Huong dan thuc hien nhiem vu nam hoc 20152016

<span class='text_page_counter'>(1)</span>UBND LÂM THỜI TX LONG MỸ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Số: 25/PGDĐT-THCS. TX Long Mỹ, ngày 14 tháng 9 năm 2015. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục THCS năm học 2015–2016. Kính gửi:. Hiệu trưởng các trường THCS trực thuộc. Căn cứ Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và Giáo dục chuyên nghiệp năm học 2015-2016; Căn cứ Công văn số 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 9 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016; Căn cứ Quyết định số 1097/QĐ-UBND ngày 07/8/2015 của UBND tỉnh Quyết định ban hành khung thời gian năm học 2015-2016 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh; Căn cứ Công văn số 937/SGDĐT-GDTrH ngày 10/9/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016, Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Long Mỹ hướng dẫn các đơn vị thực hiện những nhiệm vụ của Giáo dục THCS năm học 2015 - 2016 như sau: A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1. Đẩy mạnh triển khai Kế hoạch số 52/KH-UBND ngày 18 tháng 7 năm 2014 về thực hiện Chương trình số 202-CTr/TU ngày 10/02/2014 của Tỉnh ủy về thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; triển khai Quyết định 2632/QĐBGDĐT ngày 24 tháng 7 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt Kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng về phê duyệt đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trung học. 2. Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý các trường theo hướng tăng cường phân cấp quản lý. Nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật. Tăng quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của đội ngũ cán bộ quản lý và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên; 3. Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học, trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội. Khắc phục triệt để các biểu hiện tiêu cực trong đánh giá chất lượng dạy học, trong thi cử. 4. Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh. B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. TIẾP TỤC THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ CÁC PHONG TRÀO THI ĐUA Các trường THCS tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường thông qua đó rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại các nhà trường: - Các trường THCS tiếp tục triển khai thực hiện tốt Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký, xây dựng kế hoạch thực hiện học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh bằng những việc làm thiết thực, cụ thể. - Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, thực hiện nghiêm túc Quy định về đạo đức nhà giáo; gắn với việc đổi mới phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh để tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục THCS. - Tiếp tục xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp; tăng cường công tác y tế trường học; tích cực tăng cường công tác phòng, chống dịch bệnh: căn cứ vào điều kiện thực tế các trường tiếp tục quy hoạch, có kế hoạch trồng cây và chăm sóc cây xanh, vườn hoa; chú trọng công tác vệ sinh cảnh quan môi trường nhà trường; xây dựng lớp học đẹp, thân thiện; thực hiện tốt “3 đủ” đối với học sinh. II. THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC, QUY CHẾ CHUYÊN MÔN 1. Tổ chức thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục. 1.1. Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các trường THCS chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục thông qua việc đối chiếu, rà soát nội dung giữa các môn học để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học. 1.2. Giao cho các trường THCS chủ động xây dựng, thực hiện kế hoạch dạy học theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), bảo đảm thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học đúng theo Quyết định số 1097/QĐ-UBND ngày 07/8/2015 của UBND tỉnh Hậu Giang Ban hành khung thời gian năm học 2015 – 2016 trên địa bàn tỉnh; đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ. 1.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của nhà trường phải phù hợp với điều kiện thực tế và khả năng học tập của học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT. Trường hướng dẫn tạo điều kiện cho các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn. Đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực. Chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật. Tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của giáo viên, của tổ/nhóm chuyên môn phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra. Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn về ĐMPPDH, KTĐG, tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT; 2. Tổ chức dạy 2 buổi/ngày: Những trường có điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS,.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> THPT. Thời gian dạy học 2 buổi/ngày cần được bố trí cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh. 3. Tổ chức dạy học ngoại ngữ: 4.1 Môn tiếng Anh: - Tiếp tục triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”: Chỉ đạo trường THCS Thuận An tiếp tục thực hiện chương trình thí điểm Tiếng Anh duy trì tốt chất lượng dạy học. - Triển khai ĐMKTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 của Bộ GDĐT và Công văn số 1132/SGDĐT-GDTrH ngày 6/11/2014 về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20142015. Tổ chức đánh giá năng lực đầu ra Bậc 2 đối với lớp 9 tham gia chương trình thí điểm tiếng Anh. 4. Thực hiện chương trình dạy học tự chọn. Tiếp tục thực hiện chương trình dạy học tự chọn Tin học ở tất cả các trường THCS thị xã theo hướng dẫn tại Công văn số 4718/BGD&ĐT-GDTrH ngày 11/8/2010. Các đơn vị cần bám sát các văn bản hướng dẫn của Bộ để tổ chức dạy tự chọn một cách khoa học, phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của nhà trường. 5. Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục 5.1 Hoạt động hướng nghiệp, giáo dục nghề phổ thông - Tiếp tục thực hiện đầy đủ và đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh trung học theo quy định. Có kế hoạch thực hiện chương trình hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp nhằm giúp các em chọn đúng ngành, nghề, đúng khối thi và chọn trường đại học, cao đẳng hoặc trung cấp phù hợp. - Tiếp tục thực hiện hoạt động Giáo dục Nghề phổ thông theo hướng dẫn tại Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 và Công văn Số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 của Bộ GD&ĐT. Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức thi nghề vào tháng 3 và tháng 8 năm 2016 cho học sinh hoàn thành Chương trình nghề đạt yêu cầu trở lên. - Các trường THCS tạo mọi điều kiện thuận lợi để tất cả học sinh theo quy định đều được tham gia học nghề phổ thông. Các trường tổ chức đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh, ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, Học bạ theo quy định (Cấp THCS ghi vào cột “Tự chọn”) và điểm nghề phổ thông không tham gia vào việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh. - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông tại các trường; khuyến khích việc dạy nghề truyền thống của địa phương, nghề phổ thông về "Tìm hiểu kinh doanh" ở những nơi có điều kiện thuận lợi. 5.2 Việc thực hiện chương trình giáo dục địa phương.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tiếp tục thực hiện theo tinh thần Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 7/7/2008 và tại Công văn số: 1464/SGDĐT-GDTrH ngày 10/8/2008 về việc hướng dẫn giảng dạy nội dung giáo dục địa phương. Nội dung dạy học các vấn đề địa phương phải được đưa vào nội dung kiểm tra đánh giá, kết quả học tập của học sinh trong các bài kiểm tra thường xuyên và định kỳ. 5.3 Thực hiện tích hợp một số nội dung môn học - Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông. 6. Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật theo tinh thần Công văn số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2007 về việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật cấp THCS, THPT; khai thác các nguồn lực cho công tác Giáo dục khuyết tật, hỗ trợ học sinh và giáo viên trong dạy học hòa nhập. - Các trường THCS vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa để học sinh khuyết tật được tham gia học hòa nhập và có thể học lên sau phổ thông (học nghề, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học). Đối với học sinh khuyết tật nặng, cần có sự hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế. Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp các em vào diện học lực yếu kém, không coi là học sinh “ngồi sai lớp”. 