KHTN VNEN LI 7

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 20/8/2016 Ngày dạy: Từ ngày 23/08 đến ngày 17/09//2016 BÀI 1: MỞ ĐẦU ( Tiết 1,2,3,4,5) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được: 1. Kiến thức: - Lập được kế hoạch thực hiện trong hoạt động học tập - Sử dụng được các dụng cụ, thiết bị và mẫu trong hoạt động học tập. - Ghi chép, thu thập được các số liệu quan sát và đo đạc. - Phân tích và giải thích được các số liệu quan sát,đanh giá kết quả. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng thuyết trình nội dung , kĩ năng so sánh, đánh giá, hợp tác. 3. Thái độ: Có ý thực yêu thích môn học. 4. Định hướng hình thành năng lực: - Tìm tòi, phát hiện cái mới. - Năng lực giao tiếp - Năng lực diễn thuyết ,… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính,… - Tài liệu có liên quan. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Chuẩn bị các nội dung có liên quan đến bài học, tài liệu, thiết bị học tập,… - Sưu tầm tranh ảnh , tư liệu. - Tài liệu hướng dẫn học. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1. Ổn định lớp: 2. Tiến trình bài hoc: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS quan sát hình ảnh sgk - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS: Hoạt động cặp đôi - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Quan sát. - HS: Thống nhất, đưa phương án trả lời, báo. NỘI DUNG CHÍNH.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh ý kiến của 2-3 HS khá, giỏi Gv: Kết luận, chuyển sang hoạt động khác HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS đọc thông tin kết hơp quan sát các hình ảnh để trả lời các yêu cầu của mục (1). - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS: Hoạt động cá nhân - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Báo cáo - GV: Quan sát. - HS: Đưa phương án trả lời, báo cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh ý kiến của 2-3 HS khá, giỏi Gv: Kết luận, chốt kiến thức, chuyển sang hoạt động khác. Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS đọc thông tin kết hơp quan sát các hình ảnh để trả lời các yêu cầu của mục . - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS: Hoạt động cặp đôi - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Quan sát.. NỘI DUNG CHÍNH 1.Lập kế hoạch hoạt động học tập. -Mục tiêu kế hoạch là gì. -nhiệm vụ - Biện pháp - Tiến trình - Dự kiến 2. Bộ dụng cụ,thiết bị mẫu học tập môn KHTN 7 - SGK.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - HS: Thống nhất, đưa phương án trả lời, báo cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh bằng một bài tập trắc nghiệm. Gv: Kết luận, chốt kiến thức, chuyển sang hoạt động khác. Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS đọc thông tin, kết hơp quan sát các hình ảnh để trả lời các yêu cầu của mục 2. - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS: Hoạt động nhóm và hoạt động cá nhân. - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Quan sát. - HS: Thống nhất, đưa phương án trả lời, báo cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh ý kiến của 2-3 HS khá, giỏi Gv: Kết luận, chốt kiến thức, chuyển sang hoạt động khác. 3. Tập sử dụng các dụng cụ,thiết bị và mẫu trong hoạt động học tập. - Đo nhịp tim - Nghiên cứu tổng khối lượng các chất trước và sau phản ứng hóa học. HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bài tập 1: Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS đọc bài tập 1 - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS: Hoạt động cá nhân - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Trình bày, báo cáo. NỘI DUNG CHÍNH Bài tập :.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - GV: Quan sát, lắng nghe. - HS: Đưa phương án trả lời, báo cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh ý kiến của 2-3 HS khá, giỏi Gv: Kết luận, chốt kiến thức, chuyển sang bài tập khác. Bài tập 2: Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS đọc bài tập 2 - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS: Hoạt động cá nhân - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Trình bày, báo cáo - GV: Quan sát, lắng nghe. - HS: Đưa phương án trả lời, báo cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh ý kiến của 2-3 HS khá, giỏi Gv: Kết luận, chốt kiến thức, chuyển sang bài tập khác. Bài tập 3: Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS đọc bài tập 3 - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS: Hoạt động cá nhân - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Trình bày, báo cáo - GV: Quan sát, lắng nghe. - HS: Đưa phương án trả lời, báo cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh ý kiến của 2-3 HS khá, giỏi Gv: Kết luận, chốt kiến thức, chuyển sang bài tập khác. Bài tập 4: Bước 1: Giao nhiệm vụ. - GV: Y/c HS đọc bài tập 4 - HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. ( ghi vào vở ghi) Bài tập 2:. ( ghi vào vở ghi) Bài tập 3:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - HS: Hoạt động cá nhân - GV: Quan sát, gợi ý Bước 3: Trình bày, báo cáo - GV: Quan sát, lắng nghe. - HS: Đưa phương án trả lời, báo cáo Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá (KTĐG) Kiểm tra nhanh ý kiến của 2-3 HS khá, giỏi Gv: Kết luận, chốt kiến thức, chuyển sang hoạt động khác. HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG ( GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi ở hoạt động vận dụng và hoạt động tìm tòi mở rộng- Nếu HS có nhu cầu) V. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 1. Tổng kết: - HS trình bày những nội dung cơ bản của bài học theo hướng dẫn của giáo viên - GV tổng kết bài học bằng sơ đồ, hoặc bản đồ tư duy. 2. Hướng dẫn học tập: Gv hướng dẫn học sinh về tìm hiểu bài học mới.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>

