mt 3 dan mach

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Bài 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU ( 2 tiết) Tuần dạy: 1,2 - Nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp cử chữ trang trí - Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích. - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC.. 1. Phương pháp: - Gợi mở - Trực quan – Luyện tập thực hành. 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.. 1. Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp 3, bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí: - Sản phẩm của học sinh. 2. Học sinh - Sách học mĩ thuật ,giấy vẽ, màu vẽ, bút chì,…. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. - Kiểm tra đồ dùng, ổn định tc Khởi động: 1. Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu. - Học sinh quan sát.. - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát h 1.1 và 1.2 sách HMT lớp 3 (Tr 5) rồi thảo luận với nội dung câu hỏi: + Độ dày của các nét trong một chữ cái có bằng nhau không? + Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu chữ gì? + Những chữ các được tạo dáng và trang trí như thế nào? (Bằng nét và màu sắc) -Yêu cầu quan sát H1.3 và chỉ ra cách trang trí của. - Trả lời câu hỏi.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> các chữ cái trong hình với câu hỏi: + Chữ L được trang trí như thế nào? + Chữ G được trang trí bằng những họa tiết gì?. - Lắng nghe. + Chữ nào được trang trí bằng những nét thẳng?. - Học sinh quan sát và trả lời.. GV chốt: + Chữ nét đều là chữ có độ dày của các nét chữ bằng nhau trong một chữ cái. Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc khỏe người ta thường dùng để kẻ các khẩu hiệu.. - Lắng nghe và quan sát. + Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều nhau hoặc nét thanh nét đậm. + Có nhiều cách để trang trí chữ. Có thể sử dụng các nét cơ bản đã học để tạo dáng chữ và vẽ thêm họa tiết trang trí. 2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện: - Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và suy nghĩ trả lời: + Em sẽ tạo dáng chữ gì? + Em dùng nét, màu sắc, họa tiết như thế nào để trang trí?. - Học sinh thực hiện cá nhân. GV chốt. - Các em có thể vận dụng nhiều cách để trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo. VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh con Tôm hay chữ O là hình ảnh mèo dodemon, m là con voi, …Nhưng khi tạo dáng và trang trí chữ có độ rộng, cao tương đối bằng nhau để ghép thành từ có nghĩa và phù hợp với nhau về cách trang trí. 3. Hoạt động 3: Thực hành. - Các nhóm có thể thảo luận thống nhất chọn chữ có ý nghĩa để phân công và cùng nhau vẽ trang trí. * Hoạt động cá nhân - GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp lý về chiều cao, rộng của chữ cái được tạo dáng.. - Học sinh thực hiện bài làm thành bức tranh về chữ, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv. - Các HS lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ cái theo ý thích. TIẾT 2 hoạt động tiếp nối, HS hoàn thiện bài . 4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - Lần lượt các HS lên - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.(sản phẩm thuyết trình câu chuyện và cá nhân hoặc nhóm) thuyết trình về sản phẩm - Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để của mình theo các hình khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình thức khác nhau, các HS tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập khác đặt câu hỏi cùng chia lẫn nhau. sẻ và bổ sung cho bạn. + Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào? (Cách sử dụng đường nét, màu sắc và họa tiết). - HS tích vào ô hoàn thành + Em có nhận xét gì về độ dày của các nét chữ trong hoặc chưa hoàn thành theo một chữ cái? đánh giá riêng của bản thân. + Cụm từ được ghép của nhóm em có nghĩa gì? Các chữ được ghép đã đẹp chưa? - Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng + Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận xét về tiếp theo trong Sách HMT cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ cái của nhóm bạn. Em học hỏ được điều gì ở bài vẽ của nhóm bạn? GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút) - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9) - Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau. - Vệ sinh lớp học. DẶN DÒ: Nhắc. nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Mặt nạ con thú”.. - Lắng nghe..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Bài 2: MẶT NẠ CON THÚ ( 3 tiết) Tuần dạy: 3,4,5 I. Mục tiêu - Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú - Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn II. Chuẩn bị Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ III. Nội dung dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1 1. Khởi động: Hát 2. Nội dung dạy học chính 1: Tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận trả lời câu hỏi: + Trong hình có mặt nạ của những con vật gì? + Có sự đối xứng trong hình dáng của các mặt nạ không? + Màu sắc của các mặt nạ như thế nào? + Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì? + Em thường thấy trên mặt nạ có đường nét biểu cảm gì? - GV chốt : Mặt nạ con thú rất phong phú , đa dạng, có thể che một nửa hoặc cả khuôn mặt. mặt nạ có dạng 2D( hai chiều) hoặc 3D( 3 chiều) Mặt nạ thường được vẽ cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ tương phản, có biểu cảm cao như cáu giận, hài hước , hung dữ.. Mặt nạ con thú thường được sử dụng trong các trò chơi dân giantrong các lễ hội truyền thống như tết trung thu, tết cổ truyền… 2: Cách thực hiện - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách thực hiện - GV chốt lại ghi nhớ; Cách làm mặt nạ con thú: Gấp đôi hoặc kẻ trục dọc lên khổ giấy A4để vẽ hình các bộ phạn hai bên sao cho bằng nhau , cân đối + Vẽ hình mặt nạ vừa với khuôn mặt mình, chú ý vẽ biểu cảm trên khuôn mặt đó. Vẽ màu theo ý thích. + Cắt mặt nạ ra khỏi giấy hoặc bìa.Làm them đai , vòng để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây hoặc làm cán cầm cho mặt nạ.. Hát Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. Lắng nghe Thảo luận Lắng nghe Thực hiện Nhận xét Lắng nghe Lắng nghe Ghi nhớ.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 3: Thực hành - Yêu cầu HS thực hành cá nhân, vẽ và trang trí chiếc mặt nạ vào giấy vẽ. Thực hiện Trong lúc hs làm bài gv theo dõi hướng dẫn HS làm đc mặt nạ theo ý mình. Nhận xét 3. Nhận xét- đánh giá - Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận về Lắng nghe đường nét - GV nhận xét chốt lại Lắng nghe 4. Dặn dò - Nhận xét tiết học Ghi nhớ - Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, giấy cứng Tiết 2 1. Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1 2. Nội dung dạy học chính Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành - Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa cứng - Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ bìa - Làm dây đeo cho mặt nạ Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá 3. Nhận xét- đánh giá - GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài - GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét, đánh giá của GV 4. Dặn dò - Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, bìa, kéo để học chủ đề sau.. Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Thực hiện Lắng nghe Ghi nhớ Thực hiện. Tiết 3. Khởi động: 1. HS thực hành; Gv nhận xét bài thực hành của hs Thảo luận, đại diện ở tiết 1+2. Gợi ý hướng dẫn cho hs hoàn thiện nốt nhóm trả lời, nhóm sản phẩm mặt nạ của mình. khác bổ sung.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 2.Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh giá sản phẩm. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. + Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi: - Em, nhóm em làm mặt nại con thú nào? - Tính cách của các con thú trong mặt nạ của em là gì? - Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào? - Em có thể xây dựng câu truyện có lời thoại giũa các con thú k?lời thoại ntn? - Em sẽ kể câu chuyện gì về các con thú mà em vừa tạo hình mặt nạ. câu chuyện đó ntn? Bài học rút ra là gì? - Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm vai cho những bạn nào, ai sắm vai, ai thuyết trình? 3. tổng kết chủ đề: Đánh giá giờ học. tuyên dương các hs tích cực, khuyến khích các hs chưa ht bài. - Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS làm mặt nạ bằng những chiếc đĩa giấy.. Bài 3. CON VẬT QUEN THUỘC.. Thực hiện. Lắng nghe Ghi nhớ. HS thực hiện Nhận xét nhóm mình, nhóm bạn.. Vệ sinh lớp học..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 6,7 I.MỤC TIÊU: Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động,...của một số con vật quen thuộc. HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: + Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc. + Hình minh họa các bước thực hiện. + Sản phẩm tạo dáng các con vật. + Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…. 2. Học sinh: Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,... III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên. Học sinh. TIẾT 1 1:Tìm hiểu - GV cho HS xem hình ảnh về các con vật quen thuộc. - Cho HS thảo luận theo các gợi ý của GV: + Mỗi con vật có cấu tạo bên ngoài, hình dáng, màu sắc như thế nào? + Chúng gồm có những bộ phận nào? + Mỗi con vật có đặc điểm riêng gì? + Chúng thường sống ở đâu? - Gọi đại diện một số nhóm trình bày.YC nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, chốt ý - GV cho HS quan sát hình. Kết hợp đặt một số câu hỏi để HS tìm hiểu cách vẽ và trang trí con vật: + Các con vật được vẽ như thế nào? + Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi sản phẩm như thế nào? - GV nhận xét, cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ.. - HS quan sát.. 2: Cách thực hiện. - HS thực hiện vẽ con vật mà. - HS thảo luận theo nhóm 2 để trả lời các câu hỏi.. - Đại diện nhóm trình bày. HS nhận xét. - HS lắng nghe. - HS quan sát hình 3.2 SGK. - HS trả lời - HS lắng nghe, đọc ghi nhớ..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở SGK về con vật quen thuộc mà em yêu thích. - Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách tạo dáng và trang trí con vật ở Hình 3.3 và 3.4. - GV giúp HS nhận ra các bước vẽ. - GV vẽ trưc tiếp lên bảng và nhắc lại các bước vẽ. - YC HS nhắc lại các bước vẽ ở phần ghi nhớ. - GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò. 3: Thực hành 3.1 Hoạt động cá nhân: - Cho HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý thích. ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con vật) - GV theo dõi, giúp đỡ HS . - Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm. thành ngân hàng hình ảnh - Tổ chức cho HS nhận xét về: + Hình dáng + Đường nét trang trí 3.2 Hoạt động nhóm: - GV chia nhóm - Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận tìm nội dung câu chuyện sẽ thể hiện. - Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng để thể hiện về một câu chuyện phù hợp với chủ đề. - Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để tạo bức tranh tập thể sinh động, phong phú hơn. - Tổ chức HS thực hành. - GV theo dõi, hổ trợ. Nêu một số lưu ý để HS làm bài tốt hơn. TIẾT 2 Hoạt động tiếp nối tiết 1. 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày và thuyết trình về bức tranh - Cho HS các nhóm nhận xét. - GV nhận xét. - Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ: + Hoàn thành + Chưa hoàn thành - GV đánh giá bài của từng nhóm theo mức độ. mình yêu thích. vào khung hoặc bảng con ( nếu quên mang sách) - HS quan sát. - HS nhắc lại các bước vẽ và đọc nội dung phần ghi nhớ. - Lắng nghe, ghi nhớ. - HS thực hành vẽ và trang trí con vật theo ý thích.. Hoạt động nhóm.. - HS đính bài lên bảng - HS nhận xét, chia sẽ cảm nhận - HS hoạt động theo nhóm 4 - HS thảo luận tìm nội dung câu chuyện. - HS thực hiện - HS vẽ thêm hình ảnh phụ - HS thực hành trên giấy A3.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng tạo - GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng dẫn HS - HS trưng bày bài và đại diện ghi lời nhận xét. nhóm giới thiệu, chia sẽ về câu - GV nhận xét tiết học. chuyện của nhóm mình. * Vận dụng – Sáng tạo: - Cho HS đóng thành tập để làm triễn lãm tranh môn MT. - Dùng các chất liệu khác để tạo hình và trang trí con vât theo ý thích như hình 3.7 SGK/ Trang 18. Tổng kết bài học. Dặn dò; chuẩn bị đồ dung cho bài học sau.. - HS tự đánh giá. - HS ghi lời nhận xét và đánh giá của GV vào phần đánh giá ở trang 18 / SGK - HS lắng nghe Vệ sinh lớp học.. Bài 4. CHÂN DUNG BIỂU CẢM. Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 8, 9 I.MỤC TIÊU: HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm. HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân. HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên : + Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học sinh. + Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo . + Hình minh họa các quy trình thực hiện. + Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…. 2. Học sinh : Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,... III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:. Giáo viên. Học sinh. TIẾT 1. - HS quan sát. 1:Tìm hiểu - HS thảo luận theo nhóm 2 để - GV cho HS xem hình 4.1/ SGK. trả lời các câu hỏi. - Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác nhau của + Giống: đều vẽ chân dung 2 bức tranh với một số gợi ý sau: người, đầy đủ các bộ phận trên khuôn mặt. + Hai bức tranh có gì giống nhau và khác. + Khác: Hình a vẽ hình, các bộ.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> nhau? + Màu sắc được thể hiện như thế nào? + Các bộ phận trên khuôn mặt của bức tranh (Hb) được vẽ như thế nào? - Gọi đại diện một số nhóm trình bày.Yêu cầu nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, chốt ý - GV giới thiệu để HS hiểu thế nào là vẽ chân dung biểu cảm - GV cho HS xem thêm một số tranh chân dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu hơn. 2: Cách thực hiện 2.1. Trải nghiệm và vẽ không nhìn giấy - Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới thiệu cách vẽ không nhìn giấy - Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên bảng để HS rõ hơn cách bước - Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK - Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con hoặc giấy - GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập không nhìn giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng túng - Cho HS trưng bày, GV chọn một số bài tốt và chưa tốt để cho HS nhận xét, gv nhận xét, lưu ý thêm về cách vẽ, bố cục,... 2.2. Cách thể hiện đường nét và màu sắc tranh chân dung biểu cảm. - Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo luận nhóm 4 để tìm hiểu về nét vẽ biểu cảm và vẻ đẹp của đường nét - Gọi đại diện một vài nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Yêu cầu HS quan sát hình 4.6 để nêu các bước thực hiện - GV nhắc lại, hướng dẫn HS trang trí theo cảm xúc - Gọi HS đọc ghi nhớ- Cho HS tham khảo H4.7/ SGK và bài vẽ đã chuẩn bị để lấy cảm hứng và ý tưởng sáng tạo. - Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau. 3: Thực hành. phận trên khuôn mặt, màu sắc rõ ràng còn hình b vẽ các nét và màu chưa rõ hình + Màu sắc tươi sáng. + Các bộ phận trên khuôn mặt đặt sai lệch vị trí, trông rất hài hước. - Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, ghi nhớ.. - Quan sát, tìm hiểu thêm - Quan sát, lắng nghe, nhận biết - HS nhắc lại các bước thực hiện - Tham khảo - Từng cặp HS ngồi đối diện thực hành ở bảng con ( giấy vẽ A4) - Trưng bày, nêu cảm nhận về hoạt động và sản phẩm tạo ra - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Thảo luận - Đại diện trình bày: vẽ các nét liền mạch, có nét mảnh, nét đậm,... - Nhận xét, bổ sung - Quan sát, phát biểu các bước thực hiện - Lắng nghe, ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ - Tham khảo, lấy cảm hứng và ý tưởng sáng tạo tranh chân dung biểu cảm cho bản thân Hai HS ngồi cùng bàn ngồi đối diện nhau.