Tải bản đầy đủ (.pdf) (11 trang)

Sáng kiến kinh nghiệm một vài biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trong công tác chủ nhiệm

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.15 MB, 11 trang )

MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

I. Họ và tên: Nguyễn Thị Đoan Trang
Mang l■i tr■ nghi■m m■i m■ cho ng■■i dùng, công ngh■ hi■n th■ hi■n ■■i, b■n online khơng khác gì so v■i b■n g■c. B■n có th■ phóng to, thu nh■ tùy ý.

- Chức vụ: Giáo viên
- Nơi công tác: THPT Mang Thít
- Nhiệm vụ được giao: Dạy Ngữ văn lớp 11/2. 11/10 .12/10 ,CN 12/10
II. Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một vài biện pháp giáo dục học sinh cá biệt
III. Thời gian, địa điểm thực hiện:Từ tháng 8/2016 đến tháng 4/2017

PHẦN 1: GIỚI THIỆU

sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em


sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem

ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo viên chủ nhiệm trong trường phổ thơng có vai trị rất quan trọng trong việc
tích lũy tri thức và hình thành nhân cách của từng em học sinh. PGS.TS Đặng
Quốc Bảo từng đánh giá cao về vai trò của người giáo viên chủ nhiệm :“Giáo viên
chủ nhiệm trong trường phổ thông – người quản lí khơng có dấu đỏ trong nhà
trường- có sứ mệnh hình thành phát triển nhân cách tồn vẹn của thế hệ trẻ”.
Thật vậy vai trò quan trọng của người giáo viên chủ nhiệm trên lớp là
không chỉ làm tốt cơng tác quản lí nề nếp , mà cịn phải thấu hiểu suy nghĩ ước mơ
, nguyện vọng từng học sinh của lớp .
Trường trung học phổ thông chia thành 3 khối: 10, 11, 12. Mỗi khối lớp,
giáo viên chủ nhiệm đều có những thuận lợi và khó khăn riêng. Nhưng nhìn chung
, chúng tơi – những người làm cơng tác chủ nhiệm ln hướng về mục đích cuối
cùng là làm tất cả vì tri thức và nhân cách cho học sinh.
Năm học 2016-2017, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 12/10 Dù đã cố
gắng hết sức nhưng vẫn thấy lớp chủ nhiệm nổi lên nhiều vấn đề bất cập : việc bỏ
học vẫn diễn ra thường xuyên, đa số học sinh vẫn chưa ý thức được công việc học
tập nên nhận điểm kém, học sinh vẫn thản nhiên khơng hề lo lắng điều gì…. Đáng
lo ngại hơn nữa là học sinh có hành vi vi phạm đạo đức của một học sinh đối với
thầy cô nhưng không hề hối cải. . Vì sao có học sinh lại suy nghĩ và hành động như

thế ? Chúng ta phải làm thế nào để học sinh có thể tự ý thức việc học tập và tự bồi
dưỡng nhân cách chính mình . Đó là những vấn đề tơi ln trăn trở , day dứt ,
muốn cùng chia sẻ với quý đồng nghiệp trong sáng kiến kinh nghiệm này

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
123doc
Xu■t
Sau
Nhi■u
h■n
phát
event
s■
m■t
t■
h■u
thú
ýn■m
t■■ng
m■t
v■,raevent
kho
■■i,
t■oth■
c■ng
ki■m
123doc
vi■n
■■ng
ti■n

kh■ng
■ãthi■t
t■ng
ki■m
l■
th■c.
b■■c
v■i
ti■nh■n
123doc
online
kh■ng
2.000.000
b■ng
ln
■■nh
ln
tàitài
v■
li■u
t■o
li■u
tríhi■u
c■
c■a
■ t■t
h■i
qu■
mình
c■

gianh■t,
trong
l■nh
t■nguy
v■c:
l■nh
thu
tínnh■p
tài
v■c
cao
chính
nh■t.
tài
online
li■u
tínMong
cho
d■ng,
và kinh
t■t
mu■n
cơng
c■
doanh
các
mang
ngh■
online.
thành

l■i
thơng
cho
viên
Tính
tin,
c■ng
c■a
■■n
ngo■i
website.
■■ng
th■i
ng■,...Khách
■i■m
xã h■itháng
m■thàng
ngu■n
5/2014;
có th■
tài
123doc
ngun
d■ dàng
v■■t
tri tra
th■c
m■c
c■u
q

100.000
tàibáu,
li■uphong
m■t
l■■t cách
truy
phú,c■p
chính
■am■i
d■ng,
xác,
ngày,
nhanh
giàus■
giá
chóng.
h■u
tr■ 2.000.000
■■ng th■ithành
mongviên
mu■n
■■ng
t■oký,
■i■u
l■t ki■n
vào top
cho200
chocác
cácwebsite
users cóph■

thêm
bi■n
thunh■t
nh■p.
t■iChính
Vi■t Nam,
vì v■yt■123doc.net
l■ tìm ki■m
ra thu■c
■■i nh■m
top 3■áp
Google.
■ng Nh■n
nhu c■u
■■■c
chiadanh
s■ tài
hi■u
li■udo
ch■t
c■ng
l■■ng
■■ng
vàbình
ki■mch■n
ti■n là
online.
website ki■m ti■n online hi■u qu■ và uy tín nh■t.
Nhi■u
123doc

Sau
Th■a
khi
thu■n
event
s■
cam
nh■n
h■u
k■t
s■
thú
xác
m■t
d■ng
v■,
s■
nh■n
mang
event
kho
1. t■
th■
l■i
ki■m
■■ng
CH■P
vi■n
nh■ng
ti■n

h■
kh■ng
NH■N
quy■n
th■ng
thi■tl■
CÁC
th■c.
s■
l■i
v■ichuy■n
■I■U
t■t
h■n
123doc
nh■t
2.000.000
KHO■N
sang
ln
cho ng■■i
ph■n
ln
TH■A
tàit■o
li■u
thơng
dùng.
THU■N
c■

■ tin
t■t
h■i
Khixác
c■
khách
giaminh
l■nh
t■ng
Chào
hàng
tài
v■c:
thu
m■ng
kho■n
tr■
nh■p
tài thành
b■n
chính
email
online
■■n
thành
tínb■n
cho
d■ng,
v■i
viên

■ã
t■t
123doc.
123doc.net!
cơng
■■ng
c■a
c■ các
ngh■
123doc
kýthành
v■i
Chúng
thơng

123doc.netLink
viên
n■p
tơi
tin,
c■a
cung
ti■n
ngo■i
website.
vào
c■p
ng■,...Khách
xác
tài

D■ch
kho■n
th■c
V■
s■
c■a
(nh■
hàng
■■■c
123doc,
■■■c
cóg■i
th■v■

b■n
d■■■a
t■
dàng
s■
d■■i
■■■c
ch■
tra■ây)
email
c■u
h■■ng
cho
tài
b■n
li■u

b■n,
nh■ng
■ã
m■t
tùy
■■ng
quy■n
cách
thu■c
ky,
chính
l■i
b■n
vàosau
xác,
các
vuin■p
lịng
“■i■u
nhanh
ti■n
■■ng
Kho■n
chóng.
trên
nh■p
website
Th■a
email
Thu■n

c■a v■
mình
S■vàD■ng
click D■ch
vào link
V■”
123doc
sau ■ây
■ã (sau
g■i ■ây ■■■c g■i t■t T■i t■ng th■i ■i■m, chúng tơi có th■ c■p nh■t ■KTTSDDV theo quy■t ...
Nhi■u
Mang
Ln
123doc
Th■a
Xu■t
Sau
khi
h■n
h■■ng
phát
thu■n
l■i
event
s■
cam
nh■n
m■t
tr■
t■

h■u
k■t
s■
thú
nghi■m
t■i
ýxác
n■m
t■■ng
m■t
d■ng
v■,

s■
nh■n
website
ra
mang
event
kho
m■i
■■i,
1.
t■o
t■
th■
m■
l■i
c■ng
ki■m

■■ng
d■n
123doc
CH■P
vi■n
nh■ng
cho
■■u
■■ng
ti■n
h■
kh■ng
ng■■i
NH■N
■ã
quy■n
th■ng
thi■t
chia
t■ng
ki■m
dùng,
l■
CÁC
s■
th■c.
s■
l■i
b■■c
v■i

ti■n
vàchuy■n
■I■U
t■t
cơng
h■n
mua
123doc
online
kh■ng
nh■t
2.000.000
ngh■
bán
KHO■N
sang
b■ng
ln
cho
tài
■■nh
hi■n
ng■■i
li■u
ph■n
ln
tài
TH■A
tài
v■

th■
li■u
hàng
t■o
li■u
thơng
dùng.
tríhi■n
THU■N
hi■u
c■
c■a
■■u
■ tin
t■t
h■i
Khi
■■i,
qu■
mình
Vi■t
xác
c■
khách
gia
b■n
nh■t,
minh
trong
l■nh