7. Các nhà trường tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới theo hướng dẫn tại Công văn số 3988/BGDĐT ngày 06/8/2015 của Bộ GDĐT và Công văn số 799/SGDĐT-GDTrH ngày 10/8/2015 của Sở GDĐT. Đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với chương trình, điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường, tổ chức các hoạt động cải tạo môi trường. Tổ chức luyện tập và duy trì nền nếp hát Quốc ca trong các buổi chào cờ, làm vệ sinh buổi sáng, tập thể dục và sinh hoạt tập thể giữa giờ để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh. 8. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí các hoạt động giáo dục kỹ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa. 9. Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng củng cố tổ tư vấn tâm lý học đường cho học sinh, bao gồm các cán bộ quản lý, giáo viên có kinh nghiệm, hiểu biết tâm lý học sinh cấp học. Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em định hướng tương lai, định hướng nghề nghiệp và vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt. II. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Đẩy mạnh triển khai thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học và công tác kiểm tra đánh giá, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; khắc phục các biểu hiện tiêu cực trong đánh giá chất lượng dạy học, trong thi cử. Đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục. 1. Đổi mới phương pháp dạy học - Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác. Khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học. Bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh. Chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông. - Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học. Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học công nghệ - kỹ thuật – toán trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan. - Mỗi trường tiếp tục có kế hoạch cụ thể về việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hình thành phẩm chất và phát huy năng lực của học sinh. Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm tiếp tục tổ chức, chỉ đạo để từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh thực hiện tốt kế hoạch đề ra; đồng thời tổ chức rút kinh nghiệm việc thực hiện của những năm trước. - Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm bồi dưỡng giáo viên mới ra trường về kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học; tổ chức hội thảo cấp trường; tổ chức Hội thi giáo viên giỏi, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi bộ môn, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cho trường. 2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối... Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường. - Các trường tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,… - Căn cứ vào đặc điểm của địa phương, các nhà trường tổ chức tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Triển khai thí điểm chương trình giáo dục nhà trường gắn với sản xuất, kinh doanh và dịch vụ tại địa phương. - Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học. Tăng cường tính giao lưu, hợp tác giữa các nhóm, lớp, trường nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện giá trị sống, kỹ năng sống. Bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới, không lấy thành tích của các hoạt động giao lưu nói trên làm tiêu chí để xét thi đua các đơn vị có học sinh tham gia. - Các trường THCS tích cực chuẩn bị, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh năm học 2015-2016 theo kế hoạch; - Trường tổ chức rà soát phân loại đối tượng học sinh ngay từ đầu năm học; tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS: + Đối với bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu: Các trường tập trung bồi dưỡng học sinh giỏi các môn học; có giải pháp chất lượng nhằm nâng tỷ lệ đỗ trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi các cấp. Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện các môn văn hóa, Phòng Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các đơn vị tham gia đầy đủ các môn và số lượng học sinh/môn theo hướng dẫn của Phòng GD&ĐT. Các trường có biện pháp nâng cao chất lượng kỹ năng nghe, nói đối với môn Ngoại ngữ, kỹ năng thực hành với các môn Vật lý, Hóa học và Sinh học, đáp ứng yêu cầu kỳ thi học sinh giỏi các cấp. Bên cạnh việc xây dựng đội ngũ học sinh giỏi cần chú ý phát huy năng lực sáng tạo của học sinh thông qua các hoạt động như tổ chức thuyết trình về đề tài khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, … + Đối với bồi dưỡng học sinh yếu kém, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học: nhà trường cần chú trọng công tác bồi dưỡng học sinh yếu; phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục; vận động nhiều lực lượng tham gia huy động học sinh nhằm duy trì sĩ số. Các trường lập kế hoạch thực hiện phụ đạo học sinh yếu ngay từ đầu năm học, tổ chức phụ đạo, bổ sung kiến thức ở các lớp học dưới cho các học sinh yếu trong đầu năm học; học sinh yếu, kém phải được nhà trường thông báo kết quả cho phụ huynh thường xuyên. Không để xảy ra tình trạng học sinh không đủ điều kiện lên lớp, không đủ điều kiện xét và dự thi tốt nghiệp vì thiếu thông tin giữa giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh. Việc tổ chức dạy học phụ đạo đối với học sinh yếu cần tuân thủ nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức, không vi phạm các quy định về lạm thu..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 3. Đổi mới kiểm tra và đánh giá - Thực hiện nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6; Tiếp tục tổ chức thực hiện nghiêm túc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh. - Quán triệt quan điểm đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; khắc phục các biểu hiện tiêu cực trong đánh giá chất lượng dạy học, trong thi cử. Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh. - Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh. Coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học. - Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả học tập, rèn luyện của các em, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh. - Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình. - Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa chọn đúng như trước đây. Triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ. Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trong kỳ thi học sinh giỏi..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ (tại địa chỉ ) của sở/phòng GDĐT và các trường học. Chỉ đạo cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh. - Tiếp tục quản lý kỳ thi lại ở trường, cuối tháng 5 các trường THCS tổ chức thi lại dứt điểm và gửi báo cáo về PGD&ĐT theo qui định. III. NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1. Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý - Tổ chức tốt đợt học tập chính trị đầu năm; quán triệt, học tập các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước về giáo dục và đào tạo; các văn bản về chính trị, pháp luật. Xây dựng kế hoạch thực hiện các Chỉ thị, các văn bản hướng dẫn chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học. - Sau khi dự các lớp tập huấn cán bộ cốt cán do Bộ, Sở GDĐT tổ chức, các trường THCS tổ chức triển khai việc bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên hè 2015. Khi bồi dưỡng tập trung vào các nội dung: Mô hình trường học mới cấp THCS; Dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; Xây dựng kế hoạch, chủ đề dạy học; Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; Tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và cuộc thi khoa học kĩ thuật cấp quốc gia học sinh trung học; giáo dục kỹ năng sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học;... - Chỉ đạo thực hiện tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên THCS đúng theo hướng dẫn của Phòng GD&ĐT tại Kế hoạch số 436/KH-PGDĐT ngày 06 tháng 7 năm 2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua internet. - Tiếp tục bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên ngoại ngữ các cấp theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam theo tinh thần Kế hoạch số 18/KH-BCĐ ngày 24/3/2015 của Ban chỉ đạo Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 tỉnh Hậu Giang về việc Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục tỉnh Hậu Giang năm 2015 và các hướng dẫn của Sở . - Hiệu trưởng các trường khuyến khích giáo viên dạy Tiếng Anh tự bồi dưỡng để đạt trình độ năng lực Tiếng Anh tương đương bậc 4 (B2, đối với THCS) trở lên của Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam; đồng thời các đơn vị tạo điều kiện cho giáo viên Tiếng Anh chưa đạt chuẩn theo Khung năng lực ngoại.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam đi đào tạo bồi dưỡng và yêu cầu tự bồi dưỡng đạt chuẩn quy định đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”; bố trí, phân công dạy học phù hợp với năng lực của giáo viên. 2. