hinh 6 20182019

Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

Tuần 1
Tiết 1

Ngày soạn: 20/08/2018
Ngày dạy : 21/08/2018

CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG
§1. ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG
I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
1.1. Kiến thức:
– Phát biểu được điểm là gì? Đường thẳng là gì?
– Phân biệt được quan hệ điểm thuộc đường thẳng (không thuộc) đường thẳng
1.2. Kĩ năng:
– Biết vẽ điểm, vẽ dường thẳng.
– Biết đặt tên cho điểm cho đường thẳng.
– Biết cách kí hiệu điểm, đường thẳng.
– Biết cách sử dụng kí hiệu , .
1.3. Thái độ:
- Cẩn thận, có ý thức xây dựng bài.
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ hình cẩn thận chính xác
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung
Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức
- NL giao tiếp

- Trình bày, phát hiện ra kiến thức.
- NL hợp tác qua họat động nhóm
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
tả phù hợp
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ tốn học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: Bảng phụ, thước
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của HS
- HS: Chuẩn bị kĩ bài tập, SGK, thước, bảng nhóm.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Bài mới: (44 ph)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu Điểm (10 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Hãy đọc thông tin trong mục 1 SGK để trả lời 1. Điểm.
các câu GV sau:
* Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình
Điểm là gì?
ảnh của điểm.
Người ta dùng đại lượng nào để đặt tên cho điểm? * Người ta dùng chữ cái in hoa để đặt
Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ.

tên cho điểm.
GV: Ơ hình 2 ta thấy mấy điểm? Có mấy tên?
Ví dụ:  A;
 K;
H
Gv: Người ta gọi hai điểm A và C ở hình 2 là Các điểm A; K; H.
trùng nhau.

Trang - 1 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

GV: Nêu điều kiện, quy ước cách gọi
Hs đọc chú ý trong SGK .
Một hình gồm bao nhiêu điểm?
Hình đơn giản nhất là hình nào?

Từ nay trở về sau khi nói đến hai điểm ta
hiểu đó là hai điểm phân biệt.
Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp các
điểm.
Một điểm củng là một hình.

Hoạt động 2: Tìm hiểu đường thẳng (13phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
Gv: Nêu một số hình ảnh trong thực tế về đường 2. Đường thẳng.

thẳng cho học sinh nhận biết đường thẳng.
Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, . . . cho ta
Hãy đọc mục 2 trong SGK để trả lời các câu GV hình ảnh của đường thẳng. Đường thẳng
sau:
khơng bị giới hạn về hai phía.
Hình ảnh nào cho ta đường thẳng?
Người ta dùng chữ cái thường để đặt tên
Cách viết tên đường thẳng? Cách vẽ đường thẳng cho dường thẳng.
như thế nào?
a
Nêu sự giống và khác nhau giữa đặt tên đường
thẳng và tên điểm?
đường thẳng a

Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng (9 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ và xác định.
B
Điểm nào thuộc đường thẳng d?
A
d
Điểm nào không thuộc đường thẳng d?

Gv: Nêu kí hiệu thuộc, khơng thuộc cho học sinh
nắm vững kí hiệu.
Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu rộng
hơn.
Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV trong SGK
.

Hs lên bảng trình bày cách giải. Viết kí hiệu vào
chỗ trống. 
Hs nhận xét và bổ sung thêm
Gv: Uốn nắn thống nhất cách trình bày cho học
sinh.

IV .Tổng kết và hướng dẫn học tập : (12 phút)
1. Tổng kết :
Hãy đặt tên cho các điểm và các đường thẳng cịn
lại ở hình 6
hình vẽ trên có mấy đường thẳng? Đã đặt tên mấy

Trang - 2 -

Điểm A thuộc đường thẳng d.
Kí hiệu: A  d.
Điểm B khơng thuộc đường thẳng d.
Kí hiệu: B  d.
 Trả lời
a
C

E

a. Điểm C thuộc đường thẳng a.
Điểm E không thuộc đường thẳng
a
b. C  a; E  a.

Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

đường rồi? Cịn lại mấy đường? Hãy đặt tên cho
chúng.
Bài tập 1 SGK
Hình có mấy điểm? Đã đặt tên mấy điểm? Còn lại
M
mấy điểm cần phải đặt tên?

