SINH 6TUAN 30TIET 59

Tuần 30
Tiết 59

Ngày soạn: 16/03/2018
Ngày dạy: 20/03/2018

BÀI 49 : BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. Qua bài học này HS phải:
1. Kiến thức:
- Giải thích được sự khai thác quá mức dẫn đến tàn phá và suy giảm đa dạng sinh vật.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích, khái quát, hoạt động nhóm và hoạt động cá nhân
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thực vật nói chuung và bảo vệ thực vật ở địa phương
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC.
1. Giáo viên: Tranh ảnh về 1 số thực vật
2. Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ởn định tở chức, kiểm tra sĩ sớ:
6A5:
6A6:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu vai trò của thực vật đối với đời sống con người ?
- Nêu một vài thực vật có hại đối với con người ?
3. Hoạt động dạy và học:
Mở bài: Mỗi loài trong giới thực vật đều có những nét đặc trưng về hình dạng, cấu tạo, kích
thước, nơi sống …… tập hợp tất cả các loài thực vật với các đặc trưng của chúng tạo thành sự đa
dạng của giới thực vật. Hiện nay có một thực trạng là tính đa dạng của thực vật đang bị suy giảm
do tác động của con người. Vì vậy cần phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng của thực vật.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV nêu câu hỏi:

- HS suy nghĩ và nêu được:
+ Kể tên một số thực vật mà em biết ?
+ Kể tên và nơi sống các loài thực vật
+ Chúng thuộc vào ngành nào ? Sống ở đâu ?
+ Xếp vào các ngành
+ Thực vật trong tự nhiêu có nhiều không ? ta có + Nhiều, ta không thể kể hết
kể hết được không ?
- GV: đó thể hiện tính đa dạng của thực vật
- HS theo dõi.
+ Vậy sự đa dạng được thể hiện như thế nào ?
+ Sự đa dạng của thực vật được thể hiện sự
phong phú về số lượng loài, cá thể của loài, môi
trường sống
- GV cho HS đọc thông tin trong SGK
Tiểu kết: Sự đa dạng của thực vật được thể hiện sự phong phú về số lượng loài, cá thể của loài,
môi trường sống
Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình đa dạng thực vật ở Việt Nam.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV cho HS đọc thông tin mục 1 phần II trả lời - HS đọc thông tin trong SGK. Nêu được:
câu hỏi :
+ Vì sao nói Việt Nam có tính đa dạng cao về thực + Vì đa dạng, phong phú về số loài và môi
vật ?
trường sống
+ Nêu 1 số loài thực vật có giá trị kinh tế cao?
+ Cà phê, cao su, lúa ………
- GV thông báo : Mỗi năm Việt Nam bị tàn phá tư - HS chú ý lắng nghe.
10000 – 20000 ha rưng
-> Em có nhận xét gì về sự tàn phá rưng của nước
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


ta ? vậy có hại gì không ?
- GV cho HS làm bài tập vào giấy
+ Nêu các nguyên nhân gây ra sự suy giảm tính đa
dạng của thực vật ?
+ Nêu hậu quả của việc làm đó ?
- Gọi HS trả lời câu hỏi, nhận xét và chốt ý kiến

-> Rưng bị tàn phá 1 cách nặng nề. Có ảnh
hưởng đến thực vật
- HS làm trả lời câu hỏi vào giấy :
+ Nêu các nguyên nhân gây ra sự suy giảm của
thực vật
+ Nhiều loài có khả năng bị tuyệt chủng ……
- Đại diện 1 – 2 học sinh trả lời. ghi kết luận

Tiểu kết :
- Việt Nam có tính đa dạng về thực vật cao, trong đó nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học
- Hiện nay tinh đa dạng của thực vật bị suy giảm nghiêm trọng.
- Nguyên nhân do: Nhiều loài cây có giá trị bị khai thác bừa bãi
Sự tàn phá lan tràn rừng để phục vụ đời sống con người
- Hậu quả : + Môi trường sống bị thu hẹp
+ Nhiều loài cây bị giảm đáng kể về số lượng, nhiều loài trở nên hiếm dần thậm chí
1 số loài cây có nguy cơ bị diệt vong
Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV nêu câu hỏi:

- HS suy nghĩ, nêu được:
+ Vì sao phải bảo vệ thực vật ?
+ Do nhiều cây bị khai thác bưa bãi
+ Có những biện pháp nào để bảo vệ thực vật ?
+ Như tiểu kết
- GV gọi một số HS trả lời.
- Một vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ xung.
- GV: Biện pháp để bảo vệ thực vật ở địa + HS tự liên hệ
phương ?
Tiểu kết:
- Ngăn chặn phá rừng
- Hạn chế khai thác bừa bãi các thực vật quí hiếm
- Xây dựng các vườn thực vật, vườn quốc gia, khu bảo tồn
- Cấm buôn bán và xuất khẩu các loài thực vật quí hiếm
- Tuyên truyền giáo dục trong nhân dân để cùng bảo vệ rừng
IV. CỦNG CỚ – DẶN DO
1. Củng cớ : HS đọc ghi nhớ SGK. Trả lời câu hỏi:
+ Nguyên nhân gì khiến cho đa dạng thực vật ở Việt Nam bị giảm sút ?
+ Cần làm gì để bảo vệ sự đa dạng của thực vật ?
2. Dặn do:
- Nhắc nhở học sinh ôn tập chuẩn bị thi học kì.
- Đọc trước bài 50: vi khuẩn.