Phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN DU

Ngày soạn: 14/02/2018

GIÁO SINH : Nguyễn Mỹ Anh

Ngày dạy: 21/02/2018

Lớp : 2E
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Môn : Tốn
Bài: Phép

cộng (khơng nhớ) trong phạm vi 1000

Tuần: 30

-

-

Tiết: 145

A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
HS biết cách đặt tính phép cộng các số có 3 chữ số theo cột dọc.
HS thực hiện được phép cộng các số có 3 chữ số (không nhớ) theo cột dọc.
2. Kĩ năng
HS làm đúng các phép tính cộng (khơng nhớ) trong phạm vi 1000.
HS tính nhẩm được các phép tính số trịn trăm trong phạm vi 1000.
Biết áp dụng kiến thức vừa học vào các bài tập vận dụng.

3. Thái độ
Giáo dục học sinh thêm u mơn học, có ý thức tự giác và tích cực trong học
tập.
HS vận dụng được các kiến thức đã học vào cuộc sống.
B. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
Phấn màu ghi tên đầu bài, tên bài tập.
Bảng phụ ghi bài tập trong SGK.
Trình chiếu powper point phục vụ làm bài tập (chơi trò chơi).
Dụng cụ chơi trò chơi phần kiểm tra kiến thức cũ (Chú ong chăm chỉ)
2. Học sinh
Vở ghi, SGK.
Bảng con.
Bộ đồ dùng toán.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
I.
Ổn định
Giáo viên tổ chức cho lớp hát bài Múa vui
II.
Tiến trình dạy học


Thời
gian

Nội dung các hoạt động dạy học

4 phút 1. Kiểm tra bài cũ
Cho HS cả lớp chơi trò chơi :
Chú Ong chăm chỉ.

Mỗi bơng hoa trên bảng đều có
một phép tính (cộng khơng nhớ
các số có 2 chữ số). Nhiệm vụ
của chúng ta là cho chú ong
mang kết quả tìm đúng phép
tính của mình.
Trước hết, cả lớp lấy nháp thực
hiện phép tính. Sau 2 phút,
chúng ta cùng cho chú ong đi
tìm bơng hoa của mình dựa vào
kết quả ta đã tính. Sau đó cơ
chọn 2 đội thi tiếp sức. Mỗi đội
có 4 thành viên và nối tiếp nhau
mỗi bạn làm một phép tính.
Chốt ý: Sau trị chơi Chú Ong
chăm chỉ, cơ đã thấy được lớp
mình rất nhớ cách đặt tính và
tính cộng các số có 2 CS mặc
dù lâu rồi chúng mình khơng
học đến. Cơ khen cả lớp!
1 phút

2 phút

Phương pháp, hình thức tổ chức
các hoạt động dạy học tương ứng
Hoạt động của
Hoạt động của học
thầy
sinh

- Điều khiển lớp
chơi trò chơi.
- Mời HS nhận xét
và nêu lại cách đặt
tính, cách tính
cộng các số có 2
CS.

- Tham gia trị chơi.
- HS nhắc lại cách đặt
tính và tính.

2. Bài mới
a) Giới thiệu bài
Các con vừa được chơi trò chơi về - GV nêu và ghi - HS cả lớp ghi tên
phép tính cộng khơng nhớ các số
tên bài lên
bài vào vở.
có 2 CS, hơm nay chúng ta sẽ
bảng.
được học một phép tính mới đó là: - u cầu HS ghi
Phép cộng (khơng nhớ) trong
bài.
phạm vi 1000.
b) Dạy bài mới
 Giới thiệu phép cộng


3 phút

- Cơ có phép tính : 326 + 253 =
Một bạn nhắc lại cho cơ?
- Các con hãy tìm kết quả của
phép tính theo nhóm 4:
+ Bước 1: Làm việc cá nhân
(trong vòng 2 phút).
+ Bước 2 : Làm việc trong
nhóm để thống nhất kết quả và
cách làm.
+ Bước 3: Trình bày kết quả
thảo luận.

- GV vừa viết đề
bài lên bảng
vừa u cầu
HS.

- HS có thể thực hiện
phép tính bằng cách
đặt tính ra nháp,
dùng bộ đồ dùng
(các ơ tính hoặc
bảng cài).
- HS thảo luận theo
nhóm

- Nhóm nào đã tìm ra kết quả có
thể lên bảng trình bày cách làm
và kết quả cho cơ?

- u cầu HS
trình bày.

- 2 nhóm lên bảng
trình bày.

