Kế hoạch giáo dục môn Ngữ Văn 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Phụ lục II
KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo Công văn số

/PGDĐT-THCS ngày

TRƯỜNG: PTDTBT THCS TRÀ CANG
TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI
Họ và tên giáo viên: Trần Văn Thiên

tháng

năm 2021 của Phịng GDĐT)

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỮ VĂN, LỚP 7
(Năm học 2021 - 2022)
Số tiết: 140
HỌC KÌ I: 18 tuần x 4 tiết = 74 tiết.
HỌC KÌ II: 17 tuần x 4 tiết = 68 tiết
I. Kế hoạch dạy học
Phân phối chương trình

Tuần

Tiết
PPCT
1

1-2

Bài học/Chủ đề
(1)

Chủ Cổng
đề trường mở
1: ra

Số
tiế
t
(2)
1

Yêu cầu cần đạt

Gợi ý

(3)

Hình thức/địa
điểm dạy học

- Giúp học sinh cảm Dạy học trên lớp
nhận được tình cảm
thiêng liêng đẹp đẽ

Gợi ý

Hướng dẫn thực hiện

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.


(06/09 –
17/09)

của cha mẹ dành
cho con cái.

Văn
bản
nhật
dụn
g và
Liên
kết

- Thấy được ý nghĩa
lớn lao của nhà
trường đối với cuộc
đời của mỗi người.
- Sơ lựơc về tác giả
Ét - môn - đô - đơ A
- mi – xi.

(8
tiết)

2

Mẹ tôi

1

- Cách giáo dục vừa
nghiêm khắc vừa tế
nhị, có lí và có tình
của người cha khi
con mắc lỗi.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

- Nghệ thuật biểu
cảm trực tiếp qua
hình thức một bức
thư .

3,4

Cuộc chia
tay của
những con
búp bê

2

Dạy học trên lớp
- Giúp học sinh
cảm nhận được tình
cảm thiêng liêng đẹp
đẽ, sâu nặng giữa
hai anh em.
- Nỗi đau khổ của
những đứa trẻ không
may rơi vào cảnh bố
mẹ li hôn.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.


- Nhận ra cách kể
chuyện độc đáo, lôi
cuốn của tác giả.

Trải
nghiệm hội
thi
5

6

7

8

“Chúng
em là
những đạo
diễn tài
ba”
Liên kết
trong văn
bản

Bố cục
trong văn
bản
Mạch lạc
trong văn
bản

1

1

- Khái niệm về liên
kết trong văn bản.
- Yêu cầu về liên kết
trong văn bản.

Hội trường,
phịng đa năng,
ngồi sân
trường…

- Chuẩn bị ở nhà:
GV yêu cầu các nhóm HS chọn 1 trong 3 tác
phẩm Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Cuộc
chia tay của những con búp bê để xây dựng
1 kịch bản và biểu diễn (có thể chọn một cảnh
từ đoạn văn bản)
- Khuyến khích những nhóm sáng tạo kịch
bản, phân đoạn kịch bản.
- HS nhận xét, đánh giá.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

- Tác dụng của việc
xây dựng bố cục.
1

- Những yêu cầu cơ
bản về bố cục trong
văn bản.

1

- Mạch lạc trong văn Dạy học trên lớp
bản và sự cần thiết
của mạch lạc trong
văn bản.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.


- Điều kiện cần thiết
để một văn bản có
tính mạch lạc.
- Cấu tạo của từ
ghép chính phụ và
từ ghép đẳng lập.

3
(20/0924/09)

9

Từ ghép

1

- Đặc điểm về nghĩa
của từ ghép chính
phụ và từ ghép đẳng
lập.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

- Giúp học sinh nắm
được khái niệm từ
láy, các loại từ láy.

10

11

Từ láy

Những câu hát về
tình cảm gia đình

1

- Thấy được nghĩa
của tư láy. Ý nghĩa
của từ láy trong
tiếng Việt.

Dạy học trên lớp

1

- Hiểu khái niệm ca
dao - dân ca.

Dạy học trên lớp

- Nắm được nội
dung, ý nghĩa và
một số hình thức
nghệ thuật tiêu biểu
của ca dao - dân ca
qua những bài ca
thuộc chủ đề tình
cảm gia đình.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học. (chỉ dạy bài ca dao 1 và 4)


12

Những câu hát về
tình yêu quê
hương, đất nước,
con người

1

Nội dung, ý nghĩa
và một số hình thức
nghệ thuật tiêu biểu
của những bài ca
dao về tình yêu, quê
hương, đất nước,
con người.

