Bai 9 Hai cay phong

<span class='text_page_counter'>(1)</span>

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trong truyÖn ng¾n “ChiÕc l¸ cuèi cïng” c« ho¹ sÜ trÎ Gi«n-xi khái bÖnh v× sao? Chän vµ gi¶i thÝch mét trong nh÷ng nguyªn nh©n sau. A. ChiÕc l¸ cuèi cïng kh«ng rông. B. T¸c dông cña thuèc vµ sù ch¨m sãc cña Xiu-®i. C. T×nh yªu vµ niÒm tin sèng trë l¹i trong c«. C D. V× sù may m¾n cña sè phËn.. §¸p ¸n Câu trả lời đúng là (C). Vì khi Giôn-xi thấy chiếc lá vẫn gan góc bám chÆt vµo cµnh c©y kh¼ng khiu nh muèn nÝu gi÷ sù sèng, th× c« cã lý do g× mµ l¹i chèi bá cuéc sèng cña m×nh. C« thÊy m×nh thËt cã téi.ThÕ lµ niÒm tin sèng l¹i trë vÒ trong lßng c« ho¹ sÜ trÎ nh mét ®iÒu tÊt yÕu vµ khiÕn c« nhanh chãng khái bÖnh..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>

<span class='text_page_counter'>(4)</span>

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trình bày vài nét khái quát về tác giả?. I. §äc - T×m hiÓu chung: 1. T¸c gi¶ - T¸c phÈm: a. T¸c gi¶: (1928 - 2008) -Lµ nhµ v¨n næi tiÕng cña níc céng hoµ C-r¬-g-xtan. - Đề tài chính là cs khắc nghiệt nhưng đầy chất lãng mạn của người dân Cư-rơ-gư-tan và tinh thần dũng cảm vượt qua những tập tục lạc hậu. -Tác phẩm chính: (SGK).