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên - Tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường, phòng/sở GDĐT (trực tiếp và thông qua “Trường học kết nối” theo tinh thần Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT). Các trường THCS chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học, làm nòng cốt cho công tác bồi dưỡng đội ngũ tại đơn vị. - Tổ chức tốt và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi, cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học. Thông qua các cuộc thi vừa trực tiếp bồi dưỡng vừa phân loại đánh giá được chất lượng đội ngũ. 3. Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục Các trường chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị; khắc phục tình trạng giáo viên không đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm. IV. SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC; ĐẦU TƯ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA; PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG TRƯỜNG THPT CHUYÊN, TRƯỜNG CHẤT LƯỢNG CAO 1. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: 1.1. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định. Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, thực sự để thu hút học sinh đến trường. 1.2. Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TTBGDĐT ngày 18/01/2010. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐTCSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo. Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; chỉ đạo các trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 1.3. Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. 2. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Tiếp tục chỉ đạo thực hiện Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia. - Tích cực tham mưu cho UBND các các phường, xã tiếp tục đầu tư nguồn lực, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn sau năm 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới. Hạn chế tiến tới chấm dứt các trường THCS theo kiểu biến tướng các trường chuyên, lớp chọn. - Tiếp tục tổ chức kiểm tra công nhận, kiểm tra công nhận lại và kiểm tra định kỳ theo quy định các đơn vị đã đăng ký theo kế hoạch. Trong năm học 2015-2016, phấn đấu xây dựng đạt chuẩn 02 trường THCS (THCS Long Phú, THCS Trà Lồng), tái công nhận 03 trường (THCS Thuận An, THCS Trịnh Văn Thì, THCS Long Trị A). - Các đơn vị đã đạt chuẩn quốc gia có trách nhiệm phát huy hơn nữa vai trò hạt nhân của đơn vị, duy trì, củng cố và từng bước nâng cao chất lượng các tiêu chuẩn, đặc biệt phấn đấu tạo sự chuyển biến rõ rệt về chất lượng giáo dục và có kế hoạch phát triển thành trường chất lượng cao. V. DUY TRÌ, NÂNG CAO KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS 1. Tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về PCGD mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD dục tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn và Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về PCGD, xóa mù chữ. 2. Các Phòng GDĐT, các trường trung học kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD. Tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp. Nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh. Thực hiện quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC. VI. ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC THCS. 1. Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm triển khai đầy đủ; tổ chức thực hiện nghiêm túc các hệ thống văn bản hướng dẫn của Đảng, Nhà nước và các cơ quan quản lý giáo dục. Thực hiện tốt công tác dân chủ ở cơ sở, công khai minh bạch tất cả các hoạt động: tài chính, phân công lao động, tuyển sinh, chất lượng các hoạt động giáo dục... Thống nhất, công khai quy chế hoạt động và quy chế chi tiêu nội bộ trong hội đồng sư phạm. Công khai chỉ tiêu thi đua trong cán bộ quản.