Nam.
t■ng
Chào
online
hàng
uy
tài
v■c:
l■nh
thu
Tác
m■ng
tín
kho■n
tr■
nh■p
khơng
tài
phong
v■c
cao
thành
b■n
chính
email
nh■t.
tài
online
khác
chun

■■n
li■u
thành
tínb■n
Mong

cho
d■ng,

v■i
so
nghi■p,
viên
kinh
■ã
t■t
123doc.
123doc.net!
v■i
mu■n
cơng
■■ng
c■a
c■
doanh
b■n
các
hồn
mang
ngh■

123doc

g■c.
online.
thành
v■i
h■o,
Chúng
l■i
thơng
B■n

123doc.netLink
cho
viên
Tính
■■
n■p

tơi
tin,
c■ng
c■a
cao
th■
■■n
cung
ti■n
ngo■i
tính

website.
phóng
■■ng
th■i
vào
c■p
ng■,...Khách
trách
xác
tài
■i■m
D■ch

to,kho■n
th■c
nhi■m
h■i
thutháng
V■
nh■
m■t
s■
c■a
(nh■
■■i
hàng
■■■c
tùy
ngu■n
5/2014;

123doc,
v■i
■■■c
ý.
cóg■i
t■ng
th■
tài
123doc
v■

ngun
b■n
d■
ng■■i
■■a
t■
dàng
s■
v■■t
d■■i
tri
dùng.
■■■c
ch■
tra
th■c
m■c
■ây)
email

c■u
M■c
h■■ng
q
100.000
cho
tài
b■n
tiêu
báu,
li■u
b■n,
nh■ng
■ã
hàng
phong
m■t
l■■t
tùy
■■ng
■■u
quy■n
cách
truy
thu■c
phú,
ky,
c■a
c■p
chính

■a
l■i
b■n
vào
123doc.net
m■i
d■ng,
sau
xác,
các
vuingày,
n■p
lịng
“■i■u
nhanh
giàu
ti■n
s■
■■ng
tr■
giá
Kho■n
chóng.
h■u
trên
thành
tr■
nh■p
2.000.000
website

■■ng
Th■a
th■
email
vi■n
th■i
Thu■n
c■a
thành
mong
tài v■
li■u
mình
viên
mu■n
S■
online

■■ng
D■ng
click
t■o
l■n
ký,
D■ch
■i■u
vào
nh■t
l■t
link

ki■n
V■”
vào
Vi■t
123doc
top
sau
cho
Nam,
200
■ây
cho
■ã
cung
các
các
(sau
g■iwebsite
c■p
users
■âynh■ng
■■■c
cóph■
thêm
tài
bi■n
g■i
thu
li■u
t■t

nh■t
nh■p.
■■c
T■it■i
khơng
t■ng
Chính
Vi■tth■i
th■
Nam,
vì v■y
■i■m,
tìm
t■123doc.net
th■y
l■chúng
tìm
trên
ki■m
tơi
th■
racóthu■c
■■i
tr■■ng
th■nh■m
c■p
top
ngo■i
3nh■t
■áp

Google.
tr■
■KTTSDDV
■ng
123doc.net.
Nh■n
nhu c■u
■■■c
theo
chiaquy■t
danh
s■ tài
hi■u
...li■udo
ch■t
c■ng
l■■ng
■■ng
vàbình
ki■mch■n
ti■n là
online.
website ki■m ti■n online hi■u qu■ và uy tín nh■t.
Mangh■n
Ln
123doc
Th■a
Xu■t
Sau
Nhi■u

khi
h■■ng
phát
thu■n
l■i
event
s■
cam
nh■n
m■t
tr■
t■
h■u
k■t
s■
thú
nghi■m
t■i
ýxác
n■m
t■■ng
m■t
d■ng
v■,

s■
nh■n
website
ra
mang

event
kho
m■i
■■i,
1.
t■o
t■
th■
m■
l■i
c■ng
ki■m
■■ng
d■n
123doc
CH■P
vi■n
nh■ng
cho
■■u
■■ng
ti■n
h■
kh■ng
ng■■i
NH■N
■ã
quy■n
th■ng
thi■t

chia
t■ng
ki■m
dùng,
l■
CÁC
s■
th■c.
s■
l■i
b■■c
v■i
ti■n
vàchuy■n
■I■U
t■t
cơng
h■n
mua
123doc
online
kh■ng
nh■t
2.000.000
ngh■
bán
KHO■N
sang
b■ng
ln

cho
tài
■■nh
hi■n
ng■■i
li■u
ph■n
ln
tài
TH■A
tài
v■
th■
li■u
hàng
t■o
li■u
thơng
dùng.
tríhi■n
THU■N
hi■u
c■
c■a
■■u
■ tin
t■t
h■i
Khi
■■i,

qu■
mình
Vi■t
xác
c■
khách
gia
b■n
nh■t,
minh
trong
l■nh
Nam.
t■ng
Chào
online
hàng
uy
tài
v■c:
l■nh
thu
Tác
m■ng
tín
kho■n
tr■
nh■p
khơng
tài

phong
v■c
cao
thành
b■n
chính
email
nh■t.
tài
online
khác
chun
■■n
li■u
thành
tínb■n
Mong

cho
d■ng,

v■i
so
nghi■p,
viên
kinh
■ã
t■t
123doc.
123doc.net!

v■i
mu■n
cơng
■■ng
c■a
c■
doanh
b■n
các
hồn
mang
ngh■
123doc

g■c.
online.
thành
v■i
h■o,
Chúng
l■i
thơng
B■n

123doc.netLink
cho
viên
Tính
■■
n■p


tơi
tin,
c■ng
c■a
cao
th■
■■n
cung
ti■n
ngo■i
tính
website.
phóng
■■ng
th■i
vào
c■p
ng■,...Khách
trách
xác
tài
■i■m
D■ch

to,kho■n
th■c
nhi■m
h■i
thutháng

V■
nh■
m■t
s■
c■a
(nh■
■■i
hàng
■■■c
tùy
ngu■n
5/2014;
123doc,
v■i
■■■c
ý.
cóg■i
t■ng
th■
tài
123doc
v■

ngun
b■n
d■
ng■■i
■■a
t■
dàng

s■
v■■t
d■■i
tri
dùng.
■■■c
ch■
tra
th■c
m■c
■ây)
email
c■u
M■c
h■■ng
q
100.000
cho
tài
b■n
tiêu
báu,
li■u
b■n,
nh■ng
■ã
hàng
phong
m■t
l■■t

tùy
■■ng
■■u
quy■n
cách
truy
thu■c
phú,
ky,
c■a
c■p
chính
■a
l■i
b■n
vào
123doc.net
m■i
d■ng,
sau
xác,
các
vuingày,
n■p
lịng
“■i■u
nhanh
giàu
ti■n
s■

■■ng
tr■
giá
Kho■n
chóng.
h■u
trên
thành
tr■
nh■p
2.000.000
website
■■ng
Th■a
th■
email
vi■n
th■i
Thu■n
c■a
thành
mong
tài v■
li■u
mình
viên
mu■n
S■
online


