Sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho học sinh lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học

Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LỜI MỞ ĐẦU
Ở bậc tiểu học mơn Tốn là một trong những mơn học chiếm vị trí quan
trọng, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học ban đầu,
những nhận thức về thế giới xung quanh nhằm phát triển năng lực nhận thức,
hoạt động tư duy và hình thành nhân cách tốt đẹp cho con người lao động
trong thời đại mới.
Cũng như mơn Tốn ở các lớp tiểu học khác, mơn Tốn lớp 2 có nhiệm vụ
cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản, đơn giản thiết thực về tốn
học, hình thành và rèn luyện các kỹ năng thực hành theo yêu cầu của chương
trình;giúp học sinh tập phát hiện, tìm tịi và tự chiếm lĩnh kiến thức mới theo
mức độ của lớp 2, chăm chỉ, tự tin, hứng thú trong học tập và thực hành Toán.
Để học sinh học tốt mơn Tốn thì mỗi người Giáo viên không chỉ tổ chức
hướng dẫn cho học sinh theo các tài liệu sẵn có của Sách giáo khoa, sách
hướng dẫn và thiết kế bài giảng mà cịn phải tích cực tìm hiểu, vận dụng đổi
mới phương pháp gây hứng thú học tốn, kích thích các em tìm tịi, sáng tạo.
Trong xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay người học sinh giữ
vai trị trung tâm, chủ động, tích cực, tự giác lĩnh hội tri thức dưới sự tổ chức,
định hướng của người thầy; đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học mơn
tốn ở bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của
học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các em
bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi học
tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất. Các trị chơi có nội dung tốn
học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thơng qua các
trị chơi các em sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng, củng cố,
khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng
thú trong học tập, trong việc làm. Khi chúng ta đưa ra được các trị chơi tốn
học một cách thường xun, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học mơn
tốn sẽ ngày một nâng cao.

Để giúp học tốt mơn Tốn và gây hứng thú học toán cho học sinh lớp 2 là
một việc làm có ý nghĩa thiết thực nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu mơn
Tốn. Là một giáo viên lớp 2, tôi luôn trăn trở vấn đề là làm thế nào để nâng
cao hiệu quả dạy và học mơn tốn của lớp mình phụ trách đồng thời phải tạo
được ở các em sự hứng thú, niềm say mê …mỗi khi đến giờ học tốn. Do đó
tơi đã học hỏi đồng nghiệp, nghiên cứu, tìm tịi vận dụng đổi mới phương
pháp dạy học. Từ thực tiễn quá trình dạy học trong những năm qua, tôi đã rút
ra “Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ
chức các trị chơi tốn học” để góp một phần nhỏ vào việc thực hiện nâng
cao hiệu quả giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng dạy và học toán lớp 2 ở
Trường Tiểu học Cẩm Vân nói riêng.

Người thực hiện: Ngơ Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

1


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

2. THỰC TRẠNG DẠY HỌC TỐN LỚP 2 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
NGỌC SƠN
1/ Đối với giáo viên.
a/Ưu điểm
- 100% GV được tham gia đầy đủ các chuyên đề thay sách.Được tiếp thu
chuyên đề về phương pháp daỵ học tích cực.Thường xuyên nghiên cứu, cải
tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực của
HS , đổi mới PPDH phù hợp với nội dung chương trình mơn Tốn.
b/. Một số tồn tại
Giáo viên tổ chức hướng dẫn cho học sinh hoạt động theo các tài liệu sẵn
có của Sách giáo khoa, sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng, ít khi tổ chức