Dạy học trên lớp

- Hiện thực về đời
sống của người dân
lao động qua các bài
hát than thân.

4
(27/0901/10)

- Một số biện pháp
nghệ thuật tiêu biểu
trong việc xây dựng
hình ảnh và sử dụng
ngơn từ của các bài
ca dao than thân.

- Những câu hát
than thân (chỉ dạy
bài ca dao 2 và 3)
- Những câu hát
châm biếm (chỉ

dạy bài ca dao 1 và
2)

2

- Ứng xử của tác giả
dân gian trước
những thói hư, tật
xấu, những hủ tục
lạc hậu.

- Tiết 1 Tích hợp thành 1 dạy kiến thức.
Dạy học trên
lớp
Tiết 2: Tùy
chọn địa điểm:
trong lớp,
ngoài sân
trường...

Đại từ

1

- Nắm được thế nào

- Tiết 2: Cuộc thi “Thuyết trình về bài
ca dao em yêu”
+ Giao nhiệm vụ về nhà: HS sưu tầm
ca dao có nội dung than thân, châm

biếm; viết bài thuyết trình….
+ Tổ chức thi giữa các nhóm: đọc diễn
cảm ca dao, trình bày cảm nhận về một
bài ca dao hay…
+ HS đánh giá, GV đánh giá.

- Một số biện pháp
nghệ thuật tiêu biểu
thường thấy trong
các bài ca dao châm
biếm.

13,14

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học. (chỉ dạy bài ca dao 1 và 4)

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy


là đại từ.

học.

- Nắm được các loại
đại từ tiếng Việt.

15

Quá trình tạo lập
văn bản

1

Các bước tạo lập
văn bản trong giao
tiếp và viết bài tập
làm văn.

Dạy học trên lớp

GV giao cho các nhóm HS về nhà chuẩn bị các
nội dung, lên lớp trình bày, cả lớp thực hiên. GV
chỉ hướng dẫn.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

- Những hiểu biết
bước đầu về thơ
trung đại.

5
(04/1008/10)
16

Sơng núi nước
Nam

17

Phị giá về kinh;

- Đặc điểm thơ thất
ngôn tứ tuyệt.
1

- Chủ quyền về lãnh
thổ của đất nước và
ý chí quyết tâm bảo
vệ chủ quyền đó
trước kẻ thù xâm
lược.

Dạy học trên lớp

1

- Khí phách hào
hùng và khát vọng
thái bình thịnh trị
của dân tộc ta ở thời
đại nhà Trần. Bước
đầu hiểu về đặc
điểm của thể thơ
ngũ ngơn tứ tuyệt
Đường luật.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.


18

19

Từ Hán Việt
Từ Hán Việt (tt)

Luyện tập tạo lập
văn bản.

1

- Khái niệm từ Hán
Việt , yếu tố Hán
Việt

Dạy học trên lớp

- Các loại từ ghép
Hán Việt.

1

- Văn bản và quá

trình tạo lập văn bản.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học, tích hợp thành một bài.
- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

Dạy học trên lớp

GV giao cho các nhóm HS về nhà
chuẩn bị các nội dung, lên lớp trình
bày, cả lớp thực hiên. GV chỉ hướng
dẫn.

- Sơ giản về tác giả
Hồ Xuân Hương

6
(11/1015/10)
20

Bánh trôi nước

1

- Vẻ đẹp và thân
phận chìm nổi của
người phụ nữ qua
bài thơ Bánh trơi
nước.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

- Tính chất đa nghĩa
của ngơn ngữ và
hình tượng trong bài
thơ.

21

Tìm hiểu chung về
văn biểu cảm

1

- Khái niệm văn
biểu cảm.
- Vai trò, đặc điểm
của văn biểu cảm.


- Hai cách biểu cảm

trực tiếp và gián tiếp
trong văn bản biểu
cảm.
- Bố cục bài văn
biểu cảm.

22

23

7
(18/1022/10)

24

Đặc điểm văn bản
biểu cảm

Đề văn biểu cảm
và cách làm bài
văn biểu cảm.
Qua đèo Ngang

1

- Yêu cầu của việc
của việc biểu cảm.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy
học.

- Cách biểu cảm
gián tiếp và cách
biểu cảm trực tiếp.

1

- Đặc điểm cấu tạo
của để văn biểu
cảm.
- Cách làm bài văn
biểu cảm.