Hs lên bảng trình bày cách thực hiện.
 thêm.
Hs nhận xét và bổ sung
a


HS đọc đề bài.
GV: Bài tốn có mấy u cầu? u cầu vẽ gì? có
mấy điểm? Mấy đường thẳng cần vẽ?

HS: lên bảng trình bày cách vẽ
HS: Nhận xét và bổ sung thêm
Bài tập 5 SGK
Vẽ hình theo các kí hiệu sau:
A  p; B  q.
2. Hướng dẫn học học tập:
Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 5; 6; 7 SGK .
Chuẩn bị bài mới

Trang - 3 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

Tuần 2
Tiết 2

Ngày soạn: 27/08/2018
Ngày dạy : 28/08/2018

§2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG
I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
1.1. Kiến thức:
- HS nhận biết được ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm
thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.
1.2. Kĩ năng:
- HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.
- Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa.
1.3. Thái độ:
- Cẩn thận, có ý thức xây dựng bài.
- Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác.
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung
Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức

- NL giao tiếp
- Trình bày, phát hiện ra kiến thức - Vận
- NL hợp tác qua họat động nhóm
dụng vào trong thực tế.
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản
tả phù hợp
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ tốn học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: Bảng phụ, thước
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của HS
- HS: Chuẩn bị kĩ bài tập, SGK, thước, bảng nhóm.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)
+ GV nêu câu hỏi kiểm tra
1) Vẽ điểm M, đường thẳng b sao cho M  b.
2) Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M  a ; A  b; A  a
3) Vẽ điểm N  a và N  b.
4) Hình vẽ có đặc điểm gì?
+ GV nêu: ba điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng.
3. Bài mới: (39 ph)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Thế nào là ba điểm thẳng hàng (15 phút)

Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Em hãy đọc thông tin trong mục 1 và cho 1. Thế nào là ba điểm thẳng hàng
biết:
 Khi ba điểm A ; B ; C cùng thuộc một
Khi nào ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng?
đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng.

Trang - 4 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

Khi nào ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng
hàng ?
GV : Gọi HS cho ví vụ về hình ảnh ba điểm thẳng
hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ?
A ; B ; C thẳng hàng
GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không – Khi ba điểm M ; N ; P không cùng
thẳng hàng ta nên làm như thế nào ?
thuộc bất kỳ đường thẳng nào, ta nói
GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay chúng không thẳng hàng
không ta làm thế nào ? Dùng dụng cụ nào để nhận
biết?
GV: Có thể xảy ra nhiều điểm cùng thuộc đường
thẳng khơng ? vì sao ? nhiều điểm không cùng
M ; N ; P không thẳng hàng
thuộc đường thẳng khơng vì sao?

GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều
điểm không thẳng hàng.
Hoạt động 2: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng (9 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Vẽ hình lên bảng
2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng
Em có nhận
xét gì vềCba điểm
B A, B, C ?
A

 C và B nằm như thế nào đối với điểm
GV: Điểm
A?
 Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với
GV : Điểm A và C nằm như thế nào đối với điểm A.
B?
 Hai điểm A và C nằm cùng phía đối
GV : Điểm A và B nằm như thế nào đối với điểm với B.
C?
 Hai điểm A và B nằm khác phía đối với
GV : Điểm C nằm như thế nào đối với điểm A và C.
B?
 Điểm C nằm giữa hai điểm A và B
GV : Có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm A và
B?
GV yêu cầu 1 vài HS nhắc lại nhận xét SGK
GV : Nếu nói rằng : “Điểm E nằm giữa hai điểm
M và N thì ta biết được điều gì? Ba điểm này có

* Nhận xét :
thẳng hàng khơng?
GV khẳng định : Khơng có khái niệm nằm giữa Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm
và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn
khi ba điểm không thẳng hàng.
lại.
 Chú ý :
Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì
ba điểm ấy thẳng hàng
IV . Hướng dẫn học sinh học bài và làm bài tập ở nhà: (15 phút)
IV .Tổng kết và hướng dẫn học tập :
1. Tổng kết :

Trang - 5 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

GV: Chia nhóm , các nhóm lên bảng trình bày các
bài tập trên bảng phụ.
HS: Nhận xét và bổ sung thêm
Với bài 2 có thể có mấy trường hợp? Hãy chỉ ra
các trường hợp đó?
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho
HS.

