DHTHBK4NGUYEN THI THU HANGKTGHP

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA TIỂU HỌC – MẦM NON. ----. Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC. N À M. Giảng Viên: Th.s TRẦN DƯƠNG QUỐC HÒA Sinh Viên Thực Hiện: NGUYỄN THỊ THU HẰNG Lớp: ĐẠI HỌC TIỂU HỌC B – K4. Năm học 2016 - 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA TIỂU HỌC – MẦM NON.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC MÔN : PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC. Đề tài:Trình bày ý tưởng mới trong dạy học môn Tiếng Việt ở Tiểu học. Bài làm Trong thời gian kiến tập ở trường Tiểu học Kim Đồng, em được dự giờ lớp 5/3 tiết tập đọc “ Chuyện một khu vườn nhỏ” của cô Ngô Thị Vi – giáo viên hướng dẫn. Em nhận thấy cô vẫn dạy theo cách truyền thống và thông thường thì trong phần chú giải, cô chỉ cho học sinh đọc từ trong sách thôi mà không giải thích gì thêm từ khác. Sau đây em có một số ý tưởng sáng tạo trong tiết dạy: - Thứ nhất, trong phần chú giải em sẽ cho một học sinh đọc các từ đã có trong phần chú giải. Sau đó, em cho các em nói lên các từ khó hiểu trong bài, em sẽ giúp các em giải thích rõ hơn để các em dễ hiểu bài hơn. - Thứ hai, trong tiến trình thông thường thì: Đọc mẫu và luyện đọc  Tìm hiểu bài Luyện đọc diễn cảm. Tuy nhiên ở học sinh Tiểu học, chú trọng cho các em đọc bài tốt, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, phát âm đúng. Cho nên, em thay đổi lại tiến trình dạy:  Đọc mẫu và luyện đọc  Tìm hiểu bài  Luyện đọc lạiLuyện đọc diễn cảm 1 đoạn - Thứ ba, để thu hút học sinh vào phần luyện đọc lại, em tổ chức trò chơi “bắn tên”  Cách chơi:  Người quản trò hô : “ Bắn tên, bắn tên”  Cả lớp “ Tên ai, tên ai”  VD bắn tên bạn A thì bạn A sẽ đứng lên đọc phần 1 gồm đoạn 1 và đoạn. Bạn A lại bắn tên một bạn khác nhận xét phần đọc của mình v à đồng thời đặt câu hỏi ngược lại cho bạn A trả lời ( nội dung câu hỏi nằm trong phần bạn A đọc). Tiếp tục, bạn nhận xét sẽ gọi tiếp một bạn đọc phần 2 tức là đoạn 3 . Cứ thế để đọc hết một lượt 2 phần 1 và 2. - Thứ tư, trong phần tìm hiểu bài, trong câu hỏi 2: “Đặc điểm của những loài cây trong vườn nhà bé Thu” + Cô giáo đưa tranh và đưa ra kết luận sau khi học sinh trả lời  Còn em sẽ sử dụng vật thật. Nghĩa là sau khi học sinh trả lời, em sẽ mời một bạn lên nói tên từng loại cây mà em đã sưu tầm được ( lá cây quỳnh, hoa ti-gôn, nhánh hoa.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> giấy…). Rồi em mới chốt lại nội dung  làm như vậy sẽ giúp học sinh phát triển kĩ năng nhận biết. - Thứ năm, trong phần luyện đọc diễn cảm thay vì cô cho 1 học sinh đ ọc diễn cảm đoạn đó dưới sự hướng dẫn của cô thì em sẽ cho học sinh đóng vai. Đoạn đó có người dẫn truyện, nhân vật bé Thu và ông nội bé Thu  làm như vậy sẽ phát triển kĩ năng phân biệt lời thoại nhân vật, biết đóng vai và có thể là nhiểu người được tham gia và giáo viên có thể để phần này cho các tổ thi đóng vai với nhau..

<span class='text_page_counter'>(4)</span>