VAT LY 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (566.21 KB, 81 trang )

(1)Ngµy so¹n:24/ 08/ 2015 Ngµy d¹y: 28 /08/2015. CH¦¥NG I : C¥ HäC Tiết 1: Đo độ dài I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Kể tên 1 số dụng cụ đo chiều dài với giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng. 2. Kü n¨ng: - Xác định đợc giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng đo độ dài. - Biết cách đo độ dài các vật 3. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm. II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: Thíc th¼ng, b¶ng phô. - ThiÕt bÞ thÝ nghiÖm: Mçi nhãm: Mét thíc kÎ cã §CNN lµ 1mm, mét thíc d©y cã ĐCNN là 1mm, một thớc cuộn có ĐCNN là 0,1cm, một tờ giấy kẻ bảng 1.1: kq đo độ dµi 2. ChuÈn bÞ cña HS: - Chuẩn bị về kiến thức, bài tập: Ôn tập lại một số đơn vị đo đọ dài đã học ở lớp dới. - Chuẩn bị về đò dùng học tập: Thớc kẻ có ĐCNN là 1mm. III/ TiÕn tr×nh giê häc:. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức cơ bản của chơng, đặt vấn đề. Mục tiêu: HS nắm đợc mục tiêu cơ bản của chơng 1. Yêu cầu học sinh đọc SGK t×m hiÓu c¸c néi dung chÝnh cña ch¬ng Gv thèng nhÊt c¸ch chia nhãm lµm thÝ nghiÖm cho c¸c giê häc sau Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập cho bài 1 và ôn lại 1 số đơn vị đo độ dài. Mục tiêu: HS ôn tập lại một số đơn vị đo độ dài đã học và cách quy đổi giữa chúng. hs đọc phần mở đầu của ?: C©u chuyÖn cña 2 chÞ em bµi nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu Trao đổi và nêu các phcác p/án giải quyết. ¬ng ¸n gi¶i quyÕt. I. Đơn vị đo độ dài: ?: Đơn vị chính đo độ dài Trao đổi cùng nhớ lại các 1. Ôn lại 1 số đơn vị đo độ dài: trong hệ đo lờng hợp pháp đơn vị đo độ dài đã học. - Đơn vị chính đo độ dài: mét cña níc ta lµ g×? KÝ hiÖu? Thèng nhÊt trong nhãm (kÝ hiÖu lµ m) - Yªu cÇ hs tr¶ lêi C1. vµ tr¶ lêi. - Một số đơn vị đo độ dài th- Điền C1 và đọc kết quả ờng dùng: dm, cm, mm, km. - KiÓm tra kÕt qu¶ cña c¸c cña nhãm. nhãm 2. Ước lợng độ dài: - Giới thiệu thêm 1 số đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tÕ: inh, fit, n¨m ¸nh s¸ng. HS lµm theo yªu cÇu cña c¸c c©u hái C2, C3. ?:Qua hai c¸ch ®o em cã HS ®a ra nhËn xÐt 2 nhËn xÐt g×? c¸ch íc lîng vµ ®o b»ng thíc: íc lîng kh«ng chÝnh x¸c b»ng ®o. Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Mục tiêu: HS tìm hiểu một số dụng cụ đo độ dài, cách xác định GHĐ và ĐCNN của.

(2) Hoạt động của GV - Yªu cÇu hs quan s¸t h×nh 1.1 vµ tr¶ lêi C4 (ghi kÕt qu¶ trên phiếu giao việc đánh giá bằng cách: nhanh, đúng). ?:ThÕ nµo lµ GH§ vµ §CNN? ?:Yªu cÇu hs tr¶ lêi C5. - Treo tranh vÏ to thíc, giíi thiệu cách xác định GHĐ và §CNN cña thíc. ?:Yªu cÇu hs tr¶ lêi C6, C7. Hoạt động của HS dụng cụ đo độ dài. - H§ nhãm tr¶ lêi C4. Nội dung cần đạt II. Đo độ dài: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:. - GHĐ của thớc là độ dài lớn §äc tµi liÖu vµ t×m hiÓu nhÊt ghi trªn thíc. khái niệm GHĐ và - ĐCNN của thớc là độ dài §CNN. gi÷a 2 v¹ch chia liªn tiÕp. - Tr¶ lêi C5. - Dụng cụ đo độ dài: thớc (th- Tìm hiểu GHĐ và ớc mét, thớc kẻ, thớc dây…) §CNN cña 1 sè thíc trong nhãm. - C¸ nh©n tr¶ lêi C6, C7 Hoạt động 4: Đo độ dài. Mục tiêu: HS biết đo độ dài các vật 2. Đo độ dài: GV giao nhiÖm vô vµ ph¸t C¸c nhãm nhËn nhiÖm vô dông cô cho mçi nhãm cña nhãm m×nh Híng dÉn c¸c nhãm thèng Thèng nhÊt c¸c bíc thùc nhÊt c¸ch ®o hµnh: -Ước lợng độ dài cần đo GV nhËn xÐt kÕt qu¶ vµ c¸ch -Chän dông cô ®o lµm viÖc cña mçi nhãm -Ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng Hoạt động 5: Củng cố - Hớng dẫn về nhà + Đơn vị chính đo độ dài là HS trả lời câu hỏi của g×? GV. ?:Nêu dụng cụ đo độ dài Híng dÉn vÒ nhµ VÒ nhµ chuÈn bÞ c¸c c©u hái tõ C1-C5 sgk(trang 9) IV Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................. Ngµy so¹n: 30/08/2015 Ngµy d¹y: ..../08/2015 TiÕt 2: §O THÓ TÝCH CHÊT LáNG I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: - Nêu đợc một số dụng cụ đo thể tích với giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng. 2. Kü n¨ng: - Xác định đợc giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo thể tích. -Biết cách đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ 3. Tình cảm, thái độ: - RÌn tÝnh trung thùc tØ mØ, thËn träng khi ®o thÓ tÝch chÊt láng vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng. II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: - Thiết bị thí nghiệm: Một số vật đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn nớc. Mỗi nhóm có từ 2 đến 3 loại bình chia độ. 2. ChuÈn bÞ cña HS: - Kiến thức: Ôn tập lại đơn vị đo thể tích. - §å dïng häc tËp:.

(3) III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Tổ chức tình huống học tập Môc tiªu: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ kiÕn thøc cña HS 1. KiÓm tra bµi cò: - HS: Em hãy nêu cách đo độ dµi? T¹i sao tríc khi ®o em thờng ớc lợng độ dài cần đo? - HS trả lời câu hỏi. Các 2. Tæ chøc t×nh huèng häc hs kh¸c theo dâi, nhËn tập: Yêu cầu HS đọc mở bài xÐt. Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích Mục tiêu: HS ôn tập lại đơn vị đo thể tích đã học. ?:Kể tên một số đơn vị đo thể HS nhắc lại kiến thức đã I. Đơn vị đo thể tích: tích đã học? chuÈn bÞ ë nhµ - §¬n vÞ ®o thÓ tÝch lµ m3 , dm3 ,cm3 ,lÝt ,ml… Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích . Mục tiêu: Nêu đợc một số dụng cụ đo thể tích với giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng.. Yªu cÇu hs tr¶ lêi c©u C2, C3 HS quan s¸t h×nh 3.1 SGK II. §o thÓ tÝch chÊt láng: GV Giíi thiÖu mét sè b×nh C¸ nh©n tr¶ lêi C2, C3. 1.T×m hiÓu dông cô ®o thÓ tÝch: chia độ Yªu cÇu hs tr¶ lêi C4, HS quan s¸t vµ th¶o luËn .?:Trong các bình chia độ đó nhóm câuC4: bình nào có độ chính xác GH§ §CNN - Dông cô ®o thÓ tÝch chÊt lỏng gồm: bình chia độ, ca, nhÊt?V× sao? a) 100ml 2ml ?:VËy cã thÓ dïng nh÷ng b) 250ml 50ml cèc, can, b×nh trµn… dụng cụ nào để đo thể tích c) 300ml 50ml chÊt láng? Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Mục tiêu: HS nắm đợc về cách đo thể tích chất lỏng. 2. T×m c¸ch ®o thÓ tÝch Híng dÉn häc sinh t×m hiÓu chÊt láng: c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng - H§ c¸ nh©n tr¶ lêi C 6, -¦íc lîng thÓ tÝch cÇn ®o -Chọn bình chia độ thích b»ng c¸ch tr¶ lêi c¸c c©u C6, C7, C8. C7, C8 - Thảo luận nhóm để rút hợp -Đặt bình chia độ thẳng - Gọi đại diện nhóm trình bày ra kết luận đứng kÕt qu¶ -§Æt m¾t nh×n ngang mùc Gv nhận xét và đánh giá kết chÊt láng qu¶ cña c¸c nhãm -§äc ë v¹ch chia gÇn nhÊt GV thèng nhÊt c¸ch ®o Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. Mục tiêu: HS đo đợc thể tích của chất lỏng bằng bình chia độ. GVph¸t dông cô yªu cÇu c¸c -C¸c nhãm nhËn dông cô 3. Thùc hµnh: nhóm xác định GHĐ và và tìm hiểu dụng cụ thí §CNN nghiÖm Híng dÉn c¸c nhãm lµm thÝ -¦íc lîng thÓ tÝch níc nghiệm theo các bớc đã nêu cÇn ®o -Hoạt động nhóm tiến Gv nhận xét kết quả, thái độ hành đo thể tích chất lỏng làm việc của mỗi nhóm, cho bằng bình chia độ và ghi ®iÓm kÕt qu¶ vµo b¶ng Hoạt động 6: Củng cố - HDVN Cñng cè Yªu cÇu hs tr¶ lêi c©u hái nªu - 2 hs lÇn lît tr×nh bµy ý ra ë ®Çu bµi. kiÕn Híng dÉn vÒ nhµ.

(4) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Lµm BT 3.1; 3.2; 3.5 (SBT) IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y :. Nội dung cần đạt. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. Ngµy so¹n:25 /08/2014 TiÕt 3 : §O THÓ TÝCH CñA VËT R¾N KH¤NG THÊM N¦íC I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: Nêu đợc các dụng cụ đo thể tích vật rắn không thấm nớc 2. Kü n¨ng: - Xác định đợc thể tích của vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ, bình tràn. 3. Tình cảm, thái độ: - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi c«ng viÖc cña nhãm. II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: KÎ s½n b¶ng 4.1 - Thiết bị thí nghiệm: Một vài vật rắn không thấm nớc: đá, sỏi.Bình chia độ, một chai có ghi sẵn dung tích và dây buộc. Bình tràn (hoặc bát, đĩa). Bình chứa 2. ChuÈn bÞ cña HS: - Kiến thức: Ôn lại cách đo thể tích bằng bình chia độ - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Kiểm tra – Tạo tình huống học tập. Mục tiêu: Kiểm tra việc chuẩn bị kiến thức đã học của HS 1. KiÓm tra bµi cò: HS1: §Ó ®o thÓ tÝch cña chÊt láng em dïng dông cô nµo? Nªu ph¬ng ph¸p ®o. hs tr¶ lêi theo c©u hái 2. Tæ chøc t×nh huèng häc cña gv. C¸c hs kh¸c theo tËp: dâi nhËn xÐt ?: Dùng bình chia độ có thể - Trao đổi đa ra các phđo đợc thể tích của chất lỏng, ơng án đo. nhng víi nh÷ng vËt r¾n nh h×nh 4.1 th× ®o thÓ tÝch b»ng c¸ch nµo? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. Mục tiêu: HS biết đợc cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc. I. C¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n HS quan s¸t h×nh 4.2 kh«ng thÊm níc: ?:M« t¶ c¸ch ®o thÓ tÝch hßn SGK vµ tr¶ lêi C1 1. Dùng bình chia độ: đá bằng bình chia độ? -§o thÓ tÝch níc ban ®Çu V1 ?: Tại sao phải buộc vật vào Thảo luận nhóm và đa ra -Buộc dây vào hòn đá thả vào d©y? ph¬ng ¸n chung bình chia độ:Đọc V2.

(5) Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. GV nhËn xÐt vµ thèng nh©t ph¬ng ph¸p. - Thể tích hòn đáV =V2-V1 2. Dïng b×nh trµn: - §æ ®Çy níc vµo b×nh trµn. -Thả hòn đá vào bình tràn ?: Nếu vật rắn đó không lọt Các nhóm quan sát hình đồng thời hứng nớc tràn ra vµo b×nh chøa. qua bình chia độ thì ta làm 4.3 trả lời câu hỏi C2 -§o thÓ tÝch níc trµn ra b»ng thÕ nµo? bình chia độ. Đó là thể tích GV híng dÉn c¶ líp th¶o của hòn đá. luËn vµ thèng nhÊt c¸ch lµm Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn. Mục tiêu: HS biết dùng bình chia độ, bình tràn để đo thể tích của vật rắn không thÊm níc. - GV ph¸t dông cô vµ giao 3. Thùc hµnh ®o thÓ tÝch vËt r¾n: nhiÖm vô cho c¸c nhãm - Quan s¸t hs: nh¾c nhë, C¸c nhãm nhËn dông cô nhận xét thái độ và phơng và làm thí nghiệm theo pháp làm việc theo nhóm của các bớc đã thống nhất ở hs. trªn Lu ý học sinh không để nớc So sánh kết quả đo đợc đổ ra ngoài víi thÓ tÝch íc lîng - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ cña c¸c nhãm Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố . Yªu cÇu hs tr¶ lêi C4 II. VËn dông: - NhËn xÐt vµ nhÊn m¹nh - C¸ nh©n tr¶ lêi C4. C4: cách đo nh H4.4 không đợc Khi đổ nớc vào bình chia độ hoµn toµn chÝnh x¸c, v× vËy cần lu ý không để nớc chảy ra cÇn ph¶i ®o chÝnh x¸c lîng nngoµi íc trong b¸t to vµ tr¸nh lµm rơi, đổ nớc. Cñng cè: ?:Nªu c¸c c¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm níc? Híng dÉn vÒ nhµ Lµm bµi tËp C5, C6. Lµm BT 4.1, 4.2 vµ 4.3 (SBT) IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........... Ngµy so¹n:14/9//2015 Ngµy d¹y:.../9/2015 TiÕt 4 : khèi lîng - ®o khèi lîng I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc:.

(6) -Nêu đợc khối lợng của một vật cho biết lợng chất tạo nên vật 2. Kü n¨ng: - Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân 3. Tình cảm, thái độ: - Làm việc nghiêm túc , trung thực với kết quả thí nghiệm mà nhóm mình đo đợc. Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: - Thiết bị thí nghiệm: Một cân đồng hồ có GHĐ 1kg và ĐCNN 10g, một số vật dùng để đo khối lợng 2. ChuÈn bÞ cña HS: - Kiến thức: Ôn lại các đơn vị đo khối lợng - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Kiểm tra –Tạo tình huống học tập Mục tiêu: Kiểm tra việc ghi nhớ kiến thức đã học của học sinh 1. KiÓm tra bµi cò - C¸ nh©n 1 hs tr¶ lêi c©u ?: §o thÓ tÝch cña vËt r¾n hái cña gv. C¸c hs kh¸c kh«ng thÊm níc b»ng ph¬ng nhËn xÐt. ph¸p nµo? 2. Tæ chøc t×nh huèng häc C¸ nh©n häc sinh ®a ra tËp: c©u tr¶ lêi. GV: Em cã biÕt em nÆng bao nhiªu kg (c©n) kh«ng? B»ng cách nào em biết đợc điều đó? Hoạt động 2:: Tìm hiểu khối lợng - Đơn vị đo khối lợng Mục tiêu: Nêu đợc khối lợng của một vật cho biết lợng chất tạo nên vật Yêu cầu học sinh đọc và thảo Các nhóm học sinh đọc I. Khối lợng . Đơn vị khối lluận các câu C1,C2 vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái îng: trong SGK 1. Khèi lîng: C1:KL tÞnh 397g chØ lîng Sau khi c¸c nhãm tr¶ lêi Gv s÷a chøa trong hép. nhËn xÐt vµ thèng nhÊt c©u C2:Trªn tói bét giÆt OMO trả lời đúng có ghi 500g. Số đó chỉ lTừ các câu trả lời trên Gv h- ợng bột giặt có trong túi NhËn xÐt: íng dÉn häc sinh lµm C3-C6 Cá nhân học sinh trả lời - Mọi vật dù to hay nhỏ đều - Th«ng b¸o: Mäi vËt dï to c¸c c©u C3-C6 cã khèi lîng hay nhỏ đều có khối lợng. C3: 500g -Khối lợng của một vật chỉ l?:Hãy kể tên các đơn vị đo C4: 397g îng chÊt chøa trong vËt khèi lîng mµ em biÕt? Ghi vë nhËn xÐt 2. §¬n vÞ ®o khèi lîng: Tìm hiểu thông tin về đơn vÞ ®o khèi lîng - §¬n vÞ chÝnh lµ kil«gam (kg). GV:Híng dÉn häc sinh nhí - 1kg lµ khèi lîng cña qu¶ lại cách đổi một số đơn vị đo cân mẫu đặt tại viện đo lờng khèi lîng quèc tÕ - Các đơn vị khối lợng thờng dïng kh¸c: gam (g), tÊn, t¹, l¹ng (hect«gam), miligam (mg). Hoạt động3: Đo khối lợng Mục tiêu: Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân.

(7) Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. ?:Muèn ®o khèi lîng cña II. §o khèi lîng: một vật ngời ta dùng dụng cụ HS quan sát và tìm hiểu 1. Tìm hiểu cân đồng hồ g×? cân đồng hồ mà GV đa ra GV:Có rất nhiều loại cân đợc dùng để đo khối lợng trong CÊu t¹o chÝnh: nhiÒu trêng hîp.H«m nay ta -Vá c©n sÏ t×m hiÓu c¸ch dïng c©n -Kim c©n đồng hồ để đo khối lợng của -Mặt đồng hồ mét vËt ?:CÊu t¹o chÝnh cña c©n gåm nh÷ng bé phËn nµo? - C¸ nh©n häc sinh t×m ?:Hãy cho biết GHĐ và hiểu GHĐ và ĐCNN của 2. Cách dùng cân đồng hồ để §CNN cña c©n c©n. c©n mét vËt ?:Theo c¸c em khi c©n mét Th¶o luËn nhãm c¸ch -§iÒu chØnh kim c©n vÒ vÞ trÝ vật bằng cân đồng hồ cần có dùng cân đồng hồ cân số 0 nh÷ng bíc nµo? mét vËt -Đặt cân thẳng đứng GV thèng nhÊt c¸c bíc vµ -§Æt vËt cÇn c©n lªn c©n giíi thiÖu cho hs nóm ®iÒu -§Æt m¾t nh×n vu«ng gãc víi chØnh kim vÒ sè 0. mặt đồng hồ GV ph¸t dông cô vµ híng -§äc vµ ghi kÕt qu¶ ë v¹ch dẫn HS dùng cân đồng hồ đo Các nhóm nhận dụng cụ chia gần nhất khèi lîng cña vËt vµ c©n khèi lîng cña mét Gv nhËn xÐt kÕt qu¶ lµm viÖc sè vËt theo yªu cÇu cña cña tõng nhãm GV ?:H·y kÓ tªn mét sè lo¹i c©n 3. C¸c lo¹i c©n kh¸c: thêng dïng mµ em biÕt - Cân đòn, cân đồng hồ, cân ?:Mỗi loại cân đó thờng dùng - Kể tên 1 số loại cân. y tÕ, c©n t¹, c©n R«becvan trong nh÷ng trêng hîp nµo Gv:Trong phßng thÝ nghiÖm ngêi ta hay dïng c©n R«becvan.Gv híng dÉn HS vÒ nhµ t×m hiÓu c©n nµy qua SGK Hoạt động 4:Vận dụng- củng cố Mục tiêu:Khắc sâu lại các kiến thức đã học trong bài của hS III.VËn dông: ?:Yêu cầu HS đọc và làm câu Cá nhân học sinh làm câu C5: C5 C5 Xe cã khèi lîng trªn 5 tÊn Hø¬ng dÉn häc sinh vÒ nhµ không đợc đi qua cầu lµm c©u C12 Cñng cè: Gọi một HS đọc phần Ghi nhí trong SGK -Hớng dẫn HS đọc thông tin phÇn Cã thÓ em cha biÕt .Chó ý: 1 chØ vµng cã khèi lîng 3,75g Híng dÉn vÒ nhµ -Häc thuéc ghi nhí -Làm BT 5.1 đến 5.3 (SBT) IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................

(8) ................................................................................................................................................................ ..................... Ngµy so¹n:28/9/2015 Ngµy d¹y:.../10/2015 TiÕt 5 : Lùc – hai lùc c©n b»ng I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: -Nêu đợc ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực -Nêu đợc ví dụ về vật đứng yên dới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra đợc phơng, chiều, độ mạnh, yếu của hai lực đó 2. Kü n¨ng: - Nêu đợc ví dụ về một số lực và chỉ ra đợc phơng, chiều của các lực đó 3. Tình cảm, thái độ: - Làm việc nghiêm túc . Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: - Thiết bị thí nghiệm: một lò xo lá tròn, một giá đỡ thí nghiệm, một lò xo xoắn, một xe l¨n, 1nam ch©m th¼ng, 1 qu¶ nÆng 2. ChuÈn bÞ cña HS: - KiÕn thøc: §äc tríc bµi 6 - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của GV HOạT Động của HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ- Tạo tình huống Môc tiªu:KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cò ë nhµ cña häc sinh 1. KiÓm tra bµi cò: HS tr¶ lêi c©u hái cña GV ?: Muèn biÕt khèi lîng cña c¸c b¹n kh¸c theo dâi vµ mét vËt ta lµm nh thÕ nµo? nhËn xÐt 2.T¹o t×nh huèng: HS đọc tình huống trong SGK Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Mục tiêu: Nêu đợc ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực HS quan s¸t h×nh 6.1 SGK I.Lùc: ?: M« t¶ c¸ch lµm thÝ 1.ThÝ nghiÖm: nghiÖm GV giíi thiÖu dông cô vµ C¸c nhãm nhËn dông cô, NhËn xÐt 1: híng dÉn c¸c nhãm lµm thÝ lµm thÝ nghiÖm vµ rót ra Xe Ðp lß xo l¸ trßn vµ lß xo.

