CDTHCK40HO THI THU HAKTGHP

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI

TIỂU HỌC MẦM NON

<b>Trường : Đại học Đồng Nai</b>

<b>Họ và tên : Hồ Thị Thu Hà</b>

<b>Lớp : Cao đẳng Tiểu học C – Khóa :40</b>

<b>Bài : Kiểm tra giữa học phần</b>

<b> PHƯƠNG PHÁP DẠY</b>

<b>TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Đề bài</b> : Trình bày một ý tưởng mới trong dạy học mơn Tiếng Việt ở tiểu học:

<b>Bài làm</b>

Kì thực tập này là một kỉ niệm đẹp đối với em, được gặp gỡ các em học sinh thật
đáng yêu, cùng tồn thể q thầy cơ trường Tiểu học Tam Hiệp B vô cùng thân
thiện đã tạo động lực giúp em thêm yêu nghề và tiếp tục trau dồi kiến thức chun
mơn cùng kĩ năng giảng dạy của mình. Cũng qua đợt thực tập này, dưới sự chỉ dẫn
của thầy cô tại trường Tiểu học Tam Hiệp B, và những gì em học hỏi được trong
những tiết dự giờ và lên lớp sinh hoạt, những điều đó đã giúp ít rất nhiều cho công
tác giảng dạy và chủ nhiệm của em kể cả bây giờ và sau này.

Trong suốt 4 tuần thực tập, được học và làm việc tại trường, em đã học được rất
nhiều điều khi được dự giờ những tiết dạy của giáo viên trong trường. Mỗi giáo
viên đều có cách dạy, cách giảng riêng, đều tạo ra nhiều điều thú vị cho học sinh
có những hứng thú trong bài học. Và em cũng rút ra được những bài học riêng cho
mình .

Dưới đây là ý tưởng mới của em trong dạy học môn Tiếng Việt ở tiểu học : Học
vần ON – AN.

<b>1.Nội dung ý tưởng mới:</b>
<b>* Về giáo án :</b>

Khi soạn giáo án, phải nắm được các trình tự, các quy trình của 1 bài dạy để dạy
đủ, nên ghi ra những câu nói, câu hỏi để tránh những trường hợp bị quên, bị lắp và
dễ dàng xử lí các tình huống trong lúc dạy.

Để có một giáo án chất lượng nên thực hiện đủ 3 bước
+<b>Xác định kiến thức cốt lõi</b>

<b>+Đọc tài liệu tham khảo</b>

<b>+Lựa chọn phương pháp giảng dạy</b>
<b>* Về phần từ ứng dụng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

 <b>Đối với em tiết dạy của cô rất thú vị, rất hay, chu đáo, đầy đủ ý nhưng</b>

<b>nếu em dạy em sẽ thay đổi bằng cách:</b>

<b>Với phần từ ứng dụng em sẽ lồng ghép trò chơi mang tên </b><i><b>“Ơ cửa bí mật”</b></i><b>.</b>
<b>Trong mỗi ơ cửa sẽ chứa 1 từ ứng dụng. Em sẽ cho học sinh xung phong, mỗi</b>
<b>em chọn 1 ô cửa, khi ổ cửa mở ra, học sinh sẽ đọc từ ứng dụng ở ơ cửa đó =></b>
<b>tạo khơng khí sơi nổi, tạo cho học sinh tính năng động, nhạy bén, hứng thú</b>
<b>khiến các em không bị thụ động.</b>

<b>Cứ thế lần lượt 4 em sẽ chọn 4 ô cửa và đọc từ. Từ đó em sẽ giới thiệu “Đây</b>
<b>chính là 4 từ hơm nay chúng ta học”. Rồi cho học sinh đọc nhẩm, rồi đọc tiếng</b>

<b>mới,cũ, sau đó mới giải nghĩa 1 hoặc 2 từ cho học sinh.</b>

<b>2.Các lưu ý – chuẩn bị</b>

- Muốn có một tiết dạy tốt ta cần chuẩn bị tiết dạy kỹ, thuộc giáo án, chuẩn bị đồ
dùng dạy học đầy đủ, xác định chính xác mục tiêu cần đạt được sau mỗi tiết dạy.
- Trong quá trình dạy học phải có sự bao quát lớp, giáo viên phải dẫn dắt để cả cơ
và trị cùng phối hợp một cách nhịp nhàng trong mỗi tiết dạy.

- Trong các tiết dạy giáo viên không nên làm thay cho các em, phải đẩy hoạt động
về phía học sinh nhằm phát huy tính tích cực ở các em.

- Tạo bầu khơng khí thoải mái trong lớp học

- Hệ thống các câu hỏi, kiến thức phải phù hợp với trình độ và hiểu biết của các
em, phát huy năng lực tư duy sáng tạo ở các em.

- Trình bày bảng phải khoa học, chữ viết đúng quy định, giúp học sinh có thói quen
cẩn thận, tập cách trình bày cho các em.

- Trong tiết học cần chia nhóm, tổ để phát huy tính tự giác hoạt động của các em,
đồng thời khi dạy phải chú ý nhiều hơn tới các em học chưa tốt, các em cịn yếu.
- Phải có giọng nói to, rõ ràng, lưu lốt, phát âm chính xác giúp học sinh rèn đọc,
rèn chính tả tốt.

</div>

<!--links-->