TOAN LOP 5 SOAN NGANG

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (606.71 KB, 165 trang )

(1)Thứ hai ngày 31 tháng 08 năm 2010. OÂN KHAÙI NIEÄM PHAÂN SOÁ Tuaàn 1 - Tieát 1 I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số 2. Kĩ năng: Củng cố cho HS khái niệm ban đầu về phân số: đọc, viết phân số 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác. II. CHUAÅN BÒ: - GV : Chuaån bò 4 taám bìa, baûng phuï vieát saün baøi taäp 1,2,4/VBT vaø BT cuûng coá. - HS : Caùc taám bìa nhö hình veõ trong SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: (4’) Kieåm tra SGK - baûng con - Nêu cách học bộ môn toán 5 3. Giới thiệu bài mới: (1’) ôn tập khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị 4 tấm bìa (SGK) 4. Phát triển các hoạt động: (33’) * Hoạt động 1: (14’) Ôân tập khái niệm phân số Hoạt động cá nhân ,lớp; Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, luyện tập. - Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo viên - Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu: Tên gọi phân số ; Viết phân số ; Đọc phân soá 2 - Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) đọc hai phần ba 3 - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại - Vài HS đọc các phân số vừa hình thành; Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh 2 5 3 40 ; ; ; - Từng học sinh thực hiện với các phân số: 3 10 4 100 - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phaân soá taïo thaønh coøn goïi laø gì cuûa pheùp chia 2:3? 2 - Phaân soá laø keát quaû cuûa pheùp chia 2:3. 3 - Giaùo vieân choát laïi chuù yù 1 (SGK). - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. 4 12 - Từng học sinh viết phân số: laø keát quaû cuûa 4:5; laø keát quaû cuûa 12:10 5 10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? ( ... mẫu số là 1) 4 15 14 ; ; - GV ghi baûng: 1 1 1 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1..

(2) 1 9 17 ; ; ; .. . 1 9 17 Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? ( ... tử số bằng mẫu số và khác 0.) 4 5 12 ; ; - Neâu VD: 4 5 12 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. 0 0 0 ; ; - Từng học sinh viết phân số: ;... 9 5 45 - Soá 0 vieát thaønh phaân soá, phaân soá coù ñaëc ñieåm gì? (ghi baûng) Hoạt động 2: (14’) Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Hoạt động cá nhân + lớp; Phương pháp: Thực hành - Hướng dẫn học sinh làm bài tập. Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập. Bài 1: Từng học sinh làm bài vào vở bài tập, 1 em làm bảng phụ chữa bài nhận xét. Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập. Tự làm vào VBT, 1 em làm bảng phụ chữa bài n/ xét đánh giá. 3: 7 = 3/7. 4:9 = 4/9 23 :6 = 23/6 25 : 100 = 25/100 100 : 33 = 100/33 10 : 31 = 10/ 31. Bài 3 : HS nêu yêu cầu, GV đọc cho HS làm vào bảng con, nhận xét chữa, GV lưu ý HS yếu. 19 = 19/1 ; 25 = 25/1 ; 120 = 120/1 ; 300= 300/1. Bài 4: HS nêu yêu cầu bài tập. Tự làm vào VBT, 1 em làm bảng phụ ; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu ; chữa bài n/xét đánh giá. a) 1 = 2/2 b) 0 = 0/9 * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân + lớp; Phương pháp: Thực hành, thi đua - Tổ chức thi đua: HS thi đua làm vào bảng con, nhận xét, tuyên dương HS làm nhanh đúng. . .. . 8 100 .. .. .. . .. 0 1= = = 0= = = 17 . . .. .. . .. ; 99 100 .. . . .. .. .. . . .. .. . . .. .. . . 99= ; 36= 0= ; 1= ;5 ; .. .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. 6 :8= .. .. Nhận xét cách đọc. Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) - Laøm baøi nhaø: Baøi 1,2,3,4/ SGK, trang 4. - Chuaån bò baøi : OÂn taäp “Tính chaát cô baûn cuûa phaân soá” - Nhaän xeùt tieát hoïc ./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ - Từng học sinh viết phân số:. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ ba ngày 01 tháng 09 năm 2009.

(3) TOÁN OÂN TAÄP: TÍNH CHAÁT CÔ BAÛN CUÛA PHAÂN SOÁ Tuaàn 1 - Tieát 2:. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. 2. Kĩ năng: Vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán. II. CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân: Phaán maøu, baûng phuï cheùp saün baøi taäp 2,3/4 VBT. - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: (4’) OÂn khaùi nieäm veà PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ. 2 học sinh - Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4; Giáo viên chấm vở 1 số HS. - Lần lượt học sinh sửa bài ; Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số ; Giáo viên nhận xét - ghi điểm . 3. Giới thiệu bài mới: (1’) - Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập tính chất cơ bản PS. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’). * Hoạt động 1: ( 8’)ôn tập tính chất cơ bản PS Hoạt động lớp; Phương pháp: Luyện tập, thực hành Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô trống và nêu kết quả. Hướng dẫn học sinh ôn tập: Hoïc sinh neâu nhaän xeùt yù 1 (SGK) 2. Tìm phân số bằng với phân số 15 18 - Hoïc sinh neâu nhaän xeùt yù 2 (SGK) - Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số. - Giaùo vieân ghi baûng VD, Hoïc sinh laøm baøi  Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3 4 (Löu yù caùch aùp duïng baèng tính chia)  AÙp duïng tính chaát cô baûn cuûa phaân soá em haõy ruùt goïn phaân soá sau: 90 120 - Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. - Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới. - ... phân số 3 không còn rút gọn được nữa nên gọi là phân số tối giản. 4 * Hoạt động 2: ( 7’)Thực hành làm bài tập về phân số. Hoạt động cá nhân + lớp ; Phương pháp: Luyện tập, thực hành Yêu cầu học sinh làm bài 1; Học sinh làm bài - sửa bài Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất. 2 4  Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: vaø 5 7 - Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? ( ... làm cho mẫu số các phân số giống nhau).

(4) - Nêu MSC : 35; Nêu cách quy đồng 14 20 - Neâu keát luaän ta coù: vaø 35 35 Hoïc sinh laøm ví duï 2 Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất) Nêu cách quy đồng. Nêu kết luận. * Hoạt động 3: ( 15’) Thực hành Hoạt động nhóm đôi thi đua; Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại Yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi vaøo VBT/ 4  Baøi 1: Ruùt goïn phaân soá . . Học sinh làm bảng con . Nhận xét, sửa bài. 18/30 = 3/5 ; 64/80 = 4/5 ; 36/27 = 4/3 ; 45/35 = 9/7.  Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT, 1 em làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá. a) MSC: 45 ; 4/5 = 36/45; vaø 7/9 = 35/45. b) MSC: 18. 5/6 = 15/18 vaø 17/18 coù saün. c) MSC: 96; 3/8 = 36/96; vaø 56/96.  Baøi 3: HS neâu yeâu caàu baøi taäp- Noái phaân soá baèng 2/5. HS tự làm vào vở, 2 em làm bảng phụa, b, GV HD thêm cho cá nhân HS yếu ; chữa bài. - HS giaûi thích vì sao noái nhö vaäy Hoạt động 4: ( 3’) Củng cố. Hoạt động lớp, Phương pháp thi đua, thực hành. HS nhaéc laïi tính chaát cô baûn cuûa phaân soá. Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Học ghi nhớ SGK; Làm bài 1, 2, 3 SGK - Chuaån bò baøi : Oân taäp :So saùnh hai phaân soá. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ. ngaøy. thaùng 09 naêm 2009 TOÁN OÂN TAÄP: SO SAÙNH HAI PHAÂN SOÁ Tuaàn1- Tieát 3. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nhớ lại về cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số và khác mẫu số 2. Kĩ năng: - Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn . 3. Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CHUAÅN BÒ:.

(5) - Giaùo vieân: Phaán maøu, ghi saün baûng phuï baøi 1/5 VBT, baøi taäp củng cố. - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: (4’) Tính chaát cô baûn PS - 2 hoïc sinh; GV kieåm tra lyù thuyeát - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK). BTVN. GV chấm vở 1 số HS - Học sinh nhận xét  Giaùo vieân nhaän xeùt. - Ghi ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) ơn tập :So sánh hai phân số 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: ( 10’)ơn tập : So sánh hai phân số Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm; Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Hướng dẫn học sinh ôn tập; Học sinh làm bài - Yeâu caàu hoïc sinh so saùnh: 2 vaø 5 7 7 - Học sinh nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 2 và 5  5 và 2)  Giaùo vieân choát laïi ghi baûng - Hoïc sinh nhaéc laïi; Giaùo vieân choát. - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có) * Hoạt động 2: ( 18’)Thực hành So sánh hai phân số Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại  Baøi 1: HS neâu yeâu caàu baøi taäp , GV ghi maãu leân baûng vaø HD HS. HS tự làm bài vào VBT, 1 em làm bảng phụ chữa bài , nhận xét đánh giá. 5/6 = 25/30; 4/5 = 24/30 - 25/30 > 24/30 vaäy 5/6 > 4/5…  Bài 2a. HS đọc đề bài, HS yếu nhắc lại yêu cầu đề bài. Viết các P/S theo thứ tự từ bé đến lớn. Yêu cầu HS nêu làm thế nào để xếp? ( quy đồng mẫu số) - Học sinh làm bài vào nháp, GV gợi ý cho HS yếu để HS thấy đã có MSC là 12. - HS làm xong rồi viết kết quả vào bảng con, 1 HS viết trên bảng lớp. - HS đọc kết quả, nhận xét bài của bạn, Giáo viên nhận xét . Học sinh sửa bài Kết quả: thứ tự từ bé đến lớn : 5/12; 2/3; ¾. b) HD nhö treân.  Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại: Muốn xếp thứ tự các phân số. - Quy đồng …..chọn phương pháp nhanh dễ làm. * Hoạt động 3: (5’) Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Thực hành, thi đua.  Giáo viên đưa bảng phụ cho HS lớp giải thi đua làm bài tập so sánh phân số. 4/5….4/3; 7/8…3/8…5/6…3/4… Nhaän xeùt, tuyeân döông HS. Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø (1’) - Hoïc sinh laøm baøi 1, 2 /7 SGK - Chuaån bò phaân soá thaäp phaân - Nhaän xeùt tieát hoïc ..

(6) RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ năm ngày 03 tháng 09 năm 2009 TOÁN OÂN TAÄP: SO SAÙNH HAI PHAÂN SOÁ (tt) Tuaàn 1 - Tieát 4. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh củng cố về : So sánh phân số với đơn vị ; So sánh 2 phân số có cùng tử soá 2. Kó naêng: Bieát caùch so saùnh caùc phaân soá . 3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân: Phaán maøu, baûng phuï. - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Tính chaát cô baûn PS- GV kieåm tra lyù thuyeát 2 hoïc sinh; Giaùo vieân chấm vở 1 số HS; - HS sửa bài 2 (SGK) - Học sinh nhận xét. - Học sinh sửa bài . Giáo viên nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: (1’) So sánh hai phân số (tt) 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: (12’) So sánh phân số với đơn vị ; So sánh 2 phân số có cùng tử số . Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm; Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Hướng dẫn học sinh ôn tập VBT. Học sinh làm bài Baøi taäp 1: Yeâu caàu hoïc sinh so saùnh: 3 < 1 5 Học sinh nhận xét 3 / 5 có tử số bé hơn mẫu số ( 3 < 5 )  Giaùo vieân choát laïi ghi baûng Hoïc sinh nhaéc laïi Yeâu caàu hoïc sinh so saùnh: 9 vaø 1 Hoïc sinh laøm baøi. - Hoïc sinh neâu caùch laøm  Giaùo vieân choát laïi HS ruùt ra nhaän xeùt + Tử số > mẫu số thì phân số > 1 + Tử số < mẫu số thì phân số < 1 + Tử số = mẫu số thì phân số = 1 * Hoạt động 2: (16’) Thực hành làm bài tập so sánh phân số. Hoạt động cá nhân , lớp; Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại.

(7)  Baøi 1: a) Hoïc sinh laøm baøi 1 Tổ chức chơi trò “Tiếp sức”.Học sinh thi đua - Cả lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét. HS chữa bài: Kết quả: 4/7 < 1; 7/4 > 1 ; 3/3 = 1; 8/5 > 1. b) HS trả lời miệng nối tiếp nhau, cả lớp và Gv nhận xét.  Bài 2a. HS đọc đề bài, học sinh yếu nhắc lại yêu cầu đề bài, nêu cáh làm: So sánh dạng p/s cùng tử số. - HS làm bài 2 . – HS yếu lên bảng sửa bài- Cả lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại cách so sánh hai phân số có cùng tử số. - Choïn phöông phaùp nhanh deã hieåu. b) HS trả lời miệng nối tiếp nhau. Cả lớp và GV nhận xét. Bài 3: Gv đọc cho HS làm từng phần vào bảng con. Nhận xét chữa bài. 3/5 > 4/7 ; 9/11 > 9/13; 2/3 < 3/2. Bài 4: Hs đọc đề, nêu cách làm,tự làm vào vở, GV hướng dẫn cho HS yếu. HS giải đáp kết quả, nhận xét chữa bài. So sánh ¼ và 2/7 Ta thấy ¼< 2/7 nên Hòa được Vân tặng nhiều hoa hơn. * Hoạt động 3: Củng cố (5’) Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp: Thực hành, thi đua. HS thi ñua giaûi baøi taäp ghi saün baûng phuï. ½…1; 4/3…1; 9/9…1 ,….  Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1. - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu của HS, GV sửa lại chính xác)  Giaùo vieân cho 2 hoïc sinh nhaéc laïi Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø (1’) - Hoïc sinh laøm baøi 3 , 4 /7 SGK - Chuaån bò “Phaân soá thaäp phaân” - Nhaän xeùt tieát hoïc ./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ sáu ngày 4 tháng 09 năm 2009 TOÁN PHAÂN SOÁ THAÄP PHAÂN Tuaàn 1- Tieát 5:. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết về các phân số thập phân. 2. Kó naêng: Hoïc sinh nhaän ra moät soá phaân soá coù theå vieát thaønh phaân soá thaäp phaân, bieát caùch chuyeån các phân số đó thành phân số thập phân . 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận. II. CHUAÅN BÒ:.

(8) - Giaùo vieân: Phaán maøu, bìa, baêng giaáy, baûng phuï. - Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: ( 1’).Hát 2. Baøi cuõ: (4’) So saùnh 2 phaân soá - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà - Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK). Bài 2: chọn MSC bé nhất.; Giáo viên chấm vở 1 số HS;  Giaùo vieân nhaän xeùt 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu kiến thức mới “Phân số thập phaân”. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) * Hoạt động 1: (12’) Giới thiệu phân số thập phân Hoạt động nhóm; Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan - Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm); Nêu phân số vừa tạo thành; Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo thành. Phaân soá coù maãu soá laø 10, 100, 1000 goïi laø phaân soá gì ?( ...phaân soá thaäp phaân). - Moät vaøi hoïc sinh laäp laïi - Yeâu caàu hoïc sinh tìm phaân soá thaäp phaân baèng caùc phaân soá 3 1 4 5 , 4 vaø 125 - Hoïc sinh laøm baøi - Hoïc sinh neâu phaân soá thaäp phaân - Neâu caùch laøm  Giaùo vieân choát laïi: Moät soá phaân soá coù theå vieát thaønh phaân soá thaäp phaân baèng caùch tìm moät soá nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân số thập phân. * Hoạt động 2: (16’) Luyện tập Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập  Bài 1: VBT. Viết và đọc phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài, 1 em làm bảng phụ. Học sinh đọc kết quả, nhận xét bài của bạn trên bảng phụ. Cả lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét. HS chữa bài.  Baøi 2: Vieát phaân soá thaäp phaân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài Học sinh làm bài, 1 HS lam bài bảng phụ, Học sinh sửa bài- Cả lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét. Keát quaû: 9/10; 25/100; 400/ 1000; 5/1000 000.  Baøi 3: Khoanh vaøo phaân soá thaäp phaân. GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài; 1 HS nhắc lại thế nào là phân số thập phân. HS làm bài, 1 HS yếu lên bảng làm bài, chữa bài nhận xét đánh giá. Phaân soá thaäp phaân laø: 3/100, 4/10; 1/1000.  Giaùo vieân nhaän xeùt. - Neáu HS choïn phaân soá thaäp phaân ( 2/5; 10/7; 87/200) chöa laø phaân soá thaäp phaân, yeáu caàu HS giaûi thích..

(9) HS giaûi thích.  Bài 4: - Học sinh nêu yêu cầu bài tập, GV ghi bảng HD theo mẫu. HS tự làm bài, 1 em làm bảng phụ; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu; chữa bài - Học sinh lần lượt sửa bài. Keát quaû: 11/25 = 44/100; 81/900 = 9/100; 9/25 = 36/100; 3/125 = 24/1000; 28/ 700 = 4/100 - Hoïc sinh neâu ñaëc ñieåm cuûa phaân soá thaäp phaân. * Hoạt động 3: (5’) Củng cố Hoạt động lớp; Phương pháp: Thực hành, thi đua Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là phân số gì ? Học sinh nêu Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) Học sinh thi đua. Lớp nhận xét .  Giaùo vieân nhaän xeùt, tuyeân döông Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø (1’) Hoïc sinh laøm baøi: 2, 3, 4, 5/ 8 Chuaån bò: Luyeän taäp Nhaän xeùt tieát hoïc./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tuaàn 2.

(10) Tieát 6:. Thứ hai ngày 7 tháng 09 năm 2009 LUYEÄN TAÄP. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số . Chuyeån moät phaân soá thaønh moät phaân soá thaäp phaân. Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước. 2. Kĩ năng: Rèn luyện HS đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận. II. CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân: Phaán maøu, baûng phuï. - Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Phaân soá thaäp phaân - Sửa bài tập về nhà; Học sinh sưả bài 4; Giáo viên chấm vở 1 số HS ; Giáo viện nhận xét - Ghi ñieåm 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Hôm nay ø chúng ta tiếp tục luyện tập về kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân. Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước qua tiết “Luyện taäp”. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’). * Hoạt động 1: (10’) Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trị 1 phân số của số cho trước Hoạt động lớp; Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, luyện tập 7 - Giaùo vieân vieát phaân soá leân baûng 4 - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi 7 - Giáo viên hỏi: để chuyển thaønh phaân soá thaäp phaân ta phaûi laøm theá naøo ? 4 - Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn của giáo viên - Học sinh làm bảng con một số ví dụ do GV đọc. * Hoạt động 2: (18’) Thực hành Hoạt động cá nhân, cả lớp; Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài  Bài 1: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài Học sinh đọc yêu cầu đề bài GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập phân vào các vạch tương ứng trên tia so, 1 HS làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá.á HS lần lượt đọc các phân số thập phân từ1/10 đến 9/10 và nêu đó là phân số thập phaân  Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành.  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài.

(11) - Nêu cách làm- Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000. - Học sinh làm bài vào VBT, Gv giúp HS yếu làm được bài tập; 1 HS làm bảng phụ. Học sinh sửa bài - Cả lớp nhận xét.  Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số thập phân dựa trên bài tập thực hành  Bài 3: HS đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi - Học sinh làm bài vào bảng con; nhận xét, chữa bài. - Löu yù 18 = 18 : 2 = 9 200 200 : 2 100 H: Muoán chuyeån p/s thaønh P/s thaäp phaân ta laøm theá naøo? Giaùo vieân nhaän xeùt - choát yù chính  Bài 4: - GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Học sinh đọc yêu cầu đề bài. Hoïc sinh toùm taét ; Thaûo luaän nhoùm ñoâi - Tìm caùch giaûi Học sinh giải vào VBT, GV hỗ trợ HS yếu - Học sinh sửa bài. Giáo viên nhận xét. Số HS thích học toán là: 30 x 90/100 = 27 ( bạn) Soá HS thích hoïc veõ laø 30 x 80/100 = 24( baïn) ÑS: 27 vaø 24 baïn. * Hoạt động 2 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp; Phương pháp thi đua, thực hành. - Cử đại diện 2 dãy, mỗi dãy 1 bạn lên bảng làm - Yeâu caàu hoïc sinh neâu theá naøo laø phaân soá thaäp phaân - Cách tìm giá trị một phân số của số cho trước - Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ - Lớp nhận xét; Giáo viên nhận xét, tuyên dương. Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø (1’) - Laøm baøi 4 / ø 9 - Chuẩn bị: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số - Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 7. Thứ ba ngày 8 tháng 09 năm 2009 OÂN TAÄP PHÉP CỘNG - PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố kĩ năng thực hiện phép cộng - trừ hai phân số 2. Kĩ năng: Rèn học sinh tính toán phép cộng - trừ hai phân số nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò:.

(12) - GV: Phaán maøu, baûng phuï. - HSø: Bảng con - Vở bài tập III. Các hoạt động: 1. Khởi động ( 1’) - Hát 2. Bài cũ: (4’) Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm bài tập. 2 học sinh - Sửa BTN. Học sinh sửa bài 4, 5/9; Giáo viên chấm vở 1 số HS; Nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) - Hôm nay, chúng ta ôn tập phép cộng - trừ hai phân số. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’). * Hoạt động 1: ( 12’) Oân tập phép cộng , trừ hai phân số. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Giaùo vieân neâu ví duï: 3 5 10 3 + − vaø 7 7 15 15 - 1 học sinh nêu cách tính và 1 học sinh thực hiện cách tính. - Cả lớp nháp. Học sinh sửa bài - Lớp lần lượt từng học sinh nêu kết quả - Kết luận.  Giaùo vieân choát laïi: 7 3 7 7 + − - Tương tự với vaø 9 10 8 9 - Học sinh làm bài; Học sinh sửa bài - kết luận . * Hoạt động 2: ( 18’) Thực hành Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thực hành, đàm thoại  Bài 1: Học sinh đọc đề bài. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách làm từng phép tính - Tiến hành làm bài 1 . - Học sinh làm bài, HS yếu lên bảng làm, GV HD thêm- Học sinh sửa bài .  Giaùo vieân nhaän xeùt.  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề  Lưu ý: phần a,b viết số tự nhiên thành PS rồi tính; Phần c, thực hiện trong ngoặc trước. - Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải, 1 em làm bảng phụ, chữa bài, nhận xét. Keát quaû: 28/5 ; 151/16; 9/24.  Bài 3: Hoạt động nhóm bàn - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Nhoùm 2 thaûo luaän caùch giaûi. Hoïc sinh giaûi baøi, 1 HS laøm baøi baûng phuï, GV HD thêm cho cá nhân HS yếu; chữa bài: Soá SGK vaø truyeän laø: 60/100 + 25/100 = 85/100 ( soá saùch) Soá saùch GV laø: 100/100 – 85/100 = 15/100 ( soá saùch ) Đáp số: 15/100 số sách. 100  Löu yù: Hoïc sinh neâu phaân soá chæ toång soá saùch cuûa thö vieän laø hoặc bằng 1 100 * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Thực hành, thi đua. Thi ñua ai giaûi nhanh Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép cộng và phép trừ hai phân số (cùng mẫu số và khác mẫu soá). Học sinh tham gia thi giải toán nhanh, đề HS tự nêu. Nhaän xeùt tuyeân döông HS..

(13) Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Làm bài nhà + học ôn kiến thức cách cộng, trừ hai phân số Chuaån bò: OÂn taäp “Pheùp nhaân chia hai phaân soá” Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ Thứ tư ngày 9 tháng 09 năm 2009 Tieát 8: OÂN TAÄP PHEÙP NHAÂN VAØ PHEÙP CHIA HAI PHAÂN SOÁ I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố kĩ năng phép nhân và phép chia hai phân số. 2. Kó naêng: Reøn cho hoïc sinh tính nhaân, chia hai phaân soá nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: GDHS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: GV: Phaán maøu, baûng phuï cheùp saün baøi taäp 2, baûng phuï. HSø: Vở bài tập, bảng con, SGK III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’)- Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Ôn phép cộng trừ hai phân số - Học sinh sửa bài 2/10; Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số; Giáo viên chấm vở 1 số HS;  Giaùo vieân nhaän xeùt cho ñieåm - Kieåm tra hoïc sinh caùch tính nhaân, chia hai phaân soá + vaän duïng laøm baøi taäp. GV nhaän xeùt ghi ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Hôm nay, chúng ta ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) * Hoạt động 1: (12’) Oân tập phép nhân , chia Hoạt động cá nhân , lớp; Phương pháp: Thực hành, đ.thoại - OÂn taäp pheùp nhaân vaø pheùp chia hai phaân soá: 2 5 × - Neâu ví duï 7 9 - Học sinh nêu cách tính và tính. Cả lớp tính vào vở nháp - sửa bài.  Kết luận: Nhân tử số với tử số … 4 3 : - Neâu ví duï 5 8 - Học sinh nêu cách thực hiện - Học sinh nêu cách tính và tính. Cả lớp tính vào vở nháp - sửa bài.  Giaùo vieân choát laïi caùch tính nhaân, chia hai phaân soá. Học sinh nêu cách thực hiện Lần lượt học sinh nêu cách thực hiện của phép nhân và phép chia. * Hoạt động 2: (16’) Luyện tập Hoạt động nhóm đôi; Phương pháp: Thực hành, đ.thoại  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề.

(14) 2 HS gần nhau trao đổi cách giải, Học sinh làm bài, GV gọi một số HS học yếu lên bảng sửa bài, Gv HD thêm. HS nhận xét sửa bài. Löu yù: ( Ruùt goïn taïi choã) 4 x 3 = 4 x 3 = 1 x 3 = 3 8 1 x 8 1 x 2 2 3 : 1 = 3 x 2 = 6 = 6 2 1 1  Bài 2: Giáo viên yêu cầu HS đọc đề . - Học sinh tự làm bài, 3 em làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá. Keát quaû: ¾ ; 10/42; 3/4 - Giaùo vieân yeâu caàu HS neâu caùch giaûi 9 33 3 3 × = = 22 18 2 ×2 4 . - Giaùo vieân yeâu caàu HS nhaän xeùt . GV nhaän xeùt  Bài 3: Học sinh đọc đề .- Học sinh phân tích đề Muốn tính được diện tích mỗi phần ta làm thế nào? (tính diện tích tấm lưới HCN). Muoán tính dieän tích HCN ta laøm nhö theá naøo ? ( Laáy chieàu daøi nhaân chieàu roäng). Học sinh giải , 1 HS làm bảng phụ, GV giúp HS yếu làm được bài tập. Học sinh sửa bài. Đáp số: = ½ ( m ❑2 ) * Hoạt động 3: (5’) Củng cố Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp thực hành, thi đua Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số. Đại diện mỗi nhóm 1 bạn thi đua. Học sinh còn lại giải vở nháp. 2 :2 VD: 3 5 ×4 3 - Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Laøm baøi nhaø; Chuaån bò: “Hoãn soá” Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ năm ngày 10 tháng 09 năm 2009 HOÃN SOÁ. Tieát 9: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết về hỗn số, biết đọc viết hỗn số. 2. Kĩ năng: Rèn cho học sinh nhận biết, đọc, viết về hỗn số nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: GV: Phaán maøu, baûng phuï HS : Vở bài tập, bảng con, SGK.

(15) III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Nhaân chia 2 phaân soá - Hoïc sinh neâu caùch tính nhaân, chia 2 phaân soá vaän duïng giaûi baøi taäp. 2 hoïc sinh - Học sinh sửa bài 3 /11 (SGK) ; Giáo viên chấm vở 1 số HS - Học sinh nhận xét  Giaùo vieân nhaän xeùt cho ñieåm 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Hôm nay, chúng ta học tiết toán về hỗn số. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: (12’) Giới thiệu bước đầu về hỗn số Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp: Trực quan, đ.thoại Giới thiệu bước đầu về hỗn số. Giáo viên và học sinh cùng thực hành trên đồ dùng trực quan đã chuẩn bị sẵn. Mỗi học sinh đều có 3 hình tròn bằng nhau. Ñaët 2 hình song song. Hình 3 chia laøm 4 phaàn baèng nhau - laáy ra 3 phaàn. Coù bao nhieâu hình troøn? 3 3 Lần lượt học sinh ghi kết quả 2 và hình troøn  2 4 4 3 3 3 3 coù 2 vaø hay 2 + ta vieát thaønh 2 ;2  hoãn soá. 4 4 4 4 Yêu cầu học sinh đọc. Hai và ba phần tư . Lần lượt học sinh đọc Yeâu caàu hoïc sinh chæ vaøo phaàn nguyeân vaø phaân soá trong hoãn soá. Hoïc sinh chæ vaøo soá 2 noùi: phaàn nguyeân. 3 Hoïc sinh chæ vaøo noùi: phaàn phaân soá. 4 Vaäy hoãn soá goàm maáy phaàn? Hai phaàn: phaàn nguyeân vaø phaân soá keøm theo. Lần lượt 1 em đọc ; 1 em viết - 1 em đọc ; cả lớp viết hỗn số. * Hoạt động 2: (16’) Thực hành Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 1: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. Nêu yêu cầu đề bài. - Học sinh làm bài. Học sinh nhìn vào hình vẽ nêu các hỗn số và cách đọc. Học sinh đọc hỗn số .- Học sinh nhận xét, sửa bài. Bài 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài. Học sinh làm bài .- Học sinh sửa bài ; 1 Học sinh ghi kết quả lên bảng.- Học sinh lần lượt đọc phân soá vaø hoãn soá treân baûng. Baøi taäp 3: HS neâu yeâu caàu baøi taäp, HS thaûo luaän, giaûi thích vì sao. GV HD thêm cho cá nhân HS yếu. Cả lớp và GV nhận xét chốt lời giải đúng. 1 1 3 1 13 Ta coù 3 =3+ = + = 4 4 1 4 4 Hoạt động 3: (5’) Củng cố Hoạt động lớp; Phương pháp: Thực hành, thi đua. Cho hoïc sinh thi đua nhaéc laïi caùc phaàn cuûa hoãn soá. Neâu VD hoãn soá. Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống..

(16) 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Làm toán nhà SGK; Chuẩn bị bài Hỗn số (tt) Nhaän xeùt tieát hoïc . RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ sáu ngày 11 tháng 09 năm 2009 Tieát 10: TOÁN HOÃN SOÁ ( tt) I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh biết cách thực hành chuyển một hỗn số thành phân số. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Vận dụng điều đã học vào thực tế từ đó giáo dục HS yêu thích môn học. II. Chuaån bò: GV: Phaán maøu - caùc taám bìa caét vaø veõ nhö hình veõ, baûng phuï. HS: ø: Vở bài tập III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) - Hát 2. Baøi cuõ: (4’ ) Hoãn soá - Kieåm tra mieäng vaän duïng laøm baøi taäp. - 2 hoïc sinh - Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK) ; Giáo viên chấm vở 1 số HS;  Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm 3. Giới thiệu bài mới: (1’) - Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu về hỗn số. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: ( 11’ ) Hướng dẫn cách chuyển một hỗn số thành phân số Hoạt động cá nhân, cả lớp. Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số. 5 () Dựa vào hình trực quan, học sinh nhận ra 2 = 8 () - Học sinh giải quyết vấn đề 5 5 2 ×8+5 21 2 =2+ = = 8 8 8 8  Giaùo vieân choát laïi Ta vieát goïn laø 2 5 = 2 x 8 + 5 = 21 8 8 8 - Hoïc sinh neâu leân caùch chuyeån - Hoïc sinh nhaéc laïi (5 em) * Hoạt động 2: (18’ ) Thực hành Phương pháp: Thực hành, đ.thoại  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề . Học sinh đọc đề ; GV HD mẫu lên bảng, HS làm bài vào vở, 3 HS làm bảng phụ, nhận xét chữa bài đánh giá. Keát quaû: a) 16/5 b) 60/7 c) 144/12. Chốt cách chuyển từ hỗn số thành phân số..

(17)  Bài 2: - Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh đọc đề . Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải : Thực hiện như bài 1 thêm yêu cầu thực hieän pheùp coäng. - H: Muốn cộng hai hỗn số ta làm thế nào? ( Học sinh nêu: chuyển hỗn số  phân số - thực hiện được phép cộng. ) - Học sinh làm bài . 4 HS lên bảng sửa bài . Cả lớp và Gv nhận xét chữa bài. a) 57/10 ; b) 17/6 ; c) 2107/301 d) 230/115.  Bài 3: - Thực hành tương tự bài 2 HS nêu yêu cầu bài tập; HS làm bài, 3 em làm bảng phụ ; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu ; chữa baøi nhaän xeùt. Keát quaû: 341/45 92/27 … * Hoạt động 3: (4’ ) Củng cố Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp: Thực hành, thi đua. Cho hoïc sinh nhaéc laïi caùch chuyeån hoãn soá thaønh phaân soá. Cử đại diện mỗi nhóm nêu đề, 1 bạn lên bảng làm. Hoïc sinh coøn laïi laøm vaøo nhaùp. Lớp và GV nhận xét tuyên dương HS Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Laøm baøi nhaø, SGK; Chuaån bò baøi : “Luyeän taäp” Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

(18) Tuaàn 3 Thứ hai ngày thaùng 09 naêm 2009 LUYEÄN TAÄP Tuaàn 3- Tieát 11. I.Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Cũng cố cách chuyển hỗn số thành phân số; so sánh hỗn số. 2. Kĩ năng: Kỹ năng thực hiện các phép tính với các hỗn số, chuyển hỗn số thành phân số để so saùnh. Phaùt trieån kæ naêng so saùnh hoãn soá. II. Chuaån bò: GV : Baûng phuï. HS: VBT ; Xem trước bài. III. Các hoạt động dạy và học: 1.OÅn ñònh: (1’) Haùt 2.Kieåm tra: (4’) Goïi caù nhaân leân laøm baøi taäp 3/c; Giaùo vieân chấm vở 1 số HS ; 3.Bài mới: (1’) Giới thiệu bài: luyện tập 4. Phát triển các hoạt động(33’) Hoạt động1 : (23’) Luyện tập chuyển hỗn số thành phân số. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp luyện tập. Bài 1/t13: Yêu cầu hs đọc đề, làm bài bảng con và sửa bài. Keát quaû: 1 6 5 >2 7 7 6 3 2 5 1 1 8 =8 ;3 <3 . 9 > 5 . 10 5 7 7 2 2 Baøi 2: Chuyeån caùc hoãn soá thaønh phaân soá. Caù nhaân laáy ví duï hoãn soá, neâu caùch chuyeån.