được các trị chơi toán học nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh.
c/Nguyên nhân:
- Việc tổ chức các trò chơi học tập nếu không được chuẩn bị và tổ chức thực
hiện tốt thì sẽ mất rất nhiều thời gian và sẽ khó đạt được mục tiêu bài học đặt
ra, do vậy giáo viên ít khi đưa trị chơi vào tiết học.
- Mặt khác, có nhiều trị chơi cần phải chuẩn bị đồ dùng, vật liệu …phục vụ
cho trò chơi nếu giáo viên khơng nghiên cứu kỹ để tổ chức thực hiện thì cũng
dễ dẫn đến không đạt được mục tiêu đề ra.
2.Đối với học sinh
- Qua việc tìm hiểu điều tra cho thấy phần đơng số học sinh thích học tốn
và làm tốn khá tốt.Đặc biệt các em thích học tốn thơng qua trò chơi.Mỗi
khi tổ chức trò chơi trong giờ học tốn các em được lơi cuốn vào q trình
học tập một cách tự nhiên hơn, hứng thú hơn và có tinh thần trách nhiệm
hơn,đồng thời giải trừ được những mệt mỏi , căng thẳng trong học tập.
- Tuy vậy vẫn cịn một số học sinh khơng thích học tốn hoặc tỏ thái độ thờ
ơ đối với mơn tốn khiến tiết học trở nên kém hứng thú.
- Nguyên nhân: Trong quá trình dạy học giáo viên chưa gây được hứng thú
học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động
học tập thông qua các trị chơi tốn học.
Từ những thực trạng trên đây, thì việc gây hứng thú học toán cho HS lớp 2
qua các trị chơi tốn học là một việc làm vơ cùng cần thiết giúp cho các em
niềm say mê, hứng thú trong học toán, lĩnh hội những tri thức toán học một
cách dễ dàng, tạo điều kiện củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc.

Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

2


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/. CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC TRỊ CHƠI TRONG GIỜ HỌC
TỐN

1. Xác định rõ mục đích, lựa chọn trị chơi cần tổ chức:
Trong giờ tốn, trị chơi học tập khơng phải chỉ để mua vui cho học sinh
mà còn chứa đựng nội dung học tập, do đó khi tổ chức trị chơi cho học sinh
giáo viên cần xác định rõ mục đích của trị chơi,phải suy nghĩ xem mình tổ
chức trị chơi này nhằm mục đích gì? nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ
năng nào?Để từ đó có hướng thiết kế trò chơi một cách phù hợp.
* Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn tốn nói chung và mơn tốn lớp 2
nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong
mỗi tiết học cụ thể để đưa ra các trò chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức
được trị chơi trong dạy tốn có hiệu quả cao thì địi hỏi mỗi giáo viên phải có
kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau :
+ Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục
+ Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học
+ Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với
khả năng người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường.
+ Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú.
+ Trò chơi phải được chuẩn bị chu đáo
+ Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh
2.Tiến hành lồng ghép, xen kẽ trị chơi tốn học sao cho phù hợp với nội
dung từng bài.
-Học sinh Tiểu học có trí thơng minh khá nhạy bén sắc sảo, có óc tưởng tượng
phong phú. Đó là tiền đề tốt cho việc phát triển tư duy toán học nhưng rất dễ
bị phân tán, rối trí nếu bị áp đặt, căng thẳng, quá tải. Chính vì thế nội dung
chương trình, phương pháp giảng dạy, hình thức chuyển tải, truyền đạt làm
thế nào cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi là điều không thể xem nhẹ. Đặc

biệt đối với học sinh lớp 2, lớp mà các em vừa mới vượt qua những mới mẻ
ban đầu chuyển từ hoạt động vui chơi là chủ đạo sang hoạt động học tập là
chủ đạo
-Muốn các em học được thì trước hết giáo viên phải nắm chắc nội dung của
mỗi bài và lựa chọn, vận dụng các phương pháp sao cho phù hợp, bài nào thì sử
dụng các phương pháp trực quan, thuyết trình, trị chơi ... hoặc bài nào thì sử
dụng phương pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm ... nhưng phải chú ý đến đặc
điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học.
-Tùy theo nội dung từng bài giáo viên có thể tổ chức trị chơi xen kẽ để củng
cố khắc sâu kiến thức sao cho phù hợp để vừa đảm bảo mục tiêu của tiết dạy
vừa gây hứng thú học tập cho học sinh. Ví dụ:Với bài “Luyện tập” ( tiết 4) có
thể tổ chức trò chơi “Câu cá”; Với bài “Luyện tập chung ” ( tiết 9) có thể tổ
chức trị chơi”Mèo uống sữa”…
3. Khi xây dựng và tổ chức các trò chơi tốn học trong giờ học tốn cần
phải đảm bảo tính khoa học và tuân theo quy trình nhất định:
Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

