Hoa 9 Tiet 27 Tuan 14

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 14 Tiết 27. Ngày soạn: 14/11/2016 Ngày dạy: 21/11/2016. Bài 21: SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN I. MỤC TIÊU: Sau bài này HS phải: 1. Kiến thức: Biết được: - Khái niệm về sự ăn mòn kim loại và một số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại. - Cách bảo vệ kim loại không bị ăn mòn. 2. Kĩ năng - Quan sát một số thí nghiệm và rút ra nhận xét về một số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại. - Nhận biệt được hiện tượng ăn mòn kim loại trong thực tế. - Vận dụng kiến thức để bảo vệ một số đồ vật bằng kim loại trong gia đình. 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ đồ đạc làm bằng kim loại. 4. Trọng tâm  Khái niệm ăn mòn kim loại và các yếu tố ảnh hưởng.  Biện pháp chống ăn mòn kim loại. 5. Năng lực cần hướng đến Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống, năng lực tính toán. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên và học sinh a. Giáo viên: Đinh sắt bị gỉ. Máy chiếu. b. Học sinh: Chuẩn bị một số thí nghiệm liên quan: Đinh sắt trong các môi trường: không khí khô, nước, dung dịch muối ăn, nước cất và chuẩn bị nội dung bài học trước khi lên lớp. 2. Phương pháp: Trực quan – Thảo luận nhóm – đàm thoại. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định lớp (1’) Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng 9A1 9A3 9A2 9A4 2. Kiểm tra bài cũ (6’) GV chiếu slide 1 và yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi. 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: GV chiếu slide 2 và hỏi: Tại sao những đồ dùng bằng sắt thường bị gỉ tạo thành gỉ sắt và dần dần đồ vật không dùng được? Vậy hiện tượng trên là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. b. Các hoạt động chính:. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Thế nào là sự ăn mòn kim loại ? (10’) (Slide 3, 4, 5) - GV: Yêu cầu HS quan sát và kể tên - HS: Kể một số ví dụ. I. THẾ NÀO LÀ SỰ ĂN các đồ vật xung quanh làm bằng kim MÒN KIM LOẠI ? loại? - Sự ăn mòn kim loại, hợp - GV chiếu slide 3: Yêu cầu HS quan - HS: Quan sát. kim do tác dụng hoá học sát vật bị gỉ? trong môi trường được gọi - GV: Thông báo: Hiện tượng kim - HS: Lắng nghe và ghi là sự ăn mòn kim loại. loại bị gỉ được gọi là sự ăn mòn kim nhớ. - Kim loại bị ăn mòn do.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> loại. - GV: Vậy sự ăn mòn kim loại là gì ? - HS: Trả lời. - GV chiếu slide 4: Yêu cầu HS nhận - HS: Suy luận trả lời. xét các đồ vật chịu tác động nào của môi trường? Giải thích nguyên nhân gây ra sự ăn mòn đó. - GV: Cho HS lấy ví dụ. - HS: Đinh sắt để lâu không khí bị ăn mòn… - GV chiếu slide 5 và hỏi: Tại sao - HS suy nghĩ và trả lời: những đồ dùng bằng sắt thường bị Khi tiếp xúc với không khí gỉ tạo thành gỉ sắt và dần dần đồ vật ẩm có oxi, hơi nước .... sắt không dùng được? bị oxi hóa theo các phản Gợi ý: + Môi trường không khí có ứng sau: những chất gì? 2Fe+O + 2H O Không khí ẩm 2Fe(OH). kim loại tác dụng với những chất mà nó tiếp xúc trong môi trường (Ví dụ như nước, không khí, đất…). 2 2 2 + Khi tiếp xúc với không khí, 4Fe(OH) + O + 2H O → 4Fe(OH) 2 2 2 3 đặc biệt là không khí ẩm, sắt có phản Fe(OH)3 bị loại nước dần ứng gì? tạo thành Fe2O3 theo thời gian. + Gỉ sắt có tính chất gì và khác Vì gỉ sắt Fe2O3.nH2O xốp sắt như thế nào? nên quá trình ăn mòn tiếp diễn vào lớp bên trong đến khi toàn bộ khối kim loại đều gỉ. Gỉ sắt không còn tính cứng, ánh kim, dẻo của sắt mà xốp, giòn nên làm đồ vật bị hỏng. - GV: Nhận xét và kết luận. - HS: Lắng nghe. Hoạt động 2: Những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại? (10’) (slide 6, 7) - GV chiếu slide 6: Cho HS quan sát - HS: Quan sát hiện tượng II. NHỮNG YẾU TỐ thí nghiệm đã chuẩn bị trước mấy thí nghiệm và nhận xét và NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ ĂN MÒN KIM ngày trước và nêu hiện tượng, giải thích viết vào phiếu học tập. LOẠI ? trong phiếu học tập. Tên thí Hiện Giải Nhận 1. Ảnh hưởng của các chất nghiệm tượng thích xét trong môi trường. 1. Đinh sắt trong không khí khô (lọ 1) 2. Đinh sắt ngâm trong lọ nước có tiếp xúc với không khí. (lọ 2) 3. Đinh sắt ngâm trong lọ có dung dịch muối ăn (lọ 3) 4. Đinh sắt ngâm trong lọ nước cất (lọ 4). - GV: Sự ăn mòn kim loại phụ thuộc vào yếu tố nào?. - HS: Sự ăn mòn kim loại phụ thuộc vào các thành phần của môi trường mà nó tiếp xúc..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - GV chiếu slide 7: Cho HS tìm ví dụ - HS: Nêu ví dụ. 2. Ảnh hưởng của nhiệt độ minh họa một thanh sắt tiếp xúc với Ở nhiệt độ cao sẽ làm cho nhiệt độ dễ bị gỉ hơn so với thanh sắt sư ăn mòn kim loại xảy ra để nơi khô ráo. nhanh hơn. - GV: Ngoài yếu tố là môi trường, sự - HS: Ảnh hưởng của nhiệt ăn mòn kim loại phụ thuộc vào yếu độ. tố nào nữa? Hoạt động 3: Làm thế nào để bảo vệ các đồ vật bằng kim loại không bị ăn mòn? (10’) - GV: Tại sao các cánh cửa sắt ở nhà, - HS: Để làm cho đẹp, III. LÀM THẾ NÀO ĐỂ trường lại sơn? ngăn không cho kim loại BẢO VỆ CÁC ĐỒ VẬT tiếp xúc với môi trường. BẰNG KIM LOẠI - GV: Em hãy nêu một số biện pháp - HS: Sơn mạ, bôi dầu mỡ KHÔNG BỊ ĂN MÒN ? mà em biết để bảo vệ kim loại không lên trên bề mặt kim loại, - Ngăn không cho kim loại bị ăn mòn mà các em thường thấy? chế tạo hợp kim ít bị ăn tiếp xúc với môi trường: mòn. sơn mạ, bôi dầu mỡ lên - GV: Nhận xét câu trả lời của HS và - HS: Nghe giảng. trên bề mặt kim loại. lấy thêm một vài ví dụ (slide 9). - Chế tạo hợp kim ít bị ăn mòn ví dụ như cho thêm vào thép một số kim loại như crom, niken… 4. Củng cố (7’) - GV chiếu slide 10,11 cho HS trả lời một số câu hỏi. - GV cho HS nhắc lại nội dung bài học. 5. Nhận xét - Dặn dò (1’) - Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ của HS trong tiết học. - Dặn các em làm bài tập về nhà: 2,3,4,5 SGK/67. - Ôn lại kiến thức để tiết sau học bài “Bài luyện tập chương 2”. IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(4)</span>