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> lý, giáo viên và học sinh, có biện pháp theo dõi và có quy trình đánh giá chính xác kết quả thực hiện. Thường xuyên động viên khen thưởng, góp ý xử lý, điều chỉnh kịp thời, xây dựng một tập thể đoàn kết, một môi trường làm việc nghiêm túc, thân thiện. Giảm bớt các thủ tục hành chính không cần thiết, tạo sự thông thoáng, thuận lợi trong công việc, nhất là những công việc liên quan đến học sinh, phụ huynh. Duy trì kỷ cương nền nếp học đường; tăng cường công tác giáo dục quản lý giáo viên, cán bộ nhân viên. Đổi mới công tác giáo viên chủ nhiệm, công tác quản lý, giáo dục đạo đức pháp luật, giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh. Chấm dứt các hiện tượng vi phạm pháp luật, hiện tượng bạo lực, giảm thiểu các rủi ro trong đời sống học đường. Gắn trách nhiệm cá nhân của Hiệu trưởng với tất cả các hoạt động của đơn vị. Hướng dẫn cho học sinh duy trì nền nếp hát Quốc ca trong các buổi chào cờ; tập thể dục giữa giờ; trực nhật, lao động vệ sinh, làm đẹp cảnh quan trường lớp. Mỗi trường trong năm học phải xác định rõ có ít nhất một mô hình đổi mới trong công tác quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị mình. 2. Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT, Quyết định số 06/2013/QĐ-UBND ngày 29/3/2013 của UBND Tỉnh Hậu Giang, Quyết định số 14/2014/QĐ-UBND ngày 04/6/2014 về việc sửa đổi Khoản 2 Điều 4 Quyết định số 06/2013/QĐ-UBND ngày 29 tháng 3 năm 2013 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hậu Giang quy định về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Hậu Giang và Công văn số 633/SGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2014 của Sở GD&ĐT Hậu Giang về việc Hướng dẫn dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Hậu Giang. Có biện pháp triệt để chống các biểu hiện tiêu cực trong dạy thêm, học thêm, nghiêm cấm việc ép học sinh đi học thêm để thu tiền. 3. Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo yêu cầu tại Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 của Bộ GDĐT và Công văn số 47/SGDĐT-GDTrH ngày 13/01/2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học,...; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TTBGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ GDĐT. Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua internet, trang mạng "Trường học kết nối", đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, thanh tra viên, cán bộ quản lý giáo dục. 4. Thực hiện nghiêm túc quy chế làm việc đối với giáo viên phổ thông theo tinh thần Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của Bộ GDĐT (chế độ hội họp, lao động, dạy học, dự giờ của Hiệu trưởng, các Phó HT, tổ trưởng, nhóm.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và các chức danh kiêm nhiệm khác). Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thực hiện dạy đủ số tiết theo quy định của Công văn số 8499/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 10/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Công văn số 1318/SGDĐT-TCCB ngày 19/12/2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang. Lãnh đạo các trường có sự phân công trách nhiệm rõ ràng, tăng trách nhiệm và hiệu quả của công tác quản lý; có đủ hồ sơ quản lý và cập nhật thường xuyên. Đề cao và phát huy vai trò của các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn. C. CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG VÀ THÔNG TIN BÁO CÁO 1. Các trường trực thuộc thực hiện nghiêm túc các thông tin báo cáo về công tác chuyên môn, các hoạt động, các phong trào để các cấp quản lý kịp thời sơ kết, đánh giá, chỉ đạo; kiên quyết khắc phục tình trạng không báo cáo, báo cáo không đúng mẫu hoặc báo cáo chẫm trễ so với quy định. Thực hiện báo cáo đúng thời gian và nội dung: báo cáo đầu năm học, sơ kết học kỳ, tổng kết năm học và những báo cáo khác theo yêu cầu. Việc thực hiện chế độ báo cáo sẽ đưa vào kết quả bình xét thi đua cuối năm giữa các đơn vị. 2. Các trường chỉ đạo đẩy mạnh phong trào thi đua, có kế hoạch phấn đấu hoàn thành vượt mức các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục. PGD&ĐT khuyến khích các trường THCS còn nhiều khó khăn, những trường quy mô nhỏ vươn lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học; đồng thời PGD&ĐT đánh giá kết quả thi đua trên cơ sở chất lượng công tác quản lý và chất lượng các mặt hoạt động giáo dục. 3. Các trường THCS căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016 của PGD&ĐT và đặc điểm tình hình của đơn vị để xây dựng kế hoạch năm học với những nội dung, biện pháp thực hiện cụ thể, triển khai đến cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị để cùng thực hiện. Trong quá trình tổ chức thực hiện từng vấn đề, nếu có khó khăn, vướng mắc, cần báo cáo kịp thời với PGD&ĐT (Nghiệp vụ THCS) để có chỉ đạo giải quyết./. Nơi nhận: - Như kính gửi (Để thực hiện); - Lãnh đạo PGD&ĐT (Để chỉ đạo); - Lưu: VT, GDTHCS.. KT.TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) Võ Thiện Tâm.