Kỹ năng tạo lập văn bản nhóm 10 hoàng đức long B19DCTM039 1

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƢU CHÍNH VIỄN THƠNG
----------

BÀI TẬP LỚN
MƠN HỌC: KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN
NHĨM MƠN HỌC: 10

Giảng viên: Đinh Thị Hƣơng
Sinh viên: Hoàng Đức Long
Mã sinh viên: B19DCTM039
Lớp: D19CQTM01-B

Hà Nội 2021


Họ và tên: Hoàng Đức Long
Mã SV: B19DCTM039


LỜI CẢM ƠN

Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Học viện Cơng nghệ
Bưu chính Viễn thơng đã đưa môn học Kỹ năng tạo lập văn bản vào chương
trình giảng dạy. Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên bộ môn
- Cô Đinh Thị Hương đã dạy dỗ, truyền đạt những kiến thức quý báu cho em
trong suốt thời gian học tập vừa qua. Trong thời gian tham gia lớp học Kỹ năng
tạo lập văn bản của cơ, em đã có thêm cho mình nhiều kiến thức bổ ích, tinh
thần học tập hiệu quả, nghiêm túc. Đây chắc chắn sẽ là những kiến thức quý
báu, là hành trang để em có thể vững bước sau này.
Bộ môn Kỹ năng tạo lập văn bản là mơn học thú vị, vơ cùng bổ ích và
có tính thực tế cao. Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực

tiễn của sinh viên. Tuy nhiên, do vốn kiến thức còn nhiều hạn chế và khả năng
tiếp thu thực tế còn nhiều bỡ ngỡ. Mặc dù em đã cố gắng hết sức nhưng chắc
chắn bài tiểu luận khó có thể tránh khỏi những thiếu sót và nhiều chỗ cịn chưa
chính xác, kính mong cơ xem xét và góp ý để bài tiểu luận của em được hồn
thiện hơn.
Lời cuối cùng, em xin kính chúc cô nhiều sức khỏe, hạnh phúc và thành
công trên con đường giảng dạy.


Câu 1: Trình bày về tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt.
Định nghĩa: Mạch lạc trong văn bản là các câu, các ý, các phần, các
đoạn trong văn bản đều phải hướng về một sự thống nhất, một ý hay một chủ đề
nào đó. Hay nói một cách đơn giản thì mạch lạc là sợi dây vơ hình gắn kết các
phần, các ý, các đoạn trong văn bản.
Những điều kiện để văn bản có tính mạch lạc:


Các phần, các câu, các đoạn trong văn bản đều nói hoặc mơ tả về một đề
tài cụ thể, xuyên suốt trong đoạn văn bản đó.



Các đoạn, các câu, các ý phải được trình bày tiếp nối nhau theo một trình
tự rõ ràng, hợp lý, logic, trước sau hô ứng nhau làm cho chủ đề liền mạch
và gây hứng thú cho người đọc, người nghe.



Các trình tự này có thể là trình tự thời gian, không gian, diễn biến tâm lý
hay các môi quan hệ tương đồng, tương phản, quan hệ nhân quả…

Câu 2: Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản
thân sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo
lập văn bản tiếng Việt.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
--------------------------Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 2021

BÁO CÁO THU HOẠCH CÁ NHÂN
Quá trình học trực tuyến mơn Kỹ năng tạo lập văn bản

Kính gửi: Giảng viên Đinh Thị Hương
Tên em là: Hoàng Đức Long
Sinh ngày: 11/01/2001
Mã sinh viên: B19DCTM039
Lớp: D19CQTM01-B


Nhóm: 10
Ngành học: Thương mại điện tử
Sau khi kết thúc q trình học tập trực tuyến mơn Kỹ năng tạo lập văn bản, em báo
cáo về những thu hoạch của bản thân như sau:
1. Những mặt đạt được
- Tuy rằng học tập trực tuyến nhưng em luôn cố gắng học hỏi, rèn giũa các kỹ năng
tạo lập văn bản, bổ sung vốn từ. Nhờ chú ý nghe giảng viên giảng bài, trao đổi, học
tập từ các bạn trong lớp nên em đã nắm được cách tạo lập các văn bản, quy tắc và
cách trình bày khi soạn thảo văn bản, viết câu hay các cụm từ chính xác hơn.
- Về việc bổ sung vốn từ mới: Tuy cịn khó khăn trong việc tiếp thu cái mới nhưng tôi
luôn cố gắng và đã hoàn thành 100% bài tập giảng viên giao cho, hoàn thành tốt bài
kiểm tra về thành ngữ Hán Việt và viết đơn ứng tuyển. Bổ sung cho riêng mình những

thành ngữ tục ngữ mới. Nâng cao khả năng sử dụng từ ngữ của bản thân.
2. Những mặt còn hạn chế
- Vẫn còn bị nhầm lẫn về ngữ nghĩa một số các câu thành ngữ Hán Việt mà giảng viên
đã giải thích.
- Đơi khi nói chuyện trong lớp, mất tập trung, trao đổi bài với bạn bè.
3. Biện pháp khắc phục
- Liên tục rèn luyện và nâng cao khả năng sử dụng từ ngữ của bản thân.
- Thường xuyên xem lại các câu thành ngữ để không bị trôi kiến thức đã học.
- Chú ý nghe giảng, không bàn luận với bạn bè khi chưa được giảng viên cho phép.
4. Tự đánh giá
- Về thái độ: Tốt.
- Về kỹ năng: Tốt.
Ngƣời báo cáo
Long
Hoàng Đức Long

