Bai 15 Dong dien trong chat khi

BÀI 15: DỊNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ ( 2 tiết )
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Trình bày được bản chất của dịng điện trong chất khí.
- Trình bày được ngun nhân chất khí dẫn điện.
- Trình bày được cách tạo ra hạt tải điện trong q trình dẫn điện khơng tự lực của chất
khí.
- Trình bày được điều kiện tạo ra tia lửa điện.
- Nêu được điều kiện tạo ra hồ quang điện và ứng dụng của hồ quang điện.
- Phân biệt được hai quá trình dẫn điện tự lực quan trọng trong khơng khí là hồ quang
điện và tia lửa điện.
2. Kỹ năng.
- Giải thích bản chất dịng điện trong chất khí
- Giải được các bài tập có liên quan, giải thích các hiện tượng liên quan.
- Vận dụng kiến thức bài học để ứng dụng trong thực tế:
+ Biết cách hàn điện.
+ Biết cách kiểm tra bugi xe máy.
+ Biết cách phòng và tuyên truyền các biện pháp phịng chống sét.
3. Thái độ:
- Tích cực trong học tập.
- Thường xuyên ứng dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống nâng cao kết quả học tập.
4. Tích hợp.
- Bảo vệ thiết bị điện, tài sản, tính mạng khi sử dụng cột chống sét.
- Sử dụng đèn ống thay đèn dây tóc tiết kiệm điện.
Liên hệ: + Làm sao tránh hiện tượng này (sét gây nguy hiểm cho con người)
+ Nguyên tử ôxi kết hợp tạo thành ozon, nitơ kết hợp với ôxi tạo thành nitơ
ôxit các hợp chất này tạo ra mùi khét
+ Hiện tượng phóng điện trong khí quyển, hiện tượng sét tạo các ion NO2
và NH tạo ra các chất hữu cơ làm cho cây cối xanh tốt; sét cũng gây nguy hiểm cho
con người,…
5. Đinh hướng phát triển năng lực.

+ Năng lực chung:
- Năng lực tự học
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực tự quản lí
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
- Năng lực CNTT và truyền thông
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
+ Năng lực chuyên biệt bộ môn:
- Kiến thức: K1, K2, K3, K4
- Phương pháp: P1, P2, P4, P8.
- Trao đổi thông tin: X4,X5, X6, X8.
- Cá thể: C5


II. CHUẨN BỊ
1. Học sinh:
+ Ôn lại cấu trúc phân tử của chất khí đã học ở lớp 10.
+Ơn lại bản chất của dòng điện trong kim loại và chất điện phân.
+ Ơn lại khái niệm dịng điện trong các mơi trường, là dịng chuyển dời có hướng của các hạt
mang điện.
2. Giáo viên:
+ Chuẩn bị các thiết bị để làm các thí nghiệm.
+ Giáo án, phiếu học tập, SGK và các tài liệu liên quan, các slide để trình chiếu.
+ Các phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Câu 1: Các hiện tượng vật lí trên nguyên lí xảy ra như thế nào? Chúng hoạt động và có bản
chất như thế nào?
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

Câu 1: Trình bày thuyết động học phân tử chất khí?
Câu 2: Nêu điều kiện để có dịng điện trong một mơi trường? Như vậy theo em chất khí là
chất cách điện hay dẫn điện? tại sao? Cho VD minh chứng?
Câu 3: Nếu chất khí dẫn điện tốt thì sẽ như thế nào? Mạng điện trong gia đình có an tồn
khơng? Các nhà máy điện sẽ ra sao? Con người và sinh vật trên Trái Đất sẽ như thế nào?
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
Câu 1: Tại sao sau nhiều ngày hai lá điện nghiệm tích điện lại cụp lại? Các điện tích đó đã đi
vào đâu?
Câu 2: Trong điều kiện nào chất khí dẫn điện? Các tác nhân tác dụng lên chất khí gây ra hiện
tượng gì?
Câu 3: Nêu cách làm tăng các hạt tải điện trong chất khí?
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4
Câu 1: Thế nào là tác nhân ion hóa chất khí và thế nào là sự ion hóa chất khí? Nêu hiện
tượng xảy ra đối với khối khí đã bị ion hố khi chưa có và khi có điện trường.
Khi có sự ion hóa chất khí thì:
+ Hạt mang điện trong chất khí là gì?
+ Khi đặt một hiệu điện thế vào khối khí bị ion hóa thì có điều gì xảy ra?
Câu 2: Nêu bản chất của dịng điện trong chất khí?
Câu 3: So sánh bản chất của dòng điện trong chất khí với dịng điện trong kim loại và trong
chất điện phân?
Câu 4: Nêu hiện tượng xảy ra trong khối khí khi mất tác nhân ion hoá?
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5
Câu 1: Em hãy phát biểu định nghĩa về tia lửa điện?
Câu 2: Ở điều kiện nào thì phát sinh tia lửa điện?
Câu 3: Em hãy nêu các ứng dụng của tia lửa điện trong kỹ thuật và đời sống?
Câu 4: Sét gây ra những hậu quả rất khủng khiếp, vậy các em hãy đưa ra những biện pháp để
phòng chống sét đánh?
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 6
Câu 1: Dòng điện trong chất khí là dịng chuyển dời có hướng của
A. các electron mà ta đưa vào trong chất khí.