(9) nghiÖm Hoạt động của GV ?:M« t¶ thÝ nghiÖm h×nh 6.2 ?:Gv ph¸t dông cô vµ híng dÉn HS lµm thÝ nghiÖm Chú ý cho HS: Chỉ đợc kéo lß xo mét møc võa ph¶i ?:Em cã nhËn xÐt g× vÒ t¸c dông cña nam ch©m lªn qu¶ nÆng? ?:Qua c¸c thÝ nghiÖm trªn mêi c¸c em hoµn thµnh c©u C4. nhËn xÐt HO¹T §éng cña HS HS quan s¸t h×nh 6.2 t×m hiÓu c¸ch lµm thÝ nghiÖm Nhãm HS lµm thÝ nghiÖm vµ rót ra nhËn xÐt HS quan s¸t vµ lµm thÝ nghiÖm nh h×nh 6.3. C¸c nhãm th¶o luËn c©uC4: 1: Lùc ®Èy; 2: Lùc Ðp 3: Lùc kÐo; 4: Lùc kÐo 5: Lùc hót. còng ®Èy xe ra Nội dung cần đạt NhËn xÐt 2: Khi xe kÐo d·n lß xo th× lâ xo còng t¸c dông lªn xe l¨n mét lùc. NhËn xÐt 3: Nam châm đã tác dụng lên qu¶ nÆng mét lùc hót. 2.Rót ra kÕt luËn: Khi vËt nµy ®Èy, kÐo vËt kia ta ?:Qua c¸c nhËn xÐt trªn nãi vËt nµy t¸c dông lùc lªn c¸c em rót ra kÕt luËn g×? vËt kia Hoạt động 3: Nhận xét về phơng và chiều của lực Mục tiêu: Nêu đợc ví dụ về một số lực và chỉ ra đợc phơng, chiều của các lực đó HS đọc thông tin phần II II. Ph¬ng vµ chiÒu cña lùc: SGK th¶o luËn nhãm vµ tr¶ ?:Mỗi lực có đặc điểm gì? lời câu hỏi của GV - Lùc cã ph¬ng vµ chiÒu x¸c GV thèng nhÊt vµ cho HS định. ghi vë ?:Hãy xác định phơng và C5:- Ph¬ng n»m ngang. chiÒu cña lùc do nam ch©m - ChiÒu tõ tr¸i sang VD: t¸c dông lªn qu¶ nÆng? ph¶i. Lùc do ngêi ta t¸c dông lªn ?:H·y lÊy thªm mét vÝ dô mÆt ghÕ cã ph¬ng th¼ng vÒ lùc vµ chØ râ ph¬ng đứng.Chiều từ trên xuống chiÒu cña nã Hoạt động 4: Tìm hiểu hai lực cân bằng Mục tiêu: Nêu đợc ví dụ về vật đứng yên dới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra đợc phơng, chiều, độ mạnh, yếu của hai lực đó C¸ nh©n HS quan s¸t h×nh III. Hai lùc c©n b»ng: 6.4 vµ tr¶ lêi c©u hái cña ?: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u GV C6, C7 SGK C6: -§éi tr¸i m¹nh h¬n: d©y chuyển động sang trái -§éi ph¶i m¹nh h¬n: D©y C7:- Ph¬ng lµ ph¬ng däc theo chuyển động sang phải sîi d©y. GV: NÕu sîi d©y chÞu t¸c -Hai đội m¹nh nh - ChiÒu cña 2 lùc ngîc dụng của 2 đội mà sợi dây nhau:Dây đứng yên chiÒu nhau. vẫn đứng yên thì hai lực HS th¶o luËn nhãm ®iÒn tõ NhËn xÐt: tác dụng đó là 2 lực cân vào C8 để rút ra nhận xet -Hai lùc c©n b»ng lµ hai lùc b»ng vÒ hai lùc c©n b»ng m¹nh nh nhau,cã cïng ph¬ng GV híng dÉn HS ®iÒn tõ nhng ngîc chiÒu vµo C8 -NÕu chØ cã hai lùc t¸c dông vào cùng một vật mà vật đó vẫn đứng yên thì hai lực đó là ?:H·y lÊy mét vÝ dô vÒ hai hai lùc c©n b»ng lùc c©n b»ng? Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố Môc tiªu: Hs cñng cè l¹i kiÕn thøc võa häc ,cã kh¶ n¨ng vËn dông kiÕn thøc võa häc.

(10) vµo gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng trong thùc tÕ HS quan s¸t h×nh 6.5, 6.6 III. VËn dông: ?:Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u vµ tr¶ lêi c©u C9 C9: C9 -Giã t¸c dông vµo buåm mét lùc ®Èy -§Çu tÇu t¸c dông vµo toa tÇu Cñng cè: mét lùc kÐo ?:Nªu kh¸i niÖm lùc? ?:ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng?§Æc ®iÓm cña hai lùc c©n b»ng? DÆn dß: -Häc thuéc ghi nhí -§äc th«ng tin Cã thÓ em cha biÕt -Lµm c¸c bµi tËp 6.1-6.5 SBT IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. Ngµy so¹n:2/10//2015 Ngµy d¹y:..../10/2015 TiÕt 6 : t×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: -Nêu đợc ví dụ về tác dụng của lực làm vật biến dạng hoặc biến đổi chuyển động ( nhanh dần, chậm dần,đổi hớng) 2. Kü n¨ng: Biết cách lắp ráp và tiến hành thí nghiệm để rút ra kết luận cần thiết 3. Tình cảm, thái độ: - Làm việc nghiêm túc . Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: - ThiÕt bÞ thÝ nghiÖm: 1 m¸ng nghiªng, 1 xe l¨n, 1qña cÇu b»ng thÐp, 1 lß xo l¸ trßn 2. ChuÈn bÞ cña HS: - KiÕn thøc: Xem tríc néi dung bµi 7.

(11) - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv Nội dung cần đạt HO¹T §éng cña HS Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ - tạo tình huống Môc tiªu: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ kiÕn thøc ë nhµ cña häc sinh 1.KiÓm tra bµi cò: Hai HS lªn b¶ng tr¶ lêi c©u HS1: Nªu kh¸i niÖm lùc? hái cña GV. C¸c b¹n kh¸c LÊy vÝ dô vÒ mét t¸c dông theo dâi vµ nhËn xÐt lùc vµ chØ râ ph¬ng chiÒu của lực đó? HS2 : ThÕ nµo lµ hai lùc cận bằng? Nêu đặc điểm cña hai lùc c©n b»ng? Đặt vấn đề: Khi t¸c dông lùc lªn mét vËt sÏ g©y ra kÕt qu¶ g× cho vật đó Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tợng xảy ra khi có lực tác dụng vào Mục tiêu:HS nắm đợc những điều cần quan sát khi có lực tác dụng vào vật - §äc, thu thËp th«ng tin I. Nh÷ng hiÖn tîng cÇn chó phÇn 1 vµ tr¶ lêi c©u hái ý quan s¸t khi cã lùc t¸c cña Gv dông ?: Thế nào là sự biến đổi - Trả lời C1 và ghi vở. 1.Những sự biến đổi chuyển chuyển động ? động - Vật đang chuyển động thì dõng l¹i ?: Hãy lấy các ví dụ chứng HS đa ra các ví dụ minh - Vật đang đứng yên bắt đầu tỏ sự biến đổi đó häa chuyển động - Đang đi xe đạp, bóp - Vật chuyển động nhanh lên phanh th× xe dõng l¹i. - Vật chuyển động chậm lại -Quả bóng đang đứng yên - Vật đổi hớng chuyển động trên sân bị cầu thủ đá quả 2. Nh÷ng sù biÕn d¹ng: bãng l¨n trªn s©n. - Sù biÕn d¹ng lµ nh÷ng sù ... thay đổi về hình dạng của vật. ?: ThÕ nµo lµ sù biÕn d¹ng? VD: Lß xo bÞ kÐo d·n dµi ra.. GV:Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái ®Çu bµi. HS: Ngời thứ nhất đã giơng cung vì chiếc cung đã bị biÕn d¹ng Hoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực Mục tiêu: HS biết đợc khi có lực tác dụng các vật biến dạng hoặc biến đổi chuyển động GV:Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u - HS quan s¸t h×nh 6.1 tr¶ II. Nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông C3 lêi c©u C3 cña lùc: GV:Quan s¸t h×nh 7.1 vµ Lùc cña lß xo l¸ trß t¸c 1. ThÝ nghiÖm: 7.2 nêu cách làm thí dụng làm xe biến đổi nghiÖm? chuyển động HS quan s¸t h×nh 7.1 t×m hiÓu c¸ch lµm thÝ nghiÖm H§ nhãm nªu c¸c dôngcô NhËn xÐt: ?:Qua c¸c thÝ nghiÖm h·y vµ lµm thÝ nghiÖm -Lùc cña tay ta lµm xe biÕn rót ra nhËn xÐt vÒ kÕt qu¶ đổi chuyển động t¸c dông cña lùc? -Lùc cña hßn bi lµm xe biÕn đổi chuyển động.

(12) Hoạt động của gv Nội dung cần đạt HO¹T §éng cña HS ?:Từ đó các em rút ra kết -Lùc cña tay ta lµm lß xo biÕn luËn g×? - Rót ra kÕt luËn b»ng c¸ch d¹ng hoµn thµnh C7, C8. 2. Rót ra kÕt luËn: Lùc mµ vËt A t¸c dông lªn vËt B cã thÓ lµm biÕn d¹ng vËt B hoặc làm vật B biến đổi chuyển động.Hai kết quả này cã thÓ cïng x¶y ra Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố. Mục tiêu:HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn Yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u - H§ c¸ nh©n víi C9, C10, III. VËn dông: C9, C10, C11 C11. - Nªu nh÷ng kiÕn thøc cÇn Cñng cè: ?:Lùc t¸c dông lªn vËt g©y ghi nhí. ra nhng kÕt qu¶ g× Híng dÉn vÒ nhµ Häc thuéc KL, ghi nhí. Làm BT 7.1 đến 7.3 (SBT) IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................

(13) Ngµy so¹n: 7/10//2015 Ngµy d¹y:..../10/2015 Tiết 7 : Trọng lực - đơn vị lực I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: -Nêu đợc trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó gọi là träng lîng -Nêu đợc đơn vị do lực 2. Kü n¨ng: Biết cách lắp ráp và tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu về trọng lực và xác định đợc phơng, chiều của trọng lực 3. Tình cảm, thái độ: - Làm việc nghiêm túc . Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: - Thiết bị thí nghiệm: 1 giá đỡ thí nghiệm, 1 quă nặng, 1 lò xo xoắn, dây buộc 1eke, 1 khay níc 2. ChuÈn bÞ cña HS: - KiÕn thøc: ¤n l¹i ph¬ng chiÒu cña lùc - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv Nội dung cần đạt HO¹T §éng cña HS Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ- Tạo tình huống Môc tiªu: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh ?: Lùc t¸c dông lªn vËt g©y HS lªn b¶ng tr¶ lêi cña GV ra những sự biến đổi gì? c¸c b¹n kh¸c theo dâi vµ Cho vÝ dô nhËn xÐt Đặt vấn đề: Gọi một học sinh đọc tình huống đầu bµi Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực Mục tiêu: Nêu đợc trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật HS quan s¸t h×nh 8.1t×m I. Träng lùc lµ g×? ?:M« t¶ thÝ nghiÖm h×nh hiÓu thÝ nghiÖm 1. ThÝ nghiÖm: 8.1 HS:Treo qu¶ nÆng vµo mét a)Treo 1 vËt nÆng vµo 1 lß xo lµ xo xo¾n nh H8.1: ?:Lß xo cã t¸c dông lùc HS quan s¸t tr¹ng th¸i cña - Lß xo t¸c dông vµo qu¶ vµo qu¶ nÆng kh«ng?Lùc lß xo vµ tr¶ lêi c©u hái cña nÆngmét lùc cã ph¬ng th¼ng đó có phơng và chiều nh GV đứng, chiều từ dới lên. thÕ nµo? -Lò xo vẫn đứng yên chứng tỏ ?:T¹i sao chÞu t¸c dông cña cßn 1 lùc kh¸c t¸c dông vµo lß lực mà quả nặng vẫn đứng xo yªn? Quan s¸t GV lµm thÝ b)CÇm viªn phÊn lªn cao råi GV:CÇm viªn phÊn lªn cao nghiÖm vµ tr¶ lêi c©u hái bu«ng tay ra, viªn phÊn r¬i rồi đột ngột buông tay ra HS:Viªn phÊn r¬i xuèng xuống đất đất chøng tá cã lùc t¸c ?: Điều gì chứng tỏ đã có lực tác dụng lên viên phấn? dụng vào viên phấn.Lực đó có phơng thẳng đứng, lực đó có phơng và chiều chiÒu híng xuèng.

(14) Hoạt động của gv Nội dung cần đạt HO¹T §éng cña HS nh thÕ nµo? C¸c nhãm HS th¶o luËn Yªu cÇu HS hoµn thµnh ®iÒn tõ vµo C3 2.KÕt luËn: vµo C3 -Tr¸i §Êt t¸c dông lùc hót lªn Gv híng dÉn HS th¶o luËn mäi vËt.Lùc nµy gäi lµ träng vµ thèng nhÊt c©u tr¶ lêi lùc ?:Qua c¸c thÝ nghiÖm trªn -§é lín cña träng lùc gäi lµ c¸c em rót ra kÕt luËn g×? träng lîng Hoạt động 3: Xác định phơng và chiều của trọng lực Mục tiêu: Biết cách lắp ráp và tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu về trọng lực và xác định đợc phơng, chiều của trọng lực II.Ph¬ng vµ chiÒu cña träng GV giíi thiÖu vÒ d©y däi HS đọc thông tin trong lùc ?:D©y däi cã ph¬ng nh thÕ SGK t×m hiÓu vÒ ph¬ng 1.Ph¬ng vµ chiÒu cña träng nµo? cña d©y däi lùc HS:D©y däi cã ph¬ng -Ph¬ng cña träng lùc còng lµ Yªu cÇu HS ®iÒn tõ vµo thẳng đứng ph¬ng cña d©y däi c©u C4 C¸ nh©n HS ®iÒn tõ vµo C4 ?: VËy träng lùc cã ph¬ng 2.KÕt luËn: vµ chiÒu nh thÕ nµo? Träng lùc cã ph¬ng th¼ng đứng và có chiều hớng xuống Hoạt động 3:Tìm hiểu đơn vị lực Mục tiêu: Nêu đợc đơn vị đo lực HS đọc thông tin trong III.§¬n vÞ lùc ?:Lực có đơn vị là gì? SGK tìm hiểu về đơn vị cña lùc -Lực có đơn vị là Niu tơn GV:Mét qu¶ c©n 100g cã (kÝ hiÖu lµ N) träng lîng lµ 1Niu t¬n -Mét qu¶ c©n 100g cã träng l?:Qu¶ c©n 1kg sÏ cã träng îng lµ 1Niu t¬n lîng lµ bao nhiªu? Hoạt động 4:Vận dụng – Củng cố Mục tiêu:HS biết vận dụng kiến thức vừa học để giải thích các bài tập có liên quan GV giíi thiÖu dông cô vµ HS đọc thông tin câu C6 IV.VËn dông: thÝ nghiÖm cho HS quan C6: s¸t HS: Phơng thẳng đứng vuông góc ?:Nêu phơng án xác định §Æt eke sao cho mét c¹nh víi mÆt n»m ngang mèi liªn hÖ gi÷a ph¬ng cña eke trïng víi ph¬ng thẳng đứng và mặt nằm thẳng đứng,cạnh còn lại sẽ ngang trïng víi mÆt n»m ngang C¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u hái Cñng cè: ?:Träng lùc lµ g×?Ph¬ng vµ cña GV chiÒu cña träng lùc? T×m hiÓu th«ng tin phÇn ?:§în vÞ cña lùc ? Cã thÓ em cha biÕt Híng dÉn HS t×m hiªu th«ng tin phÇn: Cã thÓ em cha biÕt DÆn dß: Xem l¹i néi dung bµi häc.Lµm c¸c bµitËp 8.1-8.5 s¸ch Bµi tËp IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................

(15) Ngày soạn:14/10/2015 Ngày dạy: .../10/2015 TIÕT: 8. KIÓM TRA 45 PHóT. I/MôC TI£U:. 1. KiÕn thøc: Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức của HS từ đầu năm đến giờ 2. Kü n¨ng: RÌn luyÖn n¨ng lùc t duy vµ kü n¨ng lµm bµi cña HS 3. Thái độ: Có thái độ cẩn thận, trung thực và nghiêm túc khi làm bài. II. CHUÈN BÞ: GI¸O VI£N :. - Đề kiểm tra : hai đề + Ma trận đề ; đáp án HäC SINH :. - GiÊy bót , m¸y tÝnh , giÊy nh¸p III. MA TRËN :. NHËN BIÕT TN TL. Mức độ Néi dung. TH¤NG HIÓU TN TL. 6 Đo độ dài đo khèi lîng. ®o thÓ tÝch. VËN DôNG TN TL 1. 4 3. 2 1 1. 6 Lùc träng lùc, Hai lùc c©n b»ng. 6 7. 2 2 6. Tæng. Tæng 11. 10 3. 4. 2 4. 18 3. IV. §Ò BµI: I. PhÇn tr¾c nghiÖm (6 ®iÓm ) Câu 1 (4 điểm) : Chọn chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng trong các câu sau: 1. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của Việt Nam là: A. m3 B. m2 C. dm2 D. m 2. Dụng cụ đo khối lượng là: A. Cân B. Bình chia độ C. Lực kế D. Bình tràn 3. §Ó ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm níc cã thÓ dïng: A. Bình chia độ, bình tràn B. Ca ®ong. 10.

(16) C. Bình chia độ, ca đong. D. B×nh trµn 4. Ngời ta đã đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm 3. Hãy chỉ ra cách ghi kết quả đúng trong trờng hợp sau đây: A. 20,5cm3 B. 20,51.cm3 C. 20,4cm3 D. 20,2cm3 5. Trong số các thớc dới đây, thớc nào thích hợp nhất để đo sân trờng em? A. Thíc th¼ng cã GH§ 1m vµ §CNN 1mm. B. Thíc cuén cã GH§ 5m vµ §CNN 5mm C. Thíc d©y cã GH§ 150cm vµ §CNN 1mm D. Thíc th¼ng cã GH§ 1m vµ §CNN 1cm. 6. Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích của vật rắn không thấm nớc thì thÓ tÝch vËt b»ng: A. ThÓ tÝch b×nh trµn. B. ThÓ tÝch b×nh chøa. C. ThÓ tÝch níc trµn ra tõ b×nh trµn sang b×nh chøa. D. ThÓ tÝch níc cßn l¹i trong b×nh. 7. §¬n vÞ ®o khèi lîng hîp ph¸p cña ViÖt Nam lµ ? A. N B. g/cm3 C. kg/m3 D. kg 8. Khi mét qu¶ bãng ®Ëp vµo bøc têng th× th× lùc mµ bøc têng t¸c dông lªn qu¶ bãng sÏ g©y ra kÕt qu¶ g× ? A. Chỉ làm biến đổi chuyển động của quả bóng B. ChØ lµm biÕn d¹ng qu¶ bãng C. Không làm biến dạng và cũng không làm chuyển động của quả bóng D. Vừa làm biến dạng quả bóng, vừa làm biến đổi chuyển động của nó. C©u 2: §iÒn tõ (côm tõ) thÝch ®iÒn vµo chç trèng trong c¸c c©u sau: - Hai (1).........…. Lµ hai lùc, m¹nh nh nhau, cã cïng ph¬ng nhng (2).............. - (3).............…….là lực hút của trái đất, có ph ơng ....(4).... và chiều (5)............... - Giã t¸c dông vµo buåm mét(6)..................……. - Nam ch©m t¸c dông lªn kim lo¹i mét (7)....................……. - §¬n vÞ cña lùc lµ (8)............................... II. PhÇn Tù luËn (4 ®iÓm): Câu 1 (2 điểm): Một quả nặng có khối lợng 2 tấn (đặt trên mặt đất) thì có trọng lợng lµ bao nhiªu? C©u 2 (2 ®iÓm) HiÖn tîng g× chøng tá r»ng trong khi mét qu¶ cÇu ®ang bay lªn cao th× lu«n lu«n cã mét lùc t¸c dông lªn qu¶ cÇu..

(17) V. §¸P ¸N: I.PhÇn tr¾c nghiÖm: ( 6 ®iÓm ) Câu 1 (4 điểm ): Mỗi ý đúng đợc 0.5đ C©u 1 2 3 4 5 §¸p ¸n D A A A B Câu 2 (2 điểm): Mỗi ý trả lời đúng đợc 0.5 điểm. (1) : lùc c©n b»ng (5): tõ trªn xuèng díi (2) : ngîc chiÒu (6): lùc ®Èy (3) : Träng lùc (7) : lùc hót (4) : thẳng đứng (8): Niut¬n (N) II. Tù luËn (4 ®iÓm) C©u 1 2. 6 C. §¸p ¸n Ta cã: 2tÊn = 2000 kg Mµ 1kg = 10N nªn 2000 kg = 20000N VËy vËt cã träng lîng lµ: 20000N Một quả cầu đang bay lên cao thì chuyển động của nó luôn luôn bị đổi hớng. Điều đó chứng tỏ luôn luôn có lực tác dụng lên quả cầu làm đổi hớng chuyển động của nó.. 7 D. 8 D. §iÓm 0,5 1 0,5 2. Ngµy so¹n:19 /10/2015 Ngµy d¹y:.../11/2015 TiÕt 9. Lực đàn hồi. I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: -Nhận biết đợc lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến d¹ng -So sánh đợc độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít 2. Kü n¨ng: Biết cách lắp ráp và tiến hành thí nghiệm để tìm hiểu về sự biến dạng đàn hồi của lò xo từ đó nắm đợc đặc điểm của lực đàn hồi 3. Tình cảm, thái độ: - Làm việc nghiêm túc . Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: - Thiết bị thí nghiệm: 1 giá đỡ thí nghiệm, 1số quă nặng giống nhau ,1 lò xo xoắn, 1 thíc th¼ng 2. ChuÈn bÞ cña HS: - KiÕn thøc: ¤n l¹i ph¬ng chiÒu cña lùc - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv Nội dung cần đạt HO¹T §éng cña HS Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ- Tạo tình huống Môc tiªu: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh 1.KiÓm tra bµi cò: Hai HS lªn b¶ng ch÷a bµi HS1: ThÕ nµo lµ träng lùc? c¸c b¹n kh¸c theo dâi vµ Nªu ph¬ng, chiÒu cña nhËn xÐt träng lùc? HS2:Ch÷a bµi tËp 8.3 S¸ch bµi tËp ĐVĐ:HS đọc câu hỏi mở bµi Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự biến dạng đàn hồi -Độ biến dạng.

