Tuan 23 Phan xu tai tinh

Trường:Tiểu Học Bông Sao
Lớp:5/8
GVHD: Trương Ngọc Yến
Tên SV:Nguyễn Thị Hột Xồn

Phân mơn: Tập đọc

PHÂN XỬ TÀI TÌNH
I Mục tiêu:
1. Kiến thức:
-Hiểu nội dung ý nghĩa của bài,hiểu đúng các từ ngữ, câu đoạn, diễn biến
câu chuyện. Bài viết ca ngợi trí thơng minh tài xử kiện của vị quan án đồng
thời bày tỏ ước mong có vị quan tịa tài giỏi, xét xử anh minh,góp phần bảo
vệ trật tự an ninh xã hội.
2. Kỹ năng:
-Đọc lưu lốt tồn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài.
-Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng rõ ràng, rành mạch,chậm rãi,thể hiện
giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài
xử kiện của quan án.
3. Thái độ:Khâm phục tài năng xử án của vị quan
II Chuẩn bị:
-GV:
+Tranh minh họa bài đọc
+Bảng viết câu dài
+Thẻ từ
-HS: SGK
III Các hoạt động dạy học.
Phương pháp:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1.Ổn định lớp(1 phút)

DỰ KIẾN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH


Ban văn nghệ lên bắt nhịp cho cả lớp
hát
2. Kiểm tra bài cũ(2 phút):
HS đọc thuộc bài thơ “Cao Bằng” và
trả lời các câu hỏi sau:
-Những câu thơ nào nói lên địa hình
của Cao Bằng?

Hát

-Thiên nhiên Cao Bằng tượng trưng
cho lịng u nước của người dân miền
núi như thế nào?

-Khơng thể đo hết chiều cao của núi
non Cao Bằng cũng như khơng thể đo
hết lịng u đất nước rất sâu sắc mà
giản dị, thầm lặng của người Cao
Bằng.

-GV nhận xét và tuyên dương HS
3.Bài mới(35 phút):
a) Giới thiệu bài:
GV gắn bức tranh trang 46 và đặt câu
hỏi dẫn dắt vào bài:
-Trong tranh vẽ gì?
-HS muốn biết gì về vụ kiện này?

Dẫn dắt vào bài học mới : “Để biết
quan án xử vụ kiện này bằng cách
nào? Chúng ta tìm hiểu bài tập đọc
ngày hơm nay “Phân xử tài tình”
GV ghi tựa bài lên bảng
b)Các hoạt động
Hoạt động 1: Luyện đọc
*PP:Đàm thoại, giảng giải, luyện tâp
Tiến hành;
-GV đọc mẫu hoặc HS đọc bài tập đọc
lưu ý phải đọc với giọng đọc nhẹ
nhàng, chậm rãi thể hiện lòng khâm
phục tài năng của quan án.

-Cao Bằng, rõ thật cao !
Rồi dần dần bằng xuống
Còn núi non cao bằng
Đo làm sao cho hết

Quan sát
Một vị quan, hai người phụ nữ, một vụ
kiện
Kết quả vụ kiện, cách mà quan xử án,
quan án là người như thế nào….

1 HS đọc mẫu các HS còn lại đọc thầm
2 đoạn Đoạn 1:Từ đầu…đều nhận tội.
Đoạn 2 còn lại

-Bài tập đọc này có thể chia làm mấy
đoạn?
GV chốt:Bài tập đọc chia làm 3 đoạn
• Đoạn 1: Từ đầu đến Bà này lấy trộm.•
• Đoạn 2: Tiếp theo cho đến kẻ kia phải
cúi đầu nhận tội
• Đoạn 3: Phần còn lại
Đọc lần 1:Sữa lỗi phát âm
-Cho HS đọc nối tiếp câu và sửa lỗi
phát âm cho HS ở những từ khó đọc
hoặc những từ HS hay đọc sai(GV đính
thẻ ghi các từ lên bảng): rưng
rưng,khung cửi, vãn cảnh,thét trói,sư
vãi….
Đọc lần 2: Giải thích nghĩa
Cho 3 HS đọc lại 3 đoạn
Cho HS đọc chú thích SGK
Phát thẻ từ cho HS ghi từ khó hiểu theo
nhóm 4 HS
GV đính các thẻ từ lên bảng và giải
thích nghĩa các từ:
+quan án: người xử các vụ kiện
+manh mối: điểm từ đó có thể lần ra để
tìm hiểu tồn bộ sự việc
+khung cửi(hình ảnh)
+thét trói: bằng giọng rất to và cao,
thường để biểu thị sự tức tối, căm giận
hay hăm doạ kèm với hành động trói
+Biện lễ: lo liệu, sắm sửa lễ vật
+Đàn : nền đất đấp cao hoặc đài dựng