(19) 3 5 = ….. Yêu cầu học sinh nêu cách chuyển ( lấy phần nguyên nhân với mẫu số rồi cộng tử số được tử số, MS giữ nguyên) ; Hs tự làm bài , GV giúp HS yếu làm được bài tập, 3 HS lên bảng sửa baøi. HS nhận xét, GV nhận xét, cùng sửa sai… Keát quaû: a) = 31/8 ; = 33/7 b) 15/6; 29/9; c) = 35/4; 2/3. Bài 3/t14: Chuyển hỗn số thành phân số rồi thực hiện tính. -Cho HS tự làm bài vào vở . GV HD thêm cho cá nhân HS yếu. ¿ 1 1 3 4 17 5 2 4 8 11 89 5 2 1 8 21 168 1 1 7 9 a +1 = + = =2 ¿ b ¿ 2 −1 = − = =4 ¿ c ¿ 2 × 5 = × = =14 ¿ d ¿ 3 :2 = : = 2 3 2 3 6 6 3 7 3 7 21 4 3 4 3 4 12 2 4 2 4 -Giáo viên nhận xét sửa sai. Hoạt động 2: (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS thi đua tính nhanh: Chuyển hỗn số thành phân số rồi thực hiện tính: 2. 4 7 6 =. . .. . ; 10 =. . .. .. . 5 5 Cả lớp nhận xét tuyên dương HS làm nhanh nhất và đúng. Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát –Daën doø: (1’) -Nhaän xeùt tieát hoïc. Làm bài tập SGK vào vở bài tập, chuẩn bị cho tiết sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(20) Thứ ba ngày thaùng 09 naêm 2009 LUYEÄN TAÄP CHUNG Tuaàn 3_Tieát 12. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Chuyển một số phân số thành phân số thập phân; Chuyển hỗn số thành phân số ; Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo ( tức là số đo viết dưới dạng hỗn số kèm theo tên một đơn vị đo ) 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh nhaän bieát phaân soá thaäp phaân nhanh. Chuyeån phaân soá thaønh phaân soá thaäp phaân, chuyeån hoãn soá thaønh phaân soá chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu - Baûng phuï HS : Vở bài tập - Sách giáo khoa - nháp III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) goïi hs laøm baøi taäp 3/t14; Giaùo vieân chấm vở 1 số HS; Gv nhaän xeùt ghi ñieåm. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động (33’) . * Hoạt động 1: (14’) Luyện tập về phân số thập phân. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập.  Bài 1: 1 học sinh đọc đề. Giaùo vieân ñaët caâu hoûi cho hoïc sinh: Theá naøo laø phaân soá thaäp phaân? + Em hãy nêu cách chuyễn từ phân số thành phân số thập phân? Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài; Học sinh làm bài cá nhân. Học sinh sưả bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất 14 = 14 : 7 = 2 ; 75 = 75 : 3 = 25 70 70 : 7 10 300 300 : 3 100 - Lớp nhận xét; Giáo viên nhận xét  Giaùo vieân choát laïi caùch chuyeån phaân soá thaønh phaân soá thaäp phaân  Bài 2: - 1 học sinh đọc đề; Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: + Hỗn số gồm có mấy phần? Em hãy nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số? - Học sinh làm bài; GV hướng dẫn thêm cho HS yếu. - Học sinh sửa bài - Nêu cách làm chuyển hỗn số thành phân số.  Lớp nhận xét ; Giáo viên nhận xét  Giaùo vieân choát laïi caùch chuyeån phaân soá thaønh phaân soá thaäp phaân * Hoạt động 2: (14’) Luyện tập viết các số đo ĐD, KL, TG dưới dạng PS TP. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp luyện tập. (thi ñua nhoùm naøo nhanh leân baûng trình baøy)  Baøi 3: Giaùo vieân ñaët caâu hoûi cho hoïc sinh: - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài mẫu 1 dm = 1 m 10 - Học sinh thực hiện theo nhóm, trình bày trên bảng phụ rồi dán lên bảng lớp..

(21)  Giáo viên nhận xét; Học sinh sửa bài.  Bài 4: Giáo viên hướng dẫn HS làm bài mẫu 5 m 7 dm =5 m + 7 m = 5 7 m 10 10 - Học sinh thi đua thực hiện theo nhóm ; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu.  Lớp nhận xét ; Giáo viên nhận xét.  Giaùo vieân choát laïi caùch chuyeån moät soá ño coù hai teân ñôn vò thaønh soá ño coù moät teân ñôn vò. * Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS thi đua tính nhanh: 3 dm = ….m; 8 g = …..kg; 12 phút = …giờ. Nhaän xeùt tuyeân döông HS. - GD HS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) - Laøm baøi nhaø SGK; Chuaån bò: “ Luyeän taäp chung “ - Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 13 : I. Muïc tieâu:. Thứ tư ngày thaùng 09 naêm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG.

(22) 1. Kiến thức:Giúp HS củng cố về cộng trừ hai phân số.Tính giá trị của biểu thức với ph. số 2. Kĩ năng: Biết chuyển các số đo hai đơn vị đo thành số đo là hỗn số với một tên đơn vị đo. Giải bài toán tìm một số biết giá trị một phân số của nó. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. II. Chuaån bò: GV : Baûng phuï HS: Vở bài tập, bảng con. III. Các hoạt động: 1. Ổn định: (1’) Trật tự, hát. 2. Baøi cuõ: (4’) Luyeän taäp chung - Tieát 12. HS sửa bài 1,2,3 trang 15/ SGK. Giáo viên chấm vở 1 số HS ; Cả lớp nhận xét, GV nhận xét đánh giaù. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động (33’) * Hoạt động 1: (14’) Củng cố về cộng trừ hai phân số. Tính giá trị của biểu thức với p.s Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. Hướng dẫn làm bài tập VBT./16. Bài 1: HS tự làm bài trong VBT, 2 HS làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá. Keát quaû: a) 19/10 b) 1/6 c) 33/54 d) 19./20 Baøi 2: HS neâu yeâu caàu baøi taäp ; Moät soá HS yeáu nhaéc laïi Muoán tìm soá haïng chöa bieát……. HS làm bài vào bảng con; cả lớp và GV nhận xét chữa bài. a) x = 29/10 b) 9/20 c) 10/7 * Hoạt động 2: (14’) Củng cố viết số đo độ dài dưới dạng hỗn số. Giải bài toán tìm một số biết giaù trò moät phaân soá cuûa noù. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp luyện tập. Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập. Cả lớp làm bài vào VBT, 1 em làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá. Bài 4: HS đọc đề bài- GV nêu câu hỏi phân tích đề. HS tự giải toán, 1 HS làm bảng phụ, GV HD thêm cho cá nhân HS yếu ;chữa bài nhận xét đánh giá. 1/10 soá HS coù laø: 21 : 7 = 3 ( HS ). Số HS cả lớp là : 3 x 10 = 30 ( HS). Đáp số: 30 ( HS). Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS thi ñua “ Ai nhanh hôn” . 4 5–x = . 7 Nhaän xeùt tuyeân döông HS. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhaän xeùt tieát hoïc. Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3,4,5/ SGK; Xem trước bài sau..

(23) RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ. ngaøy thaùng 09 naêm 2009 LUYEÄN TAÄP CHUNG Tieát 14 – Tuaàn 2. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp HS củng cố về nhân chia hai phân số, tìm thành phần chưa biết của phép tính với phân số. 2. Kĩ năng: Chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số với một tên đơn vị đo; Tính diện tích của mảnh đất. 3. Thái độ : Giáo dục học sinh say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán..

(24) II. Chuaån bò: GV: Baûng phuï. HS: VBT, baûng con. III. Các hoạt động: 1. Ổn định: (1’) Trật tự, hát. 2. Bài cũ: (4’) Luyện tập chung. HS chữa các bài tập về nhà. Giáo viên chấm vở 1 số HS ; Cả lớp và GV nhận xét, chữa bài đánh giá. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (14’) Củng cố nhân chia hai phân số; tìm thành phần chưa biết của phép tính. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. Bài tập 1 : HS tự làm bài vào VBT, 3 em làm bảng phụ các phần a,b,c. Chữa bài nhận xét, đánh giá. Keát quaû: 42/55 ; 210/12; b) 12/35; 28/15 c) 18/35 Bài 2: HS nhắc cách tìm thừa số( số bị chia) chưa biết. HS làm bảng con, nhận xét, chữa bài. Keát quaû: x = 10/7 x = 88/33 * Hoạt động 2: (14’) Luyện tập viết số đo độ dài dưới dạng hỗn số. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp luyện tập. Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập, GV ghi bảng phần mẫu hướng dẫn cho HS làm; HS làm bài vào vở, 3 em lên bảng làm bài, chữa bài nhận xét. Bài 4: HS nêu yêu cầu bài tập., cách làm. HS làm bài , GV hướng dẫn HS yếu làm được bài, giải đáp kết quả, chữa bài. Keát quaû: a) Khoanh vaøo caâu c b) Khoanh vaøo caâu b. Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS thi ñua laøm baøi taäp sau: 8m 5 dm = …….m. 18 dm 23 cm =…….dm. Nhaän xeùt tuyeân döông HS. -GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhaän xeùt tieát hoïc. Dặn dò: làm bài tập trong SGK/16.; Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(25) Tieát 15:. Thứ sáu ngày thaùng 09 naêm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố giải bài toán liên quan đến tỉ số ở lớp 4, bài toán tìm hai số khi biết tổng ( hiệu ) và tỉ số của hai số đó. 2. Kĩ năng: HS khá giỏi nhận dạng được dạng toán, giải được hết bài tập; HS yếu tập làm theo HD của Gvva2 veà nhaø laøm tieáp. 3. Thái độ : Giáo dục học sinh say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. II. Chuaån bò: GV: Baûng phuï. HS: VBT, baûng con….. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát..

(26) 2.Baøi cuõ: (4’) LTC. GV tổ chức cho HS chữa bài tập 1,2,3 SGK/16. Giáo viên chấm vở 1 số HS ; Nhận xét chữa bài, ghi điểm. 3. GT bài mới: (1’) Ôân tập về giải toán. 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (14’) Ôân giải bài toán liên quan đến tỉ số ở lớp 4, bài toán tìm hai số khi biết tổng ( hiệu ) và tỉ số của hai số đó. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. Bài toán 1: Gv nêu đề viết bảng, HS nhắc lại đề. GV nêu câu hỏi phân tích đề, vẽ tóm tắt lên bảng( như SGK). HS nhận dạng bài toán và nhắc từng bước giải toán. Bước 1: tìm tổng số phần bằng nhau. Bước 2: Lấy tổng đã cho chia TSP được 1 phần, Bước 3: Tìm số bé,rồi tìm số lớn. HS làm bài nháp, nêu kết quả từng bước, lớp và GV nhận xét, bổ sung, HS rút ghi nhớ về cách giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số. Bài toán 2: Thực hiện tương tự bài 1; HS rút ghi nhớ về cách giải bài tốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số. Hoạt động 2: (14’) Thực hành làm bài tập. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp; Phương pháp thực hành, luyện tập. Bài 1: a) VBT. HS đọc đề bài toán, 1 HS lên bảng vẽ sơ đồ tóm tắt. HS làm bài, 2 em làm bài bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. Tổng số phần bằng nhau là: 7 + 3 = 10 ( phần) Số bé là: 100 : 10 x 3 = 30 Số lớn là: 100 – 30 = 70 – ĐS. b) Tương tự a. Bài tập 2: HS đọc bài toán, 1 HS lên bảng vẽ sơ đồ tóm tắt. HS làm bài, 2 em làm bài bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. Tổng số phần bằng nhau là: 1+ 3 = 4 ( phần). Số trứng gà có là: 116 :4 x1 = 29 ( trứng) Số trứng vịt có là: 116- 29 == 87 ( trứng). ĐS. Bài tập 3: HS đọc bài toán, 1 HS lên bảng vẽ sơ đồ tóm tắt. HS làm bài, 2 em làm bài bảng phụ ; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu .chữa bài nhận xét đánh giá. ĐS: Chiều rộng: 52 m; chiều dài: 48 m, Dt lối đi: 64 m ❑2 . Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Cả lớp thi đua giải nhanh bài toán tìm hai số khi biết tổng ( hiệu) và tỉ số của hai số đó, đề HS tự nêu. Nhận xét tuyên dương HS. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3. SGK trang 18. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(27) ......................................................................................................................................................................... Tuaàn 4 Thứ. ngaøy thaùng naêm 2009 TOÁN Tiết 16 :ÔN TẬP VAØ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Qua bài toán cụ thể, làm quen một dạng toán quan hệ tIû lệ và biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán, giải toán nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Vận dụng kiến thức giải toán vào thực tế, từ đó giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm toøi hoïc hoûi. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu - baûng phuï HS ø: Vở bài tập - SGK - vở nháp III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’ ) Ôn tập giải toán.

(28) Kiểm tra lý thuyết cách giải 2 dạng toán điển hình tổng - tỉ và hiệu - tỉ.( 2HS ) - HS sửa bài 3/18 (SGK). Giáo viên chấm vở 1 số HS ; Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Hôm nay, chúng ta tiếp tục thực hành giải các bài toán có lời văn (tt). 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: ( 10’) LT giải các bài toán có lời văn (tt). Hoạt động cá nhân; Phương pháp: thực hành, đ.thoại Giới thiệu ví dụ  Ví dụ 1: bài tốn 1: : Học sinh đọc đề ; Phân tích đề - Lập bảng (SGK) - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét chốt lại dạng toán. - Học sinh làm bài; Lần lượt học sinh điền vào bảng  Yêu cầu học sinh nêu nhận xét về mối quan hệ giữa thời gian và quãng đường - thời gian gấp bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần. Lưu ý : Chỉ nêu nhận xét như trên, chưa đưa ra khái niệm , thuật ngữ “ tỉ lệ thuận” VD 2: Bài b : Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề; Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề Trong 2 giờ ô tô đi được bao nhiêu ki-lô-mét ? Trong 4 giờ ô tô đi được bao nhiêu ki-lô-mét ? 2 giờ: 90 km 4 giờ : ……km ? - Giáo viên gợi ý: Học sinh suy nghĩ cá nhân tìm cách giảiNêu phương pháp giải: “Rút về 1 đơn vị”; Giáo viên nhận xét. - Hoïc sinh giaûi - Phöông phaùp duøng ruùt veà ñôn vò, Trong 1 giờ ô tô đi được bao nhiêu km? Trong 4 giờ ô tô đi được bao nhiêu km? HD HS trình bày bài giải như SGK. *GV phân tích bài toán để giải theo cách 2 “tìm tỉ số” HD HS trình bày bài giải như SGK. GV có thể gợi ý để dẫn ra cách 2 “tìm tỉ số”, theo các bước như SGK Löu yù : HS chæ giaûi 1 trong 2 caùch * Hoạt động 2: ( 18’) Luyện tập giải các bài toán có lời văn. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp: Thực hành  Bài 1 : GV yêu cầu HS đọc đề. Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề và tóm tắt. HS phân tích và tóm tắt . Nêu dạng toán. Nêu phương pháp giải : Rút về đơn vị. Hoïc sinh toùm taét: như VBT. Học sinh sửa bài; Giáo viên chốt lại phương pháp giải. Đáp số : 150 000 đ Bài tập 2: HS đọc đề. Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề và tóm tắt. HS phân tích và tóm tắt . Nêu dạng toán. Nêu phương pháp giải : Rút về đơn vị. Hoïc sinh toùm taét: như VBT, làm bài vào VBT, 1 em làm bảng phụ. Học sinh sửa bài; Giáo viên chốt lại phương pháp giải : Rút về đơn vị. Đáp số : 24 cái bánh.  Bài 3: Giáo viên cho học sinh tóm tắt bài toán - Học sinh dựa vào tóm tắt để tìm ra cách giải- 2 học sinh lên bảng giải 7 ngaøy : 1000 caây 21 ngaøy : ...... caây ? ĐS: 3000 cây. Cả lớp và Giaùo vieân nhaän xeùt, chốt lời giải và kết quả đúng..

(29)  Bài 4 : Giáo viên cho học sinh đọc đề, HD tóm tắt bài toán: 1000 người: tăng 21 người. 5000 người tăng : ….người ? HS thảo luận nhóm 2, làm bài vào VBT, 1 nhóm làm bảng phụ, GV hướng dẫn thêm cho HS yếu , nhận xét chữa bài, đánh giá. ĐS: a) 105 người; b) 75 người. Giáo viên dựa vào kết quả ở phần a, và phần b để liên hệ giáo dục dân số. * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thi đua, thực hành. Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Thi đua 2 dãy giải toán nhanh (bảng con) Đề 1 HS tự ra.  HS và Giaùo vieân nhaän xeùt - tuyeân döông GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Về nhà làm bài; Ôn lại các kiến thức vừa học Chuaån bò baøi : “Luyeän taäp” Nhaän xeùt tieát hoïc RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ ngaøy thaùng naêm 2009 Tieát 17 : TOÁN LUYEÄN TAÄP I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Học sinh củng cố, rèn kiõ năng giải bài toán liên quan đến tiû lệ 2. Kĩ năng: Rèn HS xác định dạng toán nhanh, giải đúng, chính xác, khoa học. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán. Vận dụng dạng toán đã học vào thực tế cuộc sống để tính toán. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu - Baûng phuï HSø: Vở bài tập - Sách giáo khoa - Nháp III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Kiểm tra cách giải dạng toán tỷ lệ. 2 học sinh - Học sinh sửa bài 3 (SGK); Lần lượt HS nêu tóm tắt - Sửa bài; Giáo viên ch ấm vở 1 số HS; Lớp nhaän xeùt; Giaùo vieân nhaän xeùt - cho ñieåm 3. Giới thiệu bài mới: (1’) chúng ta tiếp tục ôn tập, giải các bài toán dạng tỷ lệ qua tiết "Luyện taäp". 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: (17’) HDHS củng cố, rèn kỹ năng giải các bài toán liên quan đến tiû lệ (dạng rút veà ñôn vò ) Hoạt động cá nhân, Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài 1: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải- Học sinh sửa bài chốt cách giải: "Rút về đơn vị"..

(30) Đáp số: 42000 đ  Giaùo vieân choát laïi.  Bài 2: 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích đề, tóm tắt đề, giải Phân tích đề: 1 tá bút chì là 12 bút chì Học sinh làm bài, 1 HS làm bài bảng phụ. Học sinh sửa bài - Nêu phương pháp giải "Dùng tỉ số" ĐS: 7500 đ. Cả lớp nhận xét, Giaùo vieân choát. * Hoạt động 2: ( 11’) Luyện tập Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài 3: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích đề, tóm tắt, giải Hoïc sinh toùm taét ; Hoïc sinh giaûi baèng caùch “ ruùt veà ñôn vò”; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu. Hoïc sinh sửa bài ; nhận xét đánh giá. ĐS: Đáp án D: 108 000 đ. * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Thực hành, Thi đua. Học sinh nêu lại 2 dạng toán tiû lệ: Rút về đơn vị - Tiû số Thi ñua giaûi baøi taäp nhanh, HS tự nêu đề. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Laøm baøi nhaø Chuẩn bị: Ôn tập và bổ sung về giải toán Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(31) Tieát 18 :. Thứ. ngaøy. thaùng naêm 2009 TOÁN ÔN TẬP VAØ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (tt). I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Học sinh bước đầu làm quen với một dạng quan hệ tỉ lệ , và biết cách giải bài toán có liên quan đến tiû lệ đó 2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu, baûng phuï HS ø: Vở bài tập, bảng con, SGK, nháp. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: (4’ ) Luyeän taäp - Giáo viên kiểm tra hai dạng toán tiû lệ đã học - Học sinh lần lượt sửa (SGK). Giáo viên chấm vở 1 số HS ; Giáo viên nhận xét cho điểm 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Ôn tập giải toán (tt) - Hôm nay, c/ta tiếp tục học dạng toán tỷ lệ tiếp theo thông qua tiết “Ôn tập giải toán” 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: ( 10’) Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ tiû lệ Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não -GV neâu ví duï (SGK) - Học sinh tìm kết quả điền vào bảng viết sẵn trên bảng  học sinh nhận xét mối quan hệ giữa hai đại lượng. GV cho HS quan sát bảng rồi nhận xét :“Số ki-lô-gam gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần thì số bao gạo có được lại giảm đi bấy nhiêu lần “- Dạng 2: tăng giảm. Lưu ý : không đưa ra khái niệm, thuật ngữ “tỉ lệ nghịch” Hoạt động 2: ( 8’) Củng cố, rèn kỹ năng giải các bài toán liên quan đến tiû lệ (dạng rút về đơn vò).

(32) Hoạt động cá nhân; lớp ; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài toán 1: Học sinh đọc đề - Tóm tắt 2 ngày : 12 người 4 ngày : ……người ? - Giáo viên gợi ý: Học sinh suy nghĩ cá nhân tìm cách giải - Hoïc sinh giaûi - Phöông phaùp duøng ruùt veà ñôn vò, Muốn đắp xong nền nhà trong 1 ngày thì cần số người là bao nhiêu? Từ 2 ngày rút xuống 1 ngày thì số người gấp lên 2 lần… HD HS trình bày bài giải như SGK. GV phân tích bài toán để giải theo cách 2 “tìm tỉ số” HD HS trình bày bài giải như SGK. - Khi làm bài HS có thể giải bài toán bằng 1 trong 2 cách * Hoạt động 3: ( 10’) Thực hành giải tốn. Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động não  Bài 1: HS đọc đề bài; GV gợi mở tìm ra cách giải bằng cách “rút về đơn vị” Học sinh ghi kết quả vào bảng dạng tiếp sức. ĐS: 20 người. Lớp nhận xét Giáo viên chốt lại  Bài 2: Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt. Học sinh giải Học sinh sửa bài - Nêu cách làm “Rút về đơn vị”. ĐS: 20 ngày. Giaùo vieân nhaän xeùt  Bài 3: HS đọc đề, tóm tắt. HS giải,GV HD thêm cho cá nhân HS yếu. Học sinh sửa bài Giaùo vieân choát laïi : Phöông phaùp “Ruùt veà ñôn vò”. ĐS: 4 máy. * Hoạt động 5: ( 5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng toán quan hệ tỷ lệ. 1 HS ra đề bài toán cả lớp thi đua tìm đáp số, ai nhanh hơn. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) - Laøm baøi nhaø. SGK; Chuaån bò: Luyeän taäp. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(33) Tieát 19 :. Thứ. ngaøy. thaùng naêm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp HS củng cố, rèn luyện kiõ năng giải bài toán liên quan đến tiû lệ 2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn toán. Vận dụng những điều đã học vào thực tế. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu, baûng phuï HS : Vở bài tập, SGK, nháp III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Kiểm tra cách giải dạng toán liên quan đến tỷ số HS vừa học. - Học sinh sửa bài 3/21 (SGK) - Lần lượt học sinh nêu tóm tắt - Rút về đơn vị - Sửa bài ; Giáo viên chấm vở 1 số HS ; - Lớp nhận xét ; Giáo viên nhận xét - cho điểm 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập, tiếp tục giải các bài tập liên quan đến tỷ lệ. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: (18’) HDHS giải các bài tập liên quan đến tỷ lệ. Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài 1: Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải “Tìm tỉ số” Học sinh sửa bài; Nêu phương pháp áp dụng: GV nhận xét trong vở bài tập  học sinh biết xác định dạng toán quan hệ tỷ lệ. Đáp số: 15 công nhân. Bài 2: VBT/26 : Học sinh lần lượt đọc yêu cầu đề bài - Giáo viên gợi mở học sinh thảo luận nhóm các yêu cầu sau: Phân tích đề, nêu tóm tắt, cách giải Học sinh giải - Học sinh sửa bài; Đáp số: 10 gĩi kẹo.  Bài 3 : Học sinh lần lượt đọc yêu cầu đề bài - Giáo viên gợi mở học sinh thảo luận nhóm các yêu cầu sau: Phân tích đề, nêu tóm tắt, cách giải Học sinh giải - Học sinh sửa bài; Giáo viên chốt lại : Đáp số: 160 000 đ. Giáo viên nhận xét và liên hệ với giáo dục dân số; * Số người tăng thì mức thu nhập của một người bị giảm  Bài 4: Học sinh đọc đề; Tiếp tục thảo luận nhóm đôi như bài tập số 2.

(34) Hoïc sinh toùm taét; Hoïc sinh giaûi ; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu. Dự kiến: 10 người : 35 m mương Thêm 10 + 20 người ? người :……..m mương ? Đáp án: Khoanh vào A. * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thực hành, thi đua . Yeâu caàu hoïc sinh nhaän daïng baøi taäp qua toùm taét sau: + 4 ngaøy : 28 m möông 30 ngaøy : ? m möông (thi ñua giải toán: ai nhanh hôn) - GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Laøm baøi nhaø; Chuaån bò: Luyeän taäp chung - Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(35) Tieát 20 :. Thứ. ngaøy thaùng naêm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp HS luyện tập, củng cố cách giải bài toán về “Tìm hai số biết tổng ( hiệu) và tiû số của hai số đó“ và bài toán liên quan đến quan hệ tiû lệ đã học 2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng phân biệt dạng, xác định dạng toán liên quan đến tiû lệ. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu, baûng phuï HS ø: Vở bài tập, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Luyeän taäp - Kiểm tra cách giải các dạng toán liên quan đến quan hệ tiû lệ đã học. - HS sửa bài 3 , 4 (SGK); Lần lượt HS nêu tóm tắt - Sửa bài; Giáo viên chấm vở 1 số HS; Lớp nhận xét; Giáo viên nhận xét - cho điểm 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập 4. Phát triển các hoạt động: (33’) * Hoạt động 1: (11’) Giải các bài toán liên quan đến tỷ số và liên quan đến tỷ lệ. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động não  Bài 1: 2 học sinh đọc đề; Phân tích đề và tóm tắt: + Tổng số nam và nữ là 28 HS + Tỉ số của số nam và số nữ là 2 / 5 - Học sinh nhận dạng: Bài toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số. - Nêu phương pháp giải ; Lần lượt học sinh nêu công thức dạng Tổng và Tỉ  GV nhaän xeùt choát caùch giaûi - Học sinh giải vào VBT, 2 em làm bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. - Học sinh sửa bài- Đáp số: nam: 9 HS; nữ: 27. * Hoạt động 2: ( 17’) ) Giải các bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ số. Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài 2: GV gợi mở để đưa về dạng “Tìm hai số biết hiệu và tỉ số của hai số đó” Lần lượt học sinh phân tích và nêu cách tóm tắt HS giải- Lớp nhận xét. Đáp số: 100 m Giaùo vieân nhaän xeùt - choát laïi Bài 3 - Học sinh đọc đề - Phân tích đề,ø tóm tắt và chọn cách giải.

(36) Học sinh giải; Học sinh sửa bài; Đáp số: 180 kg. Lớp nhận xét Giáo viên chốt lại các bước giải. Bài 4: Học sinh đọc đề - Phân tích đề,ø tóm tắt và chọn cách giải Học sinh giải; GV HD thêm cho cá nhân HS yếu, Học sinh sửa bài; Lớp nhận xét Lớp nhận xét; Giáo viên chốt lại các bước giải. Đáp số: 10 sản phẩm. * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp ; Phương pháp: thực hành, thi đua. Học sinh nhắc lại cách giải dạng toán vừa học Thi ñua ai nhanh hôn: Lớp có 28 HS, số nam bằng 2/5 số nữ. Hỏi có ? nam, bao nhiêu nữ? - Hoïc sinh coøn laïi giaûi ra nhaùp, ghi kết quả vào bảng con. Nhận xét tuyên dương HS. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Laøm baøi nhaø + hoïc baøi - Chuẩn bị: Ôn bảng đơn vị đo độ dài - Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(37) Thứ. ngaøy thaùng naêm 2009 TOÁN ÔN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DAØI. TUẦN 5: Tieát 21 : I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố cho học sinh các đơn vị đo độ dài và bảng đơn vị đo độ dài. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo độ dài và giải các bài toán có liên quan, nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Vận dụng đơn vị đo độ dàivào thực tế. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu - baûng phuï HS :Vở bài tập - SGK - vở nháp III. Các hoạt động: 1. OÅn ñònh: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) gọi hs kiểm tra về dạng toán tỉ lệ vừa học: Học sinh sửa bài 3, 4 SGK/ 23; Giáo viên chấm vở 1 số HS ; lớp nhận xét, giáo viên chốt ghi điểm. 3. Bài mới: ( 1’) Gtbài. Bảng đơn vị đo độ dài. 4. Phát triển các hoạt động. ( 33’) * Hoạt động 1: ( 12’)Hướng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài Hoạt động lớp; Phương pháp thực hành, hỏi đáp, luyện tập.  Bài 1: SGK/ 22. Học sinh đọc đề; Giáo viên gợi mở. Học sinh tự đặt câu hỏi. Học sinh trả lời. Giaùo vieân ghi keát quaû( cột 1,2) - Học sinh lần lượt lên bảng ghi kết quả. Học sinh kết luận mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền nhau. Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé. Giáo viên chốt lại. * Hoạt động 2: ( 16’) Luyện tập Hoạt động cá nhân, nhóm,lớp. Phương pháp thực hành, luyện tập.  Bài 1/ VBT/28. HS đọc đề; Giáo viên gợi mở để học sinh tìm phương pháp đổi. - Xác định dạng; Học sinh làm bài ; Học sinh nối tiếp đọc kết quả, sửa bài - nêu cách chuyển đổi.  Giaùo vieân choát.  Bài 3: Tương tự bài tập 1. Học sinh đọc đề; GV HD mẫu: 7km47m = 7 047 m Học sinh nêu dạng đổi ; Học sinh làm bài vào bảng con- GV nhận xét, HS sửa bài. * Hoạt động 3: ( 1’) Luyện tập giải tốn Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp luyện tập.  Baøi 4: HS veà nhaø laøm * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân. Phương pháp thực hành, thi đua Thi đua ai nhanh hơn:Tổ chức thi đua:82km3m = .....m 5008m =....km....m -GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång kết – Daën doø: ( 1’).

(38) GV nhận xét tiết học ; Làm bài tập SGK. Chuẩn bị bài sau “Ôân bảng đơn vị đo khối lượng RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... -.

(39) Tieát 22:. Thứ. ngaøy thaùng naêm 2009 TOÁN ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố cho học sinh tự xây dựng kiến thức. 2: Kĩ năng: -Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo KL và giải các bài toán có liên quan. 3. Thái độ: Thích làm các bài tập về đổi đơn vị đo khối lượng. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu - Baûng phuï HV : Vở bài tập - Sách giáo khoa - Nháp III. Các hoạt động: 1.OÅn ñònh: ( 1’) 2.Bài cũ: ( 4’) kiểm tra bảng đơn vị đo độ dài - Kiểm tra lý thuyết về mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, vận dụng bài tập nhỏ. - 2 học sinh; Học sinh sửa bài ; Giáo viên chấm vở 1 số HS; Nêu lại mối quan hệ giữa các đơn vị 3.Bài mới: ( 1’) giới thiệu bài : Bảng đơn vị đo khối lượng. 4. Phát triển các hoạt động. ( 33’). * Hoạt động 1: ( 12’) Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng. Hoạt động cá nhân; Phương pháp thực hành, hỏi đápluyện tập.  Bài 1: (SGK/ 23) 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài ; Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, chỉ ghi kilôgam. Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng. Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên các đơn vị lớn hơn kg? ( nhỏ hơn kg ?) Hoïc sinh hình thaønh baøi 1 leân baûng ñôn vò. * Hoạt động 2: ( 16’) Luyện tập đổi đơn vị đo KL và giải tốn. Hoạt động cá nhân , nhóm đôi; Phương pháp thực hành, luyện tập. Bài 1: VBT : 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài Dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng HS làm bài tập 2. Xác định dạng bài và nêu cách đổi; Học sinh làm bài; HS nối tiếp nhau đọc kết quả. Học sinh sửa bài. Bài 2: HS đọc đề ; Nêu các bước tiến hành để đổi HS làm bài; Học sinh sửa bài - xác định dạng - cách đổi. HS làm bài cá nhân vào VBT, 2 HS làm bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. Baøi 3 : HS veà nhaø laøm  Bài 4: HS hoạt động nhóm, bàn. Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận. Học sinh đọc đề; Học sinh phân tích đề - Tóm tắt Giaùo vieân theo doõi caùch laøm baøi cuûa hoïc sinh. Học sinh làm bài ; Học sinh sửa bài * Lưu ý tên đơn vị đề bài cho và đề bài hỏi. Đáp số : 500 kg. * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố.

(40) Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Nhắc lại nội dung vừa học ; Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị trong bảng đơn vị đo độ dài. Thi đua đổi nhanh: 4 kg 85 g = ….……. g 1 kg 2 hg 4 g = ………. g . - Nhận xét tuyên dương HS. -GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Laøm baøi nhaøSGK; Chuaån bò: Luyeän taäp - Nhaän xeùt tieát hoïc RUÙT KINH NGHIEÄM ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... Thứ. ngaøy. thaùng. naêm 2009.

(41) Tieát 23 :. TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố các đơn vị đo độ dài, đo khố lượng, và các đơn vị đo diện tích đã được học. 2. Kĩ năng: Aùp dụng công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông. Tính toán trên các số đo độ dài, đo khối lượng và giải các bài toán có liên quan,vẽ hình chữ nhật theo điều kiện đã cho trước. 3. Thái độ: Ứng dụng làm các bài tập về đổi đơn vị đo khối lượng. II. Chuaån bò: -GV: Phaán maøu, baûng phuï -Hs: Vở bài tập, bảng con, SGK, nháp. III. Các hoạt động: 1.OÅn ñònh: ( 1’) Hát 2.Bài cũ: ( 4’) “ Ôn bảng đơn vị đo khối lượng” Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng, học sinh lần lượt làm bài; Giaùo vieân chấm vở 1 số HS ; Giaùo vieân nhaän xeùt ghi ñieåm. 3.Bài mới: ( 1’) Gtbài Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động. ( 33’) * Hoạt động 1: ( 14’), cách đổi các đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng. Hoạt động nhóm , cá nhân, lớp; Phương pháp luyện tập.  Bài 1: VBT - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên hướng dẫn HS đổi 1 tạ = 100 kg; 1 tấn = 1000 kg. HS thảo luận nhóm 2, tìm cách giải; giải toán vào VBT, 1 nhóm làm bảng phụ, chữa bài , nhận xét đánh giá. 1 tạ giấy vụn sản xuất được số cuốn vở là: 100 x 25 = 2500 (cuốn) 1 tấn giấy vụn sản xuất được số cuốn vở là: 1000x 25 = 25000( cuốn).  Bài 2: Học sinh đọc đề - Phân tích đề ; Nêu tóm tắt. Giáo viên hướng dẫn HS đổi: 5 tấn = 5000 kg. Học sinh giải vào VBT, 12 em làm bảng phụ và sửa bài. GV nhận xét đánh giá. * Hoạt động 2: ( 14’) HDHS củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích HV. HS veà nhaø laøm.  Bài 3: Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh tính diện tích HCN ABCD vàHCN MNPQ. - Học sinh nêu lại công thức tính diện tích HCN .HS làm bài GV HD thêm cho HS yếu làm được bài. Học sinh sửa bài. Chiều dài HCN ABCD là: 3 + 4+3 = 10( cm) S HCN ABCD là: 10 x 3 = 30 ( cm ❑2 ) S HCN MNPQ là: 6x4 = 24 (cm ❑2 ) Diện tích hình H là: 24 + 30 = 54 cm ❑2 . ĐS.  Baøi 4: Hoïc sinh veànhaø laøm Taêng chieàu daøi bao nhieâu dm giaûm chieàu roäng baáy nhieâu dm. Hoïc sinh đổi vở kiểm tra bằng thước kẻ cm. Lớp nhận xét . Giáo viên nhận xét. Hoạt động 4. ( 5’) Cuûng coá Hoạt động lớp; Phương pháp thực hành, thi đua..

