So sanh cac so trong pham vi 10 000

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Môn :. Toán Tiết : 98 Tuần : 20 Lớp : 3. SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000. I. Mục tiêu: Giúp HS : - Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số trong phạm vi 10 000. - Củng cố về tìm số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm các số; củng cố về quan hệ giữa một số đơn vị đo đại lượng cùng loại. II. Đồ dùng dạy học: - Phấn màu - Bộ đồ dùng dạy học toán III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời gian Nội dung dạy học 3’ A. Kiểm tra bài cũ => Giới thiệu bài Bài tập : Điềm dấu >; <; = 234 > 90 456 > 399 657 < 675 349 = 349 => Muốn so sánh các số ta làm thế nào ? ( ... đếm số các chữ số, số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn; nếu số các chữ số bằng nhau thì so sánh các chữ số trong cùng một hàng, bắt đầu từ hàng cao nhất,...) => So sánh các số trong phạm vi 10 000. 10’. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học * Kiểm tra, đánh giá - GV nêu đề bài - HS làm vào vở - 1 HS lên bảng làm - HS khác nhận xét, nêu quy tắc so sánh - GV nhận xét, đánh giá, giới thiệu, ghi tên bài. B. Bài mới 1. Giới thiệu bài: So sánh các số trong phạm vi 10 000. * Gv giới thiệu, ghi tên bài lên bảng.. 1. Hướng dẫn so sánh các số trong phạm vi 10000:  So sánh hai số có số chữ số khác nhau.. * Trực quan - GV viết số. Ví dụ 1: So sánh hai số: 999 và 1000. Kết luận: 999 < 1000 - 999 thêm 1 thì được 1000 - 999 đứng trước 1000 trên tia số - 999 có ít chữ số hơn 1000 ; ... => Trong hai số có số chữ số khác nhau, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn, số nào có nhiều chữ số hơn. - HS so sánh, nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét - HS đọc phần kết luận trong SGK.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Thời gian Nội dung dạy học thì lớn hơn.  So sánh hai số có số chữ số bằng nhau: VD : So sánh hai số: 9000 và 8999. - Nhận xét: hai số đều có bốn chữ số. Hàng nghìn: 9 > 8, nên 9000 > 8999. 20’. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Ví dụ 2: So sánh hai số 6579 và 6580 Nhận xét: Hai số đều có bốn chữ số. Hàng nghìn: 6 = 6. Hàng trăm : 5 = 5 Hàng chục: 7 < 8 Vậy: 6579 < 6580 3. Hướng dẫn làm bài tập Bài 1 >, <, =: a) 1942 > 998 b) 9650 < 9651 1999 < 2000 9156 > 6951 6742 > 6722 1965 > 1956 900 + 9 < 9009 6591 = 6591 909 ? Vì sao 1942 > 998; 9650 < 9651?. * Luyện tập, thực hành - HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào vở - 1 HS lên bảng làm bài - HS khác nhận xét, - GV nhận xét, chấm điểm. Bài 2: >, <, =? a) 1km > 985m 1000m 600cm = 6m 797mm < 1m 1000mm. b) 60 phút = 1 giờ 50 phút < 1 giờ 60 phút 70 phút > 1 giờ 60 phút. - 1 HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào vở - 1 HS chữa miệng - HS nhận xét về quy luật dãy số - GV nhận xét, chấm điểm. ? Khi so sánh 2 số có đơn vị đo con cần chú ý điều gì? (đưa về cùng đơn vị đo) ? Vì sao 797mm < 1m và 70 phút > 1 giờ? Bài 3:. - 1 HS đọc yêu cầu.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Thời gian Nội dung dạy học a) Tìm số lớn nhất trong các số: 4375, 4735, 4537, 4753 b) Tìm số bé nhất trong các số:. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - HS làm bài vào SGK - 1 HS chữa miệng - HS nhận xét về quy luật dãy số - GV nhận xét, chấm điểm. 6091, 6190, 6901, 6019 ? Vì sao con biết số 4753 là số lớn nhất và 6019 là số bé nhất trong các dãy số trên? 2’. C. Củng cố – dặn dò ? Hãy so sánh số 7564 và 7548? - Nắm quy tắc so sánh. - GV nhận xét, dặn dò.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>