Xác định test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển bóng đá 5 người trường tiểu học Kim Đồng, quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh

XÁC ĐỊNH TEST ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC VÀ KỸ THUẬT
CƠ BẢN CHO ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ 5 NGƯỜI
TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG, QUẬN GỊ VẤP,
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
ThS. Lê Tiến Dũng1, ThS Trần Thanh Phương, ThS. Hoàng Minh Chiến2
1
Trường Đại học Sư Phạm Thể dục Thể thao TP. Hồ Chí Minh
2
Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gị Vấp, TP. Hồ Chí Minh
TĨM TẮT
Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy nhưng đảm bảo hàm lượng
khoa học và tính logic. Cơng trình đã tổng hợp được 30 các test thường được dùng để đánh
giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển bóng đá 5 người, thơng qua q trình chọn lọc,
phỏng vấn, kiểm định độ tin cậy thì cơng trình đã xác định được 10 test dùng để đánh giá thể
lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển bóng đá 5 người trường tiểu học (TH) Kim Đồng, quận
Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh.
Từ khóa: Test, Thể lực, Kỹ thuật cơ bản, Bóng đá 5 người, Tiểu học Kim Đồng

1.

ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong những năm qua cùng với xu hướng phát triển của nền kinh tế thị trường,
kinh tế xã hội ngày càng phát triển tạo ra nhiều tác động to lớn đến ngành thể thao.
Dưới sự hỗ trợ đắc lực của khoa học kỹ thuật, cũng như phát triển mối quan hệ ngoại
giao với các nước trên thế giới, TDTT ngày càng được chú trọng hơn. Thể thao là
chiếc cầu nối hòa bình, đồn kết các dân tộc trên thế giới.
Nghị quyết trung ương khóa VIII của Đảng về Giáo dục Đào tạo và khoa học
công nghệ khẳng định “Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh phải có con
người khơng chỉ phát triển về trí tuệ, trong sáng về đạo đức, lối sống mà còn cường
tráng về thể chất. Chăm lo cho con người về thể chất là trách nhiệm của toàn xã hội

bao gồm tất cả các cấp, các ngành, các đồn thể, trong đó có GD&ĐT, y tế và TDTT”.
Do đó cơng tác GDTC và thể thao trường học có một vị trí quan trọng, bởi vì nó góp
phần đào tạo thế hệ trẻ, phát triển tồn diện về nhân cách, phong phú về trí tuệ và thể
chất. Vì vậy phát triển thể chất cho học sinh là vấn đề cần thiết trong chiến lược phát
huy nhân tố con người ở nước ta.
Bóng đá là bộ mơn thể thao được cả thế giới chào đón nhiệt tình và cơng
nhận là mơn thể thao vua, thơng qua đó góp phần nâng cao thể lực và phát triển
toàn diện cho người chơi. Nhưng trong chương trình mơn học thể dục ở bậc Tiểu
học, các em học sinh chỉ được học một số kỹ thuật cơ bản của bộ môn điền kinh
và một số mơn thể thao tự chọn cịn mơn bóng đá chỉ dừng lại ở dạng câu lạc bộ
ngoại khoá của trường.
Là người giáo viên thể dục thể thao đang trực tiếp giảng dạy và huấn luyện ở
trường tiểu học, nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên Thể dục Thể thao là ngồi
giảng dạy nội khóa cịn phải hướng dẫn ngoại khóa cho các em để từng bước tạo nền
móng vững chắc cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường, góp phần
nâng cao sức khỏe cho học sinh và tuyển chọn những học sinh có năng khiếu về Thể
471


dục Thể thao. Xuất phát từ những lý do nêu trên chúng tôi tiến hành nghiên cứu: “Xác
định test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển bóng đá 5 người trường
tiểu học Kim Đồng, quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh”. Để bước đầu xác định
được các yếu tố để kiểm tra đánh giá và xác định thực trạng thể lực, kỹ thuật cơ bản,
các yếu tố tác động đến công tác huấn luyện, thành tích thi đấu của các vận động viên
đội tuyển bóng đá 5 người trường tiểu học Kim Đồng, quận Gị Vấp, Thành phố Hồ
Chí Minh.
2.

PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN

Khách thể nghiên cứu: 20 huấn luyện viên, chuyên gia, giảng viên, 20 học sinh
lứa tuổi 9-10 tuổi trong đội tuyển nam bóng đá Trường TH Kim Đồng, Quận Gị Vấp,
TP HCM.
Q trình nghiên cứu tác giả đã sử dụng các phương pháp như:
Phương pháp tổng hợp tài liệu: Phương pháp này được sử dụng trong suốt quá
trình nghiên cứu, từ lúc định hướng nghiên cứu đến khi hồn thành cơng trình nghiên
cứu các tài liệu gồm có các sách, tạp chí chuyên ngành về huấn luyện thể thao, bóng
đá, bóng đá 5 người.
Phương pháp phỏng vấn (gián tiếp): Khách thể phỏng vấn là các chuyên gia,
huấn luyện viên có nhiều năm kinh nghiệm trong huấn luyện mơn bóng đá, bóng đá 5
người. Đối tượng phỏng vấn là các test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển
bóng đá 5 người trường tiểu học Kim Đồng, quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh.
Phương pháp kiểm tra sư phạm: gồm 10 test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ
bản cho đội tuyển bóng đá 5 người trường tiểu học Kim Đồng, quận Gị Vấp, Thành
phố Hồ Chí Minh.
Phương pháp toán thống kê: Phương pháp này dùng để xử lý các số liệu thu
được với sự hỗ trợ của chương trình Ms-Excel và SPSS (là viết tắt của Statistical
Package for the Social Sciences).
3.

NỘI DUNG

3.1

Lựa chọn test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển bóng đá
5 người trường tiểu học Kim Đồng, quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh

Qua q trình tìm hiểu, tổng hợp, phân tích tài liệu có liên quan, qua quan sát
các buổi tập, qua thực tế tập luyện và huấn luyện đội tuyển bóng đá 5 người trường
tiểu học Kim Đồng, quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh cơng trình đã tổng hợp

được 30 test được sử dụng phổ biến để đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội
tuyển bóng đá 5 người. Cơng trình tiến hành phỏng vấn 2 lần bằng phiếu cùng 1 cách
đánh giá, trên cùng một hệ thống các test. Kết quả cuối cùng của phỏng vấn là kết quả
tối ưu nhất nếu giữa 2 lần phỏng vấn có sự đồng thuận cao (cả 2 lần phỏng vấn, các
Test đều đạt 80% ý kiến tán đồng trở lên). Và kết quả 2 lần phỏng vấn về ý kiến các
test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển bóng đá 5 người trường tiểu học
Kim Đồng, quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh được giới thiệu ở bảng 1.

472


Bảng 1: Kết quả phỏng vấn lựa chọn các test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển
nam bóng đá 5 người Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh.

TT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

TEST

Dẻo gập thân (cm)
Nằm ngửa gập bụng trong 30 giây (lần)
Bật xa tại chỡ (cm)
Bật cao tại chỗ (cm)
Lị co 30m (s) Bật cóc 20m (s)
Chạy 15m xuất phát cao (s)
Chạy 15m tốc độ cao (s)
Chạy 20m xuất phát cao (s)
Chạy 30m xuất phát cao (s)
Chạy 40m xuất phát cao (s)
Chạy 60m xuất phát cao (s)

Chạy l00m xuất phát cao (s)
Chạy 200m xuất phát cao (s)
Chạy 5 X 30m (s)
Chạy 2000m (s)
Nhảy dây 1 phút (lần)
Chạy 800m xuất phát cao (s)
Chạy 400m xuất phát cao (s)
Chạy con thoi 4X10m (s)
Chạy 12 phút (m) (Test Cooper)
Chạy tùy sức 5 phút (m)
Tâng bóng 60 giây (lần)
Tâng bóng 12 bộ phận (vịng)
Dẫn bóng luồn cọc 30 m (s)
Sút bóng vào cầu mơn xa l0m, 10 quả (quả)
Dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầu mơn (s)
Sút bóng xa chân khơng thuận (quả)
Sút bóng xa chân thuận (quả)
Chuyền bóng vào cầu mơn 10m (quả)
Chuyền bóng vào cầu môn 20m (quả)

Kết quả phỏng vấn
Lần 1(n=20)
Lần 2(n=20)
Không
Không
Đồng ý
Đồng ý
đồng ý
đồng ý
n

