BDTX ca nhan Trang

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG TH ĐAKAO TỔ KHỐI 2 - 3. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Đạ Tông, ngày 02 tháng 10 năm 2016. KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016-2017 Họ và tên: Võ Thị Thùy Trang Ngày tháng năm sinh: 08/03/1992 Trình độ chuyên môn: TCSP Tiểu học Môn dạy: GVCN 3A. Giới tính: Nữ Năm vào ngành: 2012 Tổ chuyên môn: 2-3 Chức vụ: TKT 2-3. I. MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG. 1. Đối với giáo viên: học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học. Yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong đơn vị. 2. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng – đánh giá của bản thân. 3. Nhằm trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. 4. Bồi dưỡng thường xuyên nhằm mục đích làm cho đội ngũ giáo viên luôn đạt năng lực vững vàng, chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2016-2017. II. NỘI DUNG. 1. Khối kiến thức bắt buộc: 1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng chính trị. Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 của đơn vị và phòng GD&ĐT đề ra. Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên. * Nội dung: Học tập Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII; Nghị quyết đại hội Đảng bộ tỉnh Lâm Đồng lần thứ X và Nghị quyết đại hội Đảng các cấp; Quyết định số 723/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 của Thủ tướng Chính phủ V/v Phê duyệt Đề án "Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2015";.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> tiếp tục quán triệt Chương trình hành động số 74-CTr/TU ngày 11/2/2014 của Tỉnh ủy Lâm Đồng, các chương trình, kế hoạch hành động của Ngành về thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành TW Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế” đồng thời gắn với những vấn đề kinh tế - xã hội ở địa phương. Chương trình hành động số 71/CTr-HU của huyện ủy Đam Rông về Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Nội dung chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh”. Tình hình biển đảo năm 2016. Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2016. * Thời gian: Hoàn thành trước ngày 17/08/2016. 1.2. Nội dung bồi dưỡng 2 - 30 tiết/năm học/CBQL và giáo viên: * Nội dung: Thực hiện chương trình do Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể trong năm học, các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương và phối hợp với các dự án (nếu có) quy định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án như: Mô hình trường học mới Việt Nam, Ứng dụng tiếng việt 1, dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp đan mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E Leaning, sử dụng phần mềm trường học kết nối, quản lý trường tiểu học, Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu học, bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp công tác của người giáo viên TPTĐ trong trường tiểu học. Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên. 2. Nội dung bồi dưỡng tự chọn: (Gọi là nội dung bồi dưỡng 3). Đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục của giáo viên. Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên. Nội dung: Đây là khối kiến thức tự chọn gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học. Lựa chọn một số mô đun để bồi dưỡng trong năm học, đảm bảo thời lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư 26, 27 /2012/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015, công văn số 890/BGDĐT NGCBQLGD ngày 07/10/2013 của cục Nhà giáo và cán bộ quản lý về việc: khai thác tài liệu BDTX trên mạng. - Cá nhân tôi tự học tập bồi dưỡng các modul sau: TH 34; TH 41; TH 07; TH 24..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> III. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng. 1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT bồi dưỡng: Hình thức Thời Nội dung bồi dưỡng gian thực hiện - Dự bồi dưỡng chính trị hè. - Tập huấn trong hè 2016 - Tập huấn chuyên môn cho giáo viên theo các tại cụm xã. mô đun của Phòng GD&ĐT (về tiếng việt 1, - Tập huấn tại trường, lên dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp đan kế hoạch, nội dung. Tháng mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ năng sống, dạy - CBQL – GV tham gia. 8/2016 học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E Learning, sử dụng phần mềm trường học kết nối, quản lý trường tiểu học, Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu học. - Triển khai nhiệm vụ năm học. Tháng - Hướng dẫn lên kế hoạch, cách ghi HSSS và 9/2016 làm HSSS đầu năm học, đăng ký và xây dựng các chuyên đề TV1CNGD cấp cụm. - Hướng dẫn cách soạn - Dạy giáo án điện tử có ƯDCNTT trong dạy học. Tháng - Thực hiện làm và nộp bài giảng Elearning lên 10/2016 Phòng Giáo dục. - Tập huấn chuyên môn. - Sinh hoạt chuyên môn tại trường. Tháng - Tổ chức chuyên đề cấp trường phân môn 11/2016 Toán lớp 2.. Số tiết 16 14. - Tập huấn tại trường, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp.. 6. - Trao đổi thảo luận cùng giáo viên. - CM – TKT – GV thực hiện. - CM – TKT – GV. - Giáo viên toàn trường. - Xây dựng lý thuyết, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp - Học tập thêm một số nội dung cần thiết. - CB-GV toàn trường. Tháng - Dự giờ đồng nghiệp về nội dung, quy trình, - Dự giờ, trao đổi sinh 12/2016 phương pháp dạy học. hoạt chuyên môn theo tổ.. 6. 10. 8. 2. Khối kiến thức tự chọn: Thời gian Tháng 1/2017. Nội dung bồi dưỡng TH 34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học 1. Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay: - Nhiệm vụ, chức năng của. Mục tiêu bồi dưỡng. T.gian Thời gian học tập tự học trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành. Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện 12 nay.. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng 2/2017. Tháng 3/2017. người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học. - Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay. - Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng. 2. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm TH 41: Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục. 1. Một số vấn đề chung về giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục (mục đích, yêu cầu…). 2. Các nội dung kĩ năng sống có thể tích hợp lồng ghép trong các hoạt động văn nghệ, các hoạt động thể dục thể thao, các sinh hoạt tập thể, các hình thức ngoại khóa dã ngoại… 3. Phương pháp và kĩ thuật tích hợp lồng ghép các nội dung kĩ năng sống trong các hoạt động giáo dục. TH 7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) 2. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viênhọc sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…). Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp. Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng.. Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các hoạt động giáo dục. Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống trong một số hoạt động giáo dục ở tiểu học. Xác định được các phương pháp, kĩ thuật giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong một số hoạt động giáo dục ở trường tiểu học.. Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần. TH 24: Đánh giá kết quả Hiểu được chức năng cơ học tập ở tiểu học bản và các nguyên tắc 1. Khái niệm cơ bản về đánh đánh giá kết quả học tập.. 12. 2. 1. 13. 1. 1.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tháng 4/2017. Tháng 5/2017. giá kết quả học tập ở tiểu học 2. Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học 3. Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học 4. Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học - Đánh giá kiến thức - Đánh giá kỹ năng - Đánh giá thái độ Kiểm tra, đánh giá, nhận xét và rút kinh nghiệm.. Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học Xác lập được nội dung đánh giá.. 10. 2. 3. Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi trong năm học 2016 - 2017. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của nhà trường và các đồng chí đồng nghiệp.. DUYỆT CỦA NHÀ TRƯỜNG. GIÁO VIÊN. Võ Thị Thùy Trang.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>