B. các ion mà ta đưa vào trong chất khí.
C. các ion và electron mà ta đưa vào trong chất khí.
D. các electron và ion được tạo ra trong chất khí hoặc đưa từ ngồi vào.
Câu 2: Q trình phóng điện trong chất khí thường kèm theo sự phát sáng. Ngun nhân là
A. do sự iơn hố chất khí
B.electrơn va chạm với các phân tử khí hoặc với các iơn dương làm các phân tử chuyển sang
trạng thái kích thích ,năng lượng chúng nhận được sẽ được giải phóng dưới dạng ánh sáng
C.electrôn chuyển động với vận tốc lớn tạo ra những vệt sáng phía sau
D.các hạt tải điện nhận thêm năng lượng và tự phát sáng
Câu 3. Để tạo ra sự phóng tia lửa điện giữa hai điện cực đặt trong khơng khí ở điều kiện
thường thì
A.hai điện cực phải làm bằng kim loại
B.hai điện cực phải đặt gần nhau
C.hiệu điện thế giữa hai điện cực phải tạo điện trường rất lớn, có cường độ vào khoảng 3.10 6
V/m
D.hiệu điện thế giữa hai điện cực không nhỏ hơn 220V
Câu 4: Trong q trình phóng điện hình tia, tác nhân iơn hố là
A.do va chạm
B.do tác dụng của bức xạ phát ra trong tia điện
C.do va chạm và do tác dụng của bức xạ phát ra trong tia điện
D.do các phản ứng phụ xảy ra trong khơng khí
Câu 5. Khi có sét
A.ln kèm theo tiếng nổ lớn
B.cường độ dịng điện trong sét có thể đạt tới 104 đến 5.104 (A)
C.hiệu điện thế gây sét có thể đạt tới 108 đến 109 (V)
D.Cả A,B,C đều đúng
Câu 6. Để tạo hồ quang điện giữa hai thanh than ,lúc đầu người ta cho hai thanh than tiếp
xúc với nhau sau đó tách chúng ra.Việc làm trên nhằm mục đích:

A.để các thanh than nhiễm điện trái dấu
B. để các thanh than trao đổi điện tích
C.để dịng điện chạy qua lớp tiếc xúc và toả nhiệt đốt nóng các đầu thanh than
D.để tạo hiệu thế lớn hơn
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
Hoạt động 1: ( 7 phút): Ổn định tổ chức và bài cũ
- Kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra bài cũ:
+ Nêu bản chất của dòng điện trong KL và dòng điện trong chất điện phân?
+ So sánh khả năng dẫn điện của kim loại và chất điện phân?
- Bài mới :
IV. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
NỘI DUNG
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
1. Thực hiện nhiệm vụ học
1. Chuyển giao nhiệm vụ học
tập:
tập:
+ Mỗi nhóm thực hiện nhiệm
vụ được giao
+ Cho HS xem clip máy
Romcop, sự phóng điện và sấm
+ Trong quá trình thực hiện
sét, hoạt động bugi
nhiệm
vụ học sinh có thể trao
+ Chia học sinh thành 8 nhóm
đổi với các bạn trong nhóm

và phát phiếu học tập số 1


2. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập:
- GV mời một nhóm báo cáo kết
quả, các nhóm khác góp ý, bổ
sung.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh và đi vào bài mới.

2. Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- Đại diện mỗi nhóm trình bày
nội dung đã thảo luận.
- Các nhóm khác có ý kiến bổ
sung

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất điện của chất khí trong điều kiện thường.
1. Thực hiện nhiệm vụ học I. Chất khí là mơi
1. Chuyển giao nhiệm vụ học
tập:
trường cách điện
tập:
- Các nhóm phân cơng nhiệm vụ
Chất khí khơng dẫn
cho
từng

thành
viên.
điện
vì các phân tử
- GV chia lớp thành 8 nhóm, phát
phiếu học tập số 2 cho mỗi nhóm -Trong q trình thực hiện khí đều ở trạng thái
nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ trung hồ điện, do đó
hồn thành trong 5 phút.
của các thành viên trong nhóm.
trong chất khí khơng
2. Đánh giá kết quả thực hiện
2. Báo cáo kết quả hoạt động có các hạt tải điện.
nhiệm vụ học tập:
(K1)
- GV mời một nhóm báo cáo kết và thảo luận
quả, các nhóm khác góp ý, bổ - Đại diện mỗi nhóm trình bày
nội dung đã thảo luận.
sung.
- Các nhóm khác có ý kiến bổ
GV: Kết luận
sung.
Câu 1: - Chất khí được cấu tạo
từ các nguyên tử, phân tử.
- Các phân tử chuyển động hỗn
độn không ngừng.
- Bình thường các ngun tử
trung hịa về điện.
Câu 2: Để có dịng điện mơi
trường đó phải có:
+ Các hạt tải điện tự do.

+ Phải duy trì hiệu điện thế để
nó chuyển động có hướng.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2(8 phút) : Tìm hiểu sự dẫn điện trong chất khí trong điều kiện thường
1.Chuyển giao nhiệm vụ học 1. Thực hiện nhiệm vụ học II. Sự dẫn điện của
tập:
tập:
chất khí trong điều
- GV giới dụng cụ và cách tiến - Các nhóm phân cơng nhiệm vụ kiện thường
hành các thí nghiệm với tĩnh điện cho từng thành viên: quan sát Thí nghiệm cho thấy:
kế và TN dịng điện trong chất
+ Trong chất khí cũng


khí đốt khơng khí.
TN ảo với tĩnh điện kế và TN
(Nếu HS chưa rõ cách tiến hành thực thống nhất để ghi lại hiện
thí nghiệm, GV nhắc lại một lần tượng xảy ra, trả lời phiếu học
nữa để các nhóm đều nắm được).
tập số 3 vào bảng phụ, viết ý
- GV chia lớp thành 8 nhóm, phát kiến của mình vào giấy và kẹp
phiếu học tập số 3 cho mỗi nhóm chung với bảng phụ.
hồn thành trong 6 phút:
2. Đánh giá kết quả thực hiện - Trong quá trình thực hiện
nhiệm vụ học tập:
nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ
- HĐ chung cả lớp: GV mời 3 của các thành viên trong nhóm.
nhóm báo cáo kết quả, các nhóm 2. Báo cáo kết quả hoạt động
khác góp ý, bổ sung, phản biện. và thảo luận
GV chốt lại kiến thức.

- Đại diện mỗi nhóm trình bày
nội dung đã thảo luận.
- Các nhóm khác có ý kiến bổ
sung.

có nhưng rất ít các hạt
tải điện.
+ Khi dùng ngọn đèn
ga để đốt nóng chất
khí hoặc chiếu vào
chất khí chùm bức xạ
tử ngoại thì trong chất
khí xuất hiện các hạt
tải điện. Khi đó chất
khí có khả năng dẫn
điện. (K4)
.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3( 8 phút) : Tìm hiểu bản chất dịng điện trong chất khí.
1.Chuyển giao nhiệm vụ học 1. Thực hiện nhiệm vụ học III. Bản chất dòng
tập:
tập:
điện trong chất khí
- GV chia lớp thành 4 nhóm, phát - Học sinh nhận và thực hiện 1. Sự ion hoá chất
phiếu học tập số 4 cho mỗi nhóm nhiệm vụ.
khí và tác nhân ion
hồn thành trong 5 phút:
hố
2. Đánh giá kết quả thực hiện