%
n
%
n
%
n %
16 80
4 20 15 75 5 25
19 95
1
5
16 80 4 20
18 90
2 10 19 95 1
5
15 75
5 25 14 70 6 30
13 65
7 35 14 70 6 30
19 95
1
5
18 90 2 10
16 80
4 20 15 75 5 25
15 75
5 25 14 70 6 30
15 75
5 25 16 80 4 20
15 75

5 25 14 70 6 30
17 85
3 15 19 95 1
5
18 90
2 10 15 75 5 25
15 75
5 25 14 70 6 30
15 75
5 25 17 85 3 15
15 75
5 25 16 80 4 20
16 80
4 20 18 90 2 10
14 70
6 30 15 75 5 25
15 75
5 25 14 70 6 30
17 85
3 15 20 100 0
0
16 80
4 20 15 75 5 25
16 80
4 20 14 70 6 30
20 100 0
0
20 100 0
0
13 65

7 35 14 70 6 30
15 75
5 25 15 75 5 25
16 80
4 20 15 75 5 25
17 85
3 15 17 85 3 15
11 55
9 45 13 65 7 35
18 90
2 10 18 90 2 10
20 100 0
0
19 95 1
5
16 80
4 20 15 75 5 25

Qua bảng 1 cho thấy: Huấn luyện viên, Giảng viên, nhà quản lý có sự nhất trí
cao về ý kiến trả lời. Theo phương pháp luận đã trình bày ở trên các test trong phỏng
vấn chiếm tỷ lệ ≥ 80% trên tổng số phiếu ở mức rất có ý nghĩa được tiếp tục đưa vào
nghiên cứu ở bước tiếp theo.
Cơng trình tiến hành kiểm đinh Wilcoxon để đảm bảo có sự đồng nhất ý kiến
giữa 2 lần phỏng vấn. Kết quả kiểm định được trình bày qua bảng 2:
473


Bảng 2: Kết quả kiểm đinh Wilcoxon giữa 2 lần phỏng vấn
Test Statisticsa
lan2 - lan1

-0.252b
.801

Z
Asymp. Sig. (2-tailed)

Giả thiết H0: Hai trị trung bình của 2 tổng thể là như nhau.
Từ kết quả trên, ta thấy mức ý nghĩa quan sát của kiểm định giữa 2 lần phỏng
vấn test là sig. = 0.801 > 0.05 (ngưỡng xác suất thống kê có ý nghĩa tại P = 0.05). Do
đó ta chấp nhận giả thiết H0. Kết luận rút ra: theo kiểm định Wilcoxon, có tính trùng
hợp và ổn định giữa 2 lần phỏng vấn.
Ngoài ra qua bảng 3, ta thấy mức ý nghĩa quan sát của kiểm định giữa 2 lần phỏng
vấn của 10 test là sig. > 0.05. Theo kết quả kiểm định Wilcoxon giữa hai lần phỏng vấn
có tính trùng hợp và ổn định (hay nói cách khác là khơng có sự khác biệt về mặt thống kê)
giữa 2 lần phỏng vấn của 10 nội dung với mức ý nghĩa p >0.05.
Bảng 3: Kết quả kiểm định Wilcoxon của 10 Test
TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nội dung
Nằm ngửa gập bụng trong 30 giây (lần)

Bật xa tại chỗ (cm)
Chạy 15m xuất phát cao (s)
Chạy 60m xuất phát cao (s)
Nhảy dây 1 phút (lần)
Chạy con thoi 4X10m(s)
Tâng bóng 60 giây (lần)
Dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầu mơn (s)
Sút bóng xa chân thuận (quả)
Chuyền bóng vào cầu môn 10m (quả)

Z
-1.342b
-1.342b
-1.342b
-1.342b
-1.342b
-1.342b
-0.000b
-0.000b
-0.000b
-1.342b

A .Sig.(2-tailed)
0.180
0.180
0.180
0.180
0.180
0.180
1.000

1.000
1.000
0.180

Như vậy, qua phỏng vấn theo nguyên tắc đã đề ra cơng trình đã chọn được 10
test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển nam bóng đá 5 người Trường
tiểu học Kim Đồng, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh có phiếu đồng ý cao ở cả
hai lần phỏng vấn như sau:
(1) Nằm ngửa gập bụng trong 30 giây (lần)
(2) Bật xa tại chỗ (cm)
(3) Chạy 15m xuất phát cao (s)
(4) Chạy 60m xuất phát cao (s)
(5) Nhảy dây 1 phút (lần)
(6) Chạy con thoi 4X10m (s)
(7) Tâng bóng 60 giây (lần)
(8) Dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầu mơn (s)

