Toan hoc 8 hay lam

CHUYÊN ĐỀ
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “BÀN TAY NẶN BỘT”
Người thực hiện: Lê Văn Mạnh
Đơn vị: Trường TH Phương Trung I
Ngày giảng: /10/2017
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN KHOA HỌC
Bài 20: NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ?
I. u cầu cần đạt:
- Nêu được một số tính chất của nước : nước là chất lỏng, trong suốt, không
màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định. Nước chảy từ trên cao
xuống thấp, lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan được một số
chất.
- Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước.
- Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm
mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để không bị ướt,....
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên: Bài soạn, máy chiếu, máy tính
2. Học sinh: Cốc thuỷ tinh, nước lọc, sữa, chai, ly, bát, lọ thuỷ tinh có các hình
dạng khác nhau, tấm kính hoặc tấm nhựa, khay đựng nước, vải, bông, giấy thấm,
ống hút, ni –lông, đường, muối, cát, dầu ăn, thìa.
Vở và một số đồ dùng.
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
A. Khởi động:
- HS hát
B. Giới thiệu chủ đề: Vật chất và năng - HS nghe
lượng.
C. Các hoạt động:
1. Hoạt động 1: Nước có những tính
chất gì?

1.1. Tình huống xuất phát:
- GV cầm trên tay một chai nước lọc.
GV hỏi: Trên tay thầy cầm gì?
- HS nêu
GV: Thầy dùng nước trong chai để
uống.
- HS TL
- Hàng ngày, trong đời sống sinh hoạt
các em đã dùng nước để làm gì?
- Nước mà con người dùng trong sinh
hoạt có những tính chất gì? Bài học hơm
nay thầy trị ta cùng tìm hiểu điều đó.
- GV ghi mục bài lên bảng.
1.2. Ý kiến ban đầu của HS:
- HS nêu
- GV hỏi: Theo các em, nước có tính
chất gì?
GV ghi những ý kiến ban đầu của HS


lên bảng.
1.3. Đề xuất các câu hỏi
- Sau khi theo dõi ý kiến của các bạn, có - HS đặt các câu hỏi thắc mắc của mình.
điều gì các em băn khoăn không?
- Giáo viên lắng nghe HS nêu
1.4. Đề xuất và tiến hành các thí
nghiệm nghiên cứu:
- Trên đây là những băn khoăn, thắc - HS có thể đề xuất: Đọc SGK, xem
mắc của các em, vậy chúng ta nên làm phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thơng
gì để giải quyết các thắc mắc trên?

tin trên mạng, tham khảo ý kiến người
lớn,..
- GV hướng cho HS đến phương án: làm
TN.
- GV tổ chức cho HS làm các thí - 6 nhóm lần lượt làm thí nghiệm theo
nghiệm để tìm ra những tính chất của sự hướng dẫn của GV và rút ra kết luận
nước. (GV kết hợp cho HS xem video về tính chất của nước.
và làm thí nghiệm về tính chất nước
chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi
phía.)
* Với mỗi thí nghiệm GV đều hướng
dẫn HS lấy dụng cụ và cách làm thí
nghiệm.
- GV gọi đại diện các nhóm báo cáo kết - Đại diện các nhóm báo cáo.
quả thí nghiệm sau mỗi lần thực hành
làm thí nghiệm.
- Sau khi đại diện các nhóm báo cáo và
kết luận, GV có thể hỏi thêm các câu hỏi
hoặc mở rộng thêm kiến thức. VD:
+ Ngồi nước ra, em cịn biết những vật - HSTL
nào, chất nào khơng có hình dạng nhất
định?
+ Kể tên một số vật thấm nước và một
số vật không thấm nước.
+ Kể tên những chất mà nước khơng
hịa tan được...
1.5. Kết luận và hợp thức hóa kiến
thức:
- Qua các thí nghiệm các em rút ra kết - HS kết luận: Nước là một chất lỏng
trong suốt, khơng màu, khơng mùi,

luận gì?
GVKL: Nước là một chất lỏng trong ...thấm qua một số vật và hòa tan một số
suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, chất.
khơng có hình dạng nhất định. Nước (Ghi kết luận vào vở TN)
chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía,
thấm qua một số vật, hòa tan được một
số chất.


- GV hướng dẫn HS so sánh lại với các
suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức.
(- Các em cịn thắc mắc gì khơng?)
- GV y/c HS nêu lại những tính chất của
nước.
2. Hoạt động 2: Ích lợi của nước và
ứng dụng tính chất của nước trong
cuộc sống.
GV cho HS xem video và tìm hiểu xem
con người đã vận dụng tính chất của
nước vào trong cuộc sống thế nào?
GV hỏi:
- Trong cuộc sống, con người cịn vận
dụng tính chất nước chảy từ trên cao
xuống để làm gì?
- Vì nước không thấm qua một số vật
nên chúng ta đã vận dụng điều này để
làm gì?
GV cho HS quan sát thêm hình ảnh ứng
dụng của nước vào cuộc sống.
- Nước có ích lợi gì trong cuộc sống con

người?
- Ta cần sử dụng nước như thế nào?
C. Tổng kết, dặn dò:
Về nhà, lấy khay nước để vào ngăn đá
tủ lạnh, sau khoảng 3- 4 giờ, lấy khay
ra, em thấy hiện tượng gì? Tiếp tục để
bên ngoài, theo dõi hiện tượng. Ghi
chép lại hiện tượng

- HS so sánh
- HS nêu

- HS xem video

- HS để sản xuất điện, làm các cơng
trình xây dựng có bề mặt nghiêng để dễ
thốt nước,…
- Sản xuất chậu, chai,…làm bằng nhôm,
nhựa, i - nốc..để chứa nước hay sản xuất
áo mưa,…
- HS nêu
- HSTL
- HSTL
- HS lắng nghe