(18) Mục tiêu:HS biết cách làm thí nghiệm để hiểu đợc thế nào là sự biến dạng đàn hồi và xác định đợc độ biến dạng của lò xo HS đọc thông tin SGK tìm I. Biến dạng đàn hồi. Độ ?:Thí nghiệm có mục đích hiểu cách làm thí nghiệm biÕn d¹ng: g×? HS:ThÝ nghiÖm t×m hiÓu vÒ 1. BiÕn d¹ng cña 1 lß xo: đặc điểm sự biến dạng của a)Thí nghiệm: GV ph¸t dông cô vµ híng lß xo -§o chiÒu dµi ban ®Çu l0 cña dÉn HS c¸ch lµm thÝ Nhãm HS nhËn dông cô vµ lß xo nghiÖm lµm thÝ nghiÖm theo c¸c b- -Do chiÕu dµi l cña lß xo khi Chó ý cho HS kh«ng mãc íc mãc 1 qu¶ nÆng vµo lß xo 4 qu¶ nÆng trë lªn vµo lß Lµm t¬ng tù khi mãc 2,3 -Th¸o qu¶ nÆng ra vµ ®o l¹i xo sÏ lµm háng lß xo qu¶ nÆng vµo lß xo chiÒu dµi ban ®Çu b)KÕt luËn: ?: Qua thÝ nghiÖm trªn em -Sau khi nÐn hoÆc d·n lß xo 1 rút ra nhận xét gì về đặc Dùa vµo kÕt qu¶ thÝ c¸ch võa ph¶i, nÕu bu«ng ra ®iÓm sù biÕn d¹ng cña lß nghiÖm vµ rót ra nhËn xÐt th× nã trë l¹i h×nh d¹ng ban xo? ®Çu. - Lò xo có tính đàn hồi. 2. §é biÕn d¹ng: ?:Vậy độ biến dạng của lò - Độ biến dạng của lò xo đợc xo đợc xác định nh thế tÝnh nh sau: nµo? l = l - lo GV thèng nhÊt c©u tr¶ lêi vµ ghi vë ?:Hãy tính độ biến dạng HS dùa vµo b¶ng kÕt qu¶ cña lß xo khi treo 1,2,3 qu¶ thÝ nghiÖm hoµn thµnh c©u nÆng trong thÝ nghiÖm trªn C2 Hoạt động 3:Lực đàn hồi và đặc điểm của nó Mục tiêu: Nhận biết đợc lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạngSo sánh đợc độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiÒu hay Ýt II. Lực đàn hồi và đặc điểm cña nã: ?:Thế nào là lực đàn hồi? HS đọc thông tin trong 1. Lực đàn hồi: SGK - Lực đàn hồi là lực mà lò xo ?: Yêu cầu HS đọc và trả tr¶ lêi c©u hái cña gv. khi bÞ biÕn d¹ng t¸c dông vµo lêi c©u hái C3. c¸c vËt tiÕp xóc hoÆc g¾n vµo Trả lời C3: Lực đàn hồi phụ nó. thuộc vào độ biến dạn đàn 2. Đặc điểm của lực đàn hồi: Y/c hs dùa vµo b¶ng 9.1, håi cña vËt. §é biÕn d¹ng cña lß xo cµng cho biết cờng độ của lực HS trả lời câu hỏi của GV. lớn thì lực đàn hồi càng lớn. đàn hồi trong từng trờng hîp. ?: Lực đàn hồi phụ thuộc vµo g×? HS: Lực đàn hồi phụ thuộc ?: Y/c hs tr¶ lêi C4. vào độ biến dạng đàn hồi. GV lu ý HS: Nếu lực đàn HS: Tr¶ lêi c©u hái C4. håi qu¸ lín th× lß xo d·n nhiều, khi đó lò xo sẽ mất tính đàn hồi do đó khi kh«ng cã lùc t¸c dông vµo n÷a lß xo ko trë l¹i h×nh d¹ng ban ®Çu v× vËy ta ph¶i t¸c dông lùc võa ph¶i lªn lß xo. Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố – HDVN..

(19) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để giải thích một số bài tập có liên quan. ?: Yêu cầu HS đọc và trả HS: Tr¶ lêi c¸c c©u hái C5 III. VËn dông: lêi c¸c c©u hái C5 vµ C6. vµ C6 SGK. C5: (1): tăng gấp đôi (2): t¨ng gÊp 3 lÇn C6: Mét sîi d©y cao su vµ 1 lò xo đều xó tính đàn hồi. Cñng cè: HS tr¶ lêi c¸c c©u hái cña ?: Lực đàn hồi xuất hiện GV vµ «n tËp l¹i néi dung khi nµo? kiÕn thøc cña bµi häc. ?: Lực đàn hồi phụ thuộc vµo yÕu tè nµo? ?: Khi sö dông lß xo ta cÇn lu ý ®iÒu g×? T¹i sao? HS: §äc môc cã thÓ em GV: Gọi HS đứng tại chỗ đọc nội dung của mục: “Có cha biết. thÓ em cha biÕt” DÆn dß: GV: VÒ nhµ häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong SBT vËt lý. IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................ Ngµy so¹n:25/10/2015 Ngµy d¹y:..../11/2015 TiÕt 10: LùC KÕ - PHÐP §O LùC. TRäNG L¦îNG Vµ KHèI L¦îNG. I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Nhận biết đợc cấu tạo của lực kế, x/đ đợc GHĐ và ĐCNN của 1 lực kế..

(20) - BiÕt ®o lùc b»ng lùc kÕ. - Biết mối quan hệ giữa trọng lợng và khối lợng để tính trọng lợng của vật khi biết khèi lîng vµ ngîc l¹i. 2.Kü n¨ng: - BiÕt t×m tßi cÊu t¹o cña d.cô ®o. - BiÕt c¸ch sö dông lùc kÕ trong mäi trêng hîp ®o. 3.Tình cảm, thái độ: - RÌn tÝnh s¸ng t¹o, cÈn thËn. II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: B¶ng phô. - ThiÕt bÞ thÝ nghiÖm: Mét lùc kÕ lß xo; Mét sîi d©y m¶nh nhÑ; Mét vµi qu¶ nÆng; Mét xe l¨n. 2. ChuÈn bÞ cña HS: - Kiến thức, bài tập: Xem lại kiến thức về lực đàn hồi. - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập Môc tiªu: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ kiÕn thøc cho bµi häc cña HS 1. KiÓm tra bµi cò: - HS1: Khi lß xo bÞ kÐo d·n, lực đàn hồi t/d lên đâu? Lực đàn hồi có phơng và chiều - 2 hs trả lời câu hỏi. Các ntn? hs kh¸c theo dâi, nhËn xÐt. - HS2: Lực đàn hồi phụ thuộc vµo y/tè nµo? Em h·y chøng minh. 2. Tæ chøc t×nh huèng häc tËp: - §äc phÇn më bµi vµ - §V§ nh sgk. kho¶ng 3 em hs nªu p/¸n cña m×nh. Hoạt động 2: Tìm hiểu về lực kế - Mục tiêu: Nhận biết đợc cấu tạo của lực kế, xác định đợc GHĐ và ĐCNN của 1 lùc kÕ. - Giíi thiÖu lùc kÕ lµ dông cô I. T×m hiÓu lùc kÕ: dùng để đo lực. Có nhiều loại - Nghe phần giới thiệu của 1. Lùc kÕ lµ g×? lùc kÕ, bµi hnay gióp cta t×m gv. - K/n: Lùc kÕ lµ dông cô hiÓu lo¹i lùc kÕ lß xo lµ lo¹i dùng để đo lực. lùc kÕ hay sö dông. - Ph¸t lùc kÕ cho c¸c nhãm, y/c t×m hiÓu cÊu t¹o cña lùc 2. M« t¶ mét lùc kÕ lß kÕ lß xo vµ tr¶ lêi C1, C2. - HĐ nhóm trong 5 phút xo đơn giản: C1: (1): lß xo - K.tra vµ thèng nhÊt c©u tr¶ víi C1 vµ C2. (2): kim chØ thÞ lêi cña c¸c nhãm. (3): bảng chia độ - Thèng nhÊt c©u tr¶ lêi vµ C2: ghi vë. Hoạt động 3: Đo một lực bằng lực kế. Môc tiªu: BiÕt ®o lùc b»ng lùc kÕ. II. §o mét lùc b»ng lùc - Híng dÉn hs ®iÒu chØnh kÕ: kim lùc kÕ vÒ v¹ch sè 0. - H§ nhãm díi sù híng 1. C¸ch ®o lùc: - Hớng dẫn hs dùng lực kế để dẫn của gv. C3: (1): v¹ch 0 ®o träng lùc vµ lùc kÐo. (2): lùc cÇn ®o.

(21) Hoạt động của gv. - Ktra c©u tr¶ lêi C3 cña hs.. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. (3): ph¬ng 2. Thùc hµnh ®o: - Dïng lùc kÕ ®o c¸c lùc trong c¸c TH sau: + Träng lùc cña qu¶ nÆng. + Lùc kÐo qu¶ nÆng trªn mÆt bµn. - Ktra c¸c bíc ®o träng lùc. - HĐ thảo nhóm để trả lời C5: Khi đo phải câm lực câu hỏi C5. Y/c hs nêu đợc kế sao cho lò xo của lực kÕ n»m ë t thÕ th¼ng quy t¾c sö dông lùc kÕ. đứng vì lực cần đo là träng lùc cã ph¬ng th¼ng đứng. Hoạt động 4: Tìm hiểu công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng. Mục tiêu: Biết mối quan hệ giữa trọng lợng và khối lợng để tính trọng lợng của vật khi biÕt khèi lîng vµ ngîc l¹i. II. C«ng thøc liªn hÖ - Y/c hs nh¾c l¹i CT liªn hÖ gi÷a träng lîng vµ khèi gi÷a träng lîng vµ khèi lîng - Nh¾c l¹i CT. lîng : đã học ở bài trọng lực - Gi÷a träng lîng vµ KL cña cïng 1 vËt cã hÖ thøc liªn hÖ sau: P = 10.m Trong đó: P – träng lg cña vËt (N). - Y/c hs tr¶ lêi C6. m – KL cña vËt (kg). - H§ c¸ nh©n tr¶ lêi C6. C6: Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – HDVN. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để giải các bài tập có liên quan. IV. VËn dông: - Y/c hs tr¶ lêi C7, C9. - N/cøu tr¶ lêi C7, C9. C7: - Y/c hs rót ra k.thøc cÇn ghi - Rót ra k.thøc c¬ b¶n cña C9: nhí. bài. 2 hs đọc ghi nhớ. Híng dÉn vÒ nhµ Häc thuéc C3 vµ ghi nhí cuèi bµi Lµm BT 10.1; 10.2; 10.3 (SBT) §äc “cã thÓ em cha biÕt IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : - H§ c¸ nh©n víi C3.. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ..............

(22) Ngµy so¹n: 2/11/2015 Ngµy d¹y: /11/2015 TIÕT 11 : KHèI L¦îNG RI£NG – bµi tËp I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Phát biểu đợc định nghĩa khối lợng riêng và viết đợc công thức tính khối lợng riêng.Nêu đợc đơn vị đo khối lợng riêng 2.KÜ n¨ng: -Tra đợc bảng khối lợng riêng của các chất -Vận dụng đợc công thức D = m để giải các bài tập đơn giản V 3.Thái độ: HS nghiªm tóc trong qu¸ tr×nh häc tËp, say mª víi m«n häc II.ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: 1. ChuÈn bÞ cña GV: - ThiÕt bÞ d¹y häc: B¶ng phô. - ThiÕt bÞ thÝ nghiÖm: 2. ChuÈn bÞ cña HS: - KiÕn thøc, bµi tËp: - §å dïng häc tËp: III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập Môc tiªu: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ kiÕn thøc cho bµi häc cña HS HS1:Lực kế là dụng cụ để Hai HS lên bảng trả lời câu ®o d¹i lîng VËt lÝ nµo?Nªu hái, c¸c b¹n kh¸c theo dâi nguyªn t¾c cÊu t¹o cña lùc vµ nhËn xÐt kÕ? HS2: Ch÷a bµi tËp 10.3 vµ 10.4 s¸ch bµi tËp §V§ HS đọc tình huống phần më bµi ?:Vấn đề cần giải quyết trong t×nh huèng lµ g×? Chóng ta sÏ cïng t×m c¸ch giải quyết vấn đề đó Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lợng riêng, xây dựng công thức tính khối lợng theo khối.

(23) Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. lîng riªng Mục tiêu: Phát biểu đợc định nghĩa khối lợng riêng và viết đợc công thức tính khối lợng riêng.Nêu đợc đơn vị đo khối lợng riêng .Tra đợc bảng khối lợng riêng của các chÊt Yªu cÇu HS lµm C1 HS đọc và trả lời câu C1 I.Khèi lîng riªng.TÝnh khèi HS ph©n tÝch tõng ph¬ng lợng của các vật theo khối lán để chọn ra cách làm tốt ợng riêng ?:Trong hai c¸ch trªn c¸ch nhÊt 1.Khèi lîng riªng: nµo phï hîp nhÊt? HS:C¸ch 1 ?:VËy dùa vµo ®iÒu kiÖn V= 1dm3  m=7,8 kg bµi to¸n h·y cho biÕt chiÕc V= 1m3  m= 7800kg cét cã khèi lîng bao VËy V=0,9m3 nhiªu? th× m = 0,9 x Gv hớng dẫn để HS tìm ra 7800=7020kg khèi lîng cña 1m3 s¾t -Khèi lîng riªng cña mét chÊt 3 GV:7800 kg cña 1m s¾t là khối lợng của 1m3 chất đó gäi lµ khèi lîng riªng cña HS th¶o luËn vµ ®a ra kh¸i -§¬n vÞ: kg/m3 s¾t niÖm vÒ khèi lîng riªng vµ ?:Vậy khối lợng riêng của đơn vị của nó 2.B¶ng khèi lîng riªng cña mét sè chÊt: SGK mét chÊt lµ g×? -Các chất khác nhau có khối l?:Nêu đơn vị của khối lợng HS quan sát bảng khối lợng riêng khác nhau riªng? îng riªng cña c¸c chÊt ?:Qua b¶ng khèi lîng trong SGK riªng cña c¸c chÊt em cã nhËn xÐt g×? ?: Khèi lîng riªng cña HS:Khèi lîng riªng cña nhôm là bao nhiêu?điều đó nhôm là: 2700kg/m3.Nghĩa 3.Tính khối lợng của một vật cã nghÜa lµ g×? lµ 1m3 nh«m cã khèi lîng theo khèi lîng riªng lµ 2700kg m = V.D ?;Yªu cÇu HS lµm C2 HS lµm c©u C2 Trong đó: V=1m3 th× m = 2600kg V : ThÓ tÝch cña vËt (m3) ?:Qua đó muốn tính khối l- V= 0,5m3 thì D:Khèi lîng riªng(kg/m3) îng cña vËt theo khèi lîng m = 0,5x2600=1300(kg) m:Khèi lîng (kg) riªng ta lµm thÕ nµo? Hoạt động 2: Bài tập Mục tiêu: Vận dụng đợc công thức D = m để giải các bài tập đơn giản V HS:Mét hép s÷a ¤ng Thä II.Bµi tËp: ?: Yêu cầu HS đọc và tóm có khối lợng 397g và có Bµi sè 1:Bµi 11.2 SBT thÓ tÝch 320cm3.H·y tÝnh tắt đề m = 397g = 0,397kg khèi lîng riªng cña s÷a V= 320cm3 =0,00032m3 3 GV hớng dẫn HS cách đổi theo kg/m ? D =? C¸c nhãm th¶o luËn c¸ch đơn vị Bµi gi¶i lµm ?:Muèn tÝnh khèi lîng VËy khèi lîng riªng cña s÷a riªng ta cÇn ¸p dông c«ng Mét HS lªn b¶ng tr×nh bµy lµ: thøc nµo? Tõ m=D.V m. Gv nhËn xÐt vµ cho ®iÓm HS ?:Yêu cầu hs đọc và phân tích đề bài ?:§Ó tÝnh thÓ tÝch cña 1tÊn. cát ta cần biết đại lợng. HS đọc đề và làm bài theo híng dÉn cña GV HS: Tõ m = D.V. 0 , 397.  D = V = 0 ,00032 = 1240(kg/m3) Bµi sè 2:Bµi 11.3 SBT BiÕt 10l c¸t cã khèi lîng lµ 15kg TÝnh thÓ tÝch cña 1 tÊn c¸t Bµi gi¶i §æi 10l= 10dm3 = 0,01m3.

(24) Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. nµo? m V = ?:VËy ph¶i t×m khèi lîng D riªng cña c¸t nh thÕ nµo? VËy cÇn t×m khèi lîng. riªng cña c¸t Mét HS lªn b¶ng tr×nh bµy c¸ch lµm. GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm. Nội dung cần đạt. 1tÊn= 1000kg Khèi lîng riªng cña c¸t lµ: D= m = 15 =1500 V 0 ,01 (kg/m3) ThÓ tÝch cña 1tÊn c¸t lµ: V= m = 1000 =0,67(m3) D. 1500. Hoạt động 3: Củng cố-dặn dò Mục tiêu: HS nắm vững kiến thức đã học và biết vận dụng để làm các bài tập ,đồng thêi biÕt øng dông vµo thùc tÕ Cñng cè: ?:Nªu kh¸i niªm, c«ng thức và đơn vị của khối lợng riêng? ?:Cã thÓ tÝnh khèi lîng, thÓ tÝch cña vËt theo khèi lîng riªng nh thÕ nµo? DÆn dß: VÒ nhµ häc thuéc bµi, xem lại các bài tập đã làm.Làm BT11.1,11.4,11.7 SBT IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .............. Ngµy so¹n: 9/11/2015 Ngµy d¹y: /11/2015 TIÕT 12 : träng L¦îNG RI£NG – bµi tËp I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa trọng lượng riêng (d) và viết được công thức d = P/D. - Nêu được đơn vị đo trọng lượng riêng. - Vận dụng được công thức tính trọng lượng riêng để giải một số bài tập đơn giản. 2. Kỹ năng: Đo được trọng lượng riêng của chất làm quả cân..

(25) 3. Tư tưởng: Yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức và cuộc sống. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Lực kế có GHĐ 2,5N, quả cân 200g, bình chia độ. - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Kỹ thuật khăn trải bàn và hợp tác theo nhóm nhỏ. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Khối lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính và đơn vị? III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập Môc tiªu: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ kiÕn thøc cho bµi häc cña HS HS1:Lực kế là dụng cụ để Hai HS lên bảng trả lời câu ®o d¹i lîng VËt lÝ nµo?Nªu hái, c¸c b¹n kh¸c theo dâi nguyªn t¾c cÊu t¹o cña lùc vµ nhËn xÐt kÕ? HS2: Ch÷a bµi tËp 10.3 vµ 10.4 s¸ch bµi tËp §V§ HS đọc tình huống phần më bµi ?:Vấn đề cần giải quyết trong t×nh huèng lµ g×? Chóng ta sÏ cïng t×m c¸ch giải quyết vấn đề đó Hoạt động 2: Tỡm hiểu khỏi niệm trọng lượng riờng - Nhắc lại khối lượng riêng - Nêu khái niệm khối I- Trọng lượng riêng: của một chất. lượng riêng - Có khối lương riêng của - được, áp dụng công thức một chất ta tính được trọng P = 10.m lượng của chất đó hay không? Bằng cách nào? Thông báo khái niệm - Trọng lượng của một mét trọng lương riêng. khối của một chất gọi là trọng - Thực hiện C4 - Thực hiện C4 lượng riêng của chất đó C4: (1) trọng lượng riêng P (2) trọng lượng (N) d= V (3) thể tích (m3) d: trọng lượng riêng (N/m3) - d = 10.D P : trọng lượng ( N ) V : thể tích (m3) - Công thức tính trọng lượng - Xây dựng công thức tính riêng d theo khồi lượng riêng trọng lượng riêng d = 10D D: d = 10D D : khối lượng riêng của chất.

(26) Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. làm vật (kg/m3) Hoạt động 2: Bài tập Mục tiêu: Vận dụng đợc công thức d = p để giải các bài tập đơn giản V. Bài tập vận dụng : Bài 1 1. Một vật có khối lượng bằng 0,2 tấn và có thể tích bằng 0,25m3. Trọng lượng riêng của chất cấu tạo nên vật đó bằng bao nhiêu?. Tóm tắt m = 0,2 tấn = 200 kg V = 0,25 m3 d =? N/m3. II/. Vận dụng Bài 1 Một vật có khối lượng bằng 0,2 tấn và có thể tích bằng 0,25m3. Trọng lượng riêng của chất cấu tạo nên vật đó bằng bao nhiêu?. Giải Ta có: P = 10.m = 10 . 200 = 2000N m = 0,2 tấn = 200 kg Trọng lượng riêng của chất V = 0,25 m3 cấu tạo nên vật là: d =? N/m3 d=. P 2000 3 = =8000 N /m V 0 ,25. = 8000 : 1 = 8000N/m3 Đáp số: 8000N/m3. Giải Ta có: P = 10.m = 10 . 200 = 2000N Trọng lượng riêng của chất cấu tạo nên vật là: d=. P 2000 3 = =8000 N /m V 0 ,25. =. 8000 : 1 = 8000N/m3 Đáp số: 8000N/m3 Bài 2 Tóm tắt Biết rằng khối lượng riêng của Bài 2 3 nhôm là 2700kg/m3. Tính Biết rằng khối lượng riêng D = 2700kg/m 3 trọng lượng riêng của nhôm? của nhôm là 2700kg/m3. d =? N/m Tóm tắt Tính trọng lượng riêng của Giải Trọng lượng riêng của D = 2700kg/m3 nhôm? nhôm d =? N/m3 d = 10.D = 10 x 2700 Giải 3 = 27000N/m Trọng lượng riêng của nhôm 3 Đáp số: 27000N/m d = 10.D = 10.2700 = 27000N/m3 Đáp số: 27000N/m3 Hoạt động 3: Củng cố-dặn dò Mục tiêu: HS nắm vững kiến thức đã học và biết vận dụng để làm các bài tập ,đồng thêi biÕt øng dông vµo thùc tÕ Cñng cè: ?:Nªu kh¸i niªm, c«ng thức và đơn vị của trọng lợng riêng?.

(27) Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. ?:Cã thÓ tÝnh khèi lîng, thÓ tÝch cña vËt theo khèi lîng riªng nh thÕ nµo? IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .............. Ngµy so¹n:16/11/2015 Ngµy d¹y: /11/2015 TIÕT 13: THùC HµNH: X¸C §ÞNH KHèI L¦îNG RI£NG CñA SáI I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: - Biết cách xác định KLR của sỏi. - BiÕt c¸ch tiÕn hµnh 1 bµi thùc hµnh vËt lÝ. 2. Kü n¨ng: 3. Tình cảm, thái độ: - Nghiªm tóc lµm thùc hµnh, trung thùc víi kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: * C¸c nhãm hs: - Mét c©n R«becvan cã §CNN Ýt nhÊt lµ 10g (5g) - Mét cèc níc. - Một bình chia độ có GHĐ 100cm3, ĐCNN là 1cm3. - Kh¨n lau (giÊy lau). - 15 viªn sái to b»ng ngãn tay, röa s¹ch, lau kh«. * Mçi hs: - MÉu b¸o c¸o. III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND kiÕn thøc H§1: K.tra (10’) - Hái: TLR cña 1 chÊt lµ g×? - Tr¶ lêi c©u hái cña gv. §¬n vÞ vµ CT tÝnh? Nãi KLR cña s¾t lµ 7800kg/m3 cã nghÜa lµ g×? - k.tra sù chuÈn bÞ ë nhµ cña.