- Cịn nhóm nào có cách làm
khác hoặc bổ sung cho nhóm
bạn?
Chuyển ý: Qua những cách
làm khác nhau của các con, cô
thấy cách làm nào cũng đúng.
Cô khen cả lớp! Bây giờ cả lớp
theo dõi cơ tìm kết quả của
phép tính.
 Cách 1:
Sử dụng trực quan
- Cơ lấy 326 ô vuông cộng với
253 ô vuông. ( Chiếu slide có các
ơ vng biểu diễn số 326 và 253 )
- Hỏi: 326 gồm mấy trăm, mấy
chục và mấy ô vuông rời?
253 gồm mấy trăm, mấy chục và
mấy ô vuông rời?
(326 ô vuông gồm 3 trăm, 2 chục
và 6 hình vuông rời. 253 ô vuông
gồm 2 trăm, 5 chục và 3 hình
vng rời)
Cơ cộng 3 trăm ơ vng với 2
trăm ơ vuông được 5 trăm ô

- GV yêu cầu

-

- GV vừa nêu
vừa trình chiếu
slide.
- GV hỏi.

- GV vừa nêu
vừa chiếu slide.

Nhóm khác nêu
cách làm khác (nếu
có)/ nhận xét.

- HS lắng nghe.
- 2HS trả lời.


5 phút

5 phút

vuông, 2 chục ô vuông với 5 chục
ô vuông được 7 chục ô vuông.
Cộng 6 ô vuông với 3 ô vuông
được 9 ô vuông.
Chốt ý: 326 ô vuông cộng 253 ô

vuông được 579 ô vuông.
Vậy 326 + 253 = 579.
 Cách 2:
Đặt tính và thực hiện phép
tính
- Dựa vào cách đặt tính cộng các
số có 2 CS, cơ thực hiện đặt
tính và tính 326 + 253.
+ Đặt tính: Viết số 326 trước,
số 253 sau, sao cho số hàng
trăm thẳng số hàng trăm, số
hàng chục thẳng số hàng chục,
số hàng đơn vị thẳng số hàng
đơn vị, dấu cộng ở giữa 2 số và
vạch kẻ ngang thay cho dấu
bằng.
+ Tính: Khi tính cộng thì ta
tính như thế nào?
Ta vẫn thực hiện cộng lần lượt
từ phải sang trái.
* 6 cộng 3 bằng 9, viết 9
* 2 cộng 5 bằng 7, viết 7
* 3 cộng 2 bằng 5, viết 5
Vậy 326 + 253 = 579
Chốt ý: Cơ đã thực hiện xong đặt
tính và tính 326 + 253. Bạn nào
giỏi nhắc lại cho cơ cách tính nào?
- Nêu ví dụ khác: Các con vừa
cùng cơ thực hiện phép tính cộng
số có mấy CS?

Làm thế nào để ta biết đây là phép
tính cộng khơng nhớ?(vì khi cộng
hàng đơn vị, ta khơng cần phải
thêm 1 sang hàng chục và khi cộng
hàng chục ta không phải thêm 1

- GV vừa nêu vừa
chiếu slide.

- HS chú ý quan sát.

- GV hỏi.

- HS trả lời.

- GV nêu.

- HS lắng nghe.

- GV yêu cầu.

- 1 HS nêu
- Cả lớp đồng thanh.

- GV hỏi

- HS trả lời


sang hàng trăm)

Ai có thể nêu cho cơ một ví dụ
khác về phép cộng (khơng nhớ) 2
số có 3 CS?
- Cả lớp hãy cùng nhau thực hiện
phép tính mà bạn tìm được trong
vịng 2 phút.
- Chữa, nhận xét.

- GV u cầu và
điều chỉnh ví dụ
của HS sao cho
phù hợp

- 1 HS đưa ra ví dụ

- GV yêu cầu.Mời
1 HS lên bảng làm
bài, u cầu HS
đó nêu cách đặt
tính và tính và mời
HS nhận xét bài
bạn.
- GV nhận xét.

- Lớp làm ra nháp, 1
HS lên bảng làm
- HS quan sát và nhận
xét bài bạn.

- GV hỏi : Khi đặt tính ta cần lưu - GV hỏi.

ý gì?(chứ số hàng đơn vị thẳng
hàng đơn vị, chữ số hàng chục
thẳng hàng chục, chữ số hàng trăm
thẳng hàng trăm)
Khi tính ta cần lưu ý gì?(cộng lần
lượt từ phải sang trái)
- Chuyển ý: Như vậy, ta đã nắm
được cách đặt tính và tính cộng
2 số có 3 CS. Cơ khen cả lớp
tiếp thu bài rất tốt! Bây giờ
chúng ta cùng vận dụng kiến
thức vừa học được vào làm các
BT trong SGK nhé.
7 phút

c) Luyện tập, thực hành
Bài 1
- Mời 2-3 HS đọc đề bài.
- Với bài tập này, cả lớp chúng ta - GV yêu cầu
cùng hồn thành bằng bút chì
vào SGK.

- 2 HS mỗi HS trả lời 1
câu hỏi.

