KỂ lại một TRẢI NGHIỆM của EM

Ngày soạn: 16.9.2021
Ngày dạy:
- Lớp 6D dạy ngày:
- Lớp 6B dạy ngày:

2021 - Sĩ số: 35 - Vắng:
2021 - Sĩ số: 35 - Vắng:

TIẾT 9-13: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
- Người kể chuyện ngôi thứ nhất
- Trải nghiệm đáng nhớ của bản thân
- Cảm xúc của người viết trước sự việc được kể
2. Về năng lực:
- Biết kể chuyện ở ngôi thứ nhất.
- Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ
- Xây dựng được dàn ý về câu chuyện về một trải nghiệm
- Viết được bài văn tự sự kể về 1 trải nghiệm của bản thân
- Bài văn có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn phong trong sáng.
- Trình bày được một câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ của bản thân
3. Thái độ: trung thực, chân thành.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
PHIẾU TÌM Ý
- Bảng phân công
nhiệm
vụ
học sinh hoạt động trên lớp;

Họ và tên HS:cho
………………………….
- Bảng
giao
ở nhà. của bản thân
Nhiệm
vụ:
Tìmnhiệm
ý chovụ
bàihọc
văntập
Kểcho
lại học
một sinh
trải nghiệm
Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do theo trí nhớ của em bằng
cách trả lời vào cột bên phải ở các câu hỏi ở cột trái.
Đó là chuyện gì? Xảy ra khi nào?………………………………………
Những ai có liên quan đến câu chuyện? Họ đã nói gì và làm gì?
………………………………………
Điều gì xảy ra? Theo thứ tự thế nào?
………………………………………Vì sao truyện lại xảy ra như vậy?
………………………………………Cảm xúc của em như thế nào khi câu
chuyện diễn ra và khi kể lại câu chuyện?
………………………………………
………………………………………

\\\

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu:
- Biết được kiểu bài kể về một trải nghiệm.
b) Nội dung:
- GV hỏi, HS trả lời.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
* Vb: “Bài học đường đời
* Hoạt động chung
đầu tiên”
? Trong “Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn đã - Dế Mèn kể về bài học
kể lại trải nghiệm đáng nhớ nào?
đường đời đầu tiên của bản
? Câu chuyện sử dụng ngôi kể thứ mấy?
thân từ sự việc trêu chị
Cốc dẫn đến cái chết của
Dế Choắt.
- Dế Mèn xưng “tơi”.
? Em có một trải nghiệm nào đáng nhớ khơng? => Kiểu bài kể lại một trải
Hãy kể lại trải nghiệm đó một cách ngắn gọn ?
nghiệm. Sử dụng ngơi kể
B2: Thực hiện nhiệm vụ
thứ nhất.
- Nhớ lại vb “Bài học đường đời đầu tiên”.

* Hs chia sẻ trải nghiệm
- Suy nghĩ cá nhân
của mình
- HS kể lại trải nghiệm của bản thân.
+ Làm việc tốt
GV:
+ Mắc lỗi lầm
- Dự kiến khó khăn học sinh sinh gặpphải: khơng + Một chuyến đi
biết kể về trải nghiệm của bản thân.
+ Về việc gặp gỡ
- Tháo gỡ bằng cách đặt thêm câu hỏi phụ:
+ Những khoảnh khắc đặc
? Trải nghiệm đó tên là gì (kỉ niệm, lỗi lầm…)? biệt...
Trải nghiện đó ở thời điểm nào? Diễn ra như thế
nào?
B3: Báo cáo, thảo luận
- GV chỉ định 1 – 2 HS trả lời câu hỏi
- HS trả lời
B4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét câu trả lời của HS
- Kết nối với mục “Tìm hiểu các yêu cầu đối với
bài văn kể lại một trải nghiệm”.
Ai trong chúng ta cũng đều trải qua những kỉ niệm
đáng nhớ trong cuộc đời, đó có thể là kỉ niệm vui,
buồn, hạnh phúc, đau khổ… Bài học hơm nay sẽ
tìm hiểu về kiểu bài kể lại một trải nghiệm, giúp
các em biết cách trình bày một bài văn kể.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. Tìm hiểu chung
(Thời lượng: 1 tiết)
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được các yêu cầu của bài văn kể lại trải nghiệm.
- Biết được ngôi kể thứ nhất trong văn kể chuyện (người kể chuyện xưng “tôi”).
- Chỉ ra được các phần của bài văn (mở bài, thân bài, kết bài).
b) Nội dung:
- GV hỏi, HS trả lời.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
I. Tìm hiểu chung
Nhiệm vụ 1: Yêu cầu với đối bài văn kể lại một 1. Yêu cầu với đối bài văn
trải nghiệm
kể lại một trải nghiệm
B1. Giao nv
- Được kể từ người kể
* Hoạt động cặp đôi 3phút
chuyện ngôi thứ nhất.
? Khi kể về một trải nghiệm của bản thân, người kể
phải sử dụng ngôi kể thứ mấy, xưng hô như thế - Thể hiện được cảm xúc của
nào? – xưng tôi
người viết trước sự việc
? Tác dụng của ngôi kể thứ nhất là gì? (Vì sao lại sử được kể.
dụng ngơi thứ nhất khi kể?)
- Giới thiệu được trải nghiệm
đáng nhớ.
? Theo em, một bài văn kể lại trải nghiệm cần đáp - Tập trung vào sự việc đã
ứng những yêu cầu gì?