<span class='text_page_counter'>(7)</span> ngày soạn : 20/09/2016 Ngày dạy: Từ ngày 22/09/2016 tới ngày 20/10/2016 Bài 13:. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG Tiết : 16;19;22;28;31. I. Mục tiêu: - Biết thực hiện một thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền của ánh sáng. - Phát biểu được định luật về sự truyền thẳng của ánh sáng. - Biết vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng. - Nhận biết được ba loại chùm sáng( song song, hội tụ, phân ḱ). - Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ trong mỗi thí nghiệm. - Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. - Nhận biết đợc hiện tợng khúc xạ ánh sáng - Mô tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền của tia ánh sáng từ không khí sang nớc và ngợc lại - Phân biệt đợc hiện tợng khúc xạ ánh sáng với hiện tợng phản xạ ánh sáng II. Chuẩn bị: (Đối với mổi HS). * 1 đèn pin. 1 ống trụ thẳng o = 3mm, 1 ống trụ cong không trong suốt. 3 màn chắn có đục lỗ. 3 cái đinh ghim. - Bé thÝ nghiÖm nh h×nh vÏ 40.2 sgk - §Ìn laze III/ Hoạt động dạy: Tiết I : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TR̉Ò NỘI DUNG Hoạt động : Phân biệt nguồn sáng và vật I. Nguồn sáng và vật sáng: sáng. HS hoàn thành câu C3. Kết luận: GV hướng dẫn cho HS từng nhóm tiến hành * Dây tóc bóng đèn tự nó phát ra thí nghiệm như hình 1.2a và 1.3. ánhsáng gọi là nguồn sáng. HS trả lời câu hỏi: Một trong hai thí nghiệm đó * Dây tóc bóng đèn phát sáng và vật nào tự phát ra ánh sáng vật nào hắt lại ánh mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng sáng do vật khác chiếu tới. từ vật khác chiếu vào nó gọi HS dùng từ thích hợp điền vào chổ trống sau: chung là vật sáng. II. Tia sáng và chùm sáng: Hoạt động 4: GV làm thí nghiệm cho HS quan * Biểu diễn đường truyền của ánh sát nhận biết 3 dạng chùm sáng(song song, hội sáng tụ, phânkỳ). * Tia sáng: HS thảo luân ba loại chùm sáng có đặc điểm g Tia sáng là đường truyền của ánh.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> để nhận biết? GV thông báo từ ngữ mới:Tia sáng và chùm sáng. GV thông báo rõ quy ước về tia sáng. sáng bằng một đường thẳng có mũi tên chỉ hướng. * Chùm sáng: - Chùm sáng song song: * Chùm sáng song song gồm các tia sáng không giao nhau trên đường truyền của chúng. - Chùm sáng hội tụ: * Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao nhau trên đường truyền của chúng. - Chùm sáng phân kỳ:. * Chùm sáng phân kỳ gồm các tia sáng loe rộng ra trên đường tryuền của chúng. II. Sự truyền thẳng của ánh sáng HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TR̉Ò Hoạt động : Nghiên cứu tìm quy luật về đường tryuền của ánh sáng. - H́nh 13.2 gồm những dụng cụ gì? GV cho HS làm thí nghiệm như hình 13.2. theo từng nhóm. HS hoàng thành câu HS cho biết ba lỗ A,B,C trên ba tấm b́ a và bóng đèn có nằm trên cùng một đường thẳng không? Từng HS nhận xét trong hai thí nghiệm có điểm gì chung nhất khi nói về đường truyền của ánh sáng? HS dùng từ thích hợp điền vào chổ trống sau: Hoạt động 2: Khái quát hoá kết quả nghiên cứu, phát biểu định luật. GV giới thiệu cho HS biết định luật. GV thông báo thêm không khí là môi trường. NỘI DUNG I. Đường truyền của ánh sáng: Thí nghiệm: Kết luận: Đường tryuền của ánh sáng trong không khí là đường thẳnh. * Định luật truyền thẳng của ánh sáng. “ Trong môi trương trong suốt và đồng tính anh sáng truyền đi theo đường thẳng”.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> trong suốt, đồng tính như nước, thuỷ tinh…… (Đều cho cùng một kết quả) .. Tiết. ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Sơ bộ đưa ra khái niệm gương phẳng. Đưa gương cho HS soi và nói em nhìn thấy gì trong gương?  Hình của một vật mà ta quan sát được trong gương gọi là ảnh của vật đó tạo bởi gương. * Yêu cầu HS nhận xét mặt gương có đặc điểm gì? Gương soi có mặt gương là 1 mặt phẳng và nhẳn bóng gọi là gương phẳng. Hoạt động :Sơ bộ hình thành biểu tượng về sự phản xạ ánh sáng. * Tổ chức cho HS làm TN để tìm xem khi chiếu 1 tia sáng lên 1 mặt gương phẳng th́ sau khi gặp gương, ánh sáng sẽ bị hắt lại theo nhiều hướng khác nhau hay theo 1 hướng xác định. Hiện tượng tia sáng sau khi tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo 1 hướng xác định gọi là sự phản xạ ánh sáng.  Tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ. Hoạt động 3: Sự đổi hướng của tia sáng khi gặp gương phẳng. * Giới thiệu dụng cụ cho HS - Hướng dẫn cách tạo ra tia sáng và theo dõi đường truyền của ánh sáng. - Tạo tia SI và nhận tia IR * Làm TN như sgk : chỉ ra mặt phẳng chứa tia tới SI và pháp tuyến IN với gương ( là mặt phẳng của tờ giấy, trên đó đặt gương ) * Tia phản xạ có nằm trong cùng mặt phẳng trên không?  Nằm cùng mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến. * Cho HS làm kết luận. * Phương của tia tới được xác định bằng góc nhọn S I N = i là góc tới.. NỘI DUNG I. Gương phẳng . - C1: Mặt kính cửa sổ, mặt nước, mặt kính của ti vi, mặt tường ốp gạch men phẳng bóng…. II. Định luật phản xạ ánh sáng 1. Tia phản xạ nằm trong MF nào? Nằm trong MF tờ giấy chứa tia tới. Kết luận: Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến tại điểm tới 2. Phương của tia phản xạ quan hệ thế nào với phương của tia tới? Góc tới i 60o 45o 30o. Góc phản xạ i’ 60o 45o 30o. Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn bằng góc tới. 3. Định luật phản xạ ánh sáng. Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> * Phương của tia phản xạ được xác định bằng góc nhọn N I R = i’gọi là góc phản xạ * T́ m mối quan hệ giữa góc tới và goác p xạ. a>. Dự đoán: Góc tới i bằng với góc phản xạ a>. Kiểm tra dự đoán: cho HS thí nghiệm 4.2 nhiều lần với các góc khác nhau và ghi kết quả vào bảng  Kết luận. * Người ta đă làm thí nghiệm với các môi trường trong suốt và đồng tính khác cũng đưa đến kết luận như trong không khí. Do đó 2 kết luận trên có thể coi là 1 định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng. Qui ước cách vẽ riêng và các tia sáng trên gương  hoàn thành C3. * Chú ư: hướng tia tới và tia phản xạ TiÕt 46: Bµi 40:. tuyến của gương ở điểm tới. Góc phản xạ bằng góc tới. 4. Biểu diễn gương phẳng và các tia. HiÖn tîng khóc x¹ ¸nh s¸ng. Hoạt động của thầy và trò *Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức tìm hiểu ? Phát biểu định luật truyền thẳng của ánh s¸ng ? Có thể nhận biết đợc đờng truyền của tia s¸ng b»ng nh÷ng c¸ch nµo? Gv: lµm thÝ nghiÖm nh phÇn më bµi Yªu cÇu HS quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái -> Bµi míi * Hoạt động 2: Tìm hiểu sự khúc xạ ánh s¸ng tõ kh«ng khÝ sang níc GV lµm thÝ nghiÖm nh H 13.5 HS quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái ? ¸nh s¸ng truyÒn trong kh«ng khÝ vµ trong nớc đã tuân theo đinh luật nào ? ? HiÖn tîng ¸nh s¸ng truyÒn tõ kh«ng khÝ sang níc cã tu©n theo ®inh luËt truyÒn th¼ng cña ¸nh s¸ng kh«ng? ? HiÖn t¬ng khóc x¹ ¸nh s¸ng lµ g×?. Néi dung. I- HiÖn tîng khóc x¹ ¸nh s¸ng 1. Quan s¸t. 2. KÕt luËn HiÖn tîng tia s¸ng truyÒn tõ m«i trêng trong suèt nµy sang m«i trêng trong suèt kh¸c bÞ g·y khóc t¹i mÆt ph©n Nhận biết khái niệm và ghi nhớ tại lớp qua cách đợc gọi là hiện tợng khúc xạ ánh h×nh vÏ trªn b¶ng s¸ng GV tiÕn hµnh thÝ nghiÖm H 13.5 SGK HS quan s¸t 3. Mét vµi kh¸i niÖm ? Khi tia s¸ng truyÒn tõ kh«ng khÝ sang níc tia khóc x¹ n»m trong mÆt ph¼ng nµo? So 4. ThÝ nghiÖm s¸nh gãc tíi vµ gãc khóc x¹?  