Kỹ năng tạo lập văn bản nhóm 10 nguyễn thu trang B19DCQT173 đã chuyển đổi

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG

KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH
BỘ MÔN KĨ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN TIẾNG VIỆT

TIỂU LUẬN KẾT THÚC MÔN HỌC
KĨ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN TIẾNG VIỆT

Đề số: 03
Họ và tên:NGUYỄN THU TRANG
Mã sinh viên: B19DCQT173
Nhóm lớp học: SKD1103 nhóm 10
Giảng viên giảng dạy: ĐINH THỊ HƯƠNG

Hà Nội – 2021


LỜI CÁM ƠN
Trước tiên, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Học viện Cơng nghệ Bưu chính
Viễn Thơng khi đã đưa môn học Kỹ năng tạo lập văn bản vào chương trình
giảng dạy. Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc tới cô giáo bộ
môn Đinh Thị Hương đã dạy dỗ, rèn luyện và truyền đạt những kiến thức quý
báu cho em trong suốt quá trình học tập trực tuyến trong kì vừa qua.Trong suốt
q trình học tập, em khơng chỉ được tiếp thu thêm nhiều kiến thức bổ ích mà
cịn học tập được tinh thần làm việc, thái độ giảng dạy nghiêm túc, đây là những
điều rất cần thiết cho em trong q trình học tập và cả cơng việc sau này.

Kĩ năng tạo lập văn bản tiếng Việt là môn học thú vị, bổ ích trong chương trình
giảng dạy của Học viện Cơng nghệ Bưu chính Viễn thơng. Tuy nhiên, vì số đơn
vị học trình khá ít, thời gian học tập ngắn và ảnh hưởng bởi phương thức học

online , dù em đã cố gắng và tập trung trong quá trình học tập nhưng chắc chắn
trình độ hiểu biết và kĩ năng về mơn học này của em vẫn cịn nhiều hạn chế. Vì
vậy, bài tiểu luận của em khó có thể tránh khỏi những thiếu sót, em kình mong
được thầy cơ giáo bộ mơn xem xét và góp ý giúp bài tiểu luận của em được
hoàn thiện hơn ạ.
Em xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 01 tháng 12 năm 2021


ĐỀ 3
Câu 1 (3 điểm). Trình bày về tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt.
Câu 2 (4 điểm). Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản
thân sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập
văn bản tiếng Việt.
Câu 3 (3 điểm). Anh (chị) hiểu thế nào về nội dung và hình thức của Tờ
trình? Cho ví dụ minh hoạ.

BÀI LÀM
Câu 1: Trình bày về tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt.
Khái niệm: Mạch lạc trong văn bản là kết quả của nhiều yếu tố, với sự kết hợp
của các từ, cụm từ, các câu, các đoạn để làm nên một chỉnh thể nghĩa. Mạch lạc
trong văn bản viết thường khó duy trì hơn trong văn bản nói, vì người viết
không nhận được sự phản hồi trực tiếp về thơng điệp của mình và họ cũng
khơng thể điều chỉnh kịp thời như trong văn bản nói.
Mạch lạc ở đây dùng để chỉ một đặc điểm hay mặt khía cạnh nhất định của văn
bản. Hiểu theo nghĩa đen, thuật ngữ này có nghĩa là “ kết dính lại với nhau” .
Mạch lạc trong văn bản cũng có nghĩa là các ý tưởng trong mỗi đoạn phải lưu
lốt, trơi chảy từ câu này đến câu kia. Văn bản mạch lạc khi người đọc hiểu
được một cách dễ dàng những ý tưởng mà người viết muốn diễn đạt.

Những điều kiện để văn bản có tính mạch lạc:
Các phần, các câu, các đoạn trong văn bản đều nói hoặc mơ tả về một đề tài cụ
thể, xuyên suốt trong đoạn văn bản đó.
Các đoạn, các câu, các ý phải được trình bày tiếp nối nhau theo một trình tự rõ
ràng, hợp lý, logic, trước sau hô ứng nhau làm cho chủ đề liền mạch và gây
hứng thú cho người đọc, người nghe.
Các trình tự này có thể là trình tự thời gian, khơng gian, diễn biến tâm lý hay
các môi quan hệ tương đồng, tương phản, quan hệ nhân quả…


Câu 2: Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản thân sau
khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập văn bản
tiếng Việt.
HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG
KHOA QUẢN TRỊ KINH
DOANH
Hà Nội, ngày 01 tháng 12 năm 2021