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - GV phân công và ổn định chổ ngồi cho HS - Nhắc lại cách thực hiện. Nêu lưu ý để có bức trang chân dung sinh động và bộc lộ rõ trạng thái cảm xúc của người được vẽ. - Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc nhỡ thêm với từng đối tượng HS. - Thực hành cá nhân vào Tập vẽ: Tập trung quan sát khuôn mặt của bạn và vẽ chân dung biểu cảm không nhìn giấy theo các bước và theo cảm nhận riêng của HS.. TIẾT 2 Hoạt động tiếp nối ở tiết 1 Giáo viên nhận xét sản phẩm của hs ở tiết 1. Hướng dẫn hs hoàn thiện bài vẽ của mình. 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu về bức tranh - Cho HS nhận xét. - GV nhận xét. - Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ: + Hoàn thành + Chưa hoàn thành - GV đánh giá - Tuyên dương các HS có bài vẽ đẹp, sáng tạo - GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng dẫn HS ghi lời nhận xét . - GV nhận xét tiết học. * Vận dụng – Sáng tạo: - Hướng dẫn HS dùng sản phẩm của chủ đề làm khung tranh trang trí lớp hay đóng thành an- bum để lưu niệm như hình 4.10 / SGK. - Vẽ chân dung biểu cảm của một người mà em yêu quý. - HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ về bức tranh của mình và của bạn. - Lắng nghe - HS tự đánh giá. - HS lắng nghe - Tuyên dương - HS ghi lời nhận xét và đánh giá của GV vào phần đánh giá ở trang 23/ SGK - Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện Vệ sinh lớp học..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Bài 5. TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT. Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 10, 11 I.MỤC TIÊU: Giúp HS biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn. HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặn hoặc các chất liệu khác. Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh của HS thông qua trí tưởng tượng. HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn, của mình. II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: + Hình ảnh, clip về các loài vật, đồ vật có hình dáng, màu sắc, trang trí đẹp. + Một số sản phẩm tạo hình. + Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, hồ dán, kéo, vật tìm được,... 2. Học sinh: Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, bìa,.. III. CÁC HOẠ ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên 1:Tìm hiểu - Giới thiệu hình ảnh đã chuẩn bị và hình 5.1/ SGK. Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 theo các gợi ý: + Hãy mô tả hình dáng và màu sắc của sự vật trong từng hình. + Kể những đường nét được con người sử dụng để trang trí ở các đồ vật. Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung - Tiếp tục yêu cần HS quan sát hình 5.2 và trả lời: + Sản phẩm được tạo hình và trang trí bằng những hình thức và chất liệu nào? + Sản phẩm được trang trí bằng đường nét và màu sắc như thế nào? - Gọi HS phát biểu, nhận xét, bổ sung - Chốt nội dung chính, yêu cầu HS đọc ghi nhớ 2: Cách thực hiện - Cho HS quan sát hình 5.3/ SGK để tìm hiểu về các hình thức thể hiện và trang trí sản phẩm + Kể các hình thức thể hiện. Học sinh - Quan sát và thảo luận nhóm 4 - Đại diện một số nhóm mô tả. - Nhận xét, bổ sung - Quan sát, tìm hiểu, trả lời + Hình thức: nặn, vẽ, gấp giấy,.. + Chất liệu: màu, đát nặn, giấy màu,... + Kết hợp nhiều đường nét: cong, thẳng, lượn sóng,... - Trình bày, nhận xét, lắng nghe - Vài HS đọc lại, ghi nhớ - HS quan sát, tìm hiểu, trả lời. + Vẽ, gấp, cắt, nặn..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> + Nêu các bước thực hiện + Các sản phẩm được trang trí như thế nào? - GV minh hoạ một hay vài hình thức và nhắc lại các bước thực hiện và nêu một số lưu ý để có sản phẩm đẹp, sáng tạo. - YC HS nhắc lại cách thực hiện ở phần ghi nhớ. - GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng phù hợp với hình thứclựa chọn để thể hiện ở tiết sau. 3: Thực hành - Cho HS giới thiệu về hình thức chọn thể hiện - Yêu cầu HS nhắc lại các bước - Gợi ý trang trí sáng tạo và an toàn khi thực hành - Cho HS tham khảo một số sản phẩm tạo hình của HS và hình 5.5/ SGK - Quan sát HS thực hành, gợi ý cụ thể với từng đối tượng : hỗ trợ cho HS gặp khó khăn, kích thích sự sáng tạo của HS có năng khiếu hay đam mê. TIẾT 2 Hoạt động tiếp nối ở tiết 1 Giáo viên nhận xét sản phẩm của hs ở tiết 1. Hướng dẫn hs hoàn thiện sản phẩm của mình. 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày - Gợi ý HS tự nhận xét, đánh giá theo 2 mức: + Hoàn thành + Chưa hoàn thành - Cho HS đọc phần gợi ý và hướng dẫn các em ghi nội dung rồi chia sẻ với các bạn - GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS có sản phẩm đẹp, sáng tạo * Vận dụng – Sáng tạo: - Cho HS các tổ tự làm khung và trang trí cho những sản phẩm là tranh, bài gấp dán để trang trí lớp học.. + Mỗi hình thức đều có 3 bước + hoạ tiết, đường diềm, cân đối,.. - Quan sát, lắng nghe - HS nhắc lại các bước thực hiện - Vài em đọc nội dung phần ghi nhớ. - Lắng nghe, ghi nhớ. Một số em giới thiệu hình thức và cách tiến hành - Lắng nghe - Quan sát lấy cảm hứng và ý tưởng - HS thực hành cá nhân theo lựa chọn. - HS đính bài lên bảng. - HS tự nhận xét - Tiếp thu. Thực hiện ghi theo gợi ý vào phần chỗ chấm rồi chia sẽ cùng bạn - Tự đánh giá, ghi nhận xét và đánh giá của GV. - Học sinh tự thực hiện. Chủ đề 6: BỐN MÙA (3 tiết).