KÕt luËn 5. KÕt luËn - Khi tia s¸ng truyÒn tõ kh«ng khÝ -> n-.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> * Hoạt động : Tìm hiểu sự khúc xạ của tia s¸ng truyÒn tõ níc sang kh«ng khÝ GV thùc hiÖn thÝ nghiÖm, kiÓm tra - Chiếu tia sáng qua đáy bình ,qua nớc rồi ra kh«ng khÝ - HS quan s¸t thÝ nghiÖm tr¶ lêi c©u hái ? Tia khóc x¹ n»m trong mÆt ph¼ng nµo? So sánh độ lớn góc khúc xạ và góc tới?  KÕt luËn. íc + Tia khóc x¹ n»m trong mÆt ph¼ng tíi + Gãc khóc x¹ nhá h¬n gãc tíi II- Sù khóc x¹ cña tia ¸nh s¸ng khi truyÒn tõ níc sang kh«ng khÝ 1. Dù ®o¸n 2. ThÝ nghiÖm kiÓm tra 3. KÕt luËn - Tia khóc x¹ n»m trong mÆt ph¼ng tíi - Gãc khóc x¹ lín h¬n gãc tíi. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động :Tổ chức cho HS làm thí nghiệm, quan sát và hình thành kái niệm bóng tối. GV hướng dẫn HS bố trí và tiến hành thí nghiệm để trả lời câu hỏi HS chỉ ra trên màn chắn vùng sáng, vùng tối. HS giải thích vì sao các vùng đó lại tối hoặc sáng. Từng cá nhân HS chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống ở phần nhận xét.. NỘI DUNG I. Bóng tối – Bóng nửa tối. - Thí nghiệm1: - C1.. * Nhận xét:Trên màn chắn đặt phía sao vật cản có một vùng không nhận được ánh sáng từ nguồn sáng truyền tớigọi là bóng tối. Hoạt động :Quan sát và hình thành khái niệm - Thí nghiệm2: bóng tối. GV hướng dẫn HS bố trí và tiến hành thí - C2. * Nhận xét: Trên màn chắn đặt nghiệm để trả lời câu hỏi C2. HS chỉ ra trên màn chắn vùng nào là bóng tối, phía sau vật cản có vùng chỉ nhận vùng nào sáng đầy đủ và nhận xét vùng còn lại được ánh sáng từ một phần ánh so với hai vùng trên và giải thích vì sao có sự sáng của nguồn sáng truyền tớigọi là bóng nửa tối. khác nhau đó? II. Nhật thực – nguyệt thực. Hoạt động hình thành khái niệm nhật thực. GV thông báo tính chất phản chiếu của mặt * Khái niệm nhật thực:Nhật thực toàn phần(hay một phần)quan sát trăng sự quay quanh Trái Đất của Mặt Trăng. được ở chỗ có bóng tối(hay bóng HS thảo luận và chỉ ra phần bóng tối. nửa tối) của Mặt Trăng lên Trái Đất. Hoạt động:Hình thành khái niệm nguyệt thực. * Khái niệm nguyệt thực:Nguyệt GV giải thích Trái Đất và Mặt Trăng đều chiệu thực xảy ra khi Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không được Mặt ánh sáng từ Mặt Trời chiếu tới..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> HS thảo luận và chỉ ra ở hình 13.10-11-12 khi Trời chiếu sáng. nào sẽ có hiện tượng Nguyệt Thực.. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y:. TiÕt 61: Mµu s¾c ¸nh s¸ng I- Môc tiªu 1) KiÕn thøc - Nêu đợc ví dụ về ánh sáng trắng và ánh sáng mầu - Nêu đợc ví dụ về sự tạo ra ánh sáng màu bằng tấm lọc mầu - Giải thích đợc sự tạo ra ánh sáng màu bằng tấm lọc mầu trong một số ứng dụng trong thùc tÕ. - Trả lời đợc câu hỏi : Có ánh sáng màu nào vào mắt ta khi ta nhìn thấy vật màu đỏ , mµu xanh, mµu tr¾ng, mµu ®en? - Giải thích đợc hiện tợng khi đặt các vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen. - Giải thích đợc hiện tợng : khi đặt các vật dới ánh sáng đỏ thì chỉ các vật màu đỏ đợc giữ màu , còn các vật màu khác đều bị thay đổi màu..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 2) KÜ n¨ng - Kĩ năng thiết kế thí nghiệm để tạo ra ánh sáng màu bằng các tấm lọc màu 3) Thái độ - Say mê nghiên cứu hiện tợng ánh sáng đợc ứng dụng trong thực tế - Nghiên cứu hiện tợng màu sắc các vật dới ánh sáng trắng và ánh sáng màu để gi¶i thÝch v× sao ta nh×n thÊy c¸c vËt cã mµu s¾c khi cã ¸nh s¸ng - Nghiªm tóc, cÈn thËn II- ChuÈn bÞ - 1 Nguån s¸ng tr¾ng, 1 bé c¸c tÊm läc mµu - 1 sè nguån ph¸t ¸nh s¸ng mµu - Bé thÝ nghiÖm quan s¸t mµu s¾c c¸c vËt díi ¸nh s¸ng III- Tổ chức hoạt động dạy học A.Hoạt động khởi động 1.Quan s¸t GV cho HS quan s¸t tranh vÏ h×nh 14.1 SGK 2.Tr¶ lêi c©u hái HS suy nghÜ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong sgk GV nhËn xÐt bæ sung B. Hoạt động hình thành kiến thức I. ¸nh s¸ng tr¾ng vµ ¸nh s¸ng mµu. Hoạt động của thầy và trò * Hoạt động : Tìm hiểu về các nguồn ph¸t ¸nh s¸ng tr¾ng vµ c¸c nguån ph¸t ¸nh s¸ng mµu - HS thu thËp th«ng tin SGK (?) KÓ tªn c¸c nguån ph¸t ¸nh s¸ng tr¾ng (?) Kể tên các đèn phát ánh sáng màu *Hoạt động 2: Nghiên cứu việc tạo ra ¸nh s¸ng mµu b»ng tÊm läc mµu - Gv lÇn lît lµm c¸c thÝ nghiÖm h×nh 14,2-3-4 - Y/c HS dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiÖm tr¶ lêi - Rót ra kÕt luËn. - Y/c HS hoµn thiÖn * Hoạt động : Vận dụng - củng cố - Thảo luận nhóm , đại diện trả lời - Gv nhËn xÐt söa ch÷a tæ chøc hîp thøc ho¸ c©u tr¶ lêi. Néi dung kiÕn thøc I- Nguån ph¸t ¸nh s¸ng tr¾ng vµ nguån ph¸t ¸nh s¸ng mµu 1) C¸c nguån ph¸t ¸nh s¸ng tr¾ng - ánh sáng do mặt trời và các đèn có dây tãc nãng s¸ng ph¸t ra lµ ¸nh s¸ng tr¾ng. 2) C¸c nguån ph¸t ¸nh s¸ng mµu II- T¹o ra ¸nh s¸ng mµu b»ng tÊm läc mµu 1) ThÝ nghiÖm 2) KÕt luËn - ChiÕu ¸nh sn¸g tr¾ng qua tÊm läc mÇu nµo hay a/s mµu qua tÊm läc cïng mµu ta sẽ đợc ánh sáng có màu đó. - ¸nh s¸ng mµu nµy khã truyÒn qua tÊm läc mµu kh¸c III- VËn dông. II. Mµu s¾c c¸c vËt díi ¸nh s¸ng tr¾ng vµ díi ¸nh s¸ng mµu Hoạt động của thầy và trò Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động : Kiểm tra- ĐVĐ - Nªu ph¬ng ph¸p trén mµu ¸nh s¸ng, thÕ nµo lµ sù trén mµu ¸nh s¸ng. Më bµi nh phÇn ®Çu SGK-> Bµi míi.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> * Hoạt động : Tìm hiểu vật màu trắng, màu đỏ, màu đen dới ánh sáng tr¾ng Y/c HS th¶o luËn nhãm - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi - GV chuÈn ho¸ kiÕn thøc - Y/c HS rót ra nhËn xÐt * Hoạt động : Tìm hiểu khả năng tán x¹ mµu cña vËt (?) ta chØ nh×n thÊy vËt khi nµo Híng dÉn HS sö dông hép quan s¸t mµu s¾c c¸c vËt díi ¸nh s¸ng tr¾ng vµ mµu Y/c hoạt động nhóm làm thí nghiệm, ghi kÕt qu¶. + Đặt vật màu đỏ trên nền trắng. + Đặt tấm lọc màu đỏ rồi màu xanh - NhËn xÐt kÕt qu¶ thèng nhÊt ghi vë. I- Vật màu trắng, đỏ, xanh, đen dới ánh s¸ng tr¾ng. HS th¶o luËn, nhËn xÐt tr¶ lêi * NhËn xÐt : díi ¸nh s¸ng tr¾ng vËt cã mµu nào thì có ánh sáng màu đó truyền tới mắt ta II- Kh¶ n¨ng t¸n x¹ mµu cña c¸c vËt. 1) ThÝ nghiÖm vµ q/s - Ta chØ nh×n thÊy vËt khi cã ¸nh s¸ng truyÒn tõ vËt tíi m¾t ta. - H§ theo híng dÉn , quan s¸t thÝ nghiÖm ghi l¹i kÕt qu¶. 