Bài tập
1. Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E

nằm giữa F ; K)
2. Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E.
Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm cịn lại
Giải
1.

2.

2. Hướng dẫn học học tập:
– Ơn lại những kiến thức quan trọng
– Trong các hình vẽ sau chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại(nếu có)
E


 P

F


K

F 
b

A


H

 E

A


B


a
I







N


K


C

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 10; 12; 13 SGK
– Chuẩn bị bài mới.

Trang - 6 -

M

K 


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

Tuần 3
Tiết 3

Ngày soạn: 05/09/2018
Ngày dạy : 06/09/2018
§3. ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
1.1. Kiến thức:

- HS xác định được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.
- Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng đi qua hai điểm.
- Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng.
1.2. Kĩ năng:
- HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm.
- Vẽ được đường thẳng cắt nhau, song song.
1.3. Thái độ:
- Cẩn thận, có ý thức xây dựng bài.
- Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác.
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung

Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức
- NL giao tiếp
- Trình bày, phát hiện ra kiến thức - Vận
- NL hợp tác qua họat động nhóm
dụng vào trong thực tế.
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản
tả phù hợp
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ tốn học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: Bảng phụ, thước
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của HS
- HS: Chuẩn bị kĩ bài tập, SGK, thước, bảng nhóm.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)
+ GV nêu câu hỏi kiểm tra
1) Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?
2) Cho điểm A, vẽ đường thẳng đi qua A. Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua điểm A?
3) Cho điểm B (B  A), vẽ đường thẳng đi qua A và B.
4) Có bao nhiêu đường thẳng đi qua A và B?
* Hãy mô tả cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm?
3. Bài mới: (39 phút )

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
Vẽ đường thẳng (13 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
1. Vẽ đường thẳng
GV:Cho điểm C hãy vẽ đường thẳng đi qua điểm  Muốn vẽ đường thẳng đi qua hai điểm
C. Vẽ được mấy đường thẳng ?
A và B ta làm như sau :

Trang - 7 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

GV: Cho 2 điểm A và B. Hãy vẽ đường thẳng đi + Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và
qua B, C. Vẽ được mấy đường thẳng ?
B
GV: Em đã vẽ đường thẳng BC bằng cách nào ?
+ Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước
HS: nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm
A
B
GV: Như vậy qua hai điểm A và B vẽ được mấy
đường thẳng ?
HS: Nêu nhận xét
Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng đi qua hai điểm

P, Q.
* Nhận xét :
GV: Có mấy đường thẳng đi qua hai điểm P, Q ?
Có một và chỉ một đường thẳng đi qua
HS: Lên bảng trình bày cách vẽ.
hai điểm A, B
GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đường không thẳng đi
qua hai điểm đó ? Số đường thẳng vẽ được
Hoạt động 2: Cách đặt tên đường thẳng (8 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Các em đã biết đặt tên đường thẳng ở bài 1 2. Tên đường thẳng
như thế nào?
 Ta đặt tên đường thẳng bằng một chữ
GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác nhau
cái thường, hai chữ cái thường hay tên
của hai điểm xác định đường thẳng đó
GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp còn lại
a
Đường thẳng a
x
y
Đường thẳng xy
Acầu HS giải bài tập B
GV: Yêu

GV: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A, B, C thì
gọi tên đường thẳng đó như thế nào?
Đường thẳng AB
GV: Qua mấy điểm ta có một đường thẳng ?

 Hướng dẫn
GV: Ta gọi đó là đường thẳng AB, BC, có đúng
A
B
C
khơng ?



GV: Như vậy cịn những cách gọi nào khác ? Hãy
Bốn cách gọi còn lại là:
nêu tên các cách gọi khác của đường thẳng trên.
Đường thẳng AC; BA ; BC; CA

Hoạt động 4: Tìm hiểu quan hệ giữa các đường thẳng (10 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học:Hoạt động cá nhân
GV: Lấy bài tập  để giới thiệu các đường thẳng
AB và CB trùng nhau.
GV:Hãy gọi tên các đường thẳng trùng nhau khác 3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau,

Trang - 8 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

trên hình vẽ ?

song song
a) Hai đường thẳng trùng nhau :

GV: Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có 1 điểm
A
B
C
chung A


GV: Hai đường thẳng này có trùng nhau khơng ?
AB và BC là hai đường thẳng trùng nhau
GV: Giới thiệu hai đường thẳng phân biệt.
b) Hai đường thẳng cắt nhau :
GV: Hai đường thẳng phân biệt AB, AC có mấy
điểm chung ? đượcBgọi là hai đường thẳng như thế
nào ?