3


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

- Việc tổ chức trị chơi trong các giờ học tốn là vơ cùng cần thiết. Song
khơng nên q lạm dụng phương pháp này. ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức
cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 5 đến 7 phút hoặc cùng
lắm là 10 phút. Do vậy người Giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn
các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai
trò của học sinh.
- Việc tổ chức trị chơi trong giờ học tốn cần được phải chuẩn bị chu đáo
theo quy trình nhất định, bao gồm:

+ Xác định tên trị chơi
+ Xác định mục đích của trị chơi : Nêu rõ mục đích của trị chơi nhằm
ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mục đích của trị chơi sẽ quy định
hành động chơi được thiết kế trong trò chơi.
+ Xác định đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng
trong Trò chơi học tập.
+ Xác định luật chơi : chỉ rõ qui tắc của hành động chơi quy định đối
với người chơi, quy định thắng thua của trò chơi.
+ Xác định số người tham gia chơi : Cần chỉ rõ số người tham gia trò
chơi.
+ Nêu lên cách chơi
+Nhận xét kết quả trò chơi.
* Các bước khi tổ chức trò chơi :
Thời gian tiến hành : thường từ 5 - 7 phút
- Đầu tiên là giới thiệu trò chơi :
+ Nêu tên trò chơi
+ Hướng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi.
- Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi
- Chơi thật
- Nhận xét kết quả chơi, thái độ của ngươi tham dự, giáo viên có thể nêu
thêm những tri thức được học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh.
- Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, sao cho người chơi chấp nhận
thoải mái và tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học
sinh. Phạt những học sinh phạm luật chơi bằng những hình thức đơn giản, vui
(như chào các bạn thắng cuộc, hát một bài, nhảy lò cò ....)
II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỤ THỂ

Sau đây tôi xin giới thiệu một số trị chơi tiêu biểu mà tơi đã tổ chức
thực hiện trong q trình dạy và học tốn đối với học sinh lớp 2.
Trò chơi 1: Câu cá

Luyện tập (Tiết 4)
(Có thể sử dụng trong nhiều tiết học như tiết 8, Tiết 9, Ôn tập về phép cộng
và phép trừ ....Sử dụng vào hoạt động củng cố bài)
- Mục đích : Luyện tập và củng cố kỹ năng làm tính cộng nhẩm khơng nhớ
các số có 2 chữ số.
Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

4


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

- Chuẩn bị : Mơ hình các con cá , các thẻ ghi các phép tính cộng :
18+21;32+47;71+12;30+8;13+25;22+45… dùng kim kẹp gắn các thẻ này lên
mình cá ;cần câu có gắn dây ,đầu dây buộc nam châm (tất cả gồm 2 bộ),
- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 3 em
Khi nghe hơ “Hãy câu những con cá có tổng là 39;83;38 ;67…” các em
phải tiến hành câu.
- Cách tính điểm như sau :
+ Câu được 1 con cá theo yêu cầu được 10 điểm, nếu sai không được điểm,
+ Đội nào câu được nhiều cá đúng, nhanh, xong trước là đội thắng cuộc
+ Cả hai đội cùng câu được số cá đúng bằng nhau thì đội nào nhanh hơn,
xong trước là đội thắng cuộc.
Trò chơi 2 : Con số may mắn
(Tiết 29: Luyện tập)
- Mục đích : Luyện tập và củng cố kỹ năng đặt tính và thực hiện các phép
tính cộng có nhớ dạng 7+5;47+5;47+25.
- Chuẩn bị :
+1 hình các ơ vng có đánh số. Chẳng hạn:
1