BÁO CÁO THU HOẠCH SAU HỌC PHẦN
Kính gửi: Giảng viên bộ môn Kĩ năng tạo lập văn bản Tiếng Việt cơ Đinh Thị
Hương cùng tồn thể thầy cơ khoa Quản trị Kinh doanh
Tên em là: Nguyễn Thu Trang
Mã SV: B19DCQT173
Do ảnh hưởng của dịch bệnh nên môn học Kĩ năng tạo lập văn bản tiếng Việt
được nhà trường giảng dạy theo hình thức học trực tuyến - online. Mơn học có 1
tín nên số đơn vị học trình khá ít, thời gian học tập ngắn và ảnh hưởng bởi
phương thức học online , dù em đã cố gắng và tập trung trong quá trình học tập
nhưng chắc chắn trình độ hiểu biết và kĩ năng về mơn học này của em vẫn còn

nhiều hạn chế. Tuy vậy em cũng đã tự trang bị được cho mình thêm rất nhiều
kiến thức và những kĩ năng cần thiết cho công việc sau này.
Về nội dung môn học: Em nhận thức rõ tầm quan trọng của môn học. Kỹ năng
tạo lập văn bản Tiếng Việt cung cấp những kiến thức nền tảng về kĩ năng tạo
lập văn bản Tiếng Việt qua quy trình từng bước cụ thể. Mơn học này giới thiệu
những nguyên tắc cơ bản trong việc xác định chủ đề, dựng cấu trúc đoạn, soạn
văn bản và biên bản văn bản,…Qua quá trình học tập, bản thân em đã nắm rõ
các quy tắc, kỹ năng soạn thảo một văn bản đúng về hình thức lẫn nội dung.
Về kiến thức:Sau khi kết thúc q trình học trực tuyến mơn học Kỹ năng tạo lập
văn bản tiếng Việt, em có thể:


Ứng dụng kỹ năng tạo lập văn bản để viết một cách chính xác, áp dụng vào cả
đời sống và trong cơng việc sau này
Tơn trọng và có ý thức bảo vệ sự trong sáng của ngôn ngữ mẹ đẻ
Hạn chế tối đa lỗi chính tả, ngữ pháp và phong cách khi viết, nhận ra và sửa
được lỗi chính tả, ngữ pháp và phong cách trong một văn bản bất kỳ
Có ý thức tổ chức chủ đề và cấu trúc văn bản trước và trong khi viết
Ghi nhớ những nguyên tắc và yêu cầu cụ thể đối với một số dạng văn bản
thường dùng như đơn, email, báo cáo,…và biết cách tạo lập văn bản một cách
hiệu quả.
Về kinh nghiệm:Trong q trình học tập trực tuyến, cơ ln đan xen những bài
tập thực hành đi cùng lý thuyết giúp quá trình học tập thú vị và đem lại hiệu quả
cao hơn. Cơ giảng dạy và chữa bài tận tình, chỉ rõ từng lỗi sai, cơ truyền giảng
những kinh nghiệm q báu của mình . Đó chính là những bài học đắt giá nhất
của sinh viên và cụ thể là bản thân em sau khi kết thức học phần.

Hà Nội, ngày 01 tháng 12 năm 2021
Người làm đơn
Trang

Nguyễn Thu Trang

Câu 3: Anh (chị) hiểu thế nào về nội dung và hình thức của Tờ trình? Cho
ví dụ minh hoạ.
- Khái niệm
Tờ trình là văn bản hành chính thơng dụng được sử dụng phổ biến nhất hiện
nay. Tờ trình được hiểu là văn bản được sử dụng với mục đích chính là tường
trình lại những sự việc hay sự kiện diễn ra trong một khoảng thời gian nhất
định, tại một địa điểm nhất định, diễn biến trong quá khứ.


Ngoài ra đây là mẫu văn bản được sử dụng để đề xuất với cơ quan hay quản lý
cấp trên để yêu cầu phê chuẩn hay xét duyệt một kế hoạch, chủ trường hoạt
động, hay phương án công tác, một giải pháp giải quyết vấn đề…nào đó mà cá
nhân hoặc tổ chức viết tờ trình khơng thể tự mình giải quyết được.
- u cầu về nội dung tờ trình:
Phân tích căn cứ thực tế làm nổi bật được các nhu cầu bức thiết của vấn đề cần
trình duyệt. Nêu các nội dung đề nghị phê chuẩn phải rõ ràng, cụ thể. Các ý kiến
phải hợp lý, dự đốn, phân tích được những phản ứng có thể xảy ra xoay quanh
đề nghị mới. Phân tích các khả năng và trình bày khái quát các phương án phát
triển thế mạnh, khắc phục những khó khăn.
- Xây dựng bố cục tờ trình: gồm 3 phần:
Phần 1: Nêu lý do đưa ra nội dung trình duyệt.
Phần 2: Nội dung các vấn đề cần đề xuất (trong đó có trình các phương án, phân
tích và chứng minh các phương án khả thi).
Phần 3: Đề xuất, kiến nghị cấp trên (hỗ trợ, bảo đảm các điều kiện vật chất, tinh
thần). Yêu cầu phê chuẩn. chẳng hạn, đề nghị lựa chọn một trong các phương án
để cấp trên phê duyệt, các phương án xếp theo thứ tự, khi hồn cảnh thay đổi có
thể chuyển phương án từ chính thức sang dự phịng.
Trong phần nêu lý do, căn cứ, dùng hành văn để thể hiện được nhu cầu khách