- Ngọn lửa ga, tia tử
nhiệm vụ học tập:
ngoại của đèn thuỷ
- HĐ chung cả lớp: GV mời 3 - Trong quá trình thực hiện ngân trong thí nghiệm
nhóm báo cáo kết quả, các nhóm nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ trên được gọi là tác
khác góp ý, bổ sung, phản biện. của các thành viên trong nhóm.
nhân ion hố.
GV chốt lại kiến thức.
- Hạt tải điện trong
chất khí : ion dương,
ion âm và electron
- Điều kiện để có
dịng điện trong chất
khí :
+ Tác nhân ion hóa
+ Có điện trường
- Bản chất: Dịng điện
2. Báo cáo kết quả hoạt động trong chất khí là dịng
và thảo luận
chuyển dời có hướng
- Đại diện mỗi nhóm trình bày của các ion dương


nội dung đã thảo luận.
theo chiều điện
- Các nhóm khác có ý kiến bổ trường và các ion âm
sung.
electron ngược chiều
điện trường. ( K1, X5,
X6, X8)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 4( 7 phút): Tìm hiểu quá trình dẫn điện khơng tự lực của chất khí
- u cầu học sinh nêu khái - HS nhận biết thế nào là q 2. Q trình dẫn
niệm sự dẫn điện khơng tự lực.
trình dẫn điện khơng tự lực của điện khơng tự lực
chất khí.
của chất khí
- Giới thiệu đường đặc trưng V – - HS quan sát đường đặc trưng
Quá trình dẫn điện
A của dịng điện trong chất khí.
V-A và tìm hiểu sự phụ thuộc của chất khí nhờ có
của I theo U.
tác nhân ion hoá gọi
- Yêu cầu học sinh giải thích tại - HS xét các đoạn Oa, ab, bc là q trình dẫn điện
sao dịng điện trong chất khí ứng với các giá trị U và chứng khơng tự lực. Nó chỉ
khơng tn theo định luật Ơm. tỏ q trình dẫn điện khơng tự tồn tại khi ta tạo ra hạt
(GV yêu cầu HS nhắc lại nội lực của chất khí khơng tn theo tải điện trong khối khí
dung định luật Ơm)
định luật Ơm.
giữa hai bản cực và
- Yêu cầu học sinh thực hiện C3. - HS thảo luận cặp đôi để trả lời biến mất khi ta ngừng
câu C3
việc tạo ra hạt tải
điện(P3, P4)
Q trình dẫn diện
khơng tự lực khơng
tn theo định luật
Ơm (P2).
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 5( 15 phút): Tìm hiểu về tia lửa điện và điều kiện tạo ra tia lửa điện.

1.Chuyển giao nhiệm vụ học 1. Thực hiện nhiệm vụ học III. Tia lửa điện và
tập:
tập:
điều kiện tạo ra tia
- GV chia lớp thành 4 nhóm, phát - Học sinh nhận và thực hiện lửa điện
phiếu học tập số 5 cho mỗi nhóm nhiệm vụ.
1. Định nghĩa
hồn thành trong 10 phút:
- Trong quá trình thực hiện
Tia lửa điện là quá
- Trình chiếu bảng 15.1
nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ trình phóng điện tự
- Tích hợp hoạt động của hệ của các thành viên trong nhóm.
lực trong chất khí đặt
thống đánh lửa; đèn tiết kiệm
giữa hai điện cực khi
điện...
- Phát biểu định nghĩa về tia lửa điện trường đủ mạnh
+ Trình chiếu hình ảnh về hệ điện
để biến phân tử khí
thống đánh lửa; đèn huỳnh quang - Phát biểu điều kiện để tạo ra trung hồ thành ion
- Tích Hợp phòng chống sét tia lửa điện.
dương và electron tự
đánh
- Quan sát phân tích số liệu bảng do.(K1)
+ Trình chiếu hình ảnh, vi deo về 15.1
2. Điều kiện để tạo ra
sấm sét.
- TL nhóm: Nêu một số ứng tia lửa điện (P6, X8)
+ Trình chiếu thuyết trình biện

dụng của của tia lửa điện trong - Điện trường đạt đến
pháp để phòng chống sét đánh.
kỹ thuật và đời sống
ngưỡng vào khoảng 3
2. Đánh giá kết quả thực hiện - Xem, quan sát
triệu V/m.
nhiệm vụ học tập:
+ Thảo luận nhóm cử đại diện - Hiệu điện thế để
- HĐ chung cả lớp: GV mời 3 trình bày những biện pháp để phát sinh tia lửa điện
nhóm báo cáo kết quả, các nhóm phịng chống sét đánh.
ở cùng khoảng cách
khác góp ý, bổ sung, phản biện. 2. Báo cáo kết quả hoạt động với các bề mặt điện