■■ng
D■ng
click
t■o
l■n
ký,
D■ch
■i■u
vào
nh■t
l■t
link
ki■n
V■”
vào
Vi■t
123doc
top
sau
cho
Nam,
200
■ây
cho
■ã
cung
các
các
(sau
g■iwebsite

c■p
users
■âynh■ng
■■■c
cóph■
thêm
tài
bi■n
g■i
thu
li■u
t■t
nh■t
nh■p.
■■c
T■it■i
khơng
t■ng
Chính
Vi■tth■i
th■
Nam,
vì v■y
■i■m,
tìm
t■123doc.net
th■y
l■chúng
tìm
trên

ki■m
tơi
th■
racóthu■c
■■i
tr■■ng
th■nh■m
c■p
top
ngo■i
3nh■t
■áp
Google.
tr■
■KTTSDDV
■ng
123doc.net.
Nh■n
nhu c■u
■■■c
theo
chiaquy■t
danh
s■ tài
hi■u
...li■udo
ch■t
c■ng
l■■ng
■■ng

vàbình
ki■mch■n
ti■n là
online.
website ki■m ti■n online hi■u qu■ và uy tín nh■t.
Lnh■n
123doc
Th■a
Xu■t
Sau
khi
h■■ng
phát
thu■n
cam
nh■n
m■t
t■k■t
s■
t■i
ýxác
n■m
t■■ng
d■ng

s■
nh■n
website
ra
mang

■■i,
1.
t■o
t■l■i
c■ng
■■ng
d■n
123doc
CH■P
nh■ng
■■u
■■ng
h■
NH■N
■ã
quy■n
th■ng
chia
t■ng
ki■m
CÁC
s■s■
l■i
b■■c
ti■n
vàchuy■n
■I■U
t■t
mua
online

kh■ng
nh■t
bán
KHO■N
sang
b■ng
cho
tài
■■nh
ng■■i
li■u
ph■n
tài
TH■A
v■
li■u
hàng
thơng
dùng.
tríTHU■N
hi■u
c■a
■■u
tin
Khi
qu■
mình
Vi■t
xác
khách

nh■t,
minh
trong
Nam.
Chào
hàng
uy
tài
l■nh
Tác
m■ng
tín
kho■n
tr■
phong
v■c
cao
thành
b■n
email
nh■t.
tàichun
■■n
li■u
thành
b■n
Mong

v■i
nghi■p,

viên
kinh
■ã
123doc.
123doc.net!
mu■n
■■ng
c■a
doanh
hồn
mang
123doc
kýonline.
v■i
h■o,
Chúng
l■ivà
123doc.netLink
cho
Tính
■■
n■p
tơi
c■ng
cao
■■n
cung
ti■n
tính
■■ng

th■i
vào
c■p
trách
xác
tài
■i■m
D■ch
xãkho■n
th■c
nhi■m
h■itháng
V■
m■t
s■
c■a
(nh■
■■i
■■■c
ngu■n
5/2014;
123doc,
v■i
■■■c
g■i
t■ng
tài
123doc
v■


ngun
b■n
ng■■i
■■a
t■s■
v■■t
d■■i
tri
dùng.
■■■c
ch■
th■c
m■c
■ây)
email
M■c
h■■ng
q
100.000
cho
b■n
tiêu
báu,
b■n,
nh■ng
■ã
hàng
phong
l■■t
tùy

■■ng
■■u
quy■n
truy
thu■c
phú,
ky,
c■a
c■p
■a
l■i
b■n
vào
123doc.net
m■i
d■ng,
sau
các
vuingày,
n■p
lịng
“■i■u
giàu
ti■n
s■
■■ng
tr■
giá
Kho■n
h■u

trên
thành
tr■
nh■p
2.000.000
website
■■ng
Th■a
th■
email
vi■n
th■i
Thu■n
c■a
thành
mong
tài v■
li■u
mình
viên
mu■n
S■
online

■■ng
D■ng
click
t■o
l■n
ký,

D■ch
■i■u
vào
nh■t
l■t
link
ki■n
V■”
vào
Vi■t
123doc
top
sau
cho
Nam,
200
■ây
cho
■ã
cung
các
các
(sau
g■iwebsite
c■p
users
■âynh■ng
■■■c
cóph■
thêm

tài
bi■n
g■i
thu
li■u
t■t
nh■t
nh■p.
■■c
T■it■i
khơng
t■ng
Chính
Vi■tth■i
th■
Nam,
vì v■y
■i■m,
tìm
t■123doc.net
th■y
l■chúng
tìm
trên
ki■m
tơi
th■
racóthu■c
■■i
tr■■ng

th■nh■m
c■p
top
ngo■i
3nh■t
■áp
Google.
tr■
■KTTSDDV
■ng
123doc.net.
Nh■n
nhu c■u
■■■c
theo
chiaquy■t
danh
s■ tài
hi■u
...li■udo
ch■t
c■ng
l■■ng
■■ng
vàbình
ki■mch■n
ti■n là
online.
website ki■m ti■n online hi■u qu■ và uy tín nh■t.
Lnh■n

Th■a
Xu■t
Sau
Nhi■u
123doc
Mang
khi
h■■ng
phát
thu■n
l■i
event
cam
s■
nh■n
m■t
tr■
t■
h■u
k■t
s■
thú
nghi■m
t■i
ýxác
n■m
t■■ng
m■t
d■ng
v■,


s■
nh■n
website
ra
mang
event
kho
m■i
■■i,
1.
t■o
t■
th■
m■
l■i
c■ng
ki■m
■■ng
d■n
123doc
CH■P
vi■n
nh■ng
cho
■■u
■■ng
ti■n
h■
kh■ng

ng■■i
NH■N
■ã
quy■n
th■ng
thi■t
chia
t■ng
ki■m
dùng,
l■
CÁC
s■
th■c.
s■
l■i
b■■c
v■i
ti■n
vàchuy■n
■I■U
t■t
cơng
h■n
mua
123doc
online
kh■ng
nh■t
2.000.000

ngh■
bán
KHO■N
sang
b■ng
ln
cho
tài
■■nh
hi■n
ng■■i
li■u
ph■n
ln
tài
TH■A
tài
v■
th■
li■u
hàng
t■o
li■u
thơng
dùng.
tríhi■n
THU■N
hi■u
c■
c■a

■■u
■ tin
t■t
h■i
Khi
■■i,
qu■
mình
Vi■t
xác
c■
khách
gia
b■n
nh■t,
minh
trong
l■nh
Nam.
t■ng
Chào
online
hàng
uy
tài
v■c:
l■nh
thu
Tác
m■ng

tín
kho■n
tr■
nh■p
khơng
tài
phong
v■c
cao
thành
b■n
chính
email
nh■t.
tài
online
khác
chun
■■n
li■u
thành
tínb■n
Mong

cho
d■ng,

v■i
so
nghi■p,

viên
kinh
■ã
t■t
123doc.
123doc.net!
v■i
mu■n
cơng
■■ng
c■a
c■
doanh
b■n
các
hồn
mang
ngh■
123doc

g■c.
online.
thành
v■i
h■o,
Chúng
l■i
thơng
B■n


123doc.netLink
cho
viên
Tính
■■
n■p

tơi
tin,
c■ng
c■a
cao
th■
■■n
cung
ti■n
ngo■i
tính
website.
phóng
■■ng
th■i
vào
c■p
ng■,...Khách
trách
xác
tài
■i■m
D■ch


to,kho■n
th■c
nhi■m
h■i
thutháng
V■
nh■
m■t
s■
c■a
(nh■
■■i
hàng
■■■c
tùy
ngu■n
5/2014;
123doc,
v■i
■■■c
ý.
cóg■i
t■ng
th■
tài
123doc
v■

ngun

b■n
d■
ng■■i
■■a
t■
dàng
s■
v■■t
d■■i
tri
dùng.
■■■c
ch■
tra
th■c
m■c
■ây)
email
c■u
M■c
h■■ng
q
100.000
cho
tài
b■n
tiêu
báu,
li■u
b■n,

nh■ng
■ã
hàng
phong
m■t
l■■t
tùy
■■ng
■■u
quy■n
cách
truy
thu■c
phú,
ky,
c■a
c■p
chính
■a
l■i
b■n
vào
123doc.net
m■i
d■ng,
sau
xác,
các
vuingày,
n■p

lịng
“■i■u
nhanh
giàu
ti■n
s■
■■ng
tr■
giá
Kho■n
chóng.
h■u
trên
thành
tr■
nh■p
2.000.000
website
■■ng
Th■a
th■
email
vi■n
th■i
Thu■n
c■a
thành
mong
tài v■
li■u

mình
viên
mu■n
S■
online

■■ng
D■ng
click
t■o
l■n
ký,
D■ch
■i■u
vào
nh■t
l■t
link
ki■n
V■”
vào
Vi■t
123doc
top
sau
cho
Nam,
200
■ây
cho