474


(9) Sút bóng xa chân thuận (quả)
(10) Chuyền bóng vào cầu mơn 10m (quả)
Tóm lại: Qua 2 bước lựa chọn, phỏng vấn cơng trình đã xác định được hệ thống
gồm 10 test dùng để đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển nam bóng đá 5
người Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh được đưa
vào bước nghiên cứu tiếp theo.
3.2

Kiểm tra độ tin cậy của test dùng để đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản
cho đội tuyển nam bóng đá 5 người Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gị

Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh

Độ tin cậy là mức độ phù hợp để có thể khẳng định rằng kết quả đo lường được
(qua test) phản ánh trạng thái thực của một dấu hiệu nào đó của đối tượng nghiên cứu
trong cùng một điều kiện. Độ tin cậy của test được xác định bởi mức độ tương đồng
của kết quả thực hiện lặp lại test trên cùng một đối tượng, trong cùng một điều kiện.
Theo TS. Đỗ Vĩnh, Trịnh Hữu Lộc: “Dùng phương pháp test lặp lại (retest)
đánh giá mức độ tương đồng hay mức độ tương quan giữa hai lần lặp lại test. Lần thứ
nhất (test) lần thứ hai (retest) được tiến hành trong cùng một điều kiện; cùng một đối
tượng; khoảng nghỉ giữa hai lần thực hiện đủ để nghiệm thể hồi phục hồn tồn…
Khoảng nghỉ thích hợp thường từ 1 đến 7 ngày, sau đó so sánh hai tập hợp kết quả thu
được (test và retest) thông qua phân tích tương quan bằng phương pháp Pearson.” [6]
Độ tin cậy của test được chia thành các mức sau:
r < 0,7

: Không dùng được.

0,7 ≤ r < 0,8

: Độ tin cậy yếu.

0,8 < r ≤ 0,9

: Độ tin cậy trung bình.

0,9 < r ≤ 0,95

: Độ tin cậy cao.

0,95< r ≤ 1

: Độ tin cậy rất cao.

Một test dùng để đánh giá đối tượng nghiên cứu khi và chỉ khi nó đảm bảo độ
tin cậy. Để xác định độ tin cậy của 10 test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội
tuyển nam bóng đá 5 người Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gò Vấp, Thành phố Hồ
Chí Minh. Chúng tơi tiến hành kiểm tra khách thể nghiên cứu, kiểm tra 2 lần trong
vòng 07 ngày, các điều kiện kiểm tra giữa 2 lần là như nhau. Kết quả kiểm tra độ tin
cậy của các test được giới thiệu ở bảng 4.
Nếu hệ số tương quan r ≥ 0.8 thì test có độ tin cậy.
Nếu hệ số tương quan r < 0.8 thì test khơng có độ tin cậy.

475


Bảng 4: Kết quả kiểm tra độ tin cậy của các test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội
tuyển nam bóng đá 5 người Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí
Minh thông qua test lặp lại
S
T
T
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10

Test

Ban đầu
(n=20)

X
Nằm ngửa gập bụng trong 30 giây (lần)
Bật xa tại chỗ (cm)
Chạy 15m xuất phát cao (s)
Chạy 60m xuất phát cao (s)
Nhảy dây 1 phút (lần)
Chạy con thoi 4X10m (s)
Tâng bóng 60 giây (lần)
Dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầu mơn (s)
Sút bóng xa chân thuận (quả)
Chuyền bóng vào cầu mơn 10m (quả)

15.3
144
4.2
11.6
74.9
12.39
16.9
15.37
6
6

δ

Lần 2
(n=20)

X

r

P

0.87
0.83
0.90
0.87
0.81
0.84
0.88
0.83
0.84
0.81

< 0.05
< 0.05
< 0.05
< 0.05
< 0.05
< 0.05
< 0.05
< 0.05

< 0.05
< 0.05

δ

1.08 15.4 0.82
5.10 144.6 3.15
0.20 4.2 0.14
0.73 11.8 0.77
3.48 75.4 2.98
0.46 12.39 0.37
2.57 16.7 2.11
0.90 15.4 0.82
1.59
6
1.26
1.49 6.4 1.31