2

- Sơ giản về tác giả
Bà Huyện Thanh
Quan.
- Đặc điểm thơ Bà
Huyện Thanh Quan
qua bài thơ Qua Đèo
Ngang.
- Cảnh Đèo Ngang

và tâm trạng của tác
giả thể hiện qua bài
thơ.

Dạy học trên lớp.
Trải nghiệm ngồi
sân trường, phịng
đa năng…

Tiết 1: dạy kiến thức cơ bản của bài học.
Tiết 2:
- Giao dự án nhóm vẽ tranh minh họa cảnh
Đèo Ngang.
- HS trình bày tranh vẽ.
- HS nhận xét, đánh giá.


- Nghệ thuật tả cảnh,
tả tình độc đáo trong
văn bản.
- Khái niệm quan hệ
từ.

25,26

27

Quan hệ từ

Luyện tập cách

làm văn bản biểu
cảm

1

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Đặc điểm thể loại
biểu cảm.
1

- Các thao tác làm
bài văn biểu cảm,
cách thể hiện những
tình cảm, cảm xúc.
- Sơ giản về tác giả
Nguyễn Khuyến

8
(25/1029/10)

- Việc sử dụng quan
hệ từ trong giao tiếp
và tạo lập văn bản.

28

Bạn đến chơi nhà

29

Chữa lỗi về quan
hệ từ

30

Cách lập ý của bài
văn biểu cảm

1

1
1

- Sự sáng tạo trong
việc vận dụng thể
thơ ĐL và cách nói
hàm ẩn sâu sắc thâm
thúy của tác giả.

Dạy học trên lớp

Một số lỗi thường
gặp khi dùng quan hệ Dạy học trên lớp

từ và cách sửa.
- Ý thức và cách lập Dạy học trên lớp
ý trong bài văn biểu

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.
- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.


cảm.
- Những cách lập ý
thường găp ý trong
bài văn biểu cảm.

31

Từ đồng nghĩa

- Khái niệm từ đồng
nghĩa.
1

- Từ đồng nghĩa
hoàn tồn và từ đồng
nghĩa khơng hồn
tồn.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

9

32

Ơn tập kiểm tra
giữa kỳ 1

2

Ôn tập trên lớp

(01/1105/11)

33,34

Kiểm tra giữa kỳ
1

2

Kiểm tra tập trung - Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

10

35,36

(08/1112/11)

Cảm nghĩ trong
đêm thanh tĩnh
(Tĩnh dạ tứ)

1

- Tình quê hương
được thể hiện một
cách chân thành ,
sâu sắc của Lí Bạch.
- Nghệ thuật đối
và vai trò của câu
kết trong bài thơ.
- Hình ảnh ánh
trăng - vầng trăng
tác động tới tâm tình
của nhà thơ.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học. Kết
hợp luyện viết văn biểu cảm.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.


- Sơ giản về tác giả
Hạ Tri Chương.

37

38

39,40

11

Ngẫu nhiên viết
nhân buổi mới về
quê (Hồi hương
ngẫu thư)

- Nghệ thuật đối và
vai trò của câu kết
trong bài thơ.
1

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Tình cảm quê
hương là tình cảm
sâu nặng, bền chặt
suốt cả cuộc đời.

Luyện nói: Văn
biểu cảm về sự vật,
2
con người.

Cảnh khuya

- Nét độc đáo về tứ
của bài thơ.

1

- Các cách biểu cảm
trực tiếp và gián tiếp
trong việc trình bày
văn nói biểu cảm.
- Những u cầu khi
trình bày văn nói
biểu cảm.
- Cảm nhận và phân
tích được tình u
thiên nhiên, gắn liền
với lịng u nước,
phong thái ung dung
của Hồ Chí Minh.
- Biết được thể thơ
và chỉ ra những nét

Dạy học trên lớp
Sử dụng mơ hình
lớp học đảo
ngược.

Dạy học trên lớp

- GV giao đề tài, HS nhận đề tài và
hồn thiện sản phẩm qua trình chiếu
powerpoint hoặc qua bảng giấy roki.
- HS trình bày sản phẩm, nhận xét.
- HS đánh giá sản phẩm giữa các nhóm
theo bảng tiêu chí đánh giá.
- GV đánh giá sản phẩm.
- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.


đặc sắc nghệ thuật
của hai bài thơ.

41

Rằm tháng giêng

2

- Biết được thể thơ
và chỉ ra những nét
đặc sắc nghệ thuật
của hai bài thơ.

(15/1119/11)

12
(22/1126/11)

- Cảm nhận và phân
tích được tình u
thiên nhiên, gắn liền
với lòng yêu nước,
phong thái ung dung
của Hồ Chí Minh.

