Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (56.3 KB, 2 trang )
Bộ trưởng Giáo dục giải thích việc thí điểm khơng còn viên chức
giáo viên
- Tại buổi làm việc của Ban chỉ đạo nhà nước về xây dựng đề án đổi mới cơ chế quản lý,
cơ chế tài chính, tổ chức lại hệ thống các đơn vị sự nghiệp công lập chiều 20/5, Bộ trưởng
Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đã giải thích kỹ hơn về chủ trương thí điểm khơng cịn cơng
chức, viên chức giáo viên.
Ơng Nhạ cho biết, khác với các trường đại học, tự chủ đối với các trường mầm non, phổ
thông là vấn đề mà Bộ GD-ĐT rất băn khoăn.
Vì vậy, khi xây dựng nghị định tự chủ các đơn vị sự nghiệp công ngành giáo dục, Bộ
GD-ĐT đã phải tách thành 2, một nghị định cho đại học và một nghị định dành cho phổ
thông.
Khẳng định tự chủ tài chính đối với các đơn vị giáo dục phổ thông là vấn đề cần phải bàn
thêm, tuy nhiên, ông Nhạ cũng cho rằng tự chủ ở đây được hiểu là phân cấp, phân quyền
cho các đơn vị này, bao gồm tự chủ về nhiệm vụ và tự chủ về nhân sự.
Theo đó, hiện nay, phần tự chủ về chương trình, kế hoạch hoạt động thì đã có. Tuy nhiên,
trong thực tế các trường chưa thực sự được chủ động nhiều.
Sắp tới, Bộ GD-ĐT sẽ thực hiện chính sách một chương trình nhiều sách giáo khoa, tăng
tính linh hoạt của các thầy cô và nhà trường.
Nếu như không phân cấp cho các trường thật mạnh thì có thể các sở, huyện can thiệp vào
việc chọn SGK và nhiều hoạt động khác của trường.
"Như vậy, hoạt động giáo dục trong nhà trường sẽ không được chủ động" - ông Nhạ phân
tích.
Việc này nằm trong quyền hạn của Bộ GD-ĐT nên việc thực hiện khơng có vấn đề gì lớn.
Theo ơng Nhạ, vấn đề đối với các trường phổ thông là ở việc tự chủ về tổ chức bộ máy và
nhân sự.
Hiện nay, các trường là người có nhu cầu tuyển dụng, biết giáo viên thừa thiếu như thế
nào thì thường là người bị động trong khâu tuyển dụng giáo viên.
Chịu trách nhiệm tuyển dụng giáo viên thường là UBND huyện hay do các sở đảm
nhiệm, tuyển theo kế hoạch biên chế chung, thậm chí tuyển gộp rồi phân về cho các
trường ký hợp đồng, dẫn đến hiện tượng vênh về chuyên môn, thừa thiếu cục bộ, gây ra