Tải bản đầy đủ (.docx) (7 trang)

ky nang tu duy sang tao

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (122.14 KB, 7 trang )

GIÁO ÁN KHỐI 7 – TUẦN 11
KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO (2)
BẢN ĐỒ TƯ DUY
I. Mục tiêu bài giảng.
Học xong bài này, học sinh có khả năng:
- Về kiến thức:
 HS trình bày được các nguyên tắc xây dựng bản đồ tư duy
- Về kỹ năng:
 HS lập được bản đồ tư duy trong học tập (ôn tập 1 bài học; tóm tắt một chương...)
-Về thái độ:
+ Học sinh có thái độ tích cực, chủ động trong cơng việc
II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
- Bảng, phấn.
- Máy chiếu/máy tính
III. Hoạt động dạy và học
1. Ổn định lớp: (2 phút)
- Giáo viên kiểm tra sỹ số, ổn định tổ chức.
2. Nội dung bài học mới:


GV lưu ý: Bài dạy này, GV dành nhiều thời gian để học sinh tập sử dụng Sơ đồ tư duy ở phần thực hành: Làm một
sơ đồ tư duy và nhận xét sơ đồ của các bạn trong lớp để có thể nắm và hiểu được quy tắc xây dựng sơ đồ tư duy ngay tại
trên lớp. Tránh tổ chức các hoạt động mất thời gian khác.
Nội dung hoạt động
HĐ1: Thử tài trí nhớ

Hoạt động của GV và HS
- GV hướng dẫn hoạt động thử tài trí nhớ

- Thời gian: 10 phút


- GV yêu cầu học sinh nghe và ghi nhớ một đoạn văn bản. Sau mục tiêu của bài học.

- Hình thức: Tổ chức hoạt khi nghe xong học xong, học sinh sẽ đưa ra những thông tin
động

quan trọng của đoạn văn đó.

- Phương pháp: Trải nghiệm “Đã từ lâu, người ta biết rằng bộ não của con người có thể
Chuẩn bị: Luật chơi

được chia ra làm hai phần. Phần não trái và phần não phải.
Người ta cũng biết rằng não trái điều khiển phần bên phải
của cơ thể, trong khi đó ngược lại, não phải điều khiển
phần bên trái cơ thể. Bên cạnh đó, người ta cũng phát hiện
rằng việc não trái bị hư tổn sẽ gây ra nửa phần cơ thể bên
phải bị tê liệt. Tương tự, nếu như não phải bị hư tổn sẽ
khiến nửa phần cơ thể bên trái bị tê liệt”
- GV yêu cầu học sinh chia sẻ nội dung mà mình ghi nhớ
được và cách mà con vừa nghe vừa ghi nhớ.

Kết quả cần đạt
- HS thích thú và hiểu được


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
- GV hướng dẫn cách ghi nhớ đoạn văn trên bằng từ khóa:
1. “… não người chia hai phần … não trái não phải … não trái
điều khiển bên phải cơ thể … não phải điều khiển bên trái cơ

thể … não trái hư tổn, cơ thể bên phải tê liệt … não phải hư
tổn, cơ thể bên trái tê liệt …”
2. “Đã từ lâu, người ta biết rằng bộ … của con … có thể được
… ra làm … Phần … và phần … Người ta cũng biết rằng …
phần … của …, trong khi đó, ngược lại, … phần … Bên cạnh
đó, người ta cũng phát hiện rằng việc … bị … sẽ gây ra nửa
… bị … Tương tự, nếu như … bị … sẽ khiến nửa phần … bị
…”
- Đoạn 1 ghi lại từ khóa khiến mình dễ nhớ hơn.
- GV tổng kết và dẫn vào bài mới: Bộ não của con người
có khả năng ghi nhớ kỳ diệu. Tuy nhiên khả năng ghi nhớ
này không phải ai cũng giống ai. Điều quan trọng nhất là
người nào phải tìm ra được những phương pháp ghi nhớ
phù hợp với mình. Hơm nay chúng ta sẽ tìm hiểu phương

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
pháp ghi nhớ hiệu quả đó là Phương pháp ghi nhớ Bản đồ

tư duy
HĐ2: Nguyên tắc xây dựng - GV giới thiệu một số hình ảnh về sơ đồ tư duy

Kết quả cần đạt

- HS biết các bước, các


Bản đồ tư duy

- GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ tư duy mẫu và đưa ra dự nguyên tắc xây dựng sơ đồ tư

- Thời gian: 40 phút

đoán về các nguyên tắc để có thể xây dựng được SĐTD.

