lan 201

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

1. Đổi mới về khâu chuẩn bị bài dạy trớc khi lªn líp.

- Bài soạn (kế hoạch bài dạy) tinh giản hơn. Trớc giờ lên lớp giáo viên đó
xác định rõ trong tiết học này hoạt động của thầy là gì? Hoạt động của trị là gì?
Nội dung kiến thức cần nắm là gì? Nh vậy giáo viên mới thể hiện tiết dạy có hiệu
quả đợc.

2. Để dạy học tốn lớp 1 có hiệu quả khơng những chỉ đổi mới về khâu chuẩn
bị bài trớc khi lên lớp mà giáo viên cịn đổi mới về các hình thức, phơng pháp dạy
học trên lớp.

Đã làm chuyển biến căn bản nhận thức của giáo viên là phải đổi mới phơng
pháp giảng dạy, từ vai trò của ngời dạy sang vai trò của ngời tổ chức hớng dẫn để
học sinh tự tìm hiểu khám phá kiến thức, chiếm lĩnh kiến thức bài học. Giáo viên đã
khắc phục đợc lối dạy thầy đọc trò chép, thầy giảng trò nghe; lối học thụ động, nhồi
nhét nh trớc đây. Giỏo viờn cú những biện phỏp dạy học tốt nõng cao khả năng học
tập Toỏn học cho học sinh.

Giáo viên biết khai thác những khả năng sẵn có trong mỗi học sinh, giúp các
em biết cách tự thể hiện mình, làm sao để học sinh nói được nhiều, nói được đúng,
được hay và hào hứng, sơi nổi với bài học.

- Giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức nhanh hơn; ghi nhớ nhanh, nhớ sâu,
nhớ lâu kiến thức và hiểu kĩ vấn đề được học.

- Không khí lớp học thoải mái, dễ chịu, học sinh tiếp thu kiến thức thoải mái,
tích cực hơn.

- Hc sinh được tăng cờng khả năng thực thực hành, vận dụng các kiến thức
đã học.

- Phát triển được sự hứng thú, tính độc lập ham hiểu biết và khả năng suy
luận của học sinh.

3. Đổi mới đánh giá học sinh:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Ví dụ 3: Dạy bài Điểm ở trong, điểm ở ngồi một hình</b>“ ”
* Mục đích của bài này là: Giúp học sinh:

- Cñng cè biểu tợng về điểm, các hình.

- Nhn bit c im ở trong, điểm ở ngồi một hình, gọi tên các điểm.
- Vẽ và đặt tên đợc các điểm.

<i>§Ĩ giíi thiệu điểm ở trong, ở ngoài hình vuông tôi lµm nh sau:</i>
<i>B</i>

<i> íc 1: Giíi thiƯu phía trong và phía ngoài hình vuông.</i>

- Tôi gắn hình vuông lên bảng và hỏi: Cô có hình gì đây? ( hình vuông)
- Tôi gắn bông hoa, con thỏ trong hình, con bớm ngoài hình vuông,

. Khơi dậy những tiềm năng này sẽ tạo nên hứng thú học toán, hỗ trợ cho các
tuyến kiến thức khác và thúc đẩy trÝ t cđa trỴ.

Dạy các yếu tố hình học lớp 1 nh thế nào để đạt đợc hiệu quả cao nhất, phát
huy đợc tính chủ động tích cực của học sinh, phù hợp với yêu cầu đổi mới của
ph-ơng pháp dạy học đó là điều tơi ln quan tâm và suy nghĩ.

Để đáp ứng yêu cầu đó tơi mạnh dạn đưa ra một vài kinh nghiệm nhỏ của
mình để giới thiệu đến các q thầy, cơ giáo nhằm nâng cao hiệu quả học tập của

học sinh, ú l Một số biện pháp nâng cao chất lợng dạy các yếu tố hình học cho
học sinh Lớp 1B - Trờng Tiểu học Gia Hng năm học 2013-2014 nhằm nâng cao
chất lợng dạy học môn Toán.

<i><b>II. Mc đích nghiên cứu:</b></i>

Mục đích nghiên cứu cuỷa ủề taứi sáng kiến kinh nghiệm này laứ xaực ủũnh

ủửụùc moọt soỏ nguyẽn nhãn chuỷ yeỏu dẫn đến việc học sinh cha biết cách <i>Giải toán</i>

<i>liên quan đến các yếu tố hình học</i>, trẽn cụ sụỷ ủoự tỡm ra nhửừng bieọn phaựp hửừu hieọu

khắc phục tình trạng này.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Bên cạnh đó góp phần hỗ trợ phần nào cho giáo viên trong việc dạy về các yếu tố
hình học ở lớp 1 một cách tích cực góp phần nâng cao hiệu quả toán học.

Hơn nữa giỳp học sinh cú hứng thỳ học Toỏn nhằm xoỏ đi mặc cảm về sự tự
ti của bản thõn để hoà mỡnh vào tập thể, đún nhận tiếp thu kiến thức một cỏch hào
hứng, tự giỏc, đỳng hướng. Từ đó nâng cao chất lợng dạy học, đảm bảo đợc mục
tiêu của môn học và góp phần nâng cao chất lợng giải tốn cho học sinh.

Với mong muốn đào tạo, giáo dục những con người có nhân cách, có ích cho
xã hội; góp phần củng cố kiến thức Toán, rèn luyện kĩ năng diễn đạt, tích cực góp
phần phát triển tư duy cho học sinh Tiểu học.

</div>

<!--links-->