cao để tế lễ
+chạy đàn(hình ảnh)
Đọc lần 3:Tìm câu dài
HS đọc thầm lại tồn bộ bài và tìm câu
dài
GV gắn lên bảng câu dài “ Lập
tức,quan bảo đưa cả tấm vải cho người

3 đoạn
Đoạn 1:Từ đầu …lấy trộm.
Đoạn 2:Tiếp theo…cúi đầu nhận tội.
Đoạn 3 còn lại

HS đọc nối tiếp đoạn cho đến khi hết
bài
Đọc lại những từ phát âm sai

3 HS đọc lại 3 đoạn HS khác lắng nghe
Ghi vào thẻ từ những từ khơng biết
nghĩa
Quan sát

Đọc thầm lại bài tìm câu dài
Ngắt nhịp câu
Đọc lại câu dài theo cách ngắt nhịp
đúng


này rồi thét trói người kia lại”.
“Bẩm quan, con mang vải đi chợ, bà

này hỏi mua, rồi cướp tấm vải, bảo là
của mình.”
Hướng dẫn HS ngắt nhịp câu dài (Gắn
que ngắt nhịp) “ Lập tức,|quan bảo đưa
cả tấm vải cho người này |rồi thét trói
người kia lại ||”.
“Bẩm quan,| con mang vải đi chợ,| bà
này hỏi mua,| rồi cướp tấm vải, bảo là
của mình.||”

Hoạt động 2:Tìm hiểu bài.
*PP:Thảo luận, đàm thoại, giảng giải.
GV cho HS trả lời các câu hỏi trong
SGK bằng cách dẫn dắt gợi mở đưa
vào các câu hỏi trong bài
-Trong bài tập đọc này có những nhân
vật nào?
-Quan án là người như thế nào?
-Quan án xử mấy vụ kiện trong bài?
Đó là vụ kiện của ai?
-Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ
quan phân xử việc gì?(Câu 1)
-Quan án đã làm gì để tìm ra người lấy
cắp tấm vải?(Cho HS thảo luận theo
nhóm 4 tìm ra cách mà quan án dung
để xử vụ kiện cũng có thể cho HS đóng
kịch để thay cách trả lời) (Câu 2)
-Đưa ra tình huống GV thực hiện xé
mảnh vải làm đơi tái hiện lại cảnh cho
HS và hỏi chính HS thực hiện hành

động sẽ cảm thấy như thế nào nếu như
xé tấm vải khơng phải do mình làm ra?

Dự kiến câu trả lời của HS
-Quan án, hai người đàn bà,lính,nhà sư
(sư cụ),sư vãi, chú tiểu,…
-Quan án có tài, cơng bằng, anh minh,..
2 vụ: 2 người đàn bà,sư cụ
- Về việc mình bị mất cấp vải. Người
nọ tố người kia lấy trộm vải của mình
và nhờ quan phân xử.- Những biện pháp quan làm là:
• Cho địi người làm chứng nhưng
khơng có người làm chứng.
• Cho lính về nhà hai người đàn bà xem
xét, cũng khơng tìm được chứng cứ.
-Thấy bình thường, khơng lo lắng gì
cả,…
- Vì quan hiểu tự tay làm ra tấm vải,
đăt hi vọng bán được tấm vải để kiếm
ít tiền mới đau xót, bật khóc khi tấm
vải bị xé.
• Vì quan hiểu người dửng dưng khi
tấm vải bị xé đôi không phải là người