<span class='text_page_counter'>(6)</span>

<span class='text_page_counter'>(7)</span>

<span class='text_page_counter'>(8)</span>

<span class='text_page_counter'>(9)</span> I. §äc - T×m hiÓu chung: 1. T¸c gi¶ - T¸c phÈm: b. T¸c phÈm: H·y giíi thiÖu vÒ xuÊt xø cña ®o¹n trÝch?. Giọng đọc chậm, buồn, gợi nhớ th¬ng. - “Người thầy đầu tiên” kể về tình. thầy trò sâu lặng giữa thầy Đuy-sen và cô trò nhỏ An-tư-nai - Đoạn trích đợc trích trong phần đầu cña truyÖn võa “Ngêi thÇy ®Çu tiªn”. Lu ý c¸c CT: 3, 5, 6, 7, 11, 14, 15 2. §äc - hiÓu chó thÝch:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Em hãy xác định các phần trong ®o¹n trÝch sao cho t¬ng øng víi c¸c néi dung sau? 1. Giíi thiÖu chung vÞ trÝ lµng quª cña nh©n vËt “t«i”. 2. VÞ trÝ, h×nh ¶nh hai c©y phong ; t©m tr¹ng vµ c¶m xóc cña nh©n vËt “t«i” khi vÒ th¨m lµng, th¨m quª. 3. T©m tr¹ng, c¶m xóc cña nh©n vËt “tôi” với bạn bè thời thơ ấu chơi đùa và trÌo lªn hai c©y phong 4. NV “t«i” nhí ngêi trång hai c©y phong g¾n liÒn víi Trêng §uy-sen.. I. §äc - T×m hiÓu chung: 3. Bè côc: §1: Lµng ku-ku-rªu… ch©n trêi phÝa T©y. §2: PhÝa trªn lµng t«i… chiÕc g¬ng thÇn xanh §3: Vµo n¨m häc cuèi… xa th¼m biªng biÕc kia. §4: T«i l¾ng nghe… “Trêng §uy-sen”.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Th¶o luËn nhãm: 1. Hãy xác định đại từ nhân xng “tôi” ở c¸c ®o¹n 1,2,4, lµ chØ ai? ë thêi ®iÓm nµo? 2. Hãy xác định đại từ nhân xng “chúng t«i” ë ®o¹n 3 lµ chØ ai? ë thêi ®iÓm nµo? 3. Cho biết tác giả đã sử dụng những ph ơng thức biểu đạt nào trong đoạn trích? Nhận xét cách sử dụng đó?. I. §äc - T×m hiÓu chung: 4. Ng«i kÓ vµ ph¬ng thøc biểu đạt: a. Ng«i kÓ: *M¹ch kÓ xng "t«i" ChØ ngêi kÓ chuyÖn vµ còng lµ ngêi ho¹ sÜ ; ë thêi ®iÓm hiÖn t¹i mµ nhí vÒ qu¸ khø. * M¹ch kÓ xng "chóng t«i" ChØ ngêi kÓ chuyÖn - ho¹ sÜ nhng nh©n danh “bän con trai” ë thêi ®iÓm qu¸ khø lóc cßn th¬ Êu.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> I. §äc - T×m hiÓu chung: 4. Ng«i kÓ vµ ph¬ng thøc biểu đạt: M¹ch kÓ chuyÖn nào quan träng h¬n? Vì sao? a. Ng«i kÓ: M¹ch kÓ xng t«i quan träng h¬n v× t«i cã M¹ch kÓ xng t«i quan träng c¶ ë hai m¹ch. C¸ch ®an xen, lång ghÐp h¬n => Lµm c©u chuyÖn trë ở hai thời điểm hiện tại và quá khứ, lúc nên sống động, gần gũi, thân trëng thµnh, khi th¬ Êu, mét ngêi vµ mËt nhiÒu ngêi. b. Phơng thức biểu đạt: C¸c ph¬ng thøc tù sù - miªu Cho biết tác giả đã sử dụng những tả - biểu cảm đã đợc tác giả phơng thức biểu đạt nào trong đoạn kÕt hîp mét c¸ch khÐo lÐo trích? Nhận xét cách sử dụng đó? trong v¨n b¶n..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> II. §äc - HiÓu néi dung Theo em ë phÇn 3 nµy ta cã thÓ tách v¨n b¶n: lµm mấy ®o¹n nhá ? Nêu ý chÝnh cña 1. H×nh ¶nh hai c©y phong mçi ®o¹n ? g¾n víi ký øc tuæi th¬: ë phÇn 3 ta cã thÓ chia lµm 2 ®o¹n nhá: + Vµo n¨m häc cuèi…bao la vµ ¸nh s¸ng -> Bän trẻ chơi đùa, trèo lên hai cây phong phá tổ chim. + §Êt réng bao la… xa th¼m biªng biÕc kia -> Phong c¶nh lµng quª vµ c¶m gi¸c cña bän trÎ khi tõ ngän c©y nh×n xuèng..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Em thÊy ®o¹n v¨n nµo thó vÞ h¬n? v× sao? II. §äc - HiÓu néi dung v¨n b¶n: §o¹n 2. V× ë ®©y cã nh÷ng ®iÒu kú diÖu khiÕn lò trÎ ph¶i ng©y ngÊt mµ quªn c¶ 1. H×nh ¶nh hai c©y phong viÖc ph¸ tæ chim. g¾n víi ký øc tuæi th¬: Hai c©y phong cïng lò trÎ nghÞch ngîm -Hai cây phong khổng lồ, với đợc vẽ lên qua những chi tiết nào? các cành cao ngất, cao ngang - Hai c©y phong khæng lå l¹i nghiªng ng¶ tầm chim bay, với bóng râm ®ung ®a… tiÕng l¸ xµo x¹c dÞu hiÒn. mát rượi. - Bän con trai chóng t«i ch¹y µo lªn ph¸ tæ chim… - Hai cây phong là người bạn lớn vô cùng thân thiết, gắn bó, reo hß, huýt cßi Çm Ü… Vµ chóng t«i, lò là nơi hội tu niềm vui tuổi thơ nhãc con… cø leo lªn cao n÷a - nµo xem của lũ trẻ trong làng. ai can đảm và khéo léo hơn ai !.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> II. §äc - HiÓu néi dung v¨n b¶n: 1. H×nh ¶nh hai c©y phong g¾n víi ký øc tuæi th¬: - Ngồi trên ngọn phong, lũ trẻ thấy 1 thế giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la và ánh sáng. Tõ trªn ngọn + T.trạng: Sửng sốt, nín thở, quên cả việc phá tổ chim. phong cao lò trÎ đã + Cảm nhận: Chuồng ngựa của nông trang trở lên nhỏ phát hiện ra ®iÒu g×? bé…sự mênh mông, khôn cùng đầy bí ẩn và quyến rũ Lò trÎ cã c¶m gi¸c của dất đai, bầu trời, cảnh vật quê hương, đất nước… gì? Cảm giác đó đợc + Suy nghĩ: Đó phải đấy là nơi tận cựng của thế giới diÔn t¶ nh thÕ nµo? chưa, hay phía sau vẫn còn có bầu trời như thế này? 2 cây phong có ý nghĩa ntn đối với bọn trẻ?. Hai cây phong là bệ phóng cho ước mơ, khát vọng muốn khám phá TG của những đứa trẻ làng ku-ku-rêu..