Câu 3: Anh (chị) hiểu thế nào về nội dung và hình thức của Tờ
trình? Cho ví dụ minh hoạ.
Trả lời


Tờ trình là loại văn bản được dùng để tường trình lại nội dung và diễn
biến các vấn đề nào đó có thể là những dự kiến thực hiện hoặc đã thực hiện để
trình lên những người có liên quan. Những người này thường là các cơ quan có
trách nhiệm giải quyết trong đó là đưa ra các ý kiến, biểu quyết và phê duyệt.
Do mục đích khác nhau nên được phân chia thành nhiều loại tờ trình: bổ
sung nhân sự đột xuất, xin cấp kinh phí, đề nghị sửa chữa trường học… Tuy
mục đích khác nhau nhưng về cơ bản các tờ trình đều đề cập đến những vấn đề
được nêu ra từ cá nhân với người có trách nhiệm liên quan và kết quả là giải
quyết được các vấn đề, mang tính dân chủ nhằm hồn chỉnh các việc thực hiện.

Khi soạn thảo tờ trình các cá nhân cần lưu ý rằng phải đáp ứng được các
yêu cầu như sau: trình bày rõ ràng, cụ thể các chủ đề xin phê duyệt; đưa ra
những căn cứ thực tế để tạo sự nổi bật cần thiết của vấn đề; các kiến nghị nêu
phải hợp lý; trình bày các khả năng và khái quát phương án thực hiện, khắc
phục khó khăn.
Tờ trình là loại văn bản hành chính thế nên bố cục trình bày cần tuân thủ
đầy đủ các nội dung bao gồm 3 phần như sau:
Phần 1: Nêu các lý do để trình duyệt. Trong phần này chúng ta cần đưa
ra những căn cứ xuất phát từ hoàn cảnh thực tế để tạo sự khách quan trong nội
dung trình bày.
Phần 2: Nội dung đề xuất bao gồm các phương án, phân tích và chứng
minh sự khả thi trong việc thực hiện. Do đó, mọi người cần dùng ngơn ngữ có
tính thuyết phục cao và trình bày cụ thể, rõ ràng, khơng nên viết chung chung,
khó hiểu. Lựa chọn các luận cứ từ các tài liệu có độ chính xác và đáng tin cậy,
khi cần thiết phải xác minh để đảm bảo tính trung thực, đặc biệt là các số liệu.
Bên cạnh đó, cần chỉ ra những thuận lợi và khó khăn trong phương án thực hiện
tránh sự chủ quan, thiên vị.
Phần 3: Kiến nghị phê duyệt để được hỗ trợ, đảm bảo các điều kiện vật
chất, tinh thần. Trong các phương án thực hiện xin phê chuẩn một vài phương
án, trong đó theo sự biến đổi có thể chuyển phương án từ chính thức sang dự
phịng. Văn phong cần trình bày xác đáng, lịch sự, nhã nhặn, các luận chứng
nêu ra phải chặt chẽ. Để được phê duyệt thì phải đảm bảo được tính khả thi
trong phương án thực hiện. Ngoài ra, nhằm tạo được niềm tin chúng ta có thể


đính kèm các bản phụ lục để minh họa cho những phương án được đề xuất trong
tờ trình.
Hiện nay, một số loại tờ trình thường sử dụng nhiều ví dụ như:
Bổ sung nhân sự đột xuất: Cần viết tờ trình trong trường hợp cơng ty,
văn phịng có nhân sự đột xuất. Mục đích là để báo cáo về sự thay đổi nhân sự

để quá trình làm việc diễn ra theo đúng thủ tục pháp lý.
Đề nghị sửa chữa: Dùng trong doanh nghiệp, cơ quan và các tổ chức
trình lên cấp trên đề nghị sửa chữa, tu bổ cơ sở vật chất.
Xin kinh phí: Các doanh nghiệp, cơ quan có nhu cầu sử dụng tiền cho
các hoạt động phải trình lên cấp lãnh đạo. Để được phê duyệt cần soạn thảo tờ
trình nêu đầy đủ các khoản chi tiêu, rõ ràng, chính xác và cần thiết…
Điều động cán bộ: Dùng để điều động cán bộ từ đơn vị, doanh nghiệp
này sang nơi khác. Tờ trình do cơ quan có thẩm quyền xem xét và phê duyệt.
Phê duyệt dự án đầu tư xây dựng: Mục đích của tờ trình là để phê duyệt
các dự án đầu tư xây dựng. Thông tin phải đảm bảo rõ ràng, chi tiết bao gồm nội
dung phê duyệt và thơng tin dự án cụ thể…
Ngồi ra, cịn có các loại tờ trình như: đề nghị quyết định nghỉ hưu, cơng
nhận BCH cơng đồn cơ sở, thẩm định dự án, đề nghị về việc dạy học tiếng dân
tộc thiểu số, dự thảo văn bản.