A



GV: Vẽ hình hai đường
thẳng xy và zt không
C
trùng nhau, không cắt nhau
GV: Hai đường thẳng xy, zt có trùng nhau
khơng ? chúng có điểm chung nào không?
GV: Giới thiệu hai đường thẳng song song
GV:Thế nào là hai đường thẳng song song?

GV:Thế nào là hai đường thẳng phân biệt?
GV: Hai đường thẳng phân biệt có thể xảy ra
x quan hệ nào?
y
những
HS: Nêu chú ý
z

Hai đường thẳng AB, AC chỉ có một
điểm chung, ta nói chúng cắt nhau.
A là giao điểm của hai đường thẳng.

c) Hai đường thẳng song song :

t

Hai đường thẳng xy, zt khơng có điểm
chung nào, ta nói chúng song song.
 Chú ý :
 Hai đường thẳng khơng trùng nhau cịn
được gọi là hai đường thẳng phân biệt.
 Hai đường thẳng phân biệt hoặc chỉ có
một điểm chung hoặc khơng có điểm
chung nào.
IV .Tổng kết và hướng dẫn học tập : (8 phút)
1. Tổng kết :
– Hãy nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm cho trước.
– Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng.
– Hướng dẫn học sinh làm bài tập 15; 16;17 SGK
2. Hướng dẫn học học tập:

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110
 Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110 SGK

Tuần 4
Tiết 4

Ngày soạn: 10/09/2018
Ngày dạy : 11/09/2018

Trang - 9 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

§ 4. THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG
I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

1.1. Kiến thức:
- HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba
điểm thẳng hàngi theo vị trí
1.2. Kĩ năng:
- Thực hiện được kỹ thuật xác định vị trí để ứng dụng vào thực tế
1.3. Thái độ:
- Ý thức vận dụng kiến thức vào trong đời sống thực tế.
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ hình cẩn thận chính xác
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung

Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức
- NL giao tiếp
- Trình bày, phát hiện ra kiến thức - Vận
- NL hợp tác
dụng vào trong thực tế.
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản
tả phù hợp
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ toán học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: 3 cọc tiêu, 1 dây dọi, một búa đóng cọc. Địa điểm thực hành
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của HS
- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi, từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu vót nhọn được
sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ. Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Bài mới: (44 ph)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ (10 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV Thông báo nhiệm vụ :

I. Nhiệm vụ
a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai
cột mốc A và B.
2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm trong
b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và tiết học
B đã có ở hai đầu lề đường
Cả lớp ghi nhiệm vụ
GV: Khi đã có những dụng cụ trong tay chúng ta
cần tiến hành như thế nào ?
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm (13phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân, nhóm.
GV làm mẫu trước :
II. Tìm hiểu cách làm

Trang - 10 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

Bước 1 : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại
hai điểm A và B
Bước 2: HS1: Đứng ở vị trí gần điểm A
HS2 : Đứng ở vị trí gần điểm C
(điểm C áng chừng nằm giữa A và B)
Bước 3 : HS1 : ngắm và ra hiệu cho HS 2 đặt cọc
tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS1 thấy cọc tiêu A
che lấp hồn tồn hai

cọc tiêu ở vị trí B và C  A, B, C thẳng hàng

Cả lớp cùng đọc mục 3 tr 108 (SGK) và
quan sát kỹ tranh vẽ ở hình 24 và 25
trong thời gian 3 phút
 Hai HS đại diện nêu cách làm

 Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C
thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn
lớp (mỗi HS thực hiện một trường hợp
về vị trí của C đối với A, B

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm (18 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân, nhóm
III. Học sinh thực hành theo nhóm
 Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho
GV quan sát các nhóm HS thực hành, nhắc nhở, từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng
hàng với hai mốc A và B mà giáo viên
điều khiển khi cần thiết.
cho trước.
 Mỗi nhóm HS có ghi lại một bản thực
hành theo trình tự :
1. Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra
từng cá nhân.
2. Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể
từng cá nhân.
Kết quả thực hành : Nhóm tự đánh giá :
Tốt  khá  trung bình, hoặc có thể tự cho
điểm

IV .Tổng kết và hướng dẫn học tập : (3phút)
1. Tổng kết :
GV: Em hãy nêu lại các bước thực hành trồng cây thẳng hàng
2. Hướng dẫn học học tập:
 Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm
 Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp
 Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào giờ sau học
– Về nhà hoàn thành báo cáo thực hành tiết tới nộp lại.