(28) hs: mẫu báo cáo và sỏi có - Chuẩn bị đầy đủ d.cụ ở sạch ko? Có đầy đủ d.cụ ko? trên bàn để gv k.tra. H§2: Thùc hµnh (25’) I. Thùc hµnh: - Giíi thiÖu d.cô TH. - K.tra c¸c dông cô trong 1. Dông cô: nhóm đã đủ cha. - Y/c hs đọc phần 2 và 3 - HĐ cá nhân đọc tài liệu và trong 5 phút sau đó điền các hoàn thành mẫu báo cáo từ thông tin về lí thuyết vào mẫu mục 1 đến mục 5 trong 10 báo cáo (từ mục 1 đến mục 5) phút. trong 5 phót. - H§ nhãm: TiÕn hµnh ®o 2. TiÕn hµnh ®o: - Theo dâi h® cña c¸c nhãm theo c¸c bíc nh híng dÉn để đánh giá y thức hđ nhóm, trong sgk. cho ®iÓm: Tèt: 3®; Kh¸: 2®; TB: 1®. 3. TÝnh KLR cña sái: - Ghi b¸o c¸o phÇn 6. TÝnh - Hớng dẫn hs đo đến đâu ghi giá trị TB KLR của sỏi. sè liÖu vµo b¸o c¸o TH ngay (phÇn 6). HĐ3: Tổng kết, đánh giá tiết TH (10’) - Theo dõi n/xét của gv để - §¸nh gi¸ kÜ n¨ng TH, kq rót kinh nghiÖm trong c¸c TH, thái độ và tác phong lần hđ nhóm sau. trong giê TH cña c¸c nhãm. - §¸nh gi¸ ®iÓm TH theo thang ®iÓm: + Y thøc: 3®. + Kq TH: 6®. + Tiến độ TH đúng t/gian: 1®. - Thu b¸o c¸o theo nhãm. Híng dÉn vÒ nhµ - Xem trớc bài 13 để chuẩn bị cho tiết sau đạt kq tốt. IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................

(29) Ngµy so¹n:1/12/2015 Ngµy d¹y: /12/2015. TIÕT 14: M¸Y C¥ §¥N GI¶N I/ Mục tiêu học sinh cần đạt: 1. KiÕn thøc: - Biết làm TN so sánh trọng lợng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng. - Nắm đợc tên của 1 số máy cơ đơn giản thờng dùng. 2. Kü n¨ng: - Sử dụng lực kế để đo lực. 3. Thái độ: - Trung thực khi đọc kq đo và khi viết báo cáo TN. II/ ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: * C¸c nhãm hs: - Hai lực kế có GHĐ từ 2N đến 5N - Mét qu¶ nÆng 2N. * C¶ líp: - Tranh vÏ phãng to H13.1; 13.2; 13.5; 13.6 – sgk. - PhiÕu häc tËp ghi kq TN b¶ng 13.1. III/ TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND kiÕn thøc H§1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp - Treo tranh H13.1, gọi 1 hs - 1 hs đọc. đọc phần mở bài sgk. - Híng dÉn hs th¶o luËn t×m - Suy nghÜ t×m ra p/¸n gi¶i ra p/¸n gi¶i quyÕt. quyÕt kh¸c nhau cho t×nh huống đề bài. H§2: Híng dÉn hs c¸ch I. KÐo vËt lªn theo ph¬ng kÐo vËt lªn theo ph¬ng thẳng đứng: thẳng đứng 1. Đặt vấn đề: - Mét p/¸n th«ng thêng lµ - 1 -2 hs dù ®o¸n c©u t¶ lêi. - Dù ®o¸n: Lùc kÐo vËt lªn kÐo vËt lªn theo ph¬ng th¼ng trùc tiÕp b»ng träng lîng đứng nh H13.2 (treo tranh cña vËt. H13.2). LiÖu kÐo vËt lªn theo phơng thẳng đứng với lực nhá h¬n träng träng lîng cña 2. ThÝ nghiÖm: vËt ko? - 1 -2 hs tr¶ lêi a, Dông cô: - Muốn tiến hành TN để k.tra - 2 lùc kÕ dự đoán đó thì cần những - 1 qu¶ nÆng. d.cô g× vµ tiÕn hµnh TN ntn? - NhËn dông cô vµ tiÕn b, TiÕn hµnh ®o: - Ph¸t d.cô vµ y/c hs tiÕn hanhd TN theo nhãm nh h- - §o träng lîng cña vËt hµnh TN nh phÇn b môc 2 - íng dÉn vña sgk. H13.3a vµ ghi kq vµo b¶ng sgk. - Mçi nhãm ghi l¹i kq TN 13.1..

(30) - Theo dâi, nh¾c nhë hs lµm TN vµ c¸ch cÇm lùc kÕ. - Gọi đại diện nhóm trình bµy kq TN vµ tr¶ lêi C1. - Thèng nhÊt kq cña c¸c nhãm. - Y/c hs tr¶ lêi C2 vµ hoµn thµnh KL. - Híng dÉn hs th¶o luËn trªn lớp đi đến Kl chung. Lu y hs tõ “Ýt nhÊt b»ng” bao hµm c¶ TH “lín h¬n”. - Y/c hs suy nghÜ tr¶ lêi C3. Nªu khã kh¨n khi kÐo vËt nh H13.2 - Trong thực tế để khắc phục những khó khăn đó ngời ta thêng lµm nh thÕ nµo? - Dùa vµo c©u tr¶ lêi cña hs gv chuyÓn y sang phÇn II. H§3: T×m hiÓu vÒ c¸c lo¹i máy cơ đơn giản - Y/c hs đọc phần II và trả lời c¸c c©u hái sau: + KÓ tªn c¸c lo¹i m¸y c¬ đơn giản dùng trong thực tế? + Nªu vÝ dô vÒ 1 sè TH sö dụng máy cơ đơn giản. - Y/c hs tr¶ lêi C4. H§5: VËn dông - cñng cè 1.VËn dông: - Y/c hs tr¶ lêi C5, C6 vµ BT 13.1 (SBT). 2. Cñng cè: - Gọi 1 hs đọc ghi nhớ. - §Æt 1 sè c©u hái xoay quanh phần ghi nhớ để hs trả lêi. - NÕu cßn t/gian cho hs lµm BT 13.4. vµo phiÕu häc tËp. - Kéo vật từ từ lên theo ph- Đại diện nhóm báo cáo kq ơng thẳng đứng H13.3b, TN vµ tr¶ lêi C1. ®o lùc kÐo vµ ghi kq vµo bÈng 13.1. - C¸ nh©n hs tham gia th¶o 2. Rót ra kÕt luËn: luËn trªn líp hoµn thµnh C2: (1): Ýt nhÊt b»ng. KL. - Ghi vë KL.. - H§ c¸ nh©n tr¶ lêi C3.. C3: - CÇn nhiÒu ngêi kÐo - T thế đứng ko thuận lîi: dÔ ng·,. - Nªu c¸ch kh¾c phôc khã kh¨n trong thùc tÕ.. II. Các máy cơ đơn giản: - Có 3 loại máy cơ đơn - §äc vµ tr¶ lêi c©u hái theo gi¶n: mÆt ph¼ng nghiªng, híng dÉn cña gv: đòn bẩy và ròng rọc. + Ghi vở 3 loại máy cơ - Máy cơ đơn giản là đơn giản và VD nh÷ng dông cô gióp thùc hiÖn c«ng viÖc dÔ dµng h¬n. C4: - H§ c¸ nh©n tr¶ lêi C4. III. VËn dông: C5: - Tæng lùc kÐo cña 4 - H§ c¸ nh©n tr¶ lêi C5, C6 ngêi lµ: vµ BT 13.1. 400 x 4 = 1600N - Träng lîng cña èng - 1 hs đọc ghi nhớ. bª t«ng lµ: - Tr¶ lêi c©u hái cña gv. 200 x 10 = 2000N Vậy ko kéo đợc. - 1 hs lªn b¶ng tr×nh bµy, C6: c¸c hs kh¸c lµm BT vµ theo dâi b¹n. Híng dÉn vÒ nhµ. - Häc thuéc ghi nhí. - Lµm BT 13.2, 13.3 (SBT) IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... Ngµy so¹n:7/12/2015 Ngµy d¹y: /12/2015 Tiết:15 MÆT PH¼NG NGHI£NG.

(31) I/ MôC TI£U: 1. KiÕn thøc: - Nêu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng (MPN) trong đời sống và chỉ rõ lợi ích cña chóng. - BiÕt sö dông MPN hîp lÝ trong tõng TH. 2. Kü n¨ng: - Sö dông lùc kÕ. - Làm TN k.tra độ lớn của lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) MPN. 3. Thái độ: - CÈn thËn, trung thùc. II/ CHUÈN BÞ CñA GV Vµ HS: * Mçi nhãm hs: - Mét lùc kÕ cã GH§ 2N trë lªn. - Mét khèi trô KL cã trôc quay ë gi÷a (xe l¨n). - Một MPN có đánh dấu sẵn độ cao - PhiÕu häc tËp ghi b¶ng kq 14.1. * C¶ líp: - Tranh vÏ phãng to H14.1; 14.2. III/ Tæ CHøC C¸C HO¹T §éNG D¹Y HäC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND kiÕn thøc H§1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp (10’) - §a 2 h.vÏ 14.1 vµ 13.2 trªn - C¸ nh©n q/s¸t tranh tr¶ lêi mµn h×nh vµ nªu c©u hái: c©u hái cña gv. Tham gia bæ + Nªu nh÷ng khã kh¨n sung y kiÕn cña c¸c b¹n trong c¸ch kÐo vËt lªn theo trong líp. phơng thẳng đứng H13.2. + Nh÷ng ngêi trong H14.1 đã dùng cách nào để kéo ống bª t«ng lªn? + H·y t×m hiÓu xem nh÷ng ngời trong H14.1 đã khắc phục đợc những khó khăn gì so víi khi kÐo vËt lªn trùc tiÕp ë H13.2? - Bæ sung chèt l¹i trªn mµn h×nh. §V§: bµi hnay cta ph¶i gi¶i 1. Đặt vấn đề: g/q vấn đề gì? - Dïng MPN cã thÓ - Y/c hs đọc phần 1: Đặt vấn - Đọc phần 1 và nêu đợc vấn làm giảm lực kéo vật đề, cho biết vấn đề cần n/cứu đề cần n/cứu. lªn hay ko? trong bµi hnay. - Muèn lµm gi¶m lùc - Y/c hs trả lời câu hỏi vấn đề - 2 hs trả lời câu hỏi ở vấn kéo vật thì phải tăng 1. hay giảm độ nghiêng đề 1. - Gọi đại diện các nhóm trình - Thảo luận nhóm trả lời vấn của tấm ván. bày vấn đề 2 đề 2. Cá nhân hs tóm tắt ghi vë. H§2: Lµm thÝ nghiÖm (15’) 2. ThÝ nghiÖm: - Giíi thiÖu dông cô vµ c¸ch - Theo dâi híng dÉn cña gv. - B1: §o träng lîng F1 l¾p dông cô TN theo H14.2. - Tr¶ lêi c©u hái cña gv. cña vËt. - Hỏi: Nêu cách làm giảm độ - Theo dõi hớng dẫn của gv. - B2: Đo lực kéo F2 (ở nghiªng cña MPN? độ nghiêng lớn). - Híng dÉn hs c¸ch ®o theo - NhËn d.cô, ph©n c«ng c¸c - B3: §o lùc kÐo F2 (ë c¸c bíc. bạn trong nhóm đọc và ghi độ nghiêng vừa). - Ph¸t dông cô, phiÕu h.tËp kq. - B4: §o lùc kÐo F2 (ë cho các nhóm. Y/c các nhóm - Tiến hành TN theo nhóm, độ nghiêng nhỏ). lµm TN, ghi kq vµo phiÕu ghi kq vµo b¶ng 14.1.

(32) h.tËp. - Theo dâi, híng dÉn hs c¸ch cầm lực kế, cách đọc số chỉ cña lùc kÕ. - Y/c đại diện nhóm báo cáo kq TN - Y/c hs tr¶ lêi C2. H§3: Rót ra Kl tõ kq TN (10’) - Y/c hs q.s¸t kÜ b¶ng kq TN để trả lời 2 câu hỏi ở phần §V§ - Híng dÉn hs th¶o luËn trªn líp rót ra KL chung. - Hái thªm: H·y cho biÕt lùc kÐo vËt trªn MPN phô thuéc vµo c¸ch kª MPN ntn? H§4: VËn dông – cñng cè (10’) - Y/c hs tr¶ lêi C3, C4, C5. - Gäi 1 hs tr×nh bµy tríc líp.. - Cử đại diện báo cáo kq trớc lớp. - Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C2 C2: - Gi¶m chiÒu cao kª MPN. - T¨ng chiÒu dµi MPN. 3. Rót ra kÕt luËn: - H§ c¸ nh©n tr¶ lêi 2 c©u - Dïng MPN cã thÓ kÐo vËt lªn víi lùc kÐo nhá hái phÇn §V§. - Tham gia th¶o luËn trªn h¬n träng lîng cña vËt. - MÆt ph¼ng cµng líp vµ ghi vë KL chung. nghiªng Ýt th× lùc cÇn kéo vật trên MPN đó cµng nhá.. 4. VËn dông: - H§ c¸ nh©n víi C3, C4, C5. C4: Dèc cµng thoai - 1 hs trình bày trớc lớp các thoải (độ nghiêng ít) thì lùc n©ng ngêi lªn cµng hs kh¸c n/xÐt. nhỏ càng đỡ mệt. - Tham gia th¶o luËn. - Tæ chøc th¶o luËn tríc líp C5: §/¸n c, F < 500N. thèng nhÊt c©u tr¶ lêi. V× khi dïng tÊm v¸n dài hơn thì độ nghiêng cña tÊm v¸n sÏ gi¶m. IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... Ngµy so¹n:7/12/2015 Ngµy d¹y: /12/2015 TiÕt 16:. Bµi 15: §ßN BÈY I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Học sinh xác định đợc điểm tựa O, các điểm tác dụng lực F1 là O1, lực F2 là O2. 2. Kü n¨ng: - Biết sử dụng đòn bẩy trong công việc thực tiễn và cuộc sống. 3. Tình cảm, thái độ: - Trung thøc, yªu thÝch m«n häc, cã ý thøc øng dông trong cuéc sèng hµng ngµy. II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: Cho mçi nhãm häc sinh: Mét lùc kÕ cã GH§ tõ 2N trë lªn. Mét khèi trô kim lo¹i cã mãc 2N. Một giá đỡ có thanh ngang. Cho c¶ líp: – Mét vËt nÆng. Mét c¸i gËy. Mét vËt kª. Tranh minh häa: 15.1, 15.2, 15.3,15.4..

(33) B¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiÖm III. TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. GV: Một số ngời quyết định dùng cần vợt để nâng ống bê t«ng lªn (H.15.1) liÖu lµm thÕ cã dÔ dµng h¬n hay kh«ng? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy. Mục tiêu: Học sinh xác định đợc điểm tựa O, các điểm tác dụng lực F1 là O1, lực F2 là O2 GV: Cho học sinh quan sát HS: Quan sát và đọc I. Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: Các đòn bẩy đều có một điểm các hình vẽ, sau đó đọc nội SGK. xác định gọi là điểm tựa O. Đòn dung môc 1. bÈy quay quanh ®iÓm tùa ?: Cho biết các vật đợc gọi HS: Trả lời các câu hỏi – Träng lîng cña vËt cÇn n©ng là đòn bẩy đều phải có 3 của GV. (F1) t¸c dông vµo mét ®iÓm cña yÕu tè nµo? đòn bẩy (O1). ?: Yªu cÇu HS hoµn thµnh HS: Tr¶ lêi c©u C1: c©u C1 SGK 1 (O1) – 2 (O) – 3 (O2) – Lùc n©ng vËt (F2) t¸c dông 4 (O1) – 5(O) – 6 (O2). vào một điểm khác của đòn bÈy (O2). Hoạt động 3: Đòn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào? Mục tiêu: Biết sử dụng đòn bẩy trong công việc thực tiễn và cuộc sống. II. §ßn bÈy gióp con ngêi lµm Cho học sinh đọc nội dung HS: Đọc SGK. viÖc dÔ dµng h¬n nh thÕ nµo? 1. Đặt vấn đề: đặt vấn đề SGK sau đó giáo 2. ThÝ nghiÖm: viên đặt câu hỏi: a. ChuÈn bÞ: lùc kÕ, khèi trô kim ?:Trong H 15.4 c¸c ®iÓm O; HS: Tr¶ lêi c¸c c©u hái loại có móc, dây buộc, giá đỡ có O1; O2 lµ g×? cña GV. thanh ngang. ?: Kho¶ng c¸ch OO1 vµ b. TiÕn hµnh ®o: OO2 lµ g×? ?: Muèn F2 nhá h¬n F1 th× OO1 vµ OO2 ph¶i tháa m·n ®iÒu kiÖn g×? GV: Yêu cầu HS làm thí HS: Hoạt động nhóm nghiÖm: “So s¸nh lùc kÐo lµm thÝ nghiÖm. F2 vµ träng lîng F1 cña vËt HS: Ghi kÕt qu¶ vµo khi thay đổi vị trí các điểm bảng kết quả thí nghiệm. O; O1, O2. HS: Tr¶ lêi c©u hái C2: ?: Tr¶ lêi c©u hái C2 Häc sinh l¾p dông cô thÝ 3. Rót ra kÕt luËn: nghiệm nh hình 15.4 để Muốn lực nâng vật nhỏ hơn ®o lùc kÐo F2 vµ ghi vµo träng lîng cña vËt th× ph¶i lµm cho kho¶ng c¸ch tõ ®iÓm tùa tíi b¶ng 15.1. ®iÓm t¸c dông cña lùc n©ng lín ?: Yªu cÇu HS hoµn thµnh HS: Tr¶ lêi c©u hái. h¬n kho¶ng c¸ch tõ ®iÓm tùa tíi c©u C3 SGK. ®iÓm t¸c dông cña träng lîng vËt. Hoạt động 4 : Vận dụng - Củng cố - HDVN Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để giải thích một số bài tập vận dụng. ?: Yªu cÇu HS gi¶i c¸c bµi tËp C4, C5, C6 SGK. HS: Lµm bµi theo yªu cÇu cña HS. Cñng cè: ?: §ßn bÈy cã cÊu t¹o c¸c.

(34) Hoạt động của gv. Hoạt động của hs. Nội dung cần đạt. ®iÓm nµo? ?: Để lực F1 < F2 thì đòn bÈy ph¶i tháa m·n ®iÒu kiÖn g×? IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ TIÕT 17: ¤N TËP. Ngµy so¹n, 14 / 12 / 2015. I/ MôC TI£U: 1. KiÕn thøc: - Ôn lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chơng. - VËn dông kiÕn thøc trong thùc tª, gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng liªn quan trong thùc tÕ. 2. Kü n¨ng: - Củng cố kỹ năng đổi đơn vị và làm 1 số BT đơn giản. 3. Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc, cã y thøc vËn dông kiÕn thøc vµo c/s. II/ CHUÈN BÞ CñA GV Vµ HS: - B¶ng phô, phiÕu häc tËp. - §Ò c¬ng «n tËp. III/ Tæ CHøC C¸C HO¹T §éNG D¹Y HäC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND kiÕn thøc H§1: KiÓm tra bµi cò (7’) - HS1: KÓ tªn c¸c lo¹i m¸y c¬ - 2 hs tr¶ lêi c©u hái theo đơn giản thờng dùng? Cho vd y/c. Các hs khác theo dõi về những TH sử dụng máy cơ để nhận xét. đơn giản trong c/s. - HS2: NÕu lùc kÐo cña mçi ngêi trong H13.2 lµ 450N th× những ngời này có kéo đợc ống bª t«ng lªn ko? V× sao? H§2: HÖ thèng kiÕn thøc I. HÖ thèng kiÕn thøc: (22’) - H§ nhãm: th¶o luËn kiÕn 1. Đo độ dài: - Tổ chức cho hs hệ thống kiến thức mà nhóm đợc phân - GHĐ của thớc là độ dài thøc theo 4 nhãm: c«ng. §¹i diÖn nhãm lªn lín nhÊt ghi trªn thíc. + Nhóm 1: Hệ thống kiến trình bày kq của nhóm - ĐCNN của thớc là độ thức về đo độ dài: m×nh. C¸c nhãm kh¸c theo dµi gi÷a 2 v¹ch chia liªn  GH§ vµ §CNN dâi, n/xÐt kq cña nhãm tiÕp trªn thíc. cña thíc lµ g×? b¹n. - Các bớc đo độ dài: C6  Nªu c¸c bíc ®o trang 9 – sgk. độ dài 1 vật? 2. Lùc – 2 lùc c©n b»ng: + Nhãm 2: HÖ thèng kiÕn - Ghi nhí trang 23 – sgk. thøc vÒ lùc – 2 lùc c©n b»ng:  Lùc lµ g×? 3. TLR – KLR:  2 lùc c©n - KLR cña 1 chÊt lµ KL b»ng lµ 2 lùc ntn? của 1 m3 chất đó. + Nhãm 3: HÖ thèng kiÕn D = m/V thøc vÒ TLR vµ KLR: Muèn ®o KLR cña 1 chÊt  KLR lµ g×? Muèn ph¶i dïng d.cô: c©n vµ ®o KLR cña 1 chÊt ph¶i dïng bình chia độ. nh÷ng dông cô g×? - TLR cña 1 chÊt lµ TL  TLR lµ g×? Muèn của 1 m3 chất đó. ®o TLR cña 1 chÊt ph¶i dïng.