GV chốt lại kiến thức.

và thảo luận
- Đại diện mỗi nhóm trình bày
nội dung đã thảo luận.
- Các nhóm khác có ý kiến bổ
sung.

cực khác nhau có giá
trị khác nhau
3. Ứng dụng (K4,
X2)
Dùng để đốt hỗn hợp
xăng khơng khí trong
động cơ xăng.
Giải thích hiện

tượng sét trong tự
nhiên.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 6 ( 15 phút): Tìm hiểu về hồ quang điện và điều kiện tạo ra hồ quang điện.
1. Chuyển giao nhiệm vụ học 1. Thực hiện nhiệm vụ học IV. Hồ quang điện
tập:
tập:
và điều kiện tạo ra
- Cho học sinh mô tả việc hàn
- Học sinh nhận và thực hiện hồ quang điện(P6,
điện.
nhiệm vụ.
X8)
- Giới thiệu hồ quang điện.
- Trong quá trình thực hiện
- Trình chiếu vi deo về hồ quang nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ 1. Định nghĩa
điện.
của các thành viên trong nhóm.
- Hồ quang điện là
-Yêu cầu hs nêu các hiện tượng - Nêu các hiện tượng kèm theo quá trình phóng điện
kèm theo khi có hồ quang.điện.
khi có hồ quang.điện.
tự lực xảy ra trong
chất khí ở áp suất
- Ghi nhận điều kiện để có hồ thường hoặc áp suất
quang điện.
thấp đặt giữa hai điện
- Giới thiệu điều kiện để có hồ
cực có hiệu điện thế
quang điện.

khơng lớn.
- Tích hợp ngun tắc hàn - Thảo luận nhóm: Nêu các ứng - Hồ quang điện có
điện; phịng cháy nổ.
dụng của hồ quang điện.
thể kèn theo toả nhiệt
+ Em hãy nêu các ứng dụng của - Xem, quan sát
và toả sáng rất mạnh.
hồ quang điện trong đời sống và + Thảo luận nhóm cử đại diện 2. Điều kiện tạo ra
kĩ thuật?
trình bày những biện pháp để hồ quang điện
+ Trình chiếu hình ảnh về hàn
phòng chống sét đánh.
Dòng điện qua chất
điện, đèn hồ quang, các vụ cháy
2. Báo cáo kết quả hoạt động khí giữ được nhiệt độ
do chập điện, hoạt động của bugi. và thảo luận
cao của catôt để catôt
2. Đánh giá kết quả thực hiện - Đại diện mỗi nhóm trình bày phát được electron
nhiệm vụ học tập:
nội dung đã thảo luận.
bằng hiện tượng phát
- HĐ chung cả lớp: GV mời 3 - Các nhóm khác có ý kiến bổ xạ nhiệt electron.
nhóm báo cáo kết quả, các nhóm sung.
3. Ứng dụng (K4,
khác góp ý, bổ sung, phản biện.
X2)
GV chốt lại kiến thức.
Hồ quang điện có
nhiều ứng dụng như
hàn điện, làm đèn

chiếu sáng, đun chảy
vật liệu, ….
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 PHÚT)
+ Vòng 1: GV chia lớp thành 2 1. Thực hiện nhiệm vụ học
nhóm lớn để tham gia thi đua với tập:
nhau trả lời nhanh, chính xác các - Học sinh nhận và thực hiện
nhiệm vụ.
câu hỏi (khoảng 8 câu hỏi) mà
- Trong quá trình thực hiện


GV đã chuẩn bị (chưa cho HS
chuẩn bị trước). Ghi điểm cho 2
nhóm ở vịng 1.
Câu 1: Theo em biết chất khí có
dẫn điện khơng? Muốn chất khí
dẫn điện thì cần có đặc điểm gì?
Câu 2: Làm TN như thế nào để
chứng minh khơng khí ở điều
kiện bình thường khơng dẫn
điện? Và khi được kích thích thì
dẫn điện? Dịng điện trong chất
khí có tn theo định luật ơm
khơng?
Câu 3: Q trình phóng điện
trong chât khí thường kèm theo
hiện tượng gì?
Câu 5: Em thấy sét thường xuất
hiện khi nào? Nguyên nhân và
đặc điểm của sét? Tại sao khi có