- Vai trị của các yếu
tố tự sự, miêu tả
trong văn biểu cảm.

42,43

Các yếu tố tự sự,
miêu tả trong văn
biểu cảm.

1

44

Trả bài kiểm tra
giữa kì

1

45

Cách làm bài văn
biểu cảm về tác

phẩm văn học

1

- Sự kết hợp các yếu
tố biểu cảm, tự sự,
miêu tả trong văn
bản biểu cảm.

-Biết trình bày cảm
nghĩ về tác phẩm
văn học .
-Tập trình bày cảm
nghĩ về một tác
phẩm đã học trong

Tiết 1: Dạy học
trên lớp
Tiết 2: Trải
nghiệm ngồi sân
trường, phịng đa
năng…

Dạy học trên lớp

- Tiết 1: Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.
- Tiết 2: GV giao dự án tranh vẽ về cảnh sắc thiên
nhiên trong thơ Hồ Chí Minh (ở nhà).
GV cho các nhóm trưng tranh và yêu cầu đại diện
nêu cảm xúc đối sánh hình ảnh thiên nhiên trong

thơ (qua ngơn từ) và hình ảnh thiên nhiên qua
tranh vẽ.
HS nhận xét, GV đánh giá sản phẩm.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.


chương trình.
- Khái niệm từ trái
nghĩa.

46

13
(29/1103/12)

Từ trái nghĩa

1

47

Từ đồng âm

1

48

Thành ngữ

2

- Tác dụng của việc Dạy học trên lớp
sử dụng từ trái nghĩa
trong văn bản.
- Nắm được khái
niệm từ đồng âm..
- Cách sử dụng từ
đồng âm.

Dạy học trên lớp

Hiểu được đặc điểm Dạy học trên lớp
Ngoài sân trường
về cấu tạo và ý
nghĩa của thành ngữ,
giúp tăng thêm vốn
thành ngữ.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Tiết 1: Thực hiện trình tự các hoạt
động dạy học.
- Tiết 2: GV cho HS trải nghiệm qua trị
chơi “Nhìn hình đốn thành ngữ”
+ GV cho HS lựa chọn trong mỗi nhóm
1 bạn có khả năng diễn đạt ngơn ngữ
hình thể.
+ GV chuẩn bị nội dung thành ngữ. GV
yêu cầu 1 HS trong nhóm xem câu
thành ngữ (khơng được nói) và diễn đạt
lại bằng hình thể. HS trong nhóm nhìn
và đốn. Giải thích ý nghĩa thành ngữ
vừa đoán.
+ GV đưa ra qui định thưởng cho trò


chơi. (Có thể sử dụng nhiều hình thức
khác)
49,50

51

Tiếng gà trưa

Tiếng gà trưa (tt)

1

1

- Sơ giản về tác giả
Xuân Quỳnh.

Dạy học trên lớp

- Cơ sở của lòng yêu
nước, sức mạnh của
người chiến sĩ trong
cuộc kháng chiến
chống Mỹ: những kỉ
niệm tuổi thơ trong
sáng, sâu nặng nghĩa Dạy học trên lớp
tình.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Nghệ thuật sử
dụng điệp từ, điệp
ngữ, điệp câu trong
bài thơ.

14
(06/1210/12)

52

Chủ đề: Biện pháp tu

từ
- Điệp ngữ;

- Chơi chữ

2

- Khái niệm điệp
ngữ.
- Các loại điệp ngữ.
- Tác dụng của điệp
ngữ trong văn bản.
- Khái niệm chơi
chữ.
- Các lối chơi chữ.
- Tác dụng của phép

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.


chơi chữ.

53,54

Luyện nói: Phát
biểu cảm nghĩ về
tác phẩm văn học.

1

- Giá trị nội dung và
nghệ thuật của một
số tác phẩm văn
học.
- Những u cầu khi
trình bày văn nói
biểu cảm về tác
phẩm văn học.

Dạy học trên lớp
sử dụng mơ hình
lớp học đảo
ngược.

- GV giao đề tài, HS nhận đề tài và
hoàn thiện sản phẩm qua trình chiếu
powerpoint hoặc giấy roki.
- Đại diện HS trình bày (Kết hợp trình
chiếu) sản phẩm.
- HS nhận xét và rút kinh nghiệm.
- GV đánh giá sản phẩm.

- Sơ giản về tác giả
Thạch Lam.