■ã
cung
các
các
(sau
g■iwebsite
c■p
users
■âynh■ng
■■■c
cóph■
thêm
tài
bi■n
g■i
thu
li■u
t■t
nh■t
nh■p.
■■c
T■it■i
khơng
t■ng
Chính
Vi■tth■i
th■
Nam,
vì v■y
■i■m,

tìm
t■123doc.net
th■y
l■chúng
tìm
trên
ki■m
tơi
th■
racóthu■c
■■i
tr■■ng
th■nh■m
c■p
top
ngo■i
3nh■t
■áp
Google.
tr■
■KTTSDDV
■ng
123doc.net.
Nh■n
nhu c■u
■■■c
theo
chiaquy■t
danh
s■ tài

hi■u
...li■udo
ch■t
c■ng
l■■ng
■■ng
vàbình
ki■mch■n
ti■n là
online.
website ki■m ti■n online hi■u qu■ và uy tín nh■t.
u■t phát
Nhi■u
Mang
Ln
123doc
Th■a
Xu■t
Sau
khi
h■n
h■■ng
phát
thu■n
l■i
event
s■
cam
nh■n
t■

m■t
tr■
t■
h■u
ýk■t
s■
thú
nghi■m
t■i
ýt■■ng
xác
n■m
t■■ng
m■t
d■ng
v■,

s■
nh■n
website
ra
mang
event
t■o
kho
m■i
■■i,
1.
t■o
t■

c■ng
th■
m■
l■i
c■ng
ki■m
■■ng
d■n
123doc
CH■P
vi■n
nh■ng
cho
■■ng
■■u
■■ng
ti■n
h■
kh■ng
ng■■i
NH■N
■ã
quy■n
th■ng
thi■t
chia
ki■m
t■ng
ki■m
dùng,

l■
CÁC
s■
th■c.
ti■n
s■
l■i
b■■c
v■i
ti■n
vàchuy■n
■I■U
t■t
cơng
online
h■n
mua
123doc
online
kh■ng
nh■t
2.000.000
ngh■
bán
KHO■N
b■ng
sang
b■ng
ln
cho

tài
■■nh
hi■n
tài
ng■■i
li■u
ph■n
ln
tài
TH■A
li■u
tài
v■
th■
li■u
hàng
t■o
li■u
thơng
dùng.
trí
hi■u
hi■n
THU■N
hi■u
c■
c■a
■■u
■ tin
qu■

t■t
h■i
Khi
■■i,
qu■
mình
Vi■t
xác
c■
khách
gia
nh■t,
b■n
nh■t,
minh
trong
l■nh
Nam.
t■ng
Chào
online
uy
hàng
uy
tài
v■c:
l■nh
thu
Tác
tín

m■ng
tín
kho■n
tr■
cao
nh■p
khơng
tài
phong
v■c
cao
thành
b■n
chính
nh■t.
email
nh■t.
tài
online
khác
chun
■■n
li■u
thành
tín
Mong
b■n
Mong

cho

d■ng,

v■i
so
nghi■p,
viên
kinh
■ã
mu■n
t■t
123doc.
123doc.net!
v■i
mu■n
cơng
■■ng
c■a
c■
doanh
b■n
mang
các
hồn
mang
ngh■
123doc

g■c.
online.
thành

v■i
l■i
h■o,
Chúng
l■i
thơng
B■n
cho

123doc.netLink
cho
viên
Tính
■■
n■p

c■ng
tơi
tin,
c■ng
c■a
cao
th■
■■n
cung
ti■n
ngo■i
■■ng
tính
website.

phóng
■■ng
th■i
vào
c■p
ng■,...Khách
trách
xác

tài
■i■m
D■ch

to,h■i
kho■n
th■c
nhi■m
h■i
thum■t
tháng
V■
nh■
m■t
s■
c■a
(nh■
■■i
hàng
ngu■n
■■■c

tùy
ngu■n
5/2014;
123doc,
v■i
■■■c
ý.
cótài
g■i
t■ng
th■
tài
123doc
ngun
v■

ngun
b■n
d■
ng■■i
■■a
t■
dàng
s■
v■■t
tri
d■■i
tri
dùng.
■■■c

ch■
th■c
tra
th■c
m■c
■ây)
email
c■u
q
M■c
h■■ng
q
100.000
cho
tài
báu,
b■n
tiêu
báu,
li■u
b■n,
nh■ng
phong
■ã
hàng
phong
m■t
l■■t
tùy
■■ng

■■u
phú,
quy■n
cách
truy
thu■c
phú,
ky,
c■a
c■p
■a
chính
■a
l■i
b■n
vào
d■ng,
123doc.net
m■i
d■ng,
sau
xác,
các
vuingày,
n■p
giàu
lịng
“■i■u
nhanh
giàu

ti■n
giá
s■
■■ng
tr■
giá
Kho■n
chóng.
h■u
tr■
trên
thành
tr■
nh■p
■■ng
2.000.000
website
■■ng
Th■a
th■
email
th■i
vi■n
th■i
Thu■n
mong
c■a
thành
mong
tài v■

li■u
mình
mu■n
viên
mu■n
S■
online

■■ng
D■ng
t■o
click
t■o
l■n
■i■u
ký,
D■ch
■i■u
vào
nh■t
l■t
link
ki■n
ki■n
V■”
vào
Vi■t
123doc
cho
top

sau
cho
Nam,
cho
200
■ây
cho
■ã
cung
các
các
các
(sau
g■i
users
website
c■p
users
■âynh■ng

■■■c
cóph■
thêm
thêm
tài
bi■n
g■i
thu
thu
li■u

t■t
nh■p.
nh■t
nh■p.
■■c
T■it■i
Chính
khơng
t■ng
Chính
Vi■tth■i
vìth■
Nam,
vìv■y
v■y
■i■m,
tìm
123doc.net
t■123doc.net
th■y
l■chúng
tìm
trên
ki■m
tơi
ra
th■
racó
■■i
thu■c

■■i
tr■■ng
th■
nh■m
nh■m
c■p
top
ngo■i
■áp
3nh■t
■áp
Google.
■ng
tr■
■KTTSDDV
■ng
123doc.net.
nhu
Nh■n
nhuc■u
c■u
■■■c
chia
theo
chias■
quy■t
danh
s■tàitài
hi■u
li■u

...li■uch■t
do
ch■t
c■ng
l■■ng
l■■ng
■■ng
vàvàki■m
bình
ki■mch■n
ti■n
ti■nonline.

online.
website ki■m ti■n online hi■u qu■ và uy tín nh■t.


