Toan hoc 4 Nhan voi 101001000 Chia cho 101001000

TRƯỜNG TIỂU HỌC LAM CỐT
Giáo viên: Lê Thị Hằng
Tuần 21

Thứ hai ngày 22 tháng 1 năm
2018
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Mơn: Tốn
Bài: Rút gọn phân số

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Bước đầu biết về rút gọn phân số và phân số tối giản.
- Biết cách thực hiện rút gọn phân số.
2. Kĩ năng:
- Thực hiện thành thạo các bước rút gọn phân số.
3. Thái độ:
- u thích và ham học mơn Tốn.
II.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, bảng nhóm, phiếu học tập.
III.Hoạt động dạy học chủ yếu:
TG
5’

Nội dung các
HĐ DH

Phương pháp, hình thức tổ chức các HĐ DH
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
A/ Kiểm tra ? Tiết trước con học bài gì?
- 1 HS TL

bài cũ:
- Yc HS nhắc lại tính chất cơ bản của - 1 HS nhắc lại
PS
Gv: Áp dụng tính chất cơ bản của PS - HS lắng nghe.
làm bài tốn sau: Cho PS
10
15

10
15 . Tìm

phân số bằng PS
nhưng có TS
và MS bé hơn.
- HS TL
? Để tìm được PS có TS và MS bé
hơn con làm thế nào?
? 10 và 15 cùng chia hết cho bao
nhiêu?
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp
làm vào nháp.
- 2 HS nhận xét bài
- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn.
- Gv thực hiện trên máy chiếu.
- HS TL
2
? TS và MS của PS 3

ĐD

như thế nào

10
với TS và MS của PS 15 ?

? 2 PS này như thế nào với nhau?

- HS lắng nghe

Máy


- Gv: Nhìn vào kết quả, thấy TS và

12’

B/ Bài mới:
1/ GTB:

2/ Phát triển:
MT: Bước
đầu biết về
rút gọn phân
số và phân số
tối giản

2
MS của PS 3 đều bé hơn TS và MS
10
của PS 15 , 2 PS này bằng nhau nên

10
ta nói rằng, PS 15 được rút gọn
2
- HS TL
thành PS 3 .
10
? Muốn rút gọn PS 15 con làm thế

- HS lắng nghe
nào?
- Gv: Vậy có thể rút gọn PS thành 1
PS có TS và MS bé đi mà PS mới
bằng PS đã cho được gọi là Rút gọn
PS, đấy cũng chính là tên bài học hơm - 2 HS nhắc lại
nay: Rút gọn Phân số.
- Yêu cầu HS nhắc lại tên bài. Gv kết
hợp ghi bảng.
b) Cách rút gọn phân số:
- Yc HS đọc VD1 (Gv kết hợp ghi - HS TL
bảng)

Máy

6
? PS 8

có TS và MS cùng chia hết
cho số tự nhiên nào lớn hơn 1 không?
? Dựa vào đâu để biết 6 và 8 cùng
chia cho 2?

- HS theo dõi
- Yc HS lên bảng làm.
- Yc HS nx.
- Gv nêu + máy chiếu: Ta thấy 6 và 8 - HS TL
6 6 :2 3
=
=
đều chia hết cho 2 nên 8 8:2 4
3
? TS và MS của PS 4 như thế nào
6
với TS và MS của PS 8 ?

? 2 PS này như thế nào với nhau?
? PS

3
4

có TS và MS cùng chia hết - HS lắng nghe

Máy


cho số tự nhiên nào lớn hơn 1 được
nữa không?
- GV: Đúng rồi, 3 và 4 không cùng
chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn

3

1, nên PS 4 không thể rút gọn được
3
nữa. Ta nói PS 4 là PS tối giản và
6
- HS TL
PS 8 đã được rút gọn thành PS tối - HS lắng nghe
3
giản 4 .

? Vậy PS tối giản là PS như thế nào?
- Gv: Qua ví dụ này, cơ thấy đầu tiên
cần xét xem TS và MS cùng chia hết
cho số tự nhiên nào lớn hơn 1.
? Tiếp theo con làm gì?

