Phieu danh gia Giao vien Thong tu 20

PHÒNG GD&ĐT QUAN SƠN
TRƯỜNG PTDTBT THCS TRUNG TIẾN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ
CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Họ và tên giáo viên: hthmobile
Trường: PTDTBT THCS Trung Tiến
Mơn dạy: Tốn
Huyện Quan Sơn - TỉnhThanh Hóa

Tiêu chí

Kết quả xếp
loại
CĐ Đ

K

Minh chứng

T

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo

Tiêu chí 1: Đạo đức nhà
giáo

Tiêu chí 2: Phong cách
nhà giáo

- Bản đánh giá và phân loại giáo viên
- Bản đánh giá và phân loại giáo viên
(phiếu đánh giá và phân loại viên chức)
ghi nhận giáo viên hoàn thành tốt nhiệm
vụ.
X - Bản kiểm điểm đảng viên có xác nhận
của chi bộ nhà trường/bản nhận xét đảng
viên hai chiều có xác nhận của chi bộ nơi
cư trú ghi nhận giáo viên có phẩm chất
đạo đức, lối sống tốt.
- Khơng mặc trang phục hoặc có lời nói
phản cảm, khơng làm các việc vi phạm
đạo đức nhà giáo;
- Bản đánh giá và phân loại giáo viên
(phiếu đánh giá và phân loại viên
chức)/biên bản họp nhóm chun mơn/tổ
chun mơn/hội đồng nhà trường/kết quả
X thực hiện nề nếp ra vào lớp, tiến độ thực
hiện công việc.
- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
lớp dạy.


Tiêu chuẩn 2. Phát triển chun mơn, nghiệp vụ

Tiêu chí 3: Phát triển
chuyên môn bản thân

- Bằng tốt nghiệp Đại học Sư phạm
- Các văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng
nhận/giấy xác nhận hoàn thành kế hoạch
X bồi dưỡng thường xuyên theo quy định.
- Biên bản dự giờ chuyên đề/ý kiến trao
đổi/đề xuất/biện pháp/giải pháp/sáng kiến
triển khai thực hiện nhiệm vụ và phát
triển chun mơn trong nhà trường.

Tiêu chí 4: Xây dựng
kế hoạch dạy học và
giáo dục theo hướng
phát triển phẩm chất,
năng lực học sinh

- Bản đánh giá và phân loại giáo viên
(phiếu đánh giá và phân loại viên
chức)/sổ ghi đầu bài, sổ báo giảng.../biên
bản kiểm tra của tổ chuyên môn.
- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
lớp được phân cơng giảng dạy có sự tiến
bộ trong năm học.

Tiêu chí 5: Sử dụng
phương pháp dạy học và
giáo dục theo hướng
phát triển phẩm chất,
năng lực học sinh

X

- Lịch báo giảng, giáo án.
- Phiếu dự giờ được đánh giá và xếp loại.
Biên bản sinh hoạt chuyên môn/sinh hoạt
chuyên đề
- Kết quả học tập của học sinh lớp dạy.

X

Tiêu chí 6: Kiểm tra,
đánh giá theo hướng
phát triển phẩm chất,
năng lực học sinh

X

Tiêu chí 7: Tư vấn và
hỗ trợ học sinh

X

- Giáo án, sổ đăng kí kế hoạch giảng dạy.
- Phiếu dự giờ đánh giá và xếp loại /ý
kiến ghi nhận, đánh giá của đồng
nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun
mơn/ban giám hiệu.
- Đề kiểm tra
- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
được phân cơng giảng dạy có sự tiến bộ.

- Giáo án, sổ đăng kí kế hoạch giảng dạy.
- Phiếu dự giờ/tiết hoạt động ngoài giờ
lên lớp/tiết chuyên đề/tiết sinh hoạt lớp
được đánh giá.
- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
có sự tiến bộ.

Tiêu chuẩn 3. Năng lực xây dựng môi trường giáo dục
Tiêu chí 8. Xây dựng
văn hóa nhà trường

X

- Bản đánh giá và phân loại giáo viên.
- Ý kiến trao đổi/chia sẻ/báo cáo chuyên
đề về áp dụng kịp thời các biện pháp


phịng, chống các vi phạm nội quy, quy
tắc văn hóa ứng xử trong lớp học và nhà
trường thể hiện trong các biên bản họp
chuyên môn, hội đồng, họp giao ban
- Các biên bản họp chuyên môn, hội
đồng, họp giao ban.
Tiêu chí 9. Thực hiện
quyền dân chủ trong nhà
trường

- Biên bản họp cha mẹ học sinh/ý kiến
X của đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ

chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên ghi
nhận bản thân đã phát hiện, phản ánh,
ngăn chặn, xử lí kịp thời các trường hợp
vi phạm quy chế dân chủ của học sinh.