Khi đặt ra vấn đề: Làm thế nào để nâng cao hiệu quả trong công tác chủ
nhiệm ? Tôi rất cần sự chia sẻ của quý đồng nghiệp về kinh nghiệm trong công tác
chủ nhiệm nhằm trao đổi, bàn luận, tìm những biện pháp khả thi để giải quyết triệt
để những bất cập trong lớp chủ nhiệm.
Mục đích cuối cùng của người viết sáng kiến kinh nghiệm là sự sẻ chia kinh
nghiệm với nhau để mỗi giáo viên chủ nhiệm có thể đào tạo những thế hệ học sinh
có Tài,có Tâm, biết hướng đến chân - thiện - mỹ của cuộc sống.
3. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
Do thời gian hạn chế và điều kiện làm việc nên phạm vi nghiên cứu của sáng kiến
kinh nghiệm này gói gọn là học sinh của trường Trung học phổ thơng THPT Mang
Thít

PHẦN II: NỘI DUNG

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN:

sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh

em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em


Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo hiện đang được tồn Đảng tồn dân quan tâm. Vai
trị của người giáo viên trong nhà trường gắn liền với hai nhiệm vụ: vừa giảng dạy
vừa làm công tác chủ nhiệm, nhằm mục đích giáo dục những học sinh vừa có kiến
thức văn hóa, vừa có nhân cách làm người. Theo Quy chế đánh giá,xếp loại học
sinh THCS và THPT ( Ban hành kèm theo Quyết định số: 40/2006/QĐ –
BGDĐT Ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo):“
Người giáo viên chủ nhiệm phải đánh giá chất lượng giáo dục toàn diện đối với
học sinh sau mỗi học kì, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập
để không ngừng tiến bộ ” Cho thấy việc “ Giáo dục học sinh cá biệt ” là nhiệm vụ
quan trọng và cấp thiết trong công tác ở nhà trường phổ thông.
Khái niệm “ Học sinh cá biệt ” được hiểu đó là những học sinh có cá tính khác biệt
so với số đơng học sinh bình thường. Những học sinh này thường xuyên vi phạm nội
qui, qui định của trường, của lớp. Chính vì vậy, giáo dục học sinh cá biệt khơng có
biện pháp chung cho mọi đối tượng học sinh mà tùy vào từng đối tượng học sinh cá
biệt. Nhưng có một điểm chung là cần có sự kết hợp giáo dục giữa nhà trường, gia
đình và xã hội.

II.
CƠ SỞ THỰC TIỄN:
- Trường THPT Mang Thít nằm trên một địa bàn khá phức tạp , gần chợ ... có thể
nói là điểm đến của bất cứ các loại hình văn hố, các thành phần kinh tế, các thành
phần lối sống con người trong xã hội... lôi kéo học sinh.
- Thành phần kinh tế của phụ huynh cũng đa dạng. Một số phụ huynh có điều kiện
kinh tế cao chìu con nên đâm ra hư hỏng; có phụ huynh lo việc bn bán khơng


sa

sa ng
sa ng ki

sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en

ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

quan tâm đến việc học hành con cái nên có em leo lỏng ăn chơi; có nhiều gia đình
nghèo q khó khăn, sức học lại yếu nên chán học lại bị bạn bè rủ rê lôi kéo....
- Các dịch vụ kinh doanh trị chơi giải trí như: Điện tử, Chát, Game, Bida... mọc
lên rất nhiều là những điểm thu hút học sinh hư hỏng, làm cho các em đam mê bỏ
học,….
- Là lứa tuổi vị thành niên, do đó các em có những suy nghĩ bồng bột khờ dại dễ bị

cái xấu lôi kéo. Những mặt trái của xã hội, cơ chế thị trường thường xuyên tác động
gây ảnh hưởng xấu. Các em rất dễ nảy sinh hiện tượng đua địi, bng thả trong sinh
hoạt, không chú ý học tập, lơ là các hoạt động của tập thể cùng nhiều“ biếntướng”
khác.
- Tôi đã và đang làm công tác chủ nhiệm , bản thân nhận thấy tập thể lớp học còn
nhiều vấn đề hạn chế: trong lớp khơng đồn kết,tự chia nhóm, khơngtơn trọng lẫn
nhau, thậm chí cịn khơng tơn trọng giáo viên… và gần đây lại xuất hiện thêm vấn
đề bạo lực hoc đường. Bên cạnh sự tha hóa về nhân cách thì kéo theo sự sa sút về ý
thức học tập. Trong những buổi học ngoại khóa hoặc trong những buổi trị chuyện
chúng ta vẫn thường nghe những câu nói chân thật nhưng làm mỗi người giáo viên
nghe phải đau lòng, chẳng hạn: “ khơng biết mình thích nghề nào?”, “học nhiều
sau này khơng biết để làmgì?” “mình muốn nghỉ học để đi làm công nhân”, “ Đi
học để được tiền xài, để khỏi làm việc nhà”……… Từ những suy nghĩ lệch lạc từ
những câu nói rất thật trên đây đã nổi cộm lên vấn đề đáng lo ngại : nhân cách,đạo
đức, ý thức học tập của một số học sinh cần báo động . Thực trạng nhức nhối này
như một dấu chấm đen trong nhật ký cá nhân của người giáo viên chủ nhiệm.
III/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
I/HIỂU NHƯ THẾ NÀO LÀ HỌC SINH CÁ BIỆT?
Học sinh cá biệt là những học sinh có cá tính khác biệt, khơng đúng theo qui
định chung trong trường học. Thường có cá tính mạnh mẽ, hành động và lời nói
thái q, vơ lễ với thầy cô, hay gây gỗ với bạn bè; là những học sinh chậm tiến bộ
mặc dù thầy cô quan tâm giáo dục nhiều ( ở đây chỉ xin đề cập đến học sinh cá biệt
về tính cách).
Học sinh cá biệt là những học sinh thường hay vi phạm các nội qui, qui chế
trong nhà trường; làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua nề nếp học tập của lớp,
mặc dù thầy cơ, tập thể góp ý xây dựng nhiều lần nhưng “chứng nào tật ấy” không
thay đổi
II/NHỮNG BIỂU HIỆN NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH CÁ BIỆT:
1/Qua lời nói: Thường là các em ăn nói cộc lốc, thiếu Dạ - Thưa, ngôn ngữ
tỏ ra vô lễ với thầy cô và người lớn. Trình bày vấn đề gì thường ấp a ấp úng, hay

nói dối và tìm cách chạy tội. Do học yếu nên lời nói, lời viết khơng rõ ràng...Đối
với bạn bè thường sử dụng lời nói tỏ vẻ người bề trên, ra vẻ “ Đại ca”, hách dịch;


lời nói có tính chất đe doạ, bắt nạt hù doạ học sinh khác; có khi sử dụng xảo ngơn
để lừa đối bạn bè và thầy cô...
2/Qua cử chỉ hành động: Học sinh cá biệt thường có những hành động thái
quá, vô lễ. Trước mặt thầy cô thường tỏ ra lì lợm, ngang bướng, khơng biết vâng
lời, thậm chí tỏ vẻ thách thức với thầy cơ; có khi tỏ ra nghe lời nhưng giả dối. Với
bạn bè thường có những hành động gây gỗ, đánh lộn nhau gây mất đoàn kết.
Thường hay bắt nạt học sinh khác một cách vô cớ. Nghiêm trọng hơn là có những
hành động vi phạm pháp luật như trộm cắp, dùng vật cứng, hung khí để đánh lộn
hay bỏ học chơi la cà, lân la vào các quán...
3/Qua quan hệ với bạn bè và người khác: Học sinh cá biệt có những quan
hệ bạn bè và người khác hết sức phức tạp. Đối với bạn bè tốt, các em thường ngại
tiếp xúc, tìm cách xa lánh... bởi sợ các bạn tố giác và phản ánh đến nhà trường, gia
đình những điều mình sai phạm. Học sinh cá biệt thường tìm cách lơi kéo những
học sinh hư hỏng khác vào cuộc để thành lập nên băng nhóm, bè phái. Các em
thường quan hệ với người xấu hoặc bị những người xấu lôi kéo làm những việc
phạm pháp...

sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem

sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa
ki
em

nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

III/ NHỮNG DẠNG HỌC SINH CÁ BIỆT VÀ BIỆN PHÁP XỬ LÍ:
1/ Dạng học sinh ương ngạnh do gia đình quá chìu chuộng: Trên thực tế
có một số gia đình khá giả quá chìu chuộng con cái cả về vật chất lẫn tinh thần.
Nghĩa là cho các em tiêu tiền, sử dụng đồng tiền theo ý thích hoặc dễ dàng tha thứ
khi các em mắc phải những khuyết điểm. Nên ngay từ nhỏ các em đã có cá tính
ương ngạnh, muốn được mọi người chìu theo ý mình. Dạng học sinh cá biệt này
thường bỏ bê việc học hành, bị các thành phần khác lợi dụng; thường tỏ ra lối sống
vương giả, khinh khi bạn bè, thường bao kê, rủ rê các học sinh khác bỏ học vào
quán, vào các dịch vụ vui chơi... nên ít nghe lời thầy cơ, tỏ ra cứng đầu, khó bảo
chậm tiến bộ.
* Biện pháp xử lí:-Đối với học sinh: Tôi tâm sự, trao đổi thuyết phục, phân

tích để các em nhận thấy rằng: Ơng bà, cha mẹ nào cũng giàu lịng thương con
nhưng tình thương ấy bị các em lạm dụng, đòi hỏi ở cha mẹ q nhiều thì mình trở
thành người có tội và phụ lại tấm lịng u thương của cha mẹ, ơng bà. Tiền bạc
của cha mẹ làm ra xét cho cùng cũng là mồ hôi nước mắt, sự vất vả lăn lộn trong
cuộc sống mới có được. Việc tiêu tiền đúng mục đích, phù hợp với cơng việc thì
đồng tiền ấy mới có ý nghĩa, mới là con ngoan trong gia đình. Cịn chi phí vào việc
ăn chơi đua địi khác nào chà đạp nên công sức lao động của cha mẹ
- Đối với phụ huynh: Tôi trực tiếp gặp gỡ trao đổi, phân tích cho họ thấy
khơng nên cho tiền các em một cách thoải mái, khơng nên nng chìu các em quá
mức; phải theo dõi sự chi tiêu của các em, sự kết bạn vui chơi của các em ở nhà, ở
trường...Nếu thoải mái, lỏng lẻo việc cho tiền các em và không nghiêm khắc khi
các em mắc phải khuyết điểm khác nào đưa con mình vào vịng tội lỗi...


sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh

em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em

sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

Qua việc trao đổi phân tích với học sinh và phụ huynh, nhiều em đã tiến bộ
rất nhanh, ngăn chặng được nhiều em có chiều hướng xấu. Một số phụ huynh đã
sớm nhận ra những sai lầm của mình. Họ càng lo lắng quan tâm theo dõi các em và
phối hợp tốt với nhà trường để giáo dục.
2/ Dạng học sinh cá biệt do gia đình bỏ rơi thiếu quan tâm: Trong cuộc
sống có nhiều gia đình chỉ biết lo làm ăn kinh tế thiếu quan tâm, kiểm tra, đôn đốc
việc học hành của con cái. Chuyện học của con được chăng hay chớ. Có thể do q
bận cơng việc làm ăn buôn bán, thường phải đi xa nhà để con tự lập sinh sống năm
bảy hôm mới về hoặc buôn bán bận rộn q khơng có thời gian quan tâm đến con...
Dạng học sinh cá biệt này thực ra do không có người quản lí, quan tâm nên mới hư
hỏng ( hiện nay dạng học sinh này khá phổ biến). Lúc đầu các em lơ là việc học,
học yếu dần rồi chán học. Khi bố mẹ phát hiện ra con mình hư hỏng mới quan tâm
rồi la mắng, đánh đập trút giận lên thân con. Nhưng thực ra gây áp lực thêm cho
con. Bởi ở trường bạn bè, thầy cô rầy la, quở trách vì làm ảnh hưởng thi đua của
tập thể lớp, về nhà bố mẹ lại gắt gỏng giận dữ, thậm chí cịn trút lên mình con
những trận địn roi vô cớ... cho nên đang hư hỏng trở nên lì lợm, bướng bỉnh, quậy
phá....
* Biện pháp xử lí:- Đối với học sinh: Bản thân tôi trực tiếp gặp gỡ trao đổi,

tâm sự phân tích việc sai trái của các em; chỉ rõ cho các em thấy việc bố mẹ bận
rộn lo làm ăn kinh tế để xây dựng gia đình mà mình lơ là việc học tập là sai trái,
thiếu trách nhiệm với gia đình, là những người con bất hiếu.... phần lớn các em
nhận ra điều đó rồi sửa chữa
- Đối với phụ huynh: Bản thân tôi gặp gỡ trao đổi phân tích từng cá tính học
sinh và chỉ ra cho phụ huynh thấy được việc con mình hư hỏng là hậu quả của việc
thờ ơ vô trách nhiệm, thiếu quan tâm chu đáo, khoán trắng việc học hành cho các
em. Giúp họ nhận ra việc thiếu sót của mình và định hướng cho họ cần phải phối
hợp với nhà trường để theo dõi và giáo dục các em. Cần tránh dùng những biện
pháp mạnh thô bạo như đánh đập, chửi mắng mà nên “mềm mỏng mà buột chặt ”,
lấy tình cảm và sự quan tâm để cảm hoá giáo dục các em trở lại người tốt. Chớ vội
thất vọng, chán nãn mà buông thả các em.Nhiều phụ huynh đã nhận ra và kết hợp
với nhà trường làm rất tốt nên các em tiến bộ rất rõ.
3/ Dạng học sinh cá biệt có hồn cảnh khá đặc biệt: Nói đến hồn cảnh
đặc biệt ở đây tơi muốn đề cập đến một số em sống và lớn lên trong một gia đình
bất hạnh như bố mẹ li dị, bố mẹ mất sớm phải ở với người thân, bố mẹ bất hồ hay
đánh đập, chửi mắng hoặc sinh ra khơng biết bố... Học sinh cá biệt ở dạng này
thường tỏ ra lạnh lùng, bất cần, tự ti, mặc cảm không muốn ai quan tâm chia sẻ đến
mình, cho rằng sự quan tâm của người khác là sự thương hại, bố thí... Chính vì vậy
các em có tâm trạng ấm ức, uất hận... đời sống tinh thần và vật chất của các em gặp
nhiều khó khăn. Đây là học sinh có cá tính mạnh, ngoan cố rất đáng lo; nếu khơng


sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng

sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa

ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

giáo dục tốt các em thì là gánh nặng cho xã hội sau này. Việc cảm hoá được học
sinh này là một quá trình gian khổ đầy thử thách.
* Biện pháp xử lí:-Đối với học sinh: Đối với dạng học sinh này chúng ta
cần lấy tấm lịng chân thật, tìm cách gần gũi để chia sẻ tình cảm với các em. Điều
tế nhị khơng nên động chạm đến tình cảm đau thương của các em. Tránh dùng
những hình thức kỉ luật nặng gây tổn thương tình cảm dẫn đến các em dể hiểu
nhầm trên đời này khơng có ai thương mình hoặc mình là thứ bỏ đi... Phải làm sao
cho các em tin tưởng ở mình và cảm thấy mình là chỗ dựa tinh thần duy nhất của
các em. Cần phân tích, định hướng cho các em phải có nghị lực phấn đấu vượt lên

trên số phận. Gieo vào lòng các em suy nghĩ và hành động đúng đắn tránh buông
xuôi, chán chường vì hồn cảnh, yếu hèn nhút nhát là đáng chê trách.
-Đối với phụ huynh ( hoặc người đỡ đầu): Tuỳ thuộc vào hồn cảnh của mỗi
em tơi tìm cách tiếp xúc đến phụ huynh. Đối với những phụ huynh là người đỡ đầu
( Ơng bà, chú, bác....) tơi động viên họ cố gắng quan tâm giáo dục các em thật
nhiều, đem hết trái tim yêu thương để quản lí dạy bảo các em; tránh đừng để các
em đau lòng qua lời nói vì trong lịng các em đã sẵn nỗi đau rồi. Riêng đối với học
sinh chỉ còn cha hoặc mẹ hay vì lí do nào đó cha mẹ khơng chung sống với nhau
thì tơi khun phụ huynh nên quan tâm chăm sóc tinh thần cho các em; hãy phân
tích cho các em hiểu để chia sẻ hoặc nhờ người thân trong gia đình khuyên nhủ
động viên các em.
* Đối với những học sinh dạng 2 và dạng 3 như vừa trình bày trên, tơi rất
chú ý đến đời sống vật chất của các em. Nếu các em thực sự gặp khó khăn về vật
chất tơi đề nghị lên lãnh đạo nhà trường quan tâm chiếu cố miễn giảm tất cả các
khoản thu cho các em.Tôi tâm sự và kêu gọi tập thể lớp đùm bọc chia sẻ các em
một cách kín đáo, tế nhị.
IV/ NHỮNG KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ
BIỆT:
1/ Tìm hiểu kỹ từng đối tượng học sinh cá biệt: Tơi thường có riêng
quyển sổ tìm hiểu học sinh cá biệt qua nhiều kênh: Bạn bè ( cùng lớp và ở nhà) Thầy cô chủ nhiệm - Giáo viên bộ mơn - Gia đình và các tổ chức khác.
Tìm hiểu các em nhiều mặt: Hồn cảnh sống - Cá tính mỗi em - Sở thích mỗi em nhóm bạn cùng chơi - năng khiếu - kết quả học tập nhiều năm trước.
2/ Phân nhóm đối tượng, tìm ra phương pháp giáo dục tối ưu nhất cho
từng đối tượng: Sau khi đã tìm hiểu kỹ từng đối tượng học sinh cá biệt, tôi phân
ra từng nhóm - dạng theo từng em. Sau đó đưa ra một số phương pháp giáo dục
phù hợp cho từng đối tượng. Một số phương pháp tơi thường sử dụng có hiệu quả
cao:
a/ Tâm sự, phân tích, thuyết phục các em từ bỏ những thói hư tật xấu
phấn đấu trở thành người tốt: Trên cơ sở tìm hiểu kỹ từng em tơi đánh địn tâm
lí vào điểm yếu mỗi em:



sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em

sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

+ Có em tơi đi sâu vào phân tích truyền thống tốt đẹp của gia đình, gia tộc... để

các em nhận ra mình đang đi ngược lại truyền thống tốt đẹp ấy, nhận ra lỗi lầm sai
trái, tỏ ra ân hận muốn sửa chữa.
+ Có em tơi đi sâu vào phân tích, giảng giải chữ “ Hiếu ” mà các em đã vi phạm.
Như cha mẹ vất vả gian khổ, bôn ba, chen lấn với dịng đời - để tìm ra cái ăn cái
mặc cho con, bổn phận làm con chưa giúp được gì cho cha mẹ mà đã làm cho cha
mẹ buồn, tủi, đau khổ... không phải tội “ Bất hiếu” là tội gì?
+ Có em tơi đi sâu vào phân tích giảng giải chữ “ Nghĩa” để các em hiểu trong
cuộc sống con người với con người ràng buộc nhau bởi tình cảm đó là đạo nghĩa.
Sự giúp đỡ của người khác xuất phát từ trái tim nhân hậu chân thật thì phải nên
trân trọng đón nhận, ghi ơn, đáp trả. Xung quanh có biết bao người quan tâm đến
mình như thầy cơ, bạn bè, làng xóm, người thân... Tại sao mình khơng đón nhận,
nghe lời? Tại sao mình phụ họ... Đó có phải tội “ Bất nghĩa” khơng? Tơi cịn chỉ rõ
cho các em hiểu: đón nhận tình cảm vật chất lẫn tinh thần của người khác hôm nay
là mình mượn ở đời để mình vượt lên trên cuộc sống hiện tại. Mai này mình thành
đạt trong cuộc sống mình phải có trách nhiệm với đời với thế hệ mai sau, đó mới là
người sống có “ Nghĩa”.
+ Có em tơi dùng cách “ Kích tướng” qua việc phân tích, giảng giải 2 chữ “ Yếu
hèn”. Cuộc sống hiện tại dẫu khó khăn trăm bề, dẫu bất hạnh mn ngã cũng chỉ là
tạm thời, là giai đoạn có thể ai cũng phải trải qua. Nhưng điều quan trọng vượt qua
nó như thế nào, bằng cách nào... là mình phải tự tìm ra hướng đi đúng nhất. Bng
xi theo số phận, buồn chán trước cuộc sống, buông thả bản thân, e ngại việc học
hành... khác nào kẻ yếu hèn, không có nghị lực! Thử hỏi ai khâm phục? Ai q
trọng mình? Nghị lực sống để ở đâu?...
Tóm lại: Tâm sự, phân tích, thuyết phục là những yếu tố hết sức cần thiết và
quan trọng. Nói cho các em nghe, các em cảm động là một điều khó. Nói cho các
em sửa chữa để trở thành người tốt là điều càng khó và địi hỏi lâu dài, kiên trì. Tơi
thường nói đùa với đồng nghiệp: Đối tượng nào mà tơi nói các em rơi nước mắt
xem như thành công hơn một nửa.
b/ Giao nhiệm vụ và kiểm tra kết quả công việc: Đối với học sinh cá biệt
tuy ngỗ nghịch nhưng khi giao cơng việc các em rất thích và hồn thành tốt nhiệm

vụ. Những công việc khi giao cho các em cần phải lựa chọn cho phù hợp và
thường xuyên kiểm tra, động viên khen thưởng kịp thời để khích lệ tinh thần. Cụ
thể như sau:
- Tôi giao cho các em nhiệm vụ theo dõi những học sinh vi phạm kỉ luật ( ăn
quà vặt, gây gỗ nhau...) trong nhà trường. Các em có trách nhiệm phân tích, tun
truyền, vận động những học sinh hay lười học, ngỗ nghịch, đua địi... trở nên siêng
năng, ngoan ngỗn. Cơng việc giao tưởng như vơ lí bởi bản thân các em là người
chưa tốt. Nhưng khi các em nhận nhiệm vụ này thì bản thân các em phải biết tự đổi
thay, tự vươn lên thì mới nói được các bạn khác.


sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh

em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em

ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

- Kết hợp với giáo viên bộ môn tôi trao đổi và đề nghị giáo viên giao khối
lượng kiến thức (bài tập) và định thời gian các em hoàn thành lượng kiến thức đó,
khơng được hứa hẹn.
- Giao làm nhiệm vụ đội trật tự trong các buổi sinh hoạt 20/11, 26/3 để các
em có dịp đóng góp cơng sức vào nhà trường và ý thức được trách nhiệm gắn bó
vào tập thể. Mỗi khi giao việc tôi thường mời các em lên trao đổi và quán triệt rất
kĩ lưỡng.
* Qua mỗi lần giao công việc cho các em tôi thường kiểm tra nhắc nhở,
động viên các em hoàn thành. Xem tinh thần ý thức kỉ luật các em tới đâu để điều
chỉnh. Những em nào hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và có tiến bộ nhanh tơi tán
thưởng khen ngợi đồng thời chấm điểm tốt để làm cơ sở cuối học kì, cuối năm đề
nghị xếp loại hạnh kiểm cho phù hợp.
Tóm lại: Giao nhiệm vụ cho học sinh là vừa quản lí các em vừa đưa các em
vào khn phép biết tự rèn luyện mình. Đồng thời đây là cơ hội để các em chứng
tỏ khả năng mình với bạn bè, thấy mình được thầy cơ tin tưởng. Những lời động
viên tán thưởng các em sau khi đã hoàn thành nhiệm vụ là hết sức cần thiết, bổ ích
giúp các em phấn chấn tinh thần trong học tập. Kinh nghiệm này đã đem lại hiệu
quả 2 mặt, vừa thành công trong các buổi sinh hoạt, văn nghệ vừa có tính giáo dục
tốt cho các em.
V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG THỜI GIAN ÁP DỤNG
* Năm học 2016 - 2017:, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 12/10 Theo

thống kê đầu năm có 5 học sinh cá biệt. Bằng tất cả tình thương và lịng trách
nhiệm tơi đã cảm hố được các em. Cụ thể như sau:
Đặc điểm về cá
Phương pháp
Họ và tên HS
Kết quả đạt được
tính, gia đình
Giáo dục
Gia đình khá giả, Tâm sự, giao Cí năm học tốt,
bản thân lười nhiệm vụ (tổ tiến bộ nhiều, được
học,
thường trưởng), kết hợp lên lớp thẳng.
khơng với đồn thanh
Nguyễn Thị Bích xun
thuộc bài, khơng niên giám sát
Huyền
đồng phục khi hằng ngày.
đến lớp.
Gia đình rất KK, Tâm sự thuyết Sau 2 tháng đã tiến
đông anh em, phục, giành thời bộ, chăm ngoan học
xuyên gian dị bài trên tốt
Thạch Tuấn Liêm thường
khơng thuộc bài. lớp, phân cơng
làm phó lao động.
Gia đình khá giả, Tâm sự, giảng Tiến bộ vào cuối
Nguyễn Văn Kiệt mẹ buôn bán, giải, động viên, năm. Ý thức học tập