4
7

2
5
8

3
6
9

+Quy ước 1 hoặc 2 con số may mắn(là 1 hoặc 2 trong 9 số kể trên)
+Một số câu hỏi(bằng số ơ vng có trong hình), chẳng hạn:
1)Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 57+28?
2)Một bạn học sinh nói 47 cộng 18 lớn hơn 65, đúng hay sai?
3)Số liền trước kết quả phép tính 27+25 là bao nhiêu?
4)Có 49 que tính, thêm 7 que tính là bao nhiêu que tính?
-Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 em
Các đội bốc thăm giành quyền chọn số trước.Mỗi lần các đội chọn một số,GV
đọc câu hỏi tương ứng với số đó.Nếu trả lời đúng được 10 điểm.Nếu trả lời
sai đội kia được quyền trả lời.Đội trả lời sau nếu trả lời đúng cũng được 10
điểm. Nếu chọn vào con số may mắn thì khơng cần thực hiện u cầu gì cũng
được 10 điểm..Kết thúc trị chơi, đội nào được nhiều điểm hơn, đội đó thắng
cuộc.
Trị chơi 3 : Chim đậu trên cành
(Tiết 24, Tiết 30 : Bài tốn về nhiều hơn, ít hơn)
- Mục đích :Luyện giải các bài tốn về nhiều hơn, ít hơn
- Chuẩn bị : Vẽ hai đường trịn đường kính khá lớn trên sân.Vòng tròn thứ
nhất đánh số 1,tượng trưng cho cành cây trên,vòng tròn thứ hai đánh số 2
tượng trưng cho cành cây dưới.

-Cách chơi :Các tổ cùng chơi dưới sự tổ chức của giáo viên.
Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

5


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

Giáo viên hơ, chẳng hạn: “Cành trên có 5 con chim!”, thì mỗi tổ cử ra 5
em,nhanh chóng chạy đến chỗ vòng tròn 1 và vài trong vòng tròn đó, đứng
thành từng nhóm.
Giáo viên hơ tiếp “Cành dưới có ít hơn cành trên 2 con chim!”mỗi tổ cử
5-2=3(em), nhanh chóng chạy đến vịng trịn 2 và vào trong vịng trịn đó,
đứng thành từng nhóm.
Giáo viên lại hơ : “Ở cành trên 3 con chim bay đi và đến đậu ở cành dưới!”,
thì ở mỗi nhóm trong vịng trịn 1, 3 em sang nhập với nhóm của tổ mình ở
vịng trịn 2, thành một nhóm 3+3=6(em).
Giáo viên lại hơ : “Ở cành trên có thêm 2 con chim mới đến đậu!”,thì mỗi
tổ lại cử 2em đến nhập với 2 bạn trong tổ mình thành một nhóm có 2+2=4
người.
Trong q trình chơi, tổ nào làm tính đúng,cử người nhanh thì được điểm
cao, tổ nào làm tính sai thì khơng được điểm nào.Cuối cùng tổ nào được tổng
số điểm cao nhất (do giáo viên cộng) thì được gọi là “tổ vơ địch”
(Trị chơi này có thể tiến hành vào buổi 2).
Trị chơi 4 : Ong đi tìm nhụy
(Trị chơi có thể áp dụng vào các bảng +, - , x , : ;
cụ thể Tiết 61 : 14 trừ đi một số : 14 - 8)
- Mục đích :
+ Củng cố kỹ năng tính nhẩm dạng trừ có nhớ : 14 - 8
+ Rèn tính tập thể

- Chuẩn bị :
+ 2 bơng hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số như
sau, mặt sau gắn nam châm.
5

7

8
6

9

+ 10 chú Ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm
14 - 10

14 - 6

14 - 5

14 - 7
14 - 8
+ Phấn màu
- Cách chơi :
+ Chọn 2 đội, mỗi đội 4 em
+ Giáo viên chia bảng làm 2, gắn mỗi bên bảng một bông hoa và 5 chú
Ong, ở bên dưới không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trị chơi.
Người thực hiện: Ngơ Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

6

Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

Cơ có 2 bơng hoa trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, cịn
những chú Ong thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình. Nhưng các chú
Ong khơng biết phải tìm như thế nào, các chú muốn nhờ các em giúp, các em
có giúp được không?
- 2 đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” thì lần lượt từng bạn
lên nối các phép tính với số thích hợp. Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu
tiên, trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối, cứ như vậy cho đến khi nối hết các phép
tính. Trong vịng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn là đội chiến thắng.
* Lưu ý : Sau khi học sinh chơi xong, Giáo viên chấm và hỏi thêm một số
câu hỏi sau để khắc sâu bài học.
+ Tại sao chú ong 14 - 10 không tìm được đường về nhà?
+ Phép tính “14 - 10 ” có thuộc dạng bài học ngày hơm nay khơng ? Tại
sao ?
+ Muốn chú Ong này tìm được đường về thì phải thay đổi số trên cánh hoa
như thế nào ?
Trị chơi 5 : Đơminơ tìm x
(Tiết127 :Tìm số bị chia)
- Mục đích : Củng cố quy tắc tìm x đã học
- Chuẩn bị : Vài bộ “ Đôminô”mỗi bộ gồm 15 quân bằng bìa như sau:
Số
bị chia =

