tiet 37 ngu van 8

Ngày soạn :10/11/2017

Tiết 37 :
Văn bản: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1.Kiến thức:
- Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ mơi trường.Từ đó có những suy nghĩ
và hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt.
- Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe con người của thói quen dùng
túi ni lơng.
- Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày.
- Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu,sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt
chẽ,hợp lí đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản.
2.Kĩ năng:
- Tích hợp với Tập làm văn để viết bài văn thuyết minh.
- Đọc- hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
* Kỹ năng sống:
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi / lắng nghe tích cực về việc sử dụng bao
bì li lơng, giữ gìn mơi trường.
+ Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận về tính thuyết phục trong kiến nghị đề
xuất của văn bản.
+ Tự quản bản thân: kiên định hạn chế sử dụng bao bì li lơng; có suy nghĩ tích cực
trước những vấn đề tương tự để bảo vệ mơi trường.
3.Thái độ:
- Hs có ý thức bảo vệ môi trường, lên án những hành vi phá hoại môi trường.
4.Tích hợp : Nội dung GD bảo vệ mơi trường:trực tiếp khai thác đề tài môi
trường : vấn đề bao ni lông và rác thải.
B.CHUẨN BỊ:

1.GV: SGK , SGV ngữ văn 8 T1,Máy tính , máy chiếu , nam châm, giấy A4.

- PP và KTDH: Vấn đáp, hoạt động nhóm,động não, viết sáng tạo.
2.HS: Soạn bài, học bài ở nhà.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Ổn định chức lớp.
2.Kiểm tra bài cũ(Không KT)
3.Bài mới : Giới thiệu bài mới:GV trình chiếu lên màn hình một số hình ảnh về
việc sử dụng bai bì ni lơng trong một ngày của một gia đình ở Việt Nam và dẫn


vào nội dung bài học văn bản “Thông tin về ngày trái đất năm 2000” .
Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 1 :HD tìm hiểu chung .
(Khơng dạy theo nghiên cứu bài học ).
Yêu cầu: đọc rõ ràng, mạch lạc, chú ý
các thuật ngữ chuyên môn.
- GV đọc.
? Nêu hoàn cảnh ra đời của văn bản ?
GV hướng dẫn một số từ khó. Hs đọc
thầm.
? Văn bản thuộc kiểu văn bản nào? Đề
cập đến vấn đề gì?

? Văn bản có thể chia làm mấy phần?
- Hs chia phần trong văn bản, đánh dấu
Sgk.

Nội dung cần đạt.
I.Tìm hiểu chung.
1.Đọc:

HS đọc - nhận xét.
2. Hoàn cảnh ra đời :
- Ngày 22 – 4- 2000 nhân lần đầu tiên
Việt Nam tham gia Ngày Trái đất năm
2000.
3.Từ ngữ khó:
4. Thể loại :
- Văn bản nhật dụng, thuyết minh đề
cập đến một vấn đề xã hội có tính bức
thiết.
5. Bố cục:
- 4 phần
+ Phần 1: Từ đầu... “từng khu vực”:
Giới thiệu sự ra đời của ngày trái đất.
+ Phần 2: Tiếp theo... “trẻ sơ sinh”:
Thuyết minh tác hại nhiều mặt của việc
sử dụng bao bì ni lơng.
+ Phần 3: Tiếp ... “mơi trường”: Đề ra
những việc cần làm.
+ Phần 4: Còn lại: lòi kêu gọi động viên
mọi người.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại và biện pháp hạn chế sử dụng bao bì ni-lơng.
(Dự kiến 20 phút)
( 1) Mục tiêu: Mối nguy hại đến mơi trường sống và sức khỏe con người của thói
quen dùng túi ni lơng.Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày.
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: động não , trình bày 1 phút, HĐ nhóm.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm , cá nhân, vẽ tranh .
(4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu , bút dạ ,nam châm.