(42) HS nhắc lại nội dung vừa học; thi đua ghi công thức tính diện tích hình vuông, diện tích hình chữ nhaät. - GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5.Tổng kết- Dặn dò ( 1’) Gv nhận xét tiết học; Về nhà làm bài trong SGK; Chuẩn bị bài “ Đềcamét vuông” RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ. Tieát 24 I. Muïc tieâu:. ngaøy. thaùng naêm 2009 TOÁN ĐỀCAMÉT VUÔNG - HÉCTÔMÉT VUÔNG.

(43) 1. Kiến thức: Hình thành được biểu tượng ban đầu về Đềcamet vuông và Héctômét vuông; biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vuông và héctômét vuông. Nắm được mối quan hệ giữa đềcamét vuông và mét vuông, giữa héctômét vuông và đềcamét vuông, biết đồi đúng các đơn vị đo diện tích (trường hợp đơn giản) . 2. Kĩ năng: Rèn nhận biết, đọc, viết, mối quan hệ giữa 3 đơn vị vừa học nhanh, chính xác. 3. Thái độ: -Phát triển về giải toán liên quan đến bảng đơn vị đo diện tích. II. Chuaån bò: Gv: Chuaån bò hình veõ bieåu dieãn hình vuoâng coù caïnh daøi 1dam; 1m -Phaán maøu, baûng phuï HS: Vở bài tập III. Các hoạt động: 1.OÅn ñònh: ( 1’) 2.Bài cũ: ( 4’) Gọi hs sửa bài 2,3/26 (SGK) ; Giáo viên chấm vở 1 số HS. Giaùo vieân nhaän xeùt ghi ñieåm. 3.Bài mới: ( 1’) Giới thiệu bài. đềcamét vuông và héctômét vuông. 3.Phát triển các hoạt động. ( 33’) * Hoạt động 1: ( 14’) Hướng dẫn HS hình thành các biểu tượng về đơn vị đo diện tích đềcamét vuoâng vaø heùctoâmeùt vuoâng. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp hỏi đáp, thực hành, đàm thoại. 1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét vuông - Học sinh nhắc lại những đơn vị đo diện tích đã học a) Hình thành biểu tượng đềcamét vuông - Hoïc sinh quan saùt hình vuoâng coù caïnh 1dam - Đềcamét vuông là gì? - … dieän tích hình vuoâng coù caïnh laø 1dam - Hoïc sinh ghi caùch vieát taét: 1 đềcamét vuông vết tắt là 1dam2 b) Mối quan hệ giữa dam2 và m2 - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia mỗi cạnh 1dam thành 10 phần bằng nhau Hình vuoâng 1dam2 bao goàm bao nhieâu hình vuoâng nhoû? - Học sinh thực hiện chia và nối các điểm tạo thành hình vuông nhỏ - Học sinh đếm theo từng hàng, 1 hàng có ? ô vuông 10 haøng x 10 oâ = 100 oâ vuoâng nhoû HS tính dieän tích 1hình vuoâng nhoû : 1m2. Dieän tích 100 hình vuoâng nhoû: 100m2 - Hoïc sinh keát luaän: 1dam2 = 100m2  Giaùo vieân choát laïi 2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích héctômét vuông: - Tương tự như phần b/ SGK. - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa vào gợi ý của giáo viên. - Cả lớp làm việc cá nhân; 1hm2 = 100dam2 Giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh * Hoạt động 2: (14’) HDHS biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vuông vaù heùctoâmeùt vuoâng Hoạt động cá nhân, lớp.Phương pháp thực hành, luyện tập..

(44)  Bài 1: Học sinh đọc đề. Rèn cách đọc:1 em đọc, chỉ định HS khác nối tiếp đọc 1 em ghi cách đọc lên bảng. Lớp nhận xét Giáo viên chốt . Bài 3: Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi; Học sinh làm bài, 3 HS làm bảng lớp, nhận xét chữa bài đánh giá, HS ø sửa bài . Giaùo vieân nhaän xeùt * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Cả lớp thi đua Ai nhanh hơn: 35 dam ❑2 40 m ❑2 = ……. dam ❑2 - GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. *Tổng kết – Daën doø: ( 1’) Nhắc lại mối quan hệ giữa đềcamét vuông- hectômét vuông; về làm bài còn lại, chuẩn bị : milimeùt vuoâng- Baûng ñôn vò ño dieän tích. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 25:. Thứ. ngaøy thaùng naêm 2009 TOÁN MILIMEÙT VUOÂNG - BAÛNG ÑÔN VÒ ÑO DIEÄN TÍCH. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nắm được tên gọi, ký hiệu, độ lớn của milimét vuông. Quan hệ giữa milimét vuông và xăngtimét vuông. Nắm được bảng đơn vị đo diện tích - Tên gọi, ký hiệu, thứ tự các đơn vị trong.

(45) bảng, mối quan hệ giữa các đơn vị kế tiếp nhau. Biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đơn vị này sang ñôn vò khaùc. 2. Kĩ năng : Rèn học sinh đổi nhanh, chính xác. 3: Thái độ: Phát triển kĩ năng vận dụng được những điều đã học vào thực tế. II. Chuaån bò: -GV: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ và số -HS: Vở bài tập - Bảng đơn vị đo diện tích - ký hiệu - tên gọi - mối quan hệ - Hình vuông có 100 ô vuoâng. III. Các hoạt động: 1.OÅn ñònh: ( 1’) Haùt. 2.Baøi cuõ: ( 4’)Ñeâcameùt vuoâng- hectoâmeùt vuoâng Hs nêu lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề và vận dụng vào sủa bài tập 2,4 /28,29 (SGK); Giaùo vieân chấm vở 1 số HS. Giaùo vieân nhaän xeùt ghi ñieåm. 3.Bài mới: ( 1’) Giới thiệu bài: Milimét vuông, Bảng đơn vị đo diện tích 4.Phát triển các hoạt động. ( 33’) * Hoạt động 1: ( 14’) Tên gọi, kí hiệu, độ lớn của milimét vuông. Quan hệ giữa milimét vuông vaø xaêngtimeùt vuoâng. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp giảng giải, hỏi đáp, luyện tập. 1-Giới thiệu đơn vị đo diện tích milimét vuông: - Học sinh nêu lên những đôn vị đo diện tích đã học cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2 …milimeùt vuoâng a) Hình thành biểu tượng milimét vuông - Milimeùt vuoâng laø gì? ( … dieän tích hình vuoâng coù caïnh laø 1 milimeùt) - Học sinh tự ghi cách viết tắt: milimét vuông viết tắt là mm 2 - Hãy nêu mối quan hệ giữa cm2 và mm2. - Học sinh giới thiệu mối quan hệ giữa cm2 và mm2. - Các nhóm thao tác trên bìa cứng hình vuông 1cm. - Đại diện trình bày mối quan hệ giữa cm2 - mm2 và mm2 - cm2.  Giaùo vieân choát laïi - Daùn keát quaû leân baûng 1cm2 = 100mm2 1 1mm2 = cm2 100 Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền bảng đã kẻ sẵn. 1 dam2 = ? m2 1 m2 = maáy phaàn dam2 Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé và ngược lại. Gọi 2 học sinh lên bảng, vừa đọc, vừa đính từng đơn vị vào bảng từ lớn đến bé và ngược lại. Moãi ñôn vò ño dieän tích gaáp maáy laàn ñôn vò beù hôn tieáp lieàn ? Mỗi đơn vị đo diện tích kém mấy lần đơn vị lớn hơn tiếp liền ? Học sinh nêu lên mối quan hệ giữa hai đơn vị đo diện tích liền nhau..

(46) Lần lượt học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích. Hoạt động 2: ( 14’) Luyện tập đọc viết; mổi đơn vị đo diện tích. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp thực hành, luyện tập. Bài 1: Học sinh đọc đề; Học sinh làm bài ; Học sinh sửa bài (đổi vở). Giaùo vieân choát laïi . Bài 2: - Học sinh đọc đề - Xác định dạng;. Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách đổi Học sinh làm bài; vài em làm bảng phụ chữa bài . Học sinh sửa bài. 5 cm2 = …….. mm2 12 m2 9 dm2 = …… dm2 2010 m2 = ……… dam2 ….. m2 Bài 3/34. HS làm bảng con, nhận xét chữa bài nhận xét đánh giá. Hoạt ñộng 4. ( 5’) Cuûng coá Hoạt ñộng lớp. Phương phaùpthực hành, trò chơi. Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé và ngược lại, nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề nhau. Trò chơi “ Đố bạn”. HS đố nhau đổi các đơn vị đo diện tích . Nhận xét tuyên dương HS. - GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Tổng kết- Daën doø: ( 1’) Chuaån bò: Luyeän taäp. Nhận xét tiết học.. Thứ hai. ngaøy thaùng TOÁN LUYEÄN TAÄP. naêm 2009. TUẦN 6: Tieát 26: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố về mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích . 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đodiện tích và giải các bài toán có liên quan đến diện tích. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu - Baûng phuï.

(47) HS : Vở bài tập, SGK, bảng con III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’)Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Hoïc sinh neâu mieäng keát quaû baøi 3/32. - Học sinh lên bảng sửa bài 4 ; Giáo viên chấm vở 1 số HS. -1 HS lên bảng sửa bài - Lớp nhận xét; Giáo viên nhận xét - ghi điểm 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Để củng cố, khắc sâu kiến thức về đổi đơn vị đo diện tích, giải các bài toán liên quan đến diện tích. Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: ( 14’)Củng cố cách viết các số đo dưới dạng phân số (hay hỗn số) có một đơn vị cho trước Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đ. thoại, thực hành, động não  Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc đề. - Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo diện tích liên quan nhau. - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi bài a, b ... - Học sinh làm bài; Lần lượt học sinh sửa bài ; Giáo viên chốt lại -  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc đề bài - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài; Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng bài (đổi đơn vị đo rồi so sánh điền dấu >,<, =. - Học sinh làm bài vào bảng con; Lần lượt học sinh giải thích cách làm Kết quả: 71 dam ❑2 25 m ❑2 = 7125 m ❑2 12 k m ❑2 5 hm ❑2 > 125 hm ❑2 …  Giaùo vieân nhaän xeùt vaø choát laïi * Hoạt động 2: ( 14’) Luyện tập giải tốn Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp; Phương pháp: thực hành, động não, thi đua.  Bài 3: HS đọc yêu cầu đề ; Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị rồi chọn ý khoanh trịn vào. HS làm bài , ghi kết quả chọn vào bảng con, thi đđua Ai đúng ai nhanh. Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa. Hoïc sinh laøm baøi , nhận xét tuyên dương HS; Giaùo vieân choát laïi Bài 4: 2 học sinh đọc đề Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đôi để tìm cách giải và tự giải. Học sinh phân tích đề - Tóm tắt Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình HCN ; Học sinh làm bài và sửa bài Giải: S mảnh gỗ là: 20x 80 = 1600 (cm ❑2 ) S căn phòng là: 200 x 1600 = 320 000 ( cm ❑2 ) 320 000 cm ❑2 = 32 m ❑2 .  Giaùo vieân nhaän xeùt vaø choát laïi * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thi đua. Củng cố lại cách đổi đơn vị, Tổ chức thi đua ai nhanh hơn 6 m2 = ……. dm2 3 m2 5 dm2 = ……..dm2 GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán..

(48) 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Laøm baøi nhaø 4; Chuaån bò bài “Heùc-ta” - Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 27 :. Thứ. ngaøy thaùng TOÁN HEÙC – TA. naêm 2009. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nắm được tên gọi, ký hiệu, độ lớn của đơn vị đo diện tích héc-ta. Quan hệ giữa héc-ta và mét vuông … Biết chuyển đổi đúng các đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) và vận dụng để giải các bài toán có liên quan. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan về diện tích nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích học toán, thích làm các bài tập liên quan đến diện tích. II. Chuaån bò: Gv : Phaán maøu - baûng phuï HS ø: + Vở bài tập - SGK - bảng con - vở nháp III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát.

(49) 2. Bài cũ: ( 4’)- Kiểm tra kiến thức đã học ở tiết trước kết hợp giải bài tập liên quan ở tiết học trước. Học sinh sửa bài 2 b(SGK); Giáo viên chấm vở 1 số HS; Lớp nhận xét  Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’)Thông thường , khi đo diện tích một thửa ruộng, một khu rừng , … người ta duøng ñôn vò ño laø “Heùc-ta” 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: ( 10’) HD HS nắm tên gọi, ký hiệu quan hệ của đơn vị đo diện tích héc-ta. Hoạt động lớp ; Phương pháp: Đ.thoại, giảng giải.  Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Hoïc sinh neâu moái quan heä - Héc-ta là đơn vị đo ruộng đất. Viết tắt là ha đọc là hécta. 1ha = 1hm2 1ha = 100 dam2 1ha = 10000 m2 HS nối tiếp nhắc lại. * Hoạt động 2: ( 18’) HDHS nắm được quan hệ giữa héc-ta và mét vuông . Biết đổi đúng các đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan. Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài 1: VBT , Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền kề nhau - Hoïc sinh laøm baøi; 2 HS làm bảng phụ , chữa bài nhận xét đánh giá. GV nhaän xeùt . + 7 ha = 70000 m2 + 1 km2 = 100 ha…….  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. Rèn HS kĩ năng so sánh, đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế) Học sinh làm bài , 3 HS lên bảng làm bài chữa bài nhận xét và sửa bài  Baøi 3: Hoïc sinh veà nhaø laøm Bài 4: HS veà nhaø laøm * Hoạt động 5: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp. ; Phương pháp: Thực hành, thi đua. - Nhắc lại nội dung vừa học; Thi đua ai nhanh hơn; Lớp làm ra nháp. 17ha = …………..hm2 8a = …….........dam2 -GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Chuaån bò: Luyeän taäp - Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(50) Tieát 28 :. Thứ. ngaøy thaùng TOÁN LUYEÄN TAÄP. naêm 2009. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố cho học sinh các đơn vị đo diện tích đã học. 2. Kĩ năng: Giải các bài toán có liên quan đến diện tích. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức. II. Chuaån bò: GV : Phaán maøu - Baûng phuï HS ø: Vở bài tập, SGK, bảng con III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Hoïc sinh neâu mieäng keát quaû baøi 3/32. - Học sinh lên bảng sửa bài 4 ; Giáo viên chấm vở 1 số HS. 1 HS lên bảng sửa bài ; - Lớp nhận xét ; Giáo viên nhận xét - ghi điểm 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Để củng cố, khắc sâu kiến thức về đổi đơn vị đo diện tích, giải các bài toán liên quan đến diện tích. Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’).

(51) * Hoạt động 1: ( 14’) Củng cố cách đổi các đơn vị đo diện tích đã học. Hoạt động cá nhân, Phương pháp: Đ. thoại, thực hành, động não  Bài 1: VBT/37 - Yêu cầu học sinh đọc đề. 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo diện tích liên quan nhau. - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi bài a, b, c... - Học sinh làm bài1a,bvà 2 em lên bảng làm , nhận xét và sửa sai  Giaùo vieân choát laïi.  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc đề bài; 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài Học sinh đọc thầm, xác định dạng bài (so sánh). Học sinh nêu cách làm; Học sinh làm bài vào bảng con, Lần lượt học sinh giải thích tại sao điền dấu (<, >, =) chữa bài nhận xeùt  Giaùo vieân nhaän xeùt vaø choát laïi * Hoạt động 2: ( 14’) Luyện tập giải tốn. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp: Đ. thoại, thực hành, thảo luận.  Bài 3: 2 học sinh đọc đề; Phân tích đề ; Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải. . Học sinh làm bài; 2 em làm bảng phụ; Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa, giúp đỡ HS yếu làm được bài. Học sinh sửa bài, nhận xét đánh giá.  Giaùo vieân choát laïi: Chiều rộng khu rừng là: 3000 : 2 x 1 = 1500 (m) DT khu rừng là: 3000 x 1500 = 4 500 000 ( m ❑2 ) = 450 ha . ĐS… Bài 4: HS veà nhaø laøm * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân; Phương pháp: thực hành, thi đua. - Củng cố lại cách đổi đơn vị (Thi đua ai nhanh hơn) - Tổ chức thi đua 4 ha 7 a = ................. a 8 ha 7 a 8 m2 = .................... m2  Giaùo vieân choát laïi vò trí cuûa soá 0 ñôn vò a. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Laøm baøi nhaø - Chuaån bò: “Luyeän taäp chung” - Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(52) Tieát 29:. Thứ. ngaøy thaùng naêm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Các đơn vị đo diện tích đã học. - Cách tính diện tích các hình đã học.- Giải các bài toán liên quan đến diện tích. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh tính diện tích các hình đã học, giải các bài toán liên quan đến diện tích nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi kiến thức về tính diện tích. II. Chuaån bò: GV : Tình huoáng - Heä thoáng caâu hoûi - Phaán maøu - Baûng phuï - Hình veõ; Giaùo vieân daën HS tìm hieåu trước các bài tập ở nhà, tìm cách giải bài tập trong VBT/38. HS: ø: Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, công thức, quy tắc tính diện tích các hình đã học. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Khi viết số đo diện tích mỗi hàng đơn vị đo ứng mấy chữ số: vận dụng đổi 3m2 8dm2 = ...................dm2 - 2 hoïc sinh chữa baøi taäp 1c vaø baøi 4; nhaän xeùt - ghi ñieåm 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập chung - Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm các sự vật có hình chữ nhật và hình vuông  Vậy để tính được diện tích các sự vật có hình vuông, hình chữ nhật như thế nào? Cách tính ra sao? Chúng ta cùng nhau ôn lại công thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vuông qua tiết “Luyện tập chung” 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’).

(53) * Hoạt động 1: ( 8’) Ôn công thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích HV. Hoạt động nhĩm bàn ; Phương pháp: Đ. thoại, thực hành, luyện tập. GV tổ chức cho HS hỏi; HS trả lời theo nhĩm bàn Muốn tìm diện tích HV ta làm sao? Nêu công thức tính diện tích hình vuông? S = a x a Muốn tìm diện tích HCN ta làm sao? Nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật? S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì?... - Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa. * Hoạt động 2: ( 20’) Luyện tập giải tốn. Hoạt động nhóm, lớp. Phương pháp thực hành luyện tập. Bài 1- Giáo viên vào lớp chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu bài tập - Giáo viên gợi ý : 1) Đọc đề? 2) Phân tích đề? 3) Tìm phương pháp giải? - Hoïc sinh thaûo luaän, giải bài vào bảng phụ. Hoïc sinh laøm baøi. * Đại diện1 nhóm trình bày cách giải , các nhĩm cịn lại đọc kết quả, nhận xét chữa bài. Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài. S mảnh gỗ - 80 x 20 = 1600 ( cm ❑2 ) S căn phòng- 8 x 8 = 64 (m ❑2 ) Đổi: 64 m ❑2 = 64 0000 cm ❑2 Số mảnh gỗ để lát kín căn phòng là: 64 0000 : 1600 = 400 ( mành gỗ). Đáp số: 400 mảnh gỗ.  Baøi 2: Toùm taét - Phaân tích - Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời - Đề bài hỏi gì?... - Muốn tìm số gạch men để lát nền nhà ta cần biết gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhĩm 2 làm bài vào vở BT, 2 nhĩm làm bảng phụ. - Học sinh làm bài; Học sinh sửa bài; Học sinh nhận xét; GV nhận xét chốt lời giải và phép tính đúng: a) S khu đất là: 130 x 70 = 9100( m ❑2 ) . b) 9100 m ❑2 thì gấp 100 m ❑2 số lần là: 9100 : 100 = 9 1 ( lần). Cả khu đất thu hoạch được số mía là: 300 x 91 = 27 300 ( kg) = 27 tấn .ĐS…  Baøi 3: HS veà nhaø laøm Bài 4: HS veà nhaø laøm * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp.Phương pháp thi đua,thực hành - Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi noäi dung luyeän taäp. - Thi ñua: tính S hai hình- GV vẽ bảng ghi số đo 2 hình tam giác. - HS giải vở nháp; Đại diện 4 bạn (4 tổ) giải bảnglớp * Đáp án: Học sinh ghép thành 1 hình vuông rồi tính. Nhận xét tuyên dương HS. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Về nhà ôn lại kiến thức vừa học; làm bài ta6p25 SGK. Chuẩn bị : Luyện tập chung. - Nhaän xeùt tieát hoïc RUÙT KINH NGHIEÄM .........................................................................................................................................................................

(54) ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 30:. Thứ. ngaøy thaùng naêm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: So sánh phân số, tính giá trị của biểu thức với phân số. Giải toán liên quan đến tìm một p. số của một số, tìm hai số biết hiệu và tỉ của hai số đó . 2. Kĩ năng: Rèn học sinh tính toán các phép tính về phân số nhanh, chính xác. Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải nhanh, tính toán khoa học. 3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi, học hỏi các dạng toán đã học. II. Chuaån bò: GV : Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu, tình huống xảy ra trong quá trình giảng dạy. HS ø: Xem trước, định hướng giải các bài tập giáo viên giao ở tiết trước; Vở nháp, SGK III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Luyeän taäp chung Hai hs lên bảng làm bài 3 và 4 trang 31/sgk.Gv nhận xét sửa sai và ghi điểm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) GTB: Trước khi chia tay các dạng toán điển hình đã học, các phép tính về + - x : phân số. Hôm nay, thầy trò chúng ta ôn tập lại những kiến thức cơ bản đó thông qua tiết “Luyeän taäp chung” - GV ghi baûng 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) * Hoạt động 1: ( 8’) Ôn tập so sánh, xếp thứ tự phân số Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não Baøi 1, VBT trang 40, - Hoïc sinh nêu yêu cầu . Giáo viên gợi mở để học sinh nêu các trường hợp so sánh phân số HD Học sinh hỏi - HS trả lời: - So sánh 2 phân số cùng mẫu số; So sánh 2 phân số cùng tử số; So sánh 2 phân số khác m ẫu ( tử ) số; So sánh 2 phân số với 1; So sánh 2 phân số dựa vào phân số trung gian  Giaùo vieân choát yù HS làm bài vào bảng con, 3 HS lần lượt lên bảng chữa bài..

(55)  Cả lớp và Giaùo vieân nhaän xeùt keát quaû laøm baøi cuûa hoïc sinh. * Hoạt động 2: ( 10’) Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số Hoạt động cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành Bài 2. Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét tiếp tục đặt câu hỏi Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác mẫu số ta làm như thế nào? Muốn nhân (hoặc chia) 2 phân số ta làm sao?  Giaùo vieân nhaän xeùt - cho hoïc sinh laøm baøi vào VBT, 3 HS làm bài bảng phụ, nhận xét chữa từng bài tập.GV chú ý HS trường hợp có sẵn MSC. 1 3 5 4 6 5 15 + = + + = a) + 4 8 16 16 16 16 16 * Hoạt động 3: ( 10’) Luyện tập giải toán Hoạt động nhóm; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát, dùng sơ đồ Bài 3: HS veà nhaø laøm Bài 4: - Hoïc sinh làm bài cá nhân. - GV HD: 1) Đọc đề ; 2) Tóm tắt đề, phân tích đề ; 3) Tìm phương pháp giải . HD: Coi tuoåi mẹ là 3 phaàn; Tuoåi con 1 phaàn; Vaäy tuoåi mẹ gaáp 3 laàn tuoåi con; 3 laàn laø tæ soá Baøi naøy thuoäc daïng gì ? ( Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số). Hoïc sinh trình baøy cách giải. - Bước 1: Tìm TS phần bằng nhau- Tìm giá trị 1 phần – tuổi con - Bước 2: Tìm tuổi mẹ. HS làm bài vào vở, 1 em làm bảng phụ. Giáo viên cho học sinh sửa bài - Học sinh sửa bài bằng cách đổi vở cho nhau. Nhận xét chữa bài bảng phụ. * Hoạt động 4: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thi đua, thực hành. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến thức cần ôn. - Thi ñua giaûi nhanh : Tìm a ; b a - b = 25 ; a : b = 6 GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Vè nhà làm bài tập SGK. Chuaån bò “Luyeän taäp chung “ - Nhaän xeùt tieát hoïc./ RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(56) Thứ hai ngày 20 tháng 10 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. TUAÀN 7: Tieát 31 : I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: HS nắm được quan hệ giữa 1 và 1/10 ; 1/10 và 1/100 ; 1/100 và 1/1000 Tìm thành phần chưa biết của phép tính với phân số. Giải bài toán có liên quan đến số trung bình coäng 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm đúng, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học. II. Chuaån bò: - GV: Phaán maøu - Baûng phuï - HS: SGK - vở bái tập toán. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) HS hát 2. Baøi cuõ: (4’) Luyeän taäp chung . HS chữa các bài tập về nhà bài 3, 4. GV hỏi một số HS: Nêu cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số? VD? Nêu cách so sánh 2 phân số cùng tử số? VD? Muốn cộng hoặc trừ nhiều phân số khác maãu ta laøm sao?.. Giaùo vieân chấm vở 1 số HS; GV nhaân xeùt ghi ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Để củng cố khắc sâu hơn các kiến thức tìm phần chưa biết, giải toán liên quan đến trung bình cộng, tỉ số, tỉ lệ. Hôm nay, chúng ta cùng nhau tìm hiểu qua tiết “Luyện taäp chung”. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) * Hoạt động 1: ( 1’) Luyện tập so sánh giữa 1 và 1/10; 1/100,…, tìm thành phần chưa biết của phép tính. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành, giảng giải.

(57)  Bài 1: Yêu cầu học sinh mở VBT và đọc bài. -1 Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm bài. Để làm được bài 1 ta cần nắm vững các kiến thức nào? (quan hệ giữa 1 và 1/10; 1/100, 1/1000 ………) HS làm bài,vào VBT, 3 em lên bảng chữa bài a,b, c.; HS đọc kết quả, chữa bài. -Học sinh và GV nhận xét, chữa. - Ở bài 1 ôn tập về nội dung gì ? ( so sánh giữa 1 và 1/10; 1/100,…,)  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc bài 2- lớp đọc thầm. GV yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng? Số bị trừ? ø số trừ ? Số bị chia chưa biết? - Học sinh làm bài bảng con - Giáo viên nhận xét, chữa bài. - Ở bài 2 ôn tập về nội dung gì? (tìm thành phần chưa biết của phép tính). * Hoạt động 2: ( 1’) Luyện tập giải toán Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp luyện tập thực hành.  Bài 3: 1 học sinh đọc đề - lớp đọc thầm; Nhận dạng bài tốn? Để biết trung bình mỗi ngày đội sản xuất đã làm được bao nhiêu phần cơng việc ta áp dụng dạng toán naøo ? ( Daïng trung bình coäng)` - HS neâu caùch coäng 2 phaân soá khaùc maãu soá ? Hoïc sinh laøm baøi vào VBT- 1 HS làm bảng phụ , nhận xét chữa bài baûng .  Giáo viên hướng dẫn nhận xét, chữa bài. * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động nhóm; Phương pháp: Thi đua, thực hành. - Giáo viên phát cho mỗi nhóm bảng từ có ghi sẵn đề dạng tìm x. 1 3 9 =14 = X: Xx 7 4 12 - Thi đua “ ai mà nhanh thế?”.Học sinh giải, cử đại diện gắn bảng.  Giaùo vieân nhaän xeùt, tuyeân döông. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: - Laøm baøi 1,2,3,4/VBT. Chuaån bò bài : “Khái niệm STP” RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(58) Tieát 32 :. Thứ ba ngày 21 tháng 10 năm 2009 TOÁN KHAÙI NIEÄM SOÁ THAÄP PHAÂN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản). Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi, học hỏi, thực hành giải toán về số thaäp phaân. II. Chuaån bò: - GV: Phaán maøu - Heä thoáng caâu hoûi ; Baûng phuï keû saün caùc bảng bài tập 2,4 trongVBT. - HSø: Vở bài tập, SGK, bảng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: Hát ( 1’) 2. Baøi cuõ: (4’) Giaùo vieân phaùt baøi kieåm tra - nhaän xeùt - Giáo viên cho học sinh sửa bài sai nhiều; Giáo viên chấm vở 1 số HS;  HS laøm baøi taäp 4. GV nhaän xeùt 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Hôm nay, chúng ta tìm hiểu thêm 1 kiến thức mới rất quan trọng trong chương trình toán lớp 5: Số thập phân. Tiết học đầu tiên là bài “Khái niệm số thập phân”. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) * Hoạt động 1: ( 14’) Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản) Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não Hướng dẫn HS theo bảng kẻ sẵn. a) Hướng dẫn học sinh tự nêu nhận xét từng hàng trong bảng ở phần (a) để nhận ra: 1dm baèng phaàn maáy cuûa meùt? 1 1dm hay m vieát thaønh 0,1m 10.

(59) - Giaùo vieân ghi baûng 1cm baèng phaàn maáy cuûa meùt? 1 1cm hay m vieát thaønh 0,01m 100 - Giaùo vieân ghi baûng1mm baèng phaàn maáy cuûa meùt? 1 1mm hay m vieát thaønh 0,001m 1000 1 1 1 , , được viết thành những số nào? 10 100 1000 ( Các phân số thập phân được viết thành 0,1; 0,01; 0,001). - Giáo viên giới thiệu cách đọc vừa viết, vừa nêu: 0,1 đọc là: không phẩy một - Lần lượt học sinh đọc 1 - Vậy 0,1 còn viết dưới dạng phân số thập phân nào? ( 0,1 = 10 ). 0,01; 0,001 giới thiệu tương tự - Giáo viên chỉ vào 0,1 ; 0,01 ; 0,001 HS đọc lần lượt từng số. -Giáo viên giới thiệu 0,1 ; 0,01 ; 0,001 gọi là số thập phân. - Hoïc sinh nhaéc laïi. - Giáo viên làm tương tự với bảng ở phần b. - Học sinh nhận ra được 0,5 ; 0,07 ; 0,007 là các số thập phân. * Hoạt động 2: ( 1’) Thực hành Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài 1: SGK, và bài 1 VBT/44. Giáo viên gợi ý cho học sinh làm bài . -HS làm miệng. - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc bài thông qua trò chơi: Truyền điện . HS đọc nối tiếp nhau. Nhận xét, chữa bài. 0,5 ; không phẩy năm. 0,005; không phẩy không không năm…. Bài 1 b: Học sinh đọc đề. HS làm bài cá nhân vào VBT, 1 em làm trên bảng phụ; Tổ chức trình bày bài, chữa bài trên tia số kẻ sẵn .  Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập ; GV treo bảng phụ chép sẵn bài tập lên bảng, GV hướng dẫn maãu. 7 3 m = 0,7 m m = 0,003 m a) 7 dm = b) 3 mm = 10 1000 Hoïc sinh laøm vaøo bảng con vài bài. HS làm vào vở. - Tổ chức sửa bài bằng trò chơi rút thăm. ( 6hàng/6 phiếu). - Học sinh làm trên bảng bảng phụ kẻ sẵn. Hướng dẫn nhận xét, chữa bài. Bài 3: GV hướng dẫn hs về nhà làm * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động nhóm, lớp. Phương pháp: Thực hành, Thi đua. - Hoïc sinh thi ñua giaûi (nhoùm naøo giaûinhanh) - HS nhắc lại kiến thức vừa học. - HS nhắc lại kiến thức vừa học. 7 8 9 9 ; ; ;2 Tổ chức thi đua viết PSTP thành STP: 10 100 1000 1000 Nhận xét tuyên dương nhóm HS. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. - Caùc phaân soá thaäp phaân.

(60) 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn dò: Làm bài tập trong SGK . Chuẩn bị: Xem bài sau trước ở nhà RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ tư ngày 22 tháng 10 năm 2009 Tieát 33 : TOÁN KHAÙI NIEÄM SOÁ THAÄP PHAÂN (tt) I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở dạng thường gặp) và cấu tạo của số thaäp phaân. - Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp). 2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, chính xác. 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân. II. Chuaån bò: - GV: Phaán maøu - Baûng phuï - Heä thoáng caâu hoûi - Baûng phuï keû saün baûng 1 neâu trong SGK. - HSø: Bảng con - SGK - Vở bài tập 1. Khởi động: Hát ( 1’) 2. Baøi cuõ: ( 4’) HS laøm baøi taäp 3 Giaùo vieân nhaän xeùt - cho ñieåm 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Khái niệm số thập phân( TT). Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu kiến thức về khài niệm số thập phân (tt) 4. Phát triển các hoạt động: (33 ’) * Hoạt động 1: ( 12’) Hướng dẫn học sinh nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở dạng thường gặp và cấu tạo của số thập phân) Hoạt động cá nhân , lớp; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát - Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân: - Yêu cầu học sinh thực hiện vào bảng con - 2m7dm goàm ? m vaø maáy phaàn cuûa meùt? (ghi baûng) 7 7 - 2m7dm = 2m vaø m thaønh 2 m 10 10 7 - 2 m có thể viết thành dạng nào? 2,7m: đọc là hai phẩy bảy mét 10 - ...2,7m Lần lượt học sinh đọc - Tiến hành tương tự với 8,56m và 0,195m - Giaùo vieân vieát 8,56 + Moãi soá thaäp phaân goàm maáy phaàn? Keå ra? Hoïc sinh nhaéc laïi. - Giáo viên chốt lại phần nguyên là 8, phần thập phân là gồm các chữ số 5 và 6 ở bên phải dấu phaåy..