:

+

Thương

x

Thưà
số đã
biết

Số bị
trừ

-

Số
trừ

Số bị =
trừ

Thừasố
Số chia chưa biết

Hiệu Số bị trừ

Hiệu

+

=

=

Tích

Hiệu

Số
trừ

Số hạng
chưa biết

Số
=
Tổng
hạng
Số trừ
=
đã
biết
- Cách chơi : Mỗi lần ba nhóm chơi,mỗi nhóm 3 em.Giáo viên phát cho
mỗi nhóm một bộ quân “đôminô” đã được xáo trộn thứ tự các quân.Sau
hiệu lện của giáo viên các nhóm bắt đầu chọn quân để sắp xếp thành một
hàng ngang nối tiếp nhau biểu thị 6 quy tắc tìm x đã học.
Ví dụ:
Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

7


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

Số
Thừasố
Thưà
bị =
Thương x
Số chưa
= Tích
: số đã
chia
chia biết
biết
Nhóm nào xếp nhanh, đẹp nhất thì thắng.Sau đó lại cho các nhóm khác chơi
với nhau.
Ghi chú:Khi viết qn “đơminơ”,giáo viên cần xáo trộn thứ tự các quy
tắc.Tránh viết 3 bộ giống hệt nhau để học sinh nhóm này khơng thể nhìn vào
nhóm kia mà bắt trước được.
Trị chơi 6 : Đơminơ tính nhẩm
(Thực hiện ở các tiết nhân, chia cộng trừ nhẩm)
- Mục đích : Củng cố về các bảng nhân, chia và rèn kỹ năng cộng trờ
nhẩm.
- Chuẩn bị: 20 thẻ cỡ 10x15(cm).Mỗi thẻ chia làm hai phần:
-Phần ghi số nhập “vào” ở bên trái
-Phần ghi phép tính “ra” ở bên phải
Ví dụ:
1 25:5+1
9

24 18:3+4

68 45:5+11

5
0

30x3-40

80 40:2-11

20 6x3+12

10 36:4-4

5

20x4-12

30 7x5-20

15

5x3+35

40 5x7-3

32 4x5x3

60

9

0

100 24:4:6

9x3-27

2x10x5

5x4x4

-Cách chơi:20 học sinh nhận thẻ, ngồi thành vịng trịn,xen kẽ với cả
lớp.Em cầm thẻ có phần “vào” là hô: “Bắt đầu” và đọc phần “ra” là dãy tính
ghi bên cạnh: “Hai mươi lăm chia năm,cộng mười chín” (đọc chậm hai
lần).Mọi người tính nhẩm ra kết quả.Em cầm thẻ có phần “vào” là 24 hơ:
“24” rồi đọc phần “ra” của mình: “Mười tám chia ba, cộng bốn”.v.v…Cứ như
thế cho đến người cuối cùng đọc phần “ra”: “Hai mươi tư chia bốn, rồi chia
sáu”, em cầm thẻ có phần “vào” là 1 hơ: “Về đích” và kết thúc trị chơi.
Trò chơi 7 : Đồng hồ nào chạy đúng
(Tiết 120-121: Bài giờ phút – Thực hành xem đồng hồ)
Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

8


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

- Mục đích:
+ Củng cố kĩ năng xem đồng hồ
+ Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian: giờ phút