xảy ra.
B2. Thực hiện nv
- Hs Thảo luận, Gv quan sát, hỗ trợ
B3. Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận; GV gọi HS
nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
B4. KL, nhận định
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
Kể chuyện ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng
“tôi”. Tác dụng giúp câu chuyện trở nên chân thực,
người kể có thể bộc lộ những suy nghĩ, tình cảm,
tâm trạng của mình.
NV2. Hướng dẫn HS Phân tích bài viết tham 2. Phân tích bài viết tham
khảo
khảo
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
? Bài viết kể về kỉ niệm gì của tác giả?
* Kể về kỉ niệm với một
người bạn nhỏ (mèo Mun).
? Xác định ngôi kể trong bài văn?
* Ngôi kể: ngôi thứ nhất
(xưng “tôi”)
* Các phần:
? Đoạn nào giới thiệu câu chuyện?
- Đoạn 1: Giới thiệu trải
nghiệm.-> Mở bài


? Đoạn nào tập trung vào các sự việc của câu - Đoạn 2,3,4 tập trung và các
chuyện?

sự việc chính của câu
chuyện.-> Thân bài
? Đó là những sự việc nào?
- Các sự việc:
+ Sự việc 1: Ngôi nhà mới
của 3 mẹ con rất xinh xắn
nhưng có nhiều chuột.
+ Sự việc 2: Bà ngoại gửi
cho 3 mẹ con một con mèo
Mun. Ngơi nhà nhỏ đã thay
đổi từ khi có mèo Mun.
+ Sự việc 3: mèo Mun mất
tích
? Đoạn cuối nêu nội dung gì?
- Đoạn 5: Nêu lên cảm xúc
? Những từ ngữ nào thể hiện cảm xúc của người của bản thân. -> Kết bài
viết trước sự việc được kể?
- Buồn, khóc, chẳng ai quên được Mun, v.v…
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS:
- Đọc SGK và trả lời câu hỏi
- Hoạt động cá nhân 3 phút
- Hoạt động cặp đôi 5 phút để hoàn thiện nhiệm vụ
mà GV giao.
GV:
- Hướng dẫn HS trả lời
- Quan sát, theo dõi HS thảo luận
B3: Báo cáo thảo luận
- Đại diện học sinh báo cáo sản phẩm , những HS
còn lại quan sát, lắng nghe sản phẩm của bạn, theo

dõi bạn trình bày và nhận xét, bổ sung (nếu cần).
GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sản phẩm.
B4: Kết luận, nhận định
- Nhận xét
+ Câu trả lời của HS
+ Thái độ làm việc của HS
+ Sản phẩm của HS
- Chốt kiến thức và kết nối với mục sau
II. Thực hành viết theo các bước
(Thời lượng: 4 tiết)
tiết 1: Trước khi viết; tiết 2,3: Viết bài; tiết 4: Chỉnh sửa bài viết và luyện tập
a. Mục tiêu:
- Biết viết bài theo các bước.
+ Lựa chọn đề tài để viết, tìm ý, lập dàn ý.
+ Tập trung vào những sự việc đã xảy ra.
+ Sử dụng ngôi kể thứ nhất.