<span class='text_page_counter'>(14)</span> I. Mục tiêu: - Kiến thức: Nêu được những đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm( xuân, hạ, thu, đông). - Năng lực: Bước đầu biết sử dụng màu nóng, màu lạnh và vẽ được bức tranh các mùa trong năm. - Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. Phương pháp và hình thức tổ chức: Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau, Tiếp cận theo chủ đề Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. Đồ dung và phương tiện: GV chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật lớp 3. - Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề. HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật,giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán. -Tranh, ảnh vẽ đẹphoặc các hoạt động vui chơi. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của GV * Khởi động.- Cho HS hát bài “Hoa lá mùa xuân”. - Các em vừa hát một bài hát rất hay về mùa xuân. Các mùa xuân, ha, thu, đông đều có vẻ đẹp riêng và là đề tài sang tác của nhiều nhà văn, nhà thơ. Hôm nay cô trò chúng ta cùng tìm hiểu về vẻ đẹp thiên nhiên và một số hoạt động của con người qua chủ đề “Bốn mùa”. 1: Hướng dẫn tìm hiểu. - Chia nhóm. - QS hình 6.1 và thảo luận nhóm: - Em nhận ra các mùa nào trong các bức ảnh? - Mỗi mùa có những nét đặc trưng gì? (Thời tiết, cây cối, hoạt động của con người…). - QS hình 6.2 và thảo luận nhóm: - Bức tranh nào diễn tả cảnh mùa đông, mùa hạ, mùa thu, mùa đông? - H/a chính trong mỗi bức tranh là gì? H/a phụ à gì? Chúng được đặt vào vị trí nào trong tranh? - Màu sắc trong mỗi bức tranh mang lại cho em cảm xúc. Hoạt động của HS - HSTH. - HS nghe.. - HSTH. - HSQS và thảo luận nhóm. - Các nhóm trình bày phần thảo luận. - HSQS và thảo luận nhóm.. - Các nhóm trình bày.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> gì? - GVTT: + Mỗi mùa trong năm đều có vẻ đẹp và nét đặc trưng riêng. + Có thể tự do lựa chọn nội dung để thể hiện chủ đề này như: phong cảnh thiên nhiên hoặc các hoạt động của con người. Sử dụng màu sắc phù hợp sẽ làm nổi bật nội dung chủ đề. Các màu đỏ, vàng, cam, nâu, tím đỏ….là những màu nóng. Các màu lam, xanh lá cây, tím nhạt…là những màu lạnh. Các màu nóng thường mang lại cảm giác ấm, nóng, vui vẻ, rực rỡ….Những màu lạnh thường mang lại cảm giác mát mẻ, bình yên, êm đềm….. - Nhóm em sẽ chọn phong cảnh, hoạt động của con người vào thời điểm nào? ? Em cùng các bạn sẽ thực hiện bức tranh của nhóm theo hình thức nào? ? H/a nào sẽ là h/a chính, h/a phụ của bức tranh? ? Em sử dụng màu sắc của bức tranh như thế nào? - QS hình 6.3 để hiểu rõ hơn cách thực hiện, QS hình 6.4 để có thêm ý tưởng vẽ tranh. - GVTT:. phần thảo luận. - HS nghe.. 2: Hướng dẫn thực hiện. + Chọn nội dung chủ đề và hình thức thể hiện. + Tạo kho h/a theo nội dung chủ đề. + Sắp xếp h/a thành bức tranh tập thể. + Vẽ thêm các h/a khác tạo không gian cho bức tranh thêm sinh động. - Cho HSQS thêm một số sản phẩm đã chuẩn bị để HS có thêm ý tưởng thực hiện. 3: Hướng dẫn thực hành. * Hoạt động cá nhân: - Y/c vẽ các h/a theo sự phân công của nhóm. - Vẽ màu vào các h/a và cắt rời để tạo kho h/a.. - HS nghe.. - HSTH.. - HSQS .. HS thực hành - HSQS. - HSTH..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Tiết 2: hoạt động tiếp nối * Hoạt động nhóm: - GVHD lựa chọn h/a trong kho để sắp xếp thành một bố cục theo nội dung đã thống nhất. Có thể vẽ thêm h/a khác để bức tranh thêm sinh động và hoàn thiện. * Lưu ý: Sử dụng màu sắc phù hợp với nội dung tranh. Thể hiện nét đặc trưng của từng mùa bằng các sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để bức tranh trở nên sinh động. - HSTH.. - HS nghe.. Tiết 3. - Cho HS hoàn thành sản phẩm của nhóm. - GVHD trưng bày. - GVHD thuyết trình sản phẩm: - Em có cảm xúc như thế nào khi thực hiện chủ đề này? - Có những h/a gì trong bức tranh của nhóm em? - Tại sao nhóm em lại thể hiện màu sắc như vậy trong tranh của mình? - Bức tranh của nhóm gợi cho em liên tưởng tới câu chuyện gì? Câu chuyện đó diễn ra ở đâu? Như thế nào? - GVHD sáng tác câu chuyện thể hiện nội dung bức tranh. - GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.. - HSTH. - HSTH. -HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm.. - HS nghe.. * Tổng kết chủ đề. * Vận dụng – sáng tạo. - GV gợi ý HS vẽ một bức tranh về một mùa nào đó vào sách và sử dụng sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để làm nổi - HS nghe. bật nội dung chủ đề. * Dặn dò. - Chuẩn bị đồ dùng cho giờ học sau.. Bài 8: TRÁI CÂY BỐN MÙA (Thời lượng: 3 tiết) I. Mục tiêu..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Học sinh cần đạt - Giúp hs nêu được về h. dáng và vẻ đẹp của một số loại quả cây quen thuộc. - Vẽ, nặn hoặc xé dán được một vài loại quả cây theo ý thích. - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Biết bảo vệ và chăm sóc cây cối. II. Phương pháp và hình thức tổ chức *Phương pháp: - Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành. - Quy trình :Vẽ cùng nhau. * Hình thức tổ chức: - Cho HS hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm. III, Đồ dùng dạy học. *Giáo viên. - Sách Học mĩ thuật 3. - Một số quả cây quen thuộc của địa phương. - Một số tranh của thiếu nhi. *Học sinh. - Sách Học mĩ thuật 3,giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, bìa..... IV. Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS - Yêu cầu HS báo cáo sĩ số của lớp - Báo cáo sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS. *Khởi động: - HS để đồ dùng lên mặt - Cho HS chơi trò chơi đoán tên quả. bàn. Giới thiệu chủ đề - HS chơi trò chơi. 1. Hướng dẫn tìm hiều - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 8.1, sách Học Mĩ thuật lớp 3 - HS quan sát hình 8.1, thảo luận và trả lời các câu hỏi: sách Học Mĩ thuật lớp 3 * Câu hỏi gợi mở: thảo luận và trả lời các + Nhóm em đã chuẩn bị được những trái cây gì? câu hỏi. + Lúc chưa chín, trái cây thường có màu gì? Lúc đã - Quả xoài, quả cà tím, chín, màu của chúng thay đổi như thế nào? quả chuối, quả chuối, + Em hãy tả lại hình dáng, màu sắc, hương vị của trái thanh long, nho, dâu tây cây mà em thích nhất? - Màu vàng, màu tím mà + Em thấy những loại quả nào trong các sản phẩm mĩ đỏ thuật đó? + Ngoài những trái cây mà các em đã chuẩn bị, em còn - Học sinh kể biết loại trái cây nào khác nữa? - HS báo cáo kết quả thảo + Những trái cây này có ích lợi như thế nào? luận + Quê hương em có đặc sản trái cây gì? - Yêu cầu HS báo cáo kết quả thảo luận. - HS lắng nghe. - GV kết luận. - HS quan sát . - Việt Nam chúng ta là đất nước bốn mùa hoa trái, mỗi vùng miền lại có những loại hoa quả đặc trưng riêng với.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> rất nhiều màu sắc và hương vị riêng. - HS báo cáo kết quả thảo - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2, sách Học Mĩ thuật lớp luận 3 để tìm hiểu về vẻ đẹp của một số trái cây quen thuộc trong tranh và sản phẩm tạo hình. 2. Hướng dẫn thực hiện - HS trải nghiệm. * Trải nghiệm vẽ trái cây. - Yêu cầu HS vẽ hình và vẽ màu một trái cây mà HS thích nhất vào giấy vẽ. - HS quan sát và ghi nhớ. * QS và ghi nhớ cách thực hiện vẽ, xé dán, nặn trái cây. - Cách vẽ: + Vẽ h.dáng chính của quả,Vẽ chi tiết như cuống, lá,... + Vẽ màu theo ý thích. - Cách xé dán: + Vẽ hình dáng chính của quả vào giấy màu. + Vẽ các chi tiết như cuống, lá,.. vào giấy màu. + Xé giấy màu dán kín hình. - Cách nặn tạo hình quả: + Chọn màu đất theo ý thích hoặc theo màu của quả tự - HS thực hiện theo yêu nhiên. cầu của GV. + Nhào, bóp đất nặn cho dẻo, mềm. - HS lựa chọn và sắp xếp + Nặn hình dáng chính của quả. các hình ảnh trong kho + Nặn các chi tiết như cuống, lá,... hình ảnh để tạo thành + Gắn các chi tiết hoàn chỉnh quả.. mâm quả của nhóm. 3. Hướng dẫn thực hành. - Hướng dẫn HS lựa chọn hình thức thể hiện. - Hướng dẫn HS lựa chọn và sắp xếp các hình ảnh trong - HS trưng bày và giới kho hình ảnh để tạo thành mâm quả của nhóm. thiệu sản phẩm của nhóm 4. Trưng bày sản phẩm. mình. - Yêu cầu các HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm của nhóm mình. -HS chú ý lắng nghe. - Giáo viên hướng dẫn trưng bày sản phẩm. - HS nhắc lại nội dung - GV hướng dẫn thuyết trình về sản phẩm của mình: bài. - Em thích bức tranh nào nhất? -HS lắng nghe GV nhận - Em có nhận xét gì về cách sắp xếp bố cục, màu sắc, xét. cách thể hiện chủ đề? - Em đã tạo ra hình ảnh gì? Màu sắc như thế nào? - Ghi nhớ lời dặn dò. - GV kết luận nội dung toàn bài. - GV nhận xét chung giờ học về tinh thần học tập của HS. - Chuẩn bút chì, màu vẽ, giấy vẽ tẩy... Chủ đề 9: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN ( 2 Tiết ) I. Mục tiêu: - Kiến thức: Nhận ra và nêu được vẻ đẹp của màu sắc trong thiên nhiên.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Năng lực: Vẽ được tranh phong cảnh đơn giản và vẽ màu theo ý thích. - Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. Phương pháp và hình thức tổ chức: Phương pháp: - Gợi mở, trực quan. - Luyện tập, thực hành. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm. III. Đồ dùng và phương tiện: GV chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 2. - Tranh, ảnh về cảnh đẹp thiên nhiên, hình minh họa cách vẽ tranh phong cảnh đơn giản. HS chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 2. - Giấy vẽ, màu vẽ, … IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:. Hoạt động của GV Tiết 1 * Khởi động. 1: Hướng dẫn tìm hiểu. - GV tổ chức chơi trò chơi “Thời tiết”. - GVHD cách chơi. - GVGT chủ đề. - Chia nhóm. - QS H 9.1 và thảo luận nhóm. + Kể tên các phong cảnh thiên nhiên ?. Hoạt động của HS - HSTH. -HS nghe, TH. - HS nghe. - HSTH. - HSQS và thảo luận nhóm.. + Các sự vật, phong cảnh trong thiên nhiên có màu sắc như thế nào? - GV nhận xét, kết luận. - Cho HS quan sát H 9.2 và thảo luận nhóm. +Trong tranh vẽ về nội dung gì ? + Màu sắc của phong cảnh trong tranh vẽ có giống với màu sắc phong cảnh trong tự nhiên không ? + Em thích bức tranh vẽ nào nhất ?. - Các nhóm trình bày phần thảo luận. - HSQS và thảo luận..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> -Nhận xét kết quả của các nhóm. - GV kết luận: + Thiên nhiên xung quanh ta rất đẹp. Phong cảnh mỗi nơi đều có vẻ đẹp riêng như: cảnh nông thôn, cảnh thành phố, cảnh biển, cảnh núi… + Màu sắc thiên nhiên thể hiện rất phong phú và đa dạng trong các sản phẩm mĩ thuật theo cảm xúc riêng của mỗi người. - GV gợi mở để giúp HS tìm ra ý tưởng vẽ tranh về phong cảnh thiên nhiên. + Em định vẽ cảnh thiên nhiên ở đâu? + Em định diễn tả cảnh đó vào thời gian nào trong ngày? Vào mùa nào trong năm? Em sẽ sử dụng những màu sắc gì? 2: Hướng dẫn thực hiện. - GVHD nhanh cách vẽ tranh trên bảng. - Y/c HS đọc phần ghi nhớ. - QS H 9.3, 9.4 để hiểu rõ hơn cách thực hiện. 3: Hướng dẫn thực hành. - Yêu cầu HS vẽ một bức tranh phong cảnh theo ý thích vào giấy A4. - Trong quá trình làm việc GV cho khuyến khích các em tham quan trao đổi giữa các bạn để sản phẩm của mình đa dạng và phong phú hơn.. - Các nhóm trình bày phần thảo luận. - HS nghe.. - HS trả lời để tìm ra ý tưởng cho tranh vẽ của mình. - HSQS. - HS đọc lại phần ghi nhớ SGK. - HSQS. - HS lắng nghe. - HS thực hành, vẽ bức tranh theo ý thích của mình.. -Vừa q.sát vừa g.