quan do hồn cảnh thực tế địi hỏi.
(i) Phần đề xuất: Dùng ngơn ngữ và cách hành văn có sức thuyết phục cao, nhưng
rất cụ thể, rõ ràng, tránh phân tích chung chung, khó hiểu. Các luận cứ phải lựa
chọn điển hình từ các tài liệu có độ tin cậy cao, khi cần phải xác minh để đảm bảo
sự kiện và số liệu chính xác. Nêu rõ các thuận lợi, khó khăn trong việc thực thi
các phương án, tránh nhận xét chủ quan, thiên vị, phiến diện...
(ii) Các kiến nghị: Phải xác đáng, văn phong phải lịch sự, nhã nhặn, lý lẽ phải
chặt chẽ, nội dung kiến nghị phải bảo đảm tính khả thi mới tạo ra niềm tin cho
cấp phê duyệt. Tờ trình phải đính kèm các phụ lục để minh hoạ thêm cho các
phương án được đề xuất, kiến nghị trong tờ trình.
- Hình thức tờ trình:


Tờ trình bao gồm:
Quốc hiệu và Tiêu ngữ.
Tên cơ quan, tổ chức ban hành văn bản.
Số, ký hiệu của văn bản.
Địa danh và thời gian ban hành văn bản.
Tên loại và trích yếu nội dung văn bản.
Nội dung văn bản.
Chức vụ, họ tên và chữ ký của người có thẩm quyền.
Dấu, chữ ký số của cơ quan, tổ chức.
- Nơi nhận.
Ngoài các thành phần quy định tại khoản 2 Điều này, văn bản có thể bổ sung
các thành phần khác
- Phụ lục.
- Dấu chỉ độ mật, mức độ khẩn, các chỉ dẫn về phạm vi lưu hành.
- Ký hiệu người soạn thảo văn bản và số lượng bản phát hành.
- Địa chỉ cơ quan, tổ chức; thư điện tử; trang thơng tin điện tử; số điện
thoại; số Fax.

- Ví dụ minh họa:
-

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG
Hà Nội, ngày 01 tháng 12 năm 2021
TIN
Số: 01
TỜ TRÌNH
Xin tu sửa cơ sở vật chất cho phịng Thực hành Tin học
Kính gửi: Giám đốc Học viện Cơng nghệ Bưu chính Viễn thơng
- Căn cứ theo Kế hoạch hoạt động thực hiện năm học mới 2021- 2022
- Căn cứ theo Biên bản bàn giao phòng thực hành Tin học đầu năm 2021-2022
Nay tơi xin kính trình bày Ban Giám Đốc một việc như sau:


Để chuẩn bị tốt cho cơ sở vật chất để đón chào năm học mới 2021-2022, tơi đã
tiến hành kiểm tra, rà sốt lại tồn bộ cơ sở vật chất, các loại máy móc, thiết bị
điện tử trong phịng nhằm chuẩn bị cho năm học mới được thuận lợi. Phòng
Thực hành Tin xin xây dựng kế hoạch tu sửa cơ sở vật chất cùng các trang thiết
bị điện tử để phục vụ cho các em sịnh viên cũng như giảng viên sẽ dạy và giảng
tốt hơn. Sau khi kiểm tra có nhiều máy tính đã hỏng, chuột máy tinh và một vài
bàn phím đã hỏng.
Vì vậy, tơi mạnh dạn đề nghị Học viện xem xét tu sửa cho Phòng
thực hành tin cụ thể như sau:
- Có 1/3 số máy tính đã hỏng,chưa được sửa chữa hay thay mới, gây bất
tiện cho giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy và học
- Quạt trần hỏng 1 chiếc khơng quay

- Phịng thiếu điều hòa, ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học
Vậy để đảm bảo yêu cầu chất lượng về máy móc, thiết bị điện tử đạt chuẩn thực
hiện kế hoach 2021-2022, kính mong Ban Giám đốc xem xét giải quyết cho
phép tu sửa phòng học.
Xin trân trọng cảm ơn!

Nơi nhận:
-BGĐ trường Học viện cơng
nghệ Bưu chính Viễn thơng

Giảng viên
(Ký và ghi rõ họ tên)
Trang
Nguyễn Thu Trang