(35) d = P/V Muèn ®o TLR cña 1 chÊt ph¶i dïng d.cô: lùc kÕ vµ bình chia độ. 4. Träng lùc: - Träng lùc lµ lùc hót cña Tr¸i §Êt t/d lªn mäi vËt. - CT liªn hÖ gi÷a träng lîng vµ KL: P = 10.m. nh÷ng dông cô g×?. + Nhãm 4: HÖ thèng kiÕn thøc vÒ träng lîng vµ KL:  Träng lùc lµ g×?  C«ng thøc liªn hÖ gi÷a träng lîng vµ khèi lîng cña 1 vËt? - ChiÕu kq cña c¸c nhãm trªn m¸y, tæ chøc th¶o luËn trªn líp thèng nhÊt kiÕn thøc. (§a kiÕn thøc trªn m¸y) H§3: VËn dông (15’) - Y/c hs h/® c¸ nh©n hoµn thµnh phiÕu häc tËp: Đổi các đơn vị sau: A, 2m = ....dm = ......cm B, 0,04m = ....dm = ....cm C, 250mm = ......cm = ......m D, 6800dm = ......m = .....km E,53000mm3=.......cm3=......dm3 F, 87500cm3 =.....dm3 = ...... m3 G, 2,05kg = ......g = ..... mg H, 350200mg = ......g = .....kg I, 400g =.....kg = ..... t¹ J, 2500cc = ...... ml =.....l - ChiÕu kq cña 1 sè hs. Tæ chøc th¶o luËn trªn líp thèng nhÊt kq. (§a ®/¸n trªn mµn h×nh). - Híng dÉn hs gi¶i BT2: Mét hòn đá có thể tích là 2m3 và KL lµ 5200kg. H·y tÝnh KLR vµ TLR của đá. Gợi y: + Cái gì đầu bài đã cho? + Từ những cái đã biết đó tìm đợc đại lợng nào? + CT liªn hÖ gi÷a TLR vµ KLR. - Gäi 1 hs lªn b¶ng tr×nh bµy bµi gi¶i. - §a ®/¸n trªn mµn h×nh.. - Tham gia th¶o luËn trªn líp, thèng nhÊt kiÕn thøc, ghi vë. II. Bµi tËp: - C¸ nh©n hoµn thµnh 1. Bµi tËp 1: phiÕu häc tËp trong 5 phót. A, 20dm = 200cm B, 0,4dm = 4cm C, 25cm = 0,25m D, 680m = 0,68km E, 53cm3 = 0,053dm3. F, 87,5dm3 = 0,0875m3. G, 2050g = 2050000mg H, 350,2g = 0,3502kg I, 0,4kg = 0,004 t¹ J, 2500ml = 2,5l. - Tham gia th¶o luËn trªn líp thèng nhÊt kq.. - Gi¶i BT2 theo híng dÉn 2. Bµi tËp 2: cña gv. TT: V = 2m3. M = 5200kg D=?d=? Gi¶i: - KLR của đá là: D = m/V = 5200 / 2 = 2600 (kg/m3) - TLR của đá là: - 1 hs lªn b¶ng tr×nh bµy d = 10.D = 2600.10 bµi gi¶i. C¸c hs kh¸c theo = 26000 (N/m3) dâi, n/xÐt.. Híng dÉn vÒ nhµ - Học thuộc phần kiến thức đã ôn tập. - Làm lại các BT vừa đợc ôn tập. - Làm BT sau: Một xe đất có thể tích là 4m 3 và có trọng lợng là 16000N. Tính TLR và KLR của đất..

(36) Ngµy so¹n, 21/ 12 / 2015 TIÕT 18: kiÓm tra häc kú i I/ MôC TI£U: 3. KiÕn thøc: Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức của HS từ đầu năm đến giờ 4. Kü n¨ng: RÌn luyÖn n¨ng lùc t duy vµ kü n¨ng lµm bµi cña HS 3. Thái độ: Có thái độ cẩn thận, trung thực và nghiêm túc khi làm bài II. ThiÕT LËP MA TRËN : ĐỀ BÀI( phòng GD). Ngµy so¹n: 5/01/2015 TiÕt: 19. RßNG räc I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Nêu đợc thí dụ về sử dụng ròng rọc trong đời sống và chỉ rõ đợc lợi ích của chúng. 2.KÜ n¨ng: -BiÕt sö dông rßng räc trong nh÷ng c«ng viÖc thÝch hîp. 3.Thái độ: -CÈn thËn, chÝnh x¸c, nghiªm tóc khi lµm thÝ nghiÖm. II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: III. TiÕn tr×nh giê häc:. Hoạt động của GV Hoạt động của HS ND kiÕn thøc *H§1: T×m hiÓu cÊu t¹o cña rßng räc Yêu cầu hs đọc thông tin sgk -Đọc thông tin sgk. I/ T×m hiÓu vÒ rßng räc:.

(37) t×m hiÓu vÒ rßng räc -Cho hs qu¸n s¸t h.16.2 vµ hái: 1/Cã mÊy lo¹i rßng räc, gåm nh÷ng lo¹i rßng räc nµo? -Sau đó cho hs quan sát dụng cô thËt vµ yªu cÇu hs m« t¶ cấu tạo ròng rọc cố định và ròng rọc động. -ĐVĐ: Nếu dùng ròng rọc để kÐo vËt lªn liÖu cã dÔ dµng hơn không để biết đợc chúng ta cïng t×m hiÓu phÇn 2.. -Quan s¸t h×nh vÏ. -Có 2 loại: ròng rọc cố định và ròng rọc động -Quan s¸t vµ m« t¶ cÊu t¹o tõng lo¹i.. *Cã hai lo¹i rßng räc lµ : ròng rọc cố định và ròng rọc động.. *H§2:T×m hiÓu xem rßng räc gióp con ngêi lµm viÖc dÔ dµng h¬n nh thÕ nµo? Tæ chøc cho hs lµm TN theo -Quan s¸t tiÕn hµnh thÝ II/ Rßng räc gióp con ngêi nhãm. nghiÖm theo c¸c bíc hd cña lµm viÖc dÔ dµng h¬n nh thÕ nµo? -Giíi thiÖu dông cô, c¸ch bè gv. trÝ thÝ nghiÖm vµ tiÕn hµnh -Ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng. 1.ThÝ nghiÖm: theo c¸c bíc sau: a a>ChuÈn bÞ: + B1: Dïng lùc kÕ ®o P cña b>TiÕn hµnh ®o: -B¸o c¸o kÕt qu¶ vËt + B2: §o lùc kÐo vËt lªn bằng ròng rọc cố định. + B3:§o lùc kÐo vËt b»ng ròng rọc động -Mçi bíc thÝ nghiÖm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 16.1 -Sau khi hs lµm xong yªu cÇu hs b¸o c¸o kÕt qu¶. -Gäi hs nhËn xÐt gv chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶. -Yªu cÇu hs dùa vµo b¶ng kÕt qu¶ TN tr¶ lêi c©u hái sau: 1/H·y so s¸nh chiÒu cña lùc kéo vật qua ròng rọc cố định vµ kÐo vËt trùc tiÕp? 2/H·y so s¸nh gi¸ trÞ cña P vµ F1 ? 3/Dùng ròng rọc cố định trong trêng hîp nµy cho ta lîi g×? -Từ đó yêu cầu hs rút ra kết luận về ròng rọc cố định. 4/H·y so s¸nh chiÒu cña lùc kÐo vËt trùc tiÕp víi chiÒu lùc kéo khi dùng ròng rọc động?. -NhËn xÐt -Ngîc chiÒu nhau.. -P = F1 -Giúp ta đổi hớng của lực kÐo. -Rót ra kÕt luËn -Cïng chiÒu víi nhau. -F2 < P -Lùc kÐo vËt lªn nhá h¬n träng lîng cña vËt -Rót ra kÕt luËn -§äc vµ tr¶ lêi c©u hái sgk -NhËn xÐt -Nªu l¹i néi dung ghi nhí. 2.NhËn xÐt: -C3: a/ngîc chiÒu, lùc kÐo b»ng P b/Cïng chiÒu, lùc kÐo nhá h¬n P 3.Rót ra kÕt luËn: *Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hớng của lực kÐo so víi khi kÐo trùc tiÕp. *Ròng rọc động giúp lực kÐo vËt lªn nhá h¬n träng lîng cña vËt. -C4: (1) cố định (2) động.

(38) 5/H·y so s¸nh gi¸ trÞ P vµ F2? bµi häc 6/Dùng ròng rọc động cho ta lîi g×? -Sau đó gọi hs rút ra kết luận. -Gäi hs nhËn xÐt gv chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶. H§3: VËn dông -§äc vµ tr¶ lêi c©u hái sgk. -HD cho hs lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c¸c c©u häi C5. C6, C7 sgk. -NhËn xÐt -Sau đó gọi hs nhận xét gv -Nªu l¹i néi dung ghi nhí chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt bµi häc qu¶. -Gäi hs nªu l¹i néi dung ghi nhí cña bµi häc. -NÕu cßn thêi gian tæ chøc cho hs lµm b¸i tËp trong s¸ch bài tập và tựđánh giá kết quả víi nhau. -Giíi thiÖu cho hs vÒ hÖ thèng pal¨ng. Híng dÉn vÒ nhµ - Học thuộc phần kiến thức đã ôn tập. - Làm lại các BT vừa đợc ôn tập.. 4.VËn dông: -C5: Dïng rßng räc kÐo gç, kÐo cê,.. -C6: Giúp thay đổi hớng lùc kÐo vµ gióp lùc kÐo vËt nhá h¬n träng lîng cña vËt. -C7: Dïng hÖ thèng c¶ hai rßng räc cã lîi h¬n.. IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................

(39) Ngµy so¹n: 11/01/2016 TiÕt: 20. Bµi 17:TæNG KÕT CH¦¥NG I: C¥ HäC I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Nhằm cũng cố lại các kiến thức mà hs đã học ở chơng 1:cơ học 2.KÜ n¨ng: -Vận dụng đợc kiến thức đã học giải thích các hiện tợng có liên quan và trả lời đợc c©u hái trong sgk. 3.Thái độ: -Nghiªm tóc, hîp t¸c nhãm tr¶ lêi chÝnh x¸c c©u hái. II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: -Dông cô trùc quan: nh·n ghi khèi lîng tÞnh kem giÆt, kÐo c¾t tãc, kÐo c¾t kim lo¹i. -B¶ng phô trß ch¬i « ch÷ III. TiÕn tr×nh giê häc:. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS ND kiÕn thøc *H§1: On tËp còng cè kiÕn thøc. -HD cho hs thảo luận, đọc và thảo luận , đọc trả lời câu I/ On tËp: tr¶ lêi c¸c c©u hái sgk hái sgk 1.H·y nªu tªn c¸c dông cô -Yêu cầu hs đọc và trả lời C1 -Đọc và trả lời C1 dùng đo: độ dài, thể tích , sgk lùc, khèi lîng. -NhËn xÐt -Sau đó gọi hs nhận xét gv 2.T¸c dông ®Èy kÐo cña chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ vËt nµy lªn vËt kh¸c gäi lµ -§äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái víi líp. lùc. C2 đến C13 -Tơng tự yêu cầu hs đọc và 3.Lùc t¸c dông lªn mét vËt -NhËn xÐt, ghi vµo vë. tr¶ lêi c©u hái tõ C2 -> C13 cã thÓ lµm cho vËt bÞ biÕn đổi chuy6n3 động hoặc -Sau đó gọi hs nhận xét , gv biÕn d¹ng chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ víi líp. 4.Lùc hót cña Tr¸i §Êt lªnc¸c vËt gäi lµ träng lùc. -Chó ý chØnh lÝ cho hs dïng đúng thuật ngữ và cách viết 5.ChØ khèi lîng các kí hiệu của các đại lợng , 6.ViÕt c«ng thøc liªn hÖ đơn vị trong công thức. gi÷a P v¸ m cña cïng 1 vËt: P = 10m *H§2: VËn dông. Gi¶i bµi tËp.

(40) -Gv yêu cầu hs đọc và phân tích để trả lời các câu hỏitừ C1 -> C6 -Sau đó gọi hs nhận xét , gv chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ víi líp -Híng dÉn cho hs tr¶ lêi c¸c c©u hái tr¾c nghiÖm vµ ph¬ng ph¸p gi¶i bµi tËp vËt lÝ -Yªu cÇu hs nh¾cl¹i c¸c c«ng thức đã học nh: D = m/V, P = 10m, d =P/V, d = 10D -Yªu cÇu hs tÝnh träng lîng cña mét ngêi cã khèi lîng 50 kg.. -§äc ph©n tÝch vµ tr¶ lêi c©u II/ VËn dông: hỏi C1 đến C6 1/ C.Qu¶ bãng bÞ biÕn -NhËn xÐt dạng đồng thời chuyển động của nó bị biến đổi. 2/Chän tõ thÝch hîp ®iÒn -NhËn th«ng tin vµo chç trèng; a.khối lợng riêng của đồng -Nh¾c l¹i c¸c c«ng thøc: P = lµ 7800 kg/m3 10m, D =m/V, d = P/V, d = b.Träng luîng cña con chã 10D lµ 70N -TÝnh träng lîng c.Khèi lîng cña bao g¹o lµ 50 kg d.Träng lîng riªng. *H§3: Tæ chøc gi¶i « ch÷. GV treo bảng các ô chữđã kẻ -Giải các ô chữ theo sự điều III/ Trò chơi ô chữ: lªn b¶ng, lÇn lît nªu c¸c d÷ khiÓn cña gi¸o viªn kiện để hs trả lời. -Cho hs dù ®o¸n c¸c « ch÷ trên kiến thức mà các em đã häc -Sau đó chi nhóm hs thành 2 đội để thi đua với nhau tạo không khí sôi động Còng cè: -NhËn xÐt vÒ qu¸ tr×nh chuÈn bÞ bµi ënhµ cña hs, qu¸ tr×nh tr¶ lêi c©u hái, gi¶i bµi tËp , thái độ học tập của hs.,…. IV. Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y : ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........... Ngµy so¹n:18/01/2016 TiÕt: 21 Bµi 18: Sù Në V× NHIÖT CñA CHÊT R¾N I/ Môc tiªu: 1.KiÕn thøc:.

(41) -Tìm đợc thí dụ thực tế chứng tỏ thể tích, chiều dài của một vật rắn tăng khi nóng lên, gi¶m khi l¹nh ®i. 2.KÜ n¨ng: -Giải thích đợc một so hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn 3.Thái độ: -Đọc đợc các bảng biểu để rút ra những kết luận cần thiết. -Thấy đợc ứng dụng của sự nở vì nhiệt trong đời sống và kĩ thuật - Cã ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II/ ChuÈn bÞ: -Cả lớp; 1 quả cầu kim loại, 1 vòng kim loại, 1 đèn cồn, 1 chậu nớc, khăn lau. III. TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động 1: ThÝ nghiÖm vÒ sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n Mục tiờu: -Tìm đợc thí dụ thực tế chứng tỏ thể tích, chiều dài của một vật rắn tăng khi nãng lªn, gi¶m khi l¹nh ®i. Hoạt động của GV -Giíi thiÖu dông cô thÝ nghiÖm gåm: qu¶ cÇu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, giá đỡ. Yêu cầu hs quan sát Tn theo c¸c b¬c sau: + B1: Bá qu¶ cÇu qua vßng kim lo¹i khi cha h¬ nãng. + B2: Bá qu¶ cÇu qua vßng kim loại khi đã hơ nóng + B3: Nhóng qu¶ cÇu nãng vào nớc lạnh, sau đó bỏ qua vßng kim lo¹i. -Cho hs dù ®o¸n kÕt qu¶ trong c¸c trêng hîp -Sau đó gv tiến hành TN biểu diễn yêu cầu hs quan sát để tr¶ lêi c©u hái.. Hoạt động của HS -Quan s¸t. Nội dung cần đạt 1.Lµm thÝ nghiÖm: Nh h.18.1 SGK. -Dù do¸n: kh«ng. -Quan s¸t dông cô TN vµ c¸c bíc hd cña gv.. -Dù ®o¸n kÕt qu¶ trong tõng trêng hîp -Quan s¸t thÝ nghiÖm. Hoạt động 2: Tr¶ lêi c©u hái vµ rót ra kÕt luËn. Mục tiêu:.. Hoạt động của GV -Sau khi thÝ nghiÖm xong GV hái: 1/T¹i sao khi h¬ nãng qu¶ cÇu th× nã kh«ng bá lät qua vßng kim lo¹i? 2/T¹i sao khi nhóng qu¶ cÇu vµo níc l¹nh th× qña cÇu l¹i. Hoạt động của HS -Do gÆp nãng në ra, V t¨ng lªn -Do gÆp l¹nh co l¹i, V gi¶m. Nội dung cần đạt 2.Tr¶ lêi c©u hái: -C1: Qu¶ cÇu nãng në ra, thÓ tÝch t¨ng lªn. -C2: Qu¶ cÇu gÆp l¹nh co l¹i, thÓ tÝch gi¶m..

(42) qua lät vßng kim lo¹i? -Tõ TN trªn yªu cÇu hs rót ra kÕt luËn. -GV hái: vËy c¸c chÊt r¾n kh¸c nhau th× nê v× nhiÖt nh thÕnµo? -Thông tin cho hs với TN ngời ta đã đo đợc sự nở vì nhiệt cña c¸c cha¸#t kh¸c nhau. Yªu cÇu hs quan s¸t b¶ng biểu và đọc số liệu. -GV hái: 3/T¹i sao ngêi ta ph¶i t¨ng nhiệt độ của các thanh này nh nhau vµ chän c¸c thanh cã chiều dài và nhiệt độ nh nhau? 4/Tõ b¶ng trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ sù në v× nhiÖt cña c¸c chÊt r¾n kh¸c nhau?. -Rót ra kÕt luËn. -NhËn th«ng tin.. -§Ó so s¸nh cïng 1 ®iÒu kiÖn nh nhau th× c¸c chÊt r¾n kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau. -ChÊt r¾n kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau.. 3.Rót ra kÕt luËn: *ChÊt r¾n në ra khi nãng lªn, co l¹i khi k¹nh ®i. *C¸c chÊt r¾n kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau.. Hoạt động 3: VËn dông. Ghi nhí. Mục tiờu: Giải thích đợc một so hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn Hoạt động của GV -Tæ chøc cho hs lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c¸c c©u hái C5, C6, C7 sgk.. Hoạt động của HS -§äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái C5, C6, C7 SGK -NhËn xÐt. Nội dung cần đạt 4.VËn dông: -C5: Nung nóng để khâu nở ra. Khi nguéi kh©u co l¹i, gi÷ chÆt lìi dao. -Sau đó gọi hs nhận xét , gv nãng vßng kim -Nªu l¹i néi dung ghi -C6:nung chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt lo¹i. nhí. qu¶. -C7: Do mïa hÌ nãng th¸p në -Gäi 1 vµi hs nªu l¹i néi dung ra cao lªn ghi nhí cña bµi häc. -NÕu cßn thêi gian cho hs lµm bµi tËp trong SBT. Hoạt động 4: IV/ Còng cè: 1.ChÊt r¾n co d·n v× nhiÖt nh thÕ nµo? 2.ChÊt r¾n kh¸c nhau th× në v× nhiÖt ra sao? IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

(43) ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên). Ngµy so¹n: 25/01/2015 TiÕt: 22. Bµi 19:Sù Në V× NHIÖT CñA CHÊT LáNG. I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Tìm đợc thí dụ thực tế về: thể tích của chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi. -Biết đợc các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 2.KÜ n¨ng: -Vận dụng đợc kiến thức để giải thích một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chÊt láng. 3.Thái độ: -Nghiêm túc, cẩn thận khi làm thí nghiệm, môtả đợc hiện tợng để rút ra kết luận. - Cã ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: *Nhãm: b×nh thuû tinh, èng thuû tinh, nót cao su cã læ, chËu nhùa, níc pha mµu, phích đựng nớc nóng. *Líp: 3 b×nh thuû tinh gièng nhau, èng thuû tinh c¾m xuyªn qua nót cao su, rîu, dÇu, níc (pha mµu), chËu thuû tinh, h.19.3 III. TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động 1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp. Mục tiêu. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung cần đạt.

(44) -Gọi 2 hs đóng vai đọc đoạn -Đọc doạn đối thoại đầu đối thoại đầu bài SGK. GV hái: bµi 1/B×nh nãi níc nãng lªn th«i chø cã trµn ra ngoµi ®©u. Nh -Dù ®o¸n sai vậy đúng hay sai? -§Ó tr¶ lêi c©u hái nµy chóng ta cïng t×m hiªu bµi häc h«m nay Hoạt động 2: Lµm thÝ nghiÖm xem níc cã në ra khi nãng lªn kh«ng? Mục tiờu:. mô tả đợc hiện tợng để rút ra kết luận Hoạt động của GV -Giíi thiÖu dông cu: b×nh cÇu, èng thuû tinh, nót cao su, chËu , níc -Yªu cÇu hs tiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo c¸c bíc sau: + B1: §æ níc vµo b×nh cÇu nót chÆt nót cao su cã c¾m ống thuỷ tinh và đánh dấu mùc chÊt láng. + B2: §Æt b×nh cÇu vµo chËu níc nãng quan s¸t mùc níc vµ đánh dấu + B3: LÊy b×nh cÇu ra xem mùc chÊt láng vµ ghi kÕt qu¶ b¸o c¸o. -Chó ý cho hs khi sö dông thÝ nghiÖm víi nuíc nãng vµ gv ph¶i quan s¸t chÆt chÏ. -Sau khi hs TN xong gv hái: 1/HiÖn tîng g× x¶y ra víi mùc chÊt láng trong èng thuû tinh khi ta đặt bình vào nớc nóng? 2/Mùc chÊt láng d©ng lªn chøng tá ®iÒu g×? 3/Khi në ra th× thÓ tÝch cña chất lỏng thay đổi nh thế nào? 4/VËy khi nhóng b×nh vµo níc l¹nh hiÖn tîng g× x¶y ra? Gi¶i thÝch? -Tõ TN trªn em h·y rót ra kÕt luËn vÒ sù në v× nhiÖt cña chÊt láng.. Hoạt động của HS -Quan s¸t dông cô TN -TiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo HD cña Gv.. Nội dung cần đạt 1.Lµm thÝ nghiÖm: Nh h.20.1 SGK. -Bè trÝ Tn nh h.19.1, 19.2 sgk. -Mùc chÊt láng trong èng d©ng lªn -ChÊt láng gÆp nãng në ra -ThÓ tÝch t¨ng lªn -Mùc chÊt láng tôt xuèng, do gÆp l¹nh co l¹i -Rót ra kÕt luËn -Do thµnh b×nh gÆp nóng nở ra trớc, sau đó chÊt láng míi në ra, vµ chÊt láng në nhiÒu h¬n chÊt khÝ.. 2.Tr¶ lêi c©u hái: -C1: Mùc níc d©ng lªn. Do gÆp nãng në ra thÓ tÝch t¨ng lªn -C2: Tôt xuèng , do níc gÆp l¹nh co l¹i thÓ tÝch gi¶m xuèng -C3: C¸c chÊt láng kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau.. Hoạt động 3: Chøng minh c¸c chÊt láng kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau.