đỡ thêm cho những em cònlúng túng. Tiết 2 - Cho HSQS một số sản phẩm đã hoàn thành để các em có thêm ý tưởng cho phần thực hành. - GV nhắc lại các bước vẽ một bức tranh phong cảnh. Tiết 2. 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm. - GV chia nhóm và cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.. - HS trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV. - Lần lượt đại diện thành viên của mỗi nhóm lên.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> - Cho các nhóm thảo luận 5 đến 7 phút để chuẩn bị thuyết trình.. thuyết trình về các sản phẩm trong nhóm mình theo các hình thức khác + Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tự nhau, các nhóm khác đặt đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn. nhau. + Khuyến khích các nhóm thuyết trình theo phương pháp kể chuyện và minh họa. - Trong quá trình thuyết trình có thể cho các thành viên khác trong nhóm bổ sung. - GV và các thành viên nhóm khác có thể đặt câu hỏi thêm. Có thể dùng phương pháp phỏng vấn. - Nhận xét khen ngợi các nhóm : Giáo dục HS thông qua các bức tranh. - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 43) - GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài.. - HS nghe. - HS thực hiện đánh giá. - HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.. * Vận dụng - sáng tạo. - GV hướng dẫn HS dùng giấy xé dán phong cảnh - HS lắng nghe thiên nhiên đơn giản như vườn cây, vườn hoa và diễn - HS lắng nghe và thực tả màu sắc của thiên nhiên theo cảm xúc của riêng bản hiện thân. * Dặn dò.- Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau “ Tìm hiểu tranh dân gian Đông Hồ”.. Bài 10: CỦA HÀNG GỐM SỨ (Thời lượng: 3 tiết) I. Mục tiêu: - Kiến thức:HS hiểu và nêu được đặc điểm hình dạng,cách trang trí của một số đồ gốm,sứ như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén,bát đĩa....

<span class='text_page_counter'>(22)</span> - Năng lực:HS nặn và tạo được mốt số sản phẩm như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa... - Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II. Phương pháp và hình thức tổ chức - Sử dụng quy trình tiếp cận chủ đề - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III. Đồ dùng và phương tiện: GV chuẩn bị Sách học mĩ thuật lớp 3. - Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề. HS chuẩn bị - Sách học mĩ thuật. - Đất nặn, dao cắt đất, giấy vẽ ,màu,…. IV. Các hoạt động dạy – học chủ yếu.. Hoạt động của GV Tiết 1 Khởi động - Giới thiệu 1 số tranh ,ảnh về các vật dụng gốm sứ,1 số lọ hoa chén bát thật. 1. Hướng dẫn tìm hiểu - Yêu cầu học sinh xem hình 10.1(SKG trang 49) - Đặt câu hỏi cho HS trả lời cá nhân: + Nêu tên các đồ gốm sứ có trong hình? + Mô tả hình dáng và kể tên các bộ phận của mỗi đồ vật? + Nêu các họa tiết và màu sắc trên mỗi đồ vật? + Em thích nhất loại gốm sứ nào? Vì sao? -GV nhận xét,kết luận. - Chia nhóm. 2. Hướng dẫn thực hiện. -GV yêu cầu HS quan sát hình 10.2(SGK trang 50) HS làm việc theo nhóm -GV làm mẫu cách tạo dáng và trang trí đồ gốm sứ(vẽ và đất nặn) + Tạo dáng vẽ:GV vẽ hình dáng,trang trí họa tiết và vẽ màu + Tạo dáng bằng đất nặn ( yêu cầu mỗi cá nhân trong nhóm thực hành )GV làm theo từng bước:. Hoạt động của HS - HS quan sát nhận ra có nhiều vật dụng được làm bằng gốm sứ. - HS quan sát. - Cá nhân trả lời. - Lọ hoa, ấm, đĩa, chén, bát,... - Học sinh trả lời.. - HS thực hiện..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> B1:GV giúp HS chọn màu đất phù hợp B2: Tạo dáng chi tiết các bộ phận rồi ghép lại hoặc tạo dáng liền từ 1 khối nguyên chất B3 : Tạo các hoạt tiết phù hợp( đắp nỗi họa tiết ,khắc nét chìm..) -GV nhận xét kết luận. Cho HSQS một số sản phẩm đã hoàn thành để có thêm ý tưởng cho phần thực hành. 3. Hướng dẫn thực hành. -GV nhắc lại cách nặn,tạo dáng,cách trang trí. - Yêu cầu HS tạo dáng 1 đồ vật mà em thích(vẽ nặn sản phẩm cá nhân hoặc hợp tác nhóm thành sản phẩm tập thể) - Yêu cầu HS thực hiện trên bảng con,hoặc giấy A4 -Trong quá trình làm việc GV cho khuyến khích các em tham quan trao đổi giữa các bạn để sản phẩm của mình đa dạng và phong phú hơn. -Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho những em còn lúng túng. Cho HS hoàn thành sản phẩm của mình để chuẩn bị cho trưng bày sản phẩm. Tiết 2+ 3: hoạt động tiếp nối 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu, đánh giá sản phẩm - GV cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm của mình - Cho các nhóm thảo luận 5 đến 7 phút để chuẩn bị + Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tự đánh giá, thuyết trình. cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. + Khuyến khích các nhóm thuyết trình theo phương pháp sắm vai và minh họa. - Trong quá trình thuyết trình có thể cho các thành viên khác trong nhóm bổ sung.. - HS quan sát. - HSTH. - HS quan sát. - HS quan sát - HS nghe. - HS quan sát. - HS thực hành cá nhân.. - HS thực hiện.. HS trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV. - Lần lượt đại diện thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về các sản phẩmtrong nhóm mình theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn..