Tuần 5

Ngày soạn: 18/09/2018

Trang - 11 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

Tiết 5

Ngày dạy : 20/09/2018

§5. TIA
I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

1.1. Kiến thức:
– HS biết phát biểu được định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau

– HS biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau
– Biết phân biệt hai tia chung gốc.
– Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học
1.2. Kĩ năng:
– HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc một tia.
1.3. Thái độ:
- Cẩn thận, có ý thức xây dựng bài.
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ hình cẩn thận chính xác
– Biết phân biệt hai tia chung gốc.
– Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung
Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức
- NL giao tiếp
- Trình bày, phát hiện ra kiến thức - Vận
- NL hợp tác qua họat động
dụng vào trong thực tế.
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản
tả phù hợp
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ tốn học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: Bảng phụ, thước, phấn màu
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.

2. Chuẩn bị của HS
- HS: Chuẩn bị kĩ bài tập, SGK, thước, bảng nhóm.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Bài mới: (44 ph)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu Tia (10 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV : Vẽ hình lên bảng
1. Tia
GV: Đường thẳng xy được chia thành mấy phần?
GV: Điểm 0 trên đường thẳng xy thuộc nữa nào?
GV: Dùng phấn màu tô phần đường thẳng 0x
Hình gồm điểm 0 và một phần đường
GV: Giới thiệu hình gồm điểm 0 và phần đường thẳng bị chia ra bởi điểm 0 được gọi là
một tia gốc 0 (hay nửa đường thẳng gốc
thẳng này là một tia gốc 0.
0)
GV: Thế nào là một tia gốc 0 ?
GV : Giới thiệu tên của hai tia 0x, 0y còn gọi là

Trang - 12 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

nửa đường thẳng 0x, 0y.
GV: Tia 0x bị gới hạn ở điểm nào. Không bị giới
hạn về phía nào?.
GV : Nên khi đọc (hay viết) tên của một tia, phải
đọc (hay viết) như thế nào ?
 Khi đọc (hay viết) tên một tia, phải đọc
 GV : Cho HS trả lời miệng bài 22a.
(hay viết) tên gốc trước
 Tương tự GV cho HS trả lời định nghĩa một tia
gốc A
Hoạt động 2: Tìm hiểu Hai tia đối nhau (13phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV : Cho HS quan sát và nói lên đặc điểm của hai
tia 0x, 0y
2. Hai tia đối nhau
Từ đó GV giới thiệu hai tia đối nhau
GV: Hai tia đối
0 nhau có mấy đặc điểm? Đó là
y
x
những đặc điểm gì?
GV: Vậy Hai tia như thế nào là hai tia đối nhau ?
Hai tia gọi là đối nhau khi:
GV: Em có nhận xét gì về mỗi điểm trên đường
– Hai tia chung gốc.
thẳng ?
– Tạo thành đường thẳng.
GV: Cho học sinh nêu nhận xét
GV: Cho HS thực hiện ?1

Nhận xét
HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của đề bài
Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung
GV: Hãy cho biết tại sao Ax và By không phải là
của hai tia đối nhau
hai tia đối nhau?
?1 Hướng dẫn
Hai tia này cò thiếu đièu kiện nào?
A
B
GV: Trên hình
Sẽ ycó mấy tia đối
x vẽ có
 mấy điểm?

nhau? Đó là những tia nào?
a) Tại sao Ax, By khơng phải là hai tia
HS lên bảng trình bày
đối nhau ?
HS nhận xét và bổ sung thêm
b) Trên hình có những tia nào đối nhau ?
GV: Thống nhất cách trình bày cho HS
Hướng dẫn
a) Vì hai tia Ax và By không chung gốc.
b) Các tia đối nhau là: Ax và Ay; Bx và
By

Hoạt động 3:V Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng (9 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân, nhóm

GV : Cho HS quan sát hình vẽ và nói lên quan hệ 3. Hai tia trùng nhau
gữa hai tia Ax và AB
GV: Em có nhận xét gì về đặc điểm của hai tia AB
và Ax?