- Biết tự chỉnh sửa bài viết của mình và nhận xét, sửa bài của bạn.
b) Nội dung:
- GV sử dụng KT công não để hỏi HS về việc lựa chọn đề tài.
- HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi của GV.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II. Thực hành viết theo các bước
bước trước khi viết
1. Trước khi viết
B1. Giao nhiệm vụ

? Liệt kê những sự việc đáng nhớ trong a) Lựa chọn đề tài
cuộc đời?
? Tìm ý cho bài văn kể lại một trải
nghiệm của bản thân
Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết
tự do bằng trí nhớ của em theo phiếu
học tập sau:
Đó là câu chuyện gì? Xảy ra
khi nào? Ở đâu?
............
Những ai liên quan đến câu
chuyện? Họ đã nói và làm ............
gì?
Điều gì đã xảy ra, theo thứ
tự thế nào?
............
Vì sao câu chuyện lạ xảy ra
như vậy?
............
Cảm xúc của em ntn khi câu
chuyện diễn ra và khi kể lại ............
câu chuyện?
? Em hãy sắp xếp các thông tin, ý tưởng
trong phần tìm ý thành một dàn ý có đủ
3 phần: MB, TB, KB?
B2. Thực hiện nv
- HS thực hiện nhiệm vụ, giáo viên quan
sát, hỗ trợ.
B3. Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo sản phẩm, GV gọi hs nhận

xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
B4. KL, nhận định
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức
NV2: Hướng dẫn học sinh viết bài
- Cần đảm bảo đặc điểm của kiểu bài kể

b) Tìm ý

c) Lập dàn ý
- Mở bài: giới thiệu câu chuyện.
- Thân bài: kể diễn biến câu chuyện.
+ Thời gian
+ Khơng gian
+ Những nhân vật có liên quan
+ Kể lại các sự việc
- Kết bài: kết thúc câu chuyện và cảm
xúc của bản thân.

2. Viết bài


lại một trải nghiệm.
Hoạt động cá nhân: thời gian 90p
? Dựa vào dàn ý, em hãy viết thành
một bài văn hoàn chỉnh?
- GV hướng dẫn hs khi viết:
+ Cần bám sát dàn ý.
+ Nhất quán về ngôi kể: ngôi thứ nhất
xưng “tôi” hoặc “em”.

+ Sử dụng các yếu tố của truyện: cốt
truyện, nhân vật..
+ Sử dụng các chi tiết miêu tả thời gian,
không gian, nhân vật và diễn biến câu
chuyện.
+ Rút ra ý nghĩa của trải nghiệm đối với
bản thân.
- HS viết bài.
- GV quan sát, hỗ trợ, tháo gỡ những
khó khăn học sinh gặp phải khi viết bài.
3. Chỉnh sửa bài viết
NV3: Hướng dẫn học sinh chỉnh sửa
bài viết.
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv hướng dẫn học sinh chỉnh sửa bài
viết theo các yêu cầu đối với bài văn
chia sẻ một trải nghiệm và bảng hướng
dẫn chỉnh sửa bài viết trong SGK
- Hướng dẫn dùng bảng kiểm để tự kiểm
tra, điều chỉnh bài viết; sau đó dùng
bảng kiểm để nhận xét bài của bạn.
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân 5p sau đó hoạt
động nhóm 8p đọc bài và góp ý cho
nhau
- GV quan sát và hỗ trợ hs hoạt động.
B3: Báo cáo, thảo luận
- GV chọn một số bài để hs nhận xét,
đánh giá và rút kinh nghiệm chung cho
cả lớp.

B4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập (kết hợp với
phần II thực hành theo các bước)


c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài, dám sát dàn ý đã lập.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức theo bảng kiểm
Bảng kiểm bài viết kể lại một trải nghiệm
Các phần
của bài
Nội dung kiểm tra
viết
Dùng ngôi thứ nhất để kể
Mở bài

Đạt/ Chưa
đạt

Giới thiệu sơ lược về trải nghiệm
Dẫn dắt chuyển ý, gợi sự tị mị, hấp dẫn với người đọc
Trình bày chi tiết về thời gian, khơng gian, hồn cảnh
xảy ra câu chuyện
Trình bày chi tiết những nhân vật liên quan

Thân bài Trình bày các sự việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí
Kết hợp kể và tả
Sự việc này nối tiếp sự việc kia một cách hợp lí
Kết bài Nêu ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS làm ở nhà: Kể lại một trải nghiệm với người bạn thân của em.