<span class='text_page_counter'>(16)</span>

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trong đoạn 2 ngời kể đã giíi thiÖu vÒ vị trí hai c©y phong qua chi tiÕt nµo?. II. §äc - HiÓu néi dung vb: 2. Hai c©y phong trong c¸i nh×n vµ c¶m nhËn cña “tôi” - ngêi ho¹ sÜ. - Vị trí: trên đỉnh đồi, như 1 ngọn hải đăng đặt trên núi. -Vai trò: + Là hình ảnh đẹp, dấu ấn của làng Ku-ku-rêu Vai trò của 2 cây phong đối + Là tín hiệu đặc biệt để nhận ra làng, dẫn lối với người dân và nhân vật về làng. “tôi”? -Tình cảm của nhân vật tôi: Nhớ cây da diết, yêu quý gắn bó với 2 cây phong như người thân Tình cảm của nhân vật “tôi” không thể thiếu. dành cho 2 cây phong ntn? Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương tha thiết.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> II. §äc - HiÓu néi dung vb: Qua con mắt của người họa 2. Hai c©y phong trong c¸i nh×n vµ c¶m sĩ h/a 2 cây phong được miêu nhËn cña “t«i” - ngêi ho¹ sÜ tả ntn? Tác giả đã sử dụng các biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng? Ta hiểu gì về tâm hồn nhân vật “tôi”?. Vẻ đẹp của 2 cây phong: + Luôn ngả nghiêng thân cây, lay động cành lá, không ngớt tiếng rì rào, lời ca êm dịu… + Nghệ thuật: Từ tượng thanh, tượng hình, so sánh, liệt kê, nhân hóa. Hình ảnh 2 cây phong trở nên sinh động như 2 con người với sức lực dẻo dai, dũng mãnh có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng. - Nhân vật “tôi” có trí tưởng tượng mãnh liệt, tâm hồn nhạy cảm, tình yêu tha thiết sâu nặng với 2 cây phong và với quê hương. -.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> II. §äc - HiÓu néi dung vb: 3. Nguồn gốc 2 cây phong. Vì sao trong văn bản 2 cây phong lại chiếm vị trí -Hai cây phong gắn với thầy Đuy-sen trung tâm?. + Người thấy giáo đầu tiên có công xây dựng ngôi trường đầu tiên xóa mù chữ cho lớp trẻ con của làng Ku-ku-rêu.. Người vô danh ấy là ai? Ông trồng nó với ước mơ hi vọng gì? + Hi vọng những đứa bé nghèo khổ, thông minh, ham học (như An-tư-nai) sẽ ngày một trưởng thành Tác giả muốn gửi gắm như những cây phong kiên cường dẻo dai; là một người có ích, có cuộc sống ngày một tốt đẹp hơn. tình cảm gì? Tới ai? - Tình cảm kính trọng, biết ơn người thầy..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> III. Tæng kÕt: 1. Néi dung vµ nghÖ thuËt:. Em h·y khái quát l¹i nh÷ng nÐt chính về néi dung vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm?. H·y viÕt mét ®o¹n v¨n tù sù cã kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m vÒ cảnh đẹp của quê hơng em?. - Nội dung: + Vẻ đẹp thân thuộc cao quý của 2 cây phong. + Biểu hiện tình cảm sâu nặng tha thiết với quê hương và sự biết ơn đối với người thầy. - Nghệ thuật: + Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. + Ngôn ngữ giàu tính tạo hình,.... 2. LuyÖn tËp:.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> Bài tập củng cố   . Nhóm 1: Tại sao thày Đuy – Sen lại gửi gắm ước mơ hi vọng vào hai cây phong chứ không phải một loại cây khác? Nhóm 2: Qua ước mơ, hi vọng của thày Đuy – Sen, em cảm nhận được gì về tấm lòng của một người thày? Nhóm 3: Em rút ra bài học gì sau khi học xong văn bản “Hai cây phong”. Vì sao?.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> Lời của thày . Rồi các em một ngày sẽ lớn Sẽ bay xa đến tận cùng trời Có bao giờ nhớ lại các em ơi! Mái trường xưa một thời đã sống. Nơi đã đưa em lên tầm cao ước vọng Vị ngọt đầu đời bóng mát ca dao Thủa học về cái nắng xôn xao Lòng thơm nguyên như mùi mực mới Dẫu biết rằng những tháng ngày sắp tới Thầy trò mình sẽ có lúc chia xa Sao lòng thầy canh cánh nỗi thiết tha Muốn gửi các em đôi điều nhắn nhủ Một lời khuyên biết thế nào cho đủ Các em mang theo trong mỗi bước hành trình Các em lúc nào cũng nhớ đừng quên: Sống cho xứng với lương tâm, phẩm giá!... Rồi các em mỗi người đi mỗi ngả Chim tung trời bay bổng cánh thanh niên Ở nơi đâu: rừng sâu, biên giới, khắp ba miền Ở nơi đây có thầy luôn thương nhớ .

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Quê hương Giang Nam Thuở còn thơ ngày hai buổi đến trường Yêu quê hương qua từng trang sách nhỏ. Ai bảo chăn trâu là khổ, Tôi mơ màng nghe chim hót trên cao. Có những ngày trốn học, Đuổi bướm cạnh cầu ao, Mẹ bắt được… chưa đánh roi nào đã khóc. Cô bé nhà bên nhìn tôi cười khúc khích… Cách mạng bùng lên, Rồi kháng chiến trường kì. Quê tôi đầy bóng giặc, Từ biệt mẹ tôi đi….

<span class='text_page_counter'>(24)</span>