Tải bản đầy đủ (.pdf) (6 trang)

Thi GVDG cấp tỉnh bài cốm ( lớp 7)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (516.89 KB, 6 trang )

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tiết 54 - Văn bản
MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM (Tiết 2)
Môn học: Ngữ văn 7
Ngày soạn: 06/12/2020
Người thực hiện: Bùi Vũ Ngọc Trâm - Trường PTDTNT Yên Bình
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nhận biết được giá trị của cốm trong đời đời sống và cách thưởng thức cốm trong
nét đẹp văn hóa của người Hà Nội nói riêng và người Việt Nam nói chung.
- Phân tích được sự tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc trong lối văn tùy bút của Thạch
Lam.
- Liên hệ được tình yêu của bản thân với những món ăn q hương mình.
- Vận dụng được cách viết bài văn biểu cảm về tình u với món ăn truyền thống
của q hương.
2. Định hướng năng lực:
- Năng lực tự chủ và tự học đọc – viết giải quyết v n đề trong hoạt động cá nhân
tự mình trải nghiệm món ăn hợp tác giao tiếp trong hoạt động trị chơi.
- Năng lực ngơn ngữ văn học trong hoạt động nhóm khi cá nhân trình bày sản
phẩm hoạt động của mình.
3. Hình thành phẩm chất:
- Phẩm ch t yêu nước, yêu tiếng mẹ đẻ và có ý thức làm phong phú và trong sáng
ngơn ngữ tiếng Việt từ hoạt động nhóm để hiểu được rõ giá trị của cốm, mô tả
được cách thưởng thức cốm và và thơng qua hoạt động trị chơi kể tên những món
ăn đặc sản của quê hương em
- Phẩm ch t trách nhiệm chăm chỉ từ thái độ tôn trọng và giữ gìn, bảo vệ các giá
trị văn hóa người Việt Nam thơng qua vai trị cá nhân trong hoạt động nhóm.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
- Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác.
- Tranh ảnh, video, sản phẩm trực quan


III. Phương pháp và kỹ thuật dạy học:
- Trị chơi
- Phương pháp thảo luận nhóm, trải nghiệm thực tế
IV. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu


Mục đích

Nội dung

Sản phẩm

Cách thực hiện

Tạo hứng thú
học tập cho
học sinh khi
hệ thống kiến
thức của tiết
học trước và
tạo tâm thế
cho học sinh
bước vào tiết
học.

Chơi trị chơi
mơ phỏng
“Đường lên
đỉnh

Olympia”

Trả lời
được các
câu hỏi
trong trị
chơi và có
tâm thế sẫn
sàng vui vẻ
bước vào
tiết học

Bước 1: Giao nhiệm vụ:
- Gv: Cho học sinh chia làm 2 đội
chơi theo 2 dãy để cùng thi tài kiến
thức
- Học sinh nghiên cứu luật chơi cách
chơi. Cụ thể: Các bạn sẽ trải qua 3
vòng thi để bước vào vòng cuối cùng
là vịng về đích. Mỗi vịng sẽ có 2
câu hỏi đội nào có câu trả lời đúng
sớm nh t sẽ được đi tiếp.
Bước 2: HS chọn câu hỏi suy nghĩ để
trả lời.
Bước 3: Hs liên kết các câu trả lời để
nắm được kiến thức của bài học ở tiết
học trước.
Bước 4: GV nhận xét dẫn dắt vào bài.
(Cả 2 đội đã dành phần thắng và
chúng ta cùng nhau bước vào phần

cuối cùng là phần: Về đích – chính là
nội dung bài học ngày hơm nay)

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Mục đích

Xác định
được các giá
trị của cốm.
Rút ra bài học

Nội dung

Sản phẩm

II. Phân tích văn bản
2 - Giá trị của cốm :
Hoạt động
II.
Phân
theo nhóm
tích
văn
bản
2 - Giá trị
của cốm :

- Cốm là
đặc sản dân
tộc

- Cốm là
thức
quà
thiêng liêng

Cách thực hiện

Bước 1:
GV giao nhiệm vụ:
+ Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm
(nhóm 4 người, mỗi người có 1 phút
- ghi lại 1 ý kiến về giá trị của cốm
được Thạch Lam trình bày trong văn
bản)
- Cốm là đặc sản của dân tộc.
- Cốm là quà của đồng quê
- Cốm làm quà sêu tết.
- Cốm để dẫn cưới có tính ch t lễ nghi
trang trọng.
Câu văn nào nêu khái quát giá trị


Biết được:
Cách thưởng
thức cốm.
Rút ra bài học

Hoạt động
nhóm đi từ
trải nghiệm

bản thân
đến nội
dung bài
học.