Trang - 13 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

GV : Hai tia trùng nhau là 2 tia mà mọi điểm đều
là điểm chung.
GV Lưu ý : Từ nay về sau khi nói về 2 tia mà
khơng nói gì thêm ta hiểu là 2 tia phân biệt
GV: Em hãy quan sát hình vẽ và trả lời các câu
GV sau:
a) Tia 0B trùng với tia nào?
b) 0x, Ax có trùng nhau khơng?
c) Tại sao 0x ; 0y không đối nhau?
GV: Cho đại diện HS lên bảng trình bày cách thực
hiện.
HS nhận xét và bổ sung thêm vào cách thực hiện
của bạn.
GV: Uốn nắn thống nhất cách trình bày cho HS

Tia Ax và tia AB là hai tia trùng nhau
Chú ý
Hai tia không trùng nhau còn được gọi

là hai tia phân biệt
?2 Hướng dẫn

a) Tia OB trùng với tia Oy
b) Hai tia Ox và Ax khơng trùng nhau.
Vì hai tia khơng chung gốc.
c) Hai tia Ox, Oy khơng đối nhau vì
khơng tạo thành một đường thẳng.

IV .Tổng kết và hướng dẫn học tập : (12 phút)
1. Tổng kết :
– Tia là gì? Khi nào hai tia được gọi là đối nhau? Trùng nhau?
– Hướng dẫn HS làm bài tập 22 b; c SGK
a)
b)

x
B


R

A


y
C


2. Hướng dẫn học học tập:

- HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.
-Làm bài tập 23, 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK
-Về nhà luyện vẽ thành thạo các trường hợp: Hai tia đối nhau, hai tia chung gốc không
đối nhau, hai tia trùng nhau.

Tuần 6
Tiết 6

Ngày soạn: 25/09/2018
Ngày dạy : 27/09/2018

Trang - 14 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018
LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

1.1. Kiến thức:
- Biết định nghĩa , mô tả tia bằng các cách khác nhau .
- Biết thế nào là hai tia đối nhau , hai tia trùng nhau
1.2. Kĩ năng:

- Biết vẽ tia , áp dụng các kiến thức đã học vào bài tập ,rèn kỹ năng vẽ thành
thạo tia , điểm thuộc tia , điểm nằm giữa hai điểm.
1.3. Thái độ:

- Cẩn thận, có ý thức xây dựng bài.
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ hình cẩn thận chính xác
– Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung
Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức
- NL giao tiếp
- Trình bày, phát hiện ra kiến thức - Vận
- NL hợp tác qua họat động
dụng vào trong thực tế.
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản
tả phù hợp
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ tốn học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: Bảng phụ, thước, phấn màu
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của HS
- HS: Chuẩn bị kĩ bài tập, SGK, thước, bảng nhóm.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ( 5 phút)

Học sinh giải bài tập 25 / 113

Hỏi thêm : Thế nào là hai tia đối nhau ? Tia AB và tia BA có phải là hai tia đối nhau
3. Bài mới: (39 ph)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu Tia (34 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
HS đọc đề
Bài tập 26: SGK/113
- HS vẽ hình và làm bài tập vào nháp
A

M

B

H1

A

- Nhận xét

B

M

H2

a. Hai điểm M và B nằm cùng phía đối

Trang - 15 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

- Một HS lên bảng làm bài tập
- Vẽ hình và trả lời câu hỏi theo yêu cầu SGK
- Nhận xét và hoàn thiện vào vở

với điểm A.
b. M có thể nằm giữa A và B (H1), hoặc
B nằm giữa A và M (H2)

- GV đưa nội dung bài tập 27 lên bảng phụ.
- Trả lời miệng điền vào chỗ trống các câu hỏi
- HS đứng tại chỗ trả lời.
- Hoàn thiện câu trả lời