- Chuẩn bị : 4 mơ hình đồng hồ
- Cách chơi:
+ Chia lớp thành 4 đội (4 tổ theo lớp học)
+ Lần thứ nhất : gọi 4 em lên bảng (4 em đại diện cho 4 đội) , phát cho mỗi
em 1 mơ hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh của giáo
viên. Khi nghe giáo viên hơ to 1 giờ nào đó, 4 em này ngay lập tức phải quay
kim đến đúng giờ đó. Em nào quay chậm nhất hoặc quay sai bị loại khỏi cuộc
chơi.
+ Lần thứ 2 : Các đội lại thay người chơi khác
+ Cứ chơi như vậy 8 – 10 lần . Đội nào còn nhiều thành viên nhất đội đó là
đội thắng cuộc.
Lưu ý: Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn
bị sẵn 1 số giờ viết ra giấy (giờ không phải nghĩ lâu ) để khi hô : 6 giờ, 4 giờ
30phút, 7 giờ 15 phút, 5 giờ, 15 giờ, 17 giờ , 8 giờ , 1 giờ 30 phút, 2 giờ 15
phút . 10 giờ tốt, 12 giờ 30 phút.
Trò chơi 8 : “Bin-go” tính nhân chia
(áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia)
- Mục đích:Rèn kỹ năng làm tính nhân, chia
- Chuẩn bị: Giáo viên kẻ bảng gồm 4x4=16(ô vng) như hình bên
Chuẩn bị trước một số thẻ có phép
tính(dãy tính) nhân. chia chẳng hạn:
5x4: 2 ; 4x6:3; 15:3x9; 7x0; 8:0; 0:8x3
1x80 :4; 80x0:8; 2:0+3; v.v..
-Cách chơi:Chia lớp làm 2 đội, mỗi đội cử
4
bạn lên chơi.Giáo viên phát cho đội A bút
xanh, gọi là “quân xanh”; phát cho đội B
bút đỏ, gọi là “quân đỏ”.Khi giáo viên rút
một thẻ bài treo lên bảng thì hai đội lập tức
tính nhẩm và đọc to kết quả.

-Đội nào tính đúng trước thì được lên viết kết quả vào một ô trong bảng.Đội
nào viết đủ 4 kết quả vào ơ thẳng hàng(dọc,ngang,chéo) thì đội đó thắng
cuộc.
-Chú ý:Khi gặp các thẻ 8: 0; 2:0+3, ..thì học sinh phải hơ: “Khơng tính
được” và sẽ ghi 0 vào bảng
Trò chơi 9 : Bác đưa thư
(áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia)
* Mục đích: Giúp học sinh thuộc lịng bảng nhân 2. Kết hợp với thói quen nói
“cám ơn” khi người khác giúp một việc gì đó .
Người thực hiện: Ngơ Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

9


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.

- Chuẩn bị: + Một số thẻ, mỗi thẻ có ghi 1 số : 1, 2, 3, 4, 5 ,6,8.., 12, 14,....
18 , 20 là kết quả của các phép nhân để làm số nhà .
+ Một số phong bì có ghi phép nhân trong bảng nhân 2 : 1x2, 2x1, 2x2,
3x2, 2x3; ........ 3x10; 10x2.
+ Một tấm các đeo ở ngực ghi “Nhân viên bưu điện”
- Cách chơi:
+ Gọi 1 số em lên bảng chơi giáo viên phát cho mỗi em 1 thẻ để làm số nhà.
Một em đóng vai “Bác đưa thư” ngực đeo “Nhân viên Bưu điện” tay cầm tập
phong bì.
+ Một số em đứng trên bảng , lần lượt từng em một nói:
Bác đưa thư ơi
Cháu có thư khơng?
Đưa giúp cháu với
Số nhà . . . 12