55

15

56

Một thứ quà của
lúa non: Cốm

Làm thơ lục bát

1

- Phong vị đặc sắc,
nét đẹp văn hố
truyền thống của Hà
Nội trong món q
độc đáo, giản dị:
Cốm.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

Dạy học trên lớp

- Tiết 1: - Thực hiện trình tự các hoạt động dạy

- Cảm nhận tinh tế,
cảm xúc nhẹ nhàng,
lời văn duyên dáng,
thanh nhã, giàu sức
biểu cảm cảu nhà

văn Thạch Lam
trong văn bản.
2

Sơ giản về vần, nhịp,
luật bằng trắc của
thơ lục bát.

học.

- GV giao dự án về nhà: Thông qua luật thơ,


làm những bài mẫu, làm theo gợi ý, tự bộc lộ
cảm xúc về vẻ đẹp thiên nhiên qua những câu
thơ lục bát...
- Tiết 2: Trình bày sản phẩm.
- GV nhận sản phẩm và đánh giá.
- Văn tự sự, miêu tả
và các yếu tố tự sự,
miêu tả trong văn
biểu cảm.

(13/1217/12)
57,58

Ôn tập văn bản
biểu cảm

2

- Cách lập ý và lập
dàn bài cho một đề
văn biểu cảm.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Cách diễn đạt
trong một bài văn
biểu cảm.

16
(20/1224/12)

59,60

Mùa xuân của tôi

1

- Nắm được một số
nét về tác giả Vũ
Bằng
- Cảm nhận được

tình yêu quê hương
của một người miền
Bắc sống ở miền
Nam qua lối viết tuỳ
bút tài hoa , độc đáo.
- Nắm được một số
nét về tác giả Vũ
Bằng
- Cảm nhận được


tình yêu quê hương
của một người miền
Bắc sống ở miền
Nam qua lối viết tuỳ
bút tài hoa , độc đáo.

61

17
(27/1231/12)

Hướng dẫn đọc
thêm: Sài Gịn tơi
u

1

- Những nét đẹp
riêng của thành phố

Sài Gịn: thiên
nhiên, khí hậu, cảnh
quan và phong cách
con người.

Dạy học trên lớp

- Nghệ thuật biểu
cảm nồng nhiệt,
chân thành của tác
giả.

62

Chuẩn mực sử
dụng từ

1

63

Luyện tập sử dụng
từ

1

64

Ôn TLV

1

65

Ôn tập tác phẩm
trữ tình

1

Các u cầu của việc
sử dụng từ đúng
chuẩn mực.
Ơn tập tổng hợp về
từ thông thường qua
một hệ thống bài tập
thực hành

Tìm hiểu vẻ đẹp về thiên nhiên và con người
Sài Gòn qua các trang mạng. Xem video về
thiên nhiên, con người Sài Gịn.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Nắm được các

bước để hoàn thiện
bài văn biểu cảm.

Dạy học trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

Bước đầu nắm được
khái niệm trữ tình và
1 số đặc điểm nghệ

Dạy học trên lớp
theo mơ hình lớp
học đảo ngược.

- GV giao dự án yêu cầu HS thực hiện
dự án qua sơ đồ tư duy trên giấy roki
(Tích hợp Mĩ thuật). Khuyến khích


những sản phẩm đủ dung lượng kiến
thức, trình bày sạch, đẹp.

thuật phổ biến của
tác phẩm trữ tình ,
thơ trữ tình.

- HS tự trình bày sản phẩm, tự đánh
giá.
- GV nhận xét, đánh giá

66

67

18

68

(03/01/2022
07/01/2022) 69,70

71

Ôn tập Tiếng Việt

Ôn tập cuối kỳ I
Kiểm tra học kì I

Chương trình địa
phương phần Văn.
Ca dao Quảng
Nam về tình bạn
Trả bài kiểm tra kì
I

1

Vận dụng thuận thục
kiến thức Tiếng Việt

đã học ở kì I để hiểu
Dạy học trên lớp
nội dung, ý nghĩa
văn bản hoặc tạo lập
văn bản.

1

Dạy học trên lớp
Sử dụng mơ hình
lớp học đảo
ngược.

HS tự hệ thống hóa kiến thức trên cơ sở
những bài ơn tập ở các tiết trước bằng sơ đồ
tư duy và trình bày.

2

Làm bài trên lớp
theo đề chung

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

1

1

Cảm nhận nghĩa tình
đậm đà trong tình

Dạy học trên lớp
bạn của con người
đất Quảng.

Trả bài trên lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.

- Giao dự án: Tìm hiểu và Sưu tầm thêm các
bài Ca dao Quảng Nam về tình bạn.
- GV nhận sản phẩm, cộng điểm cho nhóm
hồn thành tốt nhất.
- Thực hiện trình tự các hoạt động dạy học.