Bài tập 27: SGK/113
a. A
b. A

Bài tập 32: SGK/114
a.Sai

- HS đọc đề

x

- Vẽ hình minh hoạ

O
y

- Khắc sâu : hai điều kiện để hai tia đối nhau.
b.Sai
O

x
y

Bài tập 28: SGK/113
N

- Yêu cầu HS làm vào vở

O

M

x

- HS đọc đề
- Yêu cầu HS làm vào vở

y

a. Ox và Oy hoặc ON và OM đối nhau

b. Điểm O nằm giữa M và N
Bài tập 29: SGK/114
C

Một HS lên bảng vẽ hình.
- Trả lời miệng ( khơng u cầu nêu lí do)

N

A

M B

a. Điểm A nằm giữa hai điểm M và C
b. Điểm A nằm giữa hai điểm N và B.

IV .Tổng kết và hướng dẫn học tập : (5 phút)
1. Tổng kết :
-Thế nào là một tia gốc O
- Hai tia đối nhau có đặc điểm gì?
2. Hướng dẫn học học tập:
- Học bài theo SGK, ôn tập lý thuyết.đọc trước bài đoạn thẳng
-Làm bài tập từ 23 đến 29 SBT
Tuần 7
Tiết 7

Ngày soạn: 02/10/2018
Ngày dạy : 04/10/2018

§6 ĐOẠN THẲNG

Trang - 16 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

1.1. Kiến thức:
 HS phát biểu được định nghĩa đoạn thẳng
1.2. Kĩ năng:
 HS biết vẽ đoạn thẳng.
 Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia
 Biết mơ tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau.
1.3. Thái độ:
- Cẩn thận, có ý thức xây dựng bài.
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ hình cẩn thận chính xác
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung
Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức
- NL giao tiếp
- Trình bày, phát hiện ra kiến thức - Vận
- NL hợp tác qua họat động
dụng vào trong thực tế.
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản

tả phù hợp
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ tốn học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: Bảng phụ, thước, phấn màu
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của HS
- HS: Chuẩn bị kĩ bài tập, SGK, thước, bảng nhóm.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)
3. Bài mới: (39 ph)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu đoạn thẳng là gì ? (15 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trên giấy. 1. Đoạn thẳng AB là gì ?
Đặt cạnh thước thẳng đi qua hai điểm A và B, rồi
lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ A đến B
GV nói: Nét chì trên trang giấy, nét phấn trên Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A,
bảng là hình ảnh đoạn thẳng AB.
điểm B và tất cả các điểm nằm giữa A,
GV: Trong khi vẽ đoạn thẳng AB đầu bút chì đã đi B.
qua những điểm nào?
Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng
BA.

GV: Qua cách vẽ em hãy cho biết đoạn thẳng AB
là gì?
 Hai điểm A, B gọi là hai mút (hoặc hai
GV: Cách gọi tên của đoạn thẳng như thế nào?
đầu) của đoạn thẳng AB
GV : Lưu ý HS khi gọi tên đoạn thẳng ta gọi tên

Trang - 17 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

hai đầu mút của nó, thứ tự tùy ý.
GV: Cho hai điểm C và D, hãy vẽ đoạn thẳng và
gọi tên đoạn thẳng đó
GV: Vậy phần giới hạn của đoạn thẳng CD ở đâu?
Lưu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai mút

Bài tập 33 trang 115 SGK
a) Hình gồm hai điểm và tất cả các điểm
nằm giữa R, S được gọi là đoạn thẳng
RS.
Hai điểm R, S được gọi là hai mút của
đoạn thẳng RS.
b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm điểm P,
điểm Q và tất cả các điểm nằm giữa P và
Q.