(61) - Hoïc sinh vieát:. 8⏟ Phaàn nguyeân. ,. 56 ⏟ Phaànthaäpphaân. - 1 em leân baûng xaùc ñònh phaàn nguyeân, phaàn thaäp phaân - 2 học sinh nói miệng – Cả lớp xác định đúng sai. Tương tự với các số còn lại. GV chốt ghi bảng. * Hoạt động 2: Giúp học sinh biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thực hành, động não, đàm thoại. Bài tập 1/ VBT .HS nêu yêu cầu bài tập. HS tự làm bài theo yêu cầu; GV hướng dẫn HS chơi trò chơi Truyền điện đọc lại các số thập phân. HS và GV nhận xét sửa chữa. Bài 2/ ; GV viết lên bảng từng số yêu cầu HS viết vào bảng con, một HS viết bảng lớp, nhận xét, chữa bài. HS đọc lại các số thập phân vừa viết. Bài 3/ GV hướng dẫn mẫu : 1 72 625 a) 3 = 3,1 b) 5 = 5,72 c) 2 10 100 1000 HS tự làm bài, 3 em làm bảng phụ ; lần lượt chữa bài nhận xét đánh giá. Bài 4: HS nêu yêu cầu. Gv HD mẫu: a) 0,5 = 5/10 HS làm bài, 1 em làm bảng phụ, nhận xét chữa bài. Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động nhóm, lớp. Phương pháp trò chơi học tập. Trò chơi Đố bạn. HS đố nhau viết các số thập phân từ phân số thập phân, hoặc hỗn số. GV nhận xét tuyên dương HS. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5.Toång keát daën doø. ( 1’) GV nhaän xeùt tieát hoïc. Daën doø: Laøm baøi trong SGK trang 37, xem trước bài sau.. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(62) Tieát 34:. Thứ năm ngày 23 tháng 10 năm 2009 TOÁN HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN. ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN.. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp HS nhận biết tên các hàng của số thập phân ( dạng đơn giản thường gặp) quan hệ giữa các đơn vị của hai hàng liền nhau. 2. Kó naêng: Nắm được cách đọc , cách viết số thập phân. 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân II. Chuaån bò: GV: Kẻ sẵn bảng như SGK trang 37. Bảng phụ. HS: VBT, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Khái niệm STP ( tiếp theo) HS viết bảng lớp và bảng con bài tập 2,3 trang 37 SGK, nhận xét chữa bài nhận xét chung. 3. GT bài mới: (1’) Hàng của số thập phân , đọc, viết số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động (33’) * Hoạt động 1: (14’) Hàng của số thập phân , đọc, viết số thập phân. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp hỏi đáp, giảng giải, luyện tập. Giới thiệu các hàng, giá trị của các chữ số ở các hàng và cách đọc, viết số thập phân. a) -GV HD HS quan sát bảng ( như SGK), giúp HS tự nêu được, chẳng hạn: Phần nguyên của số thập phân gồm các hàng: đơn vị, chục, trăm, nghìn,… Phần thập phân của số thập phân gồm các hàng: phần mười, phần trăm, phần nghìn,… - Mỗi đơn vị của một hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền sau hoặc bằng 1 phần mười( tức 0,1 ) đơn vị của hàng cao hơn liền trước. b) GV HD để HS tự nêu đượccấu tạo từng phần trong số thập phân rồi đọc số đó. Sau mỗi phần Gv đặt câu hỏi để HS nêu cách đọc số thập phân, cách viết số thập phân. Cho HS trao đổi để thống nhất cách đọc, cách viết số thập phân. * Hoạt động 2: (14’) Thực hành Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp thực hành, luyện tập. HDHS làm bài tập. Bài 1: VBT, HS đọc yêu cầu bài. HS tự làm bài,giải đáp kết quả, lớp nhận xét chữa bài. Bài 2: HS đọc yêu cầu bài. GV ghi bảng HD mẫu: Ba đơn vị, chín phần mười – viết là: 3,9. -HS tự làm vào bảng con a, b gv nhận xét, chữa bài. Kết quả: 3,9 ; 72,54; 280,975; 102,416 Bài 3 HS về nhà làm -HS làm bài, GV HD thêm cho HS yếu làm được bài tập. 2 HS lên bảng chữa bài, GV yêu cầu HS giải thích cách làm. Nhận xét. Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua..

(63) HS thi đua làm bài tập sau: Chuyển số thập phân thành hỗn số có phân số thập phân: 9,75 = 7,06 = 1,896 10, 02 HS làm bảng con thi Ai nhanh hơn? Nhận xét tuyên dương HS. GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5.Toång keát - daën doø: (1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài tập SGK , trang 38.Xem trước bài sau luyện tập RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(64) Tieát 35:. Thứ sáu ngày 24 tháng 10 năm 2009. TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Biết cách chuyển một phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân. Củng cố chuyển số đo viết dưới dạng số thập phân thành số đo viết dưới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp. 2. Kó naêng: chuyển một phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân, chuyển số đo viết dưới dạng số thập phân thành số đo viết dưới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp. 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ. HS : VBT, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Hàng của số thập phân đọc viết số thập phân. HS làm bài tập 3 SGK trang 38, GV chấm vở một số HS. Nhận xét chữa bài. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động (33’) * Hoạt động 1: (28’) Luyện tập chuyển các phân số thập phân thành số thập phân. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp thực hành, luyện tập. Bài tập 1, VBT/47: HS nêu yêu cầu bài tập.Gv ghi mẫu lên bảng HD cách chuyển : 162 2 =16 =16 , 2 a) 10 10 HS làm tiếp vào bảng con, nhận xét chữa bài. Bài 2: HD như bài 1( lưu ý HS bỏ qua bước chuyển thành hỗn số). HS làm bài, 2 HS làm bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập.Gv ghi mẫu lên bảng HD: a) 2,1 m = 21 dm. HS làm bài vào bảng con, nhận xét đánh giá. Bài 4: GV hướng dẫ hs về nhà làm Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS làm bài vào bảng con , thi đua Ai nhanh hơn: Chuyển các phân số thập phân thành số thập phân: 234 13579 24680 =¿ ….; =¿ …..; =¿ 10 100 1000 Nhận xét tuyên dương HS GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò : làm hết bài tập SGK trang 38,39.Xem trước bài sau : Số thập phân bằng nhau..

(65) RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2009. TUAÀN 8: Tieát 36:. TOÁN.

(66) SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nhận biết: viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 nếu cĩ) ở tận cùng bên phải của số thập phân thì giá trị của số thập phân không thay đổi. 2. Kó naêng: Có thể bỏ hoặc thêm chữ số 0 ở tận cùng bên phải số thập phân. 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ chép sẵn bài 1,3,4. HS: VBT, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Ổn định: (1’) Trật tự, hát. 2. Baøi cuõ: (4’) Luyện tập 2 HS làm bài 4 sgk/38.GV nhận xét cho điểm học sinh 3. GT bài mới: (1’) Số thập phân bằng nhau. 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (14’) Phát hiện đặc điểm của số thập phân khi viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 ( nếu có) ở tận cùng bên phải của số thập phân đó. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. a) GV HD HS tự giải quyết ( làm bảng con) cách chuyển đổi trong các VD của bài học để nhận ra rằng: 0,9 = 0,90 0,90 = 0,900 0,90 = 0,9 0,900 = 0,90 Từ đó HS tự nêu được nhận xét như SGK/40. b) GV HD HS nêu các VD minh họa cho các nhận xét đã nêu ở trên. GV chốt như SGK. * Hoạt động 2: (14’) Thực hành. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp luyện tập. *Bài 1: HS nêu yêu cầu bài tập. Gv HD mẫu: 38,500 = 38,5. HS làm bài, 3 em chữa bài bảng phụ nhận xét, chữa. *Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập. Gv HD mẫu: 7,5 = 7,500. HS làm bài vào vở *Bài 3: HS về nhà làm 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài 3 SGK/40, xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 37: I. Muïc tieâu:. Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2009 TOÁN SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN.

(67) 1. Kiến thức: Biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ lớn đến bé và từ bé đến lớn. 2. Kó naêng: Biết so sánh hai số thập phân. 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân. II. Chuaån bò: GV: 2 Bảng phụ chép sẵn bài tập số 4/49, VBT. HS: VBT, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Số thập phân bằng nhau. HS chữa bài 3 SGK .Gv chấm vở một số HS , nhận xét chữa bài đánh giá. 3. GT bài mới: (1’) So sánh số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động (33’) * Hoạt động 1: (14’) HDHS so sánh hai số thập phân. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp hỏi đáp, thực hành, luyện tập. a) Ví dụ 1: HD HS so sánh 8,1 m và 7,9 m Đổi 8,1 m = 81 dm; 7,9 m = 79 dm 81 dm > 79 dm ( 81 > 79) vì hàng chục có 8>7. Tức là: 8,1m > 7,9 m ; Vậy : 8,1 > 7,9 ( phần nguyên có 8 >7) Rút ra nhận xét: Trong hai số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn. b) Ví dụ 2: Thực hiện tương tự. Rút ra nhận xét SGK. c) H: Muốn so sánh hai số thập phân ta làm thế nào? HS nêu GV chốt như SGK trang 42. HS đọc lại lần lượt. HS tự nêu VD cả lớp cùng so sánh, nêu kết quả. * Hoạt động 2: (14’) Thực hành so sánh hai số thập phân. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp luyện tập. Bài tập 1 ,1 hs đọc yêu cầu bài Cả lớp làm bảng con, GV nhận xét HS sửa bài. Gv yêu cầu một số HS giải thích cách làm. Vì sao em điền dấu đó? ..HS nêu cách làm, gv nhận xét sửa sai(nếu có). Kết quả: 48,97 < 51,02 0,7 > 0,65 96,4 > 96,38 Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập.2HS làm bài vào bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở Bài 3: HS về nhà làm Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Gv yêu cầu một số Hs giải thích vì sao điền chữ số đó vào chỗ chấm bài tập 4 để củng cố khắc sâu kiến thức cho HS. -GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhận xét tiết học; Dặn dò: Về nhà làm bài tập 1,2,3/ SGK trang 42 Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM .........................................................................................................................................................................

(68) ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 38:. Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về số thập phân.

(69) 2. Kó naêng: So sánh số thập phân; sắp xếp các số thập phân theo thứ tự xác định; làm quen với một số đặc điểm về thứ tự của các số thập phân. 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ chép sẵn bài 2VB/ 49. HS: Bảng con, VBT. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) So sánh hai số thập phân. 2 HS làm bài 3 sgk/42 GV nhận xét và cho điểm hs 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (28’) Luyện tập so sánh hai số thập phân. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. Bài tập 1: HS nêu yêu cầu bài tập.HS làm bảng con, nhận xét chữa bài. Kết quả: 54,8 > 54,79 40,8 > 39,99 7,61 < 7,62 64,700 = 64,7 Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập. HS làm bài cá nhân, 1 em làm bảng phụ, nhận xét kết quả. Gv yêu cầu một số HS giải thích cách làm. Đáp án: khoanh vào 5,964. Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập. HS làm bài cá nhân, 2 em làm bảng lớp, nhận xét kết quả. Gv yêu cầu một số HS giải thích cách làm. Đáp án: x = 0 hoặc = 1 ; x = 8 Bài 5 : HS nêu yêu cầu bài tập.HS làm bài vào vở , GV hỗ trợ giúp HS yếu làm bài tập. GV yêu cầu HS giải đáp kết quả và nêu cách làm, nhận xét chữa bài. Đáp án: x = 1 ; x = 54. Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS làm bài thi đua: Điền dấu >; <; = thích hợp vào chỗ chấm. 84,2….84,19 ; 90,6 …………..89,6 GV nhận xét tuyên dương HS. GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân 5. Toång keát - daën doø: (1’) Gv nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3,4 SGK/43. Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ Thứ năm ngày 22 tháng 10 năm 2009 Tieát 39: TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về so sánh các số thập phân. 2. Kó naêng: Đọc, viết so sánh số thập phân; tính nhanh bằng cách thuận tiện nhất..

(70) 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ. HS: VBT, bảng con III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Luyện tập. HS sửa bài về nhà; GV chấm vở một số HS, nhận xét, chữa bài, đánh giá. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (14’) Luyện tập viết STP Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp thực hành, luyện tập. Bài tập 1: VBT. HS nêu yêu cầu bài tập. GV đọc từng số cho HS viết bảng con, GV nhận xét từng trường hợp. Kết quả: 5,9; 48,72; 0,404 ; 0,02; 0,005 Bài tập 2: HS nêu yêu cầu bài tập. Gv cho HS giỏi HD mẫu: 27 =2,7 a) 10 HS tự làm bài vào VBT, 3 em làm bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. Bài tập 3: HS nêu yêu cầu bài tập HS tự làm bài vào vở, 1 em lên bảng làm bài chữa bài , nhận xét, đánh giá. Kết quả: 74,296; 74,692; 74,926; 74,962 Bài tập 4: HS về nhà làm * Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Cả lớp thi đua Ai nhanh hơn. Viết số thập phân gồm: không đơn vị , sáu phần trăm; Tám mươi ba đơn vị ,hai mươi tám phần nghìn. Nhận xét tuyên dương HS. GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi kiến thức về số thập phân 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhận xét tiết học Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3,4 SGK/ 43; Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 40:. Thứ sáu ngày 23 tháng 10 năm 2009 TOÁN VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Ơn bảng đơn vị đo độ dài, quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề và quan hệ giữa một số đơn vị đo thông dụng. 2. Kó naêng: Viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. 3. Thái độ: GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi nắm vững kiến thức về số thập phân..

(71) II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ. HS: VBT, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Luyện tập chung HS làm bài 4 sgk/43 gv nhận xét chấm vở một số vở hs 3. GT bài mới: (1’) Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (14’) Ơn lại hệ thống đơn vị đo độ dài. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp hỏi đáp, luyện tập. 1. Ôn lại hệ thống đơn vị đo độ dài. a) GV cho HS nêu lại các đơn vị đo độ dài đã học lần lượt từ lớn đến bé: km. hm. dam. m. dm. cm. mm. b) HS nêu quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề, ví dụ: 1 km = 10 hm 1 hm = 1/10 km = 0,1 km …………………. ………………….. 1m = 10 dm 1 dm = 1/10 m = 0,1 m Yêu cầu HS suy nghĩ và phát biểu nhận xét chung( khái quát hóa) về quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề, GV chốt: - Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau nó. - Mỗi đơn vị đo độ dài bằng 1/10 ( = 0,1) đơn vị liền trước nó. GV cho HS nêu quan hệ giữa một số đơn vị đo độ dài thông dụng.VD: 1 km = 1000 m… 2. Ví dụ: GV ghi : 6m 4 dm = ….m 4 m=6,4 m HS nêu cách làm: 6m 4 dm = 6 10 Vậy : 6m 4 dm = 6,4 m Tương tự với VD 2. HS nêu thêm ví dụ cả lớp cùng làm . * Hoạt động 2: (14’) Luyện tập viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp; Phương pháp thực hành, luyện tập. Bài tập 1: . HS nêu yêu cầu bài tập. GV ghi bảng HD mẫu a) 42m 34 cm =42,34m HS làm bài vào bảng con , nhận xét chữa bài. Yêu cầu một số HS giải thích cách làm. Bài tập 2: HS nêu yêu cầu bài tập. HS tự làm bài vào vở , 2 HS làm bảng phụ , chữa bài , nhận xét đánh giá. Kết quả Bài tập 3: HS nêu yêu cầu bài tập, tự làm bài, GV giúp đỡ HS yếu làm bài tập. HS lên bảng chữa bài, nhận xét , đánh giá. Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS thi đua làm bài tập đề HS tự nêu. Nhận xét tuyên dương HS GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi nắm vững kiến thức về số thập phân. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Gv nhận xét tiết học..

(72) Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3/ SGK trang 44. Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... TUAÀN 9 Tieát 41:. Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức : Nắm vững cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân trong các trường hợp đơn giản 2. Kó naêng : Luyện kĩ năng viết số đo độ dài dưới dưới dạng số thập phân 3. Thái độ: GD HS yêu thích mơn học, bài học. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ. HS: VBT, bảng con..

(73) III. Các hoạt động: 1.Ổn định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (28’) Luyện tập viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. Bài tập 1: HS nêu yêu cầu bài tập. Gv đọc từng phép tính yêu cầu HS làm bảng con, nhận xét chữa bài. Bài tập 2: HS nêu yêu cầu bài tập. GV HD mẫu 217 cm = 2,17 m Gv yêu cầu HS làm bài vào vở, 1 em làm bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. Bài tập 3: HS nêu yêu cầu bài tập. HS tự làm bài vào vở, 2 em lên bảng chữa bài nhận xét đánh giá. Bài tập 4: HS về nhà làm Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS thi đua làm bài tập. Đề HS tự nêu, Nhận xét tuyên dương HS. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3,4/ trang 45 SGK. Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 42:. Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2009 TOÁN VIẾT SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp HS ơn tập về bảng đơn vị đo khối lượng, quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng thường dùng. 2. Kó naêng : Luyện tập viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân với các đơn vị đo khác nhau. 3. Thái độ : Rèn học sinh cách tính nhanh, chính xác. II. Chuaån bò: GV: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng để trống; bảng phụ. HS: VBT, bảng con. III. Các hoạt động:.

(74) 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Luyện tập. 3. GT bài mới: (1’) Viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (14’) Cách viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. 1. Ôn lại quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng thường dùng GV cho HS nêu kết quả: 1 tạ = 1/10 tấn = 0,1 tấn. 1 kg = 1/1000 tấn = 0,001 tấn. 1 kg = 1/100 tạ = 0,01 tạ. 2. Ví dụ: Gv nêu ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 5 tấn 132 kg = …tấn. 132 HS nêu cách làm: 5 tấn 132 kg = 5 tấn = 5,132 tấn. 1000 Vậy 5 tấn 132 kg = 5,132 tấn. HS làm bảng con: 5 tấn 32 kg = …tấn; giải thích cách làm. * Hoạt động 2: (14’) Thực hành viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp thực hành ,luyện tập. HDHS làm bài tập trong VBT. Bài 1: .HS nêu yêu cầu bài tập. GV đọc cho HS làm bài vào bảng con, nhận xét chữa bài. Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập Cả lớp làm bài vào vở , 2 HS làm bảng phụ ; GV chú ý hỗ trợ gợi mở thêm cho HS yếu làm bài ; chữa bài nhận xét đánh giá. Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập GV yêu cầu HS quan sát tranh các con vật và đổi ( miệng ) theo yêu cầu bài tập. Nhận xét chữa bài. GV nêu một số câu hỏi để củng cố về khối lượng qua hình ảnh các con vật ở bài tập 3. Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS thi đua làm bài tập sau: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 23 tấn 15 kg =……. tấn 57 tấn 9 kg = …..kg Nhận xét tuyên dương HS. GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi nắm vững kiến thức về số thập phân. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3, SGK; Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(75) Tieát 43:. Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2009 TOÁN VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN.. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức : Giúp HS ơn về quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích thường dùng. 2. Kó naêng : Luyện viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị khác nhau. 3. Thái độ: Rèn học sinh cách tính nhanh, chính xác. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ; bảng mét vuông ( có chia ra các ô dm ❑2 ) HS: VBT, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân. 3. GT bài mới: (1’) Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động (33’).

(76) * Hoạt động 1: (14’) Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. 1. Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích. a) GV cho HS nêu lại lần lượt các đơn vị đo diện tích đã học. km ❑2. hm ❑2. dam ❑2. m ❑2. d m ❑2. cm ❑2. m m ❑2. b) HS nêu quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề, ví dụ: 1km ❑2 = 100 hm ❑2. 1 1 hm ❑2 = 100. km ❑2. = 0,01 km ❑2. …….. Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích: km ❑2 , ha với m ❑2 ; giữa km ❑2 và ha. 1 km ❑2 = 1000 000 m ❑2 1ha = 10 000 m ❑2 1 1 km ❑2 = 100 ha 1ha = km ❑2 = 0,01 km ❑2 100 Chú ý: HS rất dễ nhầm lẫn với đo độ dài 1 m ❑2 = 10 dm ❑2 ; Gv khắc phục bằng cách cho HS Quan sát bảng m ❑2 để HS nhận thấy rõ ràng rằng: Tuy 1 m = 10 dm và 1 dm = 0,1 m nhưng 1 m ❑2 = 100 dm ❑2 và 1 dm ❑2 = 0,01 m ❑2 ( ô 1 m ❑2 gồm 100 ô 1 dm ❑2 ). Từ đó HS tự đi đến nhận xét hợp lí, chẳng hạn: + Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị sau liền nó và bằng 0,1 đơn vị liền trước nó. + Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị sau liền nó và bằng 0,01 đơn vị liền trước nó. 2. Ví dụ: a) Gv nêu ví dụ : 3 m ❑2 5 dm ❑2 = …. m ❑2 5 HS phân tích và nêu cách giải: 3 m ❑2 5 dm ❑2 = 3 m ❑2 = 3,05 m ❑2 100 3 m ❑2 5 dm ❑2 = 3,05 m ❑2 GV nhấn mạnh: phần trăm… b) GV cho HS nêu VD 2, cho HS thảo luận tìm cách giải: Viết số thập phân thích hớp vào chỗ chấm: 42 dm ❑2 = ……. m ❑2 42 HS nêu cách làm: 42 dm ❑2 = m ❑2 = 0,42 m ❑2 100 Vậy : 42 dm ❑2 = 0,42 42 m ❑2 * Hoạt động 2: (14’) Thực hành viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp thực hành, luyện tập. HDHS làm bài tập trong VBT. Bài tập 1 HS nêu yêu cầu bài tập. HS làm bảng con, nhận xét, chữa bài. Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bài tập vào vở, 2 HS làm bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá. Bài 3: HS về nhà làm * Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS tự nêu bài tập và thi đua Ai nhanh hơn.? Nhận xét tuyên dương HS. GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi nắm vững kiến thức về số thập phân. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài tập 3/SGK trang 47. Xem trước bài sau..

(77) RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 44:. Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức : Giúp HS củng cố viết số đo độ dài, khối lượng và diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. 2. Kó naêng : đổi các đơn vị đo đã học; giải toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài diện tích. 3. Thái độ: Rèn học sinh cách tính nhanh, chính xác. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ chép sẵn bài 1, 3/ trang 55 VBT. HS: VBT, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân. HS chữa bài tập về nhà; Gv chấm một số vở HS, nhận xét chữa bài đánh giá. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động (33’) * Hoạt động 1: (18’) Luyện tập viết các số đo độ dài, diện tích, khối lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp thực hành, luyện tập. HD HS làm bài tập.

(78) Bài tập 1: HS nêu yêu cầu bài tập ; GV treo bảng phụ HD HS cách làm. HS thảo luận nhóm đôi làm bài, 1 nhóm làm bảng phụ, nối theo mẫu. Nhận xét chữa bài. Bài tập 2: HS nêu yêu cầu bài tập, Cả lớp làm bài vào bảng con, nhận xét chữa bài. Bài tập 3: HS nêu yêu cầu bài tập, HS làm bài cá nhân vào vở, 2 HS làm bảng phụ chữa bài nhận xét đánh giá Bài tập 4:HS về nhà làm * Hoạt động 2: (10’) Luyện tập giải tốn liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp luyện tập. Hoạt động 3 : (5’) Củng cố :Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. 1 HS tự ra đề cho cả lớp làm.Đổi đơn vị đo diện tích. HS thi đua Ai nhanh hơn. Nhận xét tuyên dương HS. GD HS yêu thích môn học, thích tìm tòi học hỏi nắm vững kiến thức về số thập phân. 5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò: Làm bài tập 1,2,3,4 SGKtrang 47. Xem trước bài sau. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 45 :. Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp HS củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng và diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. 2. Kó naêng: Viết các đơn vị đo dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. 3. Thái độ : Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: GV: Bảng phụ. HS: SGK, bảng con. III. Các hoạt động: 1.Oån định: (1’) Trật tự, hát. 2.Baøi cuõ: (4’) Luyện tập chung. 3. GT bài mới: (1’) Luyện tập chung 4. Phát triển các hoạt động(33’) * Hoạt động 1: (14’) Luyện tập viết số đo độ dài, khối lượng và diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp luyện tập. HD HS làm bài tập Bài tập1: HS nêu yêu cầu bài tập. HS tự làm bài, 2 em làm bảng phụ, nhận xét, chữa bài, đánh giá. Bài tập 2: HS nêu yêu cầu bài tập. viết số thích hợp vào chỗ trống HS làm bài theo nhóm 2.

(79) HS trình bày,Gv nhận xét và sửa sai . Bài tập 3: HS đọc đề bài , GV nêu câu hỏi phân tích đề , tóm tắt bài toán. HS thảo luận nhóm 2 làm bài vào vở 1 HS làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá. Bài tập 4: HS đọc đề bài , GV nêu câu hỏi phân tích đề HS làm bài theo nhóm 3.HS trình bày Gv nhận xét đánh giá,sửa sai Hoạt động 3 : (5’) Củng cố Hoạt động lớp, nhĩm. Phương pháp thực hành. Cử đại diện mỗi nhóm nêu đề, 1 bạn lên bảng làm. Hoïc sinh coøn laïi laøm vaøo nhaùp. Lớp và GV nhận xét tuyên dương HS Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) GV nhận xét tiết học. Dặn dò: làm bài tập 1,2,3,4 SGK trang 48.Xem bài sau RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ hai ngày 02 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. TUAÀN 10 Tieát 46 : I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Chuyển phân số thập phân thành STP. Đọc STP. So sánh số đo độ dài viết dưới một số dạng khác nhau; Giải bài toán có liên quan đến “rút về đơn vị” hoặc “tỉ số” 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh caùch tính nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu. Baûng phuï chép sẵn bài 2 + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: (4’) Học sinh lần lượt sửa bài 1,2,3, 4/ 48. Gv chấm vở một số HS; Lớp nhận xét. Giáo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập chung 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (14’) HDHS chuyển phân số thập phân thành STP và cách đổi số đo độ dài dưới dạng STP. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp luyện tập, thực hành. Baøi 1: VBT, HS neâu yeâu caàu baøi taäp, chuyển phân số thập phân thành số thập phân. 1 em lên bảng làm mẫu, nêu cách làm, cả lớp làm bài vào bảng con, chữa bài nhận xét. 125 82 2006 48 a) = 12,5 ; = 0,82 b) = 2,006 ; = 0,048 10 100 1000 1000.

(80) HS đọc lại các số thập phân đó. Baøi 2: HS neâu yeâu caàu baøi taäp, 1 HS giaûi thích yeâu caàu cuûa baøi taäp. HS làm bài vào vở, 1 HS làm vào bảng phụ, nhận xét chữa bài- yêu cầu HS giải thích vì sao chọn nối những số đó. Cả lớp và Giaùo vieân nhaän xeùt, chốt lời giải đúng: 38,09kg = 38,090 kg = 38090 g = 38 kg 90 g Bài 3: HS làm bài vào bảng con, 2 HS lên bảng lớp làm, chữa bài. a) 3m 52cm = 3,52 m b) 95 ha = 0,95 km ❑2 Bài 4: HS nêu yêu cầu bài tập làm bài, 1 HS làm bảng phụ, chữa bài; HS giải thích cách làm. C ả lớp và Gv nhận xét chốt lời giải đúng: A 9,32 Baøi 5 hs veà nhaø laøm Hoạt động 3: (5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Hoïc sinh nhaéc laïi noäi dung. Cả lớp thi đua tính nhanh: 2,05 ha = ………..m ❑2 Nhận xét tuyên dương HS. -GDHS say mê học Toán. Vận dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Daën doø: Hoïc sinh laøm baøi 1,2,3, 4 / 49 Chuaån bò: “Kieåm tra”; Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 47 :. Thứ tư ngày 04 tháng 11 năm 2009 TOÁN KIEÅM TRA ÑÒNH KÌ GIỮA HỌC KÌ I.

(81) Thứ ba ngày 03 tháng 10 năm 2009 COÄNG HAI SOÁ THAÄP PHAÂN. Tiết 48: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: HS biết thực hiện phép cộng hai số thập phân. Biết giải bài toán với phép cộng các soá thaäp phaân. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng thực hiện phép cộng hai số thập phân. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích tốn học, cẩn thận khi làm tốn. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu. Baûng phuï chép sẵn ví dụ 1; quy tắc. + HS: Vở bài tập, bảng con, phấn. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) hát 2. Bài cũ: (4’) Học sinh sửa bài 4- VBT.ø GV kiểm tra bài làm của HS lớp. Cả lớp làm bảng con: 71 m 3 cm = ………..m. 432 cm = ………..m. HS và GV nhaän xeùt ; GV đánh giá, ghi điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Cộng hai số thập phân 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (14’) Hướng dẫn HS biết thực hiện phép cộng hai số thập phân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, luyện tập, thực hành. * Ví dụ 1: Giaùo vieân treo bảng phụ chép sẵn bài toán cho HS đọc. GV vẽ đường gấp khúc như SGK lên bảng. C. 1,84m A. B.

(82) GV gợi mở: Đoạn thẳng AB dài bao nhiêu m ? ( 1,84m) – GV điền số vào hình vẽ. Đoạn thẳng BC dài bao nhiêu m ? ( 2,45 m) - GV điền số vào hình vẽ. Bài toán hỏi gì? GV gợi mở để có phép cộng là 2 số thập phân: Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm phép tính gì? HS nêu phép tính – GV ghi bảng: : 1,84 + 2,45 = ? H: Em có nhận xét gì về số hạng của phép cộng này? ( Phép cộng hai số thập phân) . GV giới thiệu ghi tựa bài. Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thực hiện phép cộng trên. GV gợi ý , hướng dẫn HS chuyển đổi để đưa về phép cộng hai số tự nhiên: Hướng dẫn HS tìm cách thực hiện bằng cách chuyển về phép cộng 2 số tự nhiên: 1,84 m = 2,45 m =. 184 cm 245 cm. 184. +245. 429 ( cm) Đổi lại về đơn vị m: 429 cm = 4,29 m Vậy: 1,84 + 2,45 bằng bao nhiêu m? ( HS nêu: 1,84 + 2,45 = 4,29 ( m)). * GV giới thiệu kĩ thuật tính: -Trong bài toán trên, để tính tổng 1,84 + 2,45 các em phải đổi từ đơn vị m sang đơn vị cm rồi tính. Sau khi có được kết quả lại đổi về đơn vị m, làm như vậy mất nhiều thời gian; Vì vậy thông thường ta đặt tính rồi làm như sau: GV vừa viết bảng, vừa kết hợp hướng dẫn HS: + Viết 1,84 rồi viết 2,45 dưới 1,84 sao cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số ở cùng một hàng thẳng cột với nhau ( hàng đơn vị thẳng cột với hàng đơn vị,…) + Tính: Thực hiện phép cộng như đối với số tự nhiên. + Viết dấu phẩy ở tổng thẳng cột với dấu phẩy của các số hạng. 1,84 + 2,45 4,29 ( m) - GV ( chỉ thước) yêu cầu HS nhaän xeùt về sự giống nhau và khác nhau của hai phép tính, nêu cách làm nào thuận lợi. 184 1,84 + 245 + 2,45 429 4,29 - Đặt tính giống nhau, cộng giống nhau, chỉ khác một phép tính có dấu phẩy và một phép tính không có dấu phẩy; cách làm sau thuận lợi và nhanh hơn, không mất thời gian chuyển đổi). H: Vậy muốn cộng hai số thập phân ta làm theo mấy bước? * 3 bước: - B1: đặt tính. - B2: thực hiện phép cộng như cộng các số tự nhiên. - B3: Viết dấu phẩy ở tổng thẳng cột với các dấu phẩy của các số hạng ) * Ví duï 2: GV ghi bảng: 15,9 + 8,75 = ? Yêu cầu HS nhận xét về các chữ số ở phần thập thập phân của hai số hạng ( Không giống nhau…) - 1 HS leân baûng ñaët tính và thực hiện phép tính; cả lớp làm vào bảng con.. ( GV lưu ý HS khi đặt tính, dấu phẩy các số hạng phải thẳng cột, các chữ số ở cùng một hàng thẳng cột với nhau)..

(83) Nhận xét bài làm của HS ( GV lưu ý cách đặt tính của HS, sửa trước lớp nếu HS đặt tính lệch và kết quả không đúng). Yêu cầu HS nhắc lại 3 bước thực hiện phép cộng hai số thập phân. - H: Qua hai VD trên, … muốn cộng hai số thập phân ta làm thế nào? - Hoïc sinh ruùt ra quy tắc: Muoán coäng 2 soá thaäp phaân… - HS nhaéc laïi - vài em.  Hoạt động 2: (14’) HD HS thực hành cộng hai số thập phân, giải bài toán với phép cộng caùc soá thaäp phaân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Thực hành, luyện tập. - Bài 1:/VBT. 1 HS đọc yêu cầu bài tập. Cả lớp làm bài vào vở, 1 HS làm vào bảng phụ, vài HS đọc kết quả, nhận xét chữa bài. - Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập; Cả lớp đặt tính, làm bài vào bảng con, nhận xét, chữa bài - Bài 3 : HS đọc đề, GV nêu câu hỏi phân tích đề: Nam cân nặng bao nhiêu kg? Tiến cân nặng hơn Nam bao nhiêu kg? Bài toán hỏi gì? GV tóm tắt bài lên bảng: Nam : 32,5 kg Tiến hơn Nam: 4,8 kg. Tiến : …… ..kg? Gợi ý HD: Muốn biết Tiến cân nặng bao nhiêu kg ta làm phép tính gì? HS tự giải bài vào vở , 1 em làm bảng phụ, GV chú ý hỗ trợ gợi mở thêm cho HS yếu làm bài ; chữa bài nhận xét, đánh giá. Hoạt động 3: (5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp, Phöông phaùp thực hành, thi đua. HS nhắc lại kiến thức vừa học : cách cộng 2 số thập phân. HS làm bài thi đua Ai nhanh hơn? Tính: 25,6 + 7,34 = ?. GV nhận xét kết quả , tuyên dương HS. GDHS tính cẩn thận khi đặt tính và tính; vận dụng kiến thức toán học vào thực tế cuộc sống *5. Toång keát - daën doø: (1’) GV nhaän xeùt tieát hoïc. Daën doø: Laøm baøi tập 1,3 VBT , ở nhaø; Chuaån bò baøi sau: Luyện tập. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(84) Thứ năm ngày 05 tháng 10 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. Tieát 49 :. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố kỹ năng cộng số thập phân. Nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng caùc soá thaäp phaân. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh đặt tính chính xác, thực hành cộng nhanh. Nắm vững tính chất giao hoán của pheùp coäng. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu. Baûng phuï, kẻ sẵn bài 1 lên bảng lớp chưa điền số. + HS: Vở bài tập, bảng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) HS sửa bài1,2,3, SGK/50. GV chấm vở một số HS, nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (14’) Củng cố kỹ năng cộng 2 số thập phân, tính chất giao hoán của phép cộng các số thập phân và giải toán có nội dung hình học. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành, luyện tập. Baøi 1: VBT / 61: GV vừa viết vừa giới thiệu từng giá trị của số ở từng cột, HS tính giá trị của a+ b và của b + a; sau đó so sánh các giá trị để thấy chúng bằng nhau. a 6,84 20,65. b 2,36 17,29. a+b 6,84 + 2,36 = 9,20 20,65 + 17,29 =37,94. b+a 2,36 + 6,84 = 9,20 17,29 + 20,65 = 37,94. Cho HS nhận xét để tự nêu được: Phép cộng các số thập phân có tính chất giao hoán.: Khi đổi chỗ các số hạng trong một tổng thì tổng không thay đổi. Cho HS lần lượt nhắc lại, rồi tự viết a + b = b + a Bài 2: VBT, Học sinh đọc đề; Học sinh làm bài, áp dụng tính chất giao hoán để thử lại. 3 em lên bảng làm bài. Học sinh sửa bài . Lớp nhận xét. Giáo viên chốt: vận dụng tính chất giao hoán… 4,29 thử lại 5,66 5,66 4,29.

