theo quy nh cJa pháp lu(t. 46. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(43)</span> * Hc viên c3a TTHTCP:. — + + + — + + + + — + +. Hc viên cJa TTHTC* có nhi/m v!: Th$c hi/n Gy J các quy nh cJa TTHTC*. Gi gìn, b+o v/ tài s+n cJa TTHTC*. *óng hc phí Gy J và úng h"n theo quy nh cJa TTHTC*. Hc viên cJa TTHTC* có các quy@n sau: * c chn ch Dng trình hc, hình thMc hc phù h p v%i kh+ nNng, i@u ki/n cJa b+n thân và cJa TTHTC*. * c cung c p Gy J thông tin v@ vi/c hc t(p cJa b+n thân. * c tr$c tip ho-c thông qua "i di/n 3 óng góp ý kin v@ n i dung hc t(p, ph Dng pháp gi+ng d"y c4ng nh các ho"t ng khác cJa trung tâm. Hc viên TTHTC* c công nh(n kt qu+ hc t(p theo quy nh. Vi/c khen th Xng và kV lu(t hc viên: Hc viên có thành tích trong hc t(p c khen th Xng theo quy nh hi/n hành. Hc viên vi ph"m các quy nh trong quá trình hc t(p, tu theo tính ch t, mMc vi ph"m mà b xd lí kV lu(t theo quy nh cJa pháp lu(t.. e. C s v#t ch2t, thiUt b1 và tài chính cEa trung tâm h8c t#p cng )'ng * C7 s vt ch*t, thi$t bK:. TTHTC* có cD sX v(t ch t và các thit b cGn thit áp Mng c yêu cGu ho"t ng cJa trung tâm trên cD sX Gu t , trang b m%i ho-c t(n d!ng các cD sX v(t ch t sn có trên a bàn c p xã. TTHTC* ph+i có bi3n trung tâm, g#m nhng n i dung sau ây: — Góc phía trên, bên trái: Ul ban nhân dân c p xã + tên c p xã. — Z gia: Tên TTHTC*. — D %i cùng: *a chV cJa TTHTC*, i/n tho"i, fax, e-mail (nu có). * Tài chính c3a TTHTCP:. — Tài chính cJa TTHTC* g#m: + Ngân sách nhà n %c hS tr . + Kinh phí huy ng t] các ngu#n khác, thông qua ho"t ng thit th$c, có hi/u qu+ trên a bàn: NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 47.
<span class='text_page_counter'>(44)</span> •. •. •. — + + + +. Kinh phí huy ng t] các ch Dng trình khuyn công, khuyn nông, khuyn lâm, khuyn ng , các d$ án, ch Dng trình t"i a ph Dng liên quan n n i dung ho"t ng cJa TTHTC*. Tài tr cJa doanh nghi/p, cá nhân và các tH chMc kinh t — xã h i, các Dn v s+n xu t kinh doanh, doanh nghi/p, các oàn th3 trong và ngoài n %c (nu có). Hc phí (nu có). Ngu#n tài chính cJa TTHTC* c chi nh sau: Chi cho các ho"t ng cJa TTHTC*. Chi cho vi/c mua trang thit b cD sX v(t ch t, thit b d"y hc và tài li/u hc t(p. Chi ph! c p cho cán b qu+n lí, GV cJa TTHTC* Các kho+n chi khác theo quy nh cJa pháp lu(t.. * Vi c qu)n lí thu, chi t4 các ngu6n tài chính c3a TTHTCP:. — Vi/c qu+n lí thu, chi t] các ngu#n tài chính cJa TTHTC* ph+i tuân theo các quy nh cJa Nhà n %c; ch p hành Gy J các ch k toán, thng kê và báo cáo nh kì theo quy nh. — Ngân sách nhà n %c hS tr cho ho"t ng cJa TTHTC* th$c hi/n theo h %ng d[n cJa B Tài chính. Ch ph! c p kiêm nhi/m i v%i cán b qu+n lí TTHTC* th$c hi/n theo h %ng d[n cJa B N i v!. g. Trách nhi!m cEa s giáo dc và )ào t o, hi khuyUn h8c tWnh, phòng giáo dc và )ào t o, các c s giáo dc và uY ban nhân dân c2p xã * Trách nhi m c3a các s giáo d\c và ào to. — Tham m u cho h i #ng nhân dân, ul ban nhân dân tVnh, thành ph tr$c thu c Trung Dng (sau ây gi chung là c p tVnh) ban hành các vNn b+n chV "o và các chính sách c! th3 cJa a ph Dng. — *@ xu t các gi+i pháp hS tr cJa Trung Dng 3 xây d$ng và phát tri3n b@n vng các TTHTC* trên a bàn. — Phi h p v%i các sX, ban, ngành, các tH chMc xã h i trong tVnh 3 mX các l%p hc chuyên @, các l%p t(p hu n thu c ch Dng trình, d$ án có liên quan; — TH chMc biên so"n tài li/u 3 ph!c v! các ho"t ng cJa TTHTC*. 48. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(45)</span> — TH chMc các l%p b#i d 7ng nâng cao nNng l$c qu+n lí TTHTC* cho i ng4 cán b ct cán trong tVnh. — Phi h p v%i ul ban nhân dân c p huy/n và h i khuyn hc c p tVnh, chV "o các ho"t ng giáo d!c cJa TTHTC* phù h p v%i tình hình th$c t cJa a ph Dng. * H+i khuy$n hc c*p t_nh có trách nhi m:. — Phi h p v%i sX giáo d!c và ào t"o trong vi/c tham m u cho c p ul *+ng, chính quy@n c p tVnh v@ chJ tr Dng, gi+i pháp và cD ch chính sách phù h p v%i i@u ki/n cJa a ph Dng 3 duy trì ho"t ng có hi/u qu+ và phát tri3n b@n vng các TTHTC* trên a bàn tVnh. — ChV "o h i khuyn hc các c p phi h p v%i các cD sX giáo d!c, các cá nhân, tH chMc, oàn th3 xã h i trong vi/c v(n ng ng 8i hc, hS tr tài chính, cD sX v(t ch t, trang thit b hc t(p cho các TTHTC*, tham gia gi+ng d"y t"i các TTHTC*. * Phòng giáo d\c và ào to có trách nhi m:. — Tham m u cho c p ul *+ng, chính quy@n c p huy/n v@ chJ tr Dng, bi/n pháp, t"o i@u ki/n thu(n l i cho các TTHTC* ho"t ng có hi/u qu+, góp phGn th$c hi/n tt các m!c tiêu phát tri3n kinh t, vNn hoá, xã h i cJa a ph Dng. — ChV "o v@ n i dung và các hình thMc ho"t ng cJa TTHTC*. — HS tr ngu#n nhân l$c cho các TTHTC*. — TH chMc t(p hu n v@ chuyên môn, nghi/p v! cho i ng4 cán b qu+n lí, GV cJa các TTHTC*. — Báo cáo nh kì cho ul ban nhân dân c p huy/n và sX giáo d!c và "o t"o v@ công tác qu+n lí và ho"t ng cJa các TTHTC* óng góp trên a bàn. * Các c7 s giáo d\c có trách nhi m:. Trung tâm GDTX c p huy/n và các tr 8ng ti3u hc, trung hc và cD sX có trách nhi/m: — T v n. — Chn, i@u ng GV tham gia gi+ng d"y. NỘI DUNG VÀ KĨ NĂNG TƯ VẤN CHO TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG. |. 49.
<span class='text_page_counter'>(46)</span> — H %ng d[n v@ chuyên môn nghi/p v!. — Biên so"n tài li/u cho TTHTC*. * Uc ban nhân dân c*p xã có trách nhi m:. — Tham m u cho h i #ng nhân dân c p xã trong vi/c cân i ngân sách a ph Dng 3 Gu t xây d$ng và phát tri3n TTHTC*, k3 c+ ch ph! c p trách nhi/m cho cán b qu+n lí, GV TTHTC*. — Tr$c tip qu+n lí v@ tH chMc, nhân s$, n i dung và k ho"ch ho"t ng cJa TTHTC*. — T"o i@u ki/n 3 TTHTC* ho"t ng theo nhi/m v! và quy@n h"n c giao. — Phi h p v%i các tr 8ng ti3u hc, trung hc cD sX, h i khuyn hc c p xã, các tH chMc kinh t — xã h i, các oàn th3 quGn chúng trên a bàn và các tH chMc khuyn công, khuyn nông, khuyn lâm, khuyn ng hS tr ho"t ng cJa TTHTC*. F. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO. 1. Tài li/u hu n luy/n cJa APPEAL cho cán b giáo d!c th 8ng xuyên, t(p 8, S tay v phát tri?n các trung tâm hc tp, VNn phòng UNESCO, khu v$c châu Á — Thái Bình D Dng, Bangkok, 1995. 2. V! Giáo d!c th 8ng xuyên, Phát tri?n trung tâm hc tp c+ng 6ng, B Giáo d!c — *ào t"o và Hi/p h i Quc gia các tH chMc UNESCO Nh(t B+n (NFUAJ), 2004. 3. V! Giáo d!c th 8ng xuyên, S tay thành lp và qu)n lí trung tâm hc tp c+ng 6ng, B Giáo d!c và *ào t"o và Hi/p h i Quc gia các tH chMc UNESCO Nh(t B+n (NFUAJ), 2005. 4. Quy ch$ T chc và hot +ng c3a trung tâm hc tp c+ng 6ng ti xã, phng, thK tr*n. Ban hành theo Quyt nh s 09/2008/Q*-BGD*T, ngày 24/3/2008 cJa B Giáo d!c và *ào t"o. 5. Quy ch$ T chc và hot +ng c3a trung tâm giáo d\c thng xuyên. Ban hành theo Quyt nh s 01/2007/Q*-BGD*T, ngày 02/01/2007 cJa B Giáo d!c và *ào t"o. 50. |. MODULE GDTX 28.
<span class='text_page_counter'>(47)</span>