- 2-3 HS nhắc lại đề
bài
- HS cả lớp làm bài
vào SGK.

7 phút

- GV chiếu lần lượt 2 bài làm của + GV hỏi và nhấn
2 HS. Mỗi HS chiếu một hàng mạnh lại cách tính.
phép tính.
+ Với bài của HS1, mời HS
nhận xét kết quả của bạn. Hỏi
lại HS1 đã thực hiện phép tính
625 + 43?
-> À, với phép tính này, ta chỉ
cần hạ 6 vì 6 + 0 = 6
+ Với bài của HS2,mời HS
nhận xét kết quả của bạn. Hỏi
HS2 đã thực hiện phép tính 67
+ 132 như thế nào?
-> Đúng vậy, đây cũng là một
phép tính cộng số có 2 CS với
số có 3 CS nên ta chỉ hạ chữ số
hàng trăm xuống kết quả.
Chốt chuyển ý: Qua bài tập
này, cơ thấy cả lớp đã áp dụng
tính rất đúng. Và đối với phép
tính cộng 3 CS với 2 CS ta chỉ
cần hạ chữ số hàng trăm xuống
kết quả. Để luyện cách đặt tính
sao cho đúng, trình bày sao cho
đẹp thì ta cùng đi vào bài tập 2.
Bài 2
- Mời 2-3 HS đọc đề bài

- GV yêu cầu
- Cả lớp làm bài vào vở . 2 HS
lên bảng làm bài.

- GV yêu cầu

- GV yêu cầu HS nêu lại cách
tính sau khi hồn thành. Và
mời HS khác nhận xét.

- GV u cầu.

- GV nhận xét
cách đặt tính,
trình bày tính
của HS.
- Chốt lại: Khi đặt tính ta cần lưu ý - GV hỏi 1 HS
gì? Khi tính ta cần lưu ý gì?
( đặt tính thẳng hàng, tính từ phải

+ 1 HS nhận xét và
HS1 nêu lại cách
tính.

+ 1 HS nhận xét và
HS2 nêu lại cách
tính.

2-3 HS nhắc lại đề
bài

- Cả lớp làm bài vào
vở.
- 2 HS lên bảng làm
bài
- HS nhận xét cách
tính và kết quả của
bạn.
- 1 HS trả lời.
- 1 HS nhận xét và
nhắc lại.


4 phút

sang trái)
Chuyển ý: Qua bài tập 2, cô thấy
các con đã nắm rất vững cách đặt
tính và cách tinh các số có 3 CS.
Để củng cố thêm kiến thức, chúng
ta cùng làm thêm bài tập 3.
Bài 3:
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- Theo dõi vào câu mẫu của câu a,
cơ có 2 trăm cộng 1 trăm bằng 3
trăm, viết 3 trăm. Ta nhẩm trong
đầu 2 + 1 bằng 3 còn trăm giữ
nguyên. ( chiếu slide)
Vậy bạn nào nhanh cho cô biết 3
trăm cộng 5 trăm bằng mấy trăm?
- Ở câu b, cơ có 8 trăm cộng trăm

bằng 10 trăm, và 10 trăm được gọi
là một nghìn : 1000
- Bây giờ cả lớp cùng làm bài tập
vào SGK.
- GV cho HS trả lời miệng và
kiểm tra kết quả bằng trình chiếu.
Chốt chuyển ý: Sau khi hồn
thành 3 bài tập, các con có biết
mình vừa thực hiện tính nhẩm với
những số như thế nào không?
(Mời 2 HS trả lời – số trịn trăm)
Vậy, khi cộng các số trịn trăm,
chúng mình chỉ cần cộng các chữ
số hàng trăm.
Bây giờ ai muốn chơi trò chơi
nhỉ? Vậy chúng ta cùng chơi một
trò chơi để củng cố lại kiến thức
nhé!
d) Củng cố, dặn dò
- GV tổ chức cho HS chơi trị
chơi bằng trình chiếu: Hồn
thành phép tính.
Mỗi HS sẽ dùng bảng viết số

- GV yêu cầu.
- GV nêu.

- HS chú ý lắng
nghe.

- GV hỏi.

- HS trả lời.

- GV yêu cầu.
- HS làm bài.
- GV trình chiếu và
nhận xét.
- HS nêu kết quả.

- GV hỏi.

- HS trả lời.

- GV điều khiển
cho lớp chơi.

- HS tham gia trò
chơi để củng cố bài


cịn thiếu trong phép tính. Mỗi
câu tính được 10 điểm, ai có ít
điểm nhất sẽ phải hát/ múa
trước lớp. Rất tuyên dương các
bạn đã làm đúng cả 4 câu.
- Khen thưởng HS, nhận xét tiết
học.
- YC HS xem trước các bài tập ở
tiết sau.