ND 3 THANG 9

Tháng 9/2018
ND 3 – MODULE 34
TỔ CHỨC GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở
TRƯỜNG THCS
Thời lượng học : 5 tiết
Địa điểm học : Tại nhà
Thời gian học: Từ ngày 25 /9 đến ngày 10/10/2018
Nội dung
1: VỊ TRÍ, VAI TRỊ VÀ MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS
Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vài trị của HDGDNG LL ở trường THCS Các
HĐGDNGLL nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thế chất,
thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động sáng
tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học
lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Vị trí, vai trị của hoạt động GDNGLL với
việc phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh HĐGDNGLL với đính đa dạng
của nó sẽ thu hút học sinh tham gia vào q trình tổ chức hoạt động. Tính đa dạng
và phong phú của HĐGDNGLL thể hiện rõ ở nội dung hoạt động, các hình thức tổ
chức hoạt động, các điều kiện thực hiện hoạt động. Chính điều đó là một trong
những yếu tổ quan trọng kích thích tính tích cực của học sinh. HĐGDNGLL có
nhiệm vụ liên kết các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia vào
quá trình tổ chức các hoạt động. Những biểu hiện của tính tích cực hoạt động của
học sinh trong HĐGDNGLL Thứ nhất, tìm tịi và lựa chọn các hình thức hoạt động
đa dạng khác nhau nhằm thõa mãn nhu cầu của các em. Thứ hai, tính tích cực chủ
động của HS còn được thể hiện trong việc chủ động xây dựng kế hoạt tổ chức hoạt
động, phân công công tác chuẩn bị cho việc hoạt động; Thứ ba, tính tích cực còng


được thể hiện ở sự tham gia nhiệt tình và sáng tạo của học sinh. Thứ tư, tính tích
cực cịn được thể hiện ở khâu đánh giá kết quả hoạt động. Hoạt đơng 2: Tìm hiểu
mục tiêu, nhiệm vụ của HĐGDNGLL ở trường THCS Mục tiêu của HĐGDNGLL

ở trường THCS
Củng cố và khắc sâu kiến thức của các môn học; mở rộng và nâng cao hiểu biết
của học sinh về các lĩnh vực trong đời sống xã hội. Rèn luyện cho học sinh các kỹ
năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi THCS như: Kỹ năng ứng xử; KNtỏ chức quản lý
và tham gia các hoạt động tập thể; .. Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia
các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm
tin trong sáng với cuộc sống, quê hương, đất nước. Nhiệm vụ của HĐGDNGLL ở
trường THCS Nhiệm vụ nhận thức: HĐGDNGLL giúp học sinh bổ xung, củng cố
và hoàn thiện những tri thức đã được học trên lớp; Biết vận dụng những tri thức đã
học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn cuộc sống đặt ra; Giúp HS định hướng
nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống phù hợp; Giúp HS đinh
hướng chính trị xã hội, có những hiểu biết nhất định về truyền thống của quê
hương , đất nước; Giúp HS có những hiểu biết về những vấn đề mang tính thời đại
như Hịa bình, hữu nghị . Nhiệm vụ giáo dục thái độ: HĐGDNGLL phải tạo cho
HS sự hứng thú và lòng ham muốn hoạt động; HĐGDNGLL từng bước hình thành
cho HS niềm tin và các giá trị mà các em phải vươn tới, đó là cá giá trị tốt đẹp của
truyền thống dân tộc, quê hương, đất nước, ... HĐGDNGLL bồi dưỡng cho HS
những tình cảm đạo đức trong sáng qua đó biết trân trọng những cái tốt, biết ghét
những cái xấu; Xây dựng cho HS lối sống và nề nếp phù hợp với đạo đức, pháp
luật và truyền thống quê hương. Nhiệm vụ giáo dục kỹ năng: HĐGDNGLL rèn
luyện cho HS những kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa;
kỹ năng tự quản; kỹ năng tổ chức; kỹ năng tổ chức; ...
Nội dung 2: NỘI DUNG CỦA HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THCS
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung của HĐGDNGLL ở trường THCS.


Thực tế HĐGDNGLL rất phong phú và đa dạng tập trung chủ yếu vào các loại
hình hoạt động sau đây.
Hoạt động xã hội và nhân văn
Hoạt động văn hóa nghệ thuật

Hoạt đọng vui chơi, giải trí
Hoạt đọng tiếp cận khoa học
Hoạt động lao động cơng ích
Chương trình giáo dục HĐGDNGLL ở trường THCS bao gồm 8 chủ điểm hoạt
động trong năm và 1 chủ điểm hoạt động trong hè. Đó là các chủ điểm
Tháng 9: Truyền thống nhà trường
Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi
Tháng 11: Tôn sư trọng đạo
Tháng 12: Uống nước, nhớ nguồn
Tháng1, 2: Mừng Đảng, mừng xuân
Tháng 3: Tiến bước lên đồn
Tháng 4: Hịa bình và hữu nghị
Tháng 5: Bác Hồ kính yêu
Tháng 6+7+8: Hè vui, khỏe và bổ ích
Nội dung 3: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THCS
Hoạt động 1: Định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ chức HĐGDNGLL
ở trường THCS
Bám sát mục tiêu của HĐGDNGLL ở trường THCS
Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể
Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh THCS
Phù hợp với cơ sở vật chất và các điều kiện tổ chức HĐGDNGLL của nhà
trường
Phù hợp với việc đổi mới đánh giá kết quả hoạt động của học sinh


Tăng cường sử dụng các thiết bị, phương tiện dạy học các môn học và đặc biẹt
lưu ý đến những ứng dụng CNTT.
Hoạt động 2: Tìm hiểu những yêu cầu đổi mới phương pháp tổ chức
HĐGDNGLL
Đảm bảo tính thực tiễn

Tăng cường sự tham gia của học sinh
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động
Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị
Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kỹ năng sống
Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm định hướng đổi mới phương pháp dạy học
Định hướng chung về đổi mới PPDH đã được quy định trong luật giáo dục đó
là “phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm
của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận
dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú
học tập cho học sinh ”
Có thể coi quan điểm phát huy tính tích cực của học sinh là định hướng chung
cho việc đổi mới phương pháp tổ chức HĐGDNGLL.