Ke hoach boi duong chuyen mon

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT TP THÁI NGUYÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC DPA. Số 05 /KH-TH DPA. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Thái Nguyên, ngày 16 tháng 9 năm 2017. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học 2017 - 2018 Căn cứ công văn số 1359/HD - SGDĐT ngày 25/8/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 đối với giáo dục Tiểu học; Căn cứ công văn số 919/HD-GDĐT ngày 30/8/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thái Nguyên về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 đối với giáo dục Tiểu học; Căn cứ vào tình hình thực tế của trường nhà trường, Ban giám hiệu trường Tiểu học DPA, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Giáo viên năm học 2017 – 2018 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NĂM HỌC 2017-2018. 1.1. Thuận lợi - CBGV: Tổng số có 11 người. Trong đó có 1 CBQL; 10 GV Trình độ CM của GV đạt chuẩn 100%. Trong đó trên chuẩn 11/11đ/c =100%. Về cơ cấu, loại hình có GV chuyên (Âm nhạc, Ngoại ngữ, Tin học). - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say trong công tác. - Cơ sở vật chất đầy đủ, góp phần tích cực trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục, tìm hiểu và nghiên cứu nội dung, phương pháp dạy học. 2.2. Khó khăn: - Trường Tiểu học DPA mới được thành lập ngày 15 tháng 5 năm 2017 và đượccho phép hoạt động ngày 11 tháng 8 năm 2017 nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý cũng như giảng dạy. - Đa số giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy. II. MỤC TIÊU:. Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục trong trường tiểu học DPA nhằm tạo bước chuyển biến cơ bản trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục để chuẩn hóa về chất lượng một cách đồng bộ theo mục tiêu và định hướng chung của ngành. Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ cốt cán, đội ngũ kế cận dự nguồn để nâng cao chất lượng dạy học và quản lý trong nhà trường. Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL của nhà trường, đảm bảo chất lượng cả về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, trình độ đào tạo và năng lực công tác, hợp lý về cơ cấu theo đúng các phân môn dạy học của cấp tiểu học quy định. Tất cả CBQL và GV có bản lĩnh chính trị vững vàng,.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> mẫu mực về phẩm chất, đạo dức, lối sống đáp ứng ngày càng cao trong công cuộc xây dựng công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước. Phấn đấu trong năm học, bằng viêc đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng, thực hiện tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên thông qua con đường tham gia học tập; công tác bồi dưỡng của đơn vị, thông qua các hình thức sinh hoạt chuyên đề, trao đổi rút kinh nghiệm, dự giờ ở đồng nghiệp, phát huy mạnh mẽ phong trào thi đua trong nhà trường... Đến cuối năm học 2017-2018 đạt các chỉ tiêu đăng ký với Phòng GD&ĐT thành phố. III . NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM: 1. Triển khai đầy đủ các văn bản kế hoạch của các cấp nhằm nâng cao ý thức trong đội ngũ nhà giáo và CBQL về tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và CBQL; nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, tinh thần trách nhiệm trong công tác. BGH tham mưu với Ban Giám đốc Công ty tiến hành quán triệt trong đội ngũ Nhà giáo và CBQL những nội dung cơ bản sau: - Chỉ thị 40/CT-TW, ngày 15/6/2004 của Ban bí thư Trung ương Đảng; Quyết định 09/QĐ-TTg 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ; Thực hiện các văn bản của các cấp việc triển khai thực hiện Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà giáo và CBQL giáo dục Ngành GD&ĐT, sao cho mỗi CBQL và nhà giáo có ý thức trong việc rèn luyện về phẩm chất đạo đức, lối sống, nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công tác, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng tốt yêu cầu của đổi mới GD trong giai đoạn hiện nay. Xác định rõ việc xây dựng và nâng cao chất lượng của đội ngũ Nhà giáo và CBQL giáo dục trong nhà trường là trách nhiệm của, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và toàn thể giáo viên. Do đó mỗi thành viên trong ban chỉ đạo của đơn vị phải gương mẫu nhận thức sâu sắc và tuyên truyền đầy đủ chủ trương này đến tận các nhà giáo. Chấp hành thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo thực hiện kế hoạch của lãnh đạo nhà trường một cách xuyên suốt. 2. Tổ chức đánh giá giáo viên cuối năm công khai, công bằng, đúng thực chất để làm cơ sở cho việc rèn luyện, nâng cao năng lực của mỗi cá nhân. 4. Triển khai có hiệu quả các cuộc vận động, phong trào thi đua để động viên người có cống hiến cho phong trào, khuyến khích tinh thần ý thức tự học nâng cao trình độ. 5. Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ để đánh giá rút kinh nghiệm và nâng cao hiệu quả công tác. 7. Phát huy quyền làm chủ tập thể, thực hiện tốt công tác dân chủ để nâng cao ý thức xây dựng nhà trường tạo thành một đơn vị đoàn kết thống nhất cao. IV. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN: I. Đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo và CBQL: 1. Đối tượng và nội dung điều tra chất lượng đội ngũ: Thống kê trình độ học vấn, trình độ CMNV, Trình độ lý luận CT, ngoại ngữ, tin học theo từng loại đối tượng GV đạt yêu cầu theo nhu cầu của công tác chuyên môn đề ra. - Đánh giá về năng lực và phẩm chất đạo đức của từng CBQL và GV. Các nội dung này được đánh giá theo:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> + Quy chế đánh giá CBQL và NV ban hành theo quyết định 11/1998/QĐTCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Ban tổ chức Chính phủ + Đánh giá chuẩn GVTH Theo quyết định 14/2007/QĐ-BGD&ĐT và QĐ 06/2006 của Bộ nội vụ. 2. Hình thức và nguyên tắc đánh giá: - Đánh giá từng GV: Do giáo viên trong tổ đánh giá (có biên bản kèm theo) và Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường thẩm định lại. - Nguyên tắc: Đúng theo quy chế quy định, đảm bảo chính xác, khách quan, khoa học đúng với thực trạng của đơn vị. II. Công tác quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng: 1. Phân loại theo phẩm chất, trình độ, năng lực, cơ cấu và độ tuổi, qua đó xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và đào tạo; 2. Tổ chức cho CB,GV,NV đăng ký chương trình học tập tự bồi dưỡng. 3. Thực hiện tốt chế độ học tập, bồi dưỡng bắt buộc trong hè hàng năm và các hình thức tổ chức bồi dưỡng CM theo kế hoạch tại đơn vị và PGDĐT điều động. 4. Bằng viêc đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng, thực hiện tốt công tác áp dụng các kết quả học tập trong các tài liệu BDCM vào trong giảng dạy đạt hiệu quả thực chất và quá trình tổ chức các hình thức học tập của nhà trường một cách vững chắc 5. Xây dựng cụ thể kế hoạch BD giáo viên trong năm học phù hợp với thực tiễn của nhà trường và phù hợp với từng GV. 7. Tạo điều kiện để giáo viên có điều kiện học tập về các khả năng sư phạm, tin học, ngoại ngữ để không ngừng nâng cao năng lực làm việc. III. Nhiệm vụ trọng tâm trong công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: 1. Nắm vững nội dung chương trình và SGK. Đặc biệt chuẩn KT-KN từ lớp 1 đến lớp 5; tổ chức cho GV nắm vững sự liên kết các mạch kiến thức của các lớp. 2. Nắm vững chuẩn KT tối thiểu theo quy định của từng môn học ở từng lớp học. Có kỹ năng xác định tốt KT trọng tâm của từng bài học và xác định được nội dung của các bài khó, các bài cần thay đổi logo, hình thức tổ chức lớp, phương pháp dạy để thống nhất trong tổ CM. Thực hiện phù hợp chuẩn KT-KN với từng đối tượng học sinh, nắm vững phương pháp đánh giá, nhận xét học sinh để thúc đẩy sự tiến bộ, chú ý đến đối tượng học sinh còn hạn chế về năng lực… 3. Tập trung BD đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, lấy HS làm trung tâm. Tổ chức tốt các hình thức dạy học để HS tự phát hiện và tự chiếm lĩnh kiến thức theo mô hình trường học mới. 4. Bồi dưỡng cho giáo viên về quy trình dạy học của từng phân môn, phương pháp đặc trưng của từng môn học, của các dạng bài cụ thể. Bồi dưỡng cho GV cách thức và hình thức tổ chức các hoạt động dạy học phù hợp với phương pháp dạy học lựa chọn, phù hợp với đối tượng học sinh; kỹ năng làm và sử dụng thiết bị dạy học khoa học….