2) NhËn xÐt - Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ thấy vật màu đỏ. - Chiếu a/s đỏ vào vật màu trắng -> thấy vật màu đỏ - Chiếu a/s đỏ vào vật màu xanh, đen thấy vật gÇn nh mµu ®en C3: ChiÕu a/s xanh lôc vµo vËt tr¾ng vµ xanh lôc -> thÊy xanh lôc. - ChiÕu a/s xanh lôc vµo vËt mµu kh¸c thÊy * Hoạt động 4: Kết luận vËt mµu tèi (®en) III- KÕt luËn HS tù rót ra kÕt luËn, ph¸t biÓu kÕt luËn - VËt mµu tr¾ng cã kh¶ n¨ng t¸n x¹ tÊt c¶ c¸c ¸nh s¸ng mµu - Vật màu nào thì tán xạ tốt a/s màu đó (n) t¸n x¹ kÐm ¸nh s¸ng mµu kh¸c - VËt mµu ®en kh«ng cã kh¶ n¨ng t¸n x¹ bÊt k× ¸nh s¸ng mµu nµo C. hoạt động luyện tập và tìm tòi mở rộng GV yªu cÇu hs däc c¸c th«ng tin sgk Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tiết 64: ánh sáng đối với đời sống sinh vật ( ánh sáng với đời song sinh vật phân II lớn) I- Môc tiªu 1) KiÕn thøc - Trả lời đợc câu hỏi “Tác dụng nhiệt của ánh sáng là gì?” - Vận dụng đợc tác dụng nhiệt của ánh sáng trên vật màu trắng và vật màu đen để gi¶i thÝch mét sè øng dông thùc tÕ. - Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng sinh học của ánh sáng là gì? ” Tác dụng quang ®iÖn cña ¸nh s¸ng lµ g×? 2) KÜ n¨ng - Thu thập thông tin về tác dụng của ánh sáng trong thực tế để thấy vai trò của ánh s¸ng II- ChuÈn bÞ - Bé thÝ nghiÖm vÒ c¸c t¸c dông cña ¸nh s¸ng III- Tổ chức hoạt động dạy học A.Hoạt động khởi động Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 1.Quan s¸t GV cho HS quan s¸t tranh vÏ h×nh 14.1 SGK 2.Tr¶ lêi c©u hái HS suy nghÜ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong sgk GV nhËn xÐt bæ sung B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của thầy và trò * Hoạt động : Kiểm tra- ĐVĐ HS1: Nªu kÕt luËn vÒ mµu s¾c c¸c vËt díi ¸nh s¸ng tr¾ng vµ ¸nh s¸ng mµu * Trong thùc tÕ c¸c em thÊy ¸nh s¸ng đợc sử dụng vào những công việc nào? VËy ¸nh s¸ng cã t¸c dông g× ? -> Bµi míi * Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng nhiÖt cña ¸nh s¸ng - Hoạt động cá nhân trả lời - HS ph¸t biÓu , thèng nhÊt Gv chuÈn ho¸ -> ghi vë. (?) T¸c dông nhiÖt cu¶ ¸nh s¸ng lµ g×? Gióp HS nghiªn cøu thiÕt bÞ Y/c HS bè trÝ thÝ nghiÖm - TiÕn hµnh thÝ nghiÖm so s¸nh kÕt qu¶ rót ra nhËn xÐt * Hoạt động : Nghiên cứu tác dụng sinh häc cña ¸nh s¸ng H·y so s¸nh c¸c hiÖn tîng x¶y ra víi c©y cèi, con ngêi khi cã ¸nh n¾ng vµ kh«ng cã ¸nh n¾ng (¸nh s¸ng) (?) T¸c dông sinh häc lµ g×? * Hoạt động : Tác dụng quang điện cña ¸nh s¸ng (?) Pin mặt trời hoạt động trong điều kiÖn nµo? (?) Pin quang ®iÖn biÕn n¨ng lîng nµo thµnh n¨ng lîng nµo? * Hoạt động : Vận dụng - củng cố - Gäi HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt chuÈn ho¸ * Y/c HS ph¸t biÓu l¹i kiÕn thøc bµi häc. Néi dung kiÕn thøc. I- T¸c dông nhiÖt cña ¸nh s¸ng 1) T¸c dông nhiÖt cña ¸nh s¸ng lµ g×? VD: N¾ng lµm quÇn ¸o mau kh« lµm c¬ thể nóng lên, làm chảy nhựa đờng Lµm muèi: Ph¬i níc biÓn, ¸nh s¸ng lµm níc biÓn bay h¬i nhanh -> muèi * NhËn xÐt : SGK 2) Nghiªn cøu t¸c dông cña ¸nh s¸ng trªn vËt mµu tr¾ng hay vËt mµu ®en VËt mµu ®en hÊp thô ¸nh s¸ng tèt h¬n mµu tr¾ng II- T¸c dông sinh häc cña ¸nh s¸ng - C©y trång n¬i thiÕu ¸nh s¸ng yÕu ít xanh nh¹t, Trång ngoµi ¸nh s¸ng c©y xanh tèt - Con ngêi thiÕu ¸nh s¸ng sÏ yÕu, em bÐ phải tắm nắng để cứng cáp. * NhËn xÐt: ánh sáng gây ra 1 số biến đổi nhất định ở sinh vật đó là t/d sinh học của ánh sáng 1) Pin mÆt trêi - Lµ nguån ®iÖn cã thÓ ph¸t ra ®iÖn khi cã ¸nh s¸ng chiÕu vµo 2) T¸c dông quang ®iÖn cña ¸nh s¸ng - Pin quang điện biến đổi trực tiếp năng lîng ¸nh s¸ng thµnh n¨ng lîng ®iÖn - T¸c dông cña ¸nh s¸ng lªn pin quang ®iÖn gäi lµ t/d quang ®iÖn. C. hoạt động luyện tập và tìm tòi mở rộng GV yªu cÇu hs däc c¸c th«ng tin sgk ngày soạn:31/10 /2012 Ngày dạy: 06/11/2012.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Chương II ÂM HỌC Tiết 11 Bài 10 : NGUỒN ÂM I. Mục tiêu: 1. Nêu được đặc điểm chung của nguồn âm. 2. Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp trong cuộc sống. II. Chuẩn bị: - 1 sợi dây cao su mảnh - 1 thìa và 1 cốc thủy tinh. - 1 âm thoa và 1 búa cao su. - Ống nghiệm hoặc lọ nhỏ. - Vài ba dải lá chuối - Bộ đàn ống nghiệm. . Nêu được mối liên hệ giữa độ cao và tần số của âm. - 2. Sử dụng được thuật ngữ âm cao ( âm bổng ), âm thấp ( âm trầm ) và tần số khi so sánh 2 âm. Giá đở thí nghiệm.1 con lắc có chiều dài 20cm và 1 : 40cm;1 đĩa quay + nguồn điện. 1 thước đàn hồi thép mỏng. III. Hoạt động dạy: A.Hoạt động khởi động 1.Quan s¸t GV cho HS quan s¸t tranh vÏ h×nh 14.1 SGK 2.Tr¶ lêi c©u hái HS suy nghÜ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong sgk GV nhËn xÐt bæ sung B. Hoạt động hình thành kiến thức HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : Nhận biết nguồn âm. I. Nhận biết nguồn âm. Tất cả chúng ta hăy cùng nhau giữ im lặng và * Vật phát ra âm gọi là lắng tai nghe. Em nêu những âm mà em nghe nguồn âm được và tìm xem. II. Các nguồn âm có chung đặc điểm ǵ? * Thông báo như thế nào là nguồn âm. 1. Thí nghiệm.: * Các em hăy kể một số nguồn âm. * Thí nghiệm 1: Dây cao su chuyển động quanh vị trí cân bằng và phát ra âm. * Thí nghiệm 2: Cốc thuỷ tinh phát ra âm. Hoạt động 2: Đặc điểm của nguồn âm. Thành cốc thủy tinh có dao * Thí nghiệm1 động. * Hướng dẫn HS làm thí nghiệm H 16.2 Nhận biết: Đổ vào cốc một ít nước khi.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> * Hứơng dẫn HS làm thí nghiệm H 16.3. Qua các thí nghiệm trên em nào rút ra kết luận.. Tiết. :. thành cốc dao động sẽ làm mặt nước dao động theo. * Thí nghiệm3: Âm thoa có dao động. Áp sát búa vào nhánh âm thoa: nhánh âm thoa dao động  búa dao động. 2. Kết luận. Khi phát ra âm các vật đều dao động.. ĐỘ CAO CỦA ÂM. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động : Quan sát giao động. Tần số. * Bố trí thí nghiệm như H 16.4 10 giây  HS đếm số dao động * Thông báo tần số và đơn vị tần số.. * Từ thí nghiệm  Nhận xét.. NỘI DUNG I. Dao động nhanh, chậm. Tần số Thí gnhiệm 1 Dao 10 1 động giây giây a Chậm 8 0,8 b Nhanh 11 1,1. Con lắc b có tần số dao động lớn hơn. Hoạt động : Mối liên hệ giữa tần số và độ cao II. Âm cao, Âm thấp của âm. Kết luận:Dao động càng nhanh tần Thí nghiệm : số dao động cáng lớn âm phát ra - Yêu cầu HS trật tự và làm thí nghiệm theo càng cao. nhóm Thí nghiệm 3: * Bố trí thí nghiệm cho HS nghe và quan sát * Qua các thí nghiệm chúng ta rút được kết luận g?  Thống nhất kết luận và cho HS ghi vào vở. Tiết 13 :. ĐỘ TO CỦA ÂM. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Hoạt động : Nghiên cứu về biên độ dao động Âm to, Âm nhỏ. Biên độ dao và mối lên hệ giữa biên độ dao động và độ to động của âm phát ra. . Thí nghiệm: Kết kuận: Âm phát ra càng to khi biên độ dao động của nguồn âm càng lớn. Hoạt động: Tìm hiểu độ to của một số âm. * Yêu cầu 1 bạn đứng lên đọc, các bạn khác d theo. - Độ to của tiếng nói chuyện bình thường là bao nhiêu dB? - Độ to của âm có thể làm điếc tai là bao nhiêu dB? - Yêu cầu HS ghi phần ghi nhớ. C. hoạt động luyện tập và tìm tòi mở rộng GV yªu cÇu hs däc c¸c th«ng tin sgk. TuầnThứ :. ngày soạn: Ngày dạy:. 23/11/2012 /11/2012. Tiết 14 : SỰ LAN TRUYỀN VÀ PHẢN XẠ ÂM Ô NHIỄM TIẾNG ỒN ---------I. Mục tiêu: Kể tên một số môi trường truyền âm và không truyền được âm. Nêu một số thí dụ về sự tryền âm trong các chất: rắn, lỏng, khí. Mô tả và giải thích được một số hiện tượng liên quan đến tiếng vang. Nhận biết được một số vật phản xạ âm tốt và một số vật phản xạ âm kém. Kể tên một ứng dụng phản xạ âm. Phân biệt được tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn. Đề ra một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trong những trường hợp cụ thể. Kể tên được một số vật liệu cách âm. II. Chuẩn bị: - 2 Trống da trung thu, 1 dùi, giá đở. - 1 b́ nh to đựng đầy nước. - 1 b́ nh nhỏ có nắp đậy. - 1 đồng hồ reo..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - 1 tranh vẽ H 13.4. Vẽ to tranh 14.1 III. Hoạt động dạy: A.Hoạt động khởi động 1.Quan s¸t GV cho HS quan s¸t tranh vÏ h×nh 14.1 SGK 2.Tr¶ lêi c©u hái HS suy nghÜ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong sgk GV nhËn xÐt bæ sung B. Hoạt động hình thành kiến thức HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Môi trường truyền âm.. NỘI DUNG I. Môi trường truyền âm * Thí nghiệm: * Làm thí nghiệm H 17.2 1. Sự truyền âm trong không khí.: - Cho HS quan sát và trả lời Hiện tượng xảy ra với quả cầu - Yêu cầu HS dự đoán trả lời. treo gần trống 2: rung động và - Quan sát thí nghiệm. lệch khỏi vị trí cân bằng. Chứng - Gọi HS trả lời . HS khác nhận xét và bổ tỏ âm đă được không khí truyền sung. từ mặt trống 1 đến mặt trống 2.  Trống thứ 2 đóng vai trò như màn nhỉ ở tai 2. Sự truyền âm trong chất rắn.: người. Âm truyền đến tai bạn C qua môi - Độ to của âm khi lan truyền như thế nào? trường rắn. 3. Sự truyền âm trong chất lỏng: * Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm Âm truyền đến tai qua những môi * Làm thí nghiệm . trường: rắn, lỏng, khí. - Qua bao ni lông là môi trường g? - Qua nước là môi trường g? 4. Âm có truyền được trong môi - Qua không gian là môi trường g? trường chân không hay không ? Kết luận: HS làm kết luận. Âm không truyền qua chân Cho HS nhận xét. không. Thống nhất câu trả lời. Hoạt động 2: Vận tốc truyền âm.  so sánh vận tốc truyền âm trong không khí nước, thép. + Thống nhất câu trả lời.. II.. Vận tốc truyền âm trong nước lớn hơn trong không khí và nhỏ hơn trong thép.. PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG ----------.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu phản xạ âm và tiếng I. Âm phản xạ. Tiếng vang vang. Đọc và thảo luận trả lời các câu C Tiếng vang ở vùng có núi. V́ ta phân * Yêu cầu HS đọc mục I. Thảo luận để trả lời biệt được âm phát ra trực tiếp và các câu và kết luận. âm truyền đến núi rồi dội trở lại * Hướng dẫn HS trả lời. đến tai ta. -Âm phản xạ từ mặt chắn nào và đến tai sau Ta thường nghe thấy âm thanh âm rực tiếp khoảng 1/15s. trong pḥng kín to hơn khi ta nghe -Chốt lại cho HS vai tṛ khuếch đại của âm chính âm thanh đó ngoài trời. V́ ở phản xạ nên nghe được âm to hơn. ngoài trời ta chỉ nghe được âm C3: Trong pḥng rất lớn, tai người phân biệt phát ra, c ̣n ở trong pḥng kín ta được âm phản xạ với âm trực tiếp nên gnhe nghe được âm phát ra và âm phản được tiếng vang xạ từ tường cùng một lúc nên nghe to hơn. Hoạt động 2: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt * Yêu cầu HS đọc mục II SGK Vật pxạ âm tốt và vật p xạ âm - Vật thế nào là vật phản xạ âm tốt. kém - Vật thế nào là phản xạ âm kém. - Trả lời câu hỏi của GV * Yêu cầu HS trả lời III.. CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Nhận biết ô nhiễm tiếng I. Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn. ồn. Làm theo yêu cầu của giáo viên. * Yêu cầu HS thảo luận câu thống nhất vì tiếng ồn máy khoan to, gây và ghi câu trả lời. ảnh hưởng đến việc gọi điện và gây điếc tai người thợ khoan. Vì tiếng ồn to, kéo dài từ chợ, gây ảnh hưởng đến việc học Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chống ô tập của HS nhiễm tiếng ồn. Kết luận: Biện pháp: II. Tìm hiểu biện pháp chống ô * Yêu cầu HS đọc mục II và thảo luận để nhiễm tiếng ồn. trả lời 1. Cấm bóp c ̣i…… * Gọi 1 vài HS để trả lời, bổ sung và 2. Trồng cây xanh thống nhất câu trả lời. 3. Xây tường * Yêu cầu HS làm và thống nhất câu trả a. Gạch, bê tông, gỗ lời. b. Kính, lá cây………. C. hoạt động luyện tập và tìm tòi mở rộng GV yªu cÇu hs däc c¸c th«ng tin sgk.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> -----o0o----CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ II CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC Tuần thứ : Tiết 19. N gày soạn: 04/01/2013 Ngày dạy : /01/2013 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT ----------. I. Mục tiêu: - Mô tả 1 hiện tượng hoặc 1 thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện do cọ xát. - Giải thích được một số hiện tượng nhiễm điện do cọ xát trong thực tế ( chỉ ra các vật nào cọ xát với nhau và biểu hiện của sự nhiễm điện ). II. Chuẩn bị: * 1 thước nhựa dẹt, 1 thanh thủy tinh, 1 mảnh nilông, 1 mảnh phim nhựa, các vụn giấy viết, các vụn nilông, 1 quả cầu bằng nhựa xốp, 1 giá treo, 1 mảnh vải khô, 1 mảnh lụa, 1 mảnh len, 1 mảnh kim loại, 1 bút thử điện thông mạch, 1 phích nước nóng, 1 cốc đựng nước. III. Hoạt động dạy: 1. Vào bài mới. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Làm thí nghiệm để phát I. Vật nhiễm điện. hiện vật bị cọ sát hút có khả năng hút a. Thí nghiệm 1 các vật khác và làm sáng bóng đèn bút b. Kết luận : nhiều vật sau khi bị thử điện. cọ sát có khả năng hút các vật * Yêu cầu HS làm thí nghiệm như sgk khác mục 1.2 * Thông qua thí nghiệm HS quan sát để điền vào mục 3 vào vở bài tập. * Từ thí nghiệm yêu cầu HS làm phần kết luận 1 vào vở, chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống  Thống nhất kết quả. - Nhiều vật sau khi cọ xát có đặc điểm gì c. Thí gnhiệm 2: d. kết luận : nhiều vật sau khi bị mà có thể hút các vật khác ? - Vật nóng lên có thể hút vật khác cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện không? - Y/C HS làm TN áp nilông vào chai nước nóng và đưa nilông lại giấy vụn chú ý: vật bị nhiễm điện tức là vật mang điện. xem có bị hút không? * Làm thí nghiệm như sgk.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> - Hoàn thành kết luận 2 II. Vận dụng: * GV lưu ý cho HS: Vật nhiễm điện, vật C1: - Thảo luận nhóm làm C1 bị nhiễm điện, vật mang điện tích đều C2: - Thảo luận nhóm làm C2, có cùng ý nghĩa. C3 Hoạt động 2: HS làm vận dụng. - Làm C1, C2, C3 vào vở * Hướng dẫn HS làm C1 * HD HS làm C2, C3 dựa vào kiến thức vừa học để giải thích. - Cho cá nhân HS lên giải thích - GV thống nhất câu trả lời đúng và cho HS làm vào vở. 3. Củng cố: - Vật nhiễm điện bằng cách nào? Vật nhiễm điện có khả năng gì? - Ghi “ ghi nhớ “ vào vở. Đọc phần “ có thể em chưa biết “ Làm bài tập sách bài tập 17.1  17.4 4.Dặn dò: -DẶn dò hs chuẩn bị bài học sau.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Tuần thứ : 22 Tiết 20. N gày soạn: 12/01/2013 Ngày dạy : 15/01/2013 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH. I. Mục tiêu: - Biết chỉ hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút nhau. - Nêu được cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương và các electron mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa về điện. - Biết vật mang điện âm nhận thêm electron, vật mang điện dương mất bớt electron. II. Chuẩn bị: Hình vẽ to mô hình đơn giản của nguyên tử. - 3 mảnh nilông - 1 thanh thủy tinh - 1 bút chì vỏ gỗ - 1 trục quay với mũi nhọn - 2 thanh nhựa sẩm - 1 mảnh lụa. - 1 mảnh len III. Hoạt động dạy: 1. Kiểm tra bài cũ. a. Nêu cách làm vật nhiễm điện.? b. Vật bị nhiễm điện có khả năng gì? 2. Vào bài mới. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Làm thí nghiệm 1 tạo 2 vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tương tác giữa chúng. - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1 + HS quan sát và kiểm tra 2 mảnh nilông khi chưa cọ xát. + Yêu cầu HS cọ xát theo 1 chiều, với số lần như nhau  Nhận xét kết quả khi nhấc lên. - Yêu cầu HS làm thí nghiệm với 2 thanh nhựa như sgk.  Thảo luận theo nhóm và làm nhận xét. NỘI DUNG Hai loại điện tích: * Thí nghiệm 1. * Nhận xét. - Hai vật giống nhau, được cọ xát như nhau thì mang điện tích cùng loại và khi được đặt gần nhau thì chúng đẩy nhau..

<span class='text_page_counter'>(24)</span> vào vở. Hoạt động 2: Làm thí nghiệm 2. * Yêu cầu HS làm thí nghiệm H 18.3 và quan sát xem chúng hút nhau hay đẩy nhau - Yêu cầu làm nhận xét vào vở. - Từ thí nghiệm và nhận xét - Yêu cầu HS làm kết luận vào vở. - Thông báo tên 2 loại điện tích và quy ước gọi các điện tích - Yêu cầu HS làm C1.. Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược về nguyên tử. - Các vật bị nhiễm điện là các vật mang điện tích. Vậy những điện tích này từ đâu mà có? - GV sử dụng H 18.4 thông báo cho HS . - Thông báo 4 mục 1  4 sgk. Hoạt động 4: Vận dụng. - Vận dụng cấu tạo nguyên tử để trả lời câu C2, C3, C4.. * Thí nghiệm 2: * Nhận xét. Thanh nhựa sẫm màu và thanh thủy tinh khi được cọ xát thì chúng hút nhau do chúng mang điện tích khác loại * Kết luận Có 2 loại điện tích. Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút nhau. + Thanh thủy tinh ----- điện tích + + Thanh nhựa sẫm -----điện tích – C1: Mảnh vải mang điện tích đương. Hai vật bị nhiễm điện hút nhau thì mang điện tích khác loại . Thanh nhựa mang điện tích âm nên mảnh vải mang điện tích dương. II. Sơ lược về cấu tạo nguyên tử. - Tìm hiểu cấu tạo qua việc giới thiệu của Giáo viên. - Ghi vào vở.. - Yêu cầu HS đọc “ Có thể em chưa biết” III. Vận dụng. C2: C3: C4: - Làm các câu C2, C3, C4 vào vở - Đọc phần “ có thể em chưa biết” 3. Củng cố: - Khi nào một vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương - 2 vật nhiễm điện cùng loại thì như thế nào Khi để gần nhau ? Và 2 vật nhiễm điện khác loại khi để gần nhau thì chúng thế nào? 4. Dặn dò:.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> - Học bài – làm bài tập (sbt) - Chuẩn bị bài mới. Tuần thứ : 23. N gày soạn: 19/01/2013 Ngày dạy : 22/01/2013. Tiết 21 DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I. Mục tiêu: - Mô tả thí nghiệm tạo ra dòng điện, nhận biết có dòng điện ( bóng đèn, bút điện sáng, đèn pin sáng,………,) và nêu được dòng điện là dòng các diện tích di chuyển có hướng. - Nêu được tác dụng chung của các nguồn điện là tạo ra dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với 2 cực của chúng. - Mắc và kiểm tra để đảm bảo 1 mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động, đèn sáng. II. Chuẩn bị: -Tranh vẽ to H19.1,2 sgk. Các loại pin, ắc quy -:1 mảnh phim nhựa - 1 đèn pin- 1 mảnh kim loại- 1 bóng đèn lắp sẳn vào đế 1 bút thử điện - 1 công tắc- 1 mảnh len - dây dẫn. III. Hoạt động dạy: 1. Kiểm tra bài cũ. - Nêu các loại điện tích ? Nêu cấu tạo nguyên tư ? 2. Bài mới. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu dòng điện là gì? I. Dòng điện: * Cho HS quan sát H 19.1 và nêu sự C1: tương tự a. Nước  Làm C1. b. Chảy C2: Muốn đèn lại sáng thì cần cọ - Yêu cầu HS làm C2. xát để làm nhiễm điện mảnh - Đề nghị HS thảo luận & làm nhận xét . phim nhựa, rồi chạm bút thử - Thông báo: dòng điện là gì? Dấu hiệu điện vào mảnh tôn đă được nhận biết dòng điện chạy qua các thiết áp sát lên mảnh phim nhựa. bị điện Nhận xét: ( đèn điện, quạt điện ………) Dịch chuyển * Kết luận :dòng điện là dòng - Thông báo cách sử dụng để đảm bảo an các điện tích dịch chuyển có hướng. toàn điện. Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn điện và II. Nguồn điện: 1. Các nguồn điện thường mắc mạch điện dùng. - Thông báo tác dụng của nguồn điện. - Yêu cầu HS kể tên các nguồn điện và C3:.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> miêu tả cực . - Nguồn điện có khả năng cung - Theo dỏi, giúp đở các nhóm HS phát cấp dòng điện để các dụng cụ hiện hở mạch để đảm bảo đèn sáng. điện hoạt động Hoạt động 3: vận dụng. 2. Mạch điện có nguồn điện. - Hoàn thành C4, C5, C6 III. Vận dụng C4 C5 C6 3. Củng cố: - Dòng điện là gì? Làm thế nào để có dòng điện chạy qua bóng đèn? 4. Dặn ḍò: - học “ Ghi nhớ”- Về nhà làm 19.2 ; 19.3 SBT - Chuẩn bị bài mới.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> Tuần thứ : 24 Tiết 22. N gày soạn: 25/01/2013 Ngày dạy : 29/01/2013 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN . DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI. I. Mục tiêu: - Nhận biết trên thực tế chất dẫn điện là chất cho dòng điện đi qua, chất cách điện là chất không cho dòng điện đi qua. - Kể tên một số vật dẫn điện ( hoặc vật liệu dẫn điện ) và vật cách điện ( hoặc vật liệu cách điện) thường dùng. - Nêu được dòng điện trong kim loại là dong các electron tự do dịch chuyển có hướng II. Chuẩn bị: - Một số dụng cụ hoặc thiết bị dùng điện.: bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, dây nối các loại. - Tranh vẽ to H 20.1 & 20.3 của sgk - 1 bóng đèn, đuôi xoáy, 1 phích cắm với dây nối, 1 pin, dây nối, mỏ kẹp, Một số vật cách điện và dẫn điện. III. Hoạt động dạy: 1. Kiểm tra bài cũ. - Dòng điện là gì? Kể tên 3 vật cách điện và 3 vật dẫn điện? - Tác dụng của nguồn điện. Nguồn điện có mấy cực? Nêu tên? 2. Bài mới. HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu chất dẫn điện và I. Chất dẫn điện và chất cách chất cách điện. điện: * Thông báo chất dẫn điện là gì? Chất - Chất dẫn điện là chất cho dòng cách điện là gì? điện đi qua. - Quan sát và nhận xét các bộ phận tt 201 - Chất cách điện là chất không và làm câu C1. cho dòng điện đi qua. C1: 1. Các bộ phận dẫn điện.-----Hoạt động 2: Xác định các vật dẫn điện 2. Các bộ phận cách điện----và vật cách điện. * Thí nghiệm + Làm thí nghiệm như hình 20.2 * Kết quả thí nghịêm + Cho HS quan sát và ghi kết quả vào vật dẫn điện vật cách điện bảng Đoạn dây Miếng sứ.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> + Yêu cầu HS trả lời câu C2, kiểm tra và sữa câu trả lời của HS + Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu C3.  GV tổng kết câu trả lời. So sánh : nước mưa và nước nguyên chất thì loại nước nào dẫn điện được nước nào không dẫn điện được ? cũng như không khí thì trong điều kiện nào thì không khí là chất cách điện và trong điều kiện nào thì không khí là chất dẫn điện ? Hoạt động3:Tìm hiểu dòng điện trong kim loại. + Yêu cầu HS làm câu C4. + Thông báo như sgk mục b. + Yêu cầu HS dựa vào thông báo mục b trả lời câu C5. + Yêu cầu HS làm câu C6 và ghi đầy đủ ghi nhớ vào vở. Hoạt động 4: Vận dụng . - Yêu cầu hs hoàn thành C7, C8, C9 - Nêu chất dẫn điện và chất cách điện? - Làm em có thể chưa biết, vận dụng và bài tập. Tuần thứ : 26 Tiết 23. thép Đoạn dây Đoạn dây nhựa đồng Nilon khô Đoạn dây chì Câu C2 C3 Chú ý: Vật dẫn điện hay cách điện chỉ có tính tương đối.. II. Dòng điện trong kim loại: 1. Electron tự do trong kim loại: - Trong kim loại có các Electron thoát ra khỏi nguyên tử và chuyển động tự do trong kim loại gọi là electron tự do. 2. Dòng điện trong kim loại Các electron tự do trong kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dòng điện chạy qua nó. III. Vận dụng: C7 : một đoạn ruột bút chì C8: nhựa. N gày soạn: Ngày dạy :. 17/02/2013 /02/2013. SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN. I. Mục tiêu - HS biết vẽ đúng sơ đồ của mạch điện thực ( Hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp của mạch điện thực) loại đơn giản . - Mắc đúng một mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho . - Biểu diễn đúng bằng mũi tên chiều dòng điện chạy trong sơ đồ mạch điện cũng như chỉ đúng chiều dòng điện chạy trong mạch điện thực - Mắc mạch điện đơn giản . - Có thói quen sử dụng bộ phận điều khiển mạch điện đồng thời là bộ phận an toàn điện . II. Chuẩn bị : - 1 pin, 1 bóng đèn, 1 công tắc, 5 dây dẫn, 1 đèn pin ống tròn . -tranh phông tô bảng kí hiệu của một số bộ phận mạch điện , tranh vẽ phông tô sơ đồ mạch điện xe máy ..

<span class='text_page_counter'>(29)</span> - Chuẩn bị câu hỏi C4 ra bảng phụ . III. Hoạt động dạy: 1. Kiểm tra bài cũ. - Dòng điện là gì? Nêu bản chất dòng điện trong kim loại ? 2. Bài mới HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ I.Sơ đồ mạch điện . đồ. GV: Treo bảng kí hiệu một số bộ phận 1. Kí hiệu của một số bộ phận của mạch điện . Giới thiệu các kí hiệu . mạch điện. HS : Nghe và quan sát . GV: Yêu cầu HS sử dụng kí hiệu vẽ sơ 2. Sơ đồ mạch điện. đồ mạch điện hình 19.3 SGK . HS: Làm việc cá nhân vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 ( 1 HS lên bảng vẽ ) GV: Yêu cầu HS vẽ lại một sơ đồ khác cho mạch điện hình 19.3 với vị trí các bộ phận trong sơ đồ được thay đổi khác đi . HS: Làm việc cá nhân thực hiện C2 . GV: Gọi 1 HS vẽ trên bảng . HS khác nhận xét bài làm của bạn . GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện theo đúng sơ đồ đã vẽ ở trên ( C2), kiểm tra và đóng mạch để đảm bảo mạch kín đèn sáng . HS: Mắc mạch điện theo nhóm . Hoạt động 2: Xác định và biểu diễn II. Chiều dòng điện . chiều dòng điện qui ước. GV : Yêu cầu HS đọc thông báo mục II . - Qui ước về chiều dòng điện : GV? Nêu qui ước chiều dòng điện ? Chiều dòng điện là chiều từ cực HS: Đọc mục II và trả lời câu hỏi . dương qua dây dẫn và các dụng GV: Giới thiệu cách dùng mũi tên biểu cụ điện tới cực âm của nguồn diễn chiều dòng điện trên sơ đồ mạch điện . điện. GV: Treo hình 20.4 ? So sánh chiều qui ước của dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng của các C4: Chiều dòng điện theo qui êlectrôn tự do trong dây dẫn kim loại ? ước ngược chiều với chiều HS: Trả lời C4 . chuyển động của các êlectrôn tự GV: Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn do trong dây dẫn kim loại . chiều dòng điện trong các sơ đồ mạch điện hình 2 HS: 1 HS lên bảng . HS dưới lớp cùng III. Vận dụng làm và nhận xét bài làm của bạn ..