- Bản kế hoạch dạy học và giáo dục
- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
lớp dạy đạt mục tiêu đề ra khơng để xảy ra
Tiêu chí 10. Thực hiện
bạo lực học đường.
và xây dựng trường học
X - Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
an tồn, phịng chống
lớp dạy.
bạo lực học đường
- Biên bản họp hội đồng và biên bản họp
giao bản thể hiện các ý kiến xây dựng
trường học an toàn, thân thiện
Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
- Sổ ghi đầu bài.
Tiêu chí 11. Tạo dựng
- Kết quả học tập và kết quả thực hiện các
mối quan hệ hợp tác với
cha mẹ hoặc người giám
X phong trào
- Các biên bản họp hội đồng, giao ban.
hộ của học sinh và các
- Biên bản họp phụ huynh.
bên liên quan
Tiêu chí 12. Phối hợp

giữa nhà trường, gia
đình, xã hội để thực hiện
hoạt động dạy học cho
học sinh

- Trao đổi với phụ huynh học sinh kịp
thời những thông tin về học tập và rèn
luyện của học sinh.
- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trường
(số liên lạc điện tử, ...), sổ ghi đầu bài,
X giấy mời... biên bản họp nhóm chun
mơn/nhóm chun mơn/hội đồng nhà
trường/cha mẹ học sinh ghi nhận giáo
viên chủ động, kịp thời trao đổi thơng tin
về tình hình học tập, rèn luyện của học
sinh.
- Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
có sự tiến bộ thể hiện ở kết quả môn dạy


cuối năm học.
- Trao đổi với phụ huynh học sinh kịp
thời những thông tin về học tập và rèn
luyện của học sinh.
- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trường
(số liên lạc điện tử, ...), sổ ghi đầu bài,
giấy mời.../biên bản họp nhóm chun
mơn/nhóm chun mơn/hội đồng nhà
X
trường/cha mẹ học sinh ghi nhận giáo

viên chủ động, kịp thời trao đổi thơng tin
về tình hình học tập, rèn luyện của học
sinh.
- Đánh giá của cấp trên về việc chủ động
phối hợp với gđ học sinh trong việc giáo
dục lối sống đạo đức cho học sinh.

Tiêu chí 13. Phối hợp
giữa nhà trường, gia
đình, xã hội để thực hiện
giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh

Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông
tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục
Tiêu chí 14. Sử dụng
ngoại ngữ hoặc tiếng
dân tộc

Tiêu chí 15. Ứng dụng
cơng nghệ thơng tin,
khai thác và sử dụng
thiết bị công nghệ trong
dạy học, giáo dục

- Chưa có chứng chỉ ngoại ngữ
X
- Có chứng chỉ tin học.
- Các bài giảng ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học.

- Các báo cáo chuyên đề tập huấn sử dụng
công nghệ tông tin.
X
- Phiếu dự giờ, giáo án điện tử
- Sử dụng thư điện tử để trao đổi thông
tin, công việc với đồng nghiệp, nhà
trường, cha mẹ học sinh và các bên có
liên quan.

1. Nhận xét
- Điểm mạnh: Có đạo đức lối sống chuẩn mực. Xây dựng tốt kế hoạch dạy
học và sử dụng phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực
của học sinh. Thực hiện tốt kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất,
năng lực người học.
- Những vấn đề cần cải thiện: Tăng cường phối hợp giữa gia đình, nhà
trường và các bên liên quan để giáo dục nhân cách, ý thức học tập của học sinh.


Nâng cao chất lượng học sinh đại trà và đội tuyển học sinh giỏi. Kĩ năng giao tiếp
bằng tiếng nước ngoài và tiếng dân tộc địa phương.
2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp trong
năm học tiếp theo
- Mục tiêu: Hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2019 - 2020
- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các năng lực cần ưu tiên cải thiện):
Phụ đạo nâng cao chất lượng học sinh đại trà, tăng cường ôn luyện đội tuyển học
sinh giỏi. Bồi dưỡng ngôn ngữ tiếng dân tộc.
- Thời gian: Trong năm học 2019 - 2020
- Điều kiện thực hiện: BGH nhà trường tạo điều kiện thuận lợi, bố trí
chun mơn hợp lí để có thời gian phụ đạo, ơn luyện cho học sinh và bồi dưỡng
năng lực tiếng dân tộc.

Xếp loại kết quả đánh giá: Khá
Trung Tiến, ngày 22 tháng 5 năm 2019
NGƯỜI TỰ ĐÁNH GIÁ

hthmobile