Bai 18 Luyen tap phan tich va tong hop

Bài tập 1 Đọc đoạn văn sau và cho biết tác giả vận
dụng phép lập luận nào?
Bài tập 2: Phân tích bản chất của việc học đối phó


1/Đọc đoạn văn sau và cho biết tác giả vận dụng
phép lập luận nào?
a/ Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác,hay cả bài [….] khơng thể
tóm tắt được,mà phải đọc lại.Cái thú vị của bài “Thu điếu “ ở
các điệu xanh : xanh ao,xanh bờ, xanh sông,xanh tre, xanh
trời,xanh bèo,có một màu vàng đâm ngang của chiếc lá thu
rơi;ở những cử động : chiếc thuyền con lâu mới nhích, sóng
gợn tí, lá đưa vèo,tầng mây lơ lửng, ngõ trúc quanh co ,chiếc
cần buông ,con cá động ; ở các vần thơ : không phải chỉ giỏi
về tử vận hiểm hóc mà chính hay vì kết hợp với từ ,với nghĩa
chữ đến một cách thoải mái đúng chỗ ,do một nhà nghện sĩ
cao tay. Cả bài thơ không non ép một chữ nào, nhất là hai
câu 3,4:
Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,
Đối với :

Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo.

Thật tài tình ; nhà thơ đã tìm đượccái tốc độ bay của lá:vèo,
để tương xứng với mức đô gợn của sóng : tí.


Ao thu lạnh lẽo nước trong veo,
Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo.
Sóng biếc theo làn hơi gợn tí,

Lá vàng trước gió khẽ d8ưa vèo.
Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt,
Ngõ trúc quanh co khách vắng teo.
Tựa gối ôm cần lâu chẳng được,
Cá đâu đóp động dưới chân bèo.
Nguyễn Khuyến


- Luận

điểm : "Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác, hay cả

bài"
- Trình tự phân tích :
+ Thứ nhất : Cái hay thể hiện ở các điệu xanh : xanh ao,
xanh bê, xanh sãng, xanh tre, xanh trêi, xanh bèo (phối
hợp các màu xanh khác nhau).
+ Thứ hai : Cái hay thể hiện ở những cử động: Thuyền
nhích, sóng gợi ti lá đa vèo, tầng mây lơ lửng, con cá
động (phối hợp các cử động nhỏ).
+ Thứ ba : Cái hay thể hiện ở các vần thơ: Từ vận hiểm
hóc, kết hợp với từ, với nghĩa chữ, tự nhiên kh«ng non
Ðp.


b/ Mấu chốt của sự thành đạt là ở đâu? Có người nói thành
đạt là do gặp thời , có người lại cho là do hồn cảnh bức bách ,có
người cho là do có điều kiện học tập, có người cho là có tài năng
trời cho. Các ý kiến đó mỗi ý chỉ nói tới một nguyên nhân, mà lại
lài nguyên nhân khách quan , họ quên mất nguyên nhân chủ

quan của con người .
Thật vậy. Gặp thời tức là gặp may, có cơ hội, nhưng nếu chủ quan
khơng chuẩn bị thì cơ hội cũng sẽ qua đi.Hồn cảnh ấy có người bi
quan thất vọng, chán nản, thối chí; có người gồng mình vượt qua.
Điều kiện học tập cũng vậy, có người được cha mẹ tạo cho một điều
kiện thuận lợi, nhưng mải chơi, ăn diện, kết quả học tập rất bình
thường. Nói tới tài năng thì ai cũng có chút tài nhưng đó là một khả
năng tiềm tàng , nếu khơng tìm cách phát huy thì nó cũng bị thui
chột. Rút cuộc mấu chốt của sự thành đạt là ở bản thân chủ quan
mỗi người,ở tinh thần kiên trì phấn đấu ,học tập không mệt mỏi ,lại
phải trau dồi đạo dức cho tốt đẹp.Không nên quên rằng ,thành đạt
tức là làm được một cái gì có ích cho mọi người, cho xã hội, được xã
hội thừa nhận.


- Luận điểm : "Mấu chốt của thành đạt là ở
đâu".
- Trình tự phân tích :
+ Thứ nhất : Do nguyên nhân khách quan
(đây là điều kiện cần) : Gặp thời, điều kiện
học tập thuận lợi, tài năm trời phú...
+ Thứ hai : Do nguyên nhân chủ quan (đây
là điều kiện đủ) : Tinh thần kiên trì học tập
không mệt mỏi, không ngừng trau đồi phẩm
chất đạo đức tốt đẹp.