sét ta thường nghe thấy tiếng nổ
lớn mà ta gọi là tiếng sấm hay
tiếng sét?
Câu 6: Em hãy nêu cách phòng
tránh sét? Tại sao khi mưa dơng
chúng ta ở ngồi đồng nên nằm
xuống, không đứng chỗ đất nhô
cao hoặc không đứng dưới gốc
cây?
Câu 7: Em hãy so sánh giữa hai
dạng phóng điện là tia lửa điện và
hồ quang điện?
Câu 8: Hãy nêu ứng dụng của tia
lửa điện và hồ quang điện?
+ Vòng 2: Trên cơ sở 2 nhóm,
GV lại yêu cầu mỗi nhóm lại tiếp
tục hoạt động cặp đôi để giải
quyết các yêu cầu đưa ra trong
phiếu học tập số 6. GV quan sát
và giúp HS tháo gỡ những khó
khăn mắc phải.
- HĐ chung cả lớp: GV mời 4
HS bất kì (mỗi nhóm 2 HS) lên
bảng trình bày kết quả bài giải.
Cả lớp góp ý, bổ sung. GV tổng
hợp các nội dung trình bày và kết
luận chung. Ghi điểm cho mỗi
nhóm.
- GV sử dụng các bài tập phù hợp

nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ
của các thành viên trong nhóm.
- Đại diện mỗi nhóm trình bày
nội dung đã thảo luận.
- Các nhóm khác có ý kiến bổ
sung.


với đối tượng HS, có mang tính
thực tế, có mở rộng và yêu cầu
HS vận dụng kiến thức để tìm
hiểu và giải quyết vấn đề.
2. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập:
+ GV quan sát và đánh giá hoạt
động cá nhân, hoạt động nhóm
của HS. Giúp HS tìm hướng giải
quyết những khó khăn trong q
trình hoạt động.
+ GV thu hồi một số bài trình
bày của HS trong phiếu học tập
để đánh giá và nhận xét chung.
+ GV hướng dẫn HS tổng hợp,
điều chỉnh kiến thức để hoàn
thiện nội dung bài học.
+ Ghi điểm cho nhóm hoạt động
tốt hơn.
D. HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (5 PHÚT)
1. Chuyển giao nhiệm vụ học 1. Thực hiện nhiệm vụ học
tập:

tập:
- GV thiết kế hoạt động và giao - Học sinh nhận và thực hiện
việc cho HS về nhà hoàn thành. nhiệm vụ.
Yêu cầu nộp báo cáo (bài thu
hoạch).
- GV khuyến khích HS tham gia - Trong quá trình thực hiện
tìm hiểu những hiện tượng thực nhiệm vụ có sự hợp tác chặt chẽ
tế về tia lửa điện và hồ quang của các thành viên trong nhóm.
điện. - Nội dung HĐ: yêu cầu HS
tìm hiểu, giải quyết các câu
hỏi/tình huống sau:
1. Em hãy tìm hiểu thêm các ứng 2. Báo cáo kết quả hoạt động
dụng của tia lửa điện và hồ quang và thảo luận
- Bài báo cáo của HS (nộp bài
điện trong thực tế?
thu hoạch).
2. Em hãy tìm hiểu sấm sét:
Nguyên nhân? Giải pháp chống
sét và thiết bị chống sét?
3. Giải thích q trình sinh ra
muối đạm trong cơn mưa giơng?
Từ đó giải thích ý nghĩa câu ca
dao:
“Lúa chim lấp ló đầu bờ,
Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà
lên”
Em hãy nêu những hiểu biết của


mình về vấn đề trên?

- GV giao việc và hướng dẫn HS
tìm hiểu qua tài liệu, mạng
internet,…để giải quyết các công
việc được giao (câu hỏi số 1,2,3).
- Hướng dẫn bài mới: Tùy
vào chủ đề/bài học tiếp theo mà
GV xây dựng hệ thống câu hỏi
hướng dẫn HS chuẩn bị các nội
dung hoạt động.
2. Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ học tập:
- GV yêu cầu HS nộp sản phẩm
vào đầu buổi học tiếp theo.
- Căn cứ vào nội dung báo cáo,
đánh giá hiệu quả thực hiện công
việc của HS (cá nhân hay theo
nhóm HĐ). Đồng thời động viên
kết quả làm việc của HS.
V. RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT GIẢNG
- Về nội dung: ............................................................................................................
- Về phương pháp: .....................................................................................................
- Về phương tiện: ........................................................................................................
- Về thời gian: ............................................................................................................
- Về học sinh: .............................................................................................................