Khi đọc đến câu cuối cùng “ số nhà ....12” thì đồng thời em đó giơ số nhà 12
của mình lên cho cả lớp xem. Lúc này nhiệm vụ của “ Bác đưa thư” phải tính
nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết quả là số tương
tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì “6 x 2” hoặc
“ 2 x 6” giao cho chủ nhà. Chủ nhà nhận thư và nói lời “cảm ơn”. Cứ như vậy
các bạn chơi lại nói và “Bác đưa thư” lại tiếp tục đưa thư cho các nhà.
Nếu “Bác đưa thư “ nhẩm sai, đưa khơng đúng địa chỉ nhận thì khơng được
đóng vai đưa thư nữa mà trở về chỗ để các bạn khác lên thay.
Nếu các lần đưa thư đều đúng thì sau 3 lần được cơ giáo tun dương và đổi
chỗ cho bạn khác chơi.
Trò chơi 10 : Em tập mua bán
( áp dụng trong bài : Tiền Việt nam – Tiết 151 )
- Mục đích :
+ Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc trong phạm
vi 1000 đồng (100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng)
+ Rèn kĩ năng cộng, trừ các số hơn đơn vị “ đồng”
+ Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa trong khi mua và bán
- Chuẩn bị :
+ 1 số tờ giấy bạc loại 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng,1000 đồng.
+ 1 số đồ vật : nhãn vở , bóng , tẩy, giấy kiểm tra, hồ dán. cặp tóc, tranh
cát.
+ 1số tờ bìa ghi giá : 100 đ ; 300 đ; 600đ; 700đ; 800 đ;500 đ
+ Tất cả bày trên bàn giáo viên
- Cách chơi :
+ Gọi 2 em chơi 1 : - 1 em đóng người bán hàng
- 1 em đóng người mua hàng.
+ Phát tiền cho cả 2 em.
+ Người mua hàng có thể mua bất kỳ mặt hàng nào trả tiền theo đúng
giá ghi trên sản phẩm người mua và người bán hàng sẽ phải suy nghĩ.
Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

10


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi tốn học.

Ví dụ: - Mua tẩy: giá 600 đ
Người mua có thể
- 1 tờ 500đ + 1 tờ 200đ
trả tiền theo các ph/án - 1 tờ 1000đ
Người bán phải suy nghĩ để trả lại:
- 100đ
- 400đ
- Sau mỗi 1 lần 2 em đóng vai mua bán xong, cho các bạn nhận xét, nếu
đúng thì được chơi lần 2 và được thưởng một vài nhãn vở. Nếu sai thì về chỗ
để bạn khác lên chơi.
* Tổng kết : Khen những em nghĩ ra cách trả tiền để người bán phải suy
nghĩ trả lại khó và những em biết tính để trả lại cho đúng là những “nhà kinh
doanh giỏi”.
Trò chơi 11 : Lập số và so sánh số
(Áp dụng trong những tiết :Các số trong phạm vi 1000)
- Mục đích: Củng cố về hàng đơn vị, chục trăm, luyện tập so sánh các số có ba
chữ số.
- Chuẩn bị: Ba xúc xắc có ghi các chữ số từ 0 đến 9(các số 1,2,3…..8)ghi
2 lần; còn các chữ số 0 và 9 chỉ được ghi 1 lần; cho đủ 18 mặt); một ống gieo
xúc xắc; giấy bút để ghi kết quả.
- Cách chơi: Hai đội hoặc (hai người) chơi, mỗi đội 5 người(hoặc hai
người chơi 5 ván).
Người của hai đội ghép thành từng cặp lên lần lượt gieo xúc xắc được 3 chữ
số, lập các số tạo nên bởi 3 chữ số đó (mỗi chữ số dùng một lần).Sau vđó so

sánh xem ai tạo được số lớn nhất (hoặc bé nhất) thì thắng cuộc.Sau 3 (hoặc
5 )lần, đội nào thắng nhiều hơn thì thắng cuộc.
-Ví dụ:So sánh xem ai được số lớn nhất:
-Người của độiA gieo:0,4,5
-Người của độiB gieo:5,2,1
Vởy:
-Các số của đội A là: 540,504,450,405,
-Các số của đội B là: 521,512,251,215,152,125
So ánh thấy: 540>521
Vậy đội A thắng
Trò chơi 12 : Hái hoa tốn học
(Áp dụng trong những tiết ơn tốn cuối năm)
- Mục đích: Rèn các kỹ năng tính nhẩm cộng, trừ, nhân, cha, kỹ năng giải toán.
- Chuẩn bị:
+ Một cây cảnh, trên có đính các bơng hoa bằng giấy màu trong có các đề
tốn. Chẳng hạn:
-Em hãy đọc bảng nhân 3.
-Em hãy đọc bảng chia 5.
-Tính độ dài đường gấp khúc, biết các đoạn thẳng là: 2cn, 7cm, 4cm.
-Kim ngắn chỉ số 3. Kim dài chỉ số 6. Hỏi là mấy giờ?
Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

11


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.