(85) 9,95 9,95… Hoạt động 2: (14’) Củng cố giải toán tính chu vi HCN, tốn trung bình cộng. Hoạt động nhóm, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành,luyện tập. Bài 3: Học sinh đọc đề. Học sinh tóm tắt, làm bài vào vở, 1 em làm bài bảng phụ; GV chú ý hỗ trợ gợi mở thêm cho HS yếu làm bài; chữa bài nhận xét đánh giá, sửa bài. Chiều dài mảnh vườn là: 30,63 + 14,74 = 45,37 ( m) Chu vi mảnh vườn là: ( 30,63 + 45,37) x 2 = 152 ( m) Đáp số : 152 m Giáo viên chốt: Giải toán Hình học: Tìm chu vi (P). Củng cố số thập phân Bài 4: HS veà nhaø laøm  Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp, Phương pháp: Thi đua, thực hành. Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa ơn tập. 8 2 = Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh: 34,82 + 0,09; x 5 GV và HS nhận xét, tuyên dương HS giải nhanh ,đúng. -Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Dặn dò: Học sinh về nhà ôn lại kiến thức vừa học. Chuẩn bị: Xem trước bài tổng nhiều số thập phân. Nhận xeùt tieát hoïc ./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(86) Thứ sáu ngày 06 tháng 10 năm 2009 Tieát 50 :. TOÁN TOÅNG NHIEÀU SOÁ THAÄP PHAÂN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Biết tính tổng của nhiều số thập phân (tương tự như tính tổng hai số thập phân). Nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng và biết vận dụng tính chất của phép cộng để tính bằng caùch thuaän tieän nhaát . 2. Kĩ năng: Rèn học sinh tính nhanh, chính xác, nắm vững vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp để tính nhanh. 3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học, vận dụng tốn học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phụ.chép sẵn bài 2, VBT/63. + HS: Baûng con, SGK, VBT. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: (4’) Luyeän taäp. - Học sinh lần lượt sửa bài tập 1,2,3 /52 .(SGK). Gv chấm vở một số HS - Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Tổng của nhiều số thập phân 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (14’) Hướng dẫn học sinh tự tính tổng của nhiều số thập phân (tương tự như tính toång hai soá thaäp phaân). Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, luyện tập. a) Bài toán 1: GV neâu bài toán ví dụ SGK, nêu câu hỏi HS trả lời hình thành phép tính: 27,5 + 36,75 + 14,5 = ? -Hướng dẫn HS: Tự đặt tính, tự tính vào bảng con. 1 học sinh lên bảng tính. 2, 3 học sinh nêu cách tính. Dự kiến: Cộng từ phải sang trái như cộng các số tự nhiên. Viết dấu phẩy của tổng thẳng cột dấu phaåy cuûa caùc soá haïng. Giaùo vieân choát laïi: Để tính tổng nhiều số thập phân ta làm tương tự như tính tổng hai số thập phân: Cách đặt tính: các số hạng cùng hàng thì thẳng cột với nhau. Cách cộng. .. b) Bài toán 2: HD HS tương tự như bài 1 Giaùo vieân choát cách tính tổng nhiều số thập phân Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu bài tập. Học sinh làm bài bảng con, nhận xét, chữa bài. Kết quả: 40,14 ; 46,60 ; 2,33 Hoïc sinh ruùt ra keát luaän veà caùch coâäng nhieàu soá thaäp phaân. Giaùo vieân nhaän xeùt.  Hoạt động 2: (14’) HDHS nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng và biết áp dụng tính chaát cuûa pheùp coäng vaøo soá thaäp phaân tính nhanh. Hoạt động cá nhân, nhĩm, lớp. Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại..

(87) Bài 2: Học sinh đọc đề. GV treo bảng phụ hướng dẫn các giá trị số của a; b; c. HS làm bài vào vở bài tập, 1 em làm trên bảng phụ, chữa bài , nêu nhận xét ( a + b ) + c = a + (b + c). - Vài em nhắc lại tính chất kết hợp của phép cộng số thập phân: • Muốn cộng tổng hai số thập phân với một số thứ ba ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba. - a + (b + c) = (a + b) + c *Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập; Giáo viên theo dõi học sinh làm bài – Hỏi cách làm của bài toán 3, giúp đỡõ những em còn chậm, học yếu. a) Làm tiếp theo mẫu kết quả: 18,5 b) 13,67 c) 5 H : để thực hiện cách tính nhanh của bài cộng tính tổng của nhiều số thập phân ta áp dụng những tính chaát gì? Giaùo vieân choát laïi: Sử dụng tính chất giao hoán để đổi chỗ…  Hoạt động 3: (5’) Củng cố. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: thực hành, thi đua. Thi ñua :Tính nhanh:1,78 + 15 + 8,22 + 5 Nhận xét tuyên dương HS. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Daën doø: Laøm baøi nhaø 1/ 55, 3/56. Hoïc thuoäc caùc tính chaát cuûa pheùp coäng. Chuaån bò baøi: Luyeän taäp. Nhaän xeùt tieát hoïc ./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(88) Thứ hai ngày 09 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. TUAÀN 11: . Tieát 51 : I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm vững và vận dụng nhanh các tính chất cơ bản của phép cộng, cách giải bài taäp veà soá thaäp phaân nhanh, chính xaùc. 2. Kĩ năng: Kĩõ năng tính tổng nhiều số thập phân, sử dụng tính chất của phép cộng để tính bằng caùch thuaän tieän nhaát . - So sánh các số thập phân – Giải bài toán với các số thập phân. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng toán học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: (4’) Toång nhieàu soá thaäp phaân. - Học sinh lần lượt sửa bài 1; 3 /51/ SGK. Gv chấm vở một số HS ; nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) Hoạt động 1: (14’) Luyện kỹ năng tính tổng nhiều số thập phân, sử dụng tính chất của phép cộng để tính nhanh. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, luyện tập * Bài 1:/63/VBT. Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách đặt tính và thứ tự thực hiện cách tính tổng nhieàu soá thaäp phaân, • Giáo viên chốt lại.+ Cách đặt tính.+ Cách thực hiện. HS làm bài cá nhân, 3 HS làm bảng trongï, chữa bài nhận xét. Kết quả: 41 ; 83,03 ; 3,49 * Bài 2: Học sinh đọc đề, giải thích đề. + Yeâu caàu hoïc sinh neâu tính chaát aùp duïng cho baøi taäp 2. (a + b) + c = a + (b + c); Kết hợp, giao hoán, tính tổng nhiều số. - HS thảo luận làm theo nhóm bàn, 2 nhóm làm bảng phụ. Đại diện nhóm trình bày cách làm, chữa bài nhận xét, tuyên dương HS. - a) 2,96 + 4,58 + 3,04 = ( 2,96 + 3,04) + 4,58 = 6 + 4,58 = 10,58 - b) 7,8 + 5,6 + 4,2 + 0,4 = ( 7,8 + 4,2) + 5,6 + 0,4) = 12 + 6 = 18 - c) 8,69 + 2,23 + 4,77 = 8,69 + ( 2,23 + 4,77 ) = 8,69 + 7 = 15,69. Hoạt động 2: (14’) Luyện tập so sánh số thập phân – Giải bài toán với số thập phân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. Bài 3: Học sinh đọc đề, nêu cách làm và làm bài, 3 học sinh lên bảng làm bài. Học sinh chữa bài – Cả lớp lần lượt từng em đọc kết quả – So sánh với kết quả trên bảng. • Giaùo vieân choát laïi, so saùnh caùc pheùp coäng soá thaäp phaân… a) 5,89 + 2,34 < 1,76 + 6,48 8,23 8,24 b) 8,36 + 4,97 = 4,97 + 8,36.

(89) 13,33 13,33 ( T/C GH) c) 14,7 + 5,6 > 9,8 + 9,75 20,3 19,55 *Bài 4: HS đọc đề và tóm tắt bài toán. HS làm bài vào vở bài tập, 1 em làm bảng phụ, GV chú ý hỗ trợ gợi mở thêm cho HS yếu làm bài; chữa bài, nhận xét đánh giá. Ngày thứ hai bán được: 32,7 + 4,6 = 37,3 (m) Ngày thứ ba bán được: (32,7 + 37,3): 2 = 35 (m). Đáp số: 35 m Hoạt động 3: (5’) Củng cố. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Trò chơi, thực hành. Hoïc sinh thi ñua Ai nhanh hôn. Tính: a/ 456 – 7,986 b/ 4,7 + 12,86 + 46 + 125,9 Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn dò: Làm bài nhà 2, 4/ 52. Chuẩn bị bài: “Trừ hai số thập phân”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 52 :. Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009 TOÁN.

(90) TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Biết cách thực hiện phép trừ hai số thập phân. 2. Kĩ năng: Bước đầu có kiõ năng trừ hai số thập phân và vận dụng kiõ năng đó trong giải bài toán có nội dung thực tế. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï viết sẵn VD1. + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: (4’) Luyeän taäp. - Học sinh sửa bài 3, 4/ 52 (SGK). Gv chấm vở một số HS ; Lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Trừ hai số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (14’) Hướng dẫn HS tự tìm cách thực hiện trừ hai số thập phân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. GV nêu ví dụ 1, SGK, HS đọc đề bảng phụ; HS nêu phép tính để tìm độ dài đoạn thẳng BC, đó là: 4,29 - 1,84 = ? ( m). Cho HS thảo luận nhĩm đơi tìm cách thực hiện phép trừ hai số thập phân, chẳng hạn, phải: Chuyển về phép trừ 2 số tự nhiên. Chuyển đổi đơn vị đo để nhận biết kết quả của phép trừ: - Hướng dẫn HS đổi về đơn đơn vị 4, 29 m = 429 cm 1, 84 m = 184 cm HS tự đặt tính về phép trừ 2 số tự nhiên 429 - 184 245 ( cm) . Đổi đơn vị đo về m: 245 cm = 2, 45 m. Vậy: 4,29 - 1,84 =2,45 (m)  GV: Thông thường, ta đặt tính rồi làm như sau: Bước 1: Làm cho số chữ số ở phần thập phân bằng nhau ( thêm chữ số 0 thích hợp) Bước 2:Viết số trừ dưới số bị trừ sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau; Bước 3: Trừ như trừ các số tự nhiên; Bước 4: Viết dấu phẩy ở hiệu thẳng cột với các dấu phẩy của số bị trừ và số trừ. 4, 29 -1, 84 2, 45 (m) Học sinh tự nêu kết luận như trên. - Ví duï 2: 45,8 - 19,26 = ? HS đặt tính vào bảng con, HD HS ghi thêm chữ số 0 vào phần thập phân của số 45,8. Yêu cầu học sinh thực hiện phép trừ..

(91) Yeâu caàu hoïc sinh neâu phaàn chuù yù/ SGK/53. GV chốt 4 bước( thêm 1 bước làm cho số chữ số ở phần thập phân bằng nhau)  Hoạt động 2: Thực hành trừ hai số thập phân và giải bài toán Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Thực hành, động não, đàm thoại. Bài 1:VBT/65: HS tự làm vào vở, 4 HS làm bảng trong, HS đọc kết quả và nhận xét bài của bạn treân baûng trong- Veà ñaët tính, vaø keát quaû. Kết quả: 53,6; 3,45. 36,107; 3,813 Baøi 2: Hoïc sinh neâu yeâu caàu baøi taäp, nhaéc laïi caùch ñaët tính vaø tính. HS làm bài vào bảng con, nhận xét, chữa bài. Kết quả: 62,8; 5,635; 52,75 Bài 3 : HïS đọc đề, suy nghĩ tìm cách giải. Nêu cách giải. Giáo viên chốt ý: Có hai cách giải bài toán. HS làm vào vở, 2 em làm bảng phụ theo hai cách ; GV chú ý hỗ trợ gợi mở thêm cho HS yếu làm bài ; Chữa bài nhận xét đánh giá. C1: Cả hai lần lấy ra số lít dầu là: 3,5 + 2,75 = 6,25 ( lít) Trong thùng còn số lít dầu là: 17,65 – 6,25 = 11,40 ( lít) Đáp số : 11, 40 lít dầu.  Hoạt động 3: Củng cố. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp:, thực hành, trò chơi học tập. Neâu laïi 4 bước thực hiện phép trừ hai số thập phân. Giaûi baøi taäp thi ñua thoâng qua troø chôi: Ai nhanh hôn. 512,4 – 7 ; 124 – 4,789 ; 2500 – 7,897. Nhận xét tuyên dương HS. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. Toång keát - daën doø: Nhận xét tiết học; Về nhà ôn lại kiến thức vừa học. Làm bài tập SGK. Chuaån bò : Luyeän taäp”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 53 : I. Muïc tieâu:. Thứ tư ngày 11 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP.

(92) 1. Kiến thức : Nắm chắc cách trừ 2 số thập phân. Biết tìm thành phần chưa biết của phép cộng và trừ với số thập phân. Cách trừ một số cho một tổng. 2.Kĩ năng: trừ số thập phân nhanh, tìm thành phần chưa biết nhanh, chính xác. 3. Thái độ: giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu. Baûng phuï. + HS: Vở bài tập, bảng trong, bút viết bảng. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: (4’) Học sinh sửa bài 2, 3,/ 54 (SGK). Gv chấm vở một số HS; Lớp nhận xét. Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (14’) Rèn luyện kĩ năng trừ hai số thập phân, biết tìm thành phần chưa biết của phép cộng và trừ các số thập phân. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Thực hành, luyện tập. Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu bài. Cả lớp làm bài vào bảng con. Sửa bài, nhận xét về cách đặt tính, kết quả. Kết quả: 43,84 ; 182,78; 72,11.  Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu bài. Giáo viên yêu cầu học sinh ôn lại ghi nhớ cách tìm số hạng, số bị trừ, số trừ. Tổ chức làm bài theo nhóm 4 vào bảng trong, 1 nhóm trình bày bài lên bảng cài. Các nhóm còn lại nhận xét, chữa, GV kiểm tra các nhóm còn lại. Kết quả: a) x = 6,78 b) 14,45 c) x = 2,82 d) x = 6,4  Hoạt động 2: (14’) Luyện tập cách trừ một số cho một tổng và giải toán. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Thực hành, luyện tập. Bài 4/SGK/54. HS nêu yêu cầu bài tập, GV đưa bảng phụ bài 4a, hướng dẫn. HS tính giá trị biểu thức trong từng hàng, nêu kết quả. Cho HS nhận xét để thấy a- b- c = a- ( b +c). Hay: a – (b + c) = a–b–c HS nhắc lại để ghi nhớ. b/ HS vận dụng kết luận ở câu a để tính kết quả bằng 2 cách. Cả lớp làm vào vở, 4 HS lên bảng làm bài, chữa bài. – Rút ra kết luận “Một số trừ đi một tổng”… Hoïc sinh nhaéc laïi (5 em) Baøi 3 hs veà nhaø laøm  Hoạt động 3: (5’) Củng cố Hoạt động lớp, cá nhân. Phương pháp trò chơi học tập. Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi noäi dung luyeän taäp. - Thi ñua ai nhanh hôn : Baøi taäp thi ñua: x + 14,7 – 3,2 = 125 Nhận xét tuyên dương HS. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø (1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Daën doø: Laøm baøi nhaø 4 / 54.SGK.

(93) Chuaån bò: Luyeän taäp chung./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 54 :. Thứ năm ngày 12 tháng 11năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố cách cộng trừ hai số thập phân. Tính giá trị biểu thức.Tìm một thành phần chưa biết của phép tính. Vận dụng tính chất của phép cộng, phép trừ để tính bằng cách thuận tiện nhaát.

(94) 2. Kĩ năng: Rèn học sinh cộng trừ 2 số thập phân, tính giá trị biểu thức, tìm thành phân chưa biết, giải các bài toán về dạng hơn kém. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Phấn màu; Bảng phụ. Bảng lớp kẻ sẵn bài 4 để KTBC. + HS: Vở bài tập, bảng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: (4’) HS sửa bài: 3; 4 / 54. Gv chấm vở một số HS ; GV nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (14’) Củng cố kĩ năng cộng trừ hai số thập phân và tìm thành phần chưa biết của phép cộng và trừ. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: thực hành,luyện tập. Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu bài tập . Học sinh làm bài vào bảng con, nhận xét, chữa bài. Giáo viên nhận xét kĩ thuật tính cộng, trừ hai số thập phân. Kết quả: 53,75 345,42 41,08 Bài 2: Học sinh đọc đề, xác định dạng tính ( tìm x ). Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc tìm x dạng tổng( hiệu) là 1 phép tính. HS làm bài vào vở2 HS lên bảng làm bài, nhận xét chữa bài. Lưu ý học sinh những trường hợp sai. Kết quả: x = 7,4 x = 30  Hoạt động 2: (14’) Luyện tập tính tổng nhiều số thập phân bằng cách thuận tiện nhất Hoạt động cá nhân, nhĩm, lớp. Phương pháp: thực hành, luyện tập. Baøi 3 hs veà nhaø laøm  Hoạt động 3: (5’) Củng cố Hoạt động lớp; Phöông phaùp: thực hành, troø chôi hoïc taäp. HS thi ñua Ai nhanh hôn. Laøm baûng con : x - 6,54 = 7,91. Nhaän xeùt, tuyeân döông HS. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’ Nhaän xeùt tieát hoïc - Daën doø: Laøm baøi 4, 5 / 55 - Chuẩn bị: “Nhân một số thập phân với một số tự nhiên "./. RUÙT KINH NGHIEÄM. Tieát 55 :. Thứ sáu ngày 13 tháng 11 năm 2009 TOÁN NHÂN MỘT SỐ THẬP VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN.. I. Muïc tieâu 1. Kiến thức: Nắm được quy tắc nhân một số thập với một số tự nhiên. Bước đầu hiểu ý nghĩa nhân một số thập với một số tự nhiên. 2. Kĩ năng: Biết thực hiện phép nhân một số thập phân với 1 số tự nhiên 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính toán cẩn thận, chính xác. II. Chuaån bò:.

(95) + GV: Phaán maøu, baûng phuï ghi noäi dung BT2. + HS: Baûng con.VBT III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát. 2. Bài cũ: (4’) HS chữa bài 3, 5/ SGK. Gv chấm vở một số HS ; Lớp nhận xét; Giáo viên nhận xét vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Nhân một số thập phân với một số tự nhiên. 4. Phát triển các hoạt động: (33’)  Hoạt động 1: (12’) Quy tắc nhân một số thập phân với một số tự nhiên. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Đàm thoại, luyện tập. Giaùo vieân neâu ví duï 1: Hình tam giaùc ABC coù 3 caïnh daøi baèng nhau, moãi caïnh daøi 1,2 m. Hoûi chu vi của hình tam giác đó bằng bao nhiêu m ? GV veõ hình leân baûng:. 1,2m Yêu cầu HS nêu cách giải: Tính tổng độ dài 3 cạnh được chu vi. 1,2 + 1,2 + 1,2 = 3,6 (m ) (1). Từ đó suy ra phép nhân: 1,2  3 = 3,6 ( m). (2) Gợi ý để HS đổi đơn vị đo ( 1,2 m = 12 dm ) để phép tính trở thành phép nhân 2 số tự nhiên 12 x 3 = 36 ( dm) . Chuyển đổi ngược lại: 36 dm = 3,6 m (3) Học sinh lần lượt giải thích với 3 cách tính trên – So sánh kết quả. Học sinh chọn cách nhanh và hợp lý (1,2 x 3 = 3,6 (m) GV hướng dẫn cách đặt tính và tính như SGK.( chú ý đặt đồng thời 2 phép tính nhân số tự nhiên và nhân 1 số thập phân với 1 số thập phaân ). Giaùo vieân choát laïi. HS nhaéc laïi caùch tính. Ví dụ 2: Học sinh thực hiện. 1 học sinh thực hiện trên bảng và giải thích cách làm. - Cả lớp nhận xét, chốt lại: Bước 1: Nhân như số tự nhiên. Bước 2: Đếm ở phần thập phân… Bước 3: Dùng dấu phẩy tách từ phải sang trái ở phần tích chung. - Giáo viên nhấn mạnh 3 thao tác trong qui tắc: nhân, đếm, tách. Học sinh nêu ghi nhơ ùSGK/56. Hoạt động 2: (16’) Thực hành nhân một số thập phân với một số tự nhiên. Giải bài toán với nhân một số thập phân với một số tự nhiên. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Luyện tập, thi đua. * Bài 1:VBT/69; HS nêu yêu cầu bài tập rồi lần lượt thực hiện phép nhân vào bảng con . • Giáo viên nhận xét, lưu ý học sinh: nhân, đếm, tách. Kết quả: 25,2 ; 6,4 0,768; 2736,0.

(96) * Baøi 2:hs veà nhaø laøm *Bài 3: Học sinh đọc đề. Nhắc cách tính chu vi hình chữ nhật; Giải toán- Tìm chiều dài- Tính diện tích. HS làm bài vào VBT/69. Moät HS leân baûng laøm baøi. GV chú ý hỗ trợ gợi mở thêm cho HS yếu làm bài; HS và Giáo viên nhận xét, chữa bài. Đáp số: 44,8 dm  Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: thực hành, trò chơi. Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải toán nhanh: 8,05 x 14 Giaùo vieân nhaän xeùt, tuyeân döông. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Dặn dò: Làm bài nhà 1, 2; 3/ 56; Chuẩn bị bài : Nhân số thập phân với 10, 100, 1000./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 TOÁN NHÂN SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000. TUẦN 12 Tieát 56: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nắm được quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000. 2. Kĩ năng: Củng cố kĩ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên. Củng cố kĩ năng viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học toán, vận dụng dạng toán đã học vào thực tế cuộc sống để tính toán. II. Chuaån bò: + GV: Baûng phuï ghi quy taéc, baûng phuï troáng..

(97) + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: (4’) Học sinh sửa bài 2 SGK). Gv chấm vở một số HS ; Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Nhân số thập phân với 10, 100, 1000 4. Phát triển các hoạt động: (33’) Hoạt động 1: (12’) HDHS nắm quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000. Hoạt động nhóm, lớp. Phương pháp: Thực hành, đàm thoại. Giáo viên lần lượt nêu ví dụ 14,569  10 2,495  100 37,56  1000 Hoïc sinh laøm vaøo baûng con, 1 HS leân baûng laøm. HS và GV nhận xét, HS giải thích cách làm (có thể học sinh giải thích bằng phép tính đọc  (so sánh) kết luận chuyển dấu phẩy sang phải một chữ số). -Học sinh thực hiện. Löu yù: 37,56  1000 = 37560 -Yeâu caàu HS neâu quy taéc. GV nhaán maïnh thao taùc: chuyeån daáu phaåy sang beân phaûi. - Học sinh tự nêu kết luận như SGK. - Giáo viên chốt lại và cho HS đọc lại ghi nhớ. Lần lượt học sinh lặp lại Hoạt động 2: (16’) Thực hành nhân một số thập phân với một số tự nhiên, viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân. Hoạt động lớp, cá nhân. Phương pháp: Thực hành luyện tập. Bài 1: SGK/57 và Bài 2,VBT/70. Học sinh đọc đề. -Gọi 1 học sinh nhắc lại quy tắc nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000. - GV giuùp HS nhaän daïng BT : + Cột a : gồm các phép nhân mà các STP chỉ có một chữ số ở phần thập phân . + Cột b và c :gồm các phép nhân mà các STP có 2 hoặc 3 chữ số ở phần thập phân Hoïc sinh giaûi baøi taäp mieäng, qua troø chôi truyeàn ñieän. Bài 2: 1hs đọc yêu cầu của bài gv hướng dẫn hs làm bài vào vở Baøi 3 : hs veà nhaø laøm * Hoạt động 3: (4’) Củng cố. Hoạt động lớp ; Phương pháp thực hành, thi đua. Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhắc laïi quy taéc. Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” Dãy A cho đề dãy B trả lời các phép tính nhân nhẩm một sốthập phân với 10, 100, 1000 và ngược lại. Lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét tuyên dương. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) -Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Hoïc sinh laøm baøi tập 1,2,3 SGK/ 57./. HD bài 3: Tính xem 10 l daàu hoûa caân naëng ? kg; Bieát can rỗng nặng 1,3 kg, từ đó suy ra cả can đầy dầu hỏa cân nặng ? kg -Chuaån bò: “Luyeän taäp”. RUÙT KINH NGHIEÄM.

(98) ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 57 :. Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Rèn kỹ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên. Rèn kỹ năng nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh tính nhân một số thập phân với một số tự nhiên nhanh, chính xác, nhân nhẩm nhanh. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập, bảng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát.

(99) 2. Bài cũ: (4’) HS nhắc quy tắc nhân 1 số thập phân với 10,100 1000. Học sinh sửa bài 3/ 4. VBT; GV chấm vở một số HS; Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) Hoạt động 1: (12’) Rèn kỹ năng nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000. Hoạt động lớp. Phương pháp: thực hành, luyện tập Baøi 1: SGK/58 và bài 1VBT/70 . Hoïc sinh neâu yeâu caàu baøi taäp. -Nhắc lại cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000. GV cho cả lớp làm bài tính nhẩm theo nhóm bàn phần a và thảo luận trả lời phần b. Hướng dẫn HS nhận xét b/ : 8,05 ta dịch chuyển dấu phẩy sang phải 1 chữ số thì được 80,5, vậy ta đã nhân 8,05 với mấy?) Học sinh làm bài. Đại diện nhóm báo cáo kết quả. Lớp nhận xét. GV nhận xét kết luận. Kết luận : Số 8,05 phải nhân với 10 để được 80,5…. Hoạt động 2: (16’) Rèn kỹ năng nhân một số thập phân với một số tự nhiên là số tròn chục Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành luyện tập. Bài 2: VBT. Học sinh đọc đề. Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại: Muốn nhân một số thập phân với một số tự nhiên…( GV lưu ý HS không áp dụng được nhân nhẩm 1 số thập phân với 10,100 ,1000) Học sinh đặt tính, làm bài vào bảng con. Nhận xét chữa bài. Giáo viên chốt lại: Lưu ý học sinh ở thừa số thứ hai có chữ số 0 tận cùng, phải tính ra kết quả( đã thêm 0) rồi mới đánh dấu phẩy. Kết quả: 1008,0 22530,0 1028,40 16900,00 Bài 3:VBT. Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề – nêu cách giải. Học sinh làm bài vào vở- 1 em làm bảng phụ, chữa bài. Nhận xét, đánh giá. Đáp số: 64,48 km Bài 4: SGK Gv có thể hướng dẫn và cho học sinh về nhà làm * Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, trò chơi. Tổ chức cho HS chơi trò chơi Đố bạn- HS đố nhau nêu kết quả các phép nhân một số thập phân với 10, 100, 1000. nhận xét tuyên dương HS. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Daën doø: Laøm baøi nhaø 2, 3, 4,/ 58 .SGK. Chuẩn bị bài: Nhân một số thập với một số thập phân./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(100) Tieát 58 :. Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 TOÁN NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm được quy tắc nhân một số thập phân với một số thập phân. Bước đầu nắm được tính chất giao hoán của phép nhân 2 STP. 2. Kĩ năng: Áp dụng quy tắc , tính chất giao hốn để thực hiện phép nhân một số thập phân với một số thaäp phaân 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Baûng phụ viết sẵn ví dụ 1 ,phaán maøu. + HS: Vở bài tập, bảng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Luyện tập : HS làm bài tập 4 Gv sửa và cho điểm học sinh 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Nhân một số thập với một số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’).

(101) Hoạt động 1: (14’) Hình thành quy tắc nhân một số thập phân với một số thập phân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. Ví dụ 1: Bài tốn : GV treo bảng phụ; Học sinh đọc đề; (Cái sân hình chữ nhật có chiều dài 6,4 m ; chieàu roäng laø 4,8 m. Tính dieän tích caùi saân?) HS tóm tắt bài toán: Chiều dài: 6,4 m; chiều rộng: 4,8 m; S? m HS nhắc cách tính S HCN,ø nêu phép giải toán, hình thành phép nhân: 6,4 x 4,8 = ? (m). Học sinh nhận xét đặc điểm của hai thừa số: phép nhân 2 số thập phân. HS suy nghĩ thảo luận nhĩm 2, tìm cách tính kết quả: Đổi số đo chiều dài và chiều rộng sang dm để tính diện tích bằng số tự nhiên. 6,4 m = 64 dm 4,8 m = 48 dm -HS thực hiện tính dưới dạng số tự nhiên rồi đổi ngược lại về m- kết quả là số thập phân. 64  48 = 3 072dm2 Đổi ra mét vuông: 3 072 dm2 = 30,72 m2 Vaäy: 6,4  4,28 = 30,72 m2 GV giới thiệu kĩ thuật nhân như SGK/58 HS đối chiếu kết quả của 2 phép nhân số tự nhiên và số thập phân để tự rút ra cách nhân 1 số thập phân với 1 số thập phân. ( GV chú ý ghi 2 phép nhân song song). H: Muốn nhân một số thập phân với 1 số thập phân ta thực hiện theo mấy bước? -Hoïc sinh neâu, Giaùo vieân choát laïi: + Bước 1: Nhân như nhân số tự nhiên. + Bước 2 : Đếm phần thập phân cả 2 thừa số. + Bước 3: Dùng dấu phẩy tách ở phần tích chung. * Ví dụ 2: 4,75  1,3. GV ghi VD lên bảng. Học sinh thực hiện vào bảng con. 1 học sinh sửa bài trên bảng. Cả lớp nhận xét. HS nhận xét cách nhân – đếm – tách. -Học sinh nêu cách nhân một số thập phân với một số thập phân theo 3 bước (NT) • Giaùo vieân hỏi Vậy muốn nhân một số thập phân với một số thập phân ta làm thế nào? +HS rút ra quy tắc ; GV đưa lên bảng ghi nhớ, gạch dưới 3 từ: nhân, đếm, tách. -Học sinh lần lượt lặp lại ghi nhớ. Hoạt động 2: (14’) Thực hành. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Thực hành, động não, đàm thoại.  Bài 1:VBT/ 72 -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu của đề. -Học sinh làm bài vào bảng con, chữa bài.  Baøi 2: HS neâu yeâu caàu baøi taäp. GV treo bảng phụ, HS làm bài vào vở bài tập. Một HS làm bảng phụ. HS nhận xét rút ra tính chất giao hoán của phép nhân số thập phân. -Học sinh nhắc lại tính chất giao hoán. HS làm miệng bài 2/b/ SGK. GV khuyến khích HS giải thích vì sao lại nói ngay được kết quả của phép nhân ở dòng thứ 2. Bài 3: -Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. Học sinh phân tích – Tóm tắt. Học sinh làm bài. 1 em làm bảng phụ, GV chú ý hỗ trợ gợi mở thêm cho HS yếu làm bài; chữa bài, nhận xét đánh giá.  Hoạt động 3: ( 4’) Củng cố Hoạt động lớp ; Phương pháp: thi đua; thực hành..

(102) -Yêu cầu học sinh nhắc lại ghi nhớ. HS thi đua ghi nhanh kết quả phép tính vào bảng con: Baøi tính: 3,75  0,01 4,756  0,001 Nhận xét tuyên dương kết quả. -Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Laøm baøi nhaø: 2, 3/ 59,SGK. Chuaån bò: “Luyeän taäp”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 59 :. Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nắm được quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001. Củng cố về nhân một số thập phân với một số thập phân . Củng cố kiõ năng đọc viết số thập phân và cấu tạo của số thập phân. 2. Kó naêng: Thực hiện nhân nhẩm,đọc viết, nhân một số thập phân với một số thập phân. 3. Thái độ: GD HS say mê môn toán, vận dụng dạng toán đã học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Baûng phuï. + HS: Baûng con, VBT, SGK, nhaùp. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’)-2 học sinh lần lượt sửa bài 2/ b, 3/ 59. Gv chấm vở một số HS -Lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) Hoạt động 1: (12’) Quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với số 0,1 ; 0,01 ; 0, 001. Hoạt động lớp, cá nhân. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành..

(103) Baøi 1/60/ SGK. Ví dụ 1: • Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000. -Học sinh lần lượt nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,… : GV ghi bảng: STP  10  taêng giaù trò 10 laàn. • Yeâu caàu hoïc sinh tính: 247,45 x 0,1 -Học sinh tự tìm kết quả với 247, 45  0,1 -Hoïc sinh nhaän xeùt: STP  10  taêng giaù trò 10 laàn STP  0,1  giaûm giaù trò xuoáng 10 laàn vì 10 gaáp 0,1 tới 10 laàn • Yêu cầu học sinh nêu cách nhân nhẩm một số thập phân với 0,1. GV chú ý nhấn mạnh thao tác chuyển dấu phẩy sang bên trái. VD 2: HS làm vào bảng con- nêu nhận xét như trên. HS tự rút ra quy tắc. • Giaùo vieân choát laïi ghi baûng. -Muốn nhân một số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001,…ta chỉ việc chuyển dấu phẩy của số đó lần lượt sang trái 1, 2, 3 … chữ số. -Học sinh lần lượt nhắc lại.  Hoạt động 2: (16’) Củng cố về nhân một số thập phân với một số thập phân, đọc viết số thaäp phaân vaø caáu taïo cuûa soá thaäp phaân. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Thực hành, luyện tập. Bài 1/b. SGK/ 60 và bài 1 VBT/ 73. Học sinh đọc yêu cầu đề bài. GV tổ chức cho HS tính nhẩm theo nhóm. 1 số Học sinh nối tiếp đọc lại kết quả của các phép tính, lớp nhận xét. 12,6  0,1=1,26 12,6  0,01= 0,126 12,6  0,001= 0,0126. Cho HS nhaän xeùt , Giaùo vieân choát laïi, ghi baûng noäi dung sau: -Các kết quả nhân với 0,1 giảm 10 lần. -Các kết quả nhân với 0,01 giảm 100 lần. -Các kết quả nhân với 0,001 giảm 1000 lần. HS đọc lại- ghi vở. Baøi 2,3 hoïc sinh veà nhaø laøm •RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(104) Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009 Tieát 60 :. TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nắm được tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân. 2. Kĩ năng: Củng cố về nhân một số thập với một số thập phân; Củng cố kỹ năng đọc viết số thập phaân vaø caáu taïo cuûa soá thaäp phaân. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính toán, cẩn thận, chính xác, say mê học toán. II. Chuaån bò: + GV: Baûng phuï. Keû saün leân baûng baøi 1/a. SGK. + HS: Bảng con, Vở bài tập, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (2’)Trò chơi “ Đố bạn”, HS đố nhau nhân nhẩm 1 số thập phân với 0,1… 2. Bài cũ: ( 4’) Học sinh lần lượt sửa bài nhà. Gv chấm vở một số HS ; Lớp nhận xét. Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: (13’)Tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân Hoạt động lớp, cá nhân; Phương pháp: Đàm thoại ,luyện tập, trò chơi học tập. Baøi 1a: SGK/61. GV keû saün baûng phuï GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. Học sinh làm bài, sửa bài. Nhận xét chung về kết quả. • Giáo viên hướng dẫn :.