- Nội dung trọng tâm: HS - GV hướng dẫn các bước xây dựng sơ đồ tư duy
hiểu nguyên tắc xây dựng Bước 1 : Xác định từ khóa
Bản đồ tư duy
- Phương pháp và KTDH:
Gợi mở
- Hình thức tổ chức: Cả lớp

Bước 2 : Vẽ chủ đề ở trung tâm.
Để vẽ được chủ đề chính bạn chỉ cần nhớ:
- Ln vẽ chủ đề trung tâm ở giữa tờ giấy để từ đó có thể phát
triển ra các nhánh khác
- Có thể tự do sử dụng màu sắc, hình ảnh
- Chủ đề cần được làm nổi bật để dễ nhớ, khơng nên đóng
khung hay vẽ gì đó che chắn mất hình
- Có thể bổ sung từ ngữ vào hình vẽ nếu chủ đề khơng rõ ràng
Bước 3 : Vẽ nhánh chính
Khi vẽ nhánh chính bạn cần lưu ý:
- Tiêu đề phụ nên viết bằng CHỮ IN HOA năm trên nét vẽ
dày để làm nổi bật

duy.



Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
- Tiêu đề phụ nên được vẽ gắn liền với trung tâm
- Tiêu đề phụ nên vẽ theo hướng chéo góc, để nhiều nhánh
phụ khác có thể được vẽ tỏa ra một cách dễ dàng
Bước 4 : Vẽ các nhánh thứ cấp
Quy tắc vẽ nhánh thứ cấp
- Chỉ nên tận dụng từ khóa và hình ảnh
- Hãy dùng biểu tượng và cách vẽ tắt để tiết kiệm không gian
vẽ và thơi gian
- Mỗi từ khóa/hình ảnh nên được vẽ trên một đoạn gấp khúc
riêng trên nhánh. Trên mỗi khúc chỉ nên có tối đa 1 từ khóa.
- Tất cả các nhánh của một ý nên tỏa ra từ một điểm
- Tất cả các nhánh tỏa ra từ một điểm (thuộc cùng một ý) nên
có cùng một màu
- Các quy tắc cần chú ý:
- Các ý nên được triển khai một cách liên tục để duy trì sự liên
kết
- Sơ đồ tư duy được vẽ Bước 5 : Thêm các hình ảnh
minh họa
, viết và đọc theo hướng bắt nguồn từ trung tâm di chuyển ra

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS


Kết quả cần đạt

phía ngồi, và sau đó là theo chiều kim đồng hồ. Do đó, các từ
ngữ nằm bên trái Sơ đồ tư duy nên được đọc từ phải sang trái
(bắt đầu từ phía trong di chuyển ra ngồi)
HĐ3:Sử dụng Sơ đồ tư duy - GV yêu cầu học sinh sử dụng các bước và quy tắc ở hoạt HS biết cách áp dụng để làm
trong học tập

động trên để xây dựng Sơ đồ tư duy về các Nguyên tắc xây một sơ đồ tư duy.

- Thời gian: 40 phút

dựng Sơ đồ tư duy đã được học ở trên.

- Nội dung trọng tâm: HS vận - GV yêu cầu học sinh sau khi làm xong sẽ chia sẻ và dán sơ
dụng kiến thức để làm một sơ đồ tư duy quanh lớp.
đồ tư duy.

- GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ tư duy của các bạn trong

- Phương pháp và KTDH: lớp và đưa ra nhận xét theo các gợi ý:
Gợi mở

+ Sơ đồ đi đúng các bước chưa?

- Hình thức tổ chức: Cả lớp

+ SĐTD tuân thủ đúng các quy tắc chưa?
+ SĐTD có đầy đủ kiến thức được học không?

- GV nhận xét một vài sơ đồ của các bạn.
- GV tổng kết: Với 5 bước và hai nguyên tắc, SĐTD phù hợp
với các bạn học sinh và có tác dụng ghi nhớ tốt.


4. Tổng kết buổi học (5 phút)
- Giáo viên giải đáp thắc của học sinh.
- Tổng kết: GV nhấn mạnh vào phần tổng kết giống tiết học trước: Để não bộ ghi nhớ hiệu quả, chúng ta cần tìm ra
được những phương pháp và kỹ năng để vừa ghi nhớ được lượng thông tin cần thiết, vừa khiến não bộ không bị mệt. Sơ đồ tư
duy là một giải pháp mà các con nên sử dụng trong quá trình ghi nhớ kiến thức.
5. Bài tập về nhà (2 phút)
- Chia sẻ với cha/mẹ về bài học hôm nay và điều mà con ấn tượng nhất trong buổi học.
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
GIÁO VIÊN
ThS. Nguyễn Phương Hảo



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay
×