Hoạt động 2: Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng (20 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng hai 2. Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia,
đoạn thẳng cắt nhau.
cắt đường thẳng
GV: Hình vẽ a cho biết gì?
a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng
GV: Hai đoạn thẳng cắt nhau khi nào?
Giao điểm của hai đoạn thẳng không trùng với
mút nào ? của hai đoạn thẳng.
GV: Hình b, c cũng vẽ hai đoặn thẳng cắt nhau,
nhưng chúng khác hình vẽ a ở điểm nào?
GV: Hai đoạn thẳng cắt nhau là hai đoạn thẳng có AB và CD cắt nhau tại I. I là giao điểm
điểm chung.
GV: Em có nhận xét gì về quan hệ giữa tia và
đoạn thẳng?
GV: Cho HS mơ tả hình vẽ a
GV: Hãy nêu vị trí giao điểm của đoạn thẳng AB
và tia 0x trong mỗi trường hợp
GV: Khi đoạn thẳng cắt tia thì giữa chúng có điểm
chung nào khơng?
HS quan sát và nêu đặc điểm của trường hợp tia
cắt đoạn thẳng.
GV: Đoạn thẳng cắt tia khi chúng có một điểm b) Đoạn thẳng cắt tia :
chung
GV: Tương tự như trên đoạn thẳng cắt đường
thẳng thì có điểm đặc biệt gì?
GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng đoạn
đoạn thẳng AB và tia 0x cắt nhau tại K.

thẳng cắt đường thẳng.
K gọi là giao điểm

GV: Hãy nêu vị trí giao điểm của đoạn thẳng AB
và đường thẳng a

Trang - 18 -


Giáo án hình học 6

Năm học 2017-2018

c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng :

Đoạn thẳng AB và đường thẳng a cắt
nhau tại H. H là giao điểm

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của bài
toán
GV: Cho HS lên bảng trình bày
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho
học sinh

Bài tập 34 trang 116 SGK
Hướng dẫn

Có ba đoạn thẳng là : AB, AC và BC

IV .Tổng kết và hướng dẫn học tập : (12 phút)
1. Tổng kết :
– Đoạn thẳng là gì? khi nào đoạn thẳng cắt đoạn – Hướng dẫn HS làm bài tập 35 SGK
thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng?
2. Hướng dẫn học học tập:
– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 36, 37, 39 trang 116
– Chuẩn bị bài mới
– Mỗi tổ tiết sau đem : tổ 1 thước dây, tổ 2 thước gấp

Tuần 8
Tiết 8

Ngày soạn: 08/10/2018
Ngày dạy : 11/10/2018

§7. ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG
I. MỤC TIÊU:
1.Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

Trang - 19 -


Giáo án hình học 6
1.1. Kiến thức:

Năm học 2017-2018

– HS biết phát biểu được định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau
– HS biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau
– Biết phân biệt hai tia chung gốc.

– Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học
1.2. Kĩ năng:
– HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc một tia.
1.3. Thái độ:
- Cẩn thận, có ý thức xây dựng bài.
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ hình cẩn thận chính xác
– Biết phân biệt hai tia chung gốc.
– Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học
2. Mục tiêu phát triển năng lực.
Năng lực chung
Năng lực chuyên biệt
Nhóm năng lực về quan hệ xã hội:
NL sử dụng kiến thức
- NL giao tiếp
- Trình bày, phát hiện ra kiến thức - Vận
- NL hợp tác qua họat động
dụng vào trong thực tế.
vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn
Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản
tả phù hợp
thân: - NL độc lập suy nghĩ làm bài.
- NL sáng tạo
Nhóm năng lực cơng cụ:
- NL diễn đạt ngơn ngữ toán học
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của GV
- Thiết bị dạy học: Bảng phụ, thước, phấn màu
- Học liệu : SGK, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của HS
- HS: Chuẩn bị kĩ bài tập, SGK, thước, bảng nhóm.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp : Điểm danh. Kiểm tra vệ sinh lớp (1 phút)
2. Bài mới: (44 ph)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu đo đoạn thẳng (12 phút)
Phương pháp: Quan sát trực quan, đặt vấn đề , giải quyết vấn đề, trao đổi thơng tin
Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trên trang 1./ Đo đoạn thẳng
giấy. Vẽ đoạn thẳng AB.
GV: Cho HS thực hành đo đoạn thẳng AB vừa vẽ.
GV: Ghi kết quả đo của HS đọc lên bảng
GV: Đoạn thẳng AB có mấy độ dài?
AB = 17mm
GV : Cho HS nêu nhận xét :
Nhận xét :
GV nói : Ta cịn nói khoảng cách giữa hai điểm A Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. Độ dài
và B bằng 17mm (hoặc A cách B một khoảng đoạn thẳng là một số dương
bằng 17mm)
GV: Khi hai điểm A và B trùng nhau. Khoảng
cách giữa hai điểm là bao nhiêu?

Trang - 20 -