(105) ( 2, 5 x 3, 1) x 0, 6 = 4, 65 2, 5 x ( 3, 1 x 0, 6 ) = 4, 65. Nhö vaäy: (2,5 x 3,1) x 0,6 = 2,5 x ( 3,1 x 0,6 ). Tương tự các phần sau; GV gợi mở hướng dẫn để HS để tự HS nêu được tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân và nêu được: ( a x b )x c = a x ( b x c ). HS nhắc lại tính chất kết hợp của phép nhân các số tự nhiên, phân số và số thập phân để rút ra nhận xét chung: Các phép nhân số tự nhiên, phân số, số thập phân đều có tính chất kết hợp. Baøi 1b/ VBT. HS laøm baøi theo nhoùm 4 vaøo baûng trong, 1 nhoùm trình baøy baøi treân baûng caøi, nhaän xét, chữa bài, tuyên dương HS. Kết quả: 701; 250; 2,9; 1 Bài 2: SGK / 61.HS nêu yêu cầu bài tập. HS làm bài vào vở, 2 HS làm bảng phụ, chữa bài. GV cho HS nhận xét : phần a và phần b đều có 3 số là 28,7 ; 34,5; 2, 4 nhưng thứ tự thực hiện caùc pheùp tính khaùc nhau neân keát quaû tính khaùc nhau. Kết quả: a) 151,68 b) 111,5 Giáo viên chốt lại: Cần thứ tự thực hiện trong biểu thứcđể có kết quả đúng.  Hoạt động 2: (17’) Hướng dẫn học sinh giải bài toán với số thập phân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập. Bài 3:VBT; Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. • Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích đề, tóm tắt. HS tự giải bài vào vở. Một em làm bảng phụ, GV chú ý gợi mở thêm cho HS yếu, chữa bài, đánh giá. Trong 3,5 giờ xe máy đi được số km là; 32,5 x 3,5 = 113,75 ( km ) Đáp số: 113,75 km Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động lớp. Phương pháp: Luyện tập, thi đua. Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc nhân một số thập với một số thập phân. Giáo viên tổ chức cho HS thi đua “ đố bạn” nhân nhẩm. Giáo viên nhận xét, tuyên dương. - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: (1’) Nhaän xeùt tieát hoïc ; Daën doø: Laøm baøi nhaø 1b , 3/ 61. Chuaån bò: “Luyeän taäp chung”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(106) Thứ hai ngày 23 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. TUAÀN 13 Tieát 61 : I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân. Bước đầu nắm được quy tắc nhân một tổng các số thập phân với số thập phân. Củng cố kỹ năng đọc viết số thập phân và cấu tạo của số thaäp phaân. 2. Kĩ năng: Rèn HS thực hiện tính cộng, trừ, nhân số thập phân nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Luyện tập . Học sinh sửa bài nhà 1VBt, bài 3/ SGK ; Học sinh nêu lại tính chất kết hợp. Gv chấm vở một số HS Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) Hoạt động 1: (12’) Hướng dẫn HS củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân. Hoạt động nhóm đôi. Phương pháp: Thực hành, động não. * Bài 1: Học sinh đọc đề. • Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn kỹ thuật tính. • Giaùo vieân cho hoïc sinh nhaéc laïi quy taéc + –  soá thaäp phaân - Học sinh làm bài. Học sinh sửa bài. Cả lớp nhận xét. - H: Bài tập 1 giúp em củng cố dạng toán nào? ( cộng , trừ, nhân số thập phân) Bài 2: VBT và SGK; Học sinh đọc đề. Nhân nhẩm một số thập phân với 10 ; 0,1..

(107) Học sinh làm bài, nhân nhẩm theo nhĩm bàn; Học sinh nối tiếp nhân nhẩm trước lớp, sửa bài. 78,29  10 ; 265,307  100 0,68  10 ; 78, 29  0,1 265,307  0,01 ; 0,68  0,1… • Giaùo vieân choát laïi. Nhắc lại quy tắc nhân nhẩm một số TP với 10, 100, 1000 ; 0, 1 ; 0,01 ; 0, 001. Hoạt động 2:(16’) HDHS quy tắc nhân một tổng các số thập phân với số thập phân. Hoạt động lớp. Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, động não. Bài 3: VBT/ 75; HS đọc đề bài. Giáo viên tĩm tắt lên bảng , HS giải toán vào VBT, GV gợi ý thêm cho HS yếu làm bài. Học sinh đọc bài làm, sửa bài. Cả lớp nhận xét, chữa bài. Mua 1 m vải hết số tiền là: 245 000 : 7 = 35 000 ( đ) Mua 4,2 m vải hết số tiền là: 4,2 x 35 000 = 147 000 ( đ) Mua 4,2 m vải cùng loại phải trả ít hơn số tiền là: 245 000 – 147 000 = 98 000 ( đ) Đáp số 98 000 đồng. Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động lớp. Phương pháp: thi đua, thực hành. Giaùo vieân cho hoïc sinh nhaéc laïi noäi dung oân taäp. Giáo viên cho học sinh thi đua giải toán nhanh. Bài tập tính nhanh (ai nhanh hơn) 1,3  13 + 1,8  13 + 6,9  13. Nhận xét tuyên dương HS. -Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Làm bài tập 1,3,4 SGK; Daën doø: Chuaån bò: “Luyeän taäp chung” RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(108) Tieát 62 :. Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố về phép cộng, trừ, nhân số thập phân. Biết vận dụng quy tắc nhân một tổng các số thập phân với số thập phân để làm tính toán và giải toán. 2. Kĩ năng: Củng cố kỹ năng về giải bài toán có lời văn liên quan đến đại lượng tỉ lệ 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Luyện tập chung. Học sinh sửa bài nhà ; GV chấm vở một số HS; Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: (15’) Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân, biết vận dụng quy tắc nhân một tổng các số TP với số thập phân để làm tình toán và giải toán. Hoạt động cá nhân. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não.  Bài 1, : HS đọc đề bài - Học sinh làm bài. 3 HS làm bảng phụ ; Học sinh sửa bài. Cả lớp nhận xét - Kết quả: 404,91 53,648 163,744  Bài 2: , Học sinh đọc đề. Học sinh làm bài. HS sửa bài lên bảng theo cột dọc của phép tính – So sánh kết quả, xác định tính chất. Giaùo vieân choát laïi tính chaát 1 soá nhaân 1 toång, 1 số nhân một hiệu. Cho nhieàu hoïc sinh nhaéc laïi. Kết quả; a) 91,5 91,5 b) 54 54.

(109)  Bài 3 VBT: Học sinh đọc đề bài; Nêu cách làm: Nêu cách tính nhanh, thuận tiện ; Cả lớp làm bài vào bảng con; GV nhận xét; Học sinh sửa bài. Giáo viên cho học sinh nhắc lại; Quy tắc tính nhanh. • Giáo viên chốt: Vận dụng tính chất kết hợp. Kết quả: a) 8,32 x 4 x 25 = 8,32 x 100 = 832 b) 2,5 x 5 x 0,2 = 2,5 x 10 = 25 c) 0,8 x 1,25 x 0,29 = 1 x 0,29 = 0,29 d) 9,2 x 6,8 – 9,2 x 5,8 = 9,2 x ( 6,8 – 5,8) = 9,2 x 1 = 9,2 Hoạt động 2: ( 12’) Củng cố giải tốn và nhân nhẩm 10, 100, 1000 ; 0,1 ; 0,01 ; 0,001. Hoạt động lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành. Baøi 4: VBT vaø baøi 3 sgk hoïc sinh veà nhaø laøm Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động nhóm đôi. Phương pháp: Thi đua, thực hành. Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi noäi dung luyeän taäp. Thi ñua giaûi nhanh. Baøi taäp : Tính nhanh: 15,5  15,5 – 15,5  9,5 + 15,5  4 -Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Làm bài nhà 3b , 4/ 62.; Chuẩn bị: Chia một số thập phân cho một số tự nhiên RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(110) Tieát 63 :. Thứ tư ngày 25 tháng 11 năm 2009 TOÁN CHIA MOÄT SOÁ THAÄP PHAÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp HS nắm được quy tắc chia một số thập phân cho một số tự nhiên. - Bước đầu tìm được kết quả của một phép tính chia một số thập phân cho một số tự nhiên. 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh chia nhanh, chính xaùc, khoa hoïc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học. II. Chuaån bò: + GV: Quy taéc chia trong SGK. + HS: VBT, baûng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) HS sửa bài nha, bài 3 sgk ø; GV chấm vở một số HS ; Giáo viên nhận xét và cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Chia 1 số thập phân cho 1 số tự nhiên 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: (14) HDHS nắm quy tắc chia một số thập phân cho một số tự nhiên. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. Giáo viên hướng dẫn HS hình thành quy tắc chia. *Ví dụ: Một sợi dây dàiù 8, 4 m được chia thành 4 đoạn bằng nhau. Hỏi mỗi đoạn dài bao nhiêu meùt ? ?m. 8,4 m GV nêu câu hỏi , hình thành phép chia: 8, 4 : 4= ? ( m) Hoïc sinh thảo luận nhóm 2, tìm cách chia. (Đổi về đơn vị nhỏ hơn để thực hiện phép chia) Học sinh nêu cách thực hiện: 8,4 m = 84 dm; 84 : 4 = 21 ( dm) ; 21 dm = 2,1 m. Vậy 8,4 : 4 = 2,1 (m) Gv HD đặt tính rồi thực hiện phép chia như SGK/63.HS nêu nhận xét cách chia.GV chốt. Ví dụ 2: GV ghi bảng 72,58 : 19 = ?.

(111) HS thực hiện vào bảng con, nêu cách thực hiện phép chia. Giáo viên chốt ý; hướng dẫn học sinh rút ra quy tắc chia. -Giáo viên treo bảng quy tắc – giải thích cho học sinh hiểu các bước và nhấn mạnh việc đánh dấu phaåy. * HD HS thực hiện phép chia, trường hợp phần nguyên không đủ chia cho số chia.. 20,65 35 3 15 00 0, 59 Hoạt động 2: (14’) HDHS thực hiện chia một số thập phân cho một số tự nhiên. Hoạt động lớp. Phương pháp: Thực hành, động não. *Bài 1:. Học sinh đọc đề. Nêu yêu cầu đề bài. Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài vào vở 1 em làm bảng phụ, chữa bài , nhận xét. Giaùo vieân nhaän xeùt, đánh giá. Kết quả: 1,32 0,4; 1,4; 2,36; *Bài 2: Học sinh đọc đề – Cả lớp đọc thầm.Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc tìm thừa số chöa bieát? Hoïc sinh làm bài vào vở, nhận xét chữa bài. X x 5 = 9,5 42 x X = 15,12 X = 9,5 : 5 X = 15,12 : 4 X = 1,9 X = 0,36 *Baøi 3: Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh veà nhaø laøm Hoạt động 3: ( 4’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: thực hành, thi đua. Cho học sinh nêu lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên. Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh bài tập.HS chơi trò “Bác đưa thư” để tìm kết quả đúng và nhanh: 42, 7 : 7 Nhận xét tuyên dương HS. - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Daën doø: Laøm baøi 3 / 64. Chuaån bò: Luyeän taäp; Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(112) Tieát 64 :. Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2009 TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Thực hành tốt phép chia số thập phân cho số tự nhiên. 2. Kĩ năng: Củng cố quy tắc chia thông qua bài toán có lời văn. 3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï, VBT. + HS: Baûng con, SGK, VBT. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Baøi cuõ: .( 4’) Luyeän taäp. Học sinh lần lượt sửa bài; Gv chấm vở một số HS; Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập 4. Phát triển các hoạt động: (33’) Hoạt động 1: (20’) HDHS thực hành phép chia số thập phân cho số tự nhiên. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Luyện tập, thực hành, động não. * Bài 1:SGK/64, Học sinh đọc đề. Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc chia. Giáo viên chốt lại: Chia một số thập phân cho một số tự nhiên. Học sinh làm bài vào bảng con, nhận xét chữa bài, HS sửa bài. Kết quả: 17,9 1,41 0,36  Bài 2: SGK/64. Học sinh đọc đề – Cả lớp đọc thầm. GV ghi bảng HD câu a) GV lưu ý HS ở trường hợp phép chia có dư, Hướng dẫn HS cách thử : Thöông x Soá chia + Soá dö = Số bị chia. b) HS làm vở , nêu kết quả, GV ghi bảng: Thương là 2,05 và số dư là 0,14; Cả lớp nhận xét. * Baøi 3: GVHD HS phép chia: 21,3 5 13 4,26 30 0 Löu yù : Khi chia maø coøn soá dö, ta coù theå vieát theâm soá 0 vaøo beân phaûi soá dö roài tieáp tuïc chia. HS làm bài, lên bảng sửa bài – Lần lượt học sinh đọc kết quả. Cả lớp và GV nhận xét Kết quả: a) 1,06 b) 6,1 Hoạt động 2: ( 8’) HDHS củng cố quy tắc chia thông qua bài toán có lời văn.

(113) Hoạt động lớp. Phương pháp: Thực hành, Luyện tập, động não. * Bài 4: SGK, Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, nêu dạng toán( tỉ lệ) HS tóm tắt và giải; 1 HS lên bảng sửa bài. Học sinh sửa bài và nhận xét Học sinh nhắc lại cách tính dạng toán “ rút về đơn vị “ Kết quả: 364,8 kg. Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Luyện tập , thi đua, thực hành. Học sinh nhắc lại chia số thập phân cho số tự nhiên. HS thi đua tìm đáp số của bài toán sau : May 14 bộ quần áo hết 25,9 m vải. Hỏi khi may 21 bộ quần áo như thế cần bao nhiêu mét vải? Kết quả: 38,85 m - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) -Nhaän xeùt tieát hoïc Laøm baøi nhaø 1,2,3, 4 ; Chuaån bò: Chia soá thaäp phaân cho 10, 100, 1000. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(114) Tieát 65 :. Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2009 TOÁN CHIA MOÄT SOÁ THAÄP PHAÂN CHO 10, 100, 1000. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu và bước đầu thực hành quy tắc chia một số thập phân cho 10, 100, 1000. 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh chia nhaåm cho 10, 100, 1000 nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học, tính nhẩm nhanh, chính xác. II. Chuaån bò: + GV: Giaáy khoå to A 4, phaán maøu. + HS: Bảng con. vở bài tập. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: (1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Luyện tập Học sinh lần lượt sửa bài nhà 1,2,3,4; GV chấm vở một số HS; - Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: (1’) Chia 1 số thập phân cho 10, 100, 1000. 4. Phát triển các hoạt động: (33’) Hoạt động 1: (14’) HDHS thực hiện chia một số thập phân cho 10, 100, 1000. Hoạt động lớp, nhóm; Phương pháp: Đàm thoại, Luyện tập, thực hành, động não. * Ví duï 1: GV ghi bảng 42,31 : 10 - Học sinh đọc đề. + Nhoùm 1: Ñaët tính: 42,31 10 02 3 4,231 031 010 0 + Nhoùm 2: 42,31  0,1 = 4,231 Giaûi thích: Vì 42,31: 10 giaûm giaù trò cuûa 42,31 xuoáng 10 laàn neân chæ vieäc laáy 42,31  0,1 vì cuõng giaûm giaù trò cuûa 42,31 xuoáng 10 laàn neân chæ vieäc laáy 42,31  0,1 = 4,231 + Nhóm 3: phân tích dựa vào cách thực hiện thực hiện của nhóm 1, nhóm em không cần tính: 42,31 : 10 = 4,231 chuyển dấu phẩy ở số bị chia sang trái một chữ số khi chia một số thập phân cho 10. Giaùo vieân choát laïi: + Caùc keát quaû cuøa caùc nhoùm nhö theá naøo? + Các kết quả đúng hay sai? + Caùch laøm naøo nhanh nhaát? + Vì sao giúp ta tính nhẩm được một số thập phân cho 10? • Giáo viên chốt lại: cách thực hiện từng cách, nêu cách tính nhanh nhất. Kết luận: STP: 10  chuyển dấu phẩy sang bên trái một chữ số mà khơng cần thực hiện phép chia..

(115) Ví duï 2: 89,13 : 100 • Giáo viên chốt lại cách thực hiện từng cách, nêu cách tính nhanh nhất. Chốt ý : STP: 100  chỉ việc chuyển dấu phẩy sang bên trái hai chữ số, khơng cần thực hiện phép chia. H: Muốn chia một số TP cho 10,100,1000,..ta làm thế nào? • Giáo viên chốt lại ghi nhớ, Học sinh nhắc ghi nhớ. *Hoạt động 2: ( 15’) HDHS thực hành chia một số thập phân cho 10, 100, 1000. Hoạt động cá nhân, cả lớp. Phương pháp: Thực hành, Luyện tập, động não. * Bài 1: SGK. Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. Giaùo vieân cho hoïc sinh làm mieäng qua trò chơi “ Truyền điện” Hoïc sinh nối tiếp laøm baøi. GV nhận xét. Học sinh nêu: Chia một số thập phân cho 10, 100, 1000…ta chỉ việc nhân số đó với 0,1 ; 0,01 ; 0,001… *Baøi 1, VBT/80 : hoïc sinh nêu yêu cầu bài tập. GV HD mẫu lên bảng. 32,1 : 10 và 32,1 x 0,1 3,21 = 3,21 HS tự làm vào VBT, 3 HS yếu lên bảng làm bài, chữa bài nhận xét đánh giá. Bài 3, VBT: HS đọc đề bài ; GV nêu câu hỏi phân tích đề và gợi ý, HD giải Trong kho có bao nhiêu gạo? Người ta chuyển đến kho bao nhiêu gạo nữa? Muốn biết trong kho có tất cả bao nhiêu gạo em làm thế nào? … Hoïc sinh laøm baøi, 1 em làm bảng phụ ; nhận xét, chữa bài. Giaùo vieân choát laïi. Số gạo mới chuyển đến kho là: 246,7 x 1/10 = 24,67 ( tấn) Trong kho có tất cả số gạo là: 246,7 + 24,6 = 271,37 (tấn) Đổi 271,37 tấn = 271370 kg Đáp số 271370 kg Hoạt động 3: (4’) Củng cố. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. Hoïc sinh thi ñua tính: 7,864  0,1 : 0,001 Nhận xét tuyên dương HS. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Nhận xét tiết học; Laøm baøi nhaø 1, 2, 3, 4/ 66. Chuẩn bị: “Chia số tự nhiên cho STN, thương tìm được là một STP” RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(116) Thứ hai ngày 30 tháng 11 năm 2009. TUẦN 14 Tieát 66 : I. Muïc tieâu:. TOÁN CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO SỐ TỰ NHIÊN MAØ THƯƠNG TÌM ĐƯỢC LAØ SỐ THẬP PHÂN. 1. Kiến thức: Hiểu được quy tắc chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà thương tìm được là moät soá thaäp phaân. Bước đầu thực hiện phép chia những số tự nhiên cụ thể. 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh chia thaønh thaïo. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thực hiện tính chia cẩn thận chính xác, vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế. II. Chuaån bò: + GV: Phấn màu. Bảng phụ chép sẵn bài tập KTBC, bài toán ví dụ 1 + HS: Vở bài tập. Bảng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) GV ñöa baûng phuï, hoïc sinh laøm baøi taäp sau vaøo baûng con: Soá 24,185 laø thöông cuûa: a/ 241,85vaø 10 c/ 24185 vaø 1000 b/ 2418,5 vaø 100d/ 0,24185 vaø 100 - Giáo viên nhận xét đánh giá. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) “Chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm được là số thập phân”. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: ( 14’) Hướng dẫn HS củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. *Ví dụ 1: GV đưa bảng phụ bài toán cho HS đọc( Cái sân hình vuơng cĩ chu vi 27 m. Hỏi cạnh cái sân dài bao nhiêu m? Hoûi: Muoán tính caïnh caùi saân daøi bao nhieâu meùt ta laøm tính theá naøo ? 27 : 4 = ? ( m). Tổ chức cho học sinh làm bài vào bảng con; Lần lượt học sinh trình bày kết quả. Cả lớp nhận xét: 27 : 4 = 6 m dö 3 m GV giới thiệu, hướng dẫn cách chia như SGK: ¿ 27 4 30 6,75 ( m) 20 ¿ 0 27 chia cho 4 được 6, viết 6… Để chia tiếp, ta viết dấu phẩy bên phải thương , cạnh chữ số 6, Thêm 0 vào bên phải số dư  được 30; Chia 30 : 4 = 7. Viết 7 vào thương; 7 x 4 = 28; 30 trừ 28 bằng 2, viết 2. Viết thêm 0 vào bên phải số 2 được 20 chia cho 4 được 5viết 5; 5 nhân 4 bằng 20; 20 trừ 20 bằng 0, vieát 0. Vaäy 27 : 4 =ø 6,75( m) • Thử lại: 6,75  4 = 27 m.

(117) 1 HS nhaéc laïi caùch chia. Giaùo vieân choát laïi. *Ví duï 2: GV ghi baûng : 43: 52 = ? Cho HS nhận xét: Số chia lớn hơn số bị chia GV hướng dẫn: Chuyển 43 thành 43,0 Đặt tính rồi tính như phép chia 43,0 : 52 ( chia số thập phân cho số tự nhiên) - Học sinh thực hiện. 43, 0 52 1 4 0 0, 82 36 Học sinh dựa vào ví dụ, rút ra ghi nhớ : Khi chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà cịn dư …….( SGK/ 67) Giáo viên chốt lại: Theo ghi nhớ. Hoạt động 2: ( 15’) HDHS thực hành phép chia những số tự nhiên cụ thể. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Thực hành, Luyện tập * Baøi 1: VBT. HS nêu yêu cầu bài tập, laøm baûng con. GV nhận xét chữa bài. Kết quả: 75: 4 = 18,75 ; 6,375; 12,5 * Bài 2. VBT, Học sinh đọc đề – Tóm tắt: 4 giờ : 182 km 6 giờ : …..km ? Học sinh làm bài, 1 em làm bảng phụ, chữa bài nhận xét, đánh giá. Một giờ ô tô chạy được là: 182 : 4 = 45,5 ( km) Sáu giờ ô tô chạy được là; 45,5 x 6 = 273 (km) Đáp số: 273 km * Bài 3: SGK /68. HS nêu yêu cầu của đề bài, nêu cách làm gv hướng dẫn hs về nhà làm. Hoạt động 3: ( 4’) Củng cố. Hoạt động cá nhân, lớp. Phöông phaùp: Thi ñua, thực hành. Hoïc sinh nhaéc laïi quy taéc chia. Cả lớp thi đua Ai nhanh hơn. HS làm bảng con: 46 : 8 Nhận xét tuyên dương HS. - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thực hiện tính chia cẩn thận chính xác, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Chuaån bò baøi: “Luyeän taäp”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 67 :. Thứ ba ngày 1 tháng 12 năm 2009. TOÁN.

(118) I. Muïc tieâu:. LUYEÄN TAÄP. 1. Kiến thức: Củng cố quy tắc và thực hành thành thạo phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên, thương tìm được là một số thập phân. 2. Kĩ năng: Củng cố rèn kĩ năng chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên, thương tìm được là một soá thaäp phaân, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) GV treo baûng phuï yeâu caàu HS laøm baøi taäp sau: Nối phép tính với kết quả đúng: a/ 61 : 4 3,25 ( 1) b/ 52 : 16 9,5 ( 2) c/ 76 : 8 15,25 (3) d/ 17 : 8 21,25 (4) 2,125 (5) - HS giải đáp kết quả. Giáo viên nhận xét và cho điểm. - 1HS lên bảng làm bt 3 SGK/72 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: ( 14 ’) Củng cố quy tắc và thực hành phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên, thương tìm được là một số thập phân. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Luyện tập, thực hành. Bài 1: Học sinh đọc đề bài – Cả lớp đọc thầm. HS nhắc thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức. Hoïc sinh laøm baøi theo nhoùm 4 vaøo baûng trong (moãi em 1 pheùp tính roài kieåm tra voøng troøn). GV gọi 1 nhóm lên trình bày kết quả trên bảng cài, các nhóm còn lại lần lượt đưa kết quả và nhận xét, chữa bài. Nêu tính chất áp dụng : Chia một STP với một STN ; cộng ( trừ) STP với STP Giáo viên chốt lại: thứ tự thực hiện các phép tính. Kết quả: a) 19,5 b) 9,6 c) 16 d) 2,24 Baøi 2: HS neâu yeâu caàu baøi taäp. 1 HS leân baûng tính: 8,3 x 0,4; 1 em khaùc tính 8,3 x 10 : 25. HS lớp nhận xét, so sánh 2 kết quả tìm được. -GV giaûi thích : vì 10 : 25 = 0,4 vaø neâu taùc duïng chuyeån pheùp nhaân thaønh pheùp chia ( do 8,3 x 10 khi tính nhaåm coù keát quaû laø 83 ) HS làm tương tự với phần b; c. 2 HS làm bảng phụ chữa bài. Hoạt động 2: ( 14 ’) Củng cố giải tốn liên quan phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên, thương tìm được là một số thập phân. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Luyện tập, thực hành, động não. Baøi 2 và bài 3 gv hướng dẫn hs về nhà làm Hoạt động 3 : ( 5’) Củng cố.

(119) Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp thực hành, thi đua. HS nhaéc laïi noäi dung luyeän taäp. Thi ñua giaûi baøi taäp: 3 : 4 : 0,75 Nhận xét tuyên dương HS. -Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. - Daën doø: Laøm baøi nhaø 1,3, 4/ 68 .SGK - Chuẩn bị bài: “Chia một số tự nhiên cho một số thập phân”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 68 :. Thứ tư ngày 2 tháng 12 năm 2009. TOÁN.

(120) CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MOÄT SOÁ THAÄP PHAÂN I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được cách chia một số tự nhiên cho một số thập phân bằng biến đổi để đưa về phép chia các số tự nhiên. 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh chia nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Bảng quy tắc chia một số tự nhiên cho một số thập phân trong SGK. + HS: VBT, baûng con. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Học sinh sửa bài nhà 1,3,4/68 SGK. Gv chấm vở một số HS Lớp nhận xét. - Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Chia một số tự nhiên cho một số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: ( 14’) HDHS hình thành cách chia một số tự nhiên cho một số thập phân bằng biến đổi để đưa về phép chia các số tự nhiên. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, Luyện tập, thực hành. Giáo viên hướng dẫn học sinh hình thành quy tắc 1. Ví duï: baøi a - Hoïc sinh tính baûng con (maët 1) 25 : 4 (25  5) : (4  5) (maët 2). So saùnh keát quaû baèng nhau 4,2 : 7 (4,2  10) : (7  10). So saùnh keát quaû baèng nhau 37,8 : 9 (37,8  100) : (9  100). So saùnh keát quaû baèng nhau - Hoïc sinh neâu nhaän xeùt qua ví duï.  Khi nhân số bị chia và số chia với cùng một số khác 0 thương không thay đổi. *Ví duï 1: Giaùo vieân neâu ví duï 1 ( Một mảnh vườn HCN có diện tích 57 m ❑2 , chiều dài 9,5 m. Hỏi chiều rộng mảnh vườn là bao nhiêu m?) GV nêu câu hỏi gợi ý để hình thành phép chia: 57 : 9,5 = ? m Muốn tìm chiều rộng của mảnh vườn em làm tính thế nào? ( 57 : 9,5). Học sinh thực hiện cách nhân số bị chia và số chia cho cùng một số tự nhiên. 57 : 9,5= ( 57 x 10): ( 9,5 x 10) = 570 : 95 GV chú ý nhấn mạnh chuyển phép chia 57 : 9,5 thành 570 : 95 bằng cách nhân cả SBC và số chia với 10. GV hướng dẫn đặt tính và thực hiện chia như SGK. HS nhaän xeùt, GV choát 3 bước nhö SGK. - Phần thập phân của số chia ( 9,5) có 1 chữ số - Viết thêm 1 chữ số 0 vào bên phải của số bị chia ( 57) được 570; bỏ dấu phẩy ở số 9,5 được 95 - Thực hiện phép chia 570 : 95.

(121) Vậy 57 : 9,5 = 6 ( m ) Nhận xét: Thêm 1 chữ số 0 bằng số chữ số ở phần thập phân của số chia rồi bỏ dấu phẩy ở số chia và thực hiện chia như chia số tự nhiên. Thử lại: 6  9,5 = 57 (m) *Ví duï 2: 99 : 8,25 GV hướng dẫn HS thực hiện phép chia. ¿ 9900 8,25 1650 12 000 ¿ •Nhận xét: Thêm hai chữ số 0 bằng số chữ số ở phần thập phân của số chia rồi bỏ dấu phẩy ở số chia và thực hiện chia như chia số tự nhiên. - Hoïc sinh neâu nhaän xeùt roài keát luaän qua 2 ví duï. Hỏi Muốn chia một số tự nhịên cho một số thập phân ta làm thế nào? - Giaùo vieân choát laïi quy taéc – ghi baûng.HS nhắc lại.  Hoạt động 2: ( 14’) HDHS thực hành cách chia một số tự nhiên cho một số thập phân bằng biến đổi để đưa về phép chia các số tự nhiên. Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thực hành, luyện tập. Baøi 1:VBT HS neâu yeâu caàu baøi taäp. GV cho HS làm vào bảng con, nhận xét chữa bài. Kết quả: 11,25 22 0,8 Baøi 2, VBT và bài 1 SGK: HS nêu yêu cầu bài tập , tổ chức cho HS giải miệng qua trò chơi Truyền điện. Rút ra nhận xét: Chia một số thập phân cho 0,1; 0,01; 0,001, chỉ việc thêm 1,2,3 chữ số 0 vào bên phải của số đó. ( Chia nhẩm một số thập phân cho 0,1 ; 0,01 ; 0,001) Bài 3: Học sinh đọc đề. Cả lớp đọc thầm. Phaân tích toùm taét. 3,5 giờ : 154 km 6 giờ : … km? Học sinh làm bài vào VBT, 1 em làm bảng phụ , Học sinh sửa bài. Cả lớp nhận xét. Một giờ ô tô đi được số km là: 154 : 3,5 = 44 (km) Sáu giờ ô tô đi được số km là: 44 x 6 = 264 (km) Đáp số : 264 km. Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Thi đua, thực hành. Cho học sinh nêu lại cách chia số tự nhiên cho số thập phân. Thi ñua: Tính 135 : 1,35  0,01 Nhận xét tuyên dương HS. - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn dò: học sinh chuẩn bị bài trước ở nhà. Làm bài nhà 2/ 70 Chuaån bò baøi: Luyeän taäp./..

(122) RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 69 : I. Muïc tieâu:. Thứ năm ngày 3 tháng 12 năm 2009. TOÁN LUYEÄN TAÄP. 1. Kiến thức: Củng cố quy tắc và rèn kĩ năng thực hiện phép chia một số tự nhiên cho một số thập phaân..

(123) 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh chia nhanh, thaønh thaïo, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống.. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Baûng con, SGK, VBT. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Chia một số tự nhiên cho một số thập phân. HS làm bài tập trắc nghiệm sau: Chọn câu đúng: - a/ 15 :7,5= 0,2 b/ 7: 12,5 = 0,56 - c/ 573 : 7,5 =76,4 d/ 135 : 12,5 = 108 - Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: ( 14’) HDHS củng cố quy tắc và thực hiện thành thạo phép chia một số tự nhiên cho moät soá thaäp phaân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. * Baøi 1: SGK/ 70. • Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. Gọi 2 HS lên bảng và lần lượt thực hiện 2 phép tính 5 : 0,5( = 10) 3 : 0,2 ( = 15) 5 x 2 ( = 10) 3 x 5 (= 15 ) • Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaän xeùt roài ruùt ra quy taéc chia? Muốn chia một số cho 0,5 ta có thể làm thế nào? (… nhân số đó với 2 ) Cả lớp làm các trường hợp còn lại vào vở. Giáo viên theo dõi cách làm bài của học sinh , sửa chữa uoán naén. • Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaän xeùt roài ruùt ra quy taéc chia? Muốn chia một số cho 0,5 ta có thể nhân số đó với 2. Muốn chia một số cho 0,2 ta có thể nhân số đó với 5 Muốn chia một số cho 0,25 ta có thể nhân số đó với 4. * Baøi 2: VBT, Hoïc sinh nêu yêu cầu bài tập . Hoïc sinh laøm baøi. Học sinh sửa bài (lần lượt 2 học sinh). Giáo viên nhận xét – sửa từng bài.( Kết quả: x = 16 và x = 12,5 ) Nhắc ghi nhớ + Tìm thừa số chưa biết.+ Tìm số chia. Hoạt động 2: ( 14’) Củng cố giải tốn liên quan phép chia một số tự nhiên cho một số thập phaân. Hoạt động cá nhân, nhĩm, lớp. Phương pháp: Luyện tập, thực hành. Bài 3: Học sinh đọc đề – Cả lớp đọc thầm. Suy nghĩ phân tích đề. Nêu cách giải: Tìm DT mảnh đất ( cũng là DT cái sân hình vuơng cạnh 12 m); tìm chiều dài. Hoïc sinh laøm baøi. 1 hoïc sinh leân baûng laøm baøi treân baûng phuï, GV gợi ý giúp đỡ cho HS yếu làm bài. •Lưu ý học sinh: cách đặt lời giải thể hiện mối quan hệ giữa diện tích hình vuông bằng diện tích hình chữ nhật. Cả lớp nhận xét, Giáo viên nhận xét, chữa bài. DT mảnh đất ( cũng là DT cái sân hình vuông) là: 12 x 12 = 144 (m ❑2 ).

(124) Chiều dài mảnh đất là: 144 : 7,2 = 20 (m ) Đáp số : 20 m * Baøi 4: Giaùo vieân hướng dẫn hs về nhà làm  Hoạt động 2: ( 5’) Củng cố. Hoạt động lớp. Phương pháp thực hành, thi đua. HS nối tiếp nhẩm, nêu lại k/quả của bài 1/ SGK, nhắc lại ghi nhớ: chia một số thập phân cho 0,5 ; 0,2 ; 0,25. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Daën doø: Laøm baøi nhaø 1, 2, 4, 3/ 70, SGK. Chuaån bò baøi: Chia soá thaäp phaân, cho moät soá thaäp phaân. Dặn học sinh xem trước bài ở nhà./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 70 : I. Muïc tieâu:. Thứ sáu ngày 4 tháng 12 năm 2009. TOÁN CHIA MOÄT SOÁ THAÄP CHO MOÄT SOÁ THAÄP PHAÂN. 1. Kiến thức: Học sinh hiểu quy tắc chia một số thập phân cho một số thập phân. Bước đầu thực hiện phép chia một số thập phân cho một số thập phân. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh thực hiện phép chia nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng phép chia vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: phaán maøu, baûng phuï..