Ơ nhiểm mơi trường sống do tính khơng phân huỷ của nhựa pla-xtíc.
HĐ của GV và HS

Nội dung cần dạt
II. Tìm hiểu chi tiết:
*Ý 1.
1.Tìm hiểu tác hại của bao bì ni-lơng
Bước 1. Giao nhiệm vụ
đối với mơi trường và sức khỏe con
- GV: Chiếu trên màn hình giao nhiệm người .
vụ cho HS .
Nhóm 1- 2- 3. Tác hại của bao bì nilơng đối với mơi trường và sức khỏe
con người(khi bị lẫn vào trong đất và
khi bị vứt bừa bãi).
+ Khi bị lẫn vào trong đất:
Nhóm 4- 5- 6. Tác hại của bao bì ni- Làm cản trở q trình sinh trưởng của
lơng đối với mơi trường và sức khỏe
thực vật
con người(khi dùng đựng thực phẩm và - Cản trở sự phát triển của cỏ dẫn đến
khi được đốt).
hiện tượng xói mịn ở các vùng đồi núi.
- HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ.
+ Khi bị vứt bừa bãi:
- Tắc cống, rảnh, gây ngập úng-> muỗi,
lây dịch.
- HS: HS đọc thông tin SGK , thảo luận
- Làm chết các sinh vật khi chúng nuốt
và trình bày kết quả vào giấy A4 .
phải.

- GV: quan sát học sinh làm việc , hỗ
trợ nếu cần thiết.
+ Khi dùng để đựng thực phẩm:
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- Túi ni lông màu làm ôi nhiễm thực
- GV yêu cầu đại diện nhóm 1 và nhóm
phẩm do chứa các kim loại như chì ,
5 lên báo cáo sản phẩm và mời nhóm
ca-đi –mi gây tác hại cho não , là
khác nhận xét.
nguyên nhân gây ung thư phổi.
- HS: Cử đại diện nhóm được chỉ định
+ Khi được đốt:
trình bày (đính kết quả lên bảng và
- Khi đốt sẽ tạo nên khí độc đi-ơ-xin
trình bày).
gây ngất , khó thở , làm giảm khả năng
Bước 4. Phương án KTĐG
miễn dịch ...gây ung thư và các dị tật
- Gv chiếu máy chốt kiến thức bằng sile
bẩm sinh.
trên màn hình ti vi.
- Nhận xét hoạt động của các nhóm và
cho điểm nếu thấy hợp lí.
- Gv cung cấp thêm tư liệu về tác hại
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ


của việc vứt bao bì ni lơng bừa bãi.
(Trình chiếu sile trên màn hình)

- Tại vườn quốc gia Cơ-be ở Ấn Độ co
90 con hươu đã chết do ăn phải những
hộp nhựa đựng thức ăn thừa ; có
khoảng 100.000 chim thú biển chết...
( Theo Hiệp hội Lịch sử tự nhiên Bombay 1999).
*Gv yêu cầu Hs bổ sung thêm các tác
hại của ni-lông : làm ảnh hưởng đến
cảnh quan thiên nhiên, thắng cảnh của
đất nước....
GV : Trình chiếu sile trên màn hình
cho HS quan sat về tác hại của việc sử
dụng bao bì ni lơng làm ảnh hưởng đến
cảnh quan thiên nhiên, thắng cảnh của
đất nước....
*Ý 2:
2. Biện pháp hạn chế tác hại của bao
bì ni-lơng.
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- GV: Chiếu trên màn hình giao nhiệm
vụ cho HS (HS hoạt động cập đôi theo
bàn)
? Nêu các biện pháp hạn chế tác hại của
việc sử dụng bao bì ni-lơng?
- HS: Lắng nghe , nhận nhiệm vụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS: HS đọc thơng tin SGK , thảo luận
và trình bày kết quả vào phiếu học tập
các nhân.
- GV: quan sát học sinh làm việc , hỗ
trợ nếu cần thiết.

Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo

*Thay đổi thói quen sử dụng bao bì nilơng.
- Hạn chế sử dụng.
- Khơng sử dụng khi khơng cần thiết.
- Dùng giấy, lá gói thực phẩm.
* Tun truyền, giải thích, thơng báo về
hiểm họa do ni-lơng gây ra.