Bài tập 2 Phân tích bản chất của lối học đối phó,tác hại
I/Nêu vấn đề(nêu giả thiết)
II/Giải quyết vấn đề:

1.Giải thích bản chất của lối học đối phó
-học không lấy việc học làm mục đích
-Thiếu chủ động,đối phó với thầy cô,thi cử.
Kết quả:
-Thiếu hứng thú chán học
-không đi sâu vào thực chất kiến thức.
-Kiến thức rỗng
2.Tác hại
-Đối với bản thân
-Đối với gia đình
-Đối với xã hội


1) Thế nào là học qua loa đối phó ?
* Biểu hiện học không có đầu có đuôi, không đến nơi, cái gì cũng biết một tí nhng không
có kiến thức cơ bản, hệ thống sâu sắc.
- Học cốt để khoe mà là đà có bằng nọ bằng kia nhng thực ra đầu óc trống rỗng; chỉ
quen nghe lỏm, học mót, nói dựa ăn theo ngời khác. Không dám bày tỏ chính kiến của
mình về các vấn đề có liên quan ®Õn häc thuËt.
Häc ®èi phã :
- Häc chØ cèt để thầy cô không quở trách, cha mẹ không rầy la; chỉ lo giải quyết việc trớc
mắt nh thi cử, kiểm tra không bị điểm kém.
- Học đối phó thì kiến thức phiến diện, nông cạn, hời hợt... Nếu cứ lặp đi lặp lại hiểu học
này thì ngời học ngày trở nên dốt nát, h hỏng; vừa lừa dối ngời khác, vừa tự hy mình.
Đây là một trong những nguyên nhân gây ra hiện tợng "tiến sĩ giấy" đang bị xà hội lên án
gay gắt.
2) Bản chất của lối học đối phó và tác hại của nó :
a) Bản chất :
- Cã h×nh thøc cđa häc tËp nh : Cịng ®Õn líp, cịng häc s¸ch, cịng cã ®iĨm thi, cịng có
bằng cấp.

- Không có thực chất : Đầu óc rỗng tuếch : "ăn không nên đợi, nói không nên lời" hỏi cái
gì cũng không biết, làm việc gì cũng hỏng.
b) Tác hại :
- Đối với xà hội : Những kẻ học đối phó sẽ trở thành gánh nặng lâu dài cho x· héi vỊ
nhiỊu mỈt nh kinh tÕ, t tëng, đạo đức, lối sống.
- Đối với bản thân : Những kẻ học đối phó sẽ không có hứng thú học tập và do đó hiệu
quả học tập ngày càng thấp


Bài tập 3 :
Nêu vấn đề :"Tạo sao phải đọc sách" -> dựa vào VB "bàn
về đọc sách" của Chu Quang Tiềm để làm dàn ý phân tích.
1. Sách là kho tri thức tích luỹ từ hàng nghìn năm của nhân
loại. Vì vậy bất kì ai muốn hiểu biết đợc phải đọc sách.
2. Tri thức trong sách bao gồm những kiến thức khoa học
và kinh nghiệm thực tiễn đà đợc đúc kết, nó đợc coi là
im xuất phát của mọi ngời có nhu cầu học tập, hiểu biết
do đó nếu không đọc sách, sẽ bị lạc hậu, không thể tiến bộ
đợc.
3. Càng đọc sách càng thấy kiến thức của nhân loại mênh
mông, nh đại dơng còn hiểu biết của chúng ta chỉ là vài ba
giọt nớc vô cùng nhỏ bé từ đó ta có thái độ khiêm tốn và ý
chí cao trong học tập.
-> Đọc sách là vô cùng cần thiết nhng cũng phải biết cách
chọn sách mà đọc và phải biết cách đọc thì mới hiệu quả.


Làm bài tập 3,4(vận dụng phép lập luận phân
tích và tổng hợp.
Chuẩn bị:Tiếng nói của văn nghệ

-Em hiểu như thế nào về thuật ngữ văn nghệ?
-Nội dung phản ánh trong văn nghệ là gì?
-Văn nghệ có vai trò như thế nào đối với cuộc
sống ?
-Tìm hiểu con đường của văn nghệ đến với
người đọc