(125) + HS: Bảng con. vở bài tập, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) Luyeän taäp. - Học sinh lần lượt sửa bài nhà. Gv chấm vở một số HS ; Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Chia 1 số thập phân cho một số thập phân. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’)  Hoạt động 1: ( 14’) Hướng dẫn HS hiểu và nắm được quy tắc chia một số thập phân cho moät soá thaäp phaân. Hoạt động nhóm, lớp; Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, thực hành. * Ví dụ 1: GV đọc đề – Tóm tắt. Hình thaønh pheùp tính: 23,56 : 6,2= ? (kg) Hướng dẫn học sinh chuyển phép chia 23,56 : 6,2 thành phép chia số thập phân cho số tự nhieân.Thực hiện phép chia 235,6 : 6,2 • Giáo viên hướng dẫn đặt tính rồi chia như SGK. Cho HS nhaän xeùt, choát laïi: Phần thập phân của số 6,2 có 1 chữ số. Ta chuyển dấu phẩy của số bị chia sang bên phải một chữ số ; bỏ dấu phẩy ở số 6,2 được 62. Thực hiện phép chia 235,6 : 62 Vaäy 23,56 : 6,2 = 3,8 ( kg ). • Giaùo vieân neâu ví duï 2: 82,55 : 1,27 Học sinh thực hiện vào bảng con. Học sinh trình bày cách thực hiện – Thử lại. Cả lớp nhận xét. Giáo viên chốt lại ghi nhớ. Nhấn mạnh: đếm, chuyển dấu phẩy, bỏ dấu phẩy, chia… Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ SGK/ 71. Hoạt động 2: ( 14’) HDHS thực hành chia một số thập phân cho một số thập phân. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Thực hành, luyện tập. Baøi 1, VBT/86: HS neâu yeâu caàu baøi taäp. Cả lớp làm bảng con. Giáo viên nhận xét sửa từng bài. Kết quả: 11,4; 2,5 12,5 *Bài 2: Học sinh lần lượt đọc đề –, phân tích đề- Tóm tắt. 3,5 l : 2,66 kg 5 l : …….kg ? Học sinh làm bài,1 em làm bảng phụ, chữa bài, nhận xét đánh giá. Một lít dầu hỏa cân nặng: 2,66 : 3,5 = 0,74 ( kg ) Năm lít dầu hỏa cân nặng: 0,74 x 5 = 3,7 ( kg ) Đáp số : 3,7 kg . Bài 3: Học sinh lần lượt đọc đề – phân tích đề GV hướng dẫn hs về nhà làm  Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động lớp. Phöông phaùp: Thi ñua, thực hành. Hoïc sinh nhắc laïi quy tắc chia một số TP cho một số TP ? Cả lớp thi ñua giaûi nhanh:.

(126) -Baøi taäp tìm x: x × 2,5 + x × 3 = 45,45 Nhận xét tuyên dương HS. - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Daën doø: Laøm baøi nhaø 3/ 76. Chuaån bò baøi: “Luyeän taäp.”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ hai ngày 7 tháng 12 năm 20. TUAÀN 15 Tieát 71: I. Muïc tieâu:. TOÁN LUYEÄN TAÄP. 1. Kiến thức: Củng cố quy tắc và rèn kĩ năng thực hiện phép chia số thập phân cho một số thập phaân, vận dụng giải các bài toán có liên quan đến chia số thập phân cho số thập phân. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh thực hành chia nhanh, chính xác, khoa học. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập, SGK, bảng con. III. Các hoạt động:.

(127) 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) HS laøm baøi taäp traéc nghieäm sau: Khoanh tròn vào chữ đặt trước kết quả đúng bài tìm y: a/ 61,1 : y = 2,6 b/ y x 7,8 =35,88 A/ y = 158,86 A/ y = 46 B/ y = 23,5 B/ y = 4,6 C/ y = 58,5 C/ y = 20,08 D/ y = 63,7 D/ y = 4,06 -Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: ( 14’) Hướng dẫn học sinh củng cố và thực hành thành thạo phép chia một số thaäp phaân cho moät soá thaäp phaân, tìm x. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: thực hành,luyện tập. * Bài 1, VBT: Học sinh đọc yêu cầu bài tập. Học sinh làm bài vào bảng con, nhận xét chữa bài. Giáo viên theo dõi từng bài – sửa chữa cho học sinh. Hoïc sinh nhaéc laïi phöông phaùp chia moät soá thaäp phaân cho moät soá thaäp phaân. Kết quả: 3,5; 1,26; 8,9 * Baøi 2: hs về nhà làm Hoạt động 2: ( 14’) Luyện tập giải toán Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: thực hành, luyện tập. * Baøi 3: Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh: Đọc đề. Phân tích đề. Tóm tắt đề. Tìm cách giải. Hoïc sinh laøm baøi – 1 Hoïc sinh leân baûng laøm baøi treân baûng phuï. - Cả lớp nhận xét, chữa bài. GV nhận xét đánh giá. Chiều dài mảnh đất: 161,5 : 9,5 = 17 ( m ) Chu vi mảnh đất: ( 9,5 + 17 ) x 2 = 53 ( m) Đáp số : 53 m Bài 4 :HS về nhà làm Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động lớp; Phương pháp: Thi đua, thực hành. Giaùo vieân yeâu caàu HS nhaéc laïi phöông phaùp chia moät soá thaäp phaân cho moät soá thaäp phaân. Cả lớp thi ñua giaûi nhanh: Tìm x bieát : (x + 3,86) × 6 = 24,36. Nhaän xeùt tuyeân döông keát quaû. -Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Hoïc sinh laøm baøi 2 , 4 / 72. Chuaån bò: “Luyeän taäp chung”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(128) Thứ ba ngày 8 tháng 12 năm 2009. Tieát 72 : I. Muïc tieâu:. TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. 1. Kiến thức: Giúp HS thực hiện các phép tính với STP qua đó củng cố các quy tắc chia có STP . 2. Kĩ năng: Rèn học sinh thực hành phép chia nhanh, chính xác, khoa học. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) HS laøm baøi taäp traéc nghieäm sau: Ghi Đ vào ô trống đặt cạnh kết quả đúng:.

(129) Cứ 6,5 l dầu hoả cân nặng 4,94 kg. Vậy 8 l dầu hoả can nặng số kg là: A/ 60,8 kg C/ 6,08 kg B/ 5,98 kg D/ 59,8 kg Học sinh sửa bài nhà . Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: ( 14’) Củng cố kĩ năng thực hành các phép cộng có liên quan đến số thập phân, caùch chuyeån phaân soá thaäp phaân thaønh STP, so sánh số TP. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não. Bài 1: VBT/ 88, Học sinh đọc yêu cầu bài – Cả lớp đọc thầm. Hoïc sinh làm bài , 2 HS leân baûng cuøng laøm phaàn a vaø phaàn b. -Giaùo vieân löu yù : Phần c) và d) chuyển phân số thập phân thành STP để tính Kết quả: a) 305,14 b) 45,908 c) 234,37 d) 507,009 Bài 2: Học sinh đọc đề. Giáo viên gợi ý, hướng dẫn học sinh chuyển hỗn số thành STP rồi thực hieän so saùnh hai STP. HS làm bài theo nhóm 4. gọi 1 nhóm trình bày bài trên bảng cài; lớp nhận xét, chữa bài. 1 1 54,01 < 54 ( 54,1) 4 < 4,25 ( 4,04) 10 25 1 4 3,41 > 3 ( 3, 25) 9 = 9,8 ( 9,8 ) 4 5 Hoạt động 2: ( 14’) Củng cố kĩ năng thực hành các phép tính có liên quan đến số thập phân, xác định số dư của phép chia, tìm x Hoạt động cá nhân, nhĩm, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, luyện tập. Bài 3: Học sinh đọc đềGv hướng dẫn hs về nhà làm Baøi 4: Giaùo vieân neâu caâu hoûi : +Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm như thế nào ? +Muốn tìm số chia ta thực hiện ra sao ? Học sinh tự làm bài, chữa bài; GV gợi ý giúp đỡ HS yếu. X = 7,6 X = 145,236 Hoạt động 2: ( 5’) Củng cố Hoạt động lớp. Phương pháp: Thi đua, thực hành. - Thi ñua giaûi baøi taäp nhanh. 500 + 6 + 7 10 100 Nhaän xeùt tuyeân döông HS. Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc. Dặn dò: Làm bài nhà 3 / 72; xem trước bài ở nhà. Chuaån bò: “Luyeän taäp chung ”. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(130) ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ tư ngày 9 tháng 12 năm 2009. Tieát 73 : I. Muïc tieâu:. TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. 1. Kiến thức: Rèn luyện cho học sinh kĩ năng thực hành các phép chia có liên quan đến số thập phaân. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh thực hành phép chia nhanh, chính xác, khoa học. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Vở bài tập, bảng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: ( 4’) Học sinh sửa bài 1a, 2, 3/ 72 (SGK). Gv chấm vở một số HS ; Giáo viên nhận xét và cho ñieåm..

(131) 3. Giới thiệu bài mới: Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1:( 14’) HDHS thực hành phép chia có liên quan đến số thập phân. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, luyện tập. HDHS làm bài trong VBT/ 89. Bài 1: Học sinh đọc đề bài – Cả lớp đọc thầm. HS đặt tính và tính vào bảng con. Giáo viên lưu ý học sinh từng dạng chia và nhắc lại phép chia: Số thập phân chia số thập phân; Số thập phân chia số tự nhiên; Số tự nhiên chia số thập phân; Số tự nhiên chia số tự nhiên. GV nhận xét, sửa bài cho từng HS. Keát quaû: 51,6; 126 ; 16,5 ; 3,6 Bài 2: Học sinh đọc đề. Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại thứ tự thực hiện tính trong biểu thức. Lưu ý thứ tự thực hiện trong biểu thức. Học sinh làm bài theo nhóm 2, hai nhóm làm trên bảng phụ, nhận xét, chữa bài, đánh giá Kết quả: a) 8 b) 3,29 Hoạt động 2: ( 14’) HDHS giải toán và tính bằng hai cách. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, luyện tập. Bài 3: Học sinh đọc đề bài – nhận dạng bài toán tỉ lệ… Hoïc sinh toùm taét: 1 bước : 0,4 m ? bước : 140 m HS làm bài vào vở bài tập, 1 em làm bảng phụ, lớp nhận xét chữa bài ,đánh giá. Hương phải bước số bước để đi hết quãng đường dài 140 m là: 140 : 0,4 = 350 ( bước ) Đáp số: 350 bước. BÀi 4 hs về nhà làm  Hoạt động 3: ( 4’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: thi đua, thực hành Thi ñua giaûi baøi taäp nhanh. 3 : 4  100 : 100 1 : 2  100 : 100 Nhaän xeùt tuyeân döông HS. GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Laøm baøi nhaø 1,2,3, 4 / 73 . Dặn học sinh xem trước bài ở nhà. Chuẩn bị: “Tỉ số phần trăm”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(132) Thứ năm ngày 10 tháng 12 năm 2009. Tieát 74 : I. Muïc tieâu:. TOÁN TÆ SOÁ PHAÀN TRAÊM. 1. Kiến thức: Bước đầu học sinh hiểu về tỉ số phần trăm (xuất phát từ tỉ số và ý nghĩa thực tế của tỉ soá phaàn traêm). Biết quan hệ giữa tỉ số phần trăm và phân số. (phân số thập phân và phân số tối giản). 2. Kĩ năng: Rèn học sinh tính tỉ được tỉ số phần trăm nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Hình veõ treân baûng phuï / 73, bảng phụ bài 2VBT/ 90. + HS: VBT, baûng con III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Baøi cuõ: ( 4’) HS laøm baøi taäp traéc nghieäm sau: Khoanh tròn vào chữ đặt trước kết quả đúng:.

(133) Ba xe chuyển gạo. Xe thứ nhất chở được 4,5 tấn. Xe thứ hai chở được 4,8 tấn. Xe thứ ba chở hơn mức trung bình cộng của hai xe là 1,5 tấn. Vậy xe thứø ba chở được số gạo là: A/ 4,65 taán B/ 5,4 taán C/ 6,9 taán D/ 6,15 taán. Học sinh sửa bài nhà . Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Tỉ số phần trăm. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’)  Hoạt động 1: ( 14’) HDHS về tỉ số phần trăm (xuất phát từ tỉ số và ý nghĩa thực tế của tỉ số phaàn traêm) Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, lưyện tập. Giáo viên giới thiệu khái niệm về tỉ số phần trăm (xuất phát từ tỉ số). Giáo viên giới thiệu hình vẽ trên bảng, nêu đề bài toán ví dụ. Mỗi học sinh tính tỉ số giữa S trồng hoa hồng và S vườn hoa. Hoïc sinh neâu: 25 : 100 Hay: 25/100. GV giới thiệu và hướng dẫn học sinh kí hiệu %: Ta viết 25/100 = 25%; 25% là tỉ số phần trăm.Học sinh tập đọc, viết kí hiệu % vào bảng con… *Giuùp hoïc sinh hieåu yù nghóa tæ soá phaàn traêm: GV ghi vaén taét leân baûng: Trường có 400 HS, trong đó có 80 HS giỏi. Yeâu caàu HS: - Viết tỉ số học sinh giỏi so với toàn trường. (80 : 400) - Đổi phân số thập phân có mẫu số là 100: 80 20 = 80 : 400 = 400 100 - Vieát thaønh tæ soá phaàn traêm: 20 / 100  20 : 100 = 20%. Viết tiếp vào chỗ chấm: Số HS giỏi chiếm………số HS toàn trường( 20%). Hoûi: Tæ soá phaàn traêm cho ta bieát gì? HS trả lời, GV chốt: Tỉ số 20% cho ta biết cứ 100 học sinh trong trường thì có 20 học sinh giỏi. Hoạt động 2: ( 14’) HDHS thực hành về quan hệ giữa tỉ số phần trăm và phân số. (phân số thập phaân vaø phaân soá toái giaûn). Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. Phương pháp: Thực hành, luyện tập. Bài 1: SGK/ 74, Học sinh đọc yêu cầu bài tập. HD mẫu Giáo viên hỏi HS cách tìm tỉ số phần trăm, HS trả lời GV chốt theo hai bước: - Ruùt goïn phaân soá 75/ 300 thaønh 25/ 100; - Vieát 25/ 100 = 25 % HS làm bài vào bảng con, nhận xét, chữa bài. Bài tập 3, VBT: HS làm tiếp bài 3VBT/ 90, 4 HS chữa bài trên bảng, nhận xét chữa bài. Bài 1 VBT : Học sinh đọc đề, cả lớp đọc thầm. Giáo viên gợi mở, hướng dẫn HS : + Laäp tæ soá cuûa 94 vaø 100 . + Vieát thaønh tæ soá phaàn traêm . - Hoïc sinh thaûo luaän laøm baøi theo nhoùm 2, trả lời miệng ..

(134) Tỉ số phần trăm của số sản phẩm đạt chuẩn và tổng số sản phẩm của nhà máy là: 94 : 100 = 94/100 = 94 % 6 : 100 = 6/ 100 = 6 % Baøi 3: Học sinh về nhà làm Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố Hoạt động cá nhân, lớp; Phương pháp: Thi đua, thực hành. 3 4 ; - Vieát caùc phaân soá sau thaønh tæ soá phaàn traêm 5 8 - Nhaän xeùt keát quaû tuyeân döông HS. GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc - Daën doø: Laøm baøi nhaø 3/ 74 - Dăn học sinh chuẩn bị bài trước ở nhà. Chuẩn bị: “Giải toán về tỉ số phần trăm”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Thứ sáu ngày 11 tháng 12 năm 2009. Tieát 75 : I. Muïc tieâu:. TOÁN GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM. 1. Kiến thức: Biết cách tính tỉ số phần trăm của hai số. Vận dụng giải các bài toán đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm của hai số. 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh tính tæ soá phaàn traêm cuûa hai soá nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống.. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Baûng con, SGK, VBT. III. Các hoạt động: 1. Khởi động: ( 1’) Hát 2. Bài cũ: ( 4’) 2 học sinh lần lượt sửa bài (SGK). Gv chấm vở một số HS ; Giáo viên nhận xét và đánh giá. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Giải toán về tỉ số phần trăm. 4. Phát triển các hoạt động: ( 33’) Hoạt động 1: ( 14’) Hướng dẫn học sinh biết cách tính tỉ số phần trăm của hai số. Hoạt động cá nhân, lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, luyện tập. Hướng dẫn giải toán về tỉ số %.

(135) • Giáo viên đọc ví dụ; Nêu câu hỏi phân tích:  Đề bài yêu cầu điều gì? Đề cho biết những dữ kiện nào? GV ghi toùm taét leân baûng: - Học sinh toàn trường : 600. - Hoïc sinh nö õ : 315 . HS laøm theo îeâu caàu cuûa GV: + Viết tỉ số của số HS nữ và số HS toàn trường( 315 : 600) + Thực hiện phép chia( 315 : 600 = 0,525) + Nhân với 100 và chia cho 100 ( 0,525 x 100 : 100 = 52,5 : 100 = 52,5 %) GV nêu: Thông thường ta viết gọn cách tính như sau:315 : 600 = 0, 525 = 52,5%. •HS nhận xét , Giáo viên chốt lại: thực hiện theo 2 bước: B1: Chia 315 : 600 = 0,525 B2: Nhân thương đó với 100 và viết thêm kí hiệu % vào bên phải tích tìm được. Hoïc sinh rút ra quy taéc. • Giáo viên giải thích: Cứ 100 học sinh toàn trường thì học sinh nữ chiếm khoảng hơn 52 học sinh .  Thực hành: Aùp dụng vào giải toán nội dung tỉ số phần trăm. *Bài toán b) GV nêu bài toán b) – Giải thích: Khi 80 kg nước biển bốc hơi hết thì thu được 2,8 kg muối. Tìm tỉ số % của lượng muối trong nước biển. HS làm bài, nêu kết quả, lớp và GV nhận xét chữa bài. Tỉ số % của lượng muối trong nước biển là: 2,8 : 80 = 0,035 0,035 = 3,5%. Đáp số: 3,5%. Hoïc sinh rút ra quy taéc như SGK trang 75. Hoạt động 2: ( 14’) HDHS vận dụng giải các bài toán đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm cuûa hai soá. Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp; Phướng pháp: Thực hành, luyện tập. * Bài 1VBT/ 91: Học sinh nêu yêu cầu bài tập, cả lớp đọc thầm., nhận dạng đề: tìm tỉ số % khi biết tỉ số- chỉ cần thực hiện bước 2 ( nhân nhẩm với 100, viết thêm kí hiệu % ). HS làm bảng con, nhận xét kết qua,û chữa bài. a) 0,37 = 37 % b) 0,2324 = 23,24 % c) 1,282 = 128,2 % * Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu bài tập, cả lớp đọc thầm, so sánh với bài 1, nhận dạng đề: tìm tỉ số % cuûa hai soá.( Thực hiện cả hai bước) Hoïc sinh nhaéc laïi caùch tìm tæ soá phaàn traêm cuûa hai soá. HS làm bài, 3 em lên bảng chữa bài, lớp và Gv nhận xét chữa bài.  Giáo viên chốt sự khác nhau giữa bài 1 và bài 2. Kết quả: a) 8 : 40 = 0,2 = 20 %; b) 40 : 8 = 5 = 500 % c) 9,25 : 25 = 0,37 = 37 % Baøi 3: HS nêu yêu cầu bài tập. Giới thiệu mẫu 19 : 30 = 0,6333…= 63,33%- dừng lại ở 4 chữ số sau dấu phẩy.. HS làm bảng con, 3 em làm bảng lớp, nhận xét chữa bài. a) 17 : 18 = 0,9444… = 94,44.

(136) b) 62 : 17 = 3,6469… = 364,69 c) 16 : 24 = 0, 6666…= 66,66 Bài 4: HS đọc đề nêu yêu cầu- tìm tỉ số % của 24 HS và 32 HS. HS tự làm bài vào VBT, 1 em làm bảng phụ; GV gợi ý cho HS yếu làm được bài. Chữa bài nhận xét đánh giá. Số HS tập bơi chiếm số % là: 24 : 32 = 0,75 0,75 = 75 % Đáp số : 75 %  Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. Hoạt động lớp. Phướng pháp: thi đua, thực hành. Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi caùch tìm tæ soá % cuûa hai soá. Cả lớp thi đua Ai nhanh hơn: Tìm tỉ số % của 45 và 61 Nhận xét tuyên dương HS. - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Laøm baøi nhaø 1, 2,3 / 75 , SGK. Chuẩn bị: “Luyện tập”. Dặn học sinh xem trước bài ở nhà. Nhaän xeùt tieát hoïc. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(137) TOÁN Tieát 76 : LUYEÄN TAÄP I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Luyện tập về tính tỉ số phần trăm của hai số, đồng thời làm quen với các khái niệm. + Thực hiện một số phần trăm kế hoạch, vượt mức một số phần trăm kế hoạch. + Tieàn voán, tieàn baùn, tieàn laõi, soá phaàn traêm laõi. + Tieàn laõi moät thaùng, laõi suaát tieát kieäm. - Làm quen với các phép tính liên quan đến tỉ số phần trăm (cộng, trừ hai tỉ số phần trăm : nhân, chia tỉ số phần trăm với một số tự nhiên). 2. Kĩ năng: Rèn học sinh thực tính tỉ số phần trăm của hai số nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Baûng phụ ,phaán maøu. + HS: Baûng con,xem trước bài III Các hoạt động: 1. Baøi cuõ: ( 4’) Luyeän taäp. HS laøm baûng con Điền dấu >; <; =; thích hợp vào ô trống: 4 1 a/ 5 …. .5,7 b/ 8,05………8 5 20 3 2 c/ 8 ……….8,9 d/ 11 ………11,3 4 5 - Học sinh lần lượt sửa bài nhà; Giáo viên nhận xét và cho điểm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập. Hoạt động 1: ( 14’) HDHS làm quen với các phép tính tỉ số phần trăm (cộng, trừ hai tỉ số phần trăm: nhân, chia tỉ số phần trăm với một số). MT: Làm quen với các phép tính với tỉ số phần trăm TH: * Bài 1: Học sinh đọc đề. Học sinh làm bài theo nhóm 4 (Trao đổi theo mẫu)..

(138) GV HD: tìm hiểu theo mẫu cách xếp – cách thực hiện. GV kiểm tra xem các em đã hiểu mẫu chưa.  Lưu ý khi làm phép tính đối với tỉ số phần trăm phải hiểu đây là làm tính của cùng một đại lượng.  Ví dụ: 6% HS khá lớp 5A + 15% HSG lớp 5A. HS laøm baøi vaøo baûng trong, GV goïi 2 nhoùm trình baøy treân baûng caøi caùc nhoùm coøn laïi nhaän xeùt, chữa bài. Kết quả: a) 35,2 % b) 30 % c) 90,5 % d) 13,25 % . Hoạt động 2: ( 14’) HDHS luyện tập về tính tỉ số phần trăm của hai số, đồng thời làm quen với caùc khaùi nieäm. MT: hs biết tính phần trăm kế hoạch,vượt mức một số phần trăm kế hoạch TH:* Bài 2: Học sinh đọc đề.Học sinh phân tích đề; Tĩm tắt: Dự định trồng: + Thoân Đông : 25 ha  Đã trồng: + Heát năm : 27 ha Thôn Bắc: dự định : 32 ha. Hết năm: 27 ha GV giúp HS hiểu một số khái niệm : Một số % kế hoạch, vượt kế hoạch… HS thảo luận nhóm 2 làm bài, 2 em làm bảng phụ, điền số thích hợp vào chỗ chấm, chữa bài, nhận xét, đánh giá. Kết quả: a) Thôn Đông đã thực hiện được 108 % kế hoạch cả năm và đã vượt mức 8 % b) Thôn Bắc đã thực hiện được 84,375 % kế hoạch cả năm. * Baøi 3: gv hướng dẫn hs về nhà làm 3. Cuûng coá.(4’) Cả lớp thi đua Ai nhanh hơn: Bài 4VBT, HS ghi kết quả bảng con, nhận xét tuyên dương HS. Kết quả chọn đáp án A. 109 % - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 4.Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Laøm baøi nhaø 2, 3/ 76. Chuẩn bị: “Giải toán về tìm tỉ số phần trăm” (tt).

(139) Tieát 77 :. TOÁN GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (tt). I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Biết cách tính một số phần trăm của một số. Vận dụng giải toán đơn giản về tính moät soá phaàn traêm cuûa moät soá. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh giải toán tìm một số phần trăm của một số nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: SGK, baûng con. III. Các hoạt động: 1. Baøi cuõ: ( 4’) HS laøm baøi taäp traéc nghieäm sau: sau: Vieát phaân soá ¾ thaønh tæ soá % laø: a/ 7,5 % b/ 750% c/ 75% d/ 0,75% 1 hs laøm baøi taäp 3 sgk Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Giải toán về tỉ số phần trăm (tt).  Hoạt động 1: ( 12’) HDHS biết cách tính tỉ số phần trăm của một số. MT: Bieát caùch tính moät soá phaàn traêm cuûa noù TH: Ví dụ: Bài toán  Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cách tính 52,5% của số 800 GV đọc ví dụ – ghi tóm tắt: Số học sinh toàn trường: 800 Học sinh nữ chiếm: 52,5% Học sinh nữ: ? học sinh Học sinh toàn trường chiếm ? % GV hướng dẫn HS ghi tóm tắt các bước thực hiện: 100% số HS toàn trường là 800 HS.

(140) 1% số HS toàn trường là …..HS 52,5 số HS toàn trường là….HS? Từ đó đi đến cách tính: 800 : 100 x 52,5 = 420 Hoặc: 800 x 52,5 : 100 = 420 Hỏi: Muốn tìm 52,5% của 800 ta có thể lấy 800 chia cho 100 rồi nhân với 52,5. Hoặc lấy 800 nhân với 52,5 rồi chia cho 100. GV chú ý HS quy tắc này phát biểu riêng cho trường hợp này. Khi giải toán có thể áp dụng tương tự cho các trường hợp khác. Trong thực hành tính có thể viết:. 800  52,5 100 Thay cho 800x 52,5 : 100 hoặc 800: 100 x 52,5. Tìm hiểu mẫu bài giải toán tìm một số phần trăm của một số. b/ Bài toán: Gv đọc bài toán, giải thích và hướng dẫn HS: + Lãi suất tiết kiệm một tháng là 0,5 % được hiểu là cứ gửi 100 đồng thì sau một tháng có lãi 0,5 đồng Do đó gửi 1000 000 đồng sau 1 tháng được lãi bao nhiêu đồng? Hoïc sinh giaûi: Số tiền lãi sau một tháng là : 1 000 000 : 100 x 0,5 = 5000 ( đồng) Đáp số: 5000 đồng.  Hoạt động 2: ( 16’) HDHS biết vận dụng giải toán đơn giản về tìm một số phần trăm của một soá. MT: HS giải được các bài toán TH: * Bài 1: Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt. GV hướng dẫn: Tìm 75% của 32 HS ( là số HS thích tập hát). Tìm soá HS thích tập hát. - Học sinh giải vào VBT, Học sinh sửa bài. Cả lớp nhận xét. Đáp số: 24 HS * Bài 2: Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt : Tìm 0,5 % của 3000 000 đ ; Giáo viên chốt lại, tính tiền gửi và tiền lãi; Học sinh giải. Học sinh sửa bài – Nêu cách làm. Tiền lãi là: 3000 000 : 100 x 0,5 = 15000 ( đ ) Sau 1 tháng cả tiền gửi và tiền lãi là: 3000 000 + 1500 = 3 015 000 ( Đ ) Đáp số: 3 015 000 Đ *Bài 3: SGK : Học sinh đọc đề gv hướng dẫn hs về nhà làm 3 Cuûng coá.(4’) HS tìm 15% cuûa 320. Nhaän xeùt, tuyeân döông HS. GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 4. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Hoïc sinh laøm baøi 2 , 3 / 77 . Chuaån bò: “Luyeän taäp”./..

(141) Tieát 78 :. TOÁN LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố kĩ năng tính một số phần trăm của một số 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng giải bài toán liên quan đến tỉ số phần trăm. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV : Baûng phuï cheùp baøi taäp KTBC. + HS: Bảng con. Xem trước bài. III. Các hoạt động: 1. Baøi cuõ: ( 4’) Luyeän taäp. - Học sinh lần lượt sửa bài nhà. HS làm bài tập trắc nghiệm sau: - Một người bỏ ra 120 000 đồng mua hoa. Sau khi bán hết số hoa, người đó thu được 150 000 đồng. Người đó đã lãi số % so với tiền vốn là: a/ 30% c/ 25% b/ 24% d/ 20% Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập. Hoạt động 1: ( 10’) Củng cố kĩ năng tính một số phần trăm của một số MT: Cuûng coá kó naêng tính moät soá phaàn traêm cuûa moät soá. TH: * Bài 1: SGK , Học sinh đọc đề – Giải. Lần lượt học sinh trình bày cách tính. Cả lớp nhận xét. a/ 320 x 15 : 100 = 48 ( kg ) b/ 235 x 24 : 100 = 56,4 (m ❑2 ) c/ 350 x 0,4 : 100 =1,4 Hoạt động 2: (18’) HDHS luyện tập giải các bài toán liên quan đến tỉ số %. MT: HS biết giải toán có lời văn liên quan đến tỉ số phần trăm TH: * Bài 2: Học sinh đọc đề. Học sinh phân tích đề và nêu cách giải . GV hướng dẫn : Tính 85 % của 240 kg. Cả lớp làm bài, chữa bài: Số gạo tẻ bán được là : 240 x 85 : 100 = 204 ( kg) Số gạo nếp bán được là: 240 – 204 = 36 ( kg) Đáp số: 36 kg * Bài 3 : Học sinh đọc đề và tóm tắt. -GV hướng dẫn :.

(142) + Tính S hcn + Tính 30 % của diện tích đó Học sinh giải. Học sinh sửa bài, nhận xét đánh giá. S mảnh đất là: 15 x 12 = 180 ( m ❑2 ). S phần đất làm nhà là: 180 x 30 : 100 =54 ( m ❑2 ) Đáp số : 54 m ❑2 * Baøi 4 SGK : Hoïc sinh veà nhaø laøm 3. Cuûng coá.(4’) HS thi ñua Ai nhanh hôn: Tính tæ soá % cuûa 120 vaø 160 Nhaän xeùt tuyeân döông HS. - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 4. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Laøm baøi nhaø 2, 3 / 77. Chuẩn bị: “Giải toán về tỉ số phần trăm” (tt) RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(143) Tieát 79 : I. Muïc tieâu:. TOÁN GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (tt). 1. Kiến thức: Biết cách tìm một số khi biết tỉ số phần trăm của số đó. Vận dụng giải các bài toán đơn giản về tìm một số khi biết phần trăm của số đó. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh tìm một số khi biết tỉ số phần trăm của số đó nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống.. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: baûng con, SGK. III. Các hoạt động: 1. Bài cũ: ( 5’) HS sửa bài nhà . Gv chấm vở một số HS ; Giáo viên nhận xét và cho điểm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Giải toán về tìm tỉ số phần trăm (tt) Hoạt động 1: ( 12’) Tìm hiểu VD MT: biết cách tìm một số khi biết tỉ số phần trăm của số đó. a/ Giáo viên giới thiệu cách tính 52, 5 % của nó là 420  Giáo viên đọc bài toán, ghi tóm tắt lên bảng: 52, 5 % số HS toàn trường là 420 HS 100 % số HS toàn trường là … HS ? HS thực hiện cách tính : 420 : 52,5 x 100 = 800 ( HS) hoặc 420 x 100 : 52,5= 800 ( HS) Neâu quy taéc: Muoán tìm moät soá bieát 52,5% cuûa noù laø 420, ta coù theå laáy 420 : 52,5 x 100 hoặc lấy 420 x 100 : 52,5 -b/ GV giới thiệu một bài toán liên quan đến tỉ số % GV đọc bài toán SGK , ghi tóm tắt lên bảng, HS nhìn tóm tắt nhắc đề GV và HS cùng giải và ghi bảng : Số ô tô dự định sản xuất là: 1590 x 100 : 120 = 1325 ( ô tô) Đáp số : 1325 ô tô.  Hoạt động 2: ( 16’) MT: thực hành giải các bài toán đơn giản về tìm một số khi biết phần trăm của số đó. TH: * Bài 1 : Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, tóm tắt đề, nêu dạng: Tìm một số biết 1 số % của nó. HS tìm caùch giaûi. HS neâu caùch giaûi : Giaùo vieân choát caùch giaûi. HS làm bài, 1 HS làm bảng phụ chữa bài nhận xét, đánh giá. Soá HS toàn trường laø: 64 x 100 : 12,8 = 500 ( HS ) Đáp số: 500 HS *Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, tóm tắt đề, nêu dạng : Tìm một số biết 1 số % của nĩ. HS tìm phướng pháp giải..

(144) Giáo viên chốt cách giải. Học sinh giải, chữa bài.. Toång soá saûn phaåm laø: 44 x 100 : 5,5 = 800 ( saûn phaåm) Đáp số: 800 sản phẩm. *Bài 3: Giáo viên gợi ý hs về nhà làm Hoạt động 3: ( 4’)Củng cố. Hoạt động lớp. Phương pháp: Đàm thoại, thực hành. Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học. - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 5. Toång keát - daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc. Daën hoïc sinh laøm baøi nhaø 1, 3/ 78 SGK, bài 4 , VBT/97. Chuẩn bị bài nhà, xem trước bài “Luyện tập”./ RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(145) Tieát 80 : I. Muïc tieâu:. TOÁN LUYEÄN TAÄP. 1. Kiến thức: Ôn lại 3 dạng toán cơ bản về tỉ số phần trăm. Tính tæ soá phaàn traêm cuûa 2 soá; Tính 1 soá phaàn traêm cuûa 1 soá; Tính 1 soá bieát 1 soá phaàn traêm cuûa noù. 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh tính tæ soá phaàn traêm nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng tính chính xác. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: SGK, bảng con.xem trước bài III. Các hoạt động: 1. Bài cũ: ( 5’) Giải toán về tìm tỉ số phần trăm (tt) - HS sửa bài nhà; Gv chấm vở một số HS. Lớp nhận xét. Giáo viên nhận xét và cho điểm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập. Hoạt động 1: ( 28’) HDHS luyện tập MT: ôn lại ba dạng toán cơ bản về tỉ sốphần trăm. TH: * Bài 1: Học sinh đọc đề. Tính tỉ số phần trăm của hai số. HS làm bài, 1 HS làm bảng phụ, chữa bài. Löu yù : 37 : 42 = 0,8809 …= 88,09 % b/ Tæ soá % soá saûn phaåm cuûa anh Ba vaø soá saûn phaåm cuûa toå laø: 126 : 1200 = 0,105 0,105 = 10,5 % ÑS: 10,5% Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi caùch tìm tæ soá phaàn traêm cuûa hai soá. * Bài 2: a/ Học sinh đọc đề. Học sinh làm bài vào vở, vài em lên bảng làm bài, nhận xét chữa bài. 97 x 30 : 100 = 29,1 hoặc 97 : 100 x 30 = 29,1 b/ Soá tieàn laõi laø: 6 000 000 : 100 x 15 = 900 000 ( đồng) ÑS: 900 000 Ñ Giaùo vieân choát daïng tính moät soá bieát moät soá phaàn traêm cuûa noù. Baøi 3: HS veà nhaø laøm  Hoạt động 2: ( 5’) Củng cố. MT: Oân tập lại kiến thức đã học TH: - Giải toán dựa vào tóm tắt sau: 24,5% : 245 100% : ? Nhaän xeùt tuyeân döông HS. - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng giải toán chính xác. 3. Toång keát - daën doø: ( 1’).