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> LỊCH CÔNG TÁC NĂM HỌC 2015-2016 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ (Kèm theo công văn số: 24/PGDĐT-THCS, ngày 14/9/2015 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2015-2016) THỜI GIAN. NỘI DUNG CÔNG TÁC. THÁNG 9 / 2015. - Khai giảng năm học mới (5/9); - Các trường kiểm tra chất lượng đầu năm và báo cáo đầu năm về PGD&ĐT; - Các trường tiến hành duyệt kế hoạch chuyên môn, kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch tổ chuyên môn,…; - PGD&ĐT duyệt kế hoạch năm học của các trường THCS; - Kiểm tra nắm tình hình sau khai giảng và kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học tại một số trường THCS; - Tiếp tục quản lý việc dạy thêm học thêm của các trường; - Tập hợp số liệu đầu năm học - Triển khai kế hoạch tổ chức thi “Văn hay chữ tốt” - Triển khai các chuyên đề - Hội nghị CNVC. - Hướng dẫn các kỳ thi, hội thi, cuộc thi trong năm học. - Tổ chức Hội thi GVCN giỏi cấp trường. - Tổ chức thi “Văn hay chữ tốt” cấp trường.. THÁNG 10/2015 THÁNG 11/2015. - Kiểm tra chất lượng giữa học kỳ I; - Tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp trường; - Kiểm tra trường chuẩn quốc gia; - Tổ chức thi “Văn hay chữ tốt” cấp thị xã (dự kiến 01/10/2015) - Thanh tra chuyên đề một số trường THCS. - Hội thi GV dạy giỏi cấp trường. - Tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thị xã (25/10/2015); - Hội thi GV dạy giỏi cấp thị xã (22/10/2015) Toán, Hóa, Văn, Sử, GDCD. - Kiểm tra việc thực hiện hồ sơ PCGD. - Kiểm tra việc thực hiện đánh giá ngoài. - Tổ chức tốt kỷ niệm 20/11; Kiểm tra trường chuẩn quốc gia; - Thanh tra chuyên đề một số trường THCS. - Thi “Văn hay chữ tốt” cấp tỉnh. - Thi CB giáo viên thư viện giỏi cấp trường. - Hội thi GV giỏi cấp huyện (phần thực hành). - Thi “Giải toán trên máy tính cầm tay” cấp trường - Thi “Giải toán trên máy tính cầm tay” cấp thị xã (12/11/2015). GHI CHÚ.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> THÁNG 12/2015 THÁNG 01/2016 THÁNG 02/2016 THÁNG 3/2016 THÁNG 4/2016. - Chỉ đạo ôn tập, kiểm tra học kỳ I; - Thanh tra chuyên đề một số trường THCS. - Kiểm tra PCGD THCS - Triển khai kế hoạch tổ chức kiểm tra HK1, năm học 2015-2016. - Kiểm tra công tác Y tế trường học; Tiếp Đoàn kiểm tra PCGD tỉnh - Thi Cán bộ giáo viên thư viện giỏi cấp thị xã. - Thi học sinh giỏi 9 môn cấp trường - Tham gia Hội thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh (02-03/12/2015); - Thi học sinh giỏi 9 môn cấp thị xã (03/12/2015) - Thi “Giải toán trên máy tính cầm tay” cấp tỉnh (18/12/2015) - Cuộc thi “Liên môn và Dạy học tích hợp” cấp thị xã - Tổ chức kiểm tra học kỳ 1; Tổng hợp điểm và sơ kết học kỳ 1 - Báo cáo sơ kết học kỳ 1, năm học 2015-2016 - Lên kế hoạch dạy nghề phổ thông khối 9 - Thanh tra chuyên đề một số trường THCS. - Thi học sinh giỏi 9 môn cấp tỉnh - Thi học sinh giỏi thí nghiệm thực hành cấp trường. - Thi học sinh giỏi thí nghiệm thực hành cấp thị xã (21/01/2016) - Thi “Tiếng Anh trên internet” cấp thị xã; Phát động cuộc thi “UPU-45” - Cuộc thi “Liên môn và Dạy học tích hợp” cấp tỉnh (22/01/2016) - Thanh tra chuyên đề một số trường THCS. - Lên phương án, nhập liệu và tổ chức thi nghề PT khối 9. - Thi “Giải Toán trên máy tính cầm tay” cấp khu vực - Thi “Giải toán trên internet” cấp thị xã - Hội thi GV dạy giỏi cấp tỉnh (19/02/2016) Toán, Hóa, Văn, Sử, GDCD. - Thanh tra chuyên đề một số trường THCS. - Thi giáo viên sáng tạo đồ dùng dạy học cấp thị xã. - Thi nghề phổ thông; Thi học sinh giỏi thí nghiệm thực hành cấp tỉnh - Thi “Giải Toán trên internet” cấp tỉnh - Thi “Tiếng Anh trên internet” cấp tỉnh - Tổ chức thi “Tin học trẻ” cấp thị xã. - Cuộc thi “Sáng tạo thanh thiếu niên..” cấp thị xã (25/3/2016) - Thi “Tin học trẻ” cấp tỉnh - Thi giáo viên sáng tạo đồ dùng dạy học cấp tỉnh. - Kiểm tra trường chuẩn QG - Thanh tra chuyên đề một số trường THCS. - Cuộc thi “Sáng tạo thanh thiếu niên..” cấp tỉnh (15/4/2016). THÁNG 5/2016. - Hướng dẫn tổng kết năm học 2015-2016. - Hướng dẫn và xét tốt nghiệp THCS. - Báo cáo tổng kết năm học 2015-2016. THÁNG 6,7,8/2016. - Triển khai công tác hè 2016. - Hướng dẫn tổ chức tuyển sinh năm học 2016-2017. - Tổng kết năm học 2015-2016 và triển khai nhiệm vụ năm học 20162017. - Chuẩn bị cho năm học mới. Ghi chú: Lịch công tác có thể thay đổi vì đây chỉ mới là dự kiến..

<span class='text_page_counter'>(16)</span>

<span class='text_page_counter'>(17)</span>