Qua bảng 4 cho thấy hệ số tin cậy giữa hai lần kiểm tra các test đánh giá thể lực
và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển nam bóng đá 5 người Trường tiểu học Kim Đồng,
Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh có rtính từ 0.81 đến 0.90 (với P<0.05). Như
vậy các test đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển nam bóng đá 5 người
Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh có độ tin cậy ở
mức trung bình và mức cao. Điều này cho thấy hệ thống các test trên điều có đủ độ
tin cậy và có tính khả thi để đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển nam
bóng đá 5 người Trường tiểu học Kim Đồng, Quận Gị Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh.
Như vậy qua các bước nghiên cứu cơng trình đã chọn ra được 10 test dùng để
đánh giá thể lực và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển nam bóng đá 5 người Trường tiểu
học Kim Đồng, Quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh là:
(1) Nằm ngửa gập bụng trong 30 giây (lần).

(2) Bật xa tại chỗ (cm).
(3) Chạy 15m xuất phát cao (s).
(4) Chạy 60m xuất phát cao (s).
(5) Nhảy dây 1 phút (lần).
(6) Chạy con thoi 4X10m(s).
(7) Tâng bóng 60 giây (lần).
(8) Dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầu mơn (s).
(9) Sút bóng xa chân thuận (quả).
(10) Chuyền bóng vào cầu môn 10m (quả).

476


4.

KẾT LUẬN

Qua kết quả nghiên cứu nhóm tác giả đã xác định được 10 test đánh giá thể lực
và kỹ thuật cơ bản cho đội tuyển nam bóng đá 5 người Trường tiểu học Kim Đồng,
Quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh đảm bảo ý nghĩa thực tiễn và hàm lượng khoa
học là:
(1) Nằm ngửa gập bụng trong 30 giây (lần).
(2) Bật xa tại chỗ (cm).
(3) Chạy 15m xuất phát cao (s).
(4) Chạy 60m xuất phát cao (s).
(5) Nhảy dây 1 phút (lần).
(6) Chạy con thoi 4X10m (s).
(7) Tâng bóng 60 giây (lần).
(8) Dẫn bóng 30m luồn cọc sút cầu mơn (s).
(9) Sút bóng xa chân thuận (quả).

(10) Chuyền bóng vào cầu mơn 10m (quả).
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Lâm Phước Bình (2012), “Nghiên cứu sự phát triển thể lực và kỹ thuật của đội tuyển bóng
đá nam Trường Trung học phổ thơng Hùng Vương, Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh Sau
1 năm tập luyện”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thể dục
Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh.

2.

Nguyễn Duy Chinh (2015), “Nghiên cứu sự phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cơ
bản của đội tuyển futsal nam lứa tuổi 10 trường tiểu học “a” thị trấn óc eo, huyện Thoại
Sơn, tỉnh An Giang”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thể
dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh.

3.

Lê Diệp Thành, Nguyễn Anh Vũ (2014), “Đánh giá sự phát triển thể lực chuyên môn và
kỹ thuật cơ bản của đội tuyển bóng đá nam U10 quận 11, thành phố Hồ Chí Minh”, Khóa
luận tốt nghiệp, Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh.

4.

Trần Phú Điền (2016), “Nghiên cứu xây dựng hệ thống test đánh giá trình độ thể lực, kỹ
thuật cho vận động viên bóng đá nam lứa tuổi 13 An Giang”, Luận văn thạc sĩ khoa học
giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh.

5. Hồng Trọng - Chu Nguyễn Mộng Ngọc, “Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS” NXB
Hồng Đức.

6.

Đỗ Vĩnh - Trịnh Hữu Lộc (2010), “Giáo trình Đo lường thể thao”, NXB Thể dục thể thao.

7. Đỗ Vĩnh, Nguyễn Quang Vinh, Nguyễn Thanh Đề (2016),“Giáo trình Lý thuyết và phương
pháp nghiên cứu khoa học thể dục thể thao”, Nxb Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh.
8.

Đỗ Vĩnh – Huỳnh Trọng Khải (2010), Thống kê học trong TDTT, NXB TDTT.

477