Toan tuan 21

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 21 Thứ hai ngày 25 tháng 1 năm 2016 TOÁN TIẾT 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là rút gọn phân số và phân số tối giản. - Biết cách rút gọn phân số (trong một số trường hợp đơn giản). 2. Kĩ năng: - HS biết rút gọn phân số; phân biệt được phân số tối giản. 3. Thái độ: - Giáo dục HS tính chính xác, khoa học. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: 1. Giáo viên: - Bảng phụ viết sẵn cách rút gọn phân số. 2. Học sinh: - SGK, vở nháp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: A. Ổn định tổ chức lớp: (1’) B. Tiến trình giờ dạy: Thời Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS gian 4’. 1. Kiểm tra bài - Nêu tính chất cơ bản của - 1 HS trả lời, 2 HS lên cũ. phân số? bảng làm bài. - Viết các phân số bằng - Cả lớp theo dõi, nhận 2 3 xét. phân số: , ? 3. 15’ 1’ 14’. 4. -> Nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới. a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn rút gọn phân số?. * Nêu mục đích, y/c tiết * Nghe. học. 10 * 1 HS đọc phân số. 15 * GV viết phân số: , - Yêu cầu HS tìm phân số - HS vận dụng t/c cơ bản có TS và MS bé hơn 1 của p/s: 10 10 :5 2 ( bằng phân số đã cho). = 15 :5 = 3 15 - HS tự nêu. - Y/c HS nêu cách tìm. - Cho HS nhận xét và so - Ta có: 10 = 2 15 3 10 2 sánh p/s 15 và 3 . - GV nói:. p/s. 10 15. đã.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> được rút gọn thành p/s - Nghe. 2 . 3. => GV kết luận về cách rút gọn p/s - 2, 3 HS nhắc lại KL. -> GV hướng dẫn HS rút 6 ->HS thực hiện. gọn p/s (như sgk). 8. - Phân số. 3 4. còn rút gọn. được nữa không? Vì sao? =>. 3 4. là p/s số tối giản. 6 8. 3. = ... = 4. - HS trả lời.. (giải thích). =>Tương tự, cho HS rút 18. gọn phân số 54 ? => HS thực hiện tương tự - Gọi HS nêu cách rút gọn trên. phân số. - 3, 4 HS nêu.. 10’. 7’. 3. Luyện tập. a. Bài 1a: Rút gọn phân số.. * Gọi HS nêu y/c BT. - Cho HS tự làm bài. - Gọi HS lên bảng chữa bài. - HD nhận xét, đánh giá. - GV chốt KQ đúng.. * Gọi HS nêu y/c BT. 1 HS đọc các phân số ở phần a, GV viết lên bảng. b. Bài 2a Tìm phân số tối - Gọi HS nhắc lại thế nào giản. Giải thích là phân số tối giản? - Cho HS tự làm bài vào vì sao?: vở, 1 HS làm trên bảng. - HD chữa bài. - Nhận xét, chốt KQ đúng. - Yêu cầu HS đổi vở kiểm tra.. * 1HS nêu. - HS làm bài vào vở. - HS nối tiếp chữa bài. (nêu cách rút gọn phân số). * 1 HS nêu y/c BT, 1 HS đọc các phân số. - 1 HS nêu. - HS tự làm bài. - Chữa bài. - Đổi chéo vở kiểm tra.. 3’. 3. Củng dặn dò.. * Nêu cách rút gọn phân số? * 2 HS nêu. cố, - Nhận xét tiết học. - Dặn dò HS..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>

<span class='text_page_counter'>(4)</span>