(45) Mục tiờu -Biết đợc các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. Hoạt động của GV -Giíi thiÖu cho hs Tn gåm gåm 3 b×nh cÇu gièng nhau đựng 3 chất lỏng khác nhau: rợu, dầu, nuớc cùng đặt vào chËu níc nãng. -GV tiÕn hµnh biÓu diÔn tríc lớp yêu cầu hs quan sát để trả lêi c©u hái: 1/So s¸nh mùc chÊt láng ë 3 b×nh cÇu khi cha nhóng vµo níc nãng? 3/H·y so s¸nh mùc chÊt láng ë 3 b×nh cÇu khi nhóng vµo chËu níc nãng? 3/Tại sao phải đựng 3 chất láng vµo 3 b×nh cÇu gièng nhau và cùng đặt vào 1 chậu níc nãng? -Tõ thÝ nghiÖm trªn yªu cÇu hs rót ra kÕt luËn. -Yªu cÇu hs hoµn thµnh C4 vµ lÊy vÝ dô vÒ sù në v× nhiÖt cña chÊt láng.. Hoạt động của HS -Quan s¸t thÝ nghiÖm biÓu diÔn cña gv. Nội dung cần đạt. -B»ng nhau -Rîu > dÇu > níc -§Ó so s¸nh trong cïng ®iÒu kiÖn th× c¸c chÊt láng kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau -Rót ra kÕt luËn -Hoµn thµnh C4 -NhËn xÐt. 3.Rót ra kÕt luËn: -C4: (1) t¨ng, (2) gi¶m (3) kh«ng gièng nhau *ChÊt láng në ra khi nãng lªn, co l¹i khi l¹nh ®i. *C¸c chÊt láng kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau.. Hoạt động 4: VËn dông. Ghi nhí. Mục tiờu:. -Tìm đợc thí dụ thực tế về: thể tích của chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi l¹nh ®i. -Vận dụng đợc kiến thức để giải thích một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt cña chÊt láng Hoạt động của GV -Tæ chøc cho hs lµm viÖc c¸ nhân để trả lời C5, C6 sgk. -Sau đó gọi hs nhận xét, gv chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶. -Treo h×nh vÏ yªu cÇu hs quan s¸t tr¶ líi C7 -Gîi ý cho hs lîng chÊt láng d©ng nh nhau => èng cã S nhá d©ng cao h¬n.. Hoạt động của HS -§äc vµ hoµn thµnh c©u hái sgk -NhËn xÐt -Quan s¸t tr¶ lêi C7 -Nªu néi dung ghi nhí bµi häc. Nội dung cần đạt 4.VËn dông: -C5: Nếu đỗ đầy khi nớc nãng në ra sÏ lµm trµn ra ngoµi. -C6: Khi nãng níc ngät në ra lµm bËt nót chai -C7: Kh¸c nhau. Ong tiÕt diÖn nhá d©ng cao h¬n. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ..

(46) Ngµy so¹n: 3/02/2015 TiÕt: 23 Bµi 20: Sù Në V× NHIÖT CñA CHÊT KHÝ. I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Tìm đợc thí dụ thực tế về hiện tợng thể tích của một khối khí tăng khi nóng lên, giảm khi l¹nh ®i 2.KÜ n¨ng: -Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí. -Biết cách đọc bảng biểu để rút ra kết luận 3.Thái độ: -Cẩn thận, nghiêm túc, tự quản đợc nhóm thực hành. - Cã ý thøc BVMT II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: -Líp: Qu¶ bãng bµn bÞ bÑp (kh«ng thñng), phÝch níc nãng -Nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thẳng, cốc nớc màu, nút cao su có đục lổ. III. TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động 1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp Mục tiêu. Hoạt động của GV -Cho hs quan s¸t qu¶ bãng bµn bÞ bep. GV hái: 1/Làm thế nào để quả bóng bµn bÞ bÑp cã thÓ phång lªn? -Sau đó tiến hành Tn nhúng qu¶ bãng bµn vµo níc nãng. Yªu cÇu hs quan s¸t vµ hái: 2/T¹i sao qu¶ bãng bµn bÞ bÑp khi nhóng vµo níc nãng th× cã thÓ phång lªn? -§Ó tr¶ lêi c©uhái nµy chóng ta cïng t×m hiÓu bµi häc h«m nay.. Hoạt động của HS -Quan s¸t. Nội dung cần đạt. -dù ®o¸n nhóng vµo níc nãng -Quan s¸t thÝ nghiÖm. -Suy nghÜ t×m ph¬ng ¸n tr¶ lêi. Hoạt động 2: T×m hiÓu xem chÊt khÝ nãng lªn vµ l¹nh ®i th× nh thÕ nµo? Mục tiờu:. -Tìm đợc thí dụ thực tế về hiện tợng thể tích của một khối khí tăng khi nãng lªn, gi¶m khi l¹nh ®i -Biết cách đọc bảng biểu để rút ra kết luận. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung cần đạt.

(47) -Giíi thiÖu cho hs dông cô vµ c¸c bíc tiÕn hµnh thÝ nghiÖm.: + B1: Giíi thiÖu dông cô gåm: b×nh cÇu, èng thuû tinh c¾m xuyeªn qua nót cao su, cèc níc mµu. + B2: Híng dÉn hs Tn theo c¸c bíc nh h.20.1, 20.2 sgk + B3:Chia nhãm vµ ph¸t dông cô yªu cÇu hs tiÕn hµnh TN -Lu ý hs đặt ống thuỷ tinh cẩn thận để tránh hiện tợng giọt níc mµu di chuyÓn ra ngoµi. Và quan sát giọt nớc màu để tr¶ lêi c©u hái: 1/Cã hiÖn tîng g× x¶y ra víi giät níc mµu khi ta ¸p tay vµo b×nh cÇu? HiÖn tîng nµy chøng tá thÓ tÝch khÝ trong bình thay đổi thế nào? 2/HiÖn tîng g× x¶y ra khi th«i kh«ng ¸p tay? HiÖn tîng nµy chøng tá ®iÒu g×? 3/T¹i sao thÓ tÝch khÝ trong b×nh t¨ng khi ¸p tay vµo vµ gi¶m khi th«i ¸p tay? -Tõ thÝ nghiÖm trªn yªu cÇu hs rót ra kÕt luËn. -Sau đó cho hs xem bảng 20.1 SGK vµ hái: 4/Tõ b¶ng trªn cho thÊy c¸c chÊt khÝ kh¸c nhau në v× nhiÖt nh thÕ nµo? -Từ đó yêu cầu hs rút ra kết luËn thø 2 -Gvhái: 5/H·y so s¸nh sù në v× nhiÖt cña 3 chÊt r¾n, láng, khÝ? -Từ đó yêu cầu hs rút ra kêt 1uËn thø 3 -Gäi hs nªu l¹i 3 kÕt luËn vµ cho hs ghi vµo vë. -NhËn th«ng tin -Quan s¸t hd cña gv vµ tiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo híng dÉn. 1.ThÝ nghiÖm:. 2.Tr¶ lêi c©u hái: -C1: Giot5 níc mµu ®i lªn thÓ tÝch t¨ng -C2: Giät níc mµu ®i xuèng , thÓ tÝch gi¶m -C3: Do kh«ng khÝ gÆp nãng në ra -C4: Do kh«ng khÝ gÆp l¹nh co l¹i 3.Rót ra kÕt luËn:. -Giät níc mµu di chuyÓn ®i lªn. V kh«ng khÝ t¨ng. -Giät níc mµu ®i xuèng, chøng tá V kh«ng khÝ gi¶m -Do chÊt khÝ gÆp nãng në ra, gÆp l¹nh co l¹i -Rót ra kÕt luËn thø 1. *ChÊt khÝ në ra khi nãng lªn, co l¹i khi l¹nh d0i. *C¸c chÊt khÝ kh¸c nhau në v× nhiÖt gièng nhau *ChÊt khÝ` në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt láng, chÊt láng në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt r¾n. -Xem b¶ng 20.1 SGK -Gièng nhau -Rót ra kÕt luËn thø 2 -KhÝ > láng > r¾n -Rót ra kÕt luËn thø 3. Hoạt động 3: VËn dông . ghi nhí Mục tiờu -Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí. Hoạt động của GV -HD cho hs đọc và trả lời các. Hoạt động của HS -§äc vµ tr¶ lêi c©u C7,. Nội dung cần đạt 4.VËn dông:.

(48) c©u hái C7, C8 SGK. -Gäi hs nhËn xÐt, gv chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ -GV lµm thÝ nghiÖm dïng b×nh cÇu h¬ nãng, lËt ngîc xuèng,c¾m èng thuû tinh vµo níc mµu vµ nó chÆt nót cao su. -Từ TN đó yêu cầu hs trả lời C9 -Gäi hs nhËn xÐt gv chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ víi líp. -Gäi 1 vµi hs nªu l¹i néi dung ghi nhí cña bµi häc. -NÕu cßn thêi gian cho hs lµm bµi tËp trong SBT. 1.Nªu kÕt luËn vÒ sù në v× nhiÖt cña chÊt khÝ? 2.So s¸nh sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n, láng vµ khÝ?. C8 SGK -NhËn xÐt -C7: Do kh«ng khÝ trong qu¶ -Quan s¸t. bãng bµn gÆp nãng në ra. -C8:Kh«ng khÝ nãng V t¨ng, kh«ng khÝ l¹nh V gi¶m mµ d. -Tr¶ lêi C9 -NhËn xÐt kÕt qu¶. = P/V. nen kh«ng khÝ nãng nhÑ h¬n kh«ng khÝ l¹nh. -Nªu l¹i néi dung ghi nhí bµi häc. -C9: Khi thêi tiÕt nãng mùc chÊt láng tôt xuèng, khi l¹nh th× d©ng lªn. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên) Ngµy so¹n: 28/02/2015 TiÕt: 24 Bµi 21: MéT Sè øNG DôNG CñA Sù Në V× NHIÖT I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Nhận biết đợc sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn. Và tìm đợc thÝ dô thùc tÕ vÒ hiÖn tîng nµy. -Mô tả đợc cấu tạo và hoạt động của băng kép 2.KÜ n¨ng: -Vận dụng giải thích đợc một số ứng dụng đơn giàn về sự nở vì nhiệt 3Thái độ: -Thấy đợc ứng dụng của sự nở vì nhiệt trong đời sống và kĩ thuật II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc:.

(49) -Líp: Bé thÝ nghiÖm vÒ lùc xuÊt hiÖn trong sù co d·n v× nhiÖt, cån, b«ng , chËu níc, kh¨n lau, h.21.2, 21.3, 21.5 SGK III. TiÕn tr×nh giê häc: Hoạt động 1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp. Mục tiêu. Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Treo h.21.2 SGK yªu cÇu hs -Quan s¸t quan s¸t vµ hái: 1/Tại sao đớng ray xe lửa thờng có khe hở? Làm nh thế có t¸c dông g×? -Suy nghÜ t×m ph¬ng ¸n -§Ó tr¶ lêi c©u hái nµy chóng tr¶ lêi ta cïng t×m hiÓu bµi häc h«m na Hoạt động 2: Quan s¸t lùc xuÊt hiÔn trong sù co gi·n v× nhiÖt.. Nội dung cần đạt. Mục tiờu:. -Nhận biết đợc sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn. Và tìm đợc thí dụ thực tế về hiện tợng này Hoạt động của GV Giíi thiÖu dông cô vµ bè trÝ thÝ nghiÖm nh h.21.1a SGK -TiÕn hµnh thÝ nghiÖm yªu cÇu hs quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái: 1/Cã hiÖn tîng g× x¶y ra víi thanh thÐp khi nã nãng lªn? 2/HiÖn tîng x¶y ra víi chèt ngang chøng tá ®iÒu g×? -T¬ng tù cho hs dù ®o¸n ë TN lµm l¹nh thanh thÐp. -Sau đó tiến hành thí nghiệm yêu cầu hs quan sát để trả lời C3 SGK. -Tõ thÝ nghiÖm trªn yªu cÇu hs rót ra kÕt luËn. Hoạt động của HS Nội dung cần đạt -Quan s¸t trÝ thÝ nghiÖm I.Lùc xuÊt hiÖn trong sù co gi·n v× nhiÖt: 1. Quan s¸t thÝ nghiÖm: -Nh h.21.1 SGK -Thanh thÐp në ra 2.Tr¶ lêi c©u hái: -C1: Thanh thÐp në ra. -Chèt ngang bÞ r·y. -C2: Thanh thÐp në ra khi bÞ ng¨n c¶n sÏ g©y ra lùc rÊt -Dù ®o¸n chèt ngang bÞ lín. r·y. -C3: Thanh thÐp co l¹i v× -Quan s¸t vµ tr¶ loêi nhiÖt nÕu gÆp vËt c¶n sÏ g©y C3 ra lùc rÊt lín -Rót ra kÕt luËn 3.Rót ra kÕt luËn: -C4: (1) në ra, (2) lùc, (30 v× nhiÖt, (40 lùc *Sù co d·n v× nhiÖt khi bÞ ng¨n c¶n cã thÓ g©y ra lùc rÊt lín. Hoạt động 3: VËn dông. Mục tiờu -Vận dụng giải thích đợc một số ứng dụng đơn giàn về sự nở vì nhiệt Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Cho hs quan s¸t h.21.2 SGK -Quan s¸t vµ th¶o luËn hớng dẫn cho hs thảo luận và để trả lời C4 tr¶ lêi C4 SGK. -Sau đó treo h.21.3 yêu cầu hs. Nội dung cần đạt 4.VËn dông: -C5: Có khe hở, để khi trời nãng thanh thÐp në ra, mµ kh«ng bÞ ng¨n c¶n lµm cong.

(50) quan sát đọc và trả lời C5 SGK -Sau đó gọi hs nhận xét GV chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶.. -Tr¶ líi C5 -NhËn xÐt. đờng ray. -C6; Kh«ng gièng nhau, t¹o ®iÒu kiÖn cho cÇu dµi ra khi trêi nãng.. Hoạt động 4: Nghiªn cøu t×m hiÓu cÊu t¹o b¨ng kÐp Mục tiờu:. -Mô tả đợc cấu tạo và hoạt động của băng kép Hoạt động của GV -Giíi thiÖu cho hs b¨ng kÐp gåm 2 thanh km lo¹i kh¸c nhau đợc tán chặt vào nhau, nh đồng và thép -Sau đó GV giới thiệu dụng cô vµ c¸c bíc tiÕn hµnh TN + B1: L¾p Tn nh h.21.1a SGK + B2: Bố trí đèn cồn và điều chØnh b¨ng kÐp ë vÞ trÝ phï hîp. -B3: Quan s¸t b¨ng kÐp víi 2 trờng hợp thanh đồng ở dới và ë trªn. -Lu ý hs cÈn thËn khi TN víi löa. -Gv lÇn lît qu¸n s¸t vµ chØnh lÝ cho c¸c nhãm. -Sau khi TN xong yªu cÇu c¸c nhóm thảo luận để trả lời các c©u hái SGK -Gäi hs nhËn xÐt GV chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶. -Giíi thiÖu cho hs mét sè øng dông cña b¨ng kÐp : dïng ngắt điện tự động,…. Hoạt động của HS -NhËn th«ng tin. Nội dung cần đạt II/ B¨ng kÐp: 1.Quan s¸t thÝ nghiÖm:. -Quan s¸t vµ tiÕn hµnh 2.Tr¶ lêi c©u hái: thÝ nghiÖm theo c¸c bíc -C7: Kh¸c nhau HD cña GV -C8: cong vÒ thanh thÐp, do đồng nở vì nhiệt nhiều hơn. -C9: bị cong về thanh đồng, do đồng co lại vì nhiệt nhiều h¬n thÐp. *Băng kép khi bị đốt nóng -TiÕn hµnh TN hoặc làm lạnh đều cong lại. Ngêi ta øng dông tÝnh chÊt nµy cña b¨ng kÐp vµo viÖc đóng ngắt mạch tự động -Thảo luận để trả lời m¹ch ®iÖn. c©u hái -NhËn xÐt -NhËn th«ng tin. Hoạt động 5: VËn dông Mục tiờu -Thấy đợc ứng dụng của sự nở vì nhiệt trong đời sống và kĩ thuật Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Treo h.21.5 SGK . Yªu cÇu -Quan s¸t vµ tr¶ lêi C5 hs quan s¸t vµ tr¶ lêi C5 SGK -NhËn xÐt -Sau đó gọi hs nhận xét . Gv chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ -Nªu l¹i néi dung víi líp -Gäi mét sè hs nªu l¹i néi dung ghi nhí cña bµi häc.. Nội dung cần đạt 4.VËn dông: -C10: Khi nãng b¨ng kÐp bÞ cong vÒ thanh thÐp, lµm hë mạch điện. Thanh đồng nằm díi..

(51) -NÕu cßn thêi gian cho hs gi¶i c¸c bµi tËp trong SBT. 1.Nªu thÝ dô vÒ øng dông cña sù d·n në v× nhiÖt? 2.CÊu t¹o cña b¨ng kÐp vµ øng dông cña nã?. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Ngµy so¹n: 6/03/2015 TiÕt: 25 Bµi 22:NHIÖT KÕ – NHIÖT GIAI I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Nhận biết đợc cấu tạo và công dụng của nhiệt kế. -Phân biệt đợc hai loại nhiệt giai Xenciút và Ferenhai 2.KÜ n¨ng: -BiÕt chuyÓn tõ nhiÖt giai Xenciót sang nhiÖt giai Farenhai 3.Thái độ: -Thấy đợc ứng dụng của các loại nhiệt kế trong đời sống và kĩ thuật II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: -Nhóm: 3 chậu thuỷ tinh, nớc, nớc đá, phích nớc nóng, nhiệt kế rợu, nhiệt kế thuỷ ng©n, nhiÖt kÕ y tÕ. -Líp: H×nh 22.3, 22.4, 22.4 SGK III. TiÕn tr×nh giê häc: 1.On định lớp:1’ 2.KiÓm tra bµi cò:3’ a>Tại sao một số cầu thép, một đầu cầu phải đặt trên các con lăn? b>Tại sao bàn là điện tự động đóng – ngắt khi đã đủ nóng? b>Nªu mét sè thÝ vÒ øng dông cña sù në v× nhiÖt? 3.Néi dung bµi míi: Hoạt động 1: ThÝ nghiÖm vÒ c¶m gi¸c nãng, l¹nh. Mục tiêu: NhËn biÕt c¶m gi¸c vÒ nãng l¹nh Hoạt động của GV Hoạt động của HS -HD cho hs thÝ nghiÖm ë -TiÕn hµnh Tn vÒ c¶m h.22.1, h22.2 SGk gi¸c n¸ng , l¹nh -Chú ý hs pha nớc cẩn thận để tr¸nh bÞ báng. -Sau khi hs lµm xong yªu cÇu. Nội dung cần đạt 1.NhiÖt kÕ: -C1: C¶m gi¸c cña tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng l¹nh.

(52) hs nhËn xÐt ë C1 SGK -Đặt vấn đề: vậy để đo chính x¸c ngêi ta dïng dông cô g×?. -NhËn xÐt sau Tn vµ tr¶ lêi C1. -C2: Xác định nhiệt độ nớc đá đang tan 00C và nớc ®ang s«i 1000C -C3: Có chổ thắt để giữ cho mùc chÊt láng trong èng kh«ng bÞ tôt xuèng khi lấy khỏi cơ thể đọc nhiệt độ.. Hoạt động 2: T×m hiÓu nhiÖt kÕ. Mục tiêu:.NhËn biÕt mét sè nhiÖt kÕ, Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Yªu cÇu hs quan s¸t h.22.3, 22.4 vµ -Quan s¸t vµ nªu nªu c«ng dông cña nhiÖt kÕ trong c«ng dông dïng ®o TH trªn nhiệt độ nớc đá tan, h¬i níc ®ang s«i -Th«ng tin cho hs biÕt nhiÖt kÕ ®ang dïng trong TN trªn lµ nhiÖt kÕ thuû ng©n. -Yªu cÇu hs quan s¸t h.22.5 giíi thiÖu vÒ c¸c lo¹i nhiÖt kÕ vµ cÊu t¹o cña nã. -GV hái: 1/HiÖn tîng g× x¶y ra víi mùc chÊt láng trong èng khi nhóng bÇu vµo níc nãng? 2/bÇu vµ èng thuû tinh khi gÆp nãng cã në ra kh«ng? T¹i sao mùc chÊt láng trong èng kh«ng tôt xuèng? -Vậy nhiệt kế hoạt động dựa vào hiÖn tîng nµo? -Sau đó cho hs phân loại các nhiệt kÕ vµ hoµn thµnh b¶ng 22.1 SGK -HD cho hs quan s¸t vµ gi¶i thÝch tr¶ lêi C4 ë nhiÖt kÕ y tÕ.. -NhËn th«ng tin. -Quan s¸t t×m hiÓu c¸c lo¹i nhiÖt kÕ. Nội dung cần đạt *Để đo nhiệt độ, ngời ta dïng nhiÖt kÕ. *Nhiệt kế hoạt động dùa trªn hiÖn tîng d·n në v× nhiÖt cña c¸c chÊt. *Cã nhiÒu lo¹i nhiÖt kÕ kh¸c nhau nh: nhiÖt kÕ rîu, nhiÖt kÕ thuû ng©n, nhiÖt kÕ y tÕ.,... -D©ng lªn -Cã, do chÊt láng në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt r¾n -Sù në v× nhiÖt cña c¸c chÊt -Hoµn thµnh b¶ng 22.1 SGK -T×m hiÓu vÒ nhiÖt kÕ y tÕ. Hoạt động 3: T×m hiÓu c¸c lo¹i nhiÖt giai. Mục tiờu: -Nhận biết đợc cấu tạo và công dụng của nhiệt kế. Hoạt động của GV --Cho hs đọc thông tin SGK t×m hiÓu c¸c lo¹i nhiÖt giai. -Giíi thiÖu cho hs 2 lo¹i nhiÖt giai Xenciót vµ Farenhai -HD cho hs đổi từ 0C sang 0F. -L ý hs ở hai thang chia độ thì. Hoạt động của HS -§äc th«ng tin SGK vÒ nhiÖt giai -NhËn th«ng tin -Chuyển đổi từ 0c sang. Nội dung cần đạt 2.NhiÖt giai: *Trong nhiÖt giai Xenciút, nhiệt độ của nớc đá đang tanlà 00C, của hơi níc ®ang s«i lµ 1000C..

(53) 10C = 1,80F. F -NhËn th«ng tin 0. Trong nhiÖt giai Farenhai, nhiệt độ của nớc đá đang tan lµ 320F, cña h¬i níc ®ang s«i lµ 2120F. Hoạt động 4: VËn dông Mục tiêu:. -BiÕt chuyÓn tõ nhiÖt giai Xenciót sang nhiÖt giai Farenhai Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt -Gọi hs đọc và trả lời C5 SGK -Tính câu C5 SGK ở 3.VËn dông: b¶ng -C5: 300C = 00 C + 300 C -NhËn xÐt -Sau đó gọi hs nhận xét GV =320 F + 0 chØnh lÝ vµ thèng nhÊt kÕt qu¶ (30.1,8 F) víi líp -Nªu néi dung ghi =680F -Gäi 1 vµi hs nªu l¹i néi dung nhí bµi häc 370C = 00C + 370C ghi nhí cña bµi häc. = 320F + (37.1,80F) -NÕu cßn thêi gian cho hs lµm = 98,60F bµi tËp trong SBT. 4/ Còng cè:3’ 1.Nhiệt kế dùng để làm gì? Hoạt động dựa vào hiện tợng nào? 2.KÓ tªn c¸c lo¹i nhiÖt kÕ vµ c«ng dông cña chóng? 3.Hai lo¹i nhiÖt giai Xenciót vµ Farenhai? IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ Ngµy so¹n: 8/03/2015 TiÕt: 26. B ài 23 : THỰC HÀNH: ĐO NHIỆT ĐỘ. I. Mục tiêu học sinh cần đạt: 1.KiÕn thøc: -Đo đợc nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế y tế..