Máy
- HS làm bài

- Gv: Vận dụng các bước làm này, ta
cùng thực hiện ví dụ 2.
- Yêu cầu HS đọc ví dụ và yêu cầu
làm vở nháp.
- Gv lấy 2 bài làm của HS soi kết quả - HS TL
và nhận xét từng trường hợp. (GV
linh hoạt trong phần chữa bài).
*
? Cô thấy bạn …lấy cả TS và MS

Máy
soi

9
27 . PS

cùng chia cho 2 được PS
này đã là PS tối giản chưa? Vì sao?
? Vậy con lấy cả TS và MS cùng chia
cho bao nhiêu?
? Ngoài cách lấy cả TS và MS cùng - HS theo dõi
chia cho 2 thì con cịn chia cho bao
nhiêu?
- Gv: Qua quan sát, cô thấy để rút gọn
PS này, có bạn lấy 18 và 54 cùng chia
cho 2, 3, 6, 9 cịn có bạn chia cho 18.

Máy


Ở đây, cơ sẽ trình bày trường hợp khi
18 và 54 cùng chia hết cho 2. Ta thấy,
18 và 54 đều chia hết cho 2 nên có kết

9
quả là PS 27 . Nhận thấy, 9 và 27
1
- HS lắng nghe
cùng chia hết cho 9 nên được PS 3 .

Máy

PS này cịn có thể rút gọn được nữa
k? Vì sao?
- Gv: 1 và 3 không cùng chia hết cho - HS TL
số tự nhiên nào lớn hơn 1, nên
18 1
=
PS tối giản. Vậy 54 3 .

20’

1
3 là

- 2 HS đọc
- HS lắng nghe

? Thông qua VD 1 và 2, khi rút gọn
PS con làm thế nào?
- Yêu cầu HS đọc kiến thức bài học.
3/
Thực - Gv: Đấy chính là các bước rút gọn
PS, cần lưu ý thực hiện chia cho đến
hành.
khi nhận được PS tối giản.
MT: Biết
- 1 HS đọc yêu cầu
cách thực
- HS theo dõi
hiện rút gọn
- Gv: Vận dụng kiến thức vừa học

phân số.
cùng chuyển sang phần luyện tập.
* BT 1:
- Yêu cầu HS đọc bài 1.
- Gv: BT 1 yêu cầu các con rút gọn - HS TL
PS, các con cùng làm vào vở câu a 3
PS đầu tiên, câu b 3 PS cuối nhé.
- Gv chữa bài, soi bài 1 HS.
15
? Làm thế nào rút gọn được PS 25 ?
4
? PS 100 cô thấy bạn rút gọn 2 lần,

vì sao?
? Cơ đố các bạn biết, cả TS và MS - HS lắng nghe
4
cùng chia cho bao nhiêu để PS 100

là PS tối giản?
- GV yêu cầu HS nhận xét.

Máy

Máy
soi


- Gv: Đúng rồi các con ạ, để rút gọn
PS này thành PS tối giản nhanh nhất,
ta thấy cả 2 lần bạn đều cùng chia cho - HS TL

2, nên cơ lấy 4 và 100 cùng chia cho
tích của 2x2=4, được PS tối giản là
1
25 .

MT: Biết giải
thích PSTG

MT: Biết viết
số thích hợp

? BT 1 các con vừa được làm gì?
? Nhắc lại giúp cơ các bước rút gọn
PS.

BT 2:
- Gv: Tiếp tục áp dụng KT bài học,
các con cùng chuyển sang BT 2.
- Yêu cầu HS đọc BT 2.
- Yêu cầu HS suy nghĩ phần a, phần b
làm vào vở.
- Gv: Sau đây, cô mời bạn Công
Thành lên giao lưu học tập với các
bạn trong lớp.
- Gv chốt kết quả.
- Yêu cầu HS nhắc lại PS tối giản và - 1 HS đọc đề
- Cả lớp làm bài
điều cần lưu ý khi Rút gọn PS.
- Gv chốt + chuyển
BT 3:

- Yêu cầu HS đọc BT 3.
? Bài yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu HS làm vào sách.
- 1 HS lên bảng làm bài.
? Vì sao điền được số 36 vào ô trống?

27
? PS 36 cùng chia cho mấy để được

3’

- 1 HS đọc
- HS làm bài

PS có TS và MS là 12?
4/ Củng cố- - Gv nhận xét.
Dặn dò
- Gv chốt + chuyển
- Vừa rồi, các con học bài gì?

- HS TL

- 2 HS nêu
- Cả lớp lắng nghe

Máy


- 1 bạn nêu các bước rút gọn phân số.
? PS tối giản là PS như thế nào?

- Gv nhận xét lớp.