HỌC KÌ II
Tuần
19

Số
tiết
Yêu cầu cần đạt
tiết PPC
(3)
(2)
T
-Hiểu được sơ lược thế nào là
73
thiên 1

Bài học/Chủ đề
(1)

Tục ngữ về
nhiên và lao động sản
xuất

Chương trình địa 2
phương:
Ca
dao
Quảng Nam về quê
hương và con người
Quảng Nam

tục ngữ, nội dung tư tưởng,
một số hình thức nghệ thuật
(kết cấu, nhịp điệu, cách lập
luận,…) và ý nghĩa (nghĩa
đen, nghĩa bóng) của 8 câu
tục ngữ trong văn bản.
-Tích hợp với tiếng Việt ở bài
Ôn tập tiếng Việt, với phần
TLV ở bài Tìm hiểu chung về
văn nghị luận.

74,7
5

Gợi ý

Hình thức/địa
điểm dạy học

Gợi ý
Hướng dẫn thực hiện

Dạy học trên - Thực hiện trình tự các hoạt động
lớp
dạy học.
- Chỉ dạy các câu tục ngữ 1, 2, 3, 5,
8.

Dạy học trên
lớp (Tiết 1)
Tùy chọn địa
điểm:
trong
lớp, ngoài sân
trường (Tiết 2)

- Tiết 1: Thực hiện trình tự các hoạt
động dạy học (giá trị nội dung,
nghệ thuật hai bài ca 1,2)
- Tiết 2: Cuộc thi “Em yêu dân ca
đất Quảng”
+ Giao nhiệm vụ: Học sinh sưu tầm
ca dao, dân ca, vè, bài chòi….
+ Tổ chức cuộc thi dưới các hình
thức: đọc diễn cảm ca dao, hát đối
đáp, bài chịi, vè, hát dân ca…

(khuyến khích điểm cộng cho
những nhóm sưu tầm các tác phẩm
ca dao đất Quảng)
+ HS đánh giá, GV đánh giá.


20

21

Tìm hiểu chung về văn 1
nghị luận

76

Tục ngữ về con người 1
và xã hội

77

Rút gọn câu

1

78

- Đặc điểm của văn
bản nghị luận

1

79

- Đề văn nghị luận và
việc lập ý cho bài văn
nghị luận.

1

80

Tinh thần yêu nước
của nhân dân ta

2

81,8
2

- Khái niệm văn bản nghị
luận.
- Nhu cầu nghị luận trong đời
sống.
- Những đặc điểm chung của
văn bản nghị luận.
- Hiểu ý nghĩa chùm tục ngữ
tôn vinh giá trị con người,
đưa ra nhận xét, lời khuyên
về lối sống đạo đức đúng đắn,
cao đẹp, tình nghĩa của người

Việt Nam.
- Thấy được đặc điểm hình
thức của những câu tục ngữ
về con người và xã hội.

Dạy học trên - Thực hiện trình tự các hoạt động
lớp
dạy học.

- Hiểu thế nào là rút gọn câu.
- Nhận biết được rút gọn
trong văn bản.
- Biết cách sử dụng câu rút
gọn trong nói và viết.
- Nhận biết các yếu tố luận
điểm, luận cứ và biết lập
luận. Ba yếu tố gắn bó mật
thiết trong văn bản nghị luận.
Đặc điểm và cấu tạo của đề
bài văn nghị luận, các bước
tìm hiểu đề và lập dàn ý cho
một đề văn nghị luận.
- Nét đẹp truyền thống yêu
nước của nhân dân ta.
- Đặc điểm nghệ thuật văn

Dạy học trên - Thực hiện trình tự các hoạt động
lớp
dạy học.

Dạy học trên - Thực hiện trình tự các hoạt động
lớp
dạy học.

Dạy học trên - Thực hiện trình tự các hoạt động
lớp
dạy học.
Dạy học trên - Thực hiện trình tự các hoạt động
lớp
dạy học
Dạy học trên
lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.


1

83

- Luyện tập về phương 1
pháp lập luận trong
văn nghị luận.
- Luyện tập về phương 1
pháp lập luận trong
văn nghị luận.

84

1

86

Câu đặc biệt

22

Thêm trạng ngữ cho
câu

2
- Tìm hiểu chung về
phép lập luận chứng
minh
- Cách làm bài văn lập

85

87,8
8

nghị luận của Hồ Chí Minh
qua văn bản.
- Nắm khái niệm về câu đặc
biệt.
- Tác dụng của câu đặc biệt.
- Nắm được đặc điểm của
luận điểm trong văn nghị
luận.