(54) -Biết theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đợc đờng biểu diễn sự thay đổi nµy. 2.KÜ n¨ng: -BiÕt sö dông c¸c lo¹i nhiÖt kÕ khi lµm thÝ nghiÖm 3.Thái độ: -CÈn thËn, nghiªm tóc, trung thùc trong viÖc thÝ nghiÖm vµ b¸o c¸o kÕt qu¶. II. ChuÈn bÞ cho giê d¹y häc: -Nhóm: 1 nhiệt kế y tế, 1 nhiệt kế thuỷ ngân, 1 đồng hồ, bông y tế. III. TiÕn tr×nh giê häc: 1.On định lớp: 2.KiÓm tra bµi cò: a>Nhiệt kế dùng để làm gì? Hoạt động dựa trên hiện tợng vật lí nào? b>KÓ tªn c¸c lo¹i nhiÖt kÕ mµ em biÕt vµ nªu c«ng dông cña chóng? c>TÝnh 300C = ? 0F Hoạt động 1: kiÓm tra c«ng viÖc chuÈn bÞ ë nhµ cña häc sinh Mục tiêu. Hoạt động của GV Hoạt động của HS -GV tiÕn hµnh kiÓm tra c«ng -Thùc hiÖn nh÷ng yªu viÖc chuÈn bÞ ë nhµ cña hs. cÇu kiÓm tra cña GV -GV chia nhãm, nªu môc đích thí nghiệm và các qui tắc an toµn khi thùc hµnh. -Chia nhãm. Nội dung cần đạt. Hoạt động 2: Đo nhiệt độ cơ thể bằng hiệt kế y tế. Mục tiêu:.. Hoạt động của GV -Ph¸t dông cô nhiÖt kÕ cho c¸c nhãm, yªu cÇu hs quan s¸t t×m hiÓu tr¶ lêi C1 -> C5 SGK -Gọi đại diện các nhóm trả lời c©u hái. -Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí để thống nhất kết quả víi líp. -HD cho hs tiÕn hµnh ®o nhiÖt độ cơ thể bằng nhiệt kế y tế. -Lu ý hs tríc khi ®o cÇn vÉy cho chÊt láng trong èng tôt xuống và phải đặt bầu nhiệt kÕ tiÕp xóc víi c¬ thÓ kho¶ng 4’ đến 5’ -HD cho hs c¸ch cÇm nhiÖt. Hoạt động của HS Quan s¸t nhiÖt kÕ vµ tr¶ lêi c©u hái -Tr×nh bµy kÕt qu¶ mµ nhóm đã thực hiện -NhËn xÐt. -Đo nhiệt độ cơ thể b»ng nhiÖt kÕ y tÕ -NhËn th«ng tin. -Đọc kết quả đo đợc. Nội dung cần đạt I/ Dïng nhiÖt kÕ y tÕ ®o nhiệt độ cơ thể: 1.Dông cô: -C1: Nhiệt độ thấp nhất ghi trªn nhiÖt kÕ y tÕ 350C -C2: 420C -C3: Từ 350C đến 420C -C4: 0,10C -C5: nhiệt độ ghi màu đỏ 370C 2.TiÕn hµnh ®o: -KiÓm tra nhiÖt kÕ -Dïng b«ng lau s¹ch th©n vµ bÇu nhiÖt kÕ.

(55) kếđể đọc kết quả chính xác Hoạt động 3: Thí nghiệm về sự thay đổi nhiệt độ trong quá trình đun nớc. Mục tiêu Hoạt động của GV -Giíi thiÖu c¸c bíc tiÕn hµnh thÝ nghiÖm vµ TN nµy chØo thÞ ph¹m cho hs c¶ líp quan s¸t cùng đọc kết quả với gv. -Cho hs quan sát nhiệt kế để tr¶ lêi c¸c c©u tõ C6 -> C9 _GV cïng tiÕn hµnh TN, yªu cầu hs quan sát, đọc kết quả vµ ghi vµo môc b¸o c¸o thùc hµnh. -Tõ kÕt qu¶ Tn , HD cho hs cách vẽ đờng biểu diễn -Th«ng tin cho hs n¾m trôc thẳng đứng là nhiệt độ, trục n»m ngang lµ thêi gian. -Từ kết quả của đờng biểu diÔn yªu cÇu hs nhËn xÐt vÒ sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong qu¸ tr×nh ®un níc. Hoạt động của HS -Quan s¸t HD cña GV. -Quan s¸t nhiÖt kÕ Quan sát đọc kết quả ghi vµo b¸o c¸o -Vẽ đờng biển diễn. Nội dung cần đạt II/ Theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong qu¸ tr×nh ®un níc: 1.Dông cô: -NhiÖt kÕ dÇu -Cốc đựng nớc -§Ìn cån vµ gi¸ -C6; - 300C -C7: 1300C -C8: - 300C đến 1300C -C9: §CNN: 10C. -NhËn th«ng tin. 2.TiÕn hµnh ®o: dông cô nh h.23.1 -Dựa vào đờng biểu -Lắp SGK diÔn nhËn xÐt kÕt qu¶ -Quan sát ghi nhiệt độ trớc khi đun -Đốt đèn cồn sau mỗi phút ghi nhiệt độ -Vẽ đồ thị Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá bài thực hành. Mục tiêu:.. Hoạt động của GV -Gäi hs c¸c nhãm nhËn xÐt chÐo nhau vÒ kÕt qu¶ thùc hµnh. -GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thần, thái độ, của các nhóm khi thùc hµnh. -HD cho hs viÕt b¸o c¸o vµ tù đánh giá bài thực hành.. Hoạt động của HS NhËn xÐt. Nội dung cần đạt. -NhËn th«ng tin -ViÕt b¸o c¸o. 3. Còng cè:3’ 1.Cách đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế y tế? 2.Công dụng của nhiệt kế thuỷ ngân? Cách vẽ đờng biểu diễn? 4. DÆn dß:1’ -VÖ sinh n¬i thùc hµnh, thu xÕp dông cô tr¶ l¹i, viÕt vµ nép b¸o c¸o thùc hµnh. Xem vµ chuÈn bÞ bµi 21.

(56) IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Người duyệt giáo án (kí và ghi rõ họ tên). Ngµy so¹n: 15/03/2015 Tiết 27: KIỂM TRA 1 TIẾT M¤N VËT Lý 6 I.Mục tiêu: 1. Phạm vi kiến thức:-Kiểm tra kiến thức từ bài 15 đến bài 22. 2.Mục đích: -Đối với học sinh rèn luyện kỹ năng làm bài tập vật lý, tính cẩn thận, trung thực. -Đối với giáo viên phân loại được HS bổ sung biện pháp giúp HS nắm được kiến thức. II.Chuẩn bị: 1. GV: soạn đề kết hợp TNKQ và tự luận (30% TNKQ, 70% TL)+trộn đề, photo 2.HS: Ôn tập từ bài 15 đến bài 22. III. Thiết lập ma trận đề kiểm tra : 1) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình:. Nội dung. Rßng rọc.. Tổng số tiết. LT. 1. 1. Tỉ lệ thực dạy. Trọng số. LT (1, 2). VD (3, 4). LT ( 1, 2). VD (3, 4). 0,7. 0,3. 11,67. 5.

(57) Sự nở vì nhiệt Nhiệt kế. Nhiệt giai.. 4. 4. 2,8. 1,2. 46,66. 20. 1. 1. 0,7. 0,3. 11,67. 5. Tổng. 6. 6. 4,2. 1,8. 70. 30. 2) Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp độ:. Nội dung. Trọng số. Số lượng câu T.số. TN. TL. Điểm số. ròng rọc.. 11,67. 2. 1. 1. 2. Sự nở vì nhiệt. 46,66. 3. 2. 1. 2. Nhiệt kế. Nhiệt giai. ròng rọc.. 11,67 5. 1,5 1. 1 1. 0,5. 2 1. Sự nở vì nhiệt. 20. 1. 1. 1. Nhiệt kế. Nhiệt giai.. 5. 0,5. 0,5. 100. 10. 2 10. Tổng. 6. 4.

(58) A. TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn vào đáp án đúng ở các câu sau: Câu 1: Máy cơ đơn giản nào sau đây không thể thay đổi đồng thời cả độ lớn và hớng của lùc?. A. Đòn bẩy và ròng rọc cố định. B. Ròng rọc cố định và ròng rọc động.. C. Mặt phẳng nghiêng và đòn bẩy. D. Ròng rọc động và mặt phẳng nghiªng. Câu 2: Ngời ta dùng một ròng rọc động để đa một vật có khối lợng 50kg từ mặt đất lên cao 8m. Hãy chọn câu trả lời đúng: A. Lùc kÐo vËt lµ 250N vµ ®Çu sîi d©y ph¶i di chuyÓn xuèng díi 8m. B. Lùc kÐo vËt lµ 50N vµ ®Çu sîi d©y ph¶i di chuyÓn lªn trªn 8m. C. Lùc kÐo vËt lµ 25N vµ ®Çu sîi d©y ph¶i di chuyÓn lªn trªn 16m. D. Lùc kÐo vËt lµ 250N vµ ®Çu sîi d©y ph¶i di chuyÓn xuèng díi 16m. Câu 3: Khi nói về sự dãn nở vì nhiệt của các chất, câu kết luận không đúng là A. ChÊt r¾n në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt láng. C. ChÊt khÝ në ra khi nãng lªn, co l¹i khi l¹nh B. ChÊt láng në ra khi nãng lªn, co l¹i khi ®i. l¹nh ®i. D. ChÊt r¾n në ra khi nãng lªn, co l¹i khi l¹nh ®i. Câu 4: Khi nói về sự nở vì nhiệt của các chất, câu kết luận không đúng là A. C¸c chÊt r¾n kh¸c nhau, në v× nhiÖt kh¸c C. C¸c chÊt khÝ kh¸c nhau në v× nhiÖt gièng nhau nhau. B. C¸c chÊt láng kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c D. C¸c chÊt khÝ në v× nhiÖt Ýt h¬n c¸c chÊt nhau láng. C©u 5: HiÖn tîng nµo sau ®©y sÏ x¶y ra khi nung nãng mét vËt r¾n? A. Khèi lîng cña vËt t¨ng. C. ThÓ tÝch cña vËt t¨ng. B. Khèi lîng riªng cña vËt t¨ng. D. Cả thể tích và khối lợng riêng của vật đều t¨ng Câu 6: Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của nhiệt kế dùng chất lỏng dựa trên: A. sù d·n në v× nhiÖt cña chÊt r¾n. C. sù d·n në v× nhiÖt cña chÊt khÝ. B. sù d·n në v× nhiÖt cña chÊt láng. D. sù d·n në v× nhiÖt cña c¸c chÊt. B. TỰ LUẬN: C©u 7(1®): LÊy 1 vÝ dô vÒ rßng räc có trong vật dụng và thiết bị th«ng thường ? Muốn đợc lợi cả hớng và độ lớn của lực thì khi sử dụng ròng rọc ta nên làm thế nào? C©u 8(1®): Nªu 1 hiÖn tîng về c¸c chÊt r¾n, nếu bị ngăn cản thì g©y ra lực lớn vµ c¸ch kh¾c phôc. C©u 9(2®): T¹i sao khi nhóng nhiÖt kÕ vµo níc nãng th× mùc chÊt láng trong nhiÖt kÕ h¹ xuèng một ít rồi sau đó mới dâng cao hơn mức ban đầu ? C©u 10(3 đ): a) Nªu øng dông cña nhiÖt kÕ dïng trong phßng thÝ nghiÖm, nhiÖt kÕ rîu vµ nhiÖt kÕ y tÕ? b) H·y tÝnh xem 150C vµ 570C øng víi bao nhiªu 0F? V. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A. TRẮC NGHIỆM: 3 điểm 1 2 3 4 5 6 Câu hỏi.

(59) Đáp án. B. B. D. C. A. A. B. TỰ LUẬN: 7 điểm C©u Néi dung - LÊy 1 vÝ dô vÒ rßng räc có trong vật dụng và thiết bị 7 th«ng thường: Máy tời ở công trường xây dựng (hoÆc (1®) ròng rọc kéo gầu nước giếng) Muốn đợc lợi cả hớng và độ lớn của lực thì khi sử dụng ròng rọc ta nên kết hợp cả ròng rọc cố định và ròng rọc động, thiết bị này gọi là palăng. - Chỗ tiếp nối của hai thanh ray đường sắt nếu s¸t vào nhau th× khi nhiệt độ tăng hai thanh ray d·n nở sẽ bị ngăn cản lẫn nhau nªn chóng đẩy nhau, kết quả là cả 8 (1®) hai thanh đều bị cong. Cách khắc phục là tạo ra một khe hở hợp lí giữa hai thanh. 9 (2®). 10 (1,25®). Khi nhóng nhiÖt kÕ vµo níc nãng th× lóc ®Çu mùc chÊt láng trong nhiÖt kÕ gi¶m xuèng v× thuû tinh në ra nhng chÊt láng cha kÞp në. Sau đó chất lỏng nở ra, và nở nhiều hơn chất rắn nên mực chÊt láng trong nhiÖt kÕ d©ng lªn cao h¬n møc ban ®Çu. a) - Nhiệt kế dïng trong phòng thí nghiệm thường dùng để đo nhiệt không khí, nhiệt độ nước. - Nhiệt kế y tế dïng để đo nhiệt độ cơ thể người. - Nhiệt kế rượu thường dïng để đo nhiệt độ không khí. - 150C = 00C + 150 C = 320F + 15.1,80F = 590F 0 b) - 57 C = 00C + 570 C = 320F + 57.1,80F = 134.60F. §iÓm 0,5®. 0,5®. 1®. 1® 1® 1® 0,5® 0,5® 1® 1®. Ngµy so¹n: 22/03/2015 Tiết: 28 Bài 24. SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Mơ tả được quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng của các chất. - Nêu được đặc điểm về nhiệt độ trong quá trình nóng chảy của chất rắn. 2. Kỹ năng:.

(60) - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ được đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ trong quá trình nĩng chảy của chất rắn. 3. Tư tưởng: Có thái độ trung thực, cẩn thận và chính xác trong việc vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút ra những kết luận cần thiết. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, dụng cụ thí nghiệm hình 24.1. - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Hợp tác theo nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Nhiệt kế dùng để làm gì? Kể tên một vài nhiệt kế mà em biết? - Hãy đổi: a) 100C = ? (0F). b) 2.50C = ? (0F). 3. Bài mới: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Cho học sinh dự đoán hiện - Dự đoán tượng xảy ra khi hơ nóng nhựa nến - Nhựa nến chảy ra do đâu? - Nhiệt độ từ ngọn lửa - Dự đoán Hoạt động 1: Giới thiệu về sự nóng chảy Giới thiệu từng dụng cụ dùng trong thí nghiệm về sự nóng chảy của băng phiến Giới thiệu cách làm thí nghiệm + Treo bảng 24.1 SGK nêu cách theo dõi để ghi lại được kết quả nhiệt độ và trạng thái của băng phiến. - Định nghĩa sự nóng chảy. Theo dõi để ghi kết quả thí nghiệm và vận dụng cho việc phân tích kết quả thí nghiệm. BÀI 24: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC. I- Sự nóng chảy - Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là sự nóng chảy. - Định nghĩa sự nóng chảy và đưa ra kết luận. Hoạt động 3: Phân tích kết quả thí nghiệm Hướng dẫn HS vẽ đường Theo dõi cách vẽ đường 1. Phân tích kết quả thí biểu diễn sự thay đổi nhiệt biểu diễn vào giấy kẻ ô nghiệm độ của băng phiến trên bảng vuông phụ có kẻ ô vuông dựa trên.

(61) bảng 24.1 SGK Kiểm tra bài làm của các nhóm Treo lên bảng đồ thị biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian khi nóng chảy - Trả lời C1, C2, C3, C4. - Nhận xét, thống nhất. - Vẽ đường biểu diễn - Quan sát - Tăng dần. Đoạn thẳng nằm nghiêng - 800C. Rắn và lỏng - Không. Đoạn thẳng nằm ngang - Tăng. Đoạn thẳng nằm nghiêng. Hoạt động 4: Rút ra kết luận - Hướng dẫn HS chọn từ - Hoàn thành C5 thích hợp trong khung để (1) 800C điền vào chỗ trống C5 (2) Không thay đổi Có một số ít các chất trong quá trình nóng chảy nhiệt độ vẫn tiếp tục tăng. Thủy tinh, nhựa đường…nhưng phần lớn các chất nóng chảy ở một nhiệt độ xác định. 2. Rút ra kết luận - Các chất nóng chảy ở một nhiệt độ xác định. Nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ nóng chảy - Các chất rắn khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau - Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ của chất không thay đổi. 4. Kết luận toàn bài: - Sự nóng chảy là gì? Lấy ví dụ? - Băng phiến nóng chảy ở nhiệt độ nào? - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ của băng phiến như thế nào? - Dựa vào đồ thị hãy cho biết đoạn thẳng nào chỉ sự nóng chảy? 5. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài , xem trước bài tiếp theo. Tiết sau học tốt hơn. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................ Ngµy so¹n: 29/03/2015 Tiết: 29 Bài: 27. SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (tt).

(62) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Mơ tả được quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn của các chất. - Nêu được đặc điểm về nhiệt độ của quá trình đơng đặc 2. Kỹ năng: - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ được đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ trong quá trình đơng đặc. - Vận dụng được kiến thức về quá trình chuyển thể của sự nĩng chảy và đơng đặc để giải thích một số hiện tượng thực tế. 3. Tư tưởng: Có thái độ trung thực, cẩn thận và chính xác trong việc vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút ra những kết luận cần thiết. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, SGK - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Kỹ thuật khăn trải bàn; hợp tác theo nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Băng phiến nóng chảy ở nhiệt độ nào? - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ của băng phiến như thế nào? 3. Bài mới Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Yêu cầu HS đọc phần dự - đọc dự đoán đoán - Dự đoán điều gì sẽ xảy ra - dự đoán đối với băng phiến khi thôi không đun nóng và để băng phiến nguội dần Quá trình chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn là sự đông đặc. Quá trình đông đặc có đặc điểm gì chúng ta sẽ nghiên cứu trong bài học hôm nay: Bài 25: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC. Nội dung. Bài 25: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC.

(63) Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm về sự đông đặc - Treo bảng hình 24.1 - Mô tả thí nghiệm - Phân tích kết quả thí nghiệm - Băng phiến khi thôi không đun nóng nữa thì nhiệt độ sẽ như thế nào? - Trạng thái của băng phiến? - Khi băng phiến nguội dần thì nhiệt độ sẽ như thế nào? ? Trạng thái của băng phiến?. - Quan sát hình vẽ - Cùng GV phân tích kết quả thí nghiệm + Băng phiến khi thôi không đun nóng thì nhiệt độ sẽ không tăng nữa. Băng phiến ở thể lỏng + Khi băng phiến nguội dần thì nhiệt độ sẽ giảm. Băng phiến ở thể rắn. II- Sự đông đặc 1. Định nghĩa: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là sự đông đặc. - Vậy thế nào là sự đông - Sự chuyển từ thể đặc? lỏng sang thể rắn gọi là sự đông đặc Hoạt động 3: Phân tích kết quả thí nghiệm - Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến trên bảng phụ có kẻ ô vuông dựa trên bảng 24.1 SGK - Treo lên bảng đồ thị biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian khi đông đặc - Tới nhiệt độ nào thì băng phiến bắt đầu đông đặc? - Dạng đường biểu diễn có đặc điểm gì - Từ phút 0 đến phút thứ 4 - Từ phút 4 đến phút thứ 7 - Từ phút 7 đến phút thứ 15 - Nhiệt độ băng phiến thay đổi như thế nào trong khoảng thời gian:. Theo dõi cách vẽ 2. Phân tích kết quả thí đường biểu diễn và nghiệm vẽ đường biểu diễn vào tập theo hướng dẫn - Quan sát. - 800C.. - Đoạn thẳng nằm nghiêng - Đoạn thẳng nằm ngang - Đoạn thẳng nằm nghiêng.

(64) - Từ phút 0 đến phút thứ 4. - Giảm. - Từ phút 4 đến phút thứ 7. - Không thay đổi. - Từ phút 7 đến phút thứ 15 - Giảm Hoạt động 4: Rút ra kết luận - Chọn từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống. a. 800C b. Bằng c. Không thay đổi. - Quan sát bảng 25.2 các - khác nhau chất khác nhau có nhiệt độ đông đặc như thế nào?. Hoạt động 5: Vận dụng: - Hướng dẫn HS trả lời C5, C6, C7. 2. Rút ra kết luận - Các chất đông đặc ở một nhiệt độ xác định. Nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ đông đặc - Các chất khác nhau có nhiệt độ đông đặc khác nhau - Trong suốt thời gian đông đặc, nhiệt độ của chất không thay đổi. - Hoàn thành C5, C6, C7. 4. Kết luận toàn bài: - Sự nóng chảy là gì? Sự đông đặc là gì? - Trong thời gian nóng chảy (hay đông đặc) nhiệt độ của vật như thế nào? 5. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài , đọc phần có thể em chưa biết, xem trước bài tiếp theo. - Tiết sau học tốt hơn. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ................................................................................................................................

(65) Ngµy so¹n: 6/04/2015 Tiết: 30 Bài: 28. SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Mơ tả được quá trình chuyển thể trong sự bay hơi của chất lỏng. - Nêu được dự đốn về các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay hơi. 2. Kỹ năng: - Nêu được phương pháp tìm hiểu sự phụ thuộc của hiện tượng đồng thời vào ba yếu tố. Xây dựng được phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng của từng yếu tố. - Vận dụng được kiến thức về bay hơi để giải thích được một số hiện tượng bay hơi trong thực tế. 3. Tư tưởng: Vạch được kế hoạch và thực hiện được TN kiểm chứng tác động của nhiệt độ, gió và mặt thoáng lên tốc độ bay hơi. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, SGK - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Kỹ thuật khăn trải bàn; hợp tác theo nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Sự nóng chảy là gì? Sự đông đặc là gì? - Trong thời gian nóng chảy (hay đông đặc) nhiệt độ của vật như thế nào?.