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 5. Thường xuyên BD cho GV nắm chắc quy chế đánh giá xếp loại HS đúng với Văn bản hợp nhất số 03/2016/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 của Bộ GDĐT về việc đánh giá học sinh tiểu học. 6. Bồi dưỡng cách thức hoạt động của Hội đồng tự quản, cách trang trí lớp học tương tác với nội dung dạy học 7. Quy định tốt số lượng và cách thực hiện các loại hồ sơ giáo viên. Trong đó mỗi GV phải có 1 sổ tay ghi chép tư liệu học tập kinh nghiệm. 8. Bồi dưỡng tốt cho GV kỹ năng tự học qua hình tức dự giờ bằng biện pháp dự giờ, thao giảng, trao đổi chuyên môn trong tổ khối. Trong dự giờ phải ghi chép được ưu - khuyết điểm của từng hoạt động dạy học để rút kinh nghiệm cho bản thân và đồng nghiệp. 9. Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức tốt nề nếp lớp chủ nhiệm nhằm tạo ra cho HS có nề nếp trong học tập và sinh hoạt một cách tự quản nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. 10. Bồi dưỡng kỹ năng dạy học môn Tiếng Việt lớp 1- CNGD cho tất cả giáo viên trong nhà trường. KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG Thời gian (1). Nội dung BDTX (2). Tổ chức thực Kết quả cần đạt được hiện (3) (4). Chương trình, SGK Tiếng Việt Tại trường lớp 1 CNGD GV tự thu thập - Kế hoạch của ngành giáo dục tài liệu, tự bồi thục hiện chương trình hành dưỡng Tham 9/2017 động của chính phủ về đổi mới gia bồi dưỡng căn bản, toàn diện GD&ĐT; tập trung tại - Chỉ thị Nhiệm vụ năm học trường. 10/2017 Quy trình các bước dạy phần GV tự thu thập âm theo mẫu /ba/ Tiếng Việt tài liệu, tự bồi 1- CNGD dưỡng 8/2017. Nắm vững chương trình, SGK. GV viết bài thu hoạch. GV viết bài thu hoạch. Bài thu hoạch phải nêu rõ quá trình vận dụng – Tài liệu thu của bản thân trong thập cần phải thực tiễn công tác (có lưu trử trong hồ thể gộp trong nội dung sơ BDTX của bồi dưỡng 1 để viết bài cá nhân để làm thu hoạch) minh chứng – Thời lượng 15 tiết/GV.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> GV tự thu thập tài liệu, tự bồi GV viết bài thu hoạch dưỡng Bài thu hoạch có đề – Tài liệu thu xuất 1 số giải pháp – Nội dung bồi dưỡng 2: Đáp thập cần phải thực hiện trong nhà 11/2017 ứng yêu cầu thực hiện nhiệm lưu trữ trong hồ trường để phát triển vụ phát triển giáo dục sơ BDTX của GD&ĐT nhà trường cá nhân để làm giai đoạn 2015-2020 minh chứng– góp phần phát triển Thời lượng 15 kinh tế xã hội tỉnh nhà tiết/GV GV tự thu thập tài liệu, tự bồi dưỡng GV viết bài thu hoạch. – Nội dung bồi dưỡng 2: 12/2017 Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục. – Tài liệu thu Bài thu hoạch có đề thập cần phải xuất 1 số giải pháp lưu trử trong hồ thực hiện trong nhà sơ BDTX của trường để phát triển cá nhân để làm GD&ĐT nhà trường minh chứng giai đoạn 2015-2020. góp phần phát triển kinh tế xã hội tỉnh nhà (có thể gộp trong nội -Tham gia bồi dung bồi dưỡng 1 để viết bài thu hoạch) dưỡng tập trung của Sở, Phòng nếu có 01/2018 – Nội dung bồi dưỡng 3: GV tự thu thập Hiểu được mục đích, tài liệu, tự bồi đặc điểm, quy trình và Một số phương pháp dạy học dưỡng điều kiện để thực hiện tích cực ở tiểu học có hiệu quả một số – Tài liệu thu phương pháp dạy học 1. Phương pháp giải quyết vấn thập cần phải tích cực ở tiểu học. đề lưu trữ trong hồ sơ BDTX của Biết cách vận dụng 2. Phương pháp làm việc theo cá nhân để làm một số phương pháp nhóm minh chứng dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu 3. Phương pháp hỏi đáp… – Thời lượng học. (viết bài thu hoạch) – Thời lượng 15 tiết/GV.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 15 tiết/GV – Tham gia bồi dưỡng tập trung của Phòng, Trường (nếu có) GV tự thu thập tài liệu, tự bồi Nội dung bồi dưỡng 3: dưỡng Hiểu được vị trí, vai Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu – Tài liệu thu trò của công tác thiết học thập cần phải bị dạy học trong nhà lưu trữ trong hồ trường tiểu học. 1.Vị trí, vai trò của công tác sơ BDTX của Hiểu và trình bày được thiết bị dạy học trong nhà cá nhân để làm hệ thống thiết bị dạy trường tiểu học 02/2018 minh chứng học ở trường tiểu học. 2. Hệ thống thiết bị dạy học ở – Thời lượng Vận hành và sử dụng trường tiểu học 15 tiết/GV được một số thiết bị 3.Hướng dẫn sử dụng một số – Tham gia bồi dạy học ở trường tiểu thiết bị dạy học học.( viết bài thu dưỡng tập hoạch) trung của Phòng, Trường (nếu có) GV tự thu thập tài liệu, tự bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng 3:. 3/2018. – Tài liệu thu thập cần phải Sử dụng phần mềm giáo dục Hiểu được các yêu cầu lưu trử trong hồ để dạy học ở tiểu học của một phần mềm sơ BDTX của dạy học ở tiểu học. 1. Các yêu cầu sư phạm về các cá nhân để làm minh chứng mặt: hình thức, nội dung, Biết cách sử dụng một phương pháp của một phần số phần mềm dạy học – Thời lượng mềm dạy học ở tiểu học. ở tiểu học. ( viết bài 15 tiết/GV thu hoạch) 2. Thực hành sử dụng một số – Tham gia bồi phần mềm dạy học ở tiểu học. dưỡng tập trung của Phòng, Trường (nếu có).