- Cách lập luận trong văn
nghị luận.

- Nắm lại khái niệm trạng
ngữ. Một số trạng ngữ thường
gặp.
- Vị trí của trạng ngữ trong
câu.
- Nắm được đặc điểm của
phép lập luận chứng minh
trong bài văn nghị luận.
- Yêu cầu cơ bản về luận
điểm, luận cứ của phép lập

Dạy học trên
lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.

- Dạy học trên
lớp.

Tiết 1: Thực hiện trình tự các hoạt
động dạy học.

- GV giao dự
án yêu cầu HS
thực hiện và
trải nghiệm qua

cuộc thi tranh
biện trên lớp.

Dạy học trên
lớp

Tiết 2: Cuộc thi tranh biện: “Ai là
người chiến thắng”
+ GV giao cùng đề tài HS chuẩn bị
viết ở nhà. HS chuẩn bị theo hai
quan điểm: đồng ý- không đồng ý
với đề tài nêu ra.
+ HS sử dụng phương pháp lập
luận để tranh biện.
+ GV cho HS đánh giá. GV đánh
giá sản phẩm trình bày theo sự
hưởng ứng của HS.
- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.

Dạy học trên
lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.


luận chứng minh

23-24

Thêm trạng ngữ cho
câu (tiếp theo)

1

Chủ đề :
Lập luận chứng
minh qua việc tìm
hiểu hai văn bản
nghị luận.
- Trải nghiệm: Thi kể
chuyện Bác Hồ và các
tấm gương yêu nước.
- Đức tính giản dị của
Bác Hồ
- Ý nghĩa văn chương
- Luyện tập lập luận
chứng minh
- Luyện tập viết đoạn
văn chứng minh

7

2
2
1

89

90,9
1

1

92,9
3
94

1

95
96

luận chứng minh.
- Bước đầu nắm được cách
thức cụ thể trong việc làm
một bài văn lập luận chứng
minh, những điều cần lưu ý
và những lỗi cần tránh khi
làm bài.
- Nắm công dụng của trạng
ngữ.
- Tách trạng ngữ thành câu
riêng.
- Tác giả Phạm Văn Đồng.
- Đức tính giản dị của Bác
thể hiện trong lối sống, trong
quan hệ với mọi người,
trong việc làm và trong việc

sử dụng ngơn ngữ nói với
mọi người hằng ngày.
- Cách nêu dẫn chứng, lập
luận và sử dụng lời văn của
tác giả.
- Tác giả Hoài Thanh.
- Quan niệm của tác giả về
nguồn gốc, ý nghĩa và công
dụng của văn chương.
- Cách sắp xếp luận điểm,
trình bày luận điểm về một
vấn đề văn học trong một
văn bản nghị luận của tác
giả.

Dạy học trên
lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.

Dạy học trên
lớp
Trải nghiệm
ngồi sân
trường, phịng
đa năng...
Sử dụng mơ
hình lớp học
đảo ngược.

- Tiết 2: Hoạt động trải nghiệm: Thi
kể chuyện về Bác Hồ và các tấm
gương yêu nước. (Tổ chức ngồi
trời hoặc phịng đa năng…)
+ GV giao cho HS sưu tầm tư liệu
và lựa chọn các câu chuyện cần kể
( chuẩn bị ở nhà, có thể kết hợp
trình chiếu, phụ họa…)
+ HS lắng nghe, đánh giá.
+ GV đánh giá sản phẩm.
- Tiết 3,4,5,6,7: Thực hiện trình tự
các hoạt động dạy học.
- Chuẩn bị đề tài lập luận.
- Tiết 6,7: sử dụng mơ hình lớp học
đảo ngược:
+ GV giao đề tài lập luận cho HS
chuẩn bị ở nhà.
+ HS cụ thể hóa luận điểm, luận cứ


25

Chuyển đổi câu chủ
động thành câu bị
động
Chuyển đổi câu chủ
động thành câu bị
động(tt)
Ôn tập văn nghị luận

2

97,9
8

- Các cách chuyển đổi câu
chủ động thành câu bị động.

2

99
100

- Hệ thống hóa các văn bản
nghị luận đã học, nội dung cơ
bản, đặc trưng thể loại, giá trị
tư tưởng và nghệ thuật của
từng văn bản.
- Các kiến tức có liên quan
đến đọc - hiểu văn bản như
nghị luận văn học, nghị luận
xã hội.
- Sự khác nhau cơ bản giữa
các tác phẩm nghị luận và các
tác phẩm tự sự, trữ tình.