của cốm?
“ Cốm là thức quà...An Nam”
+ Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm
theo phiếu học tập (Các nhóm thảo
luận 2 phút, mỗi người trả lời 1 câu
hỏi trong phiếu học tập và tổng hợp
thành kết quả chung của nhóm
mình)
- Câu 1: Em hiểu sêu tết là gì?
(chú thích sgk – T161)
- Câu 2: Thạch Lam chỉ ra sự hòa
hợp giữa hồng và cốm trên phương
diện nào?Tác giả sử dụng nghệ
thuật gì để nói về sự hịa hợp đó?
(phương diện màu sắc và hương vị.
Nghệ thuật so sánh)
- Câu 3: Thạch Lam phê phán điều
gì?
(Phê phán sự lai căng bắt chước nước
ngoài)
- Câu 4: Em rút ra bài học gì?
→ Cốm (Cốm mang giá trị vật ch t, tinh thần,
mang giá nét đẹp văn hóa Việt Nam)
trị
vật Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ để

chất, tinh hoàn thành nhiệm vụ.
thần, nét Bước 3: HS trình bày trước lớp, các
đẹp
văn HS khác nhận xét, bổ sung.
hóa Việt Bước 4: GV nhận xét, bổ sung và chốt
kiến thức.
Nam
3. Cách thưởng thức cốm:
3.
Cách Bước 1:
thưởng
GV giao nhiệm vụ1: GV chia cốm
thức cốm
theo các nhóm bàn để HS tự mình
ăn cốm và đưa ra cảm nhận của bản
thân với 2 nội dung:
- Miêu tả lại cách ăn của em?
- Em cảm nhận gì về màu sắc và
hương vị của món em vừa ăn?
(Gọi 4 HS theo quan sát của GV: ăn


Hệ thống
được nội
dung chính
của bài học

nhiều và nhanh; Ăn nhiều và chậm;
Ăn ít và nhanh; Ăn ít và chậm )
GV giao nhiệm vụ2: Hoạt động cá

nhân và hoạt động bàn
- Câu 1: Thạch Lam nói gì về cách
ăn cốm?
(ăn từng chút ít, thong thả, ngẫm nghĩ
 Thanh nhã, lịch sự)
- Câu 2: Với người mua cốm, nhà
văn có lời đề nghị như thế nào?
Nhận xét cách sử dụng các câu văn
của tác giả?
Thanh (Hỡi các bà mua hàng... hãy nhẹ
nhã,
lịch nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt
sự,
nhẹ ve...
nhàng,
Hỡi : Kêu gọi
không kiểu Hãy, phải, nên - khuyên nhủ)
cách.
- Câu 3: 2 câu văn cuối bài thể hiện
thái độ, tình cảm gì của tác giả ?
(Trân trọng, thành kính )
→Thế hiện - Câu 4: Em rút ra bài học gì?
sự
trân (Trân trọng, giữ gìn văn hóa dân tộc)
trọng, giữ Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, GV
gìn bản sắc quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS, theo
văn
hóa dõi quá trình làm việc của HS.
Bước 3: Đại diện HS các nhóm báo
dân tộc

cáo kết quả làm việc, HS nhóm khác
nhận xét bổ sung.
Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết
quả làm việc của HS và chốt kiến
thức
III. Tổng kết
Hoạt động
III. Tổng Bước 1- GV giao nhiệm vụ: Thực
cá nhân, theo kết
hiện hoạt động cá nhân theo câu hỏi
nhóm cặp để
của GV:
tổng kết nội
- Em hãy khái quát những nét đặc
dung bài học
sắc về nghệ thuật và nội dung của
văn bản “Một thứ quà của lúa non:
cốm”?


(Cảm nhận tinh tế, sâu sắc, ngôn ngữ
giàu sắc thái biểu cảm đậm ch t trữ
tình.
Ngợi ca giá trị đặc sắc của cốm và nét
đẹp văn hoá ẩm thực Việt Nam)
* Ghi nhớ: - GV cho HS đọc ghi nhớ trong
sgk – T163 SGK.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, GV
quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS, theo
dõi quá trình làm việc của HS.

Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc,
HS khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết
quả làm việc của HS và chốt kiến
thức
3. Hoạt động 3: Luyện tập
III. Luyện tập
Mục đích

Nội dung

Sản phẩm

Cách thực hiện

Học sinh tìm
ra được
những món
ăn là đặc sản
của q
hương minh.

Kể tên
những món
ăn đặc sản
của q
hương
mình? (với
hoạt động
trị chơi tiếp

sức ai nhanh
hơn)

III. Luyện
tập
Bài
tập
luyện tập:
Các món
ăn đặc sản
quê hương
Yên Bái
+ Cốm Tú
Lệ
+ Táo mèo
+ Trâu gác
bếp
+ Xôi ngũ
sắc
+ Bưởi Đại
Minh
+ Chè cổ
thụ
Suối
Giàng…

Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Thực
hiện trò chơi ai nhanh hơn
-GV chia lớp làm 2 đội kể tên những
món ăn đặc sản của quê hương minh.

-Nhóm nào có nhiều đáp án đúng,
nhóm đó dành phần thắng cuộc.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, GV
quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS, theo
dõi quá trình làm việc của HS.
Bước 3: GV quan sát HS làm việc, hỗ
trợ HS, theo dõi quá trình làm việc
của HS.
Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết
quả làm việc của HS và chốt đáp án


4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục đích: Học sinh vận dụng được các kiến thức để hoàn thành phần bài tập
vận dụng.
b) Nội dung: Viết đoạn văn biểu cảm 100 từ về một món ăn của q hương mình
c) Sản phẩm: Học sinh viết được đoạn văn đúng hình thức, nội dung và có sử
dụng phương thức biểu đạt: biểu cảm
d) Cách thức thực hiện:
- GV giao nhiệm vụ: Thực hiện hoạt động cá nhân giải quyết bài tập vận dụng
- HS thực hiện nhiệm vụ, GV hỗ trợ HS, theo dõi quá trình làm việc của HS.
- HS báo cáo kết quả làm việc cho GV
- GV đánh giá nhận xét kết quả làm việc của HS



×