<span class='text_page_counter'>(30)</span> Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. GV: Treo hình 21.2 yêu cầu các nhóm tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của chiếc đèn pin dạng ống tròn thường dùng . HS: Hoạt động nhóm tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của của chiếc đèn pin dạng ống tròn . GV? Nguồn điện của đèn gồm mấy chiếc pin ? Kí hiệu nào trong bảng trên tương ứng với nguồn điện này ? Thông thường cực dương của nguồn lắp về phía đầu hay phía cuối của đèn ? HS: Trả lời C6a GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện của đèn pin ? Dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện chạy trong mạch điện này ?. C6 : a/ Nguồn điện của đèn gồm 2 pin . - Kí hiệu : - Cực dương của nguồn lắp về phía đầu đèn . /. 3. Củng cố : - Qua bài học này em ghi nhớ điều gì 3. Củng cố: - Dong điện trong kim loại là gì? Chép ghi nhớ. - Nêu chất dẫn điện và chất cách điện? - Làm em có thể chưa biết, vận dụng và bài tập. 4. Dặn dò: - Về nhà làm bài SBT - Chuẩn bị bài mới. Tiết 24. TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN. I. Mục tiêu - Nêu được dòng điện đi qua vật dẫn thông thường đều làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên các dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt của dòng điện. - Rèn kỹ năng mắc mạch điện đơn giản . II. Chuẩn bị: + 2 pin, giá lắp, 1 bóng đèn pin , 1 công tắc, 5 dây nối, 1 bút thử điện thông mạch , 1 đèn điốt phát quang ,1 nguồn AC/DC III. Hoạt động dạy:.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> 1. Kiểm tra bài cũ. - Nêu qui ước về chiều của dòng điện ? Bản chất dòng điện trong kim loại ? 2. Bài mới HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt của dòng điện . GV: Kể tên một số dụng cụ, thiết bị thường dùng được đốt nóng khi có dòng điện chạy qua? HS: Trả lời C1 và thảo luận toàn lớp về câu trả lời. GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi C 2 , yêu cầu các nhóm mắc mạch điện như sơ đồ hình 22.1 SGK và trả lời C2 . GV: Dây tóc bóng đèn nóng lên khi có dòng điện chạy qua . Dây sắt có dòng điện chạy qua có nóng lên không ? Làm thí nghiệm thế nào để biết ? GV: Tiến hành thí nghiệm . HS: Quan sát và nêu kết quả thí nghiệm . GV: Từ quan sát trên hãy cho biết dòng điện đã gây ra tác dụng gì với dây sắt ? HS: Tác dụng nhiệt . GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 61 SGK . GV Thông báo : Các vật nóng tới 500 0C thì bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy . GV: Yêu cầu HS trả lời C4 . HS : Trả lời C4 và thảo luận toàn lớp về câu trả lời . Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng phát sáng của dòng điện. GV : Yêu cầu HS quan sát bóng đèn của bút thử điện, kết hợp với hình 22.3 và nêu nhận xét về 2 đầu dây bên trong của nó . HS: Quan sát bóng đèn của bút thử điện và nêu được 2 đầu dây bên trong được tách rời nhau. GV: Cắm bút thử điện vào lỗ của ổ lấy điện được nối với dây pha để bóng đèn sáng . Yêu cầu HS quan sát và trả lời C6 . HS: Trả lời C6 . GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận. NỘI DUNG I.Tác dụng nhiệt . C1: Bàn là, bếp điện, bóng đèn dây tóc.... C2: a/ Đèn sáng, bóng đèn có nóng lên, có thể xác nhận qua cảm giác bằng tay khi để gần bóng đèn . b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh và phát sáng . c/ Dây tóc bóng đèn thường được làm bằng vônfram để không bị nóng chảy vì nhiệt độ nóng chảy của vônfram rất cao 33700C *Vật dẫn điện nóng lên khi có dòng điện chạy qua.. * Kết luận: SGK II. Tác dụng phát sáng . 1. Bóng đèn bút thử điện .. C6: Bóng đèn bút thử điện sáng là do vùng chất khí giữa 2 đầu dây này phát sáng . * Kết luận : Dòng điện chạy qua chất khí trong bóng đèn của bút.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> trang 61 SGK GV: Yêu cầu HS quan sát đèn LED để thấy bản kim loại khác nhau ( to, nhỏ) trong đèn . Sau đó mắc đèn LED vào vào mạch điện . Đảo ngược 2 đầu dây đèn . Nêu nhận xét khi đèn sáng thì dòng điện đi vào bản cực nào của đèn ? HS: Quan sát đèn LED , thấy được có 2 bản kim loại to, nhỏ khác nhau trong đèn . Mắc đèn vào mạch điện , Quan sát xem đèn có sáng không . Đảo ngược 2 đầu dây đèn . Rút ra nhận xét C7 GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 62 SGK . Hoạt động 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. GV: Yêu cầu HS trả lời C8 , C9 . HS: Trả lời C8 , C9 và thảo luận toàn lớp về câu trả lời .. thử điện làm chất khí này phát sáng . 2. Đèn điốt phát quang .. C7: Tuỳ HS . * Kết luận : Đèn đốt phát quang chỉ cho dòng điện đi qua theo một chiều nhất định và khi đó đèn sáng. III. Vận dụng C8: Chọn E C9: + Chạm 2 đầu dây đèn LED vào 2 cực của pin . Nếu đèn không sáng thì đổi ngược lại . + Khi đèn sáng, bản kim loại nhỏ trong đèn được nối với cực nào thì đó là cực dương , cực kia là cực âm .. 3. Củng Cố : - Nhắc lại lí thuyết 4. Dặn ḍò: - Học bài kết hợp SGK và vở ghi. Làm BT22.1 và 22.3 SBT Tuần thứ : 28 Tiết 25. N gày soạn: 0103/2013 Ngày dạy : 08/03/2013 TÁC DỤNG TỪ TÁC DỤNG HÓA HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN. I. Mục tiêu - Mô tả một thí nghiệm hoặc hoạt động của một thiết bị thể hiện tác dụng từ , tác dụng hoá học của dòng điện . - Nêu được các biểu hiện do tác dụng sinh lý của dòng điện khi đi qua cơ thể người . II. Chuẩn bị: + 1 nam châm điện, 1 công tắc, 5 dây dẫn, 1 kim nam châm đặt trên 1 mũi nhọn , 1 chuông điện, 1 bộ nguồn 6V, 1 bình điện phân dung dịch, 1 bóng đèn 6V..

<span class='text_page_counter'>(33)</span> III. Hoạt động dạy: 1. Kiểm tra bài cũ. - Nêu tác dụng của dòng điện đã học ở bài trước. 2. Bài mới: HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1:Tìm hiểu nam châm điện . I.Tác dụng từ . GV? Nam châm có tính chất gì? - Tính chất từ của nam châm HS : Nam châm có 2 cực, nam châm hút sắt và thép GV? Khi các nam châm gần nhau, các cực của nam châm tác dụng với nhau như thế nào ? GV: Đồng thời làm thí nghiệm đưa cực của thanh nam châm lại gần kim nam châm để HS nhận thấy được 1 trong 2 cực của kim nam châm bị hút còn cực kia bị đẩy . GV: Mắc mạch điện hình 23.1 và giới thiệu - Nam châm điện về nam châm điện . GV: Yêu cầu HS trả lời C1 . C1 : a/ Cuộn dây hút đinh sắt, không HS : Trả lời C1 và thảo luận toàn lớp về câu hút đồng nhôm . trả lời . b/ 1 cực của kim nam châm bị GV Nếu đổi đầu cuộn dây, hiện tượng xảy hút, cực kia bị đẩy . ra ntn? * Kết luận : HS : Nếu đảo đầu cuộn dây, cực nam của 1.Một cuộn dây dẫn quán quanh lõi nam châm lúc trước bị hút, nay bị đẩy và sắt non có dòng điện chạy qua là ngược lại. một nam châm điện . HS : Thảo luận và hoàn thành kết luận . 2. Nam châm điện có từ tính . Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động của - Tìm hiểu hoạt động của chuông chuông điện. điện. GV: Cho HS quan sát chuông điện . C2: Khi đóng công tắc, có dòng GV? Hãy chỉ ra những bộ phận cơ bản của điện chạy qua cuộn dây . Cuộn dây chuông điện ? trở thành nam châm điện . Cuộn HS : Trả lời . dây hút miếng sắt làm đầu gõ GV : Yêu cầu HS trả lời C2, C3, C4 . chuông đập vào chuông làm chuông HS : Trả lời C2, C3, C4 và thảo luận toàn lớp kêu . về câu trả lời . C3: Chỗ hở của mạch là chỗ miếng GV thông báo : Hoạt động của nam châm sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm . điện dựa vào tác dụng từ của dòng điện. Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp . Đó là biểu hiện tác II. Tác dụng hoá học . dụng cơ học của dòng điện . Quan sát thí nghiệm của giáo Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng hoá học viên của dòng điện . C5: Đèn sáng . Dung dịch muối GV:Giới thiệu dụng cụ và làm TN hình 23.3 CuSO4 là chất dẫn điện . SGK ..

<span class='text_page_counter'>(34)</span> GV ? Trước thí nghiệm 2 thỏi than có màu gì ? GV? Quan sát đèn khi công tắc đóng và cho biết dung dịch muối CuSO4 là chất dẫn điện hay chất cách điện ? HS : Trả lời C5 . GV? Sau thí nghiệm có hiện tượng gì xảy ra với các thỏi than ? HS : Trả lời C6 . GV thông báo : Lớp màu đỏ nhạt đó là kim loại đồng . Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng khi có dòng điện chạy qua chứng tỏ dòng điện có tác dụng hoá học . GV : Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 114 . HS : Thảo luận và hoàn thành kết luận . Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng sinh lý của dòng điện . Hoạt động 5: Vận dụng: GV: Yêu cầu HS vận dụng trả lời C7, C8. C6: Sau khi có dòng điện chạy qua, thỏi than được nối với cực âm của nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt .. *Kết luận : Dòng điện đi qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm được phủ một lớp vỏ bằng đồng III. Tác dụng sinh lý. -hs đọc thông tin sgk VI. Vận dụng C7: Chọn C C8: Chọn D. 3. Củng cố : GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối bài SGK. 4. Dặn dò: Đọc phần “ có thể em chưa biết” Làm bài tập 23.1  23.4 SBT.

<span class='text_page_counter'>(35)</span>