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nội dung bồi dưỡng 3: Mạng Internet – tìm kiếm và khai thác thông tin : 1.Những điều cần biết khi tham gia vào Internet. 4/2018. 2. Cách sử dụng một trình duyệt Web 3. Cách thức tìm kiếm thông tin trên Internet.. GV tự thu thập tài liệu, tự bồi dưỡng – Tài liệu thu Biết cách sử dụng một thập cần phải trình duyệt Web. lưu trử trong hồ sơ BDTX của Biết cách tìm kiếm cá nhân để làm thông tin trên Internet. minh chứng Biết cách gửi và nhận – Thời lượng thư điện tử. ( Kiểm tra 15 tiết/GV thực tế). 4. Cách sử dụng dịch vụ gửi và – Tham gia bồi dưỡng tập nhận thư điện tử. trung của Phòng, Trường (nếu có) Yêu cầu bài thu hoạch nêu rõ:. 5/2018. Việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định Tổng kết các nội dung bồi trong mục đích nội dưỡng dung chương trình, tài Viết bài thu liệu BDTX của Chuẩn bị các loại hồ sơ cho hoạch cho nội công tác đánh giá, xếp loại kết dung bồi dưỡng CB,GV quả BDTX theo đúng quy 3 Việc vận dụng kiến trình, hướng dẫn của Phòng thức BDTX vào hoạt GD&ĐT động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và quản lý giáo dục trong đơn vị.. Tổ chức đánh giá, xếp loại kết Đơn vị tổ báo cáo kết Hoàn thành các loại hồ sơ cho quả bồi dưỡng quả về BGH Nhà công tác đánh giá, xếp loại kết 5/2018 theo đúng quy trường quả BDTX, báo cáo Phòng trình hướng Trường tập hợp báo GD&ĐT dẫn của Phòng cáo về Phòng GD&ĐT GD&ĐT V. Các chỉ tiêu phấn đấu đến cuối năm học: - GV đạt dạy giỏi cấp trường 11/11 đ/c..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - 100% GV khi lên lớp có sử dụng TBDH. - Số tiết dự giờ đạt từ 18 tiết/năm/GV. - 100% GV được KTTD 1ần/năm. - Có 2 chuyên đề/ 1 năm - Các tổ chuyên môn thao giảng ít nhất 4 tiết/năm học. * Tổ chức thực hiện: - Tham gia tập huấn đầy đủ các lớp tập huấn của PGD triển khai và tổ chức chu đáo tại cấp trường. Nắm bắt tốt nhược điểm của từng GV trong quá trình giảng dạy của từng môn học để chỉ đạo ngay bồi dưỡng nghiệp vụ cho GV. - Chỉ đạo tốt khai thác và sử dụng thiết bị dạy học - Nghiêm túc chấp hành đúng các quy chế chuyên môn. - Mỗi GV phải chủ động đăng kí thi đua theo đúng các nhiệm vụ của chuyên môn đề ra. Làm tốt công tác phân công giúp đỡ nhau trong giảng dạy, nâng cao tay nghề cho giáo. - Thực hiện tốt chế độ kiểm tra giáo viên bằng nhiều hình thức, nhất là kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên đề để khắc phục ngay những nhược điểm còn mắc phải. - Khuyến khích tốt các hình thức học tập thông qua các tài liệu tham khảo như tập san GD, TLBDTX, BDCM... để áp dụng trong tiết dạy đạt hiệu quả tốt. - Tạo mọi điều kiện để giáo viên được học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Trên đậy là nội dung tổ chức kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2017-2018, yêu cầu các đồng chí giáo viên trong toàn trường thực hiện đầy đủ. PHỤ TRÁCH CHUYÊN MÔN.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>