ke hoach BDTX chuan in ngay

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS YÊN LÂM. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Yên Định, ngày 24 tháng 6 năm 2014. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2014-2015. Họ và tên giáo viên: Trần Văn Mạnh Trình độ chuyên môn: Cao Đẳng Sư Phạm Mỹ thuật. Chức vụ, tổ chuyên môn : Giáo viên - Tổ xã hội. Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: I. Mục tiêu của việc BDTX: - Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường. II. Nội dung bồi dưỡng thường xuyên: 1. Nội dung bồi dưỡng 1: - Thời lượng: 30 tiết/giáo viên/năm học. - Nắm vững và thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI về giáo dục và đào tạo (15 tiết); - Nắm vững và thực hiện Chỉ thị của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 bậc THCS và các văn bản khác liên quan đến bậc THCS trong năm học (15 tiết). 2. Nội dung bồi dưỡng 2: - Thời lượng: 30 tiết/giáo viên/năm học. - Nội dung bồi dưỡng: phòng, chống ma túy ở trường THCS..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 3. Nội dung bồi dưỡng 3( Khối lượng kiến thức tự chọn, thời lượng 60 tiết). Yêu cầu chuẩn nghề Mã nghiệp cần mô đun bồi dưỡng I. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng THCS giáo dục 1. V.Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học. Mục tiêu bồi dưỡng. Đặc điểm tâm sinh lí củaPhân tích được học sinh trung học cơ sởcác đặc điểm tâm (THCS) sinh lí của học 1. Khái quát về giai đoạnsinh THCS để phát triển của lứa tuổi họcvận dụng trong giảng dạy, giáo sinh THCS dục học sinh 2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS Các yếu tố ảnh hưởng tới Phân tích được thực hiện kế hoạch dạy các yếu tố liên học quan đến thực 1. Các yếu tố liên quan đếnhiện kế hoạch đối tượng và môi trường dạydạy học để có biện pháp kiểm THCS học 15 2. Các yếu tố liên quan đếnsoát hiệu quả các chương trình, tài liệu,yếu tố này. Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý Thực thuyết hành. 8. 4. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3. phương tiện dạy học 3. Tình huống sư phạm trong thực hiện kế hoạch dạy học. VI. Tăng THCS cường năng 19 lực dạy học. VIII. Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học. Tên và nội dung mô đun. Thời gian tự học ( tiết ). Dạy học với công nghệCó biện pháp để thông tin nâng cao hiệu 1. Vai trò của công nghệquả dạy học nhờ thông tin trong dạy học sự hỗ trợ của 2. Ứng dụng công nghệcông nghệ thông thông tin trong dạy học tin. THCS Kiểm tra đánh giá kết quả Phân biệt và thực học tập của học sinh hiện được các 23 pháp 1. Vai trò của kiểm traphương kiểm tra đánh giá đánh giá 2. Các phương pháp kiểmkết quả học tập tra đánh giá kết quả họccủa học sinh tập của học sinh.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> sinh. 3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS. III.Hình thức BDTX: 1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung. 2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu. 3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn. 4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp. IV.Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau: Căn cứ vào nội dung BDTX (mục II nêu trên) và căn cứ vào nhu cầu, năng lực cá nhân nên tôi đề nghị nhà trường cần phải tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung sau: 1/Nội dung bồi dưỡng 2: - Phòng chống ma túy ở trường THCS. 2/ Nội dung bồi dưỡng 3: - Mã mô đun THCS 19 - Dạy học với công nghệ thông tin. - Yêu cầu được nghe báo cáo các chuyên đề lý thuyết . Phần của giáo viên ôn tập theo các phần lý thuyết và thực hiện thông qua hoạt động giáo dục và giảng dạy. V.Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng. Thời gian Nội dung BDTX (1). Tháng 7/2014. (2) - Nắm vững và thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI về giáo dục và đào tạo . - Nắm vững và thực hiện Chỉ thị của Bộ GD&ĐT về nhiệm. Số tiết (3). 15. Hình thức BDTX (4). Kết quả cần đạt được (5) - Hiểu và nắm vững nội dung Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị, Nghị - Tự bồi dưỡng quyết Đại hội Đảng lần thứ XI về giáo dục và đào tạo. - Tự bồi dưỡng - Nắm được nhiệm vụ trọng tâm của.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng 8/2014. Tháng 9/2014. Tháng 10/2014. Tháng 11+12 2014. vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 bậc THCS và các văn bản khác liên quan đến bậc THCS trong năm học. Mã mô đun THCS 1 - Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (THCS) 1. Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THCS. 2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS. Mã mô đun THCS 15 - Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy học 1. Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi trường dạy học. 2. Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học. 3. Tình huống sư phạm trong thực hiện kế hoạch dạy học. Mã mô đun THCS 19 - Dạy học với công nghệ thông tin 1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.. giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015 của Bộ GD&ĐT. - Nắm được kế hoạch thực hiệnn hiệm vụ năm học 2013-2014.. 15. 15. 15. 15. -Tự bồi dưỡng. -Tự bồi dưỡng. - Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh. - Phân tích được các yếu tố liên quan đến thực hiện kế hoạch dạy học để có biện pháp kiểm soát hiệu quả các yếu tố này. - Có biện pháp để -Tự bồi dưỡng nâng cao hiệu quả -Bồi dưỡng tập dạy học nhờ sự hỗ trung trợ của công nghệ thông tin..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tháng 1+2 2015. Tháng 3+4 2015 TỔNG. Mã mô đun THCS 23 - Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 1. Vai trò của kiểm tra đánh giá 2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS. Phòng chống ma túy ở trường THCS. BAN GIÁM HIỆU (Kí duyệt, ghi rõ họ tên,dóng dấu). 15. 30. -Tự bồi dưỡng. - Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.. -Tự bồi dưỡng HS biết cách phòng -Bồi dưỡng tập chống ma túy ở trung trường THCS.. 120 TỔ CHUYÊN MÔN (Kí, ghi rõ họ tên). GIÁO VIÊN (Kí, ghi rõ họ tên). Trần Văn Mạnh.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> PHÒNG GD & ĐT HUYỆN YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS YÊN LÂM ************. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2014 – 2015. Họ tên giáo viên: Trần Văn Mạnh Trình độ chuyên môn: CĐSP Mỹ thuật Tổ khoa học Xã hội. YÊN ĐỊNH, NĂM 2014.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>