<span class='text_page_counter'>(24)</span> - GV và các thành viên nhóm khác có thể đặt câu hỏi thêm. Có thể dùng phương pháp phỏng vấn. - Nhận xét khen ngợi các nhóm : Giáo dục HS thông qua các bức tranh. - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(trang 52) - GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. - GV hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí những đồ vật mà em thích bằng các vật liệu khác mà em tìm được,sau đó hóa trang thành người bán hàng,người sản xuất để chia sẽ về sản phẩm của mình(ví dụ hình 10.5 trang 52) Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau “Tìm hiểu tranh theo chủ đề:Vẽ đẹp cuộc sống”. - HS lắng nghe. - HS thực hiện đánh giá. - HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân. - HS lắng nghe. - HS lắng nghe và thực hiện. BÀI 11: TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG (3 tiết) I.Mục tiêu: - Giúp HS làm quen được với 1 số tranh ảnh nước ngoài - Giúp HS nêu được chủ đề,mô tả hình ảnh,nhận biết được vẻ đẹp của bức tranh theo chu đề “ vẻ đẹp cuộc sống” thông qua bố cục,đường nét,màu sắc - HS mô phỏng lại được bức tranh em thích bằng cách vẽ,xé dán....

<span class='text_page_counter'>(25)</span> - HS giới thiệu,nhận ét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Tranh ảnh,hình vẽ về 1 số loại tranh ảnh cuộc sống,thiên nhiên,con người 2.Học Sinh - Đất nặn,dao kéo... - Giấy vẽ,màu vẽ,keo dán.. II. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của gv tiết 1 1: Trải nghiệm, tìm hiểu nội dung chủ đề. Giới thiệu bài mới: - Giới thiệu 1 số tranh ,ảnh về p. cảnh,đời sống,con người - HS xem hình 11.1(SKG trang 53) - Đặt câu hỏi cho HS trả lời cá nhân: + Tranh vẽ cảnh gì? +Các nhân vật trong tranh đang làm gì? +Cách sắp sếp h. ảnh,đường nét, màu sắc...như thế nào? +Cảm nhận của HS về nội dung những bức tranh... +Những công việc nào là tốt đẹp,hành động ý ngĩa trong cuộc sống..? - GV đọc biểu cảm mục a, b cho HS hiểu - GV nhận xét,kết luận 2: cách thực hiện. - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2 và 11.3(SGK trang 55) HS làm việc theo nhóm - GV ghi lại các bước vẽ tranh theo thứ tự + B1:vẽ hình ảnh phụ,khung cảnh ức tranh(phù hợ với hình ảnh chính) +B2: vẽ hình ảnh chính(vừa với phần giấy,vị trí trung tâm. + B3:vẽ màu( kết hợp màu sắc đậm nhat...) +GV nhận xét kết luận. Hoạt động của hs - HS lắng nghe - HS quan sát. +HS trả lời + Thiên nhiên,con người.. +HS nhìn hình trả lời( ngồi ,đứng,nằm...) +đường diềm.bố cục rõ ràng,màu sắc nỗi bật,đa dạng. +trồng cây xanh,đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông... -HS lắng nghe. + HS quan sát 3: thực hành. -GV nhắc lại các bước thực hiện -yêu cầu HS quan sát hình 11.4(trang 56)để chọn chủ đề phù hợp cho bức tranh(ưu tiên nhóm xé dán) -yêu cầu HS thực hiện trên giấy A4 -Trong quá trình làm việc GV cho khuyến khích các e. + Nhóm thảo luận - HS lắng nghe - HS đọc lại cách thực hiện theo các bước.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> tham quan trao đổi giữa các bạn để sản phẩm của mình đa dạng và phong phú hơn. -Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho những em còn lúng túng. Tiết 2: động tiếp nối. Tiết 3 4. Trưng bày giới thiệu sản phẩm. - GV cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm của mình - Cho các nhóm thảo luận 5 đến 7 phút để chuẩn bị thuyết trình. + Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tự đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. + Khuyến khích các nhóm thuyết trình theo phương pháp kể chuyện và minh họa. - Trong quá trình thuyết trình có thể cho các thành viên khác trong nhóm bổ sung. - GV và các thành viên nhóm khác có thể đặt câu hỏi thêm. Có thể dùng phương pháp phỏng vấn. - Nhận xét khen ngợi các nhóm : Giáo dục HS thông qua các bức tranh. * Đánh giá - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(trang 57) - GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. * Vận dụng sáng tạo: - GV hướng dẫn HS tạo hình theo chủ đề”Mẹ em và bạn bè của em” và trang trí bằng các chât liệu khác nhau như xé dán,đất nặn.để bức tranh thêm sinh động,mới lạ * Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau ‘ Trang phục của em”. - HS lắng nghe - HS quan sát -HS thực hành theo nhóm. - HS trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV. - Lần lượt đại diện thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về các sản phẩm trong nhóm mình theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn.. - HS lắng nghe. - HS thực hiện đánh giá. - HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân. - HS lắng nghe và thực hiện.

<span class='text_page_counter'>(27)</span>