Dạy học trên
lớp

- Dạy học trên
lớp. GV giao
dự án, HS nhận
dự án và hoàn
thiện dự án
bằng sơ đồ tư
duy)
- Dạy học trên
lớp theo mơ
mình lớp học
đảo ngược (HS
trình bày sản
phẩm).

và phương pháp chứng minh qua sơ
đồ tư duy.
+ HS trình bày.
+ HS tự đánh giá.
+ GV cho HS lựa chọn luận điểm
viết đoạn và trình bày.
+ HS tự đánh giá, GV nhận xét sản
phẩm.
- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.

- GV giao dự án yêu cầu HS thực
hiện dự án qua sơ đồ tư duy trên
giấy Roki (Tích hợp Mĩ thuật).
Khuyến khích những sản phẩm đủ
dung lượng kiến thức, trình bày

sạch, đẹp.
- HS tự trình bày sản phẩm, tự đánh
giá.
- GV nhận xét, đánh giá.


26

2

101
102

2
- Tìm hiểu chung về
phép lập luận giải
thích
- Cách làm bài văn lập
luận giải thích

103
104

27

Ơn tập kiểm tra giữa 2
kì
2
Kiểm tra giữa kì II

28

Luyện tập lập luận
giải thích

105
106
107
108
109
110

Dùng cụm chủ - vị để
mở rộng câu.
Dùng cụm chủ - vị để
mở rộng câu.(tt)

2

- HS nắm được cách dùng
cụm chủ- vị để mở rộng câu.
- Thấy được tác dụng của
việc dùng cụm chủ-vị để mở
rộng câu.
- Đặc điểm của một bài văn
lập luận giải thích.
- Những yêu cầu cơ bản của
phép lập luận giải thích
- Học sinh hiểu được cách
thức cụ thể trong việc làm

một bài văn lập luận giải
thích.
- Học sinh biết những điều
cần lưu ý và những lỗi cần
tránh lúc làm bài.

- Củng cố kiến thức về văn
giải thích.
- Biết vận dụng kiến thức
vào thực hành

Dạy học trên
lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.

Dạy học trên
lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.

Dạy học trên
lớp
Kiểm tra trên
lớp
- Dạy học trên
lớp theo mơ
mình lớp học

đảo ngược (HS
trình bày sản
phẩm).
- Học ở nhà
(HS học video
bài giảng, nhận

Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.
Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.
- Thực hiện các trình tự dạy học.
- GV giao đề tài, HS nhận đề tài và
hoàn thiện sản phẩm qua trình
chiếu powerpoint hoặc roki
- HS trình bày sản phẩm, nhận xét
và rút kinh nghiệm trong làm văn
lập luận giải thích.
- GV đánh giá sản phẩm.


29

Sống chết mặc bay

2

112
113

Trả bài kiểm tra giữa
kì II
Liệt kê

1

114

1

115

Luyện nói: Bài văn
giải thích một vấn đề

2

116
117

- Sơ giản về tác giả Phạm
Duy Tốn.
- Hiện thực về tình cảnh khốn
khổ của người dân trước thiên
tai và sự vô trách nhiệm của
bọn quan lại dưới chế độ cũ.
- Những thành công nghệ
thuật của truyện ngắn, một
trong những tác phẩm được
coi là mở đầu cho thể loại

truyện ngắn Việt Nam hiện
đại.
- Nghệ thuật xây dựng tình
huống truyện nghịch lí.

- Giúp HS hiểu được thế nào
là phép liệt kê, tác dụng của
phép liệt kê
- Phân biệt được các kiểu liệt
kê: liệt kê theo từng cặp, liệt
kê không theo từng cặp, liệt
kê tăng tiến/ liệt kê không
tăng tiến.
- Các cách biểu cảm trực tiếp
và gián tiếp trong việc trình
bày văn nói giải thích một
vấn đề .

đề tài và hoàn
thiện sản
phẩm)
Dạy học trên
lớp

- Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học, đảm bảo nội dung kiến
thức cần đạt.

Dạy học trên
lớp

Dạy học trên
lớp

Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học.
Thực hiện trình tự các hoạt động
dạy học, đảm bảo nội dung kiến
thức cần đạt.

Dạy học trên
lớp theo mơ
mình lớp học

- GV giao đề tài (Tích hợp nghị
luận vấn đề mang tính thời sự), HS
nhận đề tài và hoàn thiện sản phẩm