-1m = bao nhiêu cm?
-Vẽ lên bảng đồng hồ chỉ 14giờ 15 phút.
-Hiện nay anh hơn em 3 tuổi.Hỏi khi anh 10 tuổi thì em bao nhiêu tuổi?

-Hơm nay ngày chủ nhật 22-5.Hỏi chủ nhật sau sẽ là ngày nào?
+ Đồng hồ.
+ Phần thưởng.
- Cách chơi:
Cho các em chơi trong lớp. Lần lượt từng em lên hái hoa. Em nào hái được
hoa thì đọc to yêu cầu cho cả lớp cùng nghe. Sau đó suy nghĩ trong vịng 30
giây rồi trình bày câu trả lời trước lớp. Em nào trả lời đúng thì được khen và
được nhận một phần thưởng.
Tổng kết chung khen những em chơi tốt trong năm.
Những kết quả đạt được qua việc tổ chức trò chơi tốn học
Khi lựa chọn tổ chức trị chơi trong giờ học tốn, sau mỗi tiết học tơi đã tiến
hành cho các em tự nhận xét từng hoạt động cụ thể và đánh giá những yêu cầu
đã đặt ra, đồng thời rút kinh nghiệm cho bản thân trong cách tổ chức ở các tiết
học tiếp theo. Với cách làm này, tôi nhận thấy:
- 100% học sinh của lớp rất hào hứng khi tham gia trò chơi. Sự phân biệt đối
tượng giữa học sinh khá giỏi với học sinh trung bình, học sinh yếu được giảm
bớt. Từ đó khuyến khích các em cố gắng vươn lên trong học tập.
- Qua trò chơi giúp cho các em nắm được kiến thức, củng cố vững chắc bài
học đồng thời giúp các em được rèn khả năng nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh
dạn, tự tin và tạo khơng khí thi đua lành mạnh.

Người thực hiện: Ngơ Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

12


Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.

C. PHẦN KẾT LUẬN
Kết luận chung

Từ thực tiễn tổ chức các trị chơi tốn học nhằm gây hứng thú cho học
sinh trong q trình dạy học mơn Tốn lớp 2 ở Trường Tiểu học Ngọc Sơn
chúng ta đã có thể rút ra một số kết luận sau đây:
1/Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong
các giờ học của học sinh Tiều học. Trị chơi học tập tạo ra khơng khí vui tươi,
hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó cịn kích thích được trí tưởng tượng,
tị mị, ham hiểu biết ở trẻ.
2/Tổ chức tốt trị chơi học tập khơng chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong
học tập mà cịn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định mình và
tự đánh giá nhau trong học tập.
3/Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học tốn là vơ cùng cần thiết. Song
khơng nên q lạm dụng phương pháp này. ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức
cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 5 đến 7 phút hoặc cùng
lắm là 10 phút. Do vậy người Giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn
các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai
trò của học sinh.
4/Khi tổ chức trị chơi học tập nói chung và mơn tốn lớp 2 nói riêng, chúng
ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời
gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp.
Song để tổ chức được trị chơi tốn học có hiệu quả địi hỏi mỗi người thầy
phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi.
5/. Sau mỗi trò chơi cần phải tổ chức cho các em tự đánh giá nhận xét về việc
thực hiện mục tiêu của trò chơi đặt ra để gíup các em củng cố sâu nội dung
kiến thức bài học.
Trên đây chỉ là một số kinh nghiệm được rút ra từ thực tiễn quá trình dạy
học trong những năm qua. Tuy nhiên do năng lực bản thân nên chắc chắn
rằng sẽ khơng tránh khỏi những thiếu sót. Tơi rất mong nhận được sự đóng
góp ý kiến và bổ sung thêm của các đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
Ngọc Sơn , ngày 21 / 2 / 2016

Người viết kinh nghiệm

Người thực hiện: Ngô Thị Hồng- GV Trường Tiểu học Ngọc Sơn

13