kết quả và mời nhóm khác nhận xét.
- HS: Cử đại diện nhóm được chỉ định
trình bày (đứng tại chỗ trình bày trình
bày).
Bước 4. Phương án KTĐG
- Gv chiếu máy chốt kiến thức bằng sile
trên màn hình ti vi.
- Nhận xét hoạt động của các nhóm .
- GV trình chiếu lên màn hình một số
hình ảnh hạn chế sử dụng bào bì ni lơng
:giặt phơ khơ để dùng lại ,sử dụng các
loại túi khác như: bao bì giấy , vải ...
dùng lá để gói thực phẩm.
- GV dẫn vấn đề : Khi lồi người chưa
loại bỏ cũng như chưa có giải pháp tối
ưu thì chỉ có thể đề ra những biện pháp
hạn chế việc sử dụng bao bì ni-lơng.
? Hiện nay, việc xử lý bao bì ni lơng ở
Việt Nam và trên thế giới làm bằng

cách nào?
- Hs liệt kê : chơn, lấp, tái chế.
* Gv giải thích rõ cho HS : Đốt ở nhiệt
độ cao, các chất dẻo có thể tác dụng với
các chất xúc tác ơ-xít kim loại vốn sẵn
trong rác→ chuyển hóa thành Đ-ơ-xin.
- GV và HS cùng liên hệ một cách cụ
thể và chân thực.
? Em hãy liên hệ việc sử dụng bao bì ni
lơng của bản thân em và gia đình?
- HS trả lời cá nhân.
- GV định hướng cho HS cần phải có ý
thức trong việc giữ gìn vệ sinh chung
và bảo vệ mơi trường , hãy hạn chế đến
mức tối thiểu việc sử dụng bao bì ni
lơng và thải túi ni lơng ra môi trường.


Hoạt động 3: Lời kêu gọi (Không dạy theo NCBH).
? Bnar thông điệp đã nêu ra nhiệm vụ
3.Lời kêu gọi:
của chúng ta là gì ?
- Mọi người hãy cùng nhau quan tâm
- Hs phát hiện kiến thức và trả lời.
tới trái đất hơn nưa. Hãy bảo vệ trái đất
? Tác giả kết thúc bản thông tin bằng
khỏi nguy cơ ô nhiễm môi trường đang
những lời lẽ như thế nào?(Lời kêu gọi ) ngày càng gia tăng.
*Gv bình : Vấn đề bảo vệ môi trường,
- Hành động cụ thể : “ Một ngày không

một vấn đề mang tầm quốc tế. Sự xuất dùng bao bì ni-lơng’’
hiện thơng điệp ở Việt Nam là một vấn
đề cần thiết. Bắt đầu bằng từ “hãy”.
Câu cầu khiến. Lời kêu gọi xuất phát từ
trách nhiệm chung của toàn nhân loại.
? Em rút ra được bài học gì sau khi học
văn bản? Em sẽ làm gì để đáp lại lời
kêu gọi?
- GV định hướng,HS tự liện hệ .
- GV trình chiếu một số sile trên màn
hình về hoạt động tuyên truyền bảo vệ
môi trường và hoạt động thu gom rác
thải bảo vệ môi trường.
Hoạt động 4 : Hướng dẫn tổng kết.(Không dạy theo NCBH )
? Nêu nội dung của văn bản ?
III. Tổng kết:
- HS trả lời cá nhân.
1. Nội dung :
- Nhận thức về tác hại của một hành
động nhỏ, có tính khả thi trong việc bảo
vệ môi trường.
? Các biện pháp nghệ thuật được sử
2. Nghệ thuật :
dụng trong bài.
- Giải thích ngắn gọn, sáng tỏ vấn đề,
- HS trả lời cá nhân.
phân tích liệt kê, thuyết minh.
Gv tích hợp đến văn thuyết minh sẽ tìm - Ngơn ngữ diễn đạt sáng rõ , con số
hiểu ở tiết sau.
chính xác, khoa học, giàu sức thuyết

Gọi Hs đọc ghi nhớ Sgk.
phục.
* GV củng cố nội dung bài học.
=> Ghi nhớ:Sgk.
4 . Hướng dẫn học ở nhà.


- Sưu tầm tranh ảnh,tài liệu về việc sử dụng bao bì ni lơng và những vấn đề khác
của rác thải sinh hoạt làm ô nhiễm môi trường.
- Hành động thiết thực để bảo vệ môi trường.
- Soạn bài mới, tiết 38 : Nói quá.
D.ĐÁNH GIÁ ĐIỀU CHỈNH TIẾT DẠY:

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................