(146) Nhận xét tiết học . Dặn học sinh làm bài nhà 2, 3 / 79; xem trước bài sau ở nhà. Chuaån bò: “ Luyeän taäp chung”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... TOÁN.

(147) Tieát 81 :. LUYEÄN TAÄP CHUNG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính với STP 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng giải bài toán liên quan đến tỉ số phần trăm 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï. + HS: Bảng con, SGK, xem trước bài III. Các hoạt động: 1. Baøi cuõ: ( 5’) Luyeän taäp. HS làm bài tập sau: Chọn câu trả lời đúng: Lãi suất tiết kiệm là 0,68 % một tháng. Một người gửi tiết kiệm 7 000 000 đồng. Sau một tháng tổng số tiền gửi và tiền lãi là: a/7 048 500 đồng b/ 7 047 600 đồng c/ 117 600 000 đồng d/ 7 048 000 đồng 2 học sinh lần lượt sửa bài (SGK). Giáo viên nhận xét và cho điểm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập chung. Hoạt động 1: ( 14’) HD luyện tập MT: HS ôn lại phép chia số thập phân. Tiếp tục củng cố các bài toán cơ bản về giải toán về tỉ soá phaàn traêm.KKHS gioûi laøm heát baøi taäp 3 TH: * Bài 1: Học sinh đọc đề. Thực hiện phép chia vào bảng con. Học sinh sửa bài. Đáp án: a/ 5,16; b/ 2,6; c/ 0,08 Học sinh nhắc lại phương pháp chia các dạng đã học. Giaùo vieân nhaän xeùt – HS cho ví duï. Yeâu caàu hoïc sinh neâu caùch chia caùc daïng. * Bài 2: Học sinh đọc đề – Thực hiện phép tính giá trị của biểu thức. Lần lượt lên bảng sửa bài (Đặt phép tính cho từng bài). Đáp án: a/ 65,68 b/ 1,5275 HS nhắc lại phương pháp tính giá trị biểu thức, cách thứ tự thực hiện phép tính. Giáo viên chốt lại: Thứ tự thực hiện các phép tính. * Bài 3: Học sinh đọc đề. Cả lớp đọc thầm. Nêu tóm tắt. HS làm bài, 1 em làm bảng phụ, chữa bài: Số người tăng thêm(cuối 2000-2001): 15875 - 15625 = 250 ( người ) Tæ soá phaàn traêm soá daân taêng theâm: 250 : 15625 = 0,016 = 1, 6 % b) Số người tăng thêm là (cuối 2001-2002):15875 x 1,6 : 100 = 254 ( người) Cuối 2002 số dân của phường đó là: 15875 + 254 = 16129 ( người). ĐS: a/ 1,6 %; b/ 16 129 người. Hoïc sinh nhaéc laïi caùch tính tæ soá phaàn traêm? Chú ý cách diễn đạt lời giải..

(148) * Baøi 4: Hs veà nhaø laøm Đáp án: khoanh vào C.  Hoạt động 3: ( 5’) Củng cố. MT:Khắc sâu kiến thức đã học TH: Thi đua giải bài tập. Tìm 1 số biết 30% của số đó là 72. Nhận xét kết quả tuyên dương hS. Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học. -GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng giải toán nhanh, chính xác. 3. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Laøm baøi nhaø 4/ 79; Chuaån bò: “ Luyeän taäp chung “ RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 82:. TOÁN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I/ Muïc tieâu.

(149) 1/ Kiến thức: Nắm chắc cách thực hiện phép tính, tìm thành phần chưa biết của phép tính, cách chuyển đổi đơn vị đo diện tích 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng thực hiện phép tính, tìm x, chuyển đổi đơn vị đo và giải toán. 3/ Thái độ: Biết vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống . II/ Chuaån bò: GV: Baûng phuï HS: Bảng con, xem trước bài III/ Các hoạt động: 1/ Bài cũ: ( 4’) HS làm bài tập sau: Chọn những câu đúng: a/ 15,8 x 8,5. 1/ 9,2. a/ 15,3 : 3,4 – 2,9. 2/ 30,6. c/ 12,7 – 6,3 : 18. 3/ 26,86. d/ 71,68 : 12,8 + 2,9. 4/ 8,5 5/ 1,6. GV nhận xét đánh giá. 2/ Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập chung Hoạt động 1: ( 14’) Bài tập 1/80/ SGK MT: OÂn taäp chuyeån hoãn soá thaønh soá thaäp phaân, tìm x. TH: Cho HS nhớ lại và nêu hai cách thực hiện: Caùch 1: Chuyeån phaàn phaân soá cuûa hoãn soá thaønh phaân soá thaäp phaân roài vieát thaønh soá thaäp phaân tương ứng. Cách 2: Thực hiện chia tử số của phần phân số cho mẫu số HS làm bài theo 1 trong 2 cách vào bảng con, nhận xét chữa bài. Baøi 2: HS naém yeâu caàu baøi taäp. Neâu phöông aùn giaûi. HS làm bài vào vở, 2 em làm bài bảng phụ , chữa bài. Đáp án: a/ x = 0,09 ; b/ x = 0,1 Hoạt động 2: ( 14’) MT: Ôn tập giải toán về tỉ số % và chuyển đổi đơn vị đo diện tích. TH: Bài tập3: HS đọc đề bài; GV nêu câu hỏi phân tích đề: bài toán cho biết gì, tìm gì? HS tóm tắt bài toán, tự làm bài vào vở; 1 hS làm bảng phụ; chữa bài nhận xét, đánh giá. Cách 1: Hai ngày đầu máy bơm hút ø: 35% + 40% = 75%(lượng nước trong hồ). Ngày thứ 3 máy bơm hút được là: 1005 – 75% =25% ( lượng nước` trong hồ).

(150) ĐS: 25% lượng nước trong hồ. HS neâu caùch 2 Baøi 4: HS veà nhaø laøm 3 Cuûng coá(5’) HS thi Ai nhanh hôn: Tính 32% cuûa 45,8 . Nhaän xeùt keát quaû tuyeân döông hS. - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng giải toán nhanh, chính xác. 4/ Toång keát daën doø: ( 1’) GV nhaän xeùt tieát hoïc. Dặn dò: Ôn tập; xem trước bài sau./. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 83 : I. Muïc tieâu:. TOÁN GIỚI THIỆU MÁY TÍNH BỎ TÚI. 1. Kiến thức: Làm quen với việc sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhaân, chia. 2. Kĩ năng: Ở lớp năm chỉ sử dụng máy tính bỏ túi khi giáo viên cho phép. 3. Thái độ: Vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống để tính toán. II. Chuaån bò:.

(151) + GV: Phaán maøu, tranh maùy tính. + HS: chuaån bò maùy tính boû tuùi. III. Các hoạt động: 1. Baøi cuõ: ( 4’) Luyeän taäp chung. - Học sinh lần lượt sửa bài 2, 3/ 80; Gv chấm vở một số HS ; - Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) “Giới thiệu máy tính bỏ túi “ Hoạt động 1: (14’) Làm quen với máy tính bỏ túi MT: HDHS làm quen với việc sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhaân, chia. TH: Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm. Các nhóm quan sát máy tính. Nhóm trưởng chỉ từng bộ phận cho các bạn quan sát. Trên máy tính có những bộ phận nào?( Nêu những bộ phận trên máy tính?). Nêu công dụng của từng nút. Em thaáy ghi gì treân caùc nuùt? Nêu bộ phận mở máy ON – Tắt máy OFF. Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện các phép tính. - Giáo viên nêu: 25,3 + 7,091 học sinh cả lớp thực hiện. Học sinh lần lượt nêu ví dụ ở phép trừ, phép nhân, phép chia. Học sinh thực hiện ví dụ của bạn. Löu yù hoïc sinh aán daáu “.” (thay cho daáu phaåy). - Yêu cầu học sinh tự nêu ví dụ: 6% HS khá lớp 5A + 15% HS giỏi lớp 5A. HS tự tính và nêu kết quả. Hoạt động 2: ( 14 ’) Thực hành MT: Hướng dẫn học sinh làm bài tập và thử lại bằng máy tính. TH: * Bài 1 : Học sinh đọc yêu cầu bài tập thực hiện vào giấy nháp rồi kiểm tra lại kết quả bằng maùy tính boû tuùi. GV goïi HS neâu keát quaû. *Bài 2 :HS nêu yêu cầu bài tập rồi thực hiện theo nhóm. Chuyeån caùc phaân soá thaønh phaân soá thaäp phaân.. Học sinh làm bài, sửa bài. Mỗi nhóm cử 1 đại diện lên bảng khoanh tròn vào kết quả đúng HS và GV nhận xét, chữa bài. *Bài 3: Giáo viên ghi 4 lần đáp án bài 3, học sinh tự sửa bài. 3 Cuûng coá.(5’) HS thi ñua laøm baøi taäp sau: Một bạn lần lượt ấn phím như sau: 1 2 . Treâ maøn hình xuaát hieän keát quaû laø:. 7. +. 5. .. 8. =.

(152) A/ 12.4 ; B/ 18.5 ; C/73.66 ; D/ 52.7 Nhận xét tuyên dương HS. -GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 5. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc - Dặn dò: Làm bài nhà 1, 2, 3/ 82. Chuẩn bị: “Sử dụng máy tính bỏ túi để giải toán tỉ số phần traêm”. RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 84 :. TOÁN SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI ĐỂ GIẢI TOÁN TỈ SỐ PHẦN TRĂM. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Ôn tập các bài toán cơ bản về tỉ số phần trăm kết hợp rèn luyện kỹ năng sử dụng maùy tính boû tuùi. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh giải toán về tỉ số phần trăm kết hợp rèn luyện kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi nhanh , chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøu, baûng phuï cheùp baøi taäp 1; 2 vaø baøi taäp cuûng coá. + HS: Máy tính bỏ túi.xem trước bài.

(153) III. Các hoạt động: 1. Bài cũ: ( 5’) Học sinh sửa bài 2, 3. Gv chấm vở một số HS - Cả lớp bấm máy kiểm tra kết quả. Lớp nhận xét. - Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Sử dụng máy tính bỏ túi để giải toán tỉ số phần trăm. * Hoạt động 1: ( 14’) Hướng dẫn HS ôn tập các bài toán cơ bản về tỉ số phần trăm MT: Rèn luyện kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi TH: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực hiện theo máy tính bỏ túi. Tính tæ soá phaàn traêm cuûa 7 vaø 40 .HS nhaéc laïi quy taéc tính. B1: Tính thương của 7 và 40 (lấy phần thập phân 4 chữ số B2: Nhân kết quả với 100 – viết % vào bên phải thương vừa tìm được. - Hướng dẫn học sinh áp dụng cách tính theo máy tính bỏ túi. + Bước 1: Tìm thương của : 7 : 40 = + Bước 2: nhấn % Hoïc sinh baám maùy. Đại diện HS trình bày kết quả (cách thực hiện). Cả lớp nhận xét. Giáo viên chốt lại cách thực hiện. VD2: Tính 34% cuûa 56. Học sinh nêu cách tính như đã học. 56  34 : 100 HS thực hiện tính vào nháp, nêu kết quả .GV ghi kết quả lên bảng. Giaùo vieân : Ta coù theå thay caùch tính treân baèng maùy tính boû tuùi. Thay34 : 100 bằng 34%. Do đó ta ấn các phím: 5 6 x 3 4 % HS thực hiện trên máy tính và nêu kết quả Cả lớp nhận xét kết quả tính và kết quả của máy tính( bằng nhau). Hoïc sinh neâu caùch tính treân maùy tính boû tuùi. VD3:Tìm moät soá bieát 65% cuûa noù baèng 78. Học sinh nêu cách tính đã biết:. 78 : 65  100 Thực hiện vào nháp, nêu kết quả. Học sinh nêu cách tính trên máy tính bỏ túi vừa học: 78 : 65% Cả lớp thực hiện trên máy, nêu kết quả Y. cầu HS nêu cách tính trên máy, so sánh kết quả, rút ra cách tính nhờ máy tính bỏ túi. Hoạt động 2: (14’) HS thực hành MT: Hướng dẫn học sinh thực hành trên máy tính bỏ túi. TH: Bài 1, HS nêu yêu cầu bài tập, GV treo bảng phụ ; GV hỏi lại giúp HS nắm vững yêu cầu của đề. Yêu cầu 1 HS nêu mẫu cách tính cột 1. Cả lớp dùng máy tính để tính. GV gọi một số em nêu kết quả, GV ghi vào cột gọi HS nhận xét, chữa bài. Kết quả: 99,19 ; 99,19; 99,67; 99,67.

(154) Bài 2, : HS nêu yêu cầu bài tập, GV treo bảng phụ ; GV hỏi lại giúp HS nắm vững yêu cầu của đề. Yêu cầu 1 HS nêu mẫu cách tính cột 1; Cả lớp dùng máy tính để tính. GV gọi một số em nêu kết quả, GV ghi vào cột gọi HS nhận xét, chữa bài. Kết quả: 65; 61,75; 58,5 ; 55,25; 52 * Bài 3: Học sinh đọc đề. Học sinh thảo luận làm bài theo nhóm 4. Xác định yêu cầu: tìm 1 số biết 0,6 % của nó là 30.000 đồng – 60.000 đồng – 90.000 đồng. Các nhóm tự tính nêu kết quả. Học sinh sửa bài. 3. Cuûng coá.(5’) Thi ñua tính nhanh baèng maùy tính: - Đúng hay sai? - a/ 156,7 + 25,8 x 2=207,3 - b/ 3,95 x 2,7 – 4,05 = 6,615 - c/ 47,5 : 0,5 +12,8 =108,8 - d/ 3,5 x 4 : 0,7 = 20 - Nhận xét tuyên dương kết quả. -GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 4. Toång keát - daën doø: ( 1’) - Nhaän xeùt tieát hoïc; Daën doø: Hoïc sinh laøm baøi 2 , 3 / 84. Dặn học sinh xem bài trước ở nhà. Chuẩn bị: “Hình tam giác”.// RUÙT KINH NGHIEÄM ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... Tieát 85 : I. Muïc tieâu:. TOÁN HÌNH TAM GIAÙC. 1. Kiến thức: Nhận biết đặc điểm của hình tam giác: có 3 đỉnh, 3 góc,3 cạnh. Phân biệt 3 loại hình tam giác (phân loại theo góc). Nhận biết đáy và đường cao( tương ứng ) của hình tam giác . 2. Kĩ năng: Rèn học sinh vẽ đường cao nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Phaán maøuï.Baûng phuï + HS: Ê ke, xem trước bài III. Các hoạt động: 1. Bài cũ: ( 4’) Sử dụng máy tính bỏ túi để giải toán tỉ số phần trăm. Học sinh sửa bài 3/ 84 (SGK). Gv chấm vở một số HS. Giáo viên nhận xét và cho điểm..

(155) 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Hình tam giác. Hoạt động 1: ( 14’) đặc điểm của hình tamgiác. MT: HS nhaän bieát ñaëc ñieåm cuûa hình tamgiaùc: coù 3 ñænh, goùc, caïnh. TH: * Giới thiệu đặc điểm của hình tam giác. - Giaùo vieân cho hoïc sinh veõ hình tam giaùc. - Hoïc sinh veõ hình tam giaùc. - 1 hoïc sinh veõ treân baûng. A. C B - Giới thiệu ba cạnh (AB, AC, BC) – ba góc (BAC ; CBA ; ACB) – ba đỉnh (A, B, C). - Cả lớp nhận xét. - * Giới thiệu 3 dạng hình tam giác ( theo góc). - Học sinh tổ chức nhóm. - Nhóm trưởng phân công vẽ ba dạng hình tam giácvào bảng phụ. - Đại diện nhóm lên dán và trình bày đặc điểm. Gv choát ñaëc ñieåm 3 daïng hình tam giaùc: - Hình tam giaùc coù 3 goùc nhoïn: Hình tam giaùc coù moät goùc tuø vaø hai goùc nhoïn:. Hình tam giaùc coù 1 goùc vuoâng vaø hai goùc nhoïn( goïi laø hình tam giaùc vuoâng). Giaùo vieân nhaän xeùt choát laïi ñaëc ñieåm. HS veõ hình tam giaùc vaøo baûng con, GV laáy moät soá baûng con HS cho hs nhaän bieát caùc daïng hình tam giaùc. * Giới thiệu đáy và đường cao. Giới thiệu hình tam giác ABC, nêu tên đáy và đường cao AH ( tương ứng). Độ dài đoạn thẳng từ đỉnh vuông góc với đáy tương ứng gọi là chiều cao của hình tam giác. A. B. H. C.

(156) HS tập nhận biết đường cao của hình tam giác ( dùng ê ke) trong các trường hợp SGK/86. Hoạt động 2: Thực hành MT: HS vận dụng để làm bài tập TH: Baøi taäp 1 :HS neâu yeâu caàu baøi taäp. HS laøm baøi, vieát teân 3 goùc vaø 3 caïnh cuûa moãi hình tam giaùc, 3 em leân baûng laøm baøi, neâu keát quaû, nhận xét, chữa bài. Bài 2: HS làm bài giải đáp kết quả. Bài 3: Hướng dẫn HS đếm số ô vuông và số nửa ô vuông, HS thảo luận nhóm bàn làm bài, nêu kết quả, nhận xét chữa bài. 3. Cuûng coá.(5’) Giải toán nhanh (thi đua). Hình sau coù maáy hình tam giaùc? Chỉ ra đường cao của hình tam giác ABC ? A. D H B C - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 4. Toång keát - daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc. Dặn dò: Làm bài nhà3/ 86 . Dặn học sinh xem trước bài ở nhà.Chuẩn bị: “Diện tích hình tam giaùc”./. RUÙT KINH NGHIEÄM. Tieát 86 :. TOÁN DIEÄN TÍCH HÌNH TAM GIAÙC. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm được công thức, cách tính diện tích hình tam giác và biết vận dụng caùch tính dieän tích hình tam giaùc. 2. Kĩ năng: Rèn học sinh nắm công thức và tính diện tích tam giác nhanh, chính xác. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: 2 hình tam giác bằng nhau bằng bìa cỡ to để dán lên bảng. + HS: 2 hình tam giaùc, bìa, keùo. bảng con. III. Các hoạt động: 1. Baøi cuõ: ( 4’) HS laøm baøi taäp sau: Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống, (sử dụng máy tính) a/ 156,7 + 25,8 x 2 = 207,3 b/ 3,95 x 2,7 – 4,05 = 6,615 c/ 47,5 : 0,5 + 12,8 = 108,8.

(157) d/ 3,5 x 4 : 0,7 = 20 HS báo cáo kết quả, GV nhận xét, đánh giá cho điểm HS. Học sinh sửa bài nhà . Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 3. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Diện tích hình tam giác. Hoạt động 1: ( 14’) Hướng dẫn học sinh cách tính diện tích hình tam giác. MT: hình thành quy tắc,công thức tính DT hình tam giác – KKHSG thuộc quy tắc tại lớp TH: - Cắt hình tam giác: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính diện tích hình tam giác. Giáo viên hướng dẫn học sinh cắt hình tam giác: Laáy moät trong hai hình tam giaùc baèng nhau. Vẽ một đường cao theo hình tam giác đó Cắt theo đường cao, được hai mảnh tam giác, ghi 1 và 2 Học sinh thực hành cắt hình tam giác – cắt theo đường cao  tam giác 1 và 2. E. D. H. C. Giáo viên hướng dẫn học sinh ghép hình: Học sinh ghép hình 1 và 2 vào hình tam giác còn lại  hình chữ nhật ABCD Vẽ đường cao EH. A E B. D H C Giáo viên hướng dẫn HS so sánh đối chiếu các yếu tố hình học trong hình vừa ghép: Gv chỉ và nêu câu hỏi HS trả lời, rút ra kết luận: Hình chữ nhật ABCD có chiều dài DC bằng độ dài đáy DC của hình tam giác EDC. -Hình chữ nhật ABCD có chiều rộng AD bằng chiều cao EH của hình tam giác EDC. -Diện tích hình chữ nhật ABCD gấp 2 lần diện tích hình tam giác EDC. Hình thành quy tắc, công thức tính diện tích hình tam giác: -Yeâu caàu hoïc sinh nhaän xeùt: Diện tích hình chữ nhật ABCD là: DC x AD = DC x EH. Vaäy dieän tích hình tam giaùc EDC laø: DC x EH : 2, hay: DCxEH . 2 HS nêu quy tắc và công thức , Giáo viên chốt lại: Muốn tính diện tích hình tam giác ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao ( cùng một đơn vị đo) roài chia cho 2..

(158) a×h 2 hoặc S = a x h : 2. ( S là diện tích, a là độ dài đáy, h là chiều cao). Hoạt động 2: Luyện tập (10’) MT: hoïc sinh bieát vaän duïng caùch tính dieän tích hình tam giaùc. TH: Bài 1: Học sinh đọc đề, vận dụng công thức tính diện tích diện tích hình tam giác làm vào baûng con. Gv nhận xét, chữa bài> a/ 8 x 6 : 2 = 24 ( cm ❑2 ) b/ 2,3 x 1,2 : 2 = 1,38 (dm ❑2 ) Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, công thức tính diện tích tam giác. * Bài 2: Học sinh đọc đề bài. 1 hoïc sinh giaûi treân baûng. Giaùo vieân löu yù hoïc sinh baøi a. +Đổi đơn vị đo để độ dài đáy và chiều cao có cùng một đơn vị đo + Sau đó tính diện tích hình tam giác . HS làm bài vào vở, 2 HS lên bảng làm bài, chữa bài. 5m = 50 dm hoặc 24 dm = 2,4 m. 50 x 24 : 2 = 600 ( dm ❑2 ); hoặc 5 x 2,4 : 2 = 6( m ❑2 ) b/ 42,5 x 5,2 : 2 = 110,5 (m ❑2 ) 3: Cuûng coá (5’) Học sinh nhắc lại quy tắc, công thức tính diện tích hình tam giác. Cả lớp thi đua tính diện tích hình tam giác biết độ dài đáy là 30,5 m và chiều cao là 12 m. -. S=. Nhaän xeùt thi ñua HS. - GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống * Toång keát - daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc Laøm baøi nhaø: baøi 1,2,3. Chuaån bò: “Luyeän taäp”./. RUÙT KINH NGHIEÄM ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

(159) Tieát 87 : I. Muïc tieâu:. TOÁN LUYEÄN TAÄP. 1. Kiến thức: Rèn luyện kỹ năng tính diện tích hình tam giác . Làm quen với cách tính diện tích hình tam giác vuông (biết độ dài 2 cạnh góc vuông của hình tam giaùc vuoâng). 2. Kó naêng: Reøn hoïc sinh tính S hình tam giaùc nhanh, chính xaùc. 3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học. II. Chuaån bò: + GV: Baûng phuï keû saün hình baøi taäp 2; 3/88; phaán maøu, + HS: thước đo cm, Bảng con. Xem trước bài III. Các hoạt động: 1. Baøi cuõ: ( 4’) “Dieän tích hình tam giaùc “. Học sinh nhắc lại quy tắc công thức tính S tam giác. HS laøm baøi taäp vào bảng con Chiếc khăn quàng đỏ hình tam giác có đáy dài 9,25 dm và chiều cao 24 cm. Tính diện tích chiếc khaên hình tam giaùc. Giaùo vieân nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập. Hoạt động 1: ( 14’) Khởi động MT: Ôn lại kiến thức tính diện tích tam giác..

(160) TH: - GV yêu cầu HS: Nhắc quy tắc và công thức tính diện tích tam giác? Muoán tìm dieän tích tam giaùc ta caàn bieát gì? Hoïc sinh nhaéc laïi noái tieáp. Hoạt động 2: Luyện tập. MT: Vận dụng để làm BT TH: - Bài tập 1: Học sinh đọc đề, áp dụng quy tắc tính diện tích hình tam giác, làm vào bảng con. Gv nhận xét chữa bài. a/ 30,5 x 12 : 2 = 183 (dm ❑2 ) b/ 16 dm = 1,6 m; 1,6 x 5,3 : = 4,24 ( m ❑2 ) * Baøi 2: GV treo baûng phuï baøi taäp 2 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài tập Tìm và chỉ ra đáy và chiều cao tương ứng. GV treo baûng phuï veõ saün caùc hình tam giaùc cuûa baøi taäp.. Gv hướng dẫn HS quan sát từng hình tam giác vuông rồi chỉ ra đáy và đường cao tương ứng, chẳng hạn: Hình tam giác vuông ABC coi AC là đáy thì AB là đường cao tương ứng và ngược lại coi AB là đáy thì AC là đường cao tương ứng. HS nhaéc laïi, cho ví duï. * Bài 3: Học sinh đọc đề. Hướng dẫn: Coi độ dài BC là độ dài đáy thì độ dài AB là chiều cao tương ứng. a×h +Diện tích hình tam giác bằng độ dài đáy nhân với chiều cao rồi chia cho 2: S= . 2 BCxAB Ta coù: 2 Nhận xét: Muốn tính diện tích hình tam giác vuông ta làm thế nào?( lấy tích độ dài hai cạnh goùc vuoâng chia cho 2) Giáo viên chốt ý: Muốn tìm diện tích hình tam giác vuông ta lấy 2 cạnh góc vuông nhân với nhau roài chia 2. - Học sinh thảo luận nhóm đôi để tìm cách tính S tam giác vuông . a/ S tam giaùc vuoâng ABC: - 4 x 3 : 2 = 6 (cm ❑2 ) - S tam giaùc vuoâng DEG laø: - 5 x 3 : 2 = 7,5 ( cm ❑2 ) *Bài 4: Học sinh đọc đề. Đo độ dài các cạnh hình chữ nhật ABCD: Học sinh thực hành đo. - (AB = Dc = 4 cm. - AD = BC = 3 cm) Học sinh tính S hình tam giác ABC: Gợi ý HS tìm S hình tam giác ABC dựa vào S hình chữ nhật). Học sinh tính diện tích từng hình vào vở, chữa bài. - ( 4 x 3 : 2 = 6 (cm ❑2 ). b/ Học sinh thực hành đo các cạnh của hình chữ nhật MNPQ và cạnh ME: - MN = QP = 4 cm. - MQ = NP = 3 cm..

(161) - ME = 1 cm. - EN = 3 cm. Giáo viên yêu cầu học sinh tìm được đáy và chiều cao các hình tam giác. HS tính S và làm vào vở, vài em làm bảng phụ, nhận xét, chữa bài , đánh giá. 3: Cuûng coá. Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, công thức tính diện tích hình tam giác vuông, tam giác khoâng vuoâng? Thi ñua:Tính vaø so saùnh S hai tam giaùc ABD vaø ADC. A 10 cm B 5cm D 5cm C -GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống * Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc;. Tieát 88:. TOA ÙN LUYEÄN TAÄP CHUNG. I/ Muïc tieâu: 1/ Kiến thức: Giúp HS củng cố về các hàng của số thập phân, cách cộng trừ nhân chia số thập phân; cách viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân; cách tính diện tích hình tam giác. 2/ Kĩ năng: Củng cố kĩ năng tính cộng trừ nhân chia số thập phân; viết số đo đại lượng dưới dạng soá thaäp phaân; tính dieän tích hình tam giaùc. 3/ Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học, thích giải toán, biết ứng dụng toán học vào thực tế cuoäc soáng. II/ Chuaån bò: GV: Baûng phuï cheùp saün baøi taäp traéc nghieäm phaàn 1/ SGK/89; baøi taäp 2/90. HS: baûng con.xem trước bài III/ Các hoạt động 1/ Kieåm tra baøi cuõ: ( 4’) HS laøm baøi taäp traéc nghieäm sau: Hình sau coù bao nhieâu hình tam giaùc? a/ 5 hình tam giaùc.. b/ 10 hình tam giaùc.. c/ 15 hình tam giaùc.. d/ 12 hình tam giaùc..

(162) HS giải đáp, lớp và GV nhận xét, đánh giá. 3/ Giới thiệu bài mới: ( 1’) Luyện tập chung Hoạt động 1: ( 14’) Thực hành MT: Củng cố kĩ năng tính cộng trừ nhân chia số thập phân; viết số đo đại lượng dưới dạng số thaäp phaân. TH: Phần 1: GV treo bảng phụ chép sẵn bài tập, cho HS làm lần lượt từng bài- chọn ý đúng ghi bảng con, giải thích cách làm và kết quả( Vì sao chọn ý đó? Em làm thế nào để có kết quả đó? ). GV nhận xét, chữa bài. Baøi 1: yù B; Baøi 2: yù C; Baøi 3: yù C ; Phaàn 2: Baøi 1:HS naém yeâu caàu baøi taäp. Cho HS tự đặt tính rồi tính vào bảng con, đọc kết quả- giải thích cách làm nhận xét chữa bài. Bài 2: HS tự làm bài, 2 em làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá. a/ 8 m 5 dm = 8,5 m b/ 8m ❑2 5 dm ❑2 = 8,05 m ❑2 Hoạt động 2: ( 14’) HS thực hành giải tốn MT: Cuûng coá tính dieän tích hình tam giaùc. TH: - Bài 3: HS đọc đề, tự làm bài, 2 HS làm bảng phụ, chữa bài nhận xét đánh giá. GV löu yù HS: Hình tam giaùc MDC coù goùc vuoâng ñænh D. Bài 4: HS đọc đề, thảo luận nhóm 2 làm bài, chữa bài. Đáp án: x = 4; x = 3,91. 3. Cuûng coá (5’) HS nhoùm thi ñua tính : Tæ soá dieän tích cuûa tam giaùc ACD vaødieän tích tam giaùc ABD laø: + A/ 3/2 + B/ 1,75 + C/ 4/7 + D/ 1,5. A.

(163) B 4 cm. D 7 cm. C. -GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 4/ Toång keát- daën doø (1’) GV nhaän xeùt tieát hoïc; Daën doø: Chuaån bò baøi sau./. RUÙT KINH NGHIEÄM ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... Tieát 89 :. TOÁN KIEÅM TRA HKI. Tieát 90 :. TOÁN HÌNH THANG. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Hình thành biểu tượng về hình thang – Nhận biết một số đặc điểm về hình thang. Phân biệt hình thang với một số hình đã học. 2. Kó naêng: Reøn kyõ naêng nhaän daïng hình thang vaø theå hieän moät soá ñaëc ñieåm cuûa hình thang. 3. Thái độ: GDHS yêu thích, say mê môn học, vận dụng tốn học vào thực tế cuộc sống. II. Chuaån bò: + GV: Baûng phuï veõ cn, hình vuoâng, hình bình haønh, hình thoi. + HS: 2 tờ giấy thủ công, kéo. III. Các hoạt động: 1. Bài cũ: ( 4’) Giáo viên nhận xét bài kiểm tra học kì, đọc điểm, tuyên dương HS. Học sinh làm lại một vài bài dễ làm sai để rút kinh nghiệm. 2. Giới thiệu bài mới: ( 1’) Hình thang. Hoạt động 1: ( 14’) Khái niệm về hình thang MT: học sinh hình thành biểu tượng về hình thang. TH: *Hình thành biểu tượng về hình thang: Học sinh quan sát hình vẽ cái thang trong SGK, nhận ra những hình ảnh của hình thang. Giaùo vieân veõ hình thang ABCD. - Hoïc sinh quan saùt caùch veõ. A B.

(164) D C * Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận biết một số đặc điểm của hình thang. Học sinh lắp ghép với mô hình hình thang. Giaùo vieân ñaët caâu hoûi. + Hình thang coù maáy caïnh ? + Hai cạnh nào song song với nhau? Gv kết luận: Hình thang có một cặp cạnh đối diện song song. Hai cạnh song song gọi là hai đáy, (đáy lớn DC, đáy bé AB); hai cạnh kia gọi là 2 cạnh bên ( BC và AD). GV yêu cầu HS quan sát hình thang ABCD trong SGK( ở dưới ) và GV giới thiệu ( chỉ vào) đường cao AH và chiều cao của hình thang ( độ dài AH). GV gọi một vài HS nhận xét về đường cao AH, quan hệ giữa đường cao AH và hai đáy. Gv keát luaän veà ñaëc ñieåm cuûa hình thang. Hoïc sinh leân baûng chæ vaøo hình thang vaø nhaéc laïi ñaëc ñieåm cuûa hình thang. Hoạt động 2: Luyện tập MT: HS phân biệt hình thang với một số hình đã học, rèn kỹ năng nhận dạng hình thang và theå hieän moät soá ñaëc ñieåm cuûa hình thang. KKHSG làm hết BT4 TH: * Bài 1: Học sinh đọc đề. Học sinh làm bài, đổi vở để kiểm tra chéo. HS giải đáp kết quả,HS và Giáo viên chữa bài – kết luận: Hình 1; 2; 4; 5; 6 laø hình thang. *Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập, thảo luận nhóm 2 trả lời câu hỏi. Đại diện nhóm trả lời từng caâu hoûi cuûa baøi taäp. GV nhấn mạnh biểu tượng hình thang: Có cặp cạnh đối diện song song. Giáo viên chốt: Hình thang có một cặp cạnh đối diện song song. HS nhaéc laïi. *Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập, thực hành vẽ tiếp vào SGK. Giáo viên theo dõi thao tác vẽ hình chú ý chỉnh sửa sai sót. Baøi 4: HS hoàn thành BT4 3 Cuûng coá.(5’) Neâu laïi ñaëc ñieåm cuûa hình thang. Veõ bieåu dieãn hình thang. Lần lượt từng HS lên vẽ và nêu đặc điểm hình thang. HS lớp nhận xét. Giaùo vieân ñaët caâu hoûi. + Hình thang có tên là gì? Có mấy cạnh, là những cạnh nào? + Hai cạnh nào song song với nhau?... GDHS yeâu thích, say meâ moân hoïc, vận dụng toán học vào thực tế cuộc sống 4. Toång keát - daën doø: ( 1’) Nhaän xeùt tieát hoïc Daën doø: Laøm baøi taäp: 3, 4/ 100. Chuaån bò: “Dieän tích hình thang”. Dặn học sinh xem trước bài ở nhà./. RUÙT KINH NGHIEÄM.

(165) ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................................

(166)

TOAN LOP 5 SOAN NGANG

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về