BÀI 20

Trường:...................
Tổ:............................
Ngày: ........................

Họ và tên giáo viên:
…………………….............................
TÊN BÀI DẠY: THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH TRÊN LƯỢC ĐỒ CÁC ĐẠI DƯƠNG THẾ GIỚI
Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 6
Thời gian thực hiện: …. Tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Xác định trên bản đồ, lược đồ trống các đại dương trên thế giới
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học
tập và trong cuộc sống.
+ Giao tiếp và hợp tác:
Biết đặt ra mục đích giao tiếp và hiểu được vai trị quan trọng của
việc đặt mục tiêu trước khi giao tiếp. Hiểu được nội dung và phương thức giao tiếp cần phù
hợp với mục đích giao tiếp và biết vận dụng để giao tiếp hiệu quả.
- Năng lực Địa lí
+ Nhận thức khoa học Địa lí
: Xác định được vị trí các đại dương trên bản đồ, lược đồ thế
giới.
+ Tìm hiểu Địa lí : Sử dụng các cơng cụ địa lí: lược đồ, bản đồ trống các lục địa và đại
dương thế giới.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ : Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi, khó khăn
trong học tập để xây dựng kế hoạch học tập. Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt

trong học tập.
- Nhân ái: Tôn trọng ý kiến của người khác, có ý thức học hỏi lẫn nhau.
- Trách nhiệm:
Có trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập (cá nhân/nhóm).
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Lược đồ, bản đồ trống các lục địa và đại dương thế giới
- Bút màu, bút chì, tẩy chì.
- Phiếu học tập
- Bảng nhóm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động xuất phát/ khởi động
a. Mục tiêu
- Kết nối với bài học, tạo tâm thế để bắt đầu tiết học hiệu quả.
b. Nội dung
- Trò chơi THỬ TÀI HIỂU BIẾT với các câu hỏi liên quan đến các đại dương trên thế giới.
c. Sản phẩm
- Câu trả lời cá nhân của học sinh.
d. Cách thức tổ chức


Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh.
- Trò chơi THỬ TÀI HIỂU BIẾT
1. Người đầu tiên đi vòng quanh Trái
Đất bằng đường biển là ai?
2. Đại dương có diện tích nhỏ nhất?
3. Đại dương có diện tích lớn nhất?
4. Đại dương nằm tiếp giáp với châu
Mĩ, châu Âu và châu Phi

Thử tài hiểu biết

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi bằng cách giơ tay nhanh nhất.
Bước 3: HS báo cáo kết quả nhiệm vụ.
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
GV dựa vào các câu trả lời của học sinh để kết nối vào bài học.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
a. Mục tiêu
- Xác định trên bản đồ, lược đồ trống các đại dương trên thế giới
b. Nội dung
- Tổ chức tiết học thành một cuộc trải nghiệm VUI CÙNG ĐỊA LÍ qua 4 vịng, mỗi vịng với 1
nhiệm vụ nhóm khác nhau.
+ Vòng 1- Ai nhanh hơn: điền tên 4 đại dương lớn vào lược đồ trống.
+ Vòng 2 - Nhà phát kiến địa lí tài ba: Hãy tưởng tượng, em sẽ thực hiện một cuộc thám hiểm
vòng quanh thế giới bằng đường biển mà điểm bắt đầu và kết thúc là ở Việt Nam.
a. Em sẽ phải đi qua các đại dương nào?
b. Hãy tìm con đường ngắn nhất để đi vịng quanh thế giới bằng đường biển. Giải thích sự lựa
chọn của mình.
+ Vịng 3 - Trí nhớ siêu đẳng: Tìm hiểu diện tích của các đại dương
+ Vịng 4 - Thử tài tốn học: Tính tỉ lệ diện tích đại dương so với diện tích bề mặt TĐ.
c. Sản Phẩm
- Điền tên được 4 đại dương vào lược đồ trống.
- Hãy tưởng tượng, em sẽ thực hiện một cuộc thám hiểm vòng quanh thế giới bằng đường biển
mà điểm bắt đầu và kết thúc là ở Việt Nam.
a. Em sẽ phải đi qua các đại dương: Ấn Độ Dương -> Đại Tây Dương -> Thái Bình Dương.
b. Con đường ngắn nhất để đi vòng quanh thế giới bằng đường biển là: Ấn Độ Dương -> Đại
Tây Dương -> Bắc Băng Dương -> Thái Bình Dương. Em nghĩ như vậy vì thay vì đi qua Bắc
Băng Dương diện tích nhỏ và nằm ở đới khí hậu lạnh, bề mặt biển quanh năm bị đóng băng.
d. Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh
- GV chia lớp thành 4 đội chơi
- Các đội chơi sẽ cùng nhau tham gia một cuộc trải nghiệm VUI CÙNG ĐỊA LÍ qua 4 vịng,

mỗi vịng với 1 nhiệm vụ nhóm khác nhau.
+ Vòng 1- Ai nhanh hơn: điền tên 4 đại dương lớn vào lược đồ trống.
+ Vòng 2 - Nhà phát kiến địa lí tài ba: Hãy tưởng tượng, em sẽ thực hiện một cuộc thám hiểm
vòng quanh thế giới bằng đường biển mà điểm bắt đầu và kết thúc là ở Việt Nam.
a. Em sẽ phải đi qua các đại dương nào?
b. Hãy tìm con đường ngắn nhất để đi vịng quanh thế giới bằng đường biển. Giải thích sự lựa
chọn của mình.
+ Vịng 3 - Trí nhớ siêu đẳng: Tìm hiểu diện tích của các đại dương


+ Vịng 4 - Thử tài tốn học: Tính tỉ lệ diện tích đại dương so với diện tích bề mặt TĐ.
- Đội chơi nào chiến thắng ở nhiều vòng nhất sẽ giành chiến thắng.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện các nhiệm vụ qua các vòng thi.
Bước 3: Trao đổi thảo luận và báo cáo kết quả
- Các đội chơi nhanh tay tham gia trả lời câu hỏi, phiếu học tập ở các vòng thi.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh điều chỉnh, hoàn thiện kết quả và ghi chép kiến thức, chốt lại
nội dung học tập sau mỗi vòng thi.
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần
học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh


3. Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu
- Củng cố các kiến thức đã học trong bài
b. Nội dung
- Dựa vào tình huống học tập để ơn tập, củng cố các kiến thức đã học trong bài.
c. Sản Phẩm

- Câu trả lời của học sinh
d. Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc
Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt
động học của hs.

4. Hoạt đông vận dụng, mở rộng
a. Mục tiêu
- Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn.
b. Nội dung
- Có ý kiến cho rằng 70,8% bề mặt Trái Đất là nước. Vậy gọi Trái Đất là Trái nước được
không?
- Dựa vào kiến thức đã học, em hãy cho biết em có đồng ý với ý kiến trên khơng? Vì sao?
c. Sản Phẩm
- Trình bày được quan điểm của mình về ý kiến GV đưa ra.
- Nước chiếm 70% bề mặt trái đất nhưng lại chiếm tỉ trọng rất nhỏ so với khối lượng Trái Đất


d. Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh
- Có ý kiến cho rằng 70,8% bề mặt Trái
Đất là nước. Vậy gọi Trái Đất là Trái nước
được không?
- Dựa vào kiến thức đã học, em hãy cho
biết em có đồng ý với ý kiến trên khơng?
Vì sao?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc

Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá
hoạt động học của hs.
5. Rút kinh nghiệm