Dẫn vào câu hỏi “Vì sao quan cho rằng
người khơng khóc chính là người ăn
cắp tấm vải?( Câu 2)
(Có thể cho HS phát biểu tự do và sau
đó gọi ngay HS thực hiện hành động xé

vải trả lời cuối cùng để chốt lại đáp án)
GV kết luận:Quan án thông minh hiểu
được tâm lí con người nên đưa ra cách
xé đơi mảnh vải để bộc lộ ra rõ bản
chất thật phá án nhanh chóng.
Cho HS đọc lại đoạn 3
-Khi quan vãn cảnh đến một ngơi chùa
thì sư cụ nhờ quan giúp việc gì?
-Quan đã nói sư cụ làm gì?
- Để tìm kẻ lấy trộm trong chùa quan
cho gọi ai đến? Vì sao?

-Quan án đã tìm kẻ trộm trong chùa
bằng cách nào hãy gạch dưới những
chi tiết ấy?(HS thảo luận theo nhóm để
trình bày)(Câu 3)
-Vì sao quan án lại dùnng cách trên?
HS lựa chọn trong SGK (Câu 4)

GV kết luận: Quan án thông minh, nắm
bắt được đặc điểm tâm lý của những
người ở chùa là tin vào sự linh thiêng
của Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường
hay giật mình nên đã nghĩ ra cách trên
để tìm được kẻ gian một cách nhanh
chóng khơng cần tra khảo
Qua cách mà quan án xử kiện em thấy

đã đổ mồ hôi công sức dệt nên tấm vải

1 HS đọc HS còn lại đọc thầm
Giúp sư cụ tìm ra người lấy cắp tiền
Biện lễ cúng phật
Các sư vãi, kẻ ăn người ở trong chùa.
Vì quan phán đốn kẻ lấy tiền trong
chù chỉ có thể là những người trong
chùa không phải là ai khác.
Cho gọi hết sư vãi, kẻ ăn ở trong chùa
ra, giao cho mỗi người một nắm thóc
đã được ngâm nước, bảo họ cần nắm
thóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm phật.
Tiến hành đánh địn tâm lý “Đức Phật
rất thiêng liêng”. Ai gian Phật sẽ làm
cho thóc trong tay ngừi đó nảy mầm.
Đứng quan sát những người chạy đàn,
thấy một chú tiểu thỉnh thoảng hé bàn
tay cần thóc ra xem, lập tức cho bắt vì
chỉ kẻ có tật mới hay giật mình.
Lắng nghe

Quan án thơng minh,có tài,cơng bằng
bình tĩnh tự tin, sáng suốt, nắm rõ đặc
điểm tâm lí của người phạm tội, quyết
đốn.
Lắng nghe


quan án là người như thế nào?
GV chốt :Từ xưa đã có những vị quan
tài giỏi, xét xử vụ án bằng trí thơng

minh, óc phán đốn, tài giỏi.Ngày nay
có các chú công an bảo vệ luật pháp
bằng tài năng, đạo đức,vừa có kỹ thuật
hỗ trợ đã góp phần bảo vệ cuộc sống
thanh bình trên đất nước ta.
Hoạt động 3:Luyện đọc diễn cảm
Cho luyện đọc diễn cảm đoạn “Một
hôm…phải cúi đầu nhận tội”
Cho HS xác định nhân vật trong đoạn
và giọng của từng nhân vật
HS luyện đọc trong tổ/nhóm
Thi đua lựa chọn nhóm đọc hay nhất
GV nhận xét và tuyên dương

Dẫn chuyện rõ ràng rành mạch
Quan án ôn tồn chậm rãi, uy nghiêm
Người bẩm báo đau khổ mếu máo

Ca ngợi trí thông minh tài xử kiện của
quan án .
Lắng nghe

4 Củng cố(1 phút):
HS tìm hiểu về nội dung của bài tập
đọc
GV dán nội dung bài tâp đọc lên bảng
5 Hoạt động nối tiếp (1 phút)
Cho HS xem một đoạn clip về hình ảnh
các chú lính đi tuần dẫn dắt HS thực
hiện nhiệm vụ cho bài tập đọc tiếp theo

“Chú đi tuần”
HS phát biểu cảm nghĩ
NX tiết học
Nhận xét bài dạy:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………