giao duc tieu hoc cd dh

THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN - LỚP 5
BÀI: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI
NGƯỜI SOẠN: NGUYỄN THÙY LINH – LỚP K21B
1. Mục tiêu
-

Kiến thức
+ HS dựa vào tranh minh họa và lời kể của giáo viên kể lại được câu chuyện và dự
đoán kết thúc cho câu chuyện
+ HS hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giáo dục ý thức BVMT khơng săn bắt giết
hại các lồi động vật trong rừng các lồi động vật hoang dã góp phần giữ gìn vẻ
đẹp của mơi trường thiên nhiên.

-

Kĩ năng
+ Rèn luyện kĩ năng nghe, nói

-

Thái độ
+ HS u thích tiết học
+ HS có ý thức bảo về thiên nhiên

2. Chuẩn bị
-

GV

-

HS

3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
TG

1
phút

NỘI DUNG

I. Ổn định tổ chức

CÁC HĐ DH CHỦ YẾU
GV

HS

Cho HS hát tập thể

HS hát và chuẩn bị
đồ dùng học tập

Mục tiêu: tạo tâm thế cho HS
bước vào tiết học.

4 – 5 II. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 1 hoặc 2 HS kể
phút
Mục tiêu: kiểm tra việc luyện 1 câu chuyện truyện

về một lần đi thăm

- HS kể truyện về
một lần đi thăm cảnh
đẹp ở địa phương

NL ĐƯỢC
HÌNH
THÀNH


tập của HS

cảnh đẹp ở địa

hoặc địa phương

phương hoặc địa

khác.

phương khác.

- HS nghe.
- HS nhận xét, đánh
giá điểm.

25-30
phút

III.

Dạy bài mới

-

1. Giới thiệu bài:

-GV nêu mục đích
yêu cầu của tiết học.

2. GV kể chuyện: Lần 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu
số 1 SGK tr 107

HS chú ý lắng nghe.

- 1- 2 HS đọc yêu
cầu 1 trong bài kể
chuyện SKH trang
107.
- Các HS còn lại đọc
thầm yêu cầu 1 trong
bài kể chuyện SKH
trang 107.

* GV kể chuyện:
Không cho tranh ra để
HS quan sát dáng

điệu, cử chỉ giọng kể
của giáo viên.
- Yêu cầu HS nghe
thầy giáo kể để ghi
nhớ những tình tiết,
diễn biến của câu
chuyện.

- HS chú ý lắng
nghe và ghi nhớ các
tình tiết trong câu
chuyện các nhân vật
trong câu chuyện.

Ghi nhớ,
xử lí thông
tin


3. GV kể chuyện: Lần 2:

Ghi nhớ,
xử lí thơng
tin

-GV kể lần 2, kể
chậm rãi, thong thả:
phân biệt lời của từng
nhân vật, bộc lộ cảm
xúc ở những đoạn tả

cảnh thiên nhiên, tả
vẻ đẹp của con nai,
tâm trạng của người
đi săn.
-GV kể lần 2, Kết hợp
chỉ 4 tranh minh hoạ.
- Cần giải nghĩa từ:
Súng kíp (Súng
trường loại cũ chế tạo
theo phương pháp thủ
cơng, nạp thuốc
phóng và đạn từ
miệng nịng, phát hoả
bằng một kíp kiểu va
đập đặt ở đi nịng)
Từ đèn ló: (Đèn chỉ
để ánh sáng chiếu ra
một phía, dùng để dọi
xa, để phát ra ánh
sáng đèn chạy bằng
nguồn điện)
* Chú ý: Sau mỗi bức
tranh GV đặt câu hỏi
để tìm ra ND chính

Nội dung chính của
từng đoạn (hay từng


của từng đoạn.

bức tranh):

Sau khi kể song đoạn
4 câu chuyện (bức
tranh 4) GV hỏi:
- Theo em người đi
săn có bắn con nai
khơng?
- Theo em dự đốn
chuyện gì sẽ xảy ra
sau đó?