(66) 3. Bài mới: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Khi dùng khăn lau bảng ướt, lau lên bảng. Một ít phút sau bảng khô. - Vậy nước trên bảng đã đi đâu? - Đó chính là nguyên nhân nước mưa trên mặt đường nhựa đã biến đi đâu mất trong hình 26.1 SGK Mọi chất đều có thể tồn tại ở cả ba thể rắn, lỏng, khí và cũng có thể chuyển hóa từ thể này sang thể khác. Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về sự chuyển thể của chất từ thể lỏng sang thể hơi Hoạt động 2: Quan sát hiện tượng bay hơi và rút ra nhận xét về tốc độ bay: - Gọi một HS đọc mục 1. - Đọc mục 1.Nhớ lại Nhớ lại những điều đã học những điều đã học học từ lớp 4 về sự bay hơi học từ lớp 4 về sự bay hơi - Ví dụ về sự bay hơi - Rượu, dầu… - Treo bảng hình 26.2a SGK - Quan sát hình vẽ, hướng dẫn HS quan sát hình mô tả lại cách phơi A1, A2 mô tả lại cách phơi quần áo quần áo ở hai hình - Trả lời C1 - Nhiệt độ - Mô tả lại hình B1, B2, C1, - Mô tả C2 so sánh để rút ra nhận xét - Gió về tốc độ bay hơi phụ thuộc - Mặt thoáng vào những yếu tố nào? - Rút ra nhận xét - Chốt lại câu trả lời đúng - Yêu cầu HS làm C4 C4: 1 . Cao hoặc 1 . Thấp - Tốc độ bay hơi phụ thuộc 2 . Lớn 2 . Nhỏ vào nhiệt độ, gió và diện tích 3 . Mạnh 3 . Yếu mặt thoáng của chất lỏng. 4 . Lớn 4 . Nhỏ Nhận xét đó chỉ là dự đoán. 5 . Lớn 5 . Nhỏ. I- Sự bay hơi - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là sự bay hơi - Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng của chất lỏng.

(67) Muốn kiểm tra xem dự đoán 6 . Lớn đó đúng hay không thì chúng ta phải làm thí nghiệm” Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra. 6 . Nhỏ. - Đọc mục c . Thí nghiệm - Đọc mục c . Thí kiểm tra nghiệm kiểm tra - Nêu phương án thí nghiệm Yêu cầu về nhà làm thí nghiệm kiểm tra Hoàn thành C5, C6, C7, C8 - Để diện tích mặt thoáng của nước ở hai đĩa như nhau - Để loại trừ tác động của gió - Để kiểm tra tác động của nhiệt độ - Nước ở đĩa được hơ nóng bay hơi nhanh hơn nước ở đĩa đối chứng Hoạt động 4: Vạch kế hoạch kiểm tra tác động của gió và mặt thoáng Yêu cầu HS vạch kế hoạch kiểm tra tác động của gió vào tốc độ bay hơi Tượng tự kiểm tra tốc độ bay hơi phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng - Nêu rõ các bước tiến hành thí nghiệm - GV cho biết kế hoạch đúng để HS thực hiện ở nhà và kiểm tra dự đoán Hoạt động 5: Vận dụng: - Hướng dẫn HS trả lời C9, C10. - Vạch kế hoạch kiểm tra tác động của gió và mặt thoáng chất lỏng vào tốc độ bay hơi. về nhà thực hiện. - Để giảm bớt sự bay hơi - Nắng nóng và có gió. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:.

(68) .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................... Ngµy so¹n: 13/04/2015 Tiết: 31 Bài: 28. SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tt).. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Mơ tả được quá trình chuyển thể trong sự ngưng tụ của chất lỏng. - Nêu được ảnh hưởng của nhiệt độ đối với quá trình ngưng tụ. 2. Kỹ năng: - Vận dụng được kiến thức về sự ngưng tụ để giải thích được một số hiện tượng đơn giản. 3. Tư tưởng: Sử dụng đúng thuật ngữ: Dự đoán, TN, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể … sang thể. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, SGK - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Hợp tác theo nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Sự bay hơi là gì? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào? - Nước đựng trong cốc bay hơi càng nhanh khi nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Tiến hành thí nghiệm: Đổ nước nóng vào cốc, cho HS quan sát nước bốc hơi. Dùng đĩa đậy vào cốc nước..

(69) Một lát sau cho HS quan sát mặt đĩa, nêu nhận xét. Hiện tượng chất lỏng biến thành hơi gọi là sự bay hơi, còn hiện tượng hơi biến thành chất lỏng gọi là sự ngưng tụ. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về sự ngưng tụ bài SỰ NGƯNG TỤ Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự ngưng tụ. BÀI 27: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ. Hiện tượng chất lỏng biến - Nghe thông báo của GV I- Sự ngưng tụ thành hơi là sự bay hơi, còn - Sự chuyển từ thể hơi sang hiện tượng hơi biến thành thể lỏng gọi là sự ngưng tụ chất lỏng là sự ngưng tụ.Ngưng tụ là quá trình ngược với bay hơi” Để chất lỏng bay hơi nhanh ta có thể tăng nhiệt độ của chất lỏng. - Giảm nhiệt độ của hơi - Vậy muốn dễ quan sát hiện tượng ngưng tụ, ta phải làm tăng hay giảm nhiệt độ? Để khẳng định được có phải khi giảm nhiệt độ của hơi, sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn và dễ quan sát hơn không thì cần phải làm thí nghiệm kiểm tra. Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra Yêu cầu HS đọc mục b) Thí nghiệm kiểm tra Hướng dẫn thí nghiệm GV gợi ý thêm và HD cách thực hiện cụ thể -Phát dụng cụ cho từng nhóm và cho các nhóm thực hiện TN -Tiến hành thí nghiệm trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5. - Đọc mục b) Thí nghiệm kiểm tra - Nghe GV trình bày cách tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm - Nhiệt độ ở cốc thí nghiệm thấp hơn nhiệt độ ở cốc đối chứng - Có nước đọng ở mặt ngoài cốc thí nghiệm. Không có nước đọng ở mặt ngoài cốc đố chứng..

(70) - Không. Vì nước đọng ở mặt ngoài của cốc thí nghiệm không có màu còn nước ở trong cốc có pha màu. Nước trong cốc không thể thấm qua thủy tinh ra ngoài được - Do hơi nước trong không khí gặp lạnh, ngưng tụ lại - Đúng Khi giảm nhiệt độ của hơi, sự ngưng tụ sẽ xảy ra nhanh hơn và ta sẽ dễ dàng quan sát được hiện tượng hơi ngưng tụ - Khi giảm nhiệt độ của hơi, sự ngưng tụ sẽ xảy ra nhanh hơn và ta sẽ dễ dàng quan sát được hiện tượng hơi ngưng tụ Hoạt động 4: Vận dụng - Hướng dẫn HS trả lời C6, - Thảo luận C6, C7, C8 C7, C8 - Báo cáo kết quả thảo luận C6: Hơi nước trong các đám mây ngưng tụ tạo thành mưa. Khi hà hơi vào mặt gương, hơi nước có trong hơi thở gặp gương lạnh, ngưng tụ tạo thành những hạt nước nhỏ làm mờ gương C7: Hơi nước trong không khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành các gọt sương đọng trên lá C8: Trong chai đựng rượu đồng thời xảy ra hai quá trình bay hơi và ngưng tụ. Vì chai được đậy kín, nên có bao nhiêu rượu bay hơi thì cũng có.

(71) - Nhận xét, thống nhất câu bấy nhiêu rượu ngưng tụ, trả lời do đó mà lượng nước không giảm. Với chai để hở miệng, quá trình bay hơi mạnh hơn ngưng tụ nên rượu cạn dần 4. Kết luận toàn bài: - Sự bay hơi là gì? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào? - Sự ngưng tụ là gì? Lấy VD về sự ngưng tụ? 5. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài , đọc phần có thể em chưa biết, xem trước bài tiếp theo. - Tiết sau học tốt hơn. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................... Ngµy so¹n: 16/04/2015 Tiết: 32.

(72) Bài 28: SỰ SÔI. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Mô tả được sự sôi và kể được các đặc điểm của sự sôi. 2. Kỹ năng: - Biết cách tiến hành TN, theo dõi TN và khai thác các số liệu thu thập được từ TN . 3. Tư tưởng: - Rèn luyện tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu các hiện tượng vật lý. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, SGK. Bộ thí nghiệm hình 28.1 SGK (2 nhóm) - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Hợp tác theo nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Sự bay hơi là gì? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào? - Nước đựng trong cốc bay hơi càng nhanh khi nào? 3. Bài mới: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Cho HS đọc phần mở bài và nêu dự đoán đặt vấn đề Chúng ta phải tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định ai đúng, ai sai? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm về sự sôi: - Gọi một HS đọc mục 1) - Đọc mục 1) Tiến hành thí I- Thí nghiệm về sự sôi Tiến hành thí nghiệm nghiệm 1.Tiến hành thí nghiệm Làm thí nghiệm biểu diễn và - Quan sát thí nghiệm yêu cầu HS quan sát Lưu ý mục đích của thí nghiệm là theo dõi hiện tượng xảy ra nhằm trả lời 5 câu hỏi trong mục II.

(73) * Khi nước đạt tới 400C mới - Ghi lại nhiệt độ của nước bắt đầu ghi các giá trị thời sau mỗi phút. gian và nhiệt độ của nước tương ứng Hướng dẫn HS theo dõi nhiệt Thảo luận, nhận xét hiện độ, ghi phần mô tả hiện tượng trên mặt nước, hiện tượng khi thấy có một hiện tượng trong lòng nước để ghi tượng mới xảy ra. Chỉ cần vào vở theo phần bảng đã ghi vào bảng các chữ cái chép sẵn hoặc con số La Mã đúng thời gian xảy ra hiện tượng Ghi nhận xét hiện tượng xảy - Lưu ý: Kết quả thí nghiệm, ra nước sôi ở nhiệt độ chưa đến 1000C. GV phải giải thích lý do tại sao nước sôi mà nhiệt kế không chỉ 1000C. Nguyên nhân: nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, do nhiệt kế mắc sai số… Hoạt động 3: Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của nước trên bảng phụ có kẻ ô vuông - Kiểm tra Đường biểu diễn của học sinh - Treo lên bảng đồ thị biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thời gian - Yêu cầu HS ghi nhận xét về đường biểu diễn: - Trong khoảng thời gian nào nước tăng nhiệt độ? ? Đường biểu diễn có đặc điểm gì? - Nước sôi ở nhiệt độ nào? - Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ của nước có thay đổi không? - Đường biểu diễn có đặc điểm gì?. - Theo dõi cách vẽ đường 2. Vẽ đường biểu diễn biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông - Vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hướng dẫn của GV - Quan sát - Ghi nhận xét về đường biểu diễn. - Thảo luận.

(74) - Yêu cầu HS nhận xét về đường biểu diễn, thảo luận trên lớp 4. Kết luận toàn bài: - Yêu cầu HS đọc phần “Ghi nhớ” và “có thể em chưa biết”. - Củng cố lại kiến thức trọng tâm. 5. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài , đọc phần có thể em chưa biết, xem trước bài tiếp theo. - Tiết sau học tốt hơn. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................... Ngµy so¹n: 16/04/2015 Tiết:33 Bài 28: SỰ SÔI (tt). I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Mô tả được sự sôi và kể được các đặc điểm của sự sôi..

(75) 2. Kỹ năng: - Biết cách tiến hành TN, theo dõi TN và khai thác các số liệu thu thập được từ TN . 3. Tư tưởng: - Rèn luyện tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu các hiện tượng vật lý. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, SGK. - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Hợp tác theo nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Nước sôi ở nhiệt độ bao nhiêu? - Nước đựng trong cốc bay hơi càng nhanh khi nào? 3. Bài mới Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Nội dung. Hoạt động 1: Mô tả lại thí nghiệm về sự sôi Với bộ dụng cụ thí nghiệm chuẩn bị sẵn yêu cầu đại diện của một HS dựa vào bộ dụng cụ thí nghiệm đó mô tả lại thí nghiệm về sự sôi được tiến hành ở nhóm mình - Điều khiển HS thảo luận về kết quả thí nghiệm theo từng câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6 (Từ câu C1 đến C3 tùy thuộc vào từng thí nghiệm của HS, đặc biệt là nhiệt kế sử dụng trong thí nghiệ). - mô tả lại thí nghiệm. II- Nhiệt độ sôi Kết luận: - Mỗi chất lỏng sôi ở một nhiệt độ nhất định. Nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ sôi. Ở nhiệt độ này - Thảo luận về kết quả thí chất lỏng bay hơi cả ở nghiệm theo từng câu hỏi trong lòng lẫn trên mặt C1, C2, C3, C4, C5, C6 thoáng của chất lỏng SGK - Trong suốt thời gian C4: Không tăng sôi, nhiệt độ của chất C5: Bình đúng lỏng không thay đổi 0 C6: (1) 100 C (2)-nhiệt độ sôi (3)không thay đổi (4)-bọt khí Làm thí nghiệm tương tự với (5)-mặt thoáng các chất lỏng khác người ta cũng rút ra được kết luận tương tự - Giới thiệu bảng 29.1 SGK nhiệt độ sôi của một số chất ở - mỗi chất lỏng sôi ở một điều kiện chuẩn nhiệt độ xác định.

(76) Hoạt động 2: Vận dụng - Hướng dẫn HS thảo luận về C7. Vì nhiệt độ này là xác III- Vận dụng các câu hỏi C7, C8, C9 trong định và không đổi trong phần vận dụng quá trình nước đang sôi C8. Vì nhiệt độ sôi của - Yêu cầu HS rút ra kết luận thủy ngân cao hơn nhiệt chung về sự sôi độ sôi của nước, nhiệt độ sôi của rượu thấp hơn nhiệt độ sôi của nước. C9. Đoạn AB ứng với quá trình nóng lên của nước Đoạn BC ứng với quá trình sôi của nước. 4. Kết luận toàn bài: - Yêu cầu HS đọc phần “Ghi nhớ” và “có thể em chưa biết”. - Củng cố lại kiến thức trọng tâm. 5. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài , đọc phần có thể em chưa biết. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................... Ngày soạn: 20/04/2015 Tiết: 34. ÔN TẬP I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết hệ thống hoá toàn bộ nội dung kiến thức chính của các bài đã học trong kỳ II. - Biết vận dụng các nội dung kiến thức đố để giải thích các hiện tượng trong thuẹc tế có liên quan. 2.Kĩ năng: - Vận dụng được kiến thức đã học để giải các dạng bài tập khác nhau. 3.Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực.

(77) II. CHUẨN BỊ: - GV chuẩn bị nội dung ôn tập. - HS ôn tập các kiến thức đã học. III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong quá trình ôn tập. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1. Ôn tập kiến thức đã học. - GV yêu cầu h/s hệ thống các nội dung chính đã học trong kỳ II. - HS nhớ lại và hệ thống nội dung chính. - GV yêu cầu h/s thảo luận về các câu hỏi trong phần ôn tập và trả lời các câu hỏi đó. - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong phần ôn tập. - GV theo dõi, hướng dẫn và sửa sai cho h/s.. Hoạt động của trò. Nội dung. I. Ôn tập. * Trả lời câu hỏi. 1. Thể tích của hầu hết các chất đều tăng khi nhiệt độ tăng, giảm khi nhiệt độ giảm. 2. Chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở vì nhiệt ít nhất. 4. Nhiệt kế được cấu tạo dựa trên hiện tượng dãn nở vì nhiệt. - Nhiệt kế thuỷ ngân dùng trong phòng thí nghiệm. - Nhiệt kế y tế dùng đo nhiệt độ cơ thể. 5. (1) Nóng chảy (2) Bay hơi. (3) Đông đặc (4) Ngưng tụ. 6. Mỗi chất nóng chảy và đông đặc ở cùng một nhiệt độ nhất định.Nhiệt độ nóng chảy của các chất khác nhau là khác nhau. 8. Không. Các chất lỏng bay hơi ở - HS vận dụng bất kỳ nhiệt độ nào.Tốc độ bay hơi các kiến thức đã phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện học, thảo luận và tích mặt thoáng của chất lỏng. trả lời các câu 9. ở nhiệt độ sôi dù tiếp tục đun, Hoạt động 2. Vận dụng. hỏi trong phần nhiệt độ của chất lỏng vẫn không - GV gọi từng h/s trả lời lần vận dụng. thay đổi. lượt các câu hỏi. - HS khác nhận - GV theo dõi, hướng dẫn h/s xét câu trả lời II. Vận dụng. trả lời sửa sai nếu h/s trả lời của bạn. 1. Cách C. sai. - HS sửa sai và 2. Nhiệt kế C. ghi đáp án đúng 3. Để có hơi nóng chạy qua ống, vào vở. ống có thrể nở dài mà không bị ngăn cản. 4. a) Sắt b) Rượu c)- Vì ở nhiệt độ này rượu vẫn ở.

(78) thể lỏng. - Không. vì ở nhiệt độ này thuỷ ngân đã đông đặc. 5. Bình đã đúng. Chỉ cần để ngọn lửa nhỏđủ cho nồi khoaitiếp tục sôi là đã duy trì được nhiệt độ của nồi khoai ở nhiệt độ sôi của nước. 6. a)- Đoạn BC ứng với quá trình nóng chảy. - Đoạn DE ứng với quá trình sôi. b) - Trong đoạn AB ứng với nước tồn tại ở thể rắn. - Trong đoạn CD ứng với nước tồn tại ở thể lỏng và thể hơi. Hoạt động 3. Trò chơi ô chữ. - GV chia nhóm h/s, nêu thể lệ chơi và tổ chức h/s giải các ô chữ. - HS chơi theo nhóm dưới sự hướng dẫn của g/v.. B T. H. I. N T. A. G H M Ă Ô. C. Y G I T Đ. N H I Ê T Đ Ô. O Ơ O M H Ô. N G I. C. H. O A N G. N Đ. G Ă. A. Y. C. 4. Củng cố: - GV nhận xét giờ học. - Đọc có thể em chưa biết. 5. Hướng dẫn về nhà:Ôn tập theo đề cương A. LÝ THUYẾT:. BÀI 16: RÒNG RỌC Ròng rọc cố định giúp làm đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp. Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật. Ứng dụng: dùng để kéo các thùng vữa lên cao, kéo nước từ dưới giếng lên, cột cờ,… BÀI 1. SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN: Chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. (Nhôm nở vì nhiệt >Đồng nở vì nhiệt >Sắt) Áp dụng: cho ví dụ về sự nở vì nhiệt của chất rắn Khe hở giữa 2 đầu thanh ray xe lửa Tháp Épphen cao thêm vào mùa hè,….

(79) BÀI 2. SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG: Chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. (Rượu nở vì nhiệt >dầu nở vì nhiệt >nước) Áp dụng: cho ví dụ về sự nở vì nhiệt của chất lỏng Đun ấm đầy sẽ bị tràn nước Không đóng chai nước ngọt thật đầy,… BÀI 3. SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ: Chất khí nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau. Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn. Áp dụng: cho ví dụ về sự nở vì nhiệt của chất khí: Nhúng quả bóng bàn bị bẹp vào nước nóng nó sẽ phồng lên. Bánh xe bơm căng để ngoài trời bị nổ Chú ý: - Các chất khi nóng lên đều nở ra nghĩa là thể tích (V) của chúng tăng lên ,khối lượng(m), trọng lượng (P) của chúng không đổi vì vậy khối lượng riêng(D),trọng lượng riêng(d) đều giảm - Khi lạnh thì ngược lại. - Riêng chất khí nếu đựng trong bình kín thì dù làm lạnh hay nóng thì V,m, d, D của chúng vẫn không thay đổi BÀI 4. MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT: Sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn. VD: Khinh khí cầu, nhiệt kế, rơle nhiệt trong bàn ủi, để khe hở trên đường ray xe lửa để không gây hư hỏng đường ray… Băng kép khi bị đốt nóng hay làm lạnh đều cong lại. Khi bị đốt nóng: Băng kép cong về phía kim loại giãn nở vì nhiệt ít hơn Khi bị làm lạnh: Băng kép cong về phía kim loại giãn nở vì nhiệt nhiều hơn + Cấu tạo băng kép: Hai thanh kim loại có bản chất khác nhau được tán chặt (gắn chặt bằng chốt) với nhau sẽ tạo thành băng kép Người ta ứng dụng tính chất này của băng kép vào việc đóng – ngắt tự động mạch điện. Áp dụng: ví dụ về các loại băng kép được ứng dụng trong đời sống và khoa học kĩ thuật Băng kép có trong bàn là điện BÀI 5. NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI: Để đo nhiệt độ, người ta dùng nhiệt kế. Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa trên sự dãn nở vì nhiệt của các chất. Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau như: Nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế….

(80) + Nhiệt kế y tế: Thường dùng để đo nhiệt độ cơ thể người + Nhiệt kế thuỷ ngân: Thường dùng để đo nhiệt độ trong các thí nghiệm cơ bản + Nhiệt kế rượu: Thường dùng để đo nhiệt độ khí quyển (thời tiết) - Trong nhiệt giai Xenxiút: Nhiệt độ nước đá đang tan là 0oC. Nhiệt độ hơi nước đang sôi là 100oC. Trong nhiệt giai Farenhai: Nhiệt độ nước đá đang tan là 32oF. Nhiệt độ hơi nước đang sôi là 212oF. - Trong nhiệt giai Kenvin: Nhiệt độ nước đá đang tan là 273K. Nhiệt độ hơi nước đang sôi là 373K. BÀI 6. SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC: – Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là sự nóng chảy. – Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là sự đông đặc Đặc điểm: - Phần lớn các chất nóng chảy hay đông đặc ở một nhiệt độ nhất định, nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ nóng chảy. Nhiệt độ nóng chảy của các chất khác nhau thì khác nhau. - Trong thời gian nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ của các vật không thay đổi Ứng dụng: Đúc đồng, luyện gang thép… BÀI 7. SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ:  Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là sự bay hơi.  Sự chuyển từ thể hơi sang thể lỏng gọi là sự ngưng tụ. Đặc điểm: - Tốc độ bay hơi của chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng của chất lỏng. - Ở nhiệt độ bình thường vẫn có hiện tượng bay hơi đối với chất lỏng B. BÀI TẬP: 1. Cho biết trong quá trình đúc tượng đồng có những quá trình chuyển thể nào của đồng ?( nêu rõ các quá trình chuyển thể) 2. Có một hỗn hợp vàng, đồng, bạc. Em hãy nêu phương án để tách riêng các kim loại đó. Cho biết: nhiệt độ nóng chảy của vàng, kẽm và bạc lần lượt là: 10640C; 2320C; 9600C. 3. Hãy tìm các ví dụ về hiện tượng bay hơi, ngưng tụ, nóng chảy, đông đặc. 4. Để thu họach được muối khi cho nước biển chảy vào ruộng muối ( nước trong nước biển bay hơi, còn muối đọng lại) thì cần thời tiết như thế nào?Tại sao? 5. Tại sao người ta dùng nhiệt độ nước đá đang tan làm một mốc đo nhiệt độ? 6. Tại sao ở các nước hàn đới ( các nước gần nam cực, bắc cực ) người ta thường dùng nhiệt kế rượu mà không dùng nhiệt kế thủy ngân để đo nhiệt độ khí quyển? 7. Dựa vào dường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian của một chất chưa xác định tên để trả lời các câu hỏi sau đây:.

(81) a) Chất này nóng chảy ở nhiệt độ nào? b) Thời gian nóng chảy kéo dài bao nhiêu phút? c) Xác định tên của chất này. Cho biết: nhiệt độ nóng chảy của một số chất: băng phiến, nước, thủy ngân lần lượt là: 800C; 00C; -390C. d) Trước khi nóng chảy, chất này tồn tại ở thể nào?.

(82)

VAT LY 6

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về