Nguyễn Như Đô


không thời gian
quan tâm, bản
thân không quan
tâm việc học,
vào lớp thường
ngủ, ăn vụn
trong giờ học.
Cha mẹ sống xa
nhau, cha lo làm
kinh tế, bản thân
tỏ ra lạnh nhạt,
ngại tiếp xúc bạn
bè, thầy cô.

trao đổi với
huynh nhiều
giao nhiệm
cho em làm
văn nghệ.

phụ nghiêm
lần, khó.
vụ
phó

Tâm sự thuyết
phục, động viên,
thường
khen
thưởng mỗi khi

em có câu phát
biểu trước lớp dù
là chưa hay lắm.
Tôi thường động
viên, an ủi em,
vượt qua khó
khăn, phân cơng
cho em làm lớp
trưởng để em
phấn đấu thành
HS gương mẫu
của lớp

túc,

chịu

Cuối năm tiến bộ
nhiều, lo học, biết
vâng lời, hòa đồng
tập thể, được lên lớp
thẳng

sa

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng

sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa

ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

Cuối năm tiến bộ rõ
Lương Thị Thanh Gia đình khó
khăn
(cận
rệt, em được lên lớp
Thảo
nghèo), mẹ bệnh
thẳng và khơng cịn
, bản thân chán

nhiều tự ti, mặc cảm
nản, mặc cảm,
như trước đây.
thường hay nghỉ
học. có năng lực
nhưng
không
đầu tư cho việc
học.
*Năm học 2016 – 2017 số lượng học sinh cá biệt ít hơn so với năm học
trước nhưng vẫn còn tồn tại một số em chưa ý thức đề cao việc học, việc thực hiện
nội quy nhà trường. Theo thống kê đầu năm có 5 học sinh cá biệt. Với các phương
pháp vừa nêu ở trên đã đem lại những kết quả khả quan. Cụ thể như sau:
Họ và tên HS
Đặc điểm về cá
Phương pháp
Kết quả đạt được
tính, gia đình
Giáo dục
Gia đình khá giả, Thường gặp riêng Cuối HK2 có tiến
học trung bình, em tâm sự thuyết bộ, tỏ ra hối hận, chú
nhưng ý thức học phục nhiều lần, ý đến việc học tập
Lê Anh Pha
chưa cao, đầu năm kết hợp với HS hơn. Biết nghe lời
thường xun nghỉ khác, với Đồn cơ, chấn chỉnh được
học, vào lớp hay TN, cho viết nhật hành
động,
tác
chọc phá bạn bè, kí, giao nhiệm vụ phong của mình.
gây mất trật tự cho tổ trưởng.

lớp.
Học rất yếu, gia Tâm sự thuyết Cuối năm có tiến bộ


phục nhiều lần, nhưng còn rất chậm.
gặp gỡ trao đổi Nhận ra lỗi lầm, tự giác
với gia đinh, hơn trong việc học
kết hợp với các
học sinh khác
Tâm sự, thuyết Cuối năm có sự tiến bộ
phục, gặp gỡ rất rõ. Chịu học, tác
gia đình để trao phong ơn hịa hơn.
đổi, phân cơng
em làm phó lao
động của lớp.

Tâm sự thuyết
phục, gặp phụ
huynh trao đổi,
kết hợp bạn bè
trong lớp, với
GV bộ môn
theo
dõi
thường xuyên.

sa

sa ng
sa ng ki

sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en

ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em

đình khá, ham
Lâm
Quốc chơi, không quan
tâm
việc
học,

Xuân
không chịu phát
biểu xd bài, nhiều
lần không thuộc
bài
Học yếu, nhác học,
ham chơi, gia đình
Nguyễn
Vũ có quan tâm nhưng
bản thân rất lười
Trương
học, thường hay
bày ra những trò
chơi bạo lực với
các bạn để chứng
tỏ sức mạnh.
Gia đình khá, bản
thân học yếu, ham
Huỳnh Hưng mê gà đá, thường
rong chơi ngồi
Thịnh
đường, khơng chịu
học bài, ít phát
biểu

Cuối năm tiến bộ nhưng
cịn chậm, tỏ ra lễ phép,
có tính cầu tiến trong
học tập


VI/ KẾT LUẬN
Bằng trách nhiệm và lòng yêu nghề thương trẻ của nhà giáo, mỗi thầy cô
giáo chúng ta phải ra sức giáo dục các em trở thành người tốt. Việc giáo dục học
sinh cá biệt tuy khó khăn vất vả nhưng khơng phải khơng làm được. Có thể liên
tưởng hình ảnh thầy cô giáo dục học sinh cá biệt giống như một chiến binh kỵ mã
chinh phục những con ngựa chướng; khi đã chinh phục được rồi thì đây là những
con ngựa hay. Niềm vui lớn nhất, hạnh phúc khó tả của người thầy là thấy các em
trưởng thành trong cuộc sống. Trên thực tế nhiều giáo viên còn tỏ ra ngại tiếp xúc,
ít đầu tư giáo dục học sinh cá biệt. Thậm chí cịn thờ ơ, giải quyết sự việc qua loa
lấy lệ, không đến nơi đến chốn. Mỗi khi các em có vi phạm điều gì thì tỏ ra hờn
giận, la mắng, gắt gỏng, có khi nói quá nặng lời. Tất cả những điều ấy chỉ làm tăng
thêm cá tính bướng bỉnh của các em mà thôi! Trong thực tiễn qua nhiều năm công
tác bản thân tôi rút được nhiều điều. Nhưng điều quan trọng nhất là lấy tình yêu
thương của mình để cảm hố các em. Phải thực sự yêu thương các em, xem các em
như là con là em của mình. Khi các em có thiện cảm với mình, tơn trọng và tin


tưởng ở mình thì lúc đó mình giáo dục các em rất dễ. “ Tình yêu thương và tinh
thần trách nhiệm ” luôn luôn là phương châm sống và làm việc của nhà giáo chúng
ta. Tôi thiết nghĩ rằng những học sinh cá biệt tính cách có sự sàng lọc tình cảm rất
kỹ; gieo vào lịng các em tình u thương q trọng là rất khó nhưng chính các em
là người cất giữ tình cảm lâu nhất, bền chặt nhất... cũng từ đây giá trị, vị thế nhà
giáo được nâng cao, được tôn vinh trong cuộc sống nhân dân.
II. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ
1. ĐỐI VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH

- Quan tâm hơn việc học hành của con cái mình , đầu tư nhiều hơn cho co cái học
tập , không nên để các em phụ giúp quá nhiều cơng việc gia đình.
- Phải phối hợp chặt chẽ thường xuyên với nhà trường để hiểu , nắm bắt kịp
thời tình hình học tập của con em mình .

2 . ĐỐI VỚI BAN GIÁM HIỆU

3. ĐỐI VỚI ĐỊA PHƯƠNG

sa ng
sa ng ki
sa ng ki en
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng
sa ng ki en kinh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh

em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
en
ki
ng
sa
ki
em
nh
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
sa ng ki en kinh
em
sa ng ki en kinh ng nghi hiem
ng ki en kinh
em
ki en kinh ng nghi hiem
en ki
em
ki nh ng hiem
nh ng hi
ng hiemem
hi
em


- Đặt ra chỉ tiêu và chế độ khen thưởng ( vật chất hoặc tinh thần ) đối với giáo viên
hồn hành tốt cơng tác chủ nhiệm ở mỗi khối lớp.
- Trang bị cơ sở vật chất để hổ trợ giáo viên trong giảng dạy
- Hổ trợ kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm trong khâu quản lý và xử lý những
học sinh cá biệt
sa

- Quản lý chặt chẽ các điểm kinh doanh internet và các điểm dịch vụ không lành
mạnh, làm ảnh hưởng chất lượng của các em học sinh.



×