4. HS kể chuyện theo cặp

- Yêu cầu HS kể
chuyện theo cặp

Cả 2 HS đều đưa ra

+ND đoạn 1: Người
đi săn chuẩn bị súng
để đi săn.
+ND đoạn 2: Dòng
suối khuyên người
đi săn đừng bắn con
nai.
+ND đoạn 3: Cây
trám tức giận.
+ND đoạn 4: Con

nai lặng yên trắng
muốt
HS kể chuyện theo
cặp chẵn, lẻ.
- Bạn số 1 kể truyện
theo tranh 1 và 3 sau
đó đổi ngược lại bạn
số 1 kể truyện theo
tranh 2 và 4.

dự đoán phần kết thúc HS đưa ra dự đốn
phần kết câu chuyện
câu chuyện.
và trình bày khả
- Kể tiếp đoạn kết của năng phỏng đốn
của mình.
câu chuyện theo dự
đốn của mình.
- GV theo dõi và giúp
đỡ các nhóm để đảm
bảo HS nào cũng trình
bày khả năng phỏng
đốn của mình.

Thuyết
trình


5. Kể chuyện trước lớp:

Sau khi các cặp HS kể - HS trả lời các câu
hỏi.
khuyến khích HS

Thuyết
trình

dưới lớp đặt câu hỏi
để khai thác ND
chuyện.
Câu hỏi:
- Tại sao người đi săn
muốn bắn con nai?
- Tại sao dòng suối,
cây trám đều khuyên

- Các HS khác nghe,
nhận xét, bổ sung,
đánh giá.

người đi săn đừng bắn
con nai?
- Vì sao người đi săn
khơng bắn con nai?
- Câu chuyện muốn
nói với chúng ta điều
gì?
* GV kể tiếp đoạn 5
câu chuyện

6. Cá nhân kể toàn chuyện

- Khuyến khích HS kể - HS kể tồn chuyện Thuyết
trình, xử lí
- HS kể tồn chuyện
tồn chuyện.
tình huống
hoặc theo đoạn của
- Khuyến khích HS
câu chuyện
dưới lớp đưa ra câu
hỏi cho bạn kể
Câu hỏi:

- HS trả lời các câu
hỏi .

1. Tại sao người đi

1. Vì người đi săn


săn muốn bắn con
nai?

nói là thịt nai ngon
lắm.

2. Vì mng thú, cây
cỏ trong rừng đều là

cây trám đều khuyên bạn của con người
người đi săn đừng bắn tại sao con người lai
định ăn thịt bạn.
con nai?
3. Vì người đi săn
thấy con nai
3. Vì sao người đi săn đẹphoặc người đi
săn đã nghĩ đến lời
khơng bắn con nai?
khun của dịng
suối và của cây
trám.
- Câu chuyện muốn
4. : Câu chuyện
nói với chúng ta điều khun chúng ta có
ý thức BVMT khơng
gì?
săn bắt giết hại các
loài động vật trong
rừng các loài động
vật hoang dã góp
phần giữ gìn vẻ đẹp
của mơi trường thiên
nhiên.
2. Tại sao dịng suối,

- Đây cũng chính là
ND của câu chuyện
“Người đi săn và con
nai”.

HS nhắc lại ý nghĩa
của câu chuyện.
- Giáo dục ý thức
BVMT khơng săn
bắt giết hại các lồi
động vật trong rừng
các lồi động vật
hoang dã góp phần
giữ gìn vẻ đẹp của
môi trường thiên


Cho HS liên hệ bản

nhiên.

thân:
+Bản thân em đã làm
gì để bảo vệ Môi
trường?

-Cả lớp và GV nhận

- Không săn bắt các
loại động vật hoang
dã, tích cực tham gia
các hoạt động
BVMT

xét đánh giá, GV cho
điểm những HS kể
tốt, có câu trả lời
đúng và hay.
7. Củng cố, dặn dò

- 2 HS nhắc lại ý

Qua câu chuyện

- Giáo dụcchúng ta
có ý thức BVMT
khơng săn bắt, giết
hại các loài động
vật trong rừng các
loài động vật hoang
dã góp phần giữ gìn
vẻ đẹp của mơi
-GV nhận xét giờ học, trường thiên nhiên.
nghĩa câu chuyện.

nhắc nhở HS phải
Biết u q thiên
nhiên, bảo vệ các lồi
vật q hiếm, BVMT.
-Dặn HS chuẩn bị bài
sau: “Kể